slide show presentasi ptk
DESCRIPTION
Presentasi PTK tentang penerapan model pembelajaran TGT untuk materi fisika dengan judul Implementasi Model Pembelajaran Team Game Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 7A SMPN 1 Pinu Pahar Tahun Ajaran 2013/2014TRANSCRIPT
DEDI ARDIAWAN
BAB I PENDAHULUAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS
LATAR BELAKANG
HASIL BELAJAR MENINGKAT
IDENTIFIKASI MASALAH
• Bagaimanakah hasil belajar IPA siswa kelas 8A SMP n 1 Pi Pa
• Bagaimanakah aktivitas siswa pada pembelajaran IPA?
• Apa saja faktor yang dapat meningkatkan aktivitas dan belajar siswa pada pembelajaran IPA?
• Apakah model pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar fisika siswa?
• Apakah penerapan metode kooperatif TGT dapat meningkatkan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa?
Penggunaan model pembelajaran kooperatif TGT
untuk meningkatkan aktifitas dan hasil belajar IPA
siswa kelas 8A SMPN 1 Pinu Pahar
BATASAN MASALAH
Bagaimanakah penerapan metode kooperatif TGT
untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA
siswa kelas 8A SMPN 1 Pinu Pahar ?
RUMUSAN MASALAH
Meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA siswa
kelas 8A SMPN 1 Pinu Pahar
TUJUAN PENELITIAN
Bagi siswa:
Peningkatan hasil belajar
Bagi guru:
Menemukan metode yang tepat untuk
meningkatkan hasil belajar siswa
Bagi sekolah:
Sebagai masukan dalam pengembangan
kurikulum yang berbasis siswa aktif
MANFAAT PENELITIAN
Landasan Teori
TGT Team Game Tournament
Penyajian Kelas
Kelompok
Tournament
Penghargaan
Suasana belajar kompetitif Keaktifan Siswa
Hasil Belajar
Yupitriani, Hafidah. 2012. Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta. UIN Jakarta : Skripsi.
Septiana. 2011. Keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Game Turnament) terhadap hasil belajar Matematika bagi siswa kelas V Sekolah Dasar. Universitas Satya Wacana. Salatiga : Skripsi
PENELITIAN YANG RELEVAN
KERANGKA BERPIKIR
Kondisi awal
keaktifan dan hasil belajar siswa
rendah
Strategi pembelajaran dengan model
pembelajaran TGT
Peningkatan keaktifan dan hasil
belajar siswa
penerapan model pembelajaran kooperatif Team Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas 7A SMPN 1 Pinu Pahar tahun ajaran 2013/2014.
KERANGKA BERPIKIR
Waktu penelitian
Semester 1 tahun ajaran 2013/2014.
Lokasi penelitian
SMP N 1 Pinu Pahar, Kabupaten Sumba Timur, Nusa Tenggara Timur.
RENCANA PENELITIAN
Siswa kelas 7A SMP N 1 Pinu Pahar tahun pelajaran 2013/2014
SUBYEK PENELITIAN
(1) keaktifan belajar siswa yang didapatkan dari hasil observasi kegiatan siswa saat pembelajaran
(2) hasil belajar IPA siswa bersumber dari nilai tes hasil belajar siswa.
SUMBER DATA
INSTRUMEN PENELITIAN
Jenis data
Instrumen
pengumpul
data
Teknik
pengumpulan
data
Aktivitas belajar siswa
Lembar observasi
Observasi
Hasil belajar siswa
Tes hasil belajar
Test tertulis
Pengukuran keaktifan disajikan dalam bentuk angka dalam prosentase, dengan kriteria :
1) kurang aktif : 0% - 25%,
2) cukup aktif : 25% -50 % ,
3) aktif : 51% -75 %,
4) sangat aktif : 76%- 100%.
Hasil Belajar :
Kognitif : Rata-rata nilai klasikal
Nilai individu tuntas jika KKM = 70
ANALISIS DATA PENELITIAN
Penelitian dikatakan berhasil, jika :
Keaktifan siswa berada pada kriteria AKTIF /nilai keaktifan 51% -75 %
Rata-rata hasil belajar klasikal minimal 75 dan 75% siswa tuntas KKM
INDIKATOR KEBERHASILAN
Penelitian Tindakan Kelas
METODE PENELITIAN
Menurut Kemmis dan McTaggart (2000)
Terdiri atas 4 tahap yaitu
perencanaan,
pelaksanaan tindakan,
observasi/evaluasi,
refleksi
PROSEDUR PENELITIAN