skripsi - eprints.umpo.ac.ideprints.umpo.ac.id/2582/1/1. halaman depan.pdf · jurusan : pendidikan...

i

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FIQIH MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES

TOURNAMENT (TGT) KELAS IV MI MUHAMMADIYAH

NGRECO I TEGALOMBO PACITAN

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Islam (S.Pd.I) Program Studi (S-1) Pendidikan Agama Islam

Oleh

SRI WAHYUNI

NIM : 12111561

Pembimbing:

Dr. Syarifan Nurjan, MA

Drs. Imam Mahfud, M.Pd

FAKULTAS AGAMA ISLAM

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO

2016

iii


FAKULTAS AGAMA ISLAM STATUS TERAKREDITASI : B

SK.BAN-PT DEPDIKNAS No.032/BAN –PT/Ak-XV/S1/2012

Alamat : Jl. Budi Utomo No.10 Telp. (0352) 481124 – 487662 Fax. (0352) 461796 www.unmuh-ponorogo.org // email : [email protected]

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di dalam sidang Ujian Munaqasyah Skripsi

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo pada:

Hari : Sabtu

Tanggal : 10 September 2016

Dan sidang telah menerima sebagai pelengkap tugas syarat Ujian Akhir

Program Strata Satu (S-1) guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam

(S.Pd.I) pada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo.

Maka dengan ini kami syahkan hasil sidang Ujian Munaqosah di atas.

Ponorogo, 10 September 2016

Dekan,

Drs. RIDO KURNIANTO, M.Ag

NIK.1968 0421 1995 0312

Sidang Ujian Munaqosyah:

1. Penguji I : Drs. Rido Kurnianto, M.Ag (___________________)

2. Penguji II : Drs. Imam Mahfud, M.Pd (___________________)

http://www.unmuh-ponorogo.org/

iv





NOTA PEMBIMBING

Ponorogo,

Hal : Persetujuan Munaqasah

Kepada

Yth. Bapak Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Di – PONOROGO

Assalamu’alaikum wr. wb.

Setelah secara cermat kami baca/teliti kembali, dan telah diadakan

perbaikan/penyempurnaan sesuai dengan arahan kami, maka kami berpendapat

bahwa Skripsi Saudari:

Nama : Sri Wahyuni

NIM : 12111561

Jurusan : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Judul Skripsi : Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih Melalui Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament

(TGT) Kelas IV MI Muhammadiyah Ngreco I Tegalombo

Pacitan Tahun Pelajaran 2015/2016.

Telah memenuhi syarat untuk diajukan dalam sidang Ujian Munaqasyah

Skripsi Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Untuk

itu kami mengharapkan agar dapat segera dimunaqayahkan.

Demikian dan atas perhatiannya diucapkan terima kasih

Wassalamu’alaikum wr. wb.

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. Syarifan Nurjan, MA Drs. Imam Mahfud, M.Pd

NIK.19710716 199909 14 NIK.19511024 200309 14


v





NOTA PEMBIMBING

Ponorogo, 17 September 2016

Hal : Perbaikan Skripsi

Kepada

Yth. Bapak Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Di – PONOROGO

Assalamu’alaikum wr. wb.

Setelah secara cermat kami baca/teliti kembali, dan telah diadakan

perbaikan/penyempurnaan sesuai dengan arahan kami, maka kami berpendapat

bahwa Skripsi Saudara:

Nama : Sri Wahyuni

NIM : 12111561

Jurusan : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Judul Skripsi : Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih Melalui Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament

(TGT) Kelas IV MI Muhammadiyah Ngreco I Tegalombo

Pacitan Tahun Pelajaran 2015/2016.

Telah diperbaiki dan disempurnakan sesuai dengan keputusan sidang

Munaqasyah yang dilaksanakan pada tanggal 10 September 2016.

Demikian dan atas perhatiannya diucapkan terima kasih

Wassalamu’alaikum wr. wb.

.

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. Syarifan Nurjan, MA Drs. Imam Mahfud, M.Pd

NIK.19710716 199909 14 NIK.19511024 200309 14


vii

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : Sri Wahyuni

NIM : 12111561

Alamat : Desa Ngreco Kecamatan Tegalombo Kabupaten Pacitan

Menyatakan bahwa “Skripsi” yang saya buat untuk memenuhi persyaratan kelulusan

pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Jurusan Pendidikan Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Ponorogo, dengan judul: MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR FIQIH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) KELAS IV MI MUHAMMADIYAH

NGRECO I TEGALOMBO PACITAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

Adalah hasil karya Saya sendiri, bukan “duplikasi” karya orang lain.

Jika dikemudian hari ada “klaim” dari pihak lain, maka hal itu bukan menjadi

tanggung jawab Dosen Pembimbing dan atau Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Ponorogo, tetapi menjadi tanggungjawab saya sendiri.

Demikian Surat pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya dan tanpa paksaan dari

siapapun.

Ponorogo, 20 Agustus 2016

Hormat Saya,

Sri Wahyuni

viii

MOTTO

Artinya: Serulah (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pelajaran

yang baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik. Sesungguhnya

Tuhanmu Dialah yang lebih mengetahui tentang siapa yang tersesat dari

jalan-Nya dan Dialah yang lebih mengetahui orang-orang yang

mendapat petunjuk (Depag RI, 2002: 349).

ix

PERSEMBAHAN

Teriring ucapan syukur pada Ilahi Robbi

Skripsi ini sebagai sebuah karya sederhana yang

penulis persembahkan kepada:

1. Ayah dan Ibu

2. Saudara-saudaraku se-Iman dan sejalan

3. Seseorang yang selama ini mengisi hatiku

4. Almamater ku

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan Rahmad dan Hidayah-

Nya sehingga penulis bisa menyelesaikan tugas akhir atau skripsi yang berjudul

"Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Teams Games Tournament (TGT) Kelas IV MI Muhammadiyah Ngreco I Tegalombo

Pacitan Tahun Pelajaran 2016/2017”.

Sholawat serta salam semoga tetap terlimpahkan kepada Nabi Muhammad

SAW sebagai penuntun umat manusia ke jalan yang benar dan terang.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari

bimbingan, bantuan serta dukungan semua pihak secara moral maupun material. Oleh

karena itu dengan rasa tulus penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Drs. H. Sulton, M.Si, selaku Rektor Unmuh Ponorogo.

2. Drs. Rido Kurnianto, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Ponorogo.

3. Anip Dwi Saputro, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Islam.

4. Dr. Syarifan Nurjan, MA selaku Dosen Pembimbing I dan Drs. Imam Mahfud,

M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II atas segala bimbingan dan banyak arahan

demi kesempurnaan penulis skripsi.

5. Bapak Suparapto, S.Ag, selaku kepala MI Muhammadiyah Ngreco I Tegalombo

Kabupaten Pacitan yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk

mengadakan penelitian di sekolah tersebut sekaligus memberi keterangan yang

dibutuhkan.

6. Semua pihak yang dengan tulus ikhlas membantu terselesaikannya penyusunan

skripsi ini, baik berupa tenaga, fikiran yang tidak dapat penulis sebutkan satu

persatu.

Semoga semua bantuan dan amal baik dari semua pihak yang bersangkutan

mendapat balasan dari Allah SWT.

xi

Dengan keterbatasan kemampuan dan sumber yang penulis miliki, penulis

menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu kritik dan

saran yang positif penulis harapkan dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini.

Semoga skripsi ini berguna bagi penulis khususnya dan semua pihak umumnya,

manfaatlah yang jadi harapan bagi karya ini. Amin

Ponorogo, 20 Agustus 2016

Penulis

Sri Wahyuni

xii

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul .................................................................................................. i

Halaman Pengajuan .......................................................................................... ii

Halaman Perbaikan ......................................................................................... iii

Halaman Persetujuan ........................................................................................ iv

Halaman Pengesahan ........................................................................................ v

Halaman Motto ................................................................................................. vi

Halaman Persembahan ..................................................................................... vii

Kata Pengantar ................................................................................................. viii

Daftar Isi ........................................................................................................... x

Daftar Tabel ...................................................................................................... xiii

Abstrak ............................................................................................................. xiii

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................. 7

D. Kegunaan Penelitian ............................................................ 7

E. Ruang Lingkup ................................................................... 8

F. Sistematika Pembahasan ..................................................... 8

xiii

BAB II : KAJIAN TEORI

A. KajianTentang Tinjauan Pustaka ............................................. 10

B. Kajian Tentang Tinjauan Hasil Belajar ................................... 12

1. Pengertian Hasil Belajar .................................................... 12

2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............ 13

3. Jenis-Jenis Belajar ............................................................. 15

4. Indikator Hasil Belajar ...................................................... 19

C. Tinjauan Model kooperatif Tipe Teams Games Tournament

(TGT) ....................................................................................... 22

1. Pengertian Model Kooperatif ............................................ 22

2. Tujuan Penggunaan Model Kooperatif Tipe (TGT) .......... 26

3. Langkah-langkah Model Kooperatif Tipe TGT ................. 27

4. Kelebihan dan Kelemahan Model Kooperatif Tipe TGT ... 29

D. Tinjauan Tentang Fiqih ........................................................... 31

1. Pengertian dan Hukum Mempelajari Fiqih ....................... 31

2. Tujuan Mempelajari Fiqih ................................................. 34

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................... 35

B. Seting Peneliti ........................................................................... 36

C. Metode Pengumpulan Data ...................................................... 36

D. Metode Analisis Data ............................................................... 37

E. Penggunaan Siklus .................................................................... 39

F. Prosedur Penelitian ................................................................... 39

G. Kriteria Keberhasilan PTK ....................................................... 42

xiv

BAB IV : HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum MI Muhammadiyah Ngreco 1 ................ 43

B. Hasil Penelitian ..................................................................... 46

C. Pembahasan .......................................................................... 81

BAB V : PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................ 86

B. Saran ...................................................................................... 87

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Ranah Koknitif ................................................................................ 20

Tabel 2.2 Ranah Afektif .................................................................................. 20

Tabel 2.3 Ranah Psikomotor ............................................................................ 21

Tabel 4.1 Keadaan Guru MI Muhammadiyah Ngreco 1 ................................. 44

Tabel 4.2 Sarana dan Prasarana MI Muhammadiyah Ngreco 1 ....................... 45

Tabel 4.3 Data Siswa MI Muhammadiyah Ngreco 1 ....................................... 45

Tabel 4.4 Daftar Nilai Tes Formatif Siswa Pra Siklus ..................................... 47

Tabel 4.5 Distribusi Nilai Tes Formatif Siswa Pra Siklus ............................... 48

Tabel 4.6 Lembar Observasi Guru pada Pembelajaran Siklus I ...................... 52

Tabel 4.7 Perolehan Aktifitas Siswa siklus I ................................................... 55

Tabel 4.8 Daftar Nilai Tes Siswa Siklus I ....................................................... 57

Tabel 4.9 Distribusi Nilai Tes Siklus I ............................................................. 58

Tabel 4.10 Lembar Observasi Guru Pada Pembelajaran Siklus II ................... 63

Tabel 4.11 Perolehan Aktifitas Siswa siklus II ............................................... 66

Tabel 4.12 Daftar Nilai Tes Siswa Siklus II ..................................................... 68

Tabel 4.13 Distribusi Nilai Tes Siklus II .......................................................... 69

Tabel 4.13 Daftar Nilai Tes Siswa Siklus III ................................................... 74

Tabel 4.15 Distribusi Nilai Tes Siklus III ........................................................ 75

Tabel 4.16 Lembar Observasi Guru Pada Pembelajaran Siklus III .................. 76

Tabel 4.17 Observasi Aktifitas Siswa siklus III ............................................... 78

Table 4.18. Daftar Nilai Tes Siswa Siklus I, II, dan II .................................... 79

Table 4.19. Rekapitulasi rata-rata Observasi Guru dan Siswa ........................ 81

Tabel 4.20 Peningkatan Hasil Belajar Siswa ..................................................

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Alur PTK ....................................................................................... 40

Gambar 2. Prosedur Pelaksanaan PTK ........................................................... 41

Gambar 3. Rekapitulasi Rata-Rata Observasi Guru dan Siswa ....................... 82

Gambar 4. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa pada Siklus I, II, dan III ....... 83

xvii

ABSTRAK

Sri Wahyuni. 2016. Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih Melalui Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Kelas IV MI

Muhammadiyah Ngreco I Tegalombo Pacitan Tahun Pelajaran 2016/2017.

Skripsi, Jurusan Pendidikan Islam Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Ponorogo. Pembimbing I, Dr. Syarifan Nurjan, MA.

Pembimbing II, Drs. Imam Mahfud, M.Pd.

Kata Kunci: Metode TGT, Pembelajaran Fiqih

Pembelajaran Fiqih bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat

mengetahui dan memahami pokok-pokok hukum Islam secara terperinci dan

menyeluruh, baik berupa dalil naqli dan dalil aqli melaksanakan dan mengamalkan

ketentuan hukum Islam dengan benar. Pembelajaran fiqih memerlukan suatu model

pembelajaran yang mampu menciptakan suasana yang menarik dan meningkatkan

hasil belajar siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan memilih

model pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk berkembang

sesuai dengan keinginan dan kemampuan siswa salah satunya dengan memeberikan

model pembelajaran TGT. Teams Games Tournament (TGT) adalah salah satu tipe

atau pembelajaran kooperatif yang mudah diterapkan, melibatkan aktivitas seluruh

siswa tanpa harus ada perbedaan status, melibatkan peran siswa sebagai tutor sebaya

dan mengandung unsur permainan dan reinforcement.

Adapun tujuan yang ingin diketahui dalam permasalahan ini adalah: (1). Untuk

mendeskripsikan penerapan model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games

Tournament (TGT) dalam meningkatkan hasil belajar Fiqih siswa (2). Untuk

mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa kelas IV dengan penerapan metode

penerapan model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT)

pada mata pelajaran fiqih (3).Untuk mengetahui kendala penerapan model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) pada mata pelajaran

Fiqih siswa kelas IV MI Muhammadiyah Ngreco 1 Tegalombo Pacitan.

Untuk mengumpulkan data, penulis menggunakan beberapa metode, yaitu

metode observasi, tes dan dokumentasi. Sedang dalam pengolahan data penulis

menggunakan teknik deskriptif kuantitatif.

Hasil pembahasan bahwa penerapan model TGT pada pelajaran Fiqih di kelas

IV MI Muhammadiyah Ngreco 1 dapat berjalan dengan baik. Hal ini terbukti dengan

keaktifan dan semangat siswa dalam menjalani pembelajaran dari awal sampai akhir.

Hal ini dapat dilihat pada hasil skor observasi aktivitas guru meningkat dari siklus I

sebesar 74% (cukup), meningkat pada siklus II menjadi 81.8% (baik), dan meningkat

pada siklus III sebesar 87% (baik). Hasil observasi pada aktivitas siswa pada siklus I

sebesar 46.6% (kurang), meningkat ada siklus II sebesar 66,7% (baik) sedangkan pada

siklus III menjadi 85% (baik). Bahwa ada peningkatan hasil belajar siswa

menunjukkan kemajuan yang signifikan. Dari pra siklus ada 4 siswa/25%, meningkat

pada I ada 7 siswa/43.8%, meningkat pada siklus II 10 siswa/62.5%, dan meningkat

pada siklus III sebanyak 16 siswa/100%. Dengan penerapan metode TGT ini semua

siswa dinyatakan sudah tuntas dalam belajarnya. Dan hasil belajar siswa sebel

xviii

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FIQIH MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) KELAS IV

MI MUHAMMADIYAH NGRECO I TEGALOMBO PACITAN

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan kepada:

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Oleh

SRI WAHYUNI

NIM : 12111561

FAKULTAS AGAMA ISLAM


2016

skripsi - eprints.umpo.ac.ideprints.umpo.ac.id/2582/1/1. halaman depan.pdf · jurusan : pendidikan...

Documents