smk.doc

MAKALAH KAJIAN KURIKULUM KIMIA SMKANALISIS PROSES PEMBELAJARAN KIMIA BIDANG KESEHATAN DALAM SILABUS KURIKULUM 2013diajukan untuk memenuhi Ujian Tengah Semester Mata Kuliah Kajian Kurikulum Kimia SMK

Dosen Pembimbing :

Dr. Momo Rosbiono, M.Pd, M.Si,

Disusun oleh :

Kelompok 4

Ratnasari

(1105339)

Tri Fani Arrohmah (0905704)

Yulfina Rahma (1105019)

JURUSAN PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2014

PENDAHULUAN1.1 Latar Belakang

Dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan dalam negeri, pemerintah memutuskan untuk menerapkan kurikulum 2013 yang diharapkan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan pendidikan di negeri ini. Dalam Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 1 ayat 19,dinyatakan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan, sekaligus sebagai pedoman dalam pelaksanaan pendidikan. Kurikulum mencerminkan falsafah hidup bangsa, ke arah mana dan bagaimana bentuk kehidupan itu kelak akan ditentukan oleh kurikulum yang digunakan oleh bangsa tersebut. Setiap kurikulum yang telah berlaku di Indonesia dari periode sebelum tahun 1945 hingga kurikulum tahun 2006, memiliki beberapa perbedaan sistem. Perbedaan sistem yang terjadi bisa merupakan kelebihan maupun kekurangan dari kurikulum itu sendiri. Kekurangan dan kelebihan tersebut dapat berasal dari landasan, komponen, evaluasi, prinsip, metode, maupun model pengembangan kurikulum. Untuk memperbaiki kekurangan yang ada, maka disusunlah kurikulum yang baru yang diharapkan akan sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan tuntutan zaman.

Keseluruhan rangkaian perubahan kurikulum yang sudah dilakukan oleh pemerintah dan didasarkan atas hasil penilaian nasional pendidikan (National Assessment) hanyalah kurikulum 1975 dan kurikulum PPSP (Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (19741981). Selebihnya merupakan perubahan yang didasarkan atas asumsi teoretik, bukan atas dasar temuan-temuan hasil evaluasi yang dilakukan secara sistematik (Soedijarto:2004), termasuk kurikulum 2013 yang belum lama ini disahkan.

Kurikulum 2013 diluncurkan secara resmi pada tanggal 15 Juli 2013. Sedangkan implementasinya telah diterapkan pada tahun pelajaran 2013/2014 di sekolah-sekolah tertentu atau masih terbatas. Adapun perbedaan yang paling mendasar antara kurikulum 2013 dengan kurikulum sebelumnya, yakni kurikulum KTSP, adalah perbedaan dalam aspek pengembangan silabus. Dalam KTSP, kegiatan pengembangan silabus merupakan kewenangan satuan pendidikan, namun dalam Kurikulum 2013 kegiatan pengembangan silabus beralih menjadi kewenangan pemerintah, kecuali untuk mata pelajaran tertentu yang secara khusus dikembangkan di satuan pendidikan yang bersangkutan.

Namun dibalik perbedaan yang ada, sebenarnya juga terdapat kesamaan esensi antara Kurikulum 2013 dengan KTSP. Misalnya tentang pendekatan ilmiah (Scientific Approach) yang pada hakekatnya adalah pembelajaran berpusat pada siswa. Siswa mencari pengetahuan bukan menerima pengetahuan. Pendekatan ini mempunyai esensi yang sama dengan Pendekatan Keterampilan Proses (PKP). Masalah pendekatan sebenarnya bukan masalah kurikulum, tetapi masalah implementasi yang tidak jalan di kelas. Bisa jadi pendekatan ilmiah yang diperkenalkan di Kurikulum 2013 akan bernasib sama dengan pendekatan-pendekatan kurikulum terdahulu bila guru tidak paham dan tidak bisa menerapkannya dalam pembelajaran di kelas.Untuk mengantisipasi masalah tidak terimplementasinya pendekatan saintifik yang menjadi salah satu proses pembelajaran dalam kurikulum 2013, terlebih dahulu harus dipastikan pendekatan tersebut bisa diaplikasikan pada setiap materi pembelajaran ataukah tidak. Apabila tidak bisa diaplikasikan, maka jangan harap guru mampu mengimplementasikan proses pembelajaran pendekatan saintifik sesuai arahan kurikulum 2013. Oleh sebab itu, analisis akurasi (ketepatan) antara proses pembelajaran pendekatan saintifik dengan setiap materi pembelajaran harus dilakukan.

1.2 Batasan Masalah

Proses pembelajaran yang tercantum pada kurikulum 2013, sebenarnya tidak hanya pendekatan saintifik saja. Namun, pada makalah ini penganalisisan terbatas hanya dilakukan untuk menganalisis sejauh mana akurasi antara proses pembelajaran saintifik dengan materi pembelajaran yang ada dalam silabus yang telah dikeluarkan pemerintah. Adapun silabus yang dianalisis adalah silabus pembelajaran kimia bagi siswa SMK peminatan kesehatan kelas X.

1.3 Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah di atas, maka rumusan masalah yang diketengahkan pada makalah ini adalah sejauh mana akurasi (ketepatan) antara proses pembelajaran saintifik dengan materi pembelajaran pada silabus kimia bagi siswa SMK peminatan kesehatan yang telah dikeluarkan pemerintah.1.4 Tujuan

Adapun tujuan dari analisis akurasi (ketepatan) ini adalah untuk mengetahui sejauh mana akurasi (ketepatan) antara proses pembelajaran saintifik dengan materi pembelajaran pada silabus kimia bagi siswa SMK peminatan kesehatan yang telah dikeluarkan pemerintah.

1.5 Manfaat

Analisis akurasi (ketepatan) terhadap proses pembelajaran pendekatan saintifik dengan materi pembelajaran pada silabus kimia bagi siswa SMK peminatan kesehatan yang telah dikeluarkan pemerintah, diharapkan bisa memberikan manfaat berupa

1. Mahasiswa mampu menganalisis ketepatan proses pembelajaran dengan materi yang diajarkan dengan menggunakan pisau analisis yang benar dan bisa dipertanggungjawabkan.2. Mahasiswa mengetahui sejauh mana akurasi antara proses pembelajaran saintifik dengan materi pembelajaran pada silabus kimia bagi siswa SMK peminatan kesehatan kelas X yang telah dikeluarkan pemerintah.

3. Sebagai masukan untuk perbaikan kurikulum 2013 yang baru saja diimplementasikan.

PEMBAHASAN

2.1 Metode Analisis

Poin-poin yang diberikan penilaian pada analisis kali ini adalah kesesuaian antara kompetensi dasar dengan proses pembelajaran yang tercantum pada silabus kimia kelas X bagi siswa SMK peminatan kesehatan yang telah dikeluarkan oleh pemerintah. Silabus inilah yang menjadi dokumen yang dianalisis.

Adapun format penilaian yang digunakan dalam menganalisis ketepatan (akurasi) antara proses pembelajaran pendekatan saintifik dengan materi yang diajarkan pada silabus kimia bagi siswa SMK peminatan kesehatan kelas X ini adalah salah satu format rating scale, yakni format Likert scale dengan rubrik yang ditentukan sebelumnya oleh pemakalah.

Terlebih dahulu, penilaian kesesuaian diberikan pada masing-masing syntax pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi, dan menyimpulkan). Kemudian penilaian akurasi diberikan secara umum pada tiap materi. Penilaian akurasi ini merupakan hasil rata-rata dari penilaian kesesuaian pada masing-masing syntax pendekatan saintifik yang telah ditentukan diawal penilaian. Hasil-hasil rata-rata tersebut dikonversi menjadi penilaian Sangat Akurat, Akurat, Kurang Akurat, Tidak Akurat, dan Sangat Tidak Akurat sesuai rubrik yang telah ditentukan sebelumnya.

2.2 Hasil Analisis

Kompetensi DasarProses Pembelaaran Kimia Bidang Kesehatan dalam Silabus Kurikulum 2013Penilaian Syntax Pendekatan SaintifikPenilaian per MateriPenilaian Keseluru-han SilabusSaran

SKSTSSAAKATASTA

3212,7-32,3-2,61,9-2,21,5-1,81-1,4

3.1 Memahami konsep materi dan perubahannya

4.1 Mengguna kan konsep perubahan materi untuk pemecahan masalah kehidupan.

Mengamati

Mengamati berbagai wujud dan perubahan materi di alam

Mengamati demonstrasi perubahan materi di bidang kesehatan

Menanya

Mengajukan beberapa pertanyaan tentang wujud materi dan perubahannya

Mengajukan pertanyaan mengapa terjadi perubahan materi

Mengajukan pertanyaan bagaimana proses perubahan materi

Eksperimen/explore

Melakukan eksperimen untuk menguji perubahan materi

Mengasosiasi

Menganalisis data hasil percobaan

Menyimpulkan hasil analisis data

Mengomunikasikan

Membuat tulisan tentang perubahan materi

Membuat laporan dan mempresentasikan hasil eksperimen

rata-rata

materi

= 26,42

10

= 2,64

(AKURAT)

Rata-rata3

3.2 Memahami konsep unsur dan senyawa4.2 Mengklasifikasi kasus sehari-hari berdasarkan sifat-sifat unsur dan senyawaMengamati

Mengamati berbagai unsur dan senyawa di alam

Mengamati berbagai ciri yang membedakan senyawa dan campuran

Mengamati demonstrasi perbedaan senyawa dan campuran

Menanya

Mengajukan beberapa pertanyaan tentang ciri-ciri unsur, senyawa dan campuran

Mengajukan pertanyaan perbedaan unsure, senyawa dan campuran

Mengajukan pertanyaan mengapa terjadi senyawa dan campuran

Mengajukan pertanyaan bagaimana proses terjadinya senyawa dan campuran

Eksperimen/explore

Mendata berbagai unsur, senyawa dan campuran yang ada di lingkungan sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri unsur, senyawa, dan campuran di lingkungan sekitar

Mengasosiasi

Mengolah data pengamatan unsur, senyawa dan campuran ke dalam bentuk tabel

Menyimpulkan ciri-ciri unsur, senyawa dan campuran yang ditemukan di lingkungan sekitar

Menyimpulkan sifat-sifat unsur, senyawa dan campuran

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil pengamatan dan analisis perbedaan ciri dan sifat unsure, senyawa dan campuran.

Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk presentasi di depan kelas

Rata-rata2,86

3.3 Memahami persamaan reaksi4.3 Menalar kasus-kasus yang terjadi sehari-hari berdasarkan konsep persamaan reaksi Mengamati

Mengamati berbagai persamaan reaksi

Mengamati berbagai cara penyetaraan persamaan reaksi

Menanya

Mengajukan pertanyaan bagaimana penyetaraan persamaan reaksi

Eksperimen/explore

Mendata berbagai persamaan reaksi

Mengidentifikasi cara-cara penyetaraan persamaan reaksi

Mengasosiasi

Mengolah data pengamatan persamaan reaksi

Menyimpulkan cara penyetaraan persamaan reaksi

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil pengamatan dan analisis persamaan reaksi kimia

Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk presentasi di depan kelas

Rata-rata2,82

3.4 Menjelaskan perkembangan teori atom dan konfigurasi elektron4.4 Mengevaluasi hubungan konfigurasi elektron dengan tabel periodik Mengamati

Mengamati berbagai teori atom

Mengamati berbagai cara konfigurasi elektron

Menanya

Mengajukan pertanyaan bagaimana perbedaan teori atom

Mengajukan pertanyaan tentang perkembangan teori atom

Mengajukan pertanyaan tentang cara konfigurasi elektron

Eksperimen/explore

Mendata berbagai perbedaan teori atom

Mendiskusikan tentang perkembangan teori atom

Mengidentifikasi cara-cara konfigurasi elektron

Mengasosiasi

Mengolah data perbedaan teori atom

Menyimpulkan cara konfigurasi elektron

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil diskusi tentang perkembangan teori atom

Menyampaikan hasil diskusi dengan cara presentasi di depan kelas

Rata-rata2,5

3.5 Mendeskripsikan ikatan ion dan kovalen4.5 Mengklasifikasi ikatan ion dan ikatan kovalenMengamati

Mengamati berbagai zat di alam yang terkait dengan ikatan ion dan kovalen

Mengamati berbagai ciri ikatan ion dan kovalen

Mengamati demonstrasi tentang perbedaan ikatan ion dan ikatan kovalen

Menanya

Mengajukan pertanyaan apakah perbedaan ikatan ion dan kovalen

Mengajukan pertanyaan tentang ciri-ciri ikatan ion dan kovalen

Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana terbentuknya ikatan ion dan kovalen

Eksperimen/explore

Mendata berbagai perbedaan ikatan ion dan kovalen

Mengidentifikasi ciri-ciri ikatan ion dan kovalen

Mengasosiasi

Mengolah data perbedaan ikatan ion dan kovalen

Menganalisis data ciri-ciri ikatan ion dan kovalen

Menyimpulkan hasil analisis data yang diperoleh dari hasil pengamatan

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil diskusi tentang perbedaan ikatan ion dan kovalen


Rata-rata2,76

3.6 Memahami tata nama senyawa sederhana4.6 Merumuskan nama senyawa dengan menggunakan tata nama senyawa sederhanaMengamati

Mengamati cara penamaan senyawa sederhana

Menanya

Mengajukan beberapa pertanyaan tentang senyawa sederhana

Mengajukan pertanyaan bagaimana cara penamaan senyawa sederhana

Eksperimen/explore

Mengidentifikasi tata cara penamaan senyawa sederhana

Mengasosiasi

Menganalisis cara penamaan senyawa sederhana

Menyimpulkan cara penamaan senyawa sederhana

Mengomunikasikan

Melaporkan hasil diskusi tentang senyawa sederhana

Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tata cara penamaan senyawa sederhana

Rata-rata2,75

3.7 Memahami hukum dasar kimia4.7 Menggunakan hukum-hukum dasar kimia untuk perhitungan kimiaMengamati

Mengamati berbagai hukum dasar kimia

Mengamati berbagai hubungan hukum-hukum dasar kimia untuk perhitungan kimia

Menanya

Mengajukan pertanyaan bagaimana perhitungan kimia

Mengajukan pertanyaan tentang hubungan hukum dasar kimia dengan perhitungan kimia

Eksperimen/explore

Mendiskusikan tentang hukum dasar kimia

Mendata berbagai hukum dasar kimia yang dipergunakan dalam perhitungan kimia

Mengidentifikasi cara perhitungan kimia berdasarkan hukum-hukum dasar kimia

Mengasosiasi

Mengolah data beberapa hukum dasar kimia

Menyimpulkan cara perhitungan kimia berdasarkan hukum-hukum dasar kimia

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil diskusi tentang cara perhitungan kimia berdasarkan hukum-hukum dasar kimia


Rata-rata2,73

3.8 Memahami konsep mol4.8 Menggunakan konsep mol dan persamaan reaksi untuk memecahkan masalah sehari-hariMengamati

Mengamati berbagai larutan

Mengamati berbagai cara menyatakan konsentrasi suatu larutan

Menanya

Mengajukan pertanyaan bagaimana membuat suatu larutan

Mengajukan pertanyaan mengapa konsentrasi larutan berbeda-beda

Mengajukan pertanyaan bagaimana menyatakan konsentrasi suatu larutan

Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana membuat suatu larutan dengan suatu konsentrasi tertentu

Eksperimen/explore

Melakukan eksperimen untuk membuat larutan dengan konsentrasi tertentu

Mengukur konsentrasi suatu larutan

Mengidentifikasi cara perhitungan konsentrasi suatu larutan

Membuat larutan dengan konsentrasi tertentu yang dibutuhkan dalam bidang kesehatan

Mengasosiasi

Menganalisis data hasil eksperimen

Menyimpulkan cara perhitungan konsentrasi suatu larutan

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil eksperimen tentang cara membuat larutan dengan konsentrasi tertentu


Rata-rata1,00

3.9 Mendeskripsikan jenis-jenis reaksi kimia4.9 Membedakan jenis-jenis reaksi kimia dalam bidang kesehatanMengamati

Mengamati berbagai reaksi kimia

Mengamati demonstrasi beberapa reaksi kimia

Menanya

Mengajukan pertanyaan bagaimana reaksi kimia terjadi

Mengajukan pertanyaan mengapa reaksi kimia berbeda-beda

Mengajukan pertanyaan bagaimana membuat suatu zat dengan reaksi kimia

Eksperimen/explore

Melakukan eksperimen berbagai jenis reaksi kimia di bidang kesehatan

Mengasosiasi


Menyimpulkan jenis-jenis reaksi kimia di bidang kesehatan

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil eksperimen tentang jenis-jenis reaksi kimia di bidang kesehatan


Rata-rata3,00

3.10 Menjelaskan sel elektrokimia4.10 Menggunakan sel elektrokimia untuk memecahkan masalah sehari-hariMengamati

Mengamati berbagai sel elektrokimia

Mengamati demonstrasi tentang sel elektrokimia

Menanya

Mengajukan pertanyaan bagaimana kerja sel elektrokimia

Mengajukan pertanyaan mengapa reaksi kimia kimia terjadi pada sel elektrokimia

Mengajukan pertanyaan bagaimana membuat sel elektrokimia

Eksperimen/explore

Melakukan berbagai eksperimen menggunakan sel elektrokimia

Mengukur sel elektrokimia

Mengasosiasi

Menganalisis data hasil eksperimen berbagai sel elektrokimia

Menyimpulkan reaksi kimia dalam sel elektrokimia

Menganalisis manfaat sel elektrokimia dalam kehidupan sehari-hari

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil eksperimen tentang sel lektrokimia


Rata-rata3,00

:Label inti

Keteranga:

S: Sesuai

KS: Kurang Sesuai

TS: Tidak SesuaiRubrik Penilaian:

S: semua label inti pada KD terdapat dalam sintax yang ada di silabus (3)

KS: ketika ada 1-2 label inti pada KD yang tidak ada di silabus (2)

TS: ketika ada >2 label inti pada KD yang tidak ada di silabus (1)

Keterangan (IPK):

SA: Sangat Akurat

A: Akurat

KA: Kurang Akurat

TA: Tidak Akurat

STA: Sangat tidak AkuratRubrik Penilaian (IPK):

SA: 2,7 - 3

A: 2,3 - 2,6

KA: 2,2 - 2

TA: 1,5 - 1,9

STA: 1 - 1,4

PENUTUP3.1 Kesimpulan

Bila dilihat secara keseluruhan bagi silabus kimia SMK peminatan kesehatan kelas X, maka akurasi proses pembelajaran pendekatan saintifik dengan materi yang diajarkan memiliki nilai akurasi AKURAT. Dengan demikian silabus sudah bisa diterapkan di lapangan. Namun, bila diperinci untuk tiap materi, maka ada satu materi, yakni materi konsep mol dengan nilai akurasi SANGAT TIDAK AKURAT.3.2 Saran

Dari hasil analisis di atas, diharapkan adanya perbaikan silabus khususnya dalam proses pembelajaran yang tercantum dalam silabus kimia SMK peminatan kesehatan kelas X materi konsep mol oleh stake holder. Dan diharapkan pula ada analisis lebih lanjut yang dilakukan oleh pihak lain untuk menganalisis lebih dalam silabus yang dikeluarkan oleh pemerintah secara keseluruhan.DAFTAR PUSTAKA

Dandan. (2012). Urgensi strategi pembelajaran. [Online]. Tersedia: http://krisdaning217.blogspot.com/2012/03/urgensi-strategi-pembelajaran.html/.

Wakhinuddin. (2013). Analisis Ketepatan antara Metode pembelajaran, jenis penilaian dan KI Pada Kurikulum 2013. [Online]. Tersedia: http://wakhinuddin.wordpress.com/2013/11/10/analisis-ketepatan-antara-metode-pembelajaran-jenis-penilaian-dan-ki-pada-kurikulum-2013/

LAMPIRAN

SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(DASAR BIDANG KEAHLIAN KESEHATAN)

Satuan Pendidikan: SMK

Kelas

: X

Kompetensi Inti:

KI 1: Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

1.1Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam

1.3Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4Penilaian Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 dilakukan melalui pengamatan dan jurnal

2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan

3.1Memahami konsep materi dan perubahannya

4.1Menggunakan konsep perubahan materi untuk pemecahan masalah kehidupan

Materi dan PerubahannyaMengamati

Mengamati berbagai wujud dan perubahan materi di alam

Mengamati demonstrasi perubahan materi di bidang kesehatan

Menanya

Mengajukan beberapa pertanyaan tentang wujud materi dan perubahannya

Mengajukan pertanyaan mengapa terjadi perubahan materi

Mengajukan pertanyaan bagaimana proses perubahan materi

Eksperimen/explore

Melakukan eksperimen untuk menguji perubahan materi

Asosiasi

Menganalisis data hasil percobaan

Menyimpulkan hasil analisis data

Mengomunikasikan

Membuat tulisan tentang perubahan materi

Membuat laporan dan mempresentasikan hasil eksperimenTugas

1. Lakukan pengamatan terhadap beberapa materi di alam, kelompokkan berdasarkan ciri-cirinya

2. Mengerjakan tugas review dan berpikir kritis pada lembar kerja

Unjuk kerja:

Penilaian sikap saat peserta didik melakukan eksperimen

Portofolio:

Laporan hasil eksperimen

Tes

1. Tes tertulis tentang berbagai materi dan perubahannya

2. Tes tertulis tentang pemecahan masalah dalam bidang kesehatan terkait dengan materi dan perubahannya.4 JP Buku paket

Lembar kerja praktikum

Buku atau sumber belajar yang relevan

3.2 Memahami konsep unsur dan senyawa

4.2 Mengklasifikasi kasus sehari-hari berdasarkan sifat-sifat unsur dan senyawaUnsur, senyawa dan campuranMengamati

Mengamati berbagai unsur dan senyawa di alam

Mengamati berbagai ciri yang membedakan senyawa dan campuran

Mengamati demonstrasi perbedaan senyawa dan campuran

Menanya

Mengajukan beberapa pertanyaan tentang ciri-ciri unsur, senyawa dan campuran

Mengajukan pertanyaan perbedaan unsure, senyawa dan campuran

Mengajukan pertanyaan mengapa terjadi senyawa dan campuran

Mengajukan pertanyaan bagaimana proses terjadinya senyawa dan campuran

Eksperimen/explore

Mendata berbagai unsur, senyawa dan campuran yang ada di lingkungan sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri unsur, senyawa, dan campuran di lingkungan sekitar

Asosiasi

Mengolah data pengamatan unsur, senyawa dan campuran ke dalam bentuk tabel

Menyimpulkan ciri-ciri unsur, senyawa dan campuran yang ditemukan di lingkungan sekitar

Menyimpulkan sifat-sifat unsur, senyawa dan campuran

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil pengamatan dan analisis perbedaan ciri dan sifat unsure, senyawa dan campuran.

Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk presentasi di depan kelasTugas

1. Lakukan pengamatan terhadap beberapa unsur, senyawa dan campuran di alam, kelompokkan berdasarkan ciri-cirinya


Unjuk kerja:

Penilaian sikap saat peserta didik melakukan pengamatan dan diskusi

Portofolio:

Laporan hasil pengamatan

Tes

Tes tertulis tentang unsur, senyawa dan campuran

4 JP Buku paket

Lembar kerja pengamatan


3.3 Memahami persamaan reaksi

4.3 Menalar kasus-kasus yang terjadi sehari-hari berdasarkan konsep persamaan reaksiPersamaan reaksiMengamati

Mengamati berbagai persamaan reaksi

Mengamati berbagai cara penyetaraan persamaan reaksi

Menanya

Mengajukan pertanyaan bagaimana penyetaraan persamaan reaksi

Eksperimen/explore

Mendata berbagai persamaan reaksi

Mengidentifikasi cara-cara penyetaraan persamaan reaksi

Asosiasi

Mengolah data pengamatan persamaan reaksi

Menyimpulkan cara penyetaraan persamaan reaksi

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil pengamatan dan analisis persamaan reaksi kimia

Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk presentasi di depan kelasTugas

1. Lakukan pengamatan terhadap beberapa beberapa persamaan reaksi


Unjuk kerja:

Penilaian sikap saat peserta didik melakukan pengamatan dan diskusi

Portofolio:

Laporan hasil pengamatan

Tes

Tes tertulis tentang persamaan reaksi

4 JP Buku paket



3.4 Menjelaskan perkembangan teori atom dan konfigurasi elektron

4.4 Mengevaluasi hubungan konfigurasi elektron dengan tabel periodikTeori atom dan konfigurasi elektronMengamati

Mengamati berbagai teori atom

Mengamati berbagai cara konfigurasi elektron

Menanya

Mengajukan pertanyaan bagaimana perbedaan teori atom

Mengajukan pertanyaan tentang perkembangan teori atom

Mengajukan pertanyaan tentang cara konfigurasi elektron

Eksperimen/explore

Mendata berbagai perbedaan teori atom

Mendiskusikan tentang perkembangan teori atom

Mengidentifikasi cara-cara konfigurasi elektron

Asosiasi

Mengolah data perbedaan teori atom

Menyimpulkan cara konfigurasi elektron

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil diskusi tentang perkembangan teori atom

Menyampaikan hasil diskusi dengan cara presentasi di depan kelasTugas

1. Lakukan pengamatan terhadapbeberapa teori atom


Unjuk kerja:

Penilaian sikap saat peserta didik melakukan diskusi

Portofolio:

Laporan hasil diskusi tentang perkembangan teori atom

Tes

Tes tertulis tentang teori atom dan konfigurasi elektron

4 JP Buku paket



3.5 Mendeskripsikan ikatan ion dan kovalen

4.5 Mengklasifikasi ikatan ion dan ikatan kovalenIkatan ion dan ikatan kovalenMengamati

Mengamati berbagai zat di alam yang terkait dengan ikatan ion dan kovalen

Mengamati berbagai ciri ikatan ion dan kovalen

Mengamati demonstrasi tentang perbedaan ikatan ion dan ikatan kovalen

Menanya

Mengajukan pertanyaan apakah perbedaan ikatan ion dan kovalen

Mengajukan pertanyaan tentang ciri-ciri ikatan ion dan kovalen

Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana terbentuknya ikatan ion dan kovalen

Eksperimen/explore

Mendata berbagai perbedaan ikatan ion dan kovalen

Mengidentifikasi ciri-ciri ikatan ion dan kovalen

Asosiasi

Mengolah data perbedaan ikatan ion dan kovalen

Menganalisis data ciri-ciri ikatan ion dan kovalen

Menyimpulkan hasil analisis data yang diperoleh dari hasil pengamatan

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil diskusi tentang perbedaan ikatan ion dan kovalen


1. Lakukan pengamatan terhadap beberapa zat di alam sekitar


Unjuk kerja:

Penilaian sikap saat peserta didik melakukan diskusi dan pengamatan

Portofolio:

Laporan hasil pengamatan dan diskusi tentang perkembangan teori atom

Tes

Tes tertulis tentang ikatan ion dan kovalen

4 JP Buku paket



3.6 Memahami tata nama senyawa sederhana

4.6 Merumuskan nama senyawa dengan menggunakan tata nama senyawa sederhanaTata nama senyawa sederhanaMengamati

Mengamati cara penamaan senyawa sederhana

Menanya

Mengajukan beberapa pertanyaan tentang senyawa sederhana

Mengajukan pertanyaan bagaimana cara penamaan senyawa sederhana

Eksperimen/explore

Mengidentifikasi tata cara penamaan senyawa sederhana

Asosiasi

Menganalisis cara penamaan senyawa sederhana

Menyimpulkan cara penamaan senyawa sederhana

Mengomunikasikan

Melaporkan hasil diskusi tentang senyawa sederhana

Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tata cara penamaan senyawa sederhanaTugas

1. Lakukan pengamatan terhadap senyawa sederhana


Unjuk kerja:


Portofolio:

Laporan hasil diskusi

Tes

Tes tertulis tentang tata nama senyawa sederhana2 JP Buku paket

Lembar kerja praktikum


3.7 Memahami hukum dasar kimia

4.7 Menggunakan hukum-hukum dasar kimia untuk perhitungan kimiaHukum Dasar KimiaMengamati

Mengamati berbagai hukum dasar kimia

Mengamati berbagai hubungan hukum-hukum dasar kimia untuk perhitungan kimia

Menanya

Mengajukan pertanyaan bagaimana perhitungan kimia

Mengajukan pertanyaan tentang hubungan hukum dasar kimia dengan perhitungan kimia

Eksperimen/explore

Mendiskusikan tentang hukum dasar kimia

Mendata berbagai hukum dasar kimia yang dipergunakan dalam perhitungan kimia

Mengidentifikasi cara perhitungan kimia berdasarkan hukum-hukum dasar kimia

Asosiasi

Mengolah data beberapa hukum dasar kimia

Menyimpulkan cara perhitungan kimia berdasarkan hukum-hukum dasar kimia

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil diskusi tentang cara perhitungan kimia berdasarkan hukum-hukum dasar kimia


1. Lakukan pengamatan terhadap beberapa hukum dasar kimia


Unjuk kerja:


Portofolio:

Laporan hasil diskusi tentang cara perhitungan kimia berdasarkan hukum-hukum dasar kimia

Tes

Tes tertulis tentang hukum dasar kimia

4 JP Buku paket



3.8 Memahami konsep mol

4.8 Menggunakan konsep mol dan persamaan reaksi untuk memecahkan masalah sehari-hariKonsep MolMengamati

Mengamati berbagai larutan

Mengamati berbagai cara menyatakan konsentrasi suatu larutan

Menanya

Mengajukan pertanyaan bagaimana membuat suatu larutan

Mengajukan pertanyaan mengapa konsentrasi larutan berbeda-beda

Mengajukan pertanyaan bagaimana menyataakan konsentrasi suatu larutan

Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana membuat suatu larutan dengan suatu konsentrasi tertentu

Eksperimen/explore

Melakukan eksperimen untuk membuat larutan dengan konsentrasi tertentu

Mengukur konsentrasi suatu larutan

Mengidentifikasi cara perhitungan konsentrasi suatu larutan

Membuat larutan dengan konsentrasi tertentu yang dibutuhkan dalam bidang kesehatan

Asosiasi


Menyimpulkan cara perhitungan konsentrasi suatu larutan

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil eksperimen tentang cara membuat larutan dengan konsentrasi tertentu


1. Lakukan eksperimen untuk membuat larutan


Unjuk kerja:


Portofolio:

Laporan hasil eksperimen tentang pembuatan larutan dengan konsentasi tertentu

Tes

Tes tertulis tentang konsep mol

4 JP Buku paket

Lembar kerja eksperimen


3.9 Mendeskripsikan jenis-jenis reaksi kimia

4.9 Membedakan jenis-jenis reaksi kimia dalam bidang kesehatanReaksi kimiaMengamati

Mengamati berbagai reaksi kimia

Mengamati demonstrasi beberapa reaksi kimia

Menanya

Mengajukan pertanyaan bagaimana reaksi kimia terjadi

Mengajukan pertanyaan mengapa reaksi kimia berbeda-beda

Mengajukan pertanyaan bagaimana membuat suatu zat dengan reaksi kimia

Eksperimen/explore

Melakukan eksperimen berbagai jenis reaksi kimia di bidang kesehatan

Asosiasi


Menyimpulkan jenis-jenis reaksi kimia di bidang kesehatan

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil eksperimen tentang jenis-jenis reaksi kimia di bidang kesehatan


1. Lakukan eksperimen jenis-jenis reaksi kimia dalam bidang kesehatan


Unjuk kerja:


Portofolio:

Laporan hasil eksperimen tentang jenis-jenis reaksi kimia dalam bidang kesehatan

Tes

Tes tertulis tentang jenis-jenis reaksi kimia

4 JP Buku paket



3.10 Menjelaskan sel elektrokimia

4.10 Menggunakan sel elektrokimia untuk memecahkan masalah sehari-hariElektrokimiaMengamati

Mengamati berbagai sel elektrokimia

Mengamati demonstrasi tentang sel elektrokimiaMenanya

Mengajukan pertanyaan bagaimana kerja sel elektrokimia

Mengajukan pertanyaan mengapa reaksi kimia kimia terjadi pada sel elektrokimia

Mengajukan pertanyaan bagaimana membuat sel elektrokimia

Eksperimen/explore

Melakukan eksperimen berbagai menggunakan sel elektrokimia

Mengukur sel elektrokimia

Asosiasi

Menganalisis data hasil eksperimen berbagai sel elektrokimia

Menyimpulkan reaksi kimia dalam sel elektrokimia

Menganalisis manfaat sel elektrokimia dalam kehidupan sehari-hari

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil eksperimen tentang sel lektrokimia


1. Lakukan eksperimen sel elektrokimia


Unjuk kerja:


Portofolio:

Laporan hasil eksperimen tentang sel elektrokimia dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

Tes

Tes tertulis tentang sel elektrokimia

4 JP Buku paket



1

smk.doc

Documents