JAMATINEH MAHADIN780425125774

MENU UTAMA

Pendahuluan

Definisi Strategi

Antara Strategi P&P

PENDEKATAN PENDIDIKAN BERSEPADU

Pendekatan Induktif

Pendekatan deduktif

PEMUSATAN PELAJAR

Kaedah Pengajaran Dan Pembelajaran

Pendidikan Islam

Klasifikasi StrategiPengajaran & pembelajaran

KE HALAMAN UTAMA

Strategi Pengajaran PendidikanIslam

PRINSIP ISI PENGAJARAN PENDIDIKAN ISLAM

Pendekatan PengajaranPendidikan Islam

KESIMPULAN

MENU UTAMA

Strategi pengajaran serta prinsip yang hendak digunakan

dalam proses pengajaran dan pembelajaran mestilah

mempunyai sesuatu yang boleh menarik minat murid untuk

belajar, maka dengan ini murid akan berusaha dengan lebih

gigih dan tekun. Disamping itu juga dapat mempertingkatkan

keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.

MENU UTAMA

Kebijaksanaan guru dalam memilih pendekatan, merancang kaedah dan

teknik dalam satu-satu pengajaran berdasarkan objektif pelajaran

yang ditentukan.

Strategi merupakan rancangan sesuatu tindakan /operasi yang

berkesan.

Sesuatu strategi perlu merangkumi perkara berikut:

* Penentuan pendekatan

* Pemilihan kaedah/teknik, teori, model pengajaran

*Pengurusan masa dan langkah-langkah* Pengurusan bahan

* Pengurusan kelas.

MENU UTAMA

PemusatanGuru

PemusatanPelajar

BerasaskanSumber

Antara Strategi

Utama P & P

MENU UTAMA

KLASIFIKASI STRATEGI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

Pemusatan

Guru

Pemusatan

Bahan

Pemusatan

Murid

Kaedah dan teknik:

•Demonstrasi•Syarahan•Pengajaranberkumpulan•Pengajaran mikro•Bercerita•Keseluruhan kelas

Kaedah dan teknik:

•Audio-visual•Penggunaankomputer•Penggunaan bahancetak•P & P kesepaduan•Modul berkaitan•Penggunaan bukuteksdan buku rujukan

Kaedah dan teknik :

•Projek•Inkuiri-penemuan•Perbincangan•Penyoalan•Penyelesaianmasalah•Simulasi•Sumbangsaran•Kumpulan•Pembelajaranmelalui pengalaman

.

MENU UTAMA

Strategi Pengajaran Pendidikan Islam

Pendekatan

- cara mengajar berdasarkan

objektif yang telah ditentukan

-harus berlandaskan teori,

prinsip atau model tertentu

-kenyataannya dianggap benar

tanpa memerlukan bukti dan

alasan

- mendokong sesuatu teori

Kaedah

-siri tindakan guru yang

sistematik

- lebih bercorak jangka pendek

- merupakan usaha keseluruhan

terdiri daripada prosedur

tersusun berdasarkan pendekatan

yang dipilih

- mendokong pendekatan yang

dipilih

.

MENU UTAMA

Strategi Pengajaran Pendidikan Islam

Teknik

- merujuk kemahiran guru mengelola

dan melaksanakan kaedah mengajar

yang dilaksanakan

- pengendalian yang benar-benar

berlaku dalam bilik darjah

- digunakan dalam langkah pengajaran

- perlu mengambil kira faktor latar

belakang pelajar dalam menentukan

teknik yang dipilih

Strategi- kebijaksanaan memilihpendekatan, kaedah danteknik pengajaranberdasarkan objektifpengajaran- lebih mengambil kiraobjektif jangka panjang- mengambil kira segala aspekpembelajaran termasukpemilihan bahan, masa dansebagainya

MENU UTAMA

Pendekatan Pengajaran Pendidikan Islam

1. Pendekatan PendidikanBersepadu

2. Pendekatan Induktif

3. Pendekatan Deduktif

4. Pendekatan Pemusatan Pelajar

PENDEKATAN PENDIDIKAN BERSEPADU

MENU UTAMA

Pendidikan Bersepadu : Semua ilmu diajar dengan cara saling berkaitan dia antara satusama lain.

-Guru menggunakan strategi penggabungjalinan dan penyerapan. Dalampenggabungjalinan kemahiran boleh berlaku dalam dua bentuk iaitu penggabungjalinankemahiran dalam satu matapelajaran dan penggabung kemahiran-kemahiran daripadabeberapa kemahiran.- Contohnya apabila guru mengajar matapelajaran Tauhid, guru akan menyatakan

dalilkekuasaan Allah SWT dengan ayat-ayat Al-Quran.

GabungjalinMerentas

KurikulumPenyerapan

PENDEKATAN INDUKTIF

MENU UTAMA

Induktif (istiqra’): Dari khusus kepada umum ( dari fakta kepada kesimpulan / rumusan)- Guru memulakan pengajarannya dengan memberikan contoh yang khusustetapi mengandungi prinsip yang sama. Berdasarkan kepada contoh-contohyang diberikan, pelajarpelajar dibimbing memikir, mengkaji, mengenalpasti danmentafsir maklumat yang terkandung dalam contoh-contoh khususitu, kemudian membuat generalisasi atau kesimpulan yang berkenaan.

Contoh-contohkhusus

Memerhati,

Mengkaji,

Mengenalpasti,

Mentafsir

Membuat

Generalisasi

PENDEKATAN DEDUKTIF

MENU UTAMA

Deduktif(istinbat) : Dari umum kepada khusus (contoh-contoh kepada fakta)

- Guru memberitahu pelajar objektif pelajaran pada peringkat awal. Pelajardibimbing mengingat kembali hukum, prinsip, teori atau peraturan yang berkaitan untuk membolehkan mereka menyelesaikan masalah atau mendapatkan kesimpulan yang baru.

Rumus, prinsipatau peraturan

yang telahdiketahui

Kaedah Induktif

Aplikasi rumus, prinsip,teorem atau peraturan

Mendapatkan rumus,

prinsip teorem atau

peraturan yang baru

PEMUSATAN PELAJAR

MENU UTAMA

- Pendekatan di mana semua pelajar melibatkan diridalam pembelajaran. Guru menggalakkan pelajarsupaya aktif dengan melibatkan diri dengan aktifseperti mengemukakan pendapat, berbincang, merancang dan membentang.- Guru hanya pembimbing yang memberi panduan-panduan yang betulsupaya pelajar memperolehipengetahuan yang mantap dan berkesan.

MENU UTAMA

Kaedah Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam

1. Pemahaman 2. Ulangan 3. Lawatan 4. Latih Tubi

5. Dialog 6. Talaqi Musafahah 7. Inkuiri 8. Bacaan

9. Hafazan 10. Bercerita 11. Halaqah 12. Soal Jawab

13. Perbincangan 14. Sumbangsaran 15. PenyelesaianMasalah

16. Main Peranan

17. Simulasi 18. Tunjuk Cara 19. projek

MENU UTAMA

MENU UTAMA

PRINSIP ISI PENGAJARAN PENDIDIKAN ISLAM

MENU UTAMA

BIL PRINSIP-PRINSIP PENERANGAN

1 Dari mudah kepada susah mengajar konsep yang mudah terlebihdahulu sebelum berpindah kepada konsepyang lebih susah.

2 Dari maujud kepada mujarad menjelaskan sesuatu yang mujarrad denganberfokus kepada benda yang maujud.

3 Dari perkara yang diketahuikepada perkara yang belumdiketahui

memanipulasi pengetahuan yang sedia adamurid untuk dikaitkan dengan ilmu baru.

4 Dari dekat kepada jauh memberi contoh-contoh yang hampirdengan murid untuk menjelaskan perkarayang hampir sama dengan contoh yang diberi.

5 Dari spesesifik kepada umum memberi beberapa contoh untuk dibuatgeneralisasi.

PRINSIP ISI PENGAJARAN PENDIDIKAN ISLAM

KESIMPULAN

MENU UTAMA

Kaedah-kaedah yang diperkenalkan dalam strategi

pengajaran dan pembelajaran, keseluruhannya adalah baik dan

berkesan bagi setiap guru dalam menyampaikan pengajaran.

Keberkesanan kaedah ini adalah bergantung kepada

kebijaksanaan guru menyesuaikannya dengan tahap pencapaian

pelajar serta suasana persekitaran dan hasil pembelajaran yang

hendak dicapai.

MENU UTAMA KELUAR