SKL, KI, dan KD

Pengertian SKL1. Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun

2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional (sisdiknas) , Pasal 35.

2. SKL merupakan bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu yang merupakan gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah.

Pengertian KI Kompetensi inti (KI) merupakan gambaran mengenai kompetensi yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran, kompetensi dasar (KD).

Pengertian KDKompetensi Dasar (KD) adalah kompetensi yang dipelajari peserta didik untuk suatu mata pelajaran di kelas tertentu dengan penekanan kompetensi untuk ranah sikap, keterampilan kognitif, keterampilan psikomotorik, dan pengetahuan.

Standar Kompetensi Lulusan

Adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Fungsi Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.

Standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah umum bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.

Ruang Lingkup Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

1.Standar kompetensi lulusan (SKL) satuan pendidikan

2.Standar kompetensi lulusan (SKL) kelompok mata pelajaran

3.Standar kompetensi lulusan (SKL) mata pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan1. SD/MI/SDLB/Paket A2. SMP/MTs./SMPLB/Paket B;3. SMA/MA/SMALB/Paket C;4. SMK/MAK.

Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran 1. Agama dan Akhlak Mulia;2. Kewarganegaraan dan Kepribadian;3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;4. Estetika;5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan.

Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Standar kompetensi mata pelajaran

dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan setiap mata pelajaran yang didapat pada peserta didik sesuai satuan pendidikan, baik satuan pendidikan dasar maupun menengah.

Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan Dimensi Kompetensi Lulusan

Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman , berakhlak mulia, percaya diri , dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif, dengan lingkungan sosial dan alam, dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindakan yang kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah atau sumber lain yang sama dengan penerimaan di sekolah

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual , konseptual dan prosedural , dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, peradaban, terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

Standar Kompet

ensi

Kompetensi Dasar

Tk. Ranah

KDIndikator Pencapaian

Tk. Rana

hIPK

Materi Pokok

Ruang Lingku

pAlokasi Waktu

1 2 3

Memahami hakikat biologi sebagai Ilmu

1.2 Mendeskrip-sikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan ( molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem dan bioma)

C3 Mengidentifikasi objek dan permasalahan biologi pada tingkat organisasi kehidupan

Menjelaskan objek biologi pada tingkat organisasi kehidupan.

Menjelaskan masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.

Menentukan alternatif pemecahan masalah biologi yang ditemukan dengan rencana penelitian sederhana yang dapat dilakukan melalui metode ilmiah.

Memecahkan masalah biologi dengan metoda ilmiah

C1

C2

C2

C3

C3

Objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem dan bioma)

V …menit

…menit

…menit

…menit

…menit

Cakupan Kompetensi Lulusan

Standar Kompetensi LulusanDomain Elemen SD SMP SMK-SMK

SIKAP

ProsesMenerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

Individu

Beriman, Berakhlak Mulia (Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Peduli, Santun), Rasa Ingin Tahu, Estetika, Percaya Diri, Motivasi Internal

SosialToleransi, Gotong Royong, Kerjasama, dan Musyawarah

AlamPola Hidup Sehat, Ramah Lingkungan, Patriotik, dan Cinta Perdamaian

KETERAMPIL

AN

ProsesMengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta

AbstrakMembaca, Menulis, Menghitung, Menggambar, Mengarang

KonkretMenggunakan, Mengurai, Merangkai, Memodifikasi, Membuat, Mencipta

PENGETAHU

AN

ProsesMengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisis + Mengevaluasi

ObyekIlmu Pengetahuan, Teknologi, Seni, dan Budaya

SubyekManusia, Bangsa, Negara, Tanah Air, dan Dunia

Perumusan kompetensi lulusan antarsatuan pendidikan mempertimbangkan gradasi setiap tingkatan satuan pendidikan dan memperhatikan criteria sebagai berikut:1. perkembangan psikologis anak2. Lingkup dan kedalaman materi3. kesinambungan 4. fungsi dan satuan pendidikan5. lingkungan

Kompetensi inti

Kompetensi inti

Peran KI

Penyusunan KI pada setiap jenjang disesuaikan meningkatnya usia peserta didik

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 32

tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah

nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

pasal 1 menyatakan bahwa Kompetensi Dasar adalah

kemampuan untuk mencapai kompetensi inti yang harus

diperoleh peserta didik melalui pembelajaran.

Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensi Dasar (KD)Kompetensi dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan

pengelompokkan kompetensi inti sebagai berikut:

A. Kelompok 1 : kelompok kompetensi dasar sikap spiritual dalam

rangka menjabarkan KI-1; 2.

B. Kelompok 2 : kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam

rangka menjabarkan KI-2; 3.

C. Kelompok 3 : kelompok kompetensi dasar pengetahuan

dalam rangka menjabarkan KI-3; dan 4.

D. Kelompok 4: kelompok kompetensi dasar keterampilan dalam

rangka menjabarkan KI-4.

Kurikulum 2013 Mengembangkan Dua Modus Proses

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARILMU PENGETAHUAN ALAM SMP Kelas VII

27

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

2.2Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari

28

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3,1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajaridisekolahdan sumber lainyang sama dalam sudut pandang/teori

4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaranpada diri,makhluk hidup, dan lingkungan fisikdengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku