PROFESI KEPENDIDIKAN X

www.ProfesiPendidikan.com Google

Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

Cari

Welcome to Our PresentasionPROFESI

PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS tAnjungpura

2013

Dosen Pembimbing : Prof. Aunnurahman / M. Nasrun

PP no. 19 tahun 2013

Perubahan pp no. 32 tahun 2005 Tentang standar pendidikan

nasional

7 Khairul Jalil Reni Oktavia Yunida Yusran Kelompok

UUD 1945UU No. 20 Tahun 2003 sistem

pendidikan nasionalPP No. 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan

Latar belakang

Rumusan masalah

1) Apakah yang dimaksud dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan?

2) Apa saja perubahan ketentuan pada PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menurut PP No. 32 Tahun 2013?

3) Apa saja ruang lingkup Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan?

PP Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan ini penjabaran dari UU Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. pasal 1 PP Nomor 32 Tahun 2013, yang dimaksud dengan Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Standar pendidikan nasional Fungsi sebagai dasar dalam perencanaan,

pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu

Tujuan menjamin mutu pendidikan nasional

dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat

OPERASIONAL DILAKUKAN OLEH BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (BSNP).

Tugas BSNP1. Mengembangkan standar nasional

pendidikan2. Menyelenggarakan ujian nasional3. Memberikan rekomendasi kepada

pemerintah dan pemerintah daerah dalam penjaminan dan pengendalian mutu pendidikan

4. Merumuskan kriteria kelulusan dari satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.

SNP

ST. KOMPETENSI LULUSANST. SARANA

DAN PRASARANA

ST. PENGELOLAAN

ST. PENILAIAN PENDIDIKA

NST.

PEMBIAYAAN

ST. PENDIDIK DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN

ST. PROSES

ST. ISI

Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat Kompetensi untuk mencapai Kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Standar Isi mencakup kriteria:Pasal 5 : ruang lingkup materiPasal 5A :

1.muatan wajib yang ditetapkan dalam ketentuan peraturan perundang-undangan;

2.konsep keilmuan; dan3.karakteristik satuan pendidikan dan program pendidikan

Pasal 5 : tingkat Kompetensi Pasal 5B :

4. tingkat perkembangan Peserta Didik;5. kualifikasi Kompetensi Indonesia; dan6. penguasaan Kompetensi yang berjenjang.

BAB III STANDAR ISI

BAB IVSTANDAR PROSES

Standar proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.

Pasal 19 :Proses Pembelajaran diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi Peserta Didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis Peserta Didik.

BAB VSTANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Pasal 26 :1) Standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk

meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

2) Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah umum bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

3) Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.

4) Standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan tinggi bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang berakhlak mulia, memiliki pengetahuan, keterampilan, kemandirian, dan sikap untuk menemukan, mengembangkan, serta menerapkan ilmu, teknologi, dan seni, yang bermanfaat bagi kemanusiaan

Skriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup

sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

BAB VISTANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan adalah kriteria mengenai pendidikan prajabatan dan kelayakan maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan.

PASAL 28Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar danmenengah serta pendidikan anak usia dini meliputi:a. Kompetensi pedagogik;b. Kompetensi kepribadian;c. Kompetensi profesional; dand. Kompetensi sosial.

Kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud adalah tingkat pendidikan minimal yang harus dipenuhi oleh seorang pendidik yang dibuktikan dengan ijazah dan/atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku.

Pendidikan Dasar dan Menengah

Jenjang Kulifikasi Latar belakang pendidikan tinggi

Sertifikat Profesi Guru

PAUDKualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atausarjana (S1)

pendidikan anak usia dini,kependidikan lain, atau psikolog

PAUD

SD/MIpendidikan SD/MI,kependidikan lain, atau psikologi

SD/MI

SMP/MTs program pendidikan yangsesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan

SMP/MTs

SMA/MA/SMK/MAKSMA/MA/SMK/MAK

Pasal 30Tenaga kependidikan pada:a. TK/RA atau bentuk lain yang sederajat sekurang-kurangnya terdiri

atas kepala TK/RA dan tenaga kebersihan TK/RA.b. SD/MI atau bentuk lain yang sederajat sekurang-kurangnya terdiri

atas kepala sekolah/madrasah, tenaga administrasi, tenaga perpustakaan, dan tenaga kebersihan sekolah/madrasah.

c. SMP/MTs atau bentuk lain yang sederajat dan SMA/MA, atau bentuk lain yang sederajat sekurang-kurangnya terdiri atas kepala sekolah/madrasah, tenaga administrasi, tenaga perpustakaan, tenaga laboratorium, dan tenaga kebersihan sekolah/madrasah.

d. SMK/MAK atau bentuk lain yang sederajat sekurang-kurangnya terdiri atas kepala sekolah/madrasah, tenaga administrasi, tenaga perpustakaan, tenaga laboratorium, dan tenaga kebersihan sekolah/madrasah.

e. SDLB, SMPLB, dan SMALB atau bentuk lain yang sederajat sekurangkurangnya terdiri atas kepala sekolah, tenaga administrasi, tenaga perpustakaan, tenaga laboratorium, tenaga kebersihan sekolah, teknisi sumber belajar, psikolog, pekerja sosial, dan terapis.

f. Paket A, Paket B dan Paket C sekurang-kurangnya terdiri atas pengelola kelompok belajar, tenaga administrasi, dan tenaga perpustakaan.

g. lembaga kursus dan lembaga pelatihan keterampilan sekurang – kurangnya terdiri atas pengelola atau penyelenggara, teknisi, sumber belajar, pustakawan, dan laboran.

BAB VIISTANDAR SARANA DAN PRASARANA

kriteria mengenai ruang belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi.

Pasal 42•Setiap satuan pendidikan wajib memiliki sarana yang meliputi perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan. •Setiap satuan pendidikan wajib memiliki prasarana yang meliputi lahan, ruang kelas, ruang pimpinan satuan pendidikan, ruang pendidik, ruang tata usaha, ruang perpustakaan, ruang laboratorium, ruang bengkel kerja, ruang unit produksi, ruang kantin, instalasi daya dan jasa, tempat berolahraga, tempat beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi, dan ruang/tempat lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.

BAB VIIISTANDAR PENGELOLAAN

kriteria mengenai perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan. Pasal 49 : Standar Pengelolaan Oleh Satuan Pendidikan

Pasal 59 : Standar Pengelolaan Oleh Pemerintah DaerahPasal 60 : Standar Pengelolaan Oleh Pemerintah

BAB IXSTANDAR PEMBIAYAAN

Pasal 62(1)Pembiayaan pendidikan (2)Biaya investasi satuan pendidikan. (3)Biaya personal(4)Biaya operasi satuan pendidikan (5)Standar biaya operasi satuan pendidikan

kriteria mengenai komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku

selama satu tahun.

BAB XSTANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

kriteria mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil

belajar Peserta Didik.

1) Pasal 63 : Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik2) Pasal 64 : Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan

Pendidikan3) Pasal 65 : Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah4) Pasal 66 : Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah5) Pasal 67 : penilaian oleh BSNP6) Pasal 68 : Hasil ujian nasional

Diskusi ??? Y. pratiwi : salah satu fungsi bsnp

pengaswasan.. Kesenjangan antara fasilitas sekolah dikota dan sekolah didesa.. Mengapa? Sekolah berhak bukan wajib,..

Ratna : S.pengelolaan, efisiensi dan efektifitas penyelenggaraan pend. bagaimana

Shella j : St. Pembiayaan, bagaiman prosesdur penyaluran dana ? Bagaiman gar tidak dikorupsi

Term 2

Riki p : st. Pengawasan dan pengelolaan, peran pemerintah dalam mengawasi sekolah swasta, bgaimana keadaan siswanya jika sekolah ditutup

Bg. Reva : SNP. A-Z.. Sudah adakah hasil yang diperoleh terhadap linkungan global

Contoh/gambaran standar nasional pendidikan di negara lain.