supervisi manajerial-dr-syamsul-hadi111

LP3 UMINSPIRING

INNOVATINGQUALITY

CARE

LP3 UMINSPIRING

INNOVATINGQUALITY

CARE

Dr. H. SYAMSUL HADI, M.Pd.,M.Ed

KETUA Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran

(LP3) Universitas Negeri Malang (UM)

Dosen pada:•S1 Pendidikan Teknik Otomotif, Jurusan Teknik Mesin, FT UM•S2 dan S3 Pendidikan Kejuruan, Pascasarjana UM.

Alamat:Kantor : Gedung H7, Kampus UM, Jl. Semarang 5 MalangRumah: RT 04/RW 06 Bunut Wetan, Pakis, MalangHP : 08123394612Email : [email protected]; [email protected];

[email protected]

SUPERVISI SUPERVISI MANAJERIALMANAJERIAL

Kompetensi Supervisi Kompetensi Supervisi ManajerialManajerial Mampu menerapkan teknik dan prinsip supervisi dalam rangka

meningkatkan mutu pendidikan Madrasah; Mampu menyusun program kepengawasan berdasarkan visi,

misi, tujuan, dan program pendidikan Madrasah; Mampu menyusun metode kerja dan instrumen yang diperlukan

untuk melaksanakan tugas pokok dan fungsi pengawasan Madrasah;

Mampu menyusun laporan hasil pengawasan dan menindaklanjutinya untuk perbaikan program pengawasan berikutnya;

Mampu membina Kepala Madrasah dalam pengelolaan dan administrasi madrasah berdasarkan manajemen peningkatan mutu;

Mampu membina Kepala dan guru Madrasah; Mampu memotivasi Kepala dan Guru Madrasah dalam

merefleksikan hasil yang telah dicapai untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan tugas pokok; dan

Memahami standar nasional pendidikan dan memanfaatkannya untuk membantu Kepala Madrasah dalam mempersiapkan akreditasi.

Tujuan Supervisi Tujuan Supervisi ManajerialManajerial

memampukan (enabling) kepala sekolah, guru, dan tenaga

kependidikan meningkatkan kinerjanya dalam mengelola dan

memimpin madrasah untuk meningkatkan mutu

penyelenggaraan pendidikan di madrasah secara berkelanjutan

pembelajaran

Prinsip Supervisi Prinsip Supervisi ManajerialManajerial

Demokratis Demokratis ((democraticdemocratic)).. Mengedepankan usahaMengedepankan usaha kelompok ( kelompok (team effortteam effort) )

dan proses kelompok (dan proses kelompok (group processgroup process)).. Kontekstual Kontekstual Berorientasi pada Berorientasi pada hubungan kemanusiaan yang hubungan kemanusiaan yang

harmonis.harmonis. BBerkesinambunganerkesinambungan TerpaduTerpadu dengan program pendidikan dengan program pendidikan KKomprehensifomprehensif KKonstruktifonstruktif OObyektifbyektif

Ruang Lingkup Supervisi Ruang Lingkup Supervisi ManajerialManajerialSistem Tatakelola dan Organisasi

MadrasahKepemimpinan dan Manajemen

PembelajaranManajemen Peserta DidikManajemen Sumber Daya:

◦Manusia◦Sarana dan Prasarana◦Keuangan

Sistem Informasi ManajemenManajemen kerjasama dengan masyarakatManajemen layanan khusus

Teknik Supervisi Teknik Supervisi ManajerialManajerialMonitoring dan EvaluasiFocus Group DiscussionMetode Delphi Workshop atau lokakarya TrainingMentoringCoaching

Manajemen dan Administrasi Manajemen dan Administrasi Peningkatan Mutu MadrasahPeningkatan Mutu MadrasahPengertian Mutu:

Derajat dimana karakteristik yang dimiliki sekolah/madrasah memenuhi kebutuhan atau harapan yang ditetapkan.

Manajemen Mutu:Manajemen yang meliputi kegiatan-kegiatan:◦Perencanaan Mutu (Quality Planning)◦Pengendalian Mutu (Quality Control)◦Penjaminan Mutu (Quality Assurance)◦Peningkatan Mutu (Quality Improvement)

Manajemen Peningkatan Manajemen Peningkatan Mutu Berkelanjutan (Siklus Mutu Berkelanjutan (Siklus Demming)Demming)

PLAN

DOCHECK

ACT INVEST IGAT E

CLARI FY O BJECT I VES

I DENT I FY PO SSI BLE CAUSES

BENCHM ARK BEST PRACT I CE

I DENT I FY T EAM RO LES

I M PLEM ENT Q UI CK FI X

EVALUAT E & VALIDAT E

P ILOT S TUDY S OLUTIONTO V E RIFY DATA

COUNTE RM E AS URE

TRAINING

COM M UNICATION

CO RRECT &ST ANDARDISE

REVI EW FEEDBACK &M AK E CO RRECT I O NS

ST ANDARDI SE DO ,CHECK , ACT

ENLIGHT EN &IM PLEM ENT

CARRY OUT T RIALS T OPROVE CAUSES

ANALYSE DAT A T OUNDERST AND HOWPROBLEM OCCURS

IDENT IFY POSSIBLESOLUT IONS

Menyusun Program Menyusun Program KepengawasanKepengawasanDasar Penyusunan Program:

Visi, misi, tujuan, dan program pengembangan madrasah yang dibuat oleh Kemenag (Pusat, Propinsi, Kab/Kota, dan madrasah).•Ruang Lingkup Program: Penilaian Kinerja Pemantauan Pembinaan•Jangka Waktu Program: Program Kepengawasan Tahunan Program Kepengawasan Semester

Instrumen Supervisi Instrumen Supervisi ManajerialManajerial Macam Instrumen:

◦ Instrumen supervisi Pendidik dan tenaga kependidikan

◦ Instrumen supervisi Manajemen dan administrasi madrasah

◦ Instrumen supervisi 8 SNP◦ Instrumen supervisi Persiapan akreditasi◦ Instrumen supervisi Manajemen peningkatan mutu

Bentuk Instrumen◦ Kuesioner◦ Inventori◦ Pedoman pengamatan/observasi◦ Pedoman wawancara◦ Jurnal◦ Log-book ◦ Tes

Tindakan Reflektif Guru dan Tindakan Reflektif Guru dan KamadKamadTujuan:

◦ Memberi kesempatan kepada guru/tenaga kependidikan untuk menjadi “reflective practitioners” dalam rangka continuing professional development melalui:

Langkah-Langkah yang dapat ditempuh:◦ Memberi kesempatan kepada peserta untuk berefleksi

terhadap pelaksanaan tugasnya;◦ Mendorong guru/tendik mengidentifikasi kendala dan

masalah-masalah yang belum teratasi pada melaksanakan tugas

◦ Mendorong guru/tendik untuk mengidentifikasi good-practices dalam pelaksanaan tugas.

◦ Mengidentifikasi langkah-langkah yang akan dilaksanakan untuk meningkatkan kinerja di masa yang akan datang.

FUNGSI DAN TUJUANFUNGSI DAN TUJUAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

• Standar Nasional Pendidikan berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu.

• Standar Nasional Pendidikan bertujuan menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat.

• Standar Nasional Pendidikan disempurnakan secara terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global.

StandarNasional

Pendidikan(PP No. 19

Tahun 2005)

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Isi

Standar Pendidik danTenaga Kependidikan

Standar Proses

Standar Sarana dan

Prasarana

Standar Pembiayaan

Standar Pengelolaan

Standar PenilaianPendidikan

Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari

satuan pendidikan

Standar Kompetensi Lulusan

(Permendiknas No. 23/2006)

• Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum

• Beban belajar• Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan • Kalender Pendidikan/Akademik

Standar IsiPermendiknas No. 22/2007

Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani

dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan

tujuan pendidikan nasional

Standar Pendidik danTenaga Kependidikan

(Permendiknas No. 12,13,16,18 Tahun 2007)

Proses pembelajaran interaktif, inspiratif, menyenangkan,

menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi

prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat,

minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik

Standar Proses( Permendiknas No. 41

Tahun 2007)

Persyaratan minimal tentang: Sarana :Sarana :perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, BHPPrasarana: Prasarana: R.kelas, R.pimpinan satuan pendidikan, R.pendidik, R.tata usaha, R.perpustakaan, R.laboratorium, R.bengkel kerja, R.unit produksi, R.kantin, instalasi daya dan jasa, tempat berolahraga, tempat beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi

Standar Sarana danPrasarana

(Permendiknas No. 24 Tahun 2007)

Persyaratan minimal tentang: • Biaya InvestasiBiaya Investasi meliputi biaya penyediaan sarana dan prasarana, pengembangan sumberdaya manusia, dan modal kerja tetap• Biaya PersonalBiaya Personal meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk bisa mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan• Biaya OperasiBiaya Operasi meliputi:(1) gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta segala tunjangan yang melekat pada gaji; (2) bahan atau peralatan pendidikan habis pakai, dan (3) biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan prasarana, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, asuransi, dan lain sebagainya

Standar Pembiayaan

Standar pengelolaan oleh satuan pendidikan, pemerintah daerah, dan pemerintah:DIKDASMEN : menerapkan manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitasDIKTI : menerapkan otonomi perguruan tinggi yang dalam batas-batas yang diatur dalam ketentuan perundang-undangan yang berlaku memberikan kebebasan dan mendorong kemandirian

Standar Pengelolaan(Permendiknas No. 19

Tahun 2007)

Standar Penilaian Pendidikan merupakan standar nasional penilaian pendidikan tentang mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik

Standar PenilaianPendidikan

(Permendiknas No. 20Tahun 2007)

Peraturan Menteri Terkait Peraturan Menteri Terkait SNPSNP

Nomor Permen Standar

Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006

Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah


Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah


Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006


Perubahan Permendiknas No. 24/2006


Standar Pengelolaan Pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah


Standar Guru


Standar Sarana Dan Prasarana


Standar Pengawas Sekolah/Madrasah


Standar Kepala Sekolah

Peraturan Menteri Terkait Peraturan Menteri Terkait SNPSNPNOMOR PERMEN STANDAR


Standar Penilaian Pendidikan


Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Nonformal


Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh Pemerintah Daerah


Standar Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah


Standar Tenaga Administrasi Pendidikan Pada Program Paket A, Paket B, Dan Paket C


Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah


Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah


Standar Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Konselor

Peraturan Menteri Terkait Peraturan Menteri Terkait SNPSNPNOMOR PERMEN STANDAR

PMA NOMOR 2 TAHUN 2008 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DAN STANDAR ISI PAI Dan B. Arab di Madrasah

PMA NOMOR 2 TAHUN 2012 PENGAWAS MADRASAH DAN PENGAWAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH

Akreditasi MadrasahAkreditasi MadrasahTujuan Akreditasi Memberikan informasi tentang

kelayakan S/M atau program yang dilaksanakannya berdasarkan Standar Nasional Pendidikan.

Memberikan pengakuan peringkat kelayakan.

Memberikan rekomendasi tentang penjaminan mutu pendidikan kepada program dan/atau satuan pendidikan yang diakreditasi dan pihak terkait.

27

Akuntabilitas, yaitu sebagai bentuk pertanggung-jawaban S/M kepada publik, apakah layanan yang dilakukan dan diberikan oleh sekolah/ madrasah telah memenuhi harapan atau keinginan masyarakat.

Pengetahuan, yaitu sebagai informasi bagi semua pihak tentang kelayakan S/M dilihat dari berbagai unsur terkait yang mengacu pada standar minimal beserta indikator-indikatornya.

Pembinaan dan pengembangan, yaitu sebagai dasar bagi S/M, pemerintah, dan masyarakat dalam upaya peningkatan atau pengembangan mutu S/M.

Fungsi Akreditasi S/M

KOMPONEN AKREDITASIKOMPONEN AKREDITASI

28

Akreditasi mencakup semua (8) komponen dalam Standar Nasional Akreditasi mencakup semua (8) komponen dalam Standar Nasional PendidikanPendidikan

1.1.Standar IsiStandar Isi,, [[Permen 2Permen 222/200/2006]6]

2.2.Standar Proses,Standar Proses, [ [Permen Permen 4141/200/2007] 7]

3.3.Standar Kompetensi Lulusan,Standar Kompetensi Lulusan, [ [Permen 2Permen 233/200/2006] 6]

4.4.Standar Pendidik Standar Pendidik ddan Tenaga Kependidikanan Tenaga Kependidikan, [, [Permen Permen 13/2007 13/2007 Ttg Kasek, Permen 16Ttg Kasek, Permen 16/200/2007 Ttg Guru, 7 Ttg Guru, Permen Permen 24/2008 Ttg Tenaga 24/2008 Ttg Tenaga Adm] Adm]

5.5.Standar Sarana Dan PrasaranaStandar Sarana Dan Prasarana [ [Permen 2Permen 244/200/2007] 7]

6.6.Standar Pengelolaan,Standar Pengelolaan, [ [Permen Permen 1919/200/2007] 7]

7.7.Standar Pembiayaan, Standar Pembiayaan, [PP. 48/2008] [PP. 48/2008]

8.8.Standar Penilaian Pendidikan.Standar Penilaian Pendidikan. [ [Permen 2Permen 200/200/2007] 7]

Syukron

Katsiro

supervisi manajerial-dr-syamsul-hadi111

Documents