sites.google.com · web view168 merasa kurang dimengerti oleh guru 168 20 2 10 b 169 peraturan...

HASIL DAFTAR CEK MASALAH ROMBEL DUA

SEMESTER DUA JURUSAN BK FIP UNNESLaporan

Disusun guna memenuhi tugas akhir Mata Kuliah

Pemahaman Individu Teknik Non Tes

Dosen Pengampu: Sigit Hariyadi, S. Pd.

oleh

Reza Rizky Gunawan (1301413062)

Salia Uriepa (1301413063)

Maria Ulfa (1301413066)

Mailin Nadyya (1301413089)

JURUSAN BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2014

i

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan “Hasil Daftar Cek Masalah Rombel Dua Semester Dua Jurusan BK

FIP Unnes” ini telah disahkan oleh Dosen Pengampu Mata Kuliah Pemahaman

Individu Teknik Non-Tes, Jurusan Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu

Pendidikan, Universitas Negeri Semarang, pada.

Hari:

Tanggal:

Dosen Pengampu,

Sigit Hariyadi, S. Pd.

NIP. 198805162012011000

ii

KATA PENGANTAR

Segala puji hanya untuk Allah Swt, yang telah memberikan penulis kekuatan

dan kesempatan untuk menyusun laporan yang berjudul “Hasil Daftar Cek

Masalah Rombel Dua Semester Dua Jurusan BK FIP Unnes”

Ucapan terimakasih tidak lupa penulis ucapkan kepada semua pihak yang telah

membantu penyusunan laporan ini, diantaranya kepada:

1. Sigit Hariyadi, S. Pd. Sebagai Dosen Pengampu Mata Kuliah Pemahaman

Individu Teknik Non-Tes

2. Seluruh rekan di Rombel 2 Semester 2 Jurusan BK FIP Unnes

3. Pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu

Dalam laporan ini penulis coba mengungkapkan permasalahan yang sedang

dirasakan dan dihadapi oleh mahasiswa rombel dua semester dua jurusan BK FIP

Unnes, dan tindak lanjut yang harus dilakukan. Penulis berharap laporan ini dapat

bermanfaat bagi setiap pembacanya. Dan akhir kata, penulis meminta maaf jika

dalam laporan ini terdapat kekurangan. Penulis sangat mengharapkan kritik dan

saran.

Semarang, 21 Juni 2014

Penulis

iii

DAFTAR ISI

Halaman Sampul ……………………………………………………………… i

Halaman Pengesahan …………………………………………………………. ii

Kata Pengantar ……………………………………………………………….. iii

Daftar Isi ……………………………………………………………………… iv

Daftar Tabel …………………………………………………………………... v

Daftar Grafik …………………………………………………………………. vi

1. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ……………………………………………..... 1

1.2 Perumusan Masalah ………………………………………………….... 2

1.3 Tujuan Program ……………………………………………………….. 2

1.4 Kegunaan Program …………………………………………………..... 2

2. TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Daftar Cek Masalah …………………………………………………………. 3

3. METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian………………………………………………………… 4

3.2 Populasi dan Sampel………………………………………………...… 4

3.3 Metode Pengumpulan Data………………………………………..….. 5

4. HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil dan Pembahasan………………………………………………… 6

5. KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan……………………………………………………………. 22

5.2 Saran…………………………………………………………….…….. 23

Daftar Pustaka…………………………………………………………… 24

Lampiran

1. Daftar Cek Masalah (DCM)….……………………..…..…………….. 25

iv

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1. Analisis DCM Setiap Individu Per Topik Masalah Rombel 2 Semster 2

BK FIP Unnes …………………………………………………….. 6

Tabel 4.2 Analisis DCM Per Butir Masalah Mahasiswa Rombel 2 Semester 2

BK FIP Unnes ……………………………………………………..... 8

v

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Analisis DCM Setiap Individu Per Topik Masalah Rombel 2 Semster

2 BK FIP Unnes …………………………………………………... 10

vi

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang MasalahDaftar Cek Masalah adalah daftar yang berisi sejumlah kemungkinan

masalah yang pernah atau sedang dihadapi oleh individu atau sekelompok

individu (Sutoyo, 2012:139-140). Daftar cek yang lazim digunakan untuk

mengugkapkan masalah dikenal dengan sebutan “Daftar Cek Masalah”

(DCM).

Daftar Cek Masalah berfungsi untuk (a) membantu individu

mengungkapkan masalah yang pernah atau sedang dihadapi (b)

mensistemasi masalah yang dihadapi individu atau kelompok dan (c)

memudahkan analisis dan pengambilan keputusan dalam penyusunan

program bimbingan lantaran jelas mana masalah yang menonjol dan perlu

mendapat prioritas, (d) member kemudahan bagi konselor dalam

menetapkan individu-individu yang mendapat perhatian khusus.

Berdasarkan penjelasan di atas, dapat diketahui alasan penulis untuk

mengngkapkan masalah yang dihadapi oleh mahasiswa, guna mengetahui

permasalahan dan hal apa yang dapat dilakukan oleh Konselor.

1

1.2 Rumusan Masalah1. Bagaimana permasalahan yang dihadapi mahasiswa rombel 2 semester 2

jurusan BK FIP Unnes melalui analisis DCM Setiap Individu Per Topik

Masalah?

2. Bagaimana permasalahan yang dihadapi mahasiswa rombel 2 semester 2

jurusan BK FIP Unnes melalui analisis DCM Per Butir Masalah?

1.3 Tujuan Program1. Mengetahui permasalahan yang dihadapi oleh mahaiswa rombel 2

semester 2 jurusan BK FIP Unnes melalui analisis DCM Setiap Individu

Per Topik Masalah

2. Mengetahui permasalahan yang dihadapi mahasiswa rombel 2 semeseter 2

jurusan BK FIP Unnes melalui analisis DCM Per Butir Masalah

1.4 Manfaat Program1. Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini diharapkan mampu menambah pengetahuan di bidang

Bimbingan dan Konseling, guna mengetahui permasalahan yang dihadapi

oleh mahasiswa sasaran

2. Manfaat Praktis

Hasil penelitian ini diharapkan mampu mendeskripsikan keadaan

mahasiswa sasaran, sehingga dosen dapat memperoleh pertimbangan

untuk tindak lanjut yang dapat diberikan. Memperbaiki atau memfasilitasi

pemecahan masalah yang dihadapi mahasiswa.

2

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Daftar Cek MasalahDaftar Cek Masalah adalah daftar yang berisi sejumlah kemungkinan

masalah yang pernah atau sedang dihadapi oleh individu atau sekelompok

individu (Sutoyo, 2012:139-140). Daftar cek yang lazim digunakan untuk

mengugkapkan masalah dikenal dengan sebutan “Daftar Cek Masalah”

(DCM).








DCM adalah sekumpulan pernyataan yang harus ditanggapi oleh siswa

dengan jujur dan spontan, apakah pernyataan-pernyataan tersebut saat ini

menjadi masalah pribadinya atau tidak.

3

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Jenis PenelitianDalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode deskriptif kuantitatif.

Penelitian deskriptif adalah suatu pendekatan penelitian untuk mengumpulkan

informasi mengenai status gejala yang ada, yaitu keadaan menurut apa adanya

pada saat penelitian dilakukan (Arikunto, 1989 dalam Retno Wahyujati,

2004). Sedangkan penelitian kuantitatif adalah penelitian yang bekerja dengan

angka, yang datanya berwujud bilangan (skor atau nilai, peringkat, atau

frekuensi), yang dianalisis dengan menggunakan statistic untuk menjawab

pertanyaan atau hipotesis penelitian yang sifatnya spesifik, dan untuk

melakukan prediksi bahwa suatu variable tertentu mempengaruhi variable

yang lain (Creswell, 2002, dalam Asmadi Alsa, 2010).

Jadi penelitian deskriptif kuantitatif merupakan penelitian yang digunakan

untuk mengumpulkan informasi mengenai status gejala dengan menggunakan

statistik untuk menjawab hipotesis yang bersifat spesifik dan untuk melakukan

prediksi bahwa suatu variabel tertentu mempengaruhi variabel yang lain.

3.2 Populasi dan Sampel

3.2.1 Populasi

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek

yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan

oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya

(Sugiyono, 2010:80). Populasi dari penelitian ini adalah seluruh

mahasiswa rombel 2 semester 2 jurusan bimbingan dan konseling FIP

Unnes (43 orang).

4

3.2.2 Sampel

Menurut Sugiyono (2013:62) sampel adalah bagian dari jumlah dan

karakteristik yang dimiliki oleh populasi.

Adapun teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini

adalah Simple Random Sampling, yaitu pengambilan anggota sampel

dari populasi dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata dalam

yang ada dalam populasi tersebut. Sampel dari penelitian ini adalah 10

orang (23,3%) mahasiswa rombel 2 semester 2 jurusan bimbingan dan

konseling FIP Unnes.

3.2.3 Metode Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data yang kami gunakan dalam penelitian ini

adalah Daftar Cek Masalah. Daftar Cek Masalah adalah daftar yang berisi

sejumlah kemungkinan masalah yang pernah atau sedang dihadapi oleh

individu atau sekelompok individu (Sutoyo, 2012:139-140). Daftar cek yang

lazim digunakan untuk mengugkapkan masalah dikenal dengan sebutan

“Daftar Cek Masalah” (DCM).








5

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHAS GAN4.1 Daftar Cek Masalah

4.1.1 Analisis DCM Setiap Individu Per Topik Masalah Mahasiswa Rombel 2 Semster 2 BK FIP Unnes

6

7

No Kode Responden L/P

hasil dcmMn

Nm % PredI II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

1 R1 P 6 4 2 1 3 0 1 2 1 2 7 0 29 243 11.93416 C2 R2 P 1 5 1 0 4 1 2 2 0 0 0 0 16 243 6.584362 B3 R3 P 11 2 0 4 7 11 15 8 5 5 5 4 77 243 31.68724 D4 R4 P 7 6 2 3 10 6 6 5 8 6 10 7 76 243 31.27572 D5 R5 L 6 2 1 2 3 7 5 1 3 4 11 4 49 243 20.16461 C6 R6 L 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 27 243 11.11111 C7 R7 L 5 0 3 2 8 3 2 5 3 2 10 2 45 243 18.51852 C8 R8 L 8 5 0 2 0 3 5 1 1 2 2 0 29 243 11.93416 C9 R9 L 5 3 6 2 5 4 4 2 4 5 12 1 53 243 21.8107 C

10 R10 P 2 3 1 0 1 5 3 4 2 6 11 1 39 243 16.04938 C11 R11 P 5 2 4 0 1 3 3 5 4 3 1 1 32 243 13.16872 C12 R12 P 11 14 10 1 4 6 3 7 1 4 10 6 77 243 31.68724 D13 R13 P 5 9 3 1 5 6 1 9 1 1 6 6 53 243 21.8107 C14 R14 P 9 4 5 1 6 7 4 4 4 6 11 5 66 243 27.16049 D15 R15 P 3 1 0 1 1 8 5 3 2 1 7 3 35 243 14.40329 C16 R16 P 3 5 4 1 4 9 2 2 2 6 8 4 50 243 20.57613 C17 R17 P 2 4 2 1 3 6 2 0 1 2 3 1 27 243 11.11111 C18 R18 P 5 10 10 1 9 8 8 3 1 1 6 2 64 243 26.33745 D19 R19 P 11 2 8 3 2 6 4 3 2 7 7 4 59 243 24.27984 C20 R20 P 7 5 3 3 4 7 4 5 5 9 6 5 63 243 25.92593 D

115 88 67 31 83 108 81 73 52 74 135 59

Tabel 4.1 Analisis DCM Setiap Individu Per Topik Masalah Rombel 2 Semster 2 BK FIP Unnes

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 120

20

40

60

80

100

120

140

160

GRAFIK ANALISIS DCM SETIAP INDIVIDU PER TOPIK MASALAH ROMBEL 2 BK

TOPIK MASALAH

JUMLAH PEMILIH

8

Grafik 4.1 Analisis DCM Setiap Individu Per Topik Masalah Rombel 2 Semster 2 BK FIP Unnes

Keterangan:1.masalah yang berhubungan dengan Kesehatan2.masalah yang berhubungan dengan keadaan ekonomi3.masalah yang berhubungan kehidupan keluarga4. masalah yang berhubungan dengan agama dan moral5.masalah yang berhubungan dengan rekreasi dan hobi (kegemaran)6. masalah yang berhubungan dengan hubungan pribadi7. masalah yang berhubungan kehidupan sosial-keaktifan berorganisasi8. masalah yang berhubungan dengan muda mudi/ masalah remaja9. masalah yang berhubungan dengan penyesuaian terhadap sekolah10. masalah yang berhubungan penyesuaian terhadap kurikulum11. masalah yang berhubungan kebiasaan belajar12. masalah yang berhubungan dengan masa depan dan cita-cita pendidikan/jabatan

Dari grafik di atas bisa diketahui dengan cepat dapat diketahui dengan cepat, bahwa masalah yang menonjol dihadapi oleh mahasiswa rombel 2

semester 2 jurusan BK FIP Unnes, berturut-turut dari yang paling menonjol adalah:

(1) masalah yang berhubungan dengan kebiasaan belajar, (2) masalah yang berhubungan dengan kesehatan, (3) masalah yang berhubungan

dengan hubungan pribadi, (4) masalah yang berhubungan dengan keadaan ekonomi, (5) masalah yang berhubungan dengan rekreasi dan hobi

(kegemaran), (6) masalah yang berhubungan dengan kehidupan sosial-keaktifan berorganisasi, (7) masalah yang berhubungan dengan

penyesuaian terhadap kurikulum, (8) masalah yang berhubungan dengan muda-mudi / masalah remaja, (9) masalah yang berhubungan dengan

kehidupan keluarga, (10) masalah yang berhubungan dengan masa depan dan cita-cita pendidikan atau jabatan, (11) masalah yang

berhubungan dengan penyesuaian terhadap sekolah, (12) masalah yang berhubungan dengan agama dan moral

9

4.1.2 Analisis DCM Per Butir Masalah Rombel 2 Semester 2 jurusan BK FIP

Unnes

No Topik Masalah No. Butir m mm Predikat

I Kesehatan1 sering sakit ketika di SD 1 20 6 30 D2 sering sakit ketika di SMP 2 20 5 25 C3 jantung sering berdebar-debar 3 20 8 40 D4 sering keluar keringat dingin 4 20 3 15 C5 kesehatan saya sering terganggu 5 20 6 30 D6 pernah dioperasi 6 20 1 5 B7 pernah dioperasi 7 20 1 5 B8 merasa terlalu gemuk 8 20 5 25 C9 merasa terlalu kurus 9 20 5 25 C

10 selalu kurang nafsu makan 10 20 3 15 C11 saya merasa kurang bahagia karena cacat tubuh 11 20 2 10 B12 sering kurang/tidak dapat tidur 12 20 8 40 D13 merasa lelah dan tidak bersemangat 13 20 9 45 D14 makanan saya kurang bergizi 14 20 2 10 B15 kurang makan sehingga sering merasa lapar 15 20 2 10 B16 sering merasa mengantuk 16 20 13 65 E17 penglihatan saya kurang jelas 17 20 7 35 D18 pendengaran saya kurang jelas 18 20 5 25 C19 saya sering merasa pusing 19 20 7 35 D20 saya sering gugup 20 20 11 55 E21 kurang hawa segar 21 20 7 35 DII keadaan ekonomi22 uang saku saya kurang mencukupi 22 20 8 40 D

23kekurangan buku karena tidak mampu membeli

23 20 5 25 C

24 ayah sudah pensiun dan tidak bekerja lagi 24 20 3 15 C25 ayah sudah meninggal dan ibu tidak bekerja 25 20 0 0 A

26 saya terpaksa harus bekerja karena ekonomi tidak cukup

26 20 0 0 A

27orang tua tidak bekerja, sehingga saya harus bekerja

27 20 0 0 A

28 banyak adik/kakak yang masih menjadi tanggungan orang tua

28 20 9 45 D

29 tidak tahu bagaimana cara memperoleh tambahan biaya untuk sekolah

29 20 8 40 D

30 saya sering pinjam uang 30 20 4 20 C

10

31tidak ingin melanjutkan sekolah karena soal biaya

31 20 3 15 C

32 saya ingin mempunyai kamar sendiri 32 20 5 25 C33 penerangan lampu di rumah tidak cukup 33 20 2 10 B34 uang sekolah serring tidak dapat terbayar 34 20 2 10 B

35selalu berjalan kaki ke sekolah, padahal rumah jauh

35 20 3 15 C

36 orang tua tidak mempunyai penghasilan tetap 36 20 6 30 D37 uang sekolah saya terlalu tinggi 37 20 6 30 D38 tidak ada uang cukup untuk membeli pakaian 38 20 2 10 B39 ibu harus bekerja untuk biaya sekolah saya 39 20 6 30 D40 saya mengaharapkan memperoleh bea siswa 40 20 17 85 E

41saya ikut saudara yangpenghasilannya pas-pasan

41 20 0 0 A

III kehidupan keluarga42 saya seorang anak tunggal 42 20 1 5 B43 saya hidup tidak bersama orang tua sendiri 43 20 5 25 C44 selalu bertengkar dengan adik/kakak 44 20 7 35 D45 ayah dan ibu pulang kerja terlalu sore 45 20 4 20 C

46 tidak pernah bercengkerama (bergembira) dengan ayah dan ibu

46 20 3 15 C

47 di rumah hampir tidak ada waktu untuk diri sendiri, selalu sibuk dengan tugas rumah

47 20 1 5 B

48 pertengkaran ayah dan ibu di rumah mengganggu pikiran saya

48 20 3 15 C

49 mata penceharian orang tua mengganggu pikiran saya

49 20 2 10 B

50 pendapat keluarga yang kolot menyebabkan saya tidak dapat meneruskan sekolah

50 20 0 0 A

51saya kurang merasa mendapat perhatian orang tua

51 20 5 25 C

52 orang tua saya terlalu banyak berpergian 52 20 4 20 C53 orang tua sering mencampuri urusan saya 53 20 5 25 C54 sukar menyesuaikan diri dengan orang tua 54 20 3 15 C

55saya merasa kurang senang (tidak kerasan) di rumah

55 20 5 25 C

56 kehidupan di rumah kurang teratur 56 20 5 25 C57 saya ingin mengadakan perubahan di rumah 57 20 8 40 D58 keluarga saya kurang tolong menolong 58 20 1 5 B59 ayah dan ibu hidup berpisah 59 20 1 5 B

60 keluarga kami berantakan (broeken home, tidak harmonis)

60 20 1 5 B

11

61 saya mempunyai ayah/ibu tiri 61 20 2 10 BIV agama dan moral62 saya masih meragukan adanya Tuhan 62 20 0 0 A

63 saya tidak dapat bersungguh-sungguh dalam beribadah

63 20 2 10 B

64 saya malas beribadah 64 20 3 15 C65 saya igin pindah agama 65 20 0 0 A66 sering berdusta/tidak jujur 66 20 7 35 D

67 ucapan dan perbuatan saya sering tidak sesuai dengan norma agama

67 20 4 20 C

68 sering terdorong untuk mengambil barang orang lain

68 20 0 0 A

69saya sering tidak mengembalikan barang pinjaman

69 20 0 0 A

70 saya sering mempermainkan orang lain 70 20 0 0 A71 saya pernah melanggar kesusilaan 71 20 5 25 C

72 saya merasa tidak berkewajiban untuk menghormati tiap-tiap agama

72 20 1 5 B

73 saya merasa terganggu jika orang lain menjalankan ibadahnya

73 20 0 0 A

74 tidak menyadari sebagai makhluk Tuhan 74 20 0 0 A

75 merasa tidak berkewajiban dalam beribadah kepada Tuhan

75 20 0 0 A

76 merasa tidak bebas dalam menganut agama 76 20 0 0 A

77 selalu merasa bertentangan dengan ajaran yang saya anut

77 20 0 0 A

78hubungan antar manusia lebih penting bagi saya

78 20 1 5 B

79 saya tidak menghormati pemeluk agama lain 79 20 1 5 B80 sya merasa berdosa sekali 80 20 10 50 D81 agama tidak merupakan kebutuhan bagi saya 81 20 0 0 AV rekreasi dan hobi (kegemaran)

82saya hampir tidak mempunyai waktu untuk bermain

82 20 7 35 D

83 keinginan untuk rekreasi sering terhalang 83 20 8 40 D84 gemar melukis, tetapi tidak mempunyai alat 84 20 0 0 A85 pada waktu libur saya harus bekerja 85 20 2 10 B86 suka olah raga, tetapi tidak ada kesempatan 86 20 10 50 D87 tidak suka olah raga walaupun ada kesempatan 87 20 3 15 C88 hobi saya sering mengganggu belajar saya 88 20 7 35 D

89 saya lebih suka membaca buku-buku hiburan daripada buku-buku pelajaran

89 20 7 35 D

12

90setiap malam saya selalu menonton film tv/sinetron

90 20 4 20 C

91 senang menari tetapi tidak mempunyai waktu 91 20 0 0 A92 saya tidak dapat menggunakan waktu luang 92 20 5 25 C

93 salah seorang anggota keluarga saya sering menghalangi hobi saya

93 20 4 20 C

94 saya ingin belajar menari, tetapi tidak diijinkan orang tua

94 20 1 5 B

95 kesenangan saya membaca majalah dan sering menghabiskan waktu belajar saya

95 20 5 25 C

96 waktu saya habis untuk menonton televisi 96 20 3 15 C97 orang tuaku tidak pernah mengajak rekreasi 97 20 7 35 D98 setiap hari libur selalu rekreasi ke luar kota 98 20 5 25 C99 senang menyanyi tetapi tidak ada kesempatan 99 20 1 5 B

100 teman-teman sering bertamu menghabiskan waktu belajar saya

100 20 0 0 A

101 waktu belajar saya habis untuk bermain-main 101 20 4 20 CVI hubungan pribadi

102 tidak suka beraul dengan orang yang kedudukannya lebih rendah

102 20 4 20 C

103 tidak suka bergaul dengan orang yang kedudukannya lebih tinggi

103 20 4 20 C

104 sering merasa malu bergaul dengan kawan lain jenis kelamin

104 20 2 10 B

105 sering meras iri hati atas prestasi orang lain 105 20 6 30 D106 sukar untuk mendapatkan kawan 106 20 3 15 C107 tidak suka bertamu 107 20 0 0 A108 enggan menerima tamu 108 20 2 10 B109 merasa harga diri kurang 109 20 4 20 C110 sering merasa curiga terhadap orang lain 110 20 4 20 C111 bersikap kaku dan tidak toleransi 111 20 1 5 B112 bersifat dingin dalam pergaulan 112 20 3 15 C113 sering mnyesali diri sendiri 113 20 13 65 E114 sering ingin bunuh diri 114 20 1 5 B115 merasa tidak mempunyai harapan (pesimis) 115 20 3 15 C116 saya ingin tampak lebih menarik 116 20 7 35 D117 saya ingin sekali dikagumi 117 20 7 35 D118 saya ingin mempunyai kawan yang akrab 118 20 12 60 E119 saya merasa diri saya tidak sebaik orang lain 119 20 11 55 E120 saya mempunyai kebiasaan jelek 120 20 10 50 D121 saya ingin hidup tenang 121 20 12 60 EVII kehidupan sosial-keaktifan berorganisasi

13

122 tidak senang bermain dalam kelompok 122 20 1 5 B123 sering gagal dam usaha mencari kawan dekat 123 20 3 15 C124 saya sukar bergaul 124 20 4 20 C

125 merasa tidak disenangi kawan-kwawan di luar sekolah

125 20 3 15 C

126saya sama sekali tidak berminat terhadap organisasi

126 20 4 20 C

127 saya terlalu aktif dalam organisasi 127 20 2 10 B128 saya sukar menyesuaikan diri 128 20 6 30 D129 saya mudah tersinggung 129 20 7 35 D130 takut bergaul dengan orang yang lebih tua 130 20 4 20 C131 tidak pernah menjadi pemimpin 131 20 2 10 B132 tidak pernah mengemukakan pendapat 132 20 0 0 A

133sering bertentangan pendapat dengan orang lain

133 20 5 25 C

134 sukar menerima kekalahan 134 20 3 15 C135 selalu ingin berkuasa dalam pergaulan 135 20 0 0 A

136 saya sering bingung bila berhadapan dengan orang banyak

136 20 6 30 D

137merasa malu jika berhadapan dengan orang banyak

137 20 7 35 D

138 mudah marah 138 20 8 40 D139 sering tidak sabar 139 20 10 50 D140 sering tidak menepati janji 140 20 3 15 C141 sering ditegur karena kurang sopan 141 20 5 25 CVIII muda mudi/ masalah remaja144 sering melamun memikirkan si dia 144 20 10 50 D

145 saya tidak dapat belajar kalau dia tidak berkirim surat

145 20 0 0 A

146 sya ragu-ragu terhadap pacar saya 146 20 3 15 C147 pacarku selalu mengajakku ke luar rumah 147 20 4 20 C

148 saya merasa kesepian karena belum mempunyai pacar

148 20 3 15 C

149saya merasa iri melihat kawan-kawan berpasangan

149 20 1 5 B

150saya menggunakan banyak waktu untuk bersolek

150 20 4 20 C

151 memilih calon suami/istri sukar bagiku 151 20 8 40 D

152mudah mencintai, tetapi juga mudah putus cinta

152 20 4 20 C

153 cinta saya sering ditolak 153 20 1 5 B154 pernah dibujuk orang tua untuk menikah 154 20 1 5 B

14

155 karena patah hati, saya sukar untuk mencintai orang lain

155 20 4 20 C

156 sukar bergaul dengan jenis kelamin lain 156 20 3 15 C157 saya sudah dijodohkan oleh orang tua 157 20 0 0 A

158saat ini saya dilarang berpacaran oleh orang tua

158 20 6 30 D

159 saya mudah merasa cemburu terhadap teman putra/putri

159 20 5 25 C

160berpacaran merupakan kebutuhan penting bagi saya

160 20 3 15 C

161 bergaul dengan teman sejenis lebih menyenangkan dari pada dengan lawan jenis

161 20 3 15 C

162 pacar saya bersifat egois (mau menang sendiri/mementingkan diri sendiri)

162 20 2 10 B

163 saya bersikap terbuka/jujur terhadap pacar saya 163 20 8 40 DIX penyesuaian terhadap sekolah

164 saya tidak suka masuk sekolah 164 20 0 0 A

165 sekolah saya sekarang tidak sesuai dengan keiginan saya

165 20 1 5 B

166 saya ingin pindah ke sekolah lain 166 20 1 5 B167 saya ingin pindah kelas lain 167 20 2 10 B168 merasa kurang dimengerti oleh guru 168 20 2 10 B169 peraturan sekolah terlalu menekan saya 169 20 2 10 B

170pribadi salalh seorang guru menyebabkan saya merasa sebal terhadap pelajarannya dan saya enggan memperhatiak pelajarannya

170 20 5 25 C

171beberapa mata pelajaran saya anggap tidak penting

171 20 5 25 C

172saya tidak dapat memusatkan perhatian di sekolah

172 20 3 15 C

173 saya sering melamun di dalam kelas 173 20 4 20 C174 saya sering datang terlambat 174 20 1 5 B175 saya sering absen(tidak masuk sekolah) 175 20 1 5 B

176saya merasa dibenci oleh kawan-kawan di sekolah

176 20 2 10 B

177 seorang kawan selalu menjengkelkan saya 177 20 3 15 C

178 tidak ada teman yang saya sukai untuk belajar bersama

178 20 1 5 B

179 merasa salah memeilih jurusan 179 20 3 15 C

180saya sering tidak dapat menyelesaikan tugas sekolah

180 20 2 10 B

181 hubungan saya dengan guru kurang akrab 181 20 4 20 C

15

182catatan pelajaran tidak lengkap dan tidak teratur

182 20 7 35 D

183 merasa diperlakukan tidak adil oleh guru 183 20 3 15 C10 penyesuaian terhadap kurikulum

184 pelajaran sekolah terlalu berat bagi saya 184 20 7 35 D185 pelajaran di sekolah terlalu mudah bagi saya 185 20 0 0 A

186enggan mengikuti kegiatan-kegiatan di luar kelas

186 20 3 15 C

187 sukar mendapatkan buku-buku pelajaran 187 20 3 15 C188 sulit mengerti isi buku pelajaran 188 20 7 35 D

189saya merasa takut/cemas mengahadapi ulangan

189 20 10 50 D

190 saya merasa rendah diri karena pernah tidak naik kelas

190 20 0 0 A

191 saya tidak suka belajar 191 20 3 15 C192 saya tidak tertarik dengan buku-buku pelajaran 192 20 5 25 C193 saya sering mendapat nilai rendah 193 20 3 15 C

194 saya tidak senang belajar bersama (belajar kelompok)

194 20 5 25 C

195 sukar menangkap dan mengikuti pelajaran matematika dan fisika

195 20 6 30 D

196 sering kuatir kalau-kalau mendapat giliran mengerjakan soal di papan tulis

196 20 3 15 C

197 sering mendapat kesukaran dalam menyelesaikan tugas pekerjaan rumh

197 20 0 0 A

198 sukar mempelajari biologi 198 20 4 20 C

199 merasa kurang memiliki pengetahuan dasar (membaca, menulis, berhitung)

199 20 2 10 B

200 sukar menyesuaikan diri dengan suasan belajar di kelas 200 20 2 10 B

201 sulit mengerti isi buku pelajaran yang saya baca 201 20 5 25 C202 merasa beban pelajaran terlalu berat 202 20 6 30 D203 merasa pelajaran tidak ada gunanya 203 20 1 5 BXI kebiasaan belajar

204 saya belajar kalau ada ulangan 204 20 13 65 E205 saya belajar tidk teratur waktunya 205 20 16 80 E206 saya belajar hanya waktu malam hari 206 20 8 40 D207 saya belajar hanya waktu siang hari 207 20 1 5 B

208 saya sukar memusatkan perhatian waktu belajar di rumah

208 20 5 25 C

209 saya sukar memusatkan perhatian waktu mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas

209 20 5 25 C

16

210saya sukar mengingat pelajaran yang telah dihapal

210 20 9 45 D

211 saya sulit memulai belajar 211 20 14 70 E212 kalau belajar saya sering mengantuk 212 20 13 65 E213 saya sering merasa malas belajar 213 20 11 55 E

214saya sering merasa terganggu saudara ketika belajar

214 20 1 5 B

215 saya belajar dengan cara menghapal 215 20 9 45 D216 saya belajar dengan cara membayangkan 216 20 4 20 C217 saya belajar dengan cara membuat ringkasan 217 20 9 45 D

218saya tidak dapat menerapkan cara belajar yang baik

218 20 5 25 C

219 saya sering menyalin PR teman 219 20 6 30 D

220 saya sering memperoleh nilai di bawah KKM setiap ulangan

220 20 3 15 C

221 saya sering merasa terganggu kebisingan di sekitar rumah ketika belajar

221 20 2 10 B

222 saya sering merasa terganggu ajakan teman untuk bermain ketika belajar

222 20 6 30 D

223 saya sering merasa terganggu lampu penerangan rumah ketika belajar

223 20 3 15 C

XII masa depan dan cita-cita pendidikan/jabatan224 saya khawatir tidak dapat berdiri sendiri kelak 224 20 9 45 D225 saya tidak tahu berbuat apa setelah lulus 225 20 0 0 A

226 saya ingin melanjutkan sekolah, tetapi juga ingin bekerja

226 20 10 50 D

227 saya sukar untuk menetapkan pilihan SLTA/Perguruan Tinggi

227 20 0 0 A

228 bagi saya sulit untuk memilih pekerjaan 228 20 2 10 B

229bagi saya sulit untuk menetapkan pilihan jurusan

229 20 2 10 B

230khawatir tidak diterima di SLTA/Perguruan Tinggi

230 20 4 20 C

231saya ingin mengetahui bakat dan kemampuan saya

231 20 11 55 E

232 cita-citaku tidak sesuai dengan kemampuanku 232 20 1 5 B

233ingin melanjutkan sekolah, tetapi tidak ada biaya

233 20 3 15 C

234 cita-citaku tidak sama dengan teman-temanku 234 20 2 10 B235 cita-citaku tidak disetujui oleh orang tua 235 20 0 0 A236 cita-citaku terganggu oleh hobi 236 20 1 5 B237 belum mempunyai cita-cita tertentu 237 20 1 5 B

17

238 tidak ada orang yang membantu mengenali cita-citaku

238 20 3 15 C

239 cita-citaku selalu goyah/berubah 239 20 3 15 C

240saya merasa, sekolah tidak menjamin masa depanku

240 20 0 0 A

241 mudah terpengaruh cita-cita orang lain 241 20 0 0 A

242 koneksi (KKN) adalah unsur yang menentukan masa depan saya

242 20 5 25 C

243 masa depan saya tidak ditentukan oleh usaha saat sekarang

243 20 0 0 A

Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa terdapat suatu masalah yang

menjadi masalah bagi kebanyakan mahasiswa dan suatu masalah yang cenderung

tidak dihadapi mahasiswa sasaran.

1. Masalah yang Berhubungan Dengan Kesehatan

Butir yang paling banyak dihadapi:

sering merasa mengantuk

Butir yang paling sedikit dihadapi:

pernah dioperasi

2. Masalah yang Berhubungan dengan Keadaan Ekonomi


saya mengaharapkan memperoleh bea siswa


ayah sudah meninggal dan ibu tidak bekerja

saya terpaksa harus bekerja karena ekonomi tidak cukup

orang tua tidak bekerja, sehingga saya harus bekerja

saya ikut saudara yangpenghasilannya pas-pasan

3. Masalah yang Berhubungan Kehidupan Keluarga


saya ingin mengadakan perubahan di rumah


18

pendapat keluarga yang kolot menyebabkan saya tidak dapat

meneruskan sekolah

4. Masalah yang Berhubungan Dengan Agama dan Moral


saya merasa berdosa sekali

Butir yang paling sedikit dihadapi

selalu merasa bertentangan dengan ajaran yang saya anut

merasa tidak bebas dalam menganut agama

saya merasa terganggu jika orang lain menjalankan ibadahnya

tidak menyadari sebagai makhluk Tuhan

merasa tidak berkewajiban dalam beribadah kepada Tuhan

sering terdorong untuk mengambil barang orang lain

saya sering tidak mengembalikan barang pinjaman

saya ingin pindah agama

saya masih meragukan adanya Tuhan

saya tidak dapat bersungguh-sungguh dalam beribadah

5. Masalah yang Berhubungan Dengan Rekreasi dan Hobi (Kegemaran)

Butir yang paling banyak dihadapi

suka olah raga, tetapi tidak ada kesempatan


gemar melukis, tetapi tidak mempunyai alat

senang menari tetapi tidak mempunyai waktu

teman-teman sering bertamu menghabiskan waktu belajar saya

6. Masalah yang Berhubungan Dengan Hubungan Pribadi


sering menyesali diri sendiri


tidak suka bertamu

7. Masalah yang Berhubungan Kehidupan Sosial-Keaktifan Berorganisasi


sering tidak sabar

19


tidak pernah mengemukakan pendapat

selalu ingin berkuasa dalam pergaulan

8. Masalah yang Berhubungan Dengan Muda Mudi/ Masalah Remaja


memilih calon suami/istri sukar bagiku

saya bersikap terbuka/jujur terhadap pacar saya


saya tidak dapat belajar kalau dia tidak berkirim surat

saya sudah dijodohkan oleh orang tua

9. Masalah yang Berhubungan Dengan Penyesuaian Terhadap Sekolah

Butir yang Paling Banyak Dihadapi

catatan pelajaran tidak lengkap dan tidak teratur


saya tidak suka masuk sekolah

10. Masalah yang Berhubungan Penyesuaian Terhadap Kurikulum

Butir yang Paling Banyak Dihadapi

saya merasa takut/cemas mengahadapi ulangan


pelajaran di sekolah terlalu mudah bagi saya

saya merasa rendah diri karena pernah tidak naik kelas

sering mendapat kesukaran dalam menyelesaikan tugas pekerjaan

rumah

11. Masalah yang Berhubungan Kebiasaan Belajar


saya belajar tidak teratur waktunya


saya sering merasa terganggu kebisingan di sekitar rumah ketika

belajar

20

saya belajar hanya waktu siang hari

12. Masalah yang Berhubungan Dengan Masa Depan Dan Cita-Cita

Pendidikan/Jabatan


saya ingin mengetahui bakat dan kemampuan saya


saya tidak tahu berbuat apa setelah lulus

saya sukar untuk menetapkan pilihan SLTA/Perguruan Tinggi

cita-citaku tidak disetujui oleh orang tua

saya merasa, sekolah tidak menjamin masa depanku

mudah terpengaruh cita-cita orang lain

masa depan saya tidak ditentukan oleh usaha saat sekarang

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

4.1 KESIMPULANKesimpulan dari penelitian ini adalah:

21

1. Topik permasalahan yang paling banyak dihadapi oleh mahasiswa rombel

2 semester 2 jurusan BK FIP Unnes adalah permasalahan yang

berhubungan dengan kebiasaan belajar

2. Butir Permasalahan yang paling banyak dihadapi oleh mahasiswa rombel

2 semester 2 jurusan BK FIP Unnes adalah :

- Kesehatan: sering merasa mengantuk

- Keadaan Ekonomi: saya mengaharapkan memperoleh bea siswa

- Kehidupan Keluarga: saya ingin mengadakan perubahan di rumah

- Agama dan Moral: saya merasa berdosa sekali

- Rekreasi dan Hobi (Kegemaran): suka olah raga, tetapi tidak ada

kesempatan

- Hubungan Pribadi: sering menyesali diri sendiri

- Kehidupan Sosial-Keaktifan Berorganisasi: sering tidak sabar

- Muda Mudi/ Masalah Remaja: memilih calon suami/istri sukar bagiku,

saya bersikap terbuka/jujur terhadap pacar saya

- Penyesuaian Terhadap Sekolah: catatan pelajaran tidak lengkap dan

tidak teratur

- Penyesuaian Terhadap Kurikulum: saya merasa takut/cemas

mengahadapi ulangan

- Kebiasaan Belajar: saya belajar tidak teratur waktunya

- Masa Depan Dan Cita-Cita Pendidikan/Jabatan: saya ingin mengetahui

bakat dan kemampuan saya

4.2 SARAN

1. Bagi universitas, lebih ditingkatkan lagi sosialisasi mengenai layanan

konseling yang tersedia di Universitas, guna menyelesaikan

permasalahan mahasiswa yang termasuk wilayah konseling.

2. Dalam perkuliahan sebaiknya lebih intens disisipi nilai-nilai yang

bermanfaat bagi mahasiswa, agar dapat meminimalisir munculnya

22

permasalahan

3. Penciptaan suasana kampus yang dapat meningkatkan rasa bahagia

dalam mengikuti perkuliahan.

DAFTAR PUSTAKA

Sutoyo, A. 2009. Pemahaman Individu : Observasi, Checklist, Kuesioner &

Sosiometri. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

23

LAMPIRAN

24

sites.google.com · web view168 merasa kurang dimengerti oleh guru 168 20 2 10 b 169 peraturan...

Documents