student team achivement division (stad) terhadap …

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH DAN

STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL

BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

SISWA KELAS XI IPS SEMESTER GANJIL DI SMA NEGERI 2

SUKOHARJO TAHUN 2016/2017

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan dihadapan

tim penguji skripsi.

Diajukan oleh :

Fitria Melati Putri

A410120025

PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini,

Nama : Fitria Melati Putri

NIM : A 410120025

Program Studi : Pendidikan Matematika

Judul Skripsi : Pengaruh Strategi Pembelajaran Index Card Match dan Student

Team Achivement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar

Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS

Semester Ganjil di SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun 2016/2017.

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di

kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya

dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, Oktober 2016

Yang membuat pernyataan,

Fitria Melati Putri

A410120025

iii

PERSETUJUAN






Diajukan Oleh:

Fitria Melati Putri

A410120025

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan dihadapan

tim penguji skripsi.


(Drs. Slamet HW, M.Pd)

iv

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI






Yang dipersiapkan dan disusun Oleh:

Fitria Melati Putri

A410120025

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada hari ...................................

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Slamet HW, M.Pd (...................................)

2. Dr. Sumardi, M.Si (...................................)

3. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si (...................................)

Surakarta,...............................

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum

NIP. 19650428199303001

v

MOTTO

“ Allah cinta kepada orang- orang yang berserah diri “

( Surat Ali Imran, ayat 152 )

“ Berangkat dengan penuh keyakinan, Berjalan dengan penuh

keikhlasan, Istiqomah dalam menghadapi cobaan “

( Muhammad Zainuddin Abdul Madjid )

“ Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya; hidup di tepi

jalan dan dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah “

( Abu Bakar Sibli )

“ Ketika satu pintu tertutup, pintu lain terbuka; namun terkadang

kita melihat dan menyesali pintu tertutup tersebut terlalu lama

hingga kita tidak melihat pintu lain yang telah terbuka “

( Penulis )

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdullah, saya panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT atas karunia serta

kemudahan yang Engkau berikan dan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat

terselesaikan. Sholawat dan salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasullah

Muhammad SAW.

Karya ini saya persembahkan untuk :

Sebagai rasa terima kasih yang tiada terhingga kupersembahkan karya kecil ini

kepada Ibu (Parti) dan Bapak (Masngut) yang telah memberikan kasih sayang,

doa yang berlimpah, segala dukungan, dan cinta kasih yang tidak mungkin

dapat kubalas. Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuat Ibu dan Bapak

bahagia karena selama ini aku belum bisa berbuat yang lebih baik untukmu.

Untuk adikku Taqim, yang selalu memberi warna di rumah orang tua kita.

Walaupun kadang kita bertengkar tapi hal itu selalu menjadi warna yang tak

akan bisa tergantikan. Maaf belum bisa menjadi panutan seutuhnya, tapi aku

akan selalu menjadi yang terbaik buat adikku.

Untuk seluruh keluarga besarku. Terimakasih atas semangat dan dukungan

yang tiada henti serta doa yang tulus.

Untuk Bapak Slamet HW selaku dosen pembimbing terima kasih telah membimbing,

mengajari,menasehati saya dalam menyusun skripsi. Saya tidak akan lupa atas bantuan

dan kesabaran dari Bapak. Terima kasih pula untuk dosen-dosen Pendidikan

Matematika yang telah membantu saya dalam belajar selama masa perkuliahan ini.

Buat sahabat- sahabatku tercinta ( Retno, Cyntia, Afika, Riska, Indah, Tyas,

Sinta ) terima kasih atas support, kasih sayang, bantuan, kepedulian, doa,

nasehat, keceriaan, hiburan, ejekan, dan semangat yang telah kalian berikan

selama aku kuliah, aku tidak akan melupakan semua yang telah kalian berikan

selama ini. Tetap menjadi sahabatku selamanya ya...Semoga persahabatan kita

tetap terjaga sampai kapanpun.

Terima kasih buat Baidowi yang telah memberikanku semangat dan inspirasi

dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Tidak akan terlupakan *Afika, Nopek, Mbenok, Ririn* teman satu kontrakan

selama kurang lebih 3 tahun bersama terima kasih atas bantuan kalian,

kepedulian, serta candaan kalian, aku akan selalu mengingat kalian.

vii

Buat alumni FKIP Pendidikan Matematika khususnya buat kelas A dan satu

angkatan 2012 yang mana dari awal kita kuliah sampai akhir perkuliahan ini

susah sedih senang telah kita lalui bersama dan semoga kedepannya semoga

kita semua mendapatkan kesuksesan yang barokah dan yang di ridhoi oleh

Allah SWT.

Dan kepada AlmamaterKu.

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabaraktuh,

Alhamdulillahirobbil’alamin, Segala puji syukur kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya kepada penulis, sehingga

dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: “PENGARUH STRATEGI

PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH DAN STUDENT TEAM

ACHIVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR

MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI

IPS SEMESTER GANJIL DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN

2016/2017”. Shalawat serta salam senantiasa tercurah kepada junjungan kita nabi

besar Muhammad SAW yang menjadi panutan dan ushwatun khasanah bagi

kehidupan umat islam.

Selama penulisan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bimbingan dan

dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini disampaikan dengan rasa hormat

dan terimakasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan UMS yang telah memberi izin kepada penulis dalam

penulisan skripsi ini.

2. Bapak Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

UMS, yang telah meberi izin dalam penulisan skripsi ini.

3. Bapak Drs. Slamet HW, M.Pd, selaku pembimbing yang telah mencurahkan

perhatian dan waktunya untuk memberikan bimbingan serta ilmu kepada penulis.

4. Bapak Masduki, M.Si, selaku pembimbing akademik yang telah banyak

membantu selama perkuliahan ini.

5. Keluarga besar SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah memberikan penulis izin

kepada peneliti untuk melakukan penelitian.

6. Bapak Drs. Sutarto, yang selalu memberikan arahan dengan sabar dan bijak

selama penulis melakukan penelitian di SMA Negeri 2 Sukoharjo.

7. Semua siswa kelas XII IPS SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah bekerjasama

dengan baik dan menyenangkan dalam melaksanakan penelitian ini.

8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

ix

Dalam penulisan skripsi ini, saran dan kritik akan penulis terima dengan

senang hati. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri

kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Selain itu, semoga skripsi ini dapat digunakan sebagai acuan bagi peneliti-peneliti

berikutnya. Akhirnya hanya kepada Allah SWT penulis serahkan segalanya mudah-

mudahan dapat bermanfaat khususnya bagi penulis umumnya bagi kita semua.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.


x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii

DAFTAR ISI ....................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv

ABSTRAK .......................................................................................................... xv

ABSTRACT ........................................................................................................ xvi

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................. 1

B. Identifikasi masalah ........................................................................... 4

C. Pembatasan Masalah ........................................................................ 4

D. Rumusan Masalah ............................................................................ 4

E. Tujuan Penelitian .............................................................................. 5

F. Manfaat Penelitian ............................................................................ 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Penelitian yang Relevan .................................................................... 6

B. Kajian Teori ...................................................................................... 8

1. Strategi Pembelajaran.................................................................. 8

2. Motivasi Belajar .......................................................................... 10

3. Hasil Belajar ................................................................................ 11

C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 12

D. Hipotesis Penelitian ........................................................................... 14

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 15

xi

B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 15

C. Populasi, Sampel dan Sampling ....................................................... 16

D. Definisi Operasional Variabel .......................................................... 17

E. Teknik dam Instrumen Pengunpulan Data ....................................... 19

F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 24

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Pelaksanaan Penelitian . ................................................................... 31

1. Kondisi Awal.............................................................................. 31

2. Uji Coba Instrumen Penelitian ................................................... 32

3. Data Skor Motivasi Belajar siswa .............................................. 34

4. Data Skor Hasil Belajar Matematika Siswa ............................... 36

B. Hasil Analisis Data ........................................................................... 38

1. Uji Prasyarat Analisis Data ........................................................ 38

2. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ...................................... 40

C. Pembahasan Hasil Analisis Data ...................................................... 42

1. Hipotesis Pertama ....................................................................... 43

2. Hipotesis Kedua ......................................................................... 44

3. Hipotesis Ketiga ......................................................................... 45

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan........................................................................................... 46

B. Implikasi ........................................................................................... 46

C. Saran ................................................................................................. 47

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 48

LAMPIRAN ........................................................................................................ 50

xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran Penelitian ................................................... 13

Gambar 4.1 Diagram Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Matematika

Siswa Kelas Eksperimen ............................................................. 35

Gambar 4.2 Diagram Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Matematika

Siswa Kelas Kontrol .................................................................... 36

Gambar 4.3 Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siswa

Kelas Eksperimen ........................................................................ 37

Gambar 4.4 Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siswa

Kelas Kontrol............................................................................... 38

Gambar 4.5 Grafik Pengaruh Variabel Metode Pembelajaran ....................... 43

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian .............................. 8

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ........................................................................... 15

Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar ................................................. 20

Tabel 3.3 Pemberian Skor Angket Motivasi Belajar ..................................... 21

Tabel 3.4 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Matematik ........................................... 21

Tabel 3.5 Notasi dan Tata Letak Data ........................................................... 27

Tabel 3.6 Rangkuman Anava Dua Jalur ........................................................ 29

Tabel 4.1 Hasil Nilai Ulangan Siswa ............................................................. 31

Tabel 4.2 Hasil Uji Keseimbangan ................................................................ 31

Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Butir Tes Hasil Belajar Matematika Siswa ..... 32

Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Butir Angket Motivasi Belajar ........................ 33

Tabel 4.5 Pengelompokkan Motivasi Belajar Siswa ..................................... 35

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Motivasi Belajar Kelas Eksperimen .... 35

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data Motivasi Belajar Kelas Kontrol ........... 36

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Kelas Eksperimen .......... 37

Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Kelas Kontrol ................. 38

Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Terhadap Data hasil Belajar Siswa .............. 39

Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas ................................................................... 39

Tabel 4.12 Hasil Analisis Variansi Dua Jalur dengan Sel Tak Sama .............. 40

Tabel 4.13 Hasil Uji Komparasi Ganda Antar Kolom ..................................... 41

Tabel 4.14 Rerata dan Rerata Marginal Hasil Belajar Matematika Siswa ..... 42

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen.............. 50

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol .................... 74

Lampiran 3 Daftar Siswa Kelas XI IPS .......................................................... 98

Lampiran 4 Nilai Kemampuan Awal Siswa .................................................. 99

Lampiran 5 Uji Keseimbangan Kelas Eksperimen Dengan Kelas Kontrol .... 100

Lampiran 6 Kisi-Kisi Uji Coba (Try Out) Soal Tes Hasil Belajar

Matematika Siswa ....................................................................... 102

Lampiran 7 Soal Try Out Hasil Belajar Matematika Siswa ........................... 103

Lampiran 8 Pembahasan Soal Try Out Hasil Belajar ..................................... 108

Lampiran 9 Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar Matematika ........................ 110

Lampiran 10 Uji Reliabilitas Soal Tes Hasil Belajar Matematika .................... 112

Lampiran 11 Kisi-Kisi Soal Try Out Angket Motivasi Belajar Siswa ............. 115

Lampiran 12 Angket Try Out Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA

Negeri 2 Sukoharjo ...................................................................... 116

Lampiran 13 Uji Validitas Soal Angket Motivasi Belajar Siswa ..................... 120

Lampiran 14 Uji Reliabilitas Soal Angket Motivasi Belajar Siswa ................. 123

Lampiran 15 Data Induk Penelitian .................................................................. 126

Lampiran 16 Uji Normalitas ............................................................................. 131

Lampiran 17 Uji Homogenitas .......................................................................... 138

Lampiran 18 Uji Hipotesis ................................................................................ 141

Lampiran 19 Uji Pasca Anava (Komparasi Ganda) .......................................... 145

Lampiran 20 Tabel Distribusi Normal Baku..................................................... 131

Lampiran 21 Tabel r .......................................................................................... 134

Lampiran 22 Tabel ....................................................................................... 135

Lampiran 23 Tabel F ......................................................................................... 136

Lampiran 24 Nilai Kritik Uji Lilifors ............................................................... 137

Lampiran 25 Dokumentasi ............................................................................... 138

Surat-surat

xv






ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, (1) pengaruh strategi Index Card

Match dan Student Team Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar

matematika, (2) pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika,

(3) interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran Index Card Match dan Student

Team Achievement Division (STAD) dan motivasi belajar terhadap hasil belajar

siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS semester ganjil di

SMA Negeri 2 Sukoharjo. Sampel dalam penelitian ini menggunakan dua kelas,

yaitu kelas eksperimen dikenai strategi Index Card Match dan kelas kontrol dikenai

strategi Student Team Achievement Division (STAD). Teknik pengambilan sampel

dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Dalam penelitian ini, peneliti

menggunakan metode tes, angket dan dokumentasi. Dalam penelitian ini digunakan

uji hipotesis dengan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Sebelum

dilakukan analisis variansi, dilakukan uji prasyarat analisis dengan menggunakan

metode Liliefors untuk uji normalitas, dan menggunakan uji Barlet untuk uji

homogenitas. Hasil perhitungan analisis data dengan menggunakan taraf signifikansi

5% diperoleh; (1) terdapat pengaruh hasil belajar matematika antara siswa yang

diberi perlakuan dengan menggunakan pendekatan terintegrasi pada metode Index

Card Match dan metode Student Team Achievement Division (STAD) dengan Fα =

5,333 > F0,05;1;61 = 4,007, (2) terdapat pengaruh hasil belajar matematika siswa

ditinjau dari tingkat motivasi belajar siswa dengan kategori tinggi, sedang, dan

rendah, dengan Fb = 6,871 > F0,05;2;61 = 3,156 dan (3) tidak ada interaksi antara

metode Index Card Match dan metode Student Team Achievement Division (STAD)

ditinjau dari motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa dengan FAB = 3,068

> F0,05;2;61 = 3,148.

Kata kunci: Penggunaan strategi, Motivasi belajar, Hasil belajar matematika.

xvi

ABSTRACT

This research aim to know, (1) influence of usage of strategy of Index Card

Match and of Student Team Achievement Division (STAD) to result learn

mathematics, (2) influence of motivation learn student to result learn mathematics,

(3) interaction between usage of study strategy of Index Card Match and of Student

Team Achievement Division (STAD) and also motivate to learn to result learn

student mathematics. This population of research is entire class student of XI IPS

anomalous semester in SMA Negeri 2 Sukoharjo. Samples in this research use two

classes, which is experiment class hit by strategy of Index Card Match and control

class hit by strategy of Student Team Achievement Division (STAD). The technique

intake of sample conducted with technique of cluster sampling random. In this

research, researcher use method of test, documentation and questioner. In this

research is used by hypothesis test with analysis of variance two way with cell do not

be is same. Before to analyses of variance, to do test prerequisite analyses by using

method of Liliefors for the test of normality, and use test of Barlet for the test of

homogeneity. Result of calculation of data analysis by using level of significance 5%

obtained; (1) there are difference of result learn mathematics between given by

student is treatment by using approach integrated at method of Index Card Match

and method of Student Team Achievement Division (STAD)with Fα = 5,333 >

F0,05;1;61 = 4,007, (2) there are difference of result learn student mathematics

evaluated from motivational level learn student with high category, medium

category, and lower category, with Fb = 6,871 > F0,05;2;61 = 3,156 and (3) there is no

interaction between method of Index Card Match and method of Student Team

Achievement Division (STAD) evaluated from motivation learn student to result

learn student with FAB = 3,068 > F0,05;2;61 = 3,148.

Keyword: Usage of strategy, Motivation learn, Result learn mathematics.

student team achivement division (stad) terhadap …

Documents