UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN

STRATEGI CARD SORT DIPADUKAN DENGAN CROSSWORD PUZZLE

PADA SISWA KELAS X.8 DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN

AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Biologi

Disusun Oleh :

VIKAYANA STYASTY

A 420 080 118

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

PERSETUJUAN

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN

STRATEGI CARD SORT DIPADUKAN DENGAN CROSSWORD PUZZLE

PADA SISWA KELAS X.8 DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN

AJARAN 2011/2012

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

VIKAYANA STYASTY

A 420 080 118

Disetujui untuk dipertahankan

Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-1

Pembimbing I

Drs. Djumadi, M.kes

Tanggal: 29 Mei 2012

Pembimbing II

Dwi Setyo Astuti, S.Pd, M.Pd

Tanggal: 24 Mei 2012

iii

HALAMAN PENGESAHAN

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN

STRATEGI CARD SORT DIPADUKAN DENGAN CROSSWORD PUZZLE

PADA SISWA KELAS X.8 DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN

AJARAN 2011/2012

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

Vikayana Styasty

A 420 080 118

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal: 8 Juni 2012

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Djumadi, M.Kes ( )

2. Dwi Setyo Astuti, S.Pd, M.Pd ( )

3. Dra. Titik Suryani, M.Sc ( )

Surakarta, 8 Juni 2012

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. H. Sofyan Anif, M. Si

NIK. 547

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 8 Juni 2012

VIKAYANA STYASTY

v

Motto

Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai

dengan kemampuannya. Ia mendapat (pahala) dari (kebijakan) yang diusahakan dan ia mendapatkan (siksa)

dari (kejahatan) yang dikerjakan. (Qs. Al. Baqoroh:286)

Do’a aDalah nyanyian hati yang selalu Dapat membuka jalan

ke singgasana Tuhan, meskipun terhimpit didalam tangisan jiwa.

(khalil Gibran)

Jangan hanya bermimpi, tapi wujudkanlah mimpimu jadi

kenyataan. (Penulis)

Semua yang berawal dari kebaikan akan berakhir dengan

kebaikan pula. (Penulis)

vi

persembahan

Teriring dengan niat, usaha dan berdoa serta rasa bersyukur kepada yang maha kuasa, sekripsi ini saya

persembahkan dengan tulus kepada:

Bapak dan ibuku tersayang dan tercinta terimakasih atas semua limpahan kasih sayang, dorongan, semangat, nasehat,

doa, materi serta perjuangan kalian yang telah kalian berikan hingga aku bisa menempuh pendidikan sarjana

semoga allah selalu senantiasa menjaga dan melindungi kalian dan membalas apa yang telah kalian berikan pada

anakmu ini amin.

Adik-adikku terimakasih atas doa dan dorongannya kalian adalah penyemangatku untuk menjadi yang terbaik semoga

kalian bisa lebih baik dari kakakmu ini.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, segala puji syukur dan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi yang berjudul “UPAYA PENINGKATAN HASIL

BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN STRATEGI CARD SORT

DIPADUKAN DENGAN CROSSWORD PUZZLE PADA SISWA KELAS

X.8 DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012”.

Penyusuan skripsi ini bertujuan untuk melengkapi dan memenuhi syarat

guna mencapai derajat Sarjana S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulia menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,

penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada

kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes, selaku Pembimbing I yang telah berkenan

meluangkan waktunya, sabar dalam membimbing dan memberikan

pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan

menyelesaikan skripsi ini.

2. Ibu Dwi Setyo Astuti, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah berkenan

meluangkan waktunya, sabar dalam membimbing dan memberikan

pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan

menyelesaikan skripsi ini.

3. Ibu Dra. Titik Suryani, M.Sc, selaku penguji yang telah meluangkan

waktunya dengan sabar dalam menguji dan memberikan arahan sehingga

penulis dapat membenarkan kekurangan dalam sekripsi ini.

4. Bapak Drs. Bambang Suryono, Dipl. Ed, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri

2 Sukoharjo yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis

untuk melakukan penelitian.

viii

5. Ibu Dra. Sri Sulastri, selaku Guru Bidang Studi Biologi yang membimbing

selama saya melakukan penelitian di SMA Negeri 2 Sukoharjo.

6. Murid-murid kelas X 8 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012,

terima kasih atas partisipasi dan kerjasamanya.

7. Bapak dan Ibu Dosen yang telah membimbing dan memberikan arahan ilmu

kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan

Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

8. Teman-teman seperjuangan FKIP Biologi UMS „08 terutama kelas C, yang

telah memberikan motivasi dan semangat untuk belajar serta menjadi teman

yang baik.

9. Kekasihku terimakasih atas doa, dorongan dan bantuannya selama ini semoga

kebersamaan selalu untuk kita selamanya hingga nanti amin.

10. Sahabat-sahabatku Adelia, Ana, Ifa, dan Titis makasih kalian telah menjadi

teman seperjuangan yang sangat baik, setia dan kalian telah menjadi

semangatku. Semoga rasa kebersamaan selalu ada meskipun jarak

memisahkan kita.

11. Teman-teman Puspita kostku Novi, Dwi, Warih, Herlina, Mahda, mbak Azim

khusus buat novi makasih kamu telah menjadi teman bobokku selama 4 tahun

dan selalu setia mendengarkan keluh kesahku disaat suka maupun duka, serta

teman-teman yang lainnya makasih kalian telah menjadi keluarga baruku

selama aku kuliah di UMS

Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga

amal baik yang telah diberikan senantiasa mendapatkan ridho allah SWT.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 8 Juni 2012

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xii

ABSTRAK ...................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .............................................................................. 1

B. Pembatasan Masalah ...................................................................... 5

C. Perumusan Masalah ....................................................................... 6

D. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6

E. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ................................................................................... 7

1. Hakikat Belajar......................................................................... 7

2. Pembelajaran Aktif................................................................... 9

3. Card sort (sortir kartu) ............................................................. 11

x

4. Crossword puzzle (teka-teki silang) ......................................... 12

5. PTK (Penelitian Tindakan Kelas) ............................................ 14

6. Hasil Belajar ............................................................................. 15

B. Kerangka Pemikiran ....................................................................... 17

C. Hipotesis ......................................................................................... 19

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 20

B. Variabel Penelitian ......................................................................... 20

C. Prosedur Penelitian......................................................................... 20

D. Jenis Data ....................................................................................... 26

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 27

F. Teknik Analisis Data ...................................................................... 27

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................. 29

B. Kondisi Awal Proses Pembelajaran kelas X.8 ............................... 31

C. Dialog Awal ................................................................................... 34

D. Siklus I ........................................................................................... 35

E. Siklus II .......................................................................................... 42

F. Pembahasan .................................................................................... 54

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................... 61

B. Saran .............................................................................................. 61

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 63

LAMPIRAN ..................................................................................................... 65

xi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Langkah-langkah pelaksanaan tindakan menggunakan strategi

pembelajaran card sort dan crossword puzzle siklus I. ............................ 21

2. Asumsi Penyebab Masalah ...................................................................... 33

3. Rekapitulasi hasil PTK dengan judul Upaya Peningkatan Hasil Belajar

Biologi Menggunakan Strategi Card Sort Dipadukan Dengan

Crossword Puzzle Pada Siswa Kelas X.8 Di SMA Negeri 2 Sukoharjo

Tahun Ajaran 2011/2012. ......................................................................... 48

4. Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa ..................................................... 58

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Silabus Siklus I ............................................................................. 66

Lampiran 2 Silabus Siklus II ............................................................................ 67

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I................................ 68

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .............................. 77

Lampiran 5 Materi Siklus I .............................................................................. 86

Lampiran 6 Materi Siklus II ............................................................................. 89

Lampiran 7 Soal card sort Siklus I .................................................................. 92

Lampiran 8 Soal card sort Siklus II ................................................................ 93

Lampiran 9 Soal crossword puzzle Siklus I ..................................................... 94

Lampiran 10 Soal crossword puzzle Siklus II .................................................. 96

Lampiran 11 Soal post test Siklus I.................................................................. 98

Lampiran 12 Soal post test Siklus II ................................................................ 103

Lampiran 13 Daftar Nama Siswa ..................................................................... 107

Lampiran 14 Sistem Penilaian Kognitif .......................................................... 108

Lampiran 15 Penilaian Aspek Afektif Siklus I ................................................ 110

Lampiran 16 Penilaian Aspek Afektif Siklus II ............................................... 113

Lampiran 17 Perhitungan Hasil Belajar Kognitif ........................................... 116

Lampiran 18 Perhitungan Hasil Belajar Afektif .............................................. 118

Lampiran 19 Keterangan Aspek Afektif ......................................................... 121

Lampiran 20 Dokumentasi Hasil Penelitian .................................................... 123

xiii

Lampiran 21 Daftar Hasil Belajar Siswa Pra Tindakan ................................... 135

Lampiran 22 Daftar Hasil Belajar Siswa Pra Tindakan dan Siklus I ............... 137

Lampiran 23 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II..................... 139

Lampiran 24 Jadwal Pembimbingan Pembimbing I ........................................ 141

Lampiran 25 Jadwal Pembimbingan Pembimbing II ....................................... 142

Lampiran 26 Surat Bukti Kolaborasi................................................................. 143

Lampiran 27 Surat Ijin Riset........................................................................ 144

Lampiran 28 Surat Bukti Penelitian…………………………………………… 145

xiv

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN

STRATEGI CARD SORT DIPADUKAN DENGAN CROSSWORD PUZZLE PADA

SISWA KELAS X.8 DISMA NEGERI 2 SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2011/2012

Vikayana Styasty, A 420 080 118, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 64

halaman.

ABSTRAK

Penelitian dilatarbelakangi oleh kondisi pembelajaran siswa kelas X.8 SMA

Negeri 2 Sukoharjo yang terdapat kelemahan, antara lain: 1) Siswa ramai saat

proses pembelajaran, 2) Siswa kurang memperhatikan pelajaran, 3) Kurangnya

kerjasama antar siswa, 4) Hasil belajar siswa rendah, 5) Siswa kurang termotivasi,

6) Siswa pasif dan mudah bosan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan

hasil belajar siswa pada aspek kognitif maupun aspek afektif pada materi plantae

kelas X.8 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012 dengan

menggunakan strategi card sort dipadukan dengan crossword puzzle. Penelitian

ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan,

pelaksanaan (tindakan), observasi dan refleksi yang terlaksana sebanyak 2 siklus.

Sumber data diperoleh dari hasil belajar siswa (aspek kognitif) mata pelajaran

Biologi dan pengamatan sikap siswa selama proses pembelajaran berlangsung

(aspek afektif) antara peneliti dan kolaborator. Penelitian ini diawali

menyampaikan materi dengan menggunakan stategi card sort dipadukan dengan

crossword puzzle yang diakhiri kesimpulan dan pelaksanaan post-test setiap

siklusnya. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar disetiap

siklus. Nilai KKM 67, sebelum tindakan sebanyak 24 siswa (57%) yang dapat

mencapai nilai KKM, siklus I meningkat menjadi 30 siswa (81%) dan pada sikus

II sebesar 36 siswa (97%). Nilai rata-rata kelas sebelum tindakan 66 meningkat

pada siklus I yaitu 73 dan pada siklus II menjadi 77. Rata-rata hasil belajar siswa

aspek afektif siklus I dan siklus II mengalami peningkatan yaitu siklus I dengan

rata-rata 14 (berminat) dan siklus II dengan rata-rata 17 (sangat berminat).

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi card

sort dipadukan dengan crossword puzzle dapat meningkatkan hasil belajar siswa

pada aspek kognitif dan afektif pada materi plantae kelas X.8 SMA Negeri 2

Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012.

Kata kunci: Card Sort , Crossword Puzzle, Plantae, hasil belajar kognitif, afektif,