studi perbandingan hasil belajar fisika yang diajar...

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA YANG DIAJAR

MENGGUNAKAN MODEL COURSE REVIEW HORAY (CRH) DAN

MODEL NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) PADA SISWA

SMA NEGERI 11 KENDARI

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Pada Program Studi Tadris Fisika

OLEH

JAMARUDIN

NIM. 16010109008

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)

KENDARI

2020

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KENDARI

TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN Jalan Sultan Qaimuddin No. 17 Kelurahan Baruga, Kendari Sulawesi Tenggara

Telp/Fax. (0401) 3193710/3193710 Email : [email protected] website : http://iainkendari.ac.id

ii

PENGESAHAN SKRIPSI

Skripsi dengan judul “Studi Perbandingan Hasil Belajar Fisika Yang

Diajar Menggunakan Model Course Review Horay (CRH) dan Model Number

Head Together (NHT) Pada Siswa SMA Negeri 11 Kendari” yang ditulis oleh

JAMARUDIN NIM. 16010109008 Mahasiswa Program Studi Tadris Fisika

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari, telah diuji dan

dipresentasikan dalam Skripsi yang diselenggarakan pada hari Senin tanggal 29

Juni 2020 dan dinyatakan telah dapat diterima sebagai salah satu syarat untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu

Keguruan.

Visi Program Studi Tadris Fisika (FSK) :

“Menghasilkan Tenaga Pendidikan dan Kependidikan dibidang Pendidikan

Fisika yang Berkualitas, Berkepribadian Islami dan Berwawasan Transdisipliner

pada Tahun 2025”

iii

HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS

Dengan ini saya menyatakan bahwa segala informasi dalam skripsi berjudul

“Studi Perbandingan Hasil Belajar Fisika Yang Diajar Menggunakan Model

Course Review Horay (CRH) dan Model Number Head Together (NHT) Pada

Siswa SMA Negeri 11 Kendari” dibawah bimbingan bapak Zainuddin, S.Pd.,

M.Pd telah diperoleh dan disajikan sesuai dengan peraturan akademik dan kode

etik IAIN Kendari. Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa dalam

penulisan skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh

gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi. Semua sumber rujukan yang

digunakan dalam skripsi ini telah disebutkan di dalam daftar pustaka. Dengan

penuh kesadaran saya menyatakan bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya

sendiri. Jika kemudian hari terbukti bahwa skripsi ini merupakan duplikat, tiruan,

dibuat oleh orang lain secara keseluruhan atau sebagian, maka skripsi dan gelar

yang diperoleh karenanya batal demi hukum.

iv

HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI TUGAS

AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Sebagai sivitas akademik Institut Agama Islam Negeri Kendari, saya yang

bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Jamarudin

NIM : 16010109008

Program Studi : Tadris Fisika

Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Jenis Karya* : Skripsi

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada

Institut Agama Islam Negeri Kendari Hak Bebas Royalti Nonekslusif (Non-

exclusive Royalty-Free Right) atas karya ilmu saya yang berjudul:

“Studi Perbandingan Hasil Belajar Fisika Yang Diajar Menggunakan Model

Course Review Horay (CRH) dan Model Number Head Together (NHT)

Pada Siswa SMA Negeri 11 Kendari”

Beserta perangkat yang ada (jika diperlukan). Dengan Hak Bebas Royalti

Noneekslusif ini Institut Agama Islam Negeri Kendari berhak menyimpan,

mengalihmedia/formatkan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (data base),

merawat, dan mempublikasikan tugas akhir saya selama tetap mencantumkan

nama saya sebagai penulis/pencipta dan sebagai pemilik hak cipta.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di : Kendari

Pada Tanggal : 22 Juni 2020 M

1 Zulqo’dah 1441 H

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan rahmat-Nya kepada seluruh manusia yang di muka bumi. Sholawat

serta salam kami haturkan kepada baginda Rasulullah SAW, sebagai tokoh

revolusioner yang telah merubah tatanan kehidupan dari kejahiliahan menjadi

hikmah dan tentram.

Rasa syukur tiada terkira bagi penulis yang telah menyelesaikan skripsi

ini. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan hasil penelitian ini tidak terlepas

dari berbagai pihak yang telah memberikan dukungan serta bantuan.

Dengan segala ketulusan hati penulis mengucapkan terimakasih dan

penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:

1. Prof. Dr. Faizah Binti Awad, M.Pd selaku Rektor Institut Agama Islam

Negeri (IAIN) Kendari yang telah memberikan dukungan dan sarana

fasilitas serta kebijakan yang mendukung penyelesaian studi penulis.

2. Dr. Masdin, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari yang telah memberikan

dukungan.

3. Dosen penguji Dr. Abdul Kadir, M.Pd dan La Isa, S.Si., M.Sc yang tak

pernah bosan dan lelah dalam memberikan petunjuk dan bimbingan

kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.

4. Zainuddin, S.Pd., M.Pd selaku Ketua Program Studi Tadris Fisika

sekaligus pembimbing yang telah berkenan meluangkan waktu, tenaga,

vi

dan pikiran serta dengan tekun dan sabar memberikan bimbingan dan

pengarahan dalam penulisan skripsi ini.

5. Tilman, S. Sos., M.M. sebagai kepala perpustakaan IAIN Kendari dan

seluruh staf yang telah memfasilitasi penulis dalam mengakses sumber

pustaka dalam penyelesaian skripsi ini.

6. Kepala Sekolah SMA Negeri 11 Kendari beserta guru-guru yang telah

membantu dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.

7. Tri Nugraha Hadi Wijaya, S.Pd selaku guru mata pelajaran fisika yang

telah mengizinkan dan membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

8. Siswa-Siswi di SMA Negeri 11 Kendari yang telah menyisihkan waktunya

untuk memberikan bantuan.

9. Ayahanda La Daku yang sangat mendukung saya dan Ibunda saya Wa Ode

Murida yang sabar dan memberikan dedikasi, dan keluarga tercinta yang

memberikan motivasi serta doa paling tulus sehingga bisa menyelesaikan

penyusunan skripsi ini dan memberikan dukungan baik moril, materil yang

telah banyak dikorbankan untuk saya.

10. Sahabat-sahabatku dari keluarga Program Studi Tadris Fisika angkatan

2016 yang senantiasa memberikan semangat baik suka maupun duka.

11. Teman-teman dari keluarga besar Program Studi Tadris Fisika yang

senantiasa mendoakan dan memberikan semangatnya.

12. Teman-teman dari Jurusan Pendidikan MIPA yang selalu memberikan

semangatnya sehingga skripsi dapat terselesaikan.

vii

13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

memberikan bantuan, dorongan serta bimbingan sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

Penulis berharap semoga bantuan dan berbagai upaya yang telah

disumbangkan kepada penulis mendapat pahala yang setimpal di sisi Allah SWT

dan tetap mendapat lindungan-Nya dalam menjalankan aktivitas sehari-hari.

Akhirnya menulis memohon ampunan kepada Allah SWT atas segala hilaf baik

yang disengaja maupun yang tidak disengaja.

Kendari, 22 Juni 2020

viii

ABSTRAK

JAMARUDIN, NIM: 16010109008. Studi Perbandingan Hasil Belajar Fisika

Yang Diajar Menggunakan Model Course Review Horay (CRH) dan Model

Number Head Together (NHT) Pada Siswa SMA Negeri 11 Kendari.

(Dibimbing Oleh: Zainuddin, S.Pd., M.Pd)

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain Pre-test-

Post-test Control Group Design dan melibatkan dua variabel yaitu variabel bebas

dan variabel terikat, variabel bebas yaitu model CRH dan model NHT dan

variabel terikat yaitu hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 11 Kendari.Tujuan

penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan hasil belajar fisika siswa yang diajar

dengan model CRH dan model NHT di SMA Negeri 11 Kendari. (2) Mengetahui

perbedaan hasil belajar fisika sebelum menggunakan model kooperatif tipe CRH

dengan model kooperatif tipe NHT pada siswa SMA Negeri 11 Kendari. (3)

Mengetahui perbedaan hasil belajar fisika sebelum dan sesudah menggunakan

model kooperatif tipe CRH pada siswa SMA Negeri 11 Kendari. (4) Mengetahui

perbedaan hasil belajar fisika sesudah menggunakan model kooperatif tipe CRH

dan model kooperatif tipe NHT pada siswa SMA Negeri 11 Kendari Hasil

penelitian menunjukkan: (1) Hasil belajar kognitif siswa yang diajar

menggunakan model CRH dan NHT mengalami peningkatan hasil belajar yakni

nilai rata-rata pada kelas eksprimen sebelum menggunakan model CRH yaitu

55,87 dan nilai sesudah menggunakan model CRH yaitu76,37, sedangkan nilai

rata-rata pada kelas kontrol sebelum menggunakan model NHT yaitu 54,73 dan

nilai setelah menggunakan model NHT yaitu 84,19; (2) Terdapat perbedaan hasil

belajar sebelum dan sesudah menggunakan model CRH pada kelas eksperimen

dengan taraf signifikan 5% harga thitung > ttabel (9,400 > 2,0425); (3) Terdapat

perbedaan hasil belajar setelah menggunakan model CRH pada kelas eksperimen

dan setelah menggunakan model NHT pada kelas kontrol dibuktikan dengan thitung

> ttabel (2,661 > 2,0488). Dengan demikian hasil belajar kognitif siswa yang diajar

dengan model NHT lebih baik dari pada siswa yang diajar dengan model CRH

pada pelajaran fisika di SMA Negeri 11 Kendari.

Kata Kunci : Hasil Belajar Fisika, Model CRH dan Model NHT.

ix

ABSTRACT

JAMARUDIN, NIM: 16010109008. Comparative Study of Physics Learning

Outcomes Taught Using a Course Review Horay (CRH) Model and Number

Head Together (NHT) Model in Students of SMA Negeri 11 Kendari.

(Supervised by: Zainuddin, S.Pd., M.Pd)

This research is an experimental study with a Pre-test-Post-test Kontrol

Group Design and involves two variables namely the independent variable and the

dependent variable, the independent variable is the CRH model and the NHT

model and the dependent variable is the learning outcomes of class X students of

SMA Negeri 11 Kendari. The purpose of this study is (1) Describe the physics

learning outcomes of students taught with the CRH model and the NHT model in

SMA Negeri 11 Kendari. (2) Knowing the differences in physics learning

outcomes before using the CRH type cooperative model with the NHT type

cooperative model in Kendari 11 high school students. (3) Knowing the

differences in physics learning outcomes before and after using the CRH type

cooperative model for students of SMA Negeri 11 Kendari. (4) Knowing the

difference in physics learning outcomes after using the CRH type cooperative

model and the NHT type cooperative model in 11 SMA Negeri Kendari students.

the average pre-test for the experimental class was 55.87 and the post-test score

was 76.37 and the average pre-test score for the kontrol class was 54.73 and the

post-test score was 84.19; (2) There is a difference in the pre-test and post-test

results in the experimental class with a significant level of 5% tcount> ttable (9,400>

2.0425); (3) There is a difference in the post-test of the experimental class and the

kontrol class as evidenced by tcount > ttable (2,661 > 2,0488). Thus the cognitive

learning outcomes of students taught by the NHT model are better than students

who are taught with the CRH model in physics at SMA Negeri 11 Kendari.

Keywords: Physics Learning Outcomes, CRH Model and NHT Model.

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

PENGESAHAN SKRIPSI ..................................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS .................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI TUGAS AKHIR

UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ............................................................. iv

KATA PENGANTAR ........................................................................................... v

ABSTRAK .......................................................................................................... viii

DAFTAR ISI .......................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ................................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ........................................................................... 5

1.3 Batasan Masalah ................................................................................ 5

1.4 Rumusan Masalah .............................................................................. 5

1.5 Tujuan Penelitian ............................................................................... 6

1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................. 7

1.7 Definisi Operasional .......................................................................... 8

BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Deskripsi Teori ................................................................................ 10

2.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CRH ........................... 10

2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ........................... 15

2.1.3 Hasil Belajar ........................................................................... 19

2.1.4 Hakikat Pembelajaran Fisika .................................................. 28

2.2 Riset Relevan ................................................................................... 31

2.3 Prosedur Penelitian .......................................................................... 33

2.4 Hipotesis Penelitian ......................................................................... 35

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ................................................................................ 36

3.2 Waktu dan Tempat Penelitian .......................................................... 37

3.3 Populasi dan Sampel Penelitian ....................................................... 37

3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 39

3.5 Uji Coba Instrumen .......................................................................... 41

3.6 Teknik Analisis Data ....................................................................... 49

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ................................................................................ 62

4.1.1 Deskripsi Data ........................................................................ 62

4.1.2 Uji Prasyarat Analisis ............................................................. 79

xi

4.1.3 Uji Hipotesis ........................................................................... 90

4.2 Pembahasan ..................................................................................... 99

4.2.1 Hasil Belajar Fisika pada Pembelajaran CRH dan NHT Di

SMA Negeri 11 Kendari......................................................... 99

4.2.2 Hasil Belajar Kognitif Siswa Sebelum Menggunakan Model

CRH dan Model NHT .......................................................... 101

4.2.3 Hasil Belajar Siswa Sebelum dan Sesudah Menggunakan

Model CRH .......................................................................... 102

4.2.4 Hasil Belajar Siswa Sesudah Menggunakan Model CRH dan

Sesudah Menggunakan Model NHT .................................... 104

BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan .................................................................................... 107

5.2 Limitasi .......................................................................................... 108

5.3 Rekomendasi .................................................................................. 109

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 111

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Judul Halaman

Tabel 2.1 Indikator Level Kognitif Teori Taksinomi Bloom Revisi .................. 21

Tabel 3.1 Desain Penelitian................................................................................. 36

Tabel 3.2 Populasi Penelitian Siswa Kelas X MIPA SMA Negeri 11 Kendari .. 38

Tabel 3.3 Sampel Penelitian Siswa Kelas X MIPA SMAN 11 Kendari ............. 39

Tabel 3.4 Kriteria Validitas Instrumen Tes ......................................................... 42

Tabel 3.5 Hasil Perhitungan Validitas Butir Soal ............................................... 42

Tabel 3.6 Kategori Koefisien Reliabilitas ........................................................... 43

Tabel 3.7 Klasifikasi Indeks Taraf Kesukaran .................................................... 44

Tabel 3.8 Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Butir Soal ............................... 44

Tabel 3.9 Klasifikasi Daya Pembeda .................................................................. 46

Tabel 3.10 Hasil Perhitungan Daya Pembeda Soal ............................................... 46

Tabel 3.11 Interpretasi Evektifitas Pengecoh........................................................ 47

Tabel 3.12 Hasil Analisis Efektivitas Pengesoh ................................................... 48

Tabel 3.13 Kategori Peningkatan Hasil Belajar .................................................... 61

Tabel 4.1 Ketegori Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen ................................ 64

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test Kelas Eksperimen ........................ 64

Tabel 4.3 Distribusi Kategori Pre-Test Hasil Belajar Pada Kelas Eksperimen .. 66

Tabel 4.4 Kategori Hasil Belajar Siswa .............................................................. 68

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Post-test Kelas Eksperimen ...................... 68

Tabel 4.6 Distribusi Kategori Post-Test Hasil Belajar Pada Kelas Eksperimen . 70

Tabel 4.7 Kategori Hasil Balajar Siswa .............................................................. 72

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test Kelas kontrol ............................... 73

Tabel 4.9 Distribusi Kategori Pre-Test Hasil Belajar Pada Kelas Kontrol ......... 74

Tabel 4.10 Kategori Hasil Belajar Siswa .............................................................. 76

Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Post-test Kelas Kontrol ............................ 76

Tabel 4.12 Distribusi Kategori Post-Test Hasil Belajar Pada Kelas Kontrol ....... 78

Tabel 4.13 Hasil Pengujian Uji Normalitas Hasil Belajar Siswa Sebelum

Menggunakan Model CRH dengan Chi-Square ................................ 80


Menggunakan Model CRH dengan SPSS-24..................................... 81

xiii

Tabel 4.15 Hasil Pengujian Uji Normalitas Hasil Belajar Siswa Setelah

Menggunakan Model CRH dengan Chi-Square ................................ 82




Menggunakan Model NHT dengan Chi-Square ................................ 83


Menggunakan Model NHT dengan SPSS-24 ..................................... 84


Menggunakan Model NHT dengan Chi-Square ................................ 85


Menggunakan Model NHT dengan SPSS-24 ..................................... 85

Tabel 4.21 Uji Homogenitas Hasil Belajar Antara Siswa Sebelum Diajar

Menggunakan Model CRH dan Siswa Sebelum Diajar Menggunakan

Model NHT dengan Uji F .................................................................. 87

Tabel 4.22 Uji Homogenitas Hasil Belajar Antara Siswa Sebelum Diajar

Menggunakan Model CRH dan Siswa Sebelum Diajar Menggunakan

Model NHT dengan SPSS-24 ............................................................ 87

Tabel 4.23 Uji Homogenitas Hasil Belajar Siswa Antara Setelah Diajar

Menggunakan Model CRH dan Siswa Setelah Diajar Menggunakan

Model NHT dengan Uji F .................................................................. 88

Tabel 4.24 Uji Homogenitas Hasil Belajar Siswa Antara Kelas yang diajar

Menggunakan Model CRH dan Siswa yang Diajar Menggunakan

Model NHT dengan SPSS-24 ............................................................ 89

Tabel 4.25 Uji Homogenitas Hasil Belajar Siswa Sebelum dan Sesudah

Menggunakan Model CRH dengan Uji F ......................................... 89

Tabel 4.26 Uji Homogenitas Hasil Belajar Siswa Sebelum dan Sesudah


Tabel 4.27 Uji Hipotesis Hasil Belajar Fisika Siswa Sebelum Menggunakan

Model CRH dan Sebelum Menggunakan Model NHT dengan Uji t . 92

Tabel 4.28 Uji Hipotesis Hasil Belajar Fisika Siswa Sebelum Menggunakan

Model CRH dan Sebelum Menggunakan Model NHT dengan SPSS-

24 ........................................................................................................ 92

Tabel 4.29 Uji Hipotesis Hasil Belajar Fisika Siswa Sebelum dan Sesudah

Menggunakan Model CRH dengan Uji Paired .................................. 94

Tabel 4.30 Uji Hipotesis Hasil Belajar Fisika Siswa Sebelum dan Sesudah

Menggunakan Model CRH ................................................................ 95

Tabel 4.31 Uji Hipotesis Hasil Belajar Fisika Siswa Sesudah Menggunakan

Model CRH dan Sesudah Menggunakan Model NHT dengan Uji t .. 96

xiv

Tabel 4.32 Uji Hipotesis Hasil Belajar Fisika Siswa Sesudah Menggunakan

Model CRH dan Sesudah Menggunakan Model NHT dengan SPSS-

24 ........................................................................................................ 97

Tabel 4.33 Hasil Uji Gain ..................................................................................... 98

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Judul Halaman

Gambar 2.1 Bentuk Kotak LKS CRH ............................................................. 14

Gambar 2.2 Piramida Level Kognitif Taksonomi Bloom Revisi.................... 22

Gambar 2.3 Bagan Kerangka Berpikir ............................................................ 34

Gambar 3.1 Diagram Analisis Efektivitas Pengecoh ....................................... 48

Gambar 4.1 Histogram Hasil Pre-Test Kelas Eksperimen .............................. 65

Gambar 4.2 Diagram Kecenderungan Kategori Hasil Belajar Pre-Test Pada

Kelas Eksperimen........................................................................ 67

Gambar 4.3 Histogram Hasil Post-Test Kelas Eksperimen ............................ 69

Gambar 4.4 Diagram Kecenderungan Kategori Hasil Belajar Post-Test Pada

Kelas Eksperimen........................................................................ 71

Gambar 4.5 Histogram Hasil Pre-Test Kelas Kontrol .................................... 73

Gambar 4.6 Diagram Kecenderungan Kategori Hasil Belajar Pre-Test Pada

Kelas Kontrol .............................................................................. 75

Gambar 4.7 Histogram Hasil Post-Test Kelas Kontrol ................................... 77

Gambar 4.8 Diagram Kecenderungan Kategori Hasil Belajar Post-Test Pada

Kelas Kontrol .............................................................................. 79

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Judul Halaman

Lampiran 1 : Silabus Materi Hukum Newton Tentang Gerak .......................... 117

Lampiran 2 : RPP Model Pembelajaran CRH................................................... 120

Lampiran 3 : RPP Model Pembelajaran NHT................................................... 135

Lampiran 4 : Instrumen Soal ............................................................................. 147

Lampiran 5 : Kisi-Kisi Instrumen Soal Uji Coba.............................................. 158

Lampiran 6 : Soal Uji Coba .............................................................................. 160

Lampiran 7 : Kisi-Kisi Instrumen Soal Pre-Test dan Post-Test ........................ 166

Lampiran 8 : Soal Pre-Test dan Post-Test......................................................... 167

Lampiran 9 : Lembar Kerja Siswa .................................................................... 171

Lampiran 10 : Daftar Nama Siswa yang Mengikuti Tes Uji Coba ..................... 184

Lampiran 11 : Uji Validitas Soal Uji Coba ......................................................... 185

Lampiran 12 : Uji Reliabilitas ............................................................................. 186

Lampiran 13 : Uji Tingkat Kesukaran ................................................................ 188

Lampiran 14 : Uji Daya Pembeda ....................................................................... 189

Lampiran 15 : Analisis Efektivitas Pengecoh ..................................................... 190

Lampiran 16 : Daftar Nama Siswa Kelas X MIPA 3 dan X MIPA 4 ................. 195

Lampiran 17 : Daftar Nilai Pre-Tes dan Post-Test.............................................. 196

Lampiran 18 : Analisis Deskriptif Pre-Test Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol ......................................................................................... 197

Lampiran 19 : Analisis Deskriptif Post-Test Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol ......................................................................................... 200

Lampiran 20 : Uji Normalitas Pre-Test ............................................................... 203

Lampiran 21 : Uji Normalitas Posttest ................................................................ 207

Lampiran 22 : Uji Homogenitas Pre-Test ........................................................... 211

Lampiran 23 : Uji Homogenitas Post-Test.......................................................... 212

Lampiran 24 : Uji Homogenitas Sampel Yang Sama Menggunakan Model

CRH ............................................................................................. 213

Lampiran 25 : Uji Hipotesis Sebelum Perlakuan ............................................... 214

Lampiran 26 : Uji Hipotesis Sebelum dan Setelah Model CRH ......................... 216

Lampiran 27 : Uji Hipotesis Setelah Perlakuan .................................................. 219

xvii

Lampiran 28 : Uji Peningkatan Hasil Belajar ..................................................... 222

Lampiran 29 : Pedoman Observasi Guru Pada Model CRH............................... 223

Lampiran 30 : Lembar Observasi Guru Pada Model CRH ................................. 225

Lampiran 31 : Pedoman Observasi Guru Pada Model NHT............................... 227

Lampiran 32 : Lembar Observasi Guru Pada Model NHT ................................. 228

Lampiran 33 : Pedoman Observasi Siswa ........................................................... 230

Lampiran 34 : Tabel Product Moment (r) ........................................................... 231

Lampiran 35 : Tabel Distribusi Normal Baku: dari 0 - z .................................... 232

Lampiran 36 : Tabel Chi-Square/Chi-Kuadrat .................................................... 233

Lampiran 37 : Tabel Distribusi F ........................................................................ 234

Lampiran 38 : Tabel Distribusi t ......................................................................... 238

Lampiran 39 : Surat Keputusan Pembimbing Skripsi ......................................... 240

Lampiran 40 : Surat Keputusan Penguji Seminar Proposal Penelitian ................ 241

Lampiran 41 : Surat Keputusan Penguji Seminar Hasil Penelitian ..................... 242

Lampiran 42 : Surat Keputusan Penguji Seminar Skripsi ................................... 243

Lampiran 43 : Surat Izin Penelitian IAIN Kendari ............................................. 244

Lampiran 44 : Surat Izin Badan Penelitian dan Pengembangan ......................... 245

Lampiran 45 : Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ...................... 246

Lampiran 46 : Dokumentasi ................................................................................ 247

Lampiran 47 : Biodata Peneliti ........................................................................... 249

studi perbandingan hasil belajar fisika yang diajar...

Documents