PENGEMBANGAN MEDIA BELAJAR BERBENTUK KOMIK BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PADA

MATERI VIRUS

SYUKRON RIZQI

4401410047

 JURUSAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2012

Materi virus dianggap abstrak dan sulit dipahami siswa Pembelajaran oleh guru mengunakan metode ceramah dan

presentasi belum dapat memberikan gambaran nyata bagi siswa

Belum ada integrasi secara formal antara pembelajaran biologi dengan nilai-nilai pendidikan karakter

LATAR BELAKANG

Mengapa komik?

Komik merupakan gabungan tulisan dan gambar yang membentuk jalinan cerita yang membawa pembaca seolah terlibat dalam cerita

Komik adalah media komunikasi visual yang efektif (Waluyanto 2005), sehingga dapat memvisualisasi objek yang abstrak

Dalam penggunaan tidak tergantung pada media lain

RUMUSAN MASALAH

Bagaimana validitas media belajar berbentuk komik berbasis pendidikan karakter pada materi virus yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa MAN 2 Pekalongan?

Apakah media belajar berbentuk komik berbasis pendidikan karakter pada materi virus efektif diterapkan pada pembelajaran materi virus di MAN 2 Pekalongan?

PENEGASAN ISTILAH

Pengembangan adalah suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru, atau menyempurnakan produk yang telah ada, yang dapat dipertanggungjawabkan (Sujadi 2003).

Media diartikan sebagai perantara atau pengantar sumber pesan dengan penerima pesan

Komik berbasis pendidikan karakter adalah bentuk penyajian materi berupa seni komik dengan alur cerita dan narasi yang dipadu dengan nilai-nilai pendidikan karakter.

Materi virus adalah salah satu materi yang diajarkan di MAN 2 Pekalongan, yakni tentang karakteristik virus, replikasi dan peranan virus dalam kehidupan.

TUJUAN PENELITIAN

Mengukur validitas media belajar berbentuk komik berbasis pendidikan karakter pada materi virus yang dikembangkan.

Mengukur efektivitas media belajar berbentuk komik berbasis pendidikan karakter pada materi virus untuk diterapkan pada pembelajaran materi virus di MAN 2 Pekalongan.

.

MANFAAT PENELITIAN

SISWA GURU SEKOLAH

MANFAAT BAGI SISWA

• Termotivasi belajar

• Mudah memahami materi virus

• Aktif & hasil belajar meningkat

MANFAAT BAGI GURU

1.Menambah variasi media pembelajaran Biologi yang menarik dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa.2, Membantu guru dalam mengintegrasi materi Biologi dengan nilai-nilai pendidikan karakter.

Sebagai pertimbangan dalam perbaikan proses pembelajaran untuk menunjang potensi siswa dan meningkatkan mutu sekolah

MANFAAT BAGI SEKOLAH

TINJAUAN PUSTAKA

Penelitian-penelitian terkait Belajar Media pembelajaran Media komik Pendidikan berbasis karakter Materi virus

HIPOTESIS

  Hipotesis pada penelitian pengembangan ini

adalah : dengan penerapan media belajar berbentuk komik berbasis pendidikan karakter siswa aktif belajar dan hasil belajar siswa kelas X MAN 2 Pekalongan meningkat.

METODE PENELITIAN

Lokasi dan Waktu Penelitian Penelitian dilaksanakan di MAN 2 Pekalongan, waktu

penelitian pada Semester Gasal Tahun Ajaran 2013/2014 Populasi dan Sampel Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas X MAN

2 Pekalongan yang berjumlah 8 kelas. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah kelas X4 dan kelas X6 yang dipilih secara acak.

METODE PENELITIAN

Faktor-faktor Penelitian kelayakan media komik berbasis karakter, hasil belajar

siswa selama uji coba terbatas, hasil belajar dan aktivitas siswa setelah proses uji coba skala luas, dan tanggapan siswa dan guru tentang pengembangan media belajar berbentuk komik berbasis karakter pada materi virus.

Variabel Variabel Bebas

Penerapan media belajar berbentuk komik berbasis

pendidikan karakter dalam materi virus Variabel Terikat

Hasil belajar dan aktivitas belajar siswa pada materi virus

RANCANGAN PENELITIAN

Potensi dan masalah

Pengumpulan data

Draf komik

Validasi Drafkomik

Uji coba tahap II

Revisi I komik

Uji coba tahap I

Revisi Draf komik

Revisi II komik

Media komik berbasis pendidikan karakter final

Langkah –langkah metode R&D dimodifikasi dari Sugiyono (2010)

Tahap Tujuan Contoh Kegiatan Perangkat

1.Analisis Kebutuhan Identifikasi kebutuhan media komik berbasis pendidikan karakter

pada materi virus

Mengobservasi dan menyebar angket pada

siswa

Peneliti, guru, dan siswa sebagai responden dan angket untuk survey analisis kebutuhan

2.Pengembangan Produk Menghasilkan Komik Berbasis pendidikan karakter berdasarkan

kurikulum KTSP

1.Membuat analisis materi pelajaran

2.Merancang Draf komik

Format analisis materi dan naskah komik

3. Uji Coba Tim Ahli Mendapat masukan dari tim ahli untuk

melakukan revisi

1.Survei angket kepada tim ahli media, bahasa, materi.

2.Mengolah, dan menganalisis data serta melakukan revisi.

Tim ahli sebagai responden, angket

sebagai instrument uji coba.

4. Uji Coba Lapangan Mengetahui sejauh mana penerimaan siswa dan guru terhadap produk

yang dihasilkan.

Survei angket terhadap siswa yang telah

menggunakan produk, menganalisis data serta menulis laporan akhir

Guru dan siswa sebagai responden , angket

sebagai instrument uji coba, media komik

sebagai alat uji coba

5.Revisi (penyempurnaan produk akhir)

Menghasilkan media belajar komik berbasis

pendidikan karakter sesuai masukan yang diperoleh berdasarkan

uji coba pada siswa dan guru

Mengolah dan menganalisis data hasil uji coba siswa dan guru,

melakukan perbaikan produk serta membuat

laporan akhir

Perangkat pembuat komik seperti alat tulis

dan komputer

LANGKAH PEMBUATAN DRAF KOMIK

penentuan alur cerita dan

karakter tokoh

penyusunan naskah cerita

proses penggambaran naskah dalam bentuk sketsa

proses penebalan

gambar dengan spidol

scaning, layout dan editing

percetakan draf komik

Rancangan karakter tokoh

Ustadz Bio Al-Bukhori (Ust. Bio)

Seorang guru biologi di MAN 2 Pekalongan yang berusaha mengintegrasikan materi biologi dengan nilai religius pendidikan karakter.

Ahmad Al-Vaksin (Al-Vaksin)

Siswa yang kritis, cerdas, hiperaktif namun usil dan terkadang agak menyebalkan bagi teman-temannya.

Ibnu Infeksi (Feksi)

Siswa pendiam, penyendiri, gadget-mania, tak bisa lepas dari laptop dan smart phonenya

Fatimah Interferonika (Feronika)

Siswi pemalu, kutu buku, cerdas Siti Parasitawati (Parasita)

Kritis memiliki minat besar dalam dunia biologi

.

Data dan Metode Pengumpulan Data

Jenis data Sumber data Instrumen

Kelayakan komik Ahli media dan ahli materi

Instrumen kelayakan komik sesuai kriteria

BSNP

Keaktifan siswa Siswa Lembar observasi aktifitas siswa

Hasil belajar siswa Siswa Pre-test dan post-test

Tanggapan siswa Siswa Angket tanggapan siswa

Tanggapan guru guru Lembar wawancara tanggapan guru

ANALISIS DATA

Kelayakan komik dianalisis menggunakan prosentase skor yang diperoleh banding skor maksimal

Keaktifan siswa dianalisis menggukan prosentase skor rata-rata keaktifan banding skor maksimal

Hasil belajar dianalisis dengan uji t perbandingan pre-test dan post-test.

H0 = tidak ada perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan media komik

H1 = ada perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan media komik.

Bila thitung > ttabel maka H1 diterima dan H0 ditolak

ANALISIS DATA

Tanggapan guru dianalisis dengan prosentase skor yang diperoleh banding skor maksimal

Tanggapan siswa dianalisis dengan prosentase skor yang diperoleh banding skor maksimal

Indikator Validitas dan Efektifitas Media Komik

Valid bila:Memperoleh skor minimal 80% berdasar penilaian

validator (ahli media dan ahli materi)Memperoleh skor minimal 80% berdasarkan tanggapan

siswa dan tanggapan guru

Efektif bila:Rata-rata aktivitas belajar siswa memperoleh skor

minimal 75% dari instrumen aktivitas belajarTerdapat perbedaan hasil secara signifikan antara sebelum

penggunaan media komik (pre-test) dengan sesudah penggunaan media komik (post-test)

Sekian dan Terima Kasih

Motto:Dengan ilmu (Media Belajar) pembelajaran menjadi mudah

Dengan seni (Komik) pembelajaran menjadi Indah

Dengan agama (Nilai Religius Pendikar) pembelajaran

menjadi terarah Media belajar komik berbasis pendidikan karakter

Mudah, Indah dan Terarah

THANK YOU