studi komparasi model pembelajaran … pengesahan skripsi nama : mita fujiyanti nim : k3313046 judul...

21
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DAN LEARNING TOGETHER DIKOMBINASIKAN DENGAN DRILL AND PRACTICE TERHADAP PRESTASI BELAJAR KIMIA DITINJAU DARI KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM KELAS XI MIA SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 SKRIPSI Oleh: MITA FUJIYANTI K3313046 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2018

Upload: dinhmien

Post on 04-Apr-2019

223 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E

DAN LEARNING TOGETHER DIKOMBINASIKAN DENGAN DRILL AND

PRACTICE TERHADAP PRESTASI BELAJAR KIMIA DITINJAU

DARI KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI

HIDROLISIS GARAM KELAS XI MIA SMA NEGERI 5

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

MITA FUJIYANTI

K3313046

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

Page 2: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

ii

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E

DAN LEARNING TOGETHER DIKOMBINASIKAN DENGAN DRILL AND

PRACTICE TERHADAP PRESTASI BELAJAR KIMIA DITINJAU

DARI KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI

HIDROLISIS GARAM KELAS XI MIA SMA NEGERI 5

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Oleh:

MITA FUJIYANTI

K3313046

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

Page 3: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

iii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Mita Fujiyanti

NIM : K3313046

Program Studi : Pendidikan Kimia

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “STUDI KOMPARASI MODEL

PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DAN LEARNING TOGETHER

DIKOMBINASIKAN DENGAN DRILL AND PRACTICE TERHADAP

PRESTASI BELAJAR KIMIA DITINJAU DARI KETERAMPILAN PROSES

SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM KELAS XI MIA SMA

NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Januari 2018

Yang membuat pernyataan,

Mita Fujiyanti

Page 4: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

iv

PERSETUJUAN

Nama : Mita Fujiyanti

NIM : K3313046

Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E

Dan Learning Together Dikombinasikan dengan Drill And

Practice Terhadap Prestasi Belajar Kimia Ditinjau Dari

Keterampilan Proses Siswa Pada Materi Hidrolisis Garam

Kelas XI MIA SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran

2016/2017

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I,

Dr. Endang Susilowati, S.Si., M.Si.

NIP 197001172000032001

Pembimbing II,

Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D.

NIP 196809041994031001

Page 5: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Mita Fujiyanti

NIM : K3313046

Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E

Dan Learning Together Dikombinasikan dengan Drill And

Practice Terhadap Prestasi Belajar Kimia Ditinjau Dari

Keterampilan Proses Siswa Pada Materi Hidrolisis Garam

Kelas XI MIA SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran

2016/2017

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada Hari

Senin, Tanggal 22 Januari 2018 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3

bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dr. Mohammad Masykuri, M.Si ……………….. …………

Sekretaris : Widiastuti Agustina E.S, S.Si., M.Si ……………….. …………

Anggota I : Dr. Endang Susilowati, S.Si., M.Si ……………….. …………

Anggota II : Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D ……………….. …………

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Kimia pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Kimia,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si.

NIP 196101241987021001 NIP 19650916 199103 2 009

Page 6: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

vi

ABSTRAK

Mita Fujiyanti. K3313046. STUDI KOMPARASI MODEL

PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DAN LEARNING TOGETHER

DIKOMBINASIKAN DENGAN DRILL AND PRACTICE TERHADAP

PRESTASI BELAJAR KIMIA DITINJAU DARI KETERAMPILAN

PROSES SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM KELAS XI MIA

SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi,

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Januari 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan prestasi belajar

antara siswa yang diberikan model pembelajaran Learning Cycle 5E dan Learning

Together dikombinasikan dengan Drill and Practice; (2) perbedaan prestasi

belajar antara siswa yang memiliki keterampilan proses tinggi dan keterampilan

proses rendah; dan (3) interaksi antara pembelajaran Learning Cycle 5E dan

Learning Together dikombinasi dengan Drill and Practice dengan keterampilan

proses siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok hidrolisis garam.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen.

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA SMA Negeri 5 Surakarta

tahun pelajaran 2016/2017. Sampel terdiri dari 2 kelas siswa yang ditentukan

dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data

dalam penelitian ini yaitu dokumentasi, tes tertulis, angket dan observasi. Uji

hipotesis penelitian ini menggunakan analisis varian dua jalan dengan desain

faktorial 2x2 dan taraf signifikansi 5%. Uji prasyarat yaitu normalitas dan

homogenitas dilakukan dengan menggunakan software SPSS 19.

Berdasarkan hasil penelitian pada materi hidrolisis garam kelas XI MIA

SMA Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017 dapat disimpulkan: (1)

terdapat perbedaan prestasi belajar antara siswa yang diberikan model

pembelajaran Learning Cycle 5E dan Learning Together dikombinasikan dengan

Drill and Practice terhadap prestasi belajar aspek pengetahuan dan sikap siswa

pada materi pokok hidrolisis garam kelas XI MIA SMA Negeri 5 Surakarta, tetapi

tidak terdapat perbedaan terhadap aspek keterampilan siswa; (2) terdapat

perbedaan prestasi belajar antara siswa yang memiliki keterampilan tinggi dengan

siswa yang memiliki keterampilan proses rendah pada aspek pengetahuan, aspek

sikap dan aspek keterampilan pada materi hidrolisis garam kelas XI MIA SMA

Negeri 5 Surakarta; dan (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran

Learning Cycle 5E (Kelas Eksperimen I) dan Learning Together yang

dikombinasikan dengan Drill and Practice (Kelas Eksperimen II) dengan

keterampilan proses siswa terhadap prestasi belajar aspek keterampilan siswa pada

materi pokok hidrolisis garam kelas XI MIA SMA Negeri 5 Surakarta, tetapi tidak

terdapat interaksi terhadap aspek pengetahuan dan aspek sikap siswa.

Kata kunci : Learning Cycle 5E, Learning Together, Drill and Practice,

Keterampilan Proses, Prestasi Belajar.

Page 7: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

vii

ABSTRACT

Mita Fujiyanti. K3313046. COMPARISON STUDY OF LEARNING CYCLE

5E AND LEARNING TOGETHER MODEL (LT) COMBINED WITH

DRILL AND PRACTICE (DP) ON STUDENT ACHIEVEMENT IN

HYDROLYSIS OF SALT VIEWED FROM PROCESS SKILL OF XI

GRADE SMA NEGERI 5 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF

2016/2017. Minor Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty,

Sebelas Maret University, January 2018.

The purpose of this research were to know: (1) differences student’s

achievement between Learning Cycle 5E models and Learning Together in

combination with Drill and Practice; (2) differences student’s achievement

between higher process skill and lower process skill; and (3) interaction between

Learning Cycle 5E and Learning Together in combination with Drill and Practice

models with process skill towards student’s achievement.

This research is a quantitative research with experimental method.

Population of the study are all the XI grade SMA Negeri 5 Surakarta for science

major. The sample consists of 2 class which taken by cluster random sampling

technique. The techniques of collecting data using documentation, test,

questionnaire, and observation. To analyze the hypothesis, the researcher used two

way analysis of variance with a 2x2 factorial design and the significant level was

5%. The prerequisite test of normality and homogeneity were analyzed by using

SPSS software.

Based on result of the research in hydrolysis of salt matter of XI sience

grade SMA Negeri 5 Surakarta in the academic year of 2016/2017 can be

concluded that: (1) there was a difference student’s achievement of chemistry

learning use Learning Cycle 5E and Learning Together in combination with Drill

and Practice models toward for cognitive and affective, but there was no

difference toward student’s psychomotor; (2) there was a difference student’s

achievement between higher process skill and lower process skill for cognitive,

affective and psychomotor; and (3) there was an interaction between Learning

Cycle 5E and Learning Together in combination with Drill and Practice models

with process skill towards student’s achievement of psychomotor, but there was

no interaction towards student’s achievement of cognitive and affective

Keywords: Learning Cycle 5E, Learning Together, Drill and Practice, Process

Skill, Student Achievement.

Page 8: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

viii

MOTTO

Di dunia ini, tidak ada yang sia-sia,

bahkan seberat biji dzarrah pun semua ada maknanya,

ada nilainya.

Tak perlu bersedih, karena ada Allah yang tak pernah tidur

Berusaha dengan keras, sempurnakan dengan Doa.

Yakinlah bahawa rencana-Nya selalu yang terbaik

Page 9: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

ix

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, segala puji dan syukur kepada Allah SWT, karya

yang sangat kecil ini, saya persembahkan untuk:

Ibu Hj. Jarti, ibu tercinta yang senantiasa memberikan segala

doa, dukungan, kasih sayang dan perhatian yang begitu tulus.

Almarhum Bapak H. Nata yang semasa hidup tak pernah lelah

untuk memberikan kasih sayang dan segala hal yang bisa

maupun tidak bisa beliau lakukan.

Kakak-kakak tersayang, yang selalu meberikan dukungan dan

doa yang tiada henti.

Semua keluarga besar yang senantiasa memberikan dukungan

untuk tetap melakukan yang terbaik.

Bapak Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si. sebagai Pembimbing

Akademik yang telah mengarahkan studi di Pendidikan Kimia

selama ini.

Ibu Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si. selaku Kepala Program Studi

Pendidikan Kimia Jurusan Matematika dan Ilmu Pengetahuan

Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

Risha Rahmawati, Fitroh, Ida Madyani dan Siti Khoirun

Annisak, yang selalu ada disaat susah maupun mudah.

Teman-teman kos Fortuna 2 dan Kos Mutiaghana 2 yang selalu

ada menjadi tempat berbagi perasaan.

Teman-teman Pendidikan Kimia Angkatan 2013

Almamater tercinta FKIP UNS

Page 10: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat melaksanakan dan

menyelesaikan penyusunan Laporan Skripsi dengan lancar dan baik. Shalawat

serta salam tak lupa juga penulis haturkan kepada Baginda Rasulullah Nabi

Muhammad SAW, yang selalu dinAntibakterikan syafaatnya di hari ahir kelak.

Skripsi ini ditujukan sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

Dalam penyusunan makalah ini penulis mendapat bantuan, bimbingan

serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Djoko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan ijin dalam rangka mengadakan penelitian guna penyusunan

skripsi ini.

2. Ibu Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si. selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan ijin dalam menyusun skripsi ini.

3. Bapak Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si. selaku Dosen Pembimbing akademik

yang telah memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

4. Ibu Dr. Endang Susilowati, S.Si., M.Si, selaku Dosen Pembimbing I yang

penuh kesabaran memberikan bimbingan, masukan, arahan, kritikan serta

motivasi yang membangun dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D., selaku Dosen Pembimbing II

yang penuh kesabaran memberikan bimbingan, masukan, arahan, kritikan

serta motivasi yang membangun dalam penyusunan skripsi ini.

6. Tim penguji skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji

penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan ujian skripsi ini.

Page 11: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

xi

7. Para staf karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret yang telah membantu penulis dalam pelayanan administrasi

dan memberikan izin untuk mengadakan penelitian skripsi ini.

8. Bapak Drs. Yusmar Setyobudi, M.M., M.Pd., selaku kepala sekolah SMA

Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan tempat

pengambilan data dalam penelitian skripsi ini.

9. Bapak Drs. Ari Harnanto, M.Si., selaku guru mata pelajaran Kimia SMA

Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan bimbingan serta bantuan selama

penelitian skripsi ini.

10. Siswa kelas XI MIA SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2016/2017

sebagai sampel dan populasi dari penelitian skripsi ini.

11. Ibu, Almarhum Bapak, kakak dan adik yang selalu memberi dukungan dalam

menjalani pendidikan di kampus tercinta Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

12. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Kimia Angkatan 2013 yang secara

langsung dan tidak langsung telah mendukung dalam penyelesaian skripsi ini.

13. Pihak lainnya yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

memberikan bantuan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih terdapat banyak

kekurangan, sehingga penulis mengharapkan segala kritik dan saran yang bersifat

membangun. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penelitian selanjutnya dan para

pembaca. Terimakasih.

Surakarta, Januari 2018

Penulis

Page 12: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL .............................................................................................................. i

PENGAJUAN SKRIPSI .................................................................................. ii

PERNYATAAN ................................................................................................ iii

PERSETUJUAN ............................................................................................... iv

PENGESAHAN ................................................................................................ v

ABSTRAK ........................................................................................................ vi

ABSTRACT ...................................................................................................... vii

MOTTO ............................................................................................................ viii

PERSEMBAHAN ............................................................................................. ix

KATA PENGANTAR ...................................................................................... x

DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xix

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xx

BAB I. PENDAHULUAN…………………………………………………. 1

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 8

C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 8

D. Rumusan Masalah ................................................................................ 9

E. Tujuan Penelitian.................................................................................. 9

F. Manfaat Hasil Penelitian ..................................................................... 10

BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ..................................................................................... 12

1. Studi Komparasi............................................................................... 12

2. Belajar dan Pembelajaran Kimia ..................................................... 13

3. Learning Cycle 5E ........................................................................... 22

4. Learning Together ........................................................................... 27

5. Drill and Practice ............................................................................ 30

Page 13: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

xiii

6. Keterampilan Proses........................................................................ 33

7. Prestasi Belajar ................................................................................ 41

8. Materi Hidrolisis Garam ................................................................. 47

B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 54

C. Hipotesis ............................................................................................. 58

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN………………………................ 59

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 59

1. Tempat Penelitian ............................................................................ 59

2. Waktu Penelitian .............................................................................. 59

B. Desain Penelitian.................................................................................. 60

C. Populasi dan Sampel ............................................................................ 61

1. Populas Penelitian ............................................................................ 61

2. Sampel Penelitian............................................................................. 61

D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................... 61

E. Variabel Penelitian………………………………………………….. 62

F. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 63

1. Metode Dokumentasi ........................................................................ 63

2. Metode Tes ....................................................................................... 64

3. Metode Angket ................................................................................ 64

4. Metode Observasi ............................................................................. 64

G. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ................................. 65

1. Instrumen Penelitian ........................................................................ 65

2. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .......................................... 67

H. Teknik Analisis Data ........................................................................... 83

1. Uji Prasyarat Analisis ....................................................................... 83

2. Uji Hipotesis .................................................................................... 86

3. Uji Lanjut .......................................................................................... 87

I. Prosedur Penelitian ................................................................................ 88

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………… 90

A. Hasil Penelitian ................................................................................... 90

1. Deskripsi Data ................................................................................. 90

Page 14: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

xiv

2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ......................................................... 100

3. Hasil Uji Hipotesis............................................................................ 105

4. Hasil Uji Lanjut ................................................................................ 108

B. Pembahasan .......................................................................................... 109

1. Hipotesis Pertama ............................................................................ 110

2. Hipotesis Kedua ............................................................................... 118

3. Hipotesis Ketiga .............................................................................. 125

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN………………………. 136

A. Simpulan .............................................................................................. 136

B. Implikasi............................................................................................... 137

C. Saran..................................................................................................... 137

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 138

LAMPIRAN ...................................................................................................... 141

Page 15: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

xv

DAFTAR TABEL

TabeltabtaTabel Halaman

1.1. Nilai Rata-rata Penilaian Akhir Semester (PAS) Ganjil Siswa

Kelas XI MIA SMA Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran

2016/2017 ....................................................................................

3

2.1. Langkah-langkah Learning cycle 5E .......................................... 24

2.2. Syntax (Langkah-langkah) Drill and Practice………………....... 32

2.3. Indikator Keterampilan Proses…….……..…............................. 40

2.4. Indikator Tingkatan Pengetahuan Taksonomi Bloom………….. 45

2.5. Dimensi Aspek Afektif…………………………………………... 46

3.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian…................................................ 59

3.2. Rancangan Penelitian Kuasi Eksperimental Desain Faktorial

2x2…………………………………............................................

60

3.3. Kriteria Skor Penilaian Afektif…………………………………... 66

3.4. Ringkasan Hasil Validasi Instrumen Pembelajaran……………... 69

3.5. Ringkasan Hasil Validasi Isi Instrumen Penilaian Aspek

Pengetahuan...............................................................................

70

3.6. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Aspek

Pengetahuan ………………….……………………….................

71

3.7. Kriteria Tingkat Kesukaran Soal……………................................ 72

3.8. Ringkasan Hasil Uji Tingkat Kesukaran Instrumen Penelitian..... 72

3.9. Ringkasan Hasil Uji Daya Beda Instrumen Penilaian Aspek

Pengetahuan………………………………..................................

74

3.10. Ringkasan Hasil Validasi Isi Instrumen Penilaian Aspek Sikap... 75

3.11. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Aspek

Sikap………………...................................................................

76

3.12. Ringkasan Hasil Validasi Isi Instrumen Penilaian Aspek

Keterampilan ………………………………………….................

77

3.13. Ringkasan Hasil Validasi Isi Instrumen Penilaian Keterampilan

Proses……………………………………………………………..

78

Page 16: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

xvi

TabeltabtaTabel Halaman

3.14. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Aspek

Pengetahuan………………………………………………………

80

3.15. Kriteria Tingkat Kesukaran Soal……………………………….. 80

3.16. Ringkasan Hasil Uji Tingkat Kesukaran Instrumen Penilaian

Keterampilan Proses……………………………………………...

81

3.17. Ringkasan Hasil Uji Daya Beda Instrumen Penilaian Aspek

Pengetahuan………………………………………………………

82

4.1. Hasil Uji Normalitas Kemampuan Awal.................................... 91

4.2. Hasil Uji Homogenitas Kemampuan Awal…………..…………. 91

4.3. Hasil Uji Kesamaan Rata-rata…………………………….…….. 92

4.4. Deskripsi Data Keterampilan Proses Tinggi dan Rendah pada

Kelas Eksperimen………………………………………………...

93

4.5. Distribusi Frekuensi Data Keterampilan Proses siswa pada Kelas

Eksperimen...............................................................................

93

4.6. Deskripsi Data Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan…………….. 94

4.7. Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek

Pengetahuan Siswa Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen

II…………………………………..................................................

94

4.8. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan

Berdasarkan Kategori Keterampilan Proses……………………...

95

4.9. Deskripsi Data Prestasi Belajar Aspek Sikap................................ 96

4.10. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Sikap Kelas

Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II……..................................

97

4.11. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Sikap Kelas

Eksperimen Berdasarkan Kategori Keterampilan Proses…...........

98

4.12. Deskripsi Data Prestasi Belajar Aspek Keterampilan…................. 99

4.13. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Keterampilan............ 99

4.14. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Keterampilan Kelas

Eksperimen Berdasarkan Kategori Keterampilan Proses…..........

100

Page 17: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

xvii

TabeltabtaTabel Halaman

4.15. Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan….…... 101

4.16. Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Aspek Sikap……………… 102

4.17. Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Aspek Keterampilan….….. 103

4.18. Hasil Uji Homogenitas Varians Prestasi Aspek Pengetahuan…… 103

4.19. Hasil Uji Homogenitas Varians Prestasi Aspek Sikap …...…….. 104

4.20. Hasil Uji Homogenitas Varians Prestasi Aspek Keterampilan….. 104

4.21. Hasil Uji Hipotesis Aspek Pengetahuan Dua Jalan Sel Tak Sama. 105

4.22. Hasil Uji Hipotesis Aspek Keterampilan Dua Jalan Sel Tak Sama 106

4.23. Hasil Uji Hipotesis Aspek Sikap Kruskal Wallis Tak Sama…….. 107

4.24. Hasil Uji Lanjut Scheffe terhadap Prestasi Belajar Aspek

Keterampilan………………………………………………..........

109

4.25. Perbandingan Nilai Rataan Prestasi Belajar Siswa Aspek

Pengetahuan………………………………………………………

113

4.26. Perbandingan Nilai Rataan Prestasi Belajar Siswa Aspek Sikap… 115

4.27. Perbandingan Nilai Rataan Prestasi Belajar Siswa Aspek

Keterampilan………………………………………………….......

117

4.28. Nilai Rata-Rata Aspek Pengetahuan Berdasarkan Kategori

Keterampilan Proses……………………………………………...

121

4.29. Nilai Rata-Rata Aspek Sikap Berdasarkan Kategori Keterampilan

Proses……………………………………………………………..

123

4.30. Nilai Rata-Rata Aspek Keterampilan Berdasarkan Kategori

Keterampilan Proses……………………………………………...

125

4.31. Perbandingan Nilai Rataan Prestasi Belajar Siswa Aspek

Pengetahuan dengan Model Pembelajaran LT & DP dan LC 5E

pada Siswa dengan Kategori Ketrampilan Proses Tinggi dan

Rendah……………………………………………………………

129

4.32. Perbandingan Nilai Rataan Prestasi Belajar Siswa Aspek Sikap

dengan Model Pembelajaran LT & DP dan LC 5E pada Siswa

dengan Kategori Ketrampilan Proses Tinggi dan Rendah………..

131

Page 18: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

xviii

TabeltabtaTabel Halaman

4.33. Perbandingan Nilai Rataan Prestasi Belajar Siswa Aspek

Keterampilan dengan Model Pembelajaran LT & DP dan LC 5E

pada Siswa dengan Kategori Ketrampilan Proses Tinggi dan

Rendah……………………………………………………………

133

Page 19: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Langkah-langkah Learning Cycle 5E………………………….. 24

2.2. Kerangka Berpikir………………………………………………... 57

4.1. Data Keterampilan Proses Siswa pada Model Pembelajaran LT

& DP dan LC 5E ……………………….......................................

93

4.2. Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Belajar Aspek

Pengetahuan Siswa Kelas Eksperimen…………………………...

95

4.3. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan

Berdasarkan Kategori Keterampilan Proses…………………….

96

4.4. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Sikap Kelas

Eksperimen……………………………………………………….

97

4.5. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Sikap Berdasarkan

Kategori Keterampilan Proses………………………………….

98

4.6. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Keterampilan Kelas

Eksperimen……………………………………………………….

99

4.7. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Keterampilan Kelas

Eksperimen Berdasarkan Kategori Keterampilan Proses………...

100

Page 20: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

Hasil Uji Validitas Isi Silabus..…………………………………….

Hasil Uji Validitas RPP LC 5E…..………………………………….

Hasil Uji Validitas RPP LT & DP….………………………………..

Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan….…

Hasil Uji Reliabilitas Penilaian Aspek Pengetahuan Paket A..……

Hasil Uji Reliabilitas Penilaian Aspek Pengetahuan Paket B……..

Analisis Uji Reliabilitas Penilaian Aspek Pengetahuan…………......

Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Sikap (Angket).…………

Hasil Uji Validitas Lembar Observasi Penilaian Sikap...…………

Hasil Uji Reliabilitas Tryout Penilaian Sikap (Angket)…………….

Hasil Uji Validitas Isi Penilaian Keterampilan (Observasi)………....

Hasil Uji Validitas Isi Keterampilan Proses (Tes Objektif)….…….

Hasil Uji Reliabilitas Keterampilan Proses (Tes Objektif)…………

Hasil Analisis Uji Reliabilitas Keterampilan Proses.………………

Hasil Uji Validitas Isi Keteraampilan Proses (Observasi)…………...

Hasil Uji Normalitas Nilai UAS KELAS XI MIA SMA N 5

SURAKARTA Tahun Ajaran 2016/2017..………………………….

Hasil Uji Homogenitas Nilai UAS Kimia Kelas XI MIA 1 dan XI

MIA 3 SMA N 5 SURAKARTA Tahun Ajaran 2016/2017…………

Hasil Uji Kesamaan Rata-rata (t-matching) ...……………………………..

Data Induk Penelitian………………………………………………...

Distribusi Frekuensi Data……………………………………………

Hasil Uji Normalitas Nilai Pengetahuan Kelas Eksperimen……….

Hasil Uji Normalitas Nilai Sikap Kelas Eksperimen……………….

Hasil Uji Normalitas Nilai Keterampilan Kelas Eksperimen……….

Hasil Uji Homogenitas Nilai Pengetahuan Kelas Eksperimen………

Hasil Uji Homogenitas Nilai Sikap Kelas Eksperimen…….……….

Hasil Uji Homogenitas Nilai Keterampilan Kelas Eksperimen……...

142

143

144

145

146

151

156

160

162

163

164

165

166

170

172

173

174

175

176

181

194

197

200

203

204

205

Page 21: STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN … PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Mita Fujiyanti NIM : K3313046 Judul Skripsi : Studi Komparasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Learning Together

xxi

27.

28.

29.

30.

31.

32.

Hasil Uji ANAVA Nilai Pengetahuan kelas Eksperimen……………

Hasil Uji Kruskal Wallis H Nilai Sikap Kelas Eksperimen…………

Hasil Uji ANAVA Nilai Keterampilan Kelas Eksperimen………….

Hasil Uji Lanjut (Scheffe) Nilai Keterampilan Kelas Eksperimen…

Surat Ijin Penelitian…………………………………………………..

Dokumentasi………………………………………………………….

206

208

210

213

218

222