silabus smp

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

AZ-ZAHRA disc8 59

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII/1

Nama Guru : ...........................NIP : ...........................Sekolah : ...........................


AZ-ZAHRA disc860


SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran

Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian

Kompetensi

PenilaianAlokasiWaktu

Sumber BelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.1.Menganalisis laporan

Penganalisisan laporan perjalanan

o Mendengarkan laporan perjalanan siswa

o Menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat

o Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan

o Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang didengarkan dengan kalimat singkat

Mampu menganalisis pola urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang didengarkan.

Tes lisan

Tes tulis

Dafttar pertanyaan

Uraian

Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!

Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!

4 X 40’ Narasumber (Siswa)

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

AZ-ZAHRA disc8 61


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.2. Menanggapi isi laporan

Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasi- nya

o Mendengarkan laporan perjalanan siswa

o Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat

o Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan siswa

Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat

Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman

Observasi

Observasi

Lembar observasi

Lembar observasi

Apakah tanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

Apakah tanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

Apakah tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

2 X 40’ Narasumber(siswa)

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )


Sekolah : ...............................

AZ-ZAHRA disc862


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara

2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

2.1 Berwawan-cara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika ber-wawancara

Cara berwawancara dan implementasi-nya

o Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara

o Menentukan narasumber yang akan diwawancarai

o Menentukan topik wawancara

o Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara

o Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan

o Mencatat pokok-pokok hasil wawancara

Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara

Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara

Tes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Tes simulasi

Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!

Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)

6 X 40’ Buku TeksNarasumberRekaman Wawancara

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2.2 Menya-mpaikan laporan se-cara lisan

Penyampaian laporan perjalanan

o Mendengarkan laporan perjalanan (model)

o Menanggapi cara

Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang,

Tes lisan Uraian Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan

6 X 40’ Buku teksKaset rekaman Contoh laporan

AZ-ZAHRA disc8 63


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

dengan ba-hasa yang baik dan benar

penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi

o Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu

o Berlatih menyampaikan laporan

o Menyampaikan laporan secara pribadi

atau topik Mampu

menyampaikan laporan secara lisan

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

secara lisan! Sampaikan laporan

perjalananmu secara lisan di depan kelas!


AZ-ZAHRA disc864



Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Membaca

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

3.1 Menemukan informasi seca-ra cepat dan tepat dari ensiklopedi/Buku telepon dengan mem-baca memindai

Cara menemukan informasi di dalam ensiklo-pedi/buku telepon dan implementasi- nya

o Mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi

o Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat

o Membaca informasi secara cepat dan tepat.

o Menutup ensiklopedi/buku telepon

o Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri.

Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat

Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat

Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

Observasi

Tes praktik/kinerja

Lembar observasi

Apakah siswa menemukan kata ”lema” dalam waktu 10 detik? Ya/tidak

Apakah informasi tentang ... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak

Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!

4 X 40’ Perpustaka-anBuku teleponEnsiklopediBuku teks

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )

AZ-ZAHRA disc8 65


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Tekun ( diligence )

3.2 Mendes-kripsikan tem-pat atau arah dalam konteks yang se-benarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah

Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah

o Mencermati petunjuk arah mata angin

o Bertanya jawab tentang petunjuk arah

o Mencermati denah

o Mendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju

o Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju

Mampu membaca arah mata angin

Mampu menjelaskan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat

Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju

Tes tulis Uraian Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya!

Jelaskan arah yang paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji!

Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tempat yang dituju sesuai denah tersaji!

2 X 40’ Buku teksDenah


3.3 Menyimpul-kan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit

Penyimpulan isi teks bacaan

o Membaca cepat dengan waktu tertentu

o Mengukur waktu membaca cepat diri sendiri dan teman

o Membaca cepat dengan target 250 kata per menit

o Menjawab pertanyaan

o Menghitung KEM sendiri dan teman

o Mendiskusikan simpulan isi teks

Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

Mampu menyimpulkan isi teks bacaan

Observasi

Tes tertulis

Lembar observasi

Uraian

Lama waktu baca untuk teks 250 kata : tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit , dst.

Jawablah pertanyaan berikut ini!

Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat!

2 X 40’ Media cetak, Buku referensiPengukur waktu

AZ-ZAHRA disc866


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen


AZ-ZAHRA disc8 67



Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

4.1 Menulis laporan de-ngan baha-sa yang ba-ik dan be-nar

Penulisan laporan perjalanan

o Membaca teks laporan perjalanan atau menikmati tayangan perja- lan-an di TV

o Mendiskusikan pokok-pokok la-poran perjalanan

o Menyusun kerangka laporan

o Menulis laporan perjalanan pribadi

Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik

Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif

Tes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja

Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu!

Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!

2 X 40’ Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)


4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegi-atan sekolah dengan siste-

Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah

o Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas

Mampu menentukan sistematika surat dinas

Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku

Tes tertulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja

Tulislah sistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas tersaji!

Tulislah surat dinas

2 X 40’ Contoh Surat-surat dinas di sekolahBuku teksBuku referensi

AZ-ZAHRA disc868


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

matika yang tepat dan bahasa baku

o Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas

o Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan

o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku.

o Menyunting surat dinas

kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)!

Perbaikilah surat dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!


4.3 Menulis petunjuk me-lakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan mengguna-kan bahasa yang efektif

Penulisan bahasa petunjuk

o Membaca petunjuk (model)

o Mendiskusikan urutan-urutan

o Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif

o Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk

Mampu mendata urutan melakukan sesuatu

Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk

Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!

Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk!

Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!

Perbaikilah bahasa petunjuk temanmu

2 X 40 ‘ Model-model petunjuk Buku teks

AZ-ZAHRA disc8 69


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

o Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif

o Menulis petunjuk

o Menyunting bahasa petunjuk teman

sesuai sran teman/gurumu!


AZ-ZAHRA disc870



Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

5.1 Menang-gapi unsur pementasan naskah drama

Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasi- nya

o Mendengarkan/menonton pementasan drama (model)

o Mendiskusikan unsur-unsur drama

o Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman

Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama

Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis

Tes tulis

Observasi

Uraian

Lembar observasi

Tulislah unsur-unsur drama yang kamu dengar/tonton!

Apakah tiap-tiap unsur drama ditanggapi ? selalu ; kadang-kadang ; tidak pernah

4 X 40’ Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa


AZ-ZAHRA disc8 71


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama

Cara mengevaluasi pemeran dan implementasi- nya

o Mendengarkan/menonton pementasana drama (model)

o Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh

o Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman

Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh

Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Tulislah karakter tokoh drama yang kamu dengar/tonton!

Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!

4 X 40’ Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

AZ-ZAHRA disc872



Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa

Bermain peran o Membaca teks drama yang telah ditulis siswa

o Menentukan karakter tokoh

o Memilih tokoh yang akan diperankan

o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal

o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan

o Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa

Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Tes lisan

Tes praktik/kinerja

Daftar pertanyaan

Tes simulasi

Bagaimana karakter setiap tokoh pada naskah drama yang kamu tulis?dst.

Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh!

6 X 40’ Buku teks dramaLingkungan kelasPerangkat pendukung pementasan

AZ-ZAHRA disc8 73


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen


6.2 Bermain pe-ran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka nas-kah yang di-tulis oleh siswa

Bermain peran dengan berimpro-visasi

o Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis

o Menentukan karakter tokoh

o Memilih tokoh yang akan diperankan

o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main

o Olah vokal

o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan

o Memerankan tokoh dengan improvisasi

Mampu menentukan karakter to-koh

Mampu berimprovisasi berdasar-kan kerangka naskah

Tes lisan

Tes praktik/kinerja

Daftar pertanyaan

Tes simulasi

Bagaimana karakter tokoh drama yang kamu baca? dst.

Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!

6X 40’ Buku TeksLingkungan kelasPerangkat pendukung pementasan


AZ-ZAHRA disc874



Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

7.1 Mengiden-tifikasi unsur intrinsik teks drama

Pengidentifikasian unsur intrinsik teks drama

o Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama

o Menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi

o Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh

Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama

Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrin-siknya

Menganalisis keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam teks drama

Tes tulis

Tes tulis

Tes praktik/kinerja

Tes UraianUraian

Uji petik kerja

Apakah tema teks drama yang telah kamu baca?

Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!

Tentukan sebuah makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua un-sur intrinsik!

4 X 40’ Buku teksBuku referensiBuku drama


AZ-ZAHRA disc8 75


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia

Pembuatan sinopsis novel

o Mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel

o Menulis kerangka novel berdasarkan tahapan alur

o Menulis sinopsis novel

Mampu menulis kerangka novel remaja yang dibaca

Mampu menyusun sinopsis novel berdasarkan kerangka sinopsis

Penugasan individual/kelom-

pok

Proyek Bacalah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!

4 X 40’ Novel remaja Indonesia


AZ-ZAHRA disc876



Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan mem-perhatikan keaslian ide

Penulisan naskah drama dengan keaslian ide

o Mendata cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama

o Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.

o Bertanya jawab mengenai keaslian ide

o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama

Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide.

Mampu mengembangkan ke-rangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide.

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40’ Buku teks dra-maBuku referensi yang berisikan drama


AZ-ZAHRA disc8 77


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak de-ngan mem-perhatikan ka-idah penulisan naskah drama

Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama

o Mengamati contoh naskah drama

o Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama

o Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.

o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.

Mampu menyusun kerangka cerita drama.

Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperha-tikan kaidah penulisan naskah drama.

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40’ Buku teks dra-maBuku referensi yang berisikan drama


Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

..........., .........................Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala ...................

............................................ ..................................................NIP/NIK NIP/NIK

AZ-ZAHRA disc878


AZ-ZAHRA disc8 79

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII/2

Nama Guru : ...........................NIP : ...........................Sekolah : ...........................


AZ-ZAHRA disc880


1. SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi

Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasi- nya

o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV

o Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman

o Menentukan pokok-pokok berita

o Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita

Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Tes lisan

Tes tulis

Uraian

Uraian

Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan!

Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat!

2 X 40’ TV/Radio/Rekaman

berita


AZ-ZAHRA disc8 81


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

9.2 Mengemu-kakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi

Cara mengemukakan kembali berita dan implementasi- nya

o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV

o Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar

o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi

o Menulis satu teks berita

o Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman

Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita

Mampu menyunting berita yang ditulis

Tes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja

Tulis pokok-pokok berita dengan singkat!

Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita!

Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu!

4 X 40’ TV/Radio/Rekaman

berita


AZ-ZAHRA disc882



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

10.1 Menyam-paikan perse-tujuan, sang-gahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan

Cara menyampaikanpendapat dalam diskusi dan implementasi- nya

o Mengamati model diskusi, kemudian membahas mekanisme berdiskusi

o Mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model

o Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan

Mampu menentukan mekanisme diskusi

Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif

Tes tulis

Observasi

Uraian

Lembar observasi

Tulislah beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi!

Observasi Penyampaian

diskusi sesuai mekanisme disktida usi: Sangat sesuai, sesuai, kurang sesuai, tidak sesuai

Ketepatan pengganaan kalimat sanggahan: sangat tepat, tepat, kurang tepat, tidak tepat, dst.

4 X 40’ LingkunganNarasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model, Buku teks, Buku referensi

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

AZ-ZAHRA disc8 83


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun

Cara membawakan acara dan implementasi- nya

o Mengamati narasumber membawakan acara

o Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara

o Menyimpulkan tata urutan sapaan dan pemberi sambutan

o Mennulis garis besar susunan acara

o Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara

Mampu menulis garis besar susunan acara

Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Tes praktik/kinerja

Tes simulasi Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara!

Tulislah garis besar susunan suatu acara!

Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!

6 X 40’ Nara sumberBuku Teks, Buku referensi

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )

AZ-ZAHRA disc884


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

AZ-ZAHRA disc8 85



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

11. 1 Menemu-kan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca eks-tensif

Cara menemukan masalah utama dan implementasi- nya

o Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab mengenai perma-salahan yang ada dalam tiap-tiap berita

o Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita

o Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita

Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita

Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita

Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

Uraian

Tulislah permasalahan-permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita!

Tulislah masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita!

Tulislah kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca!

4 X 40’ Media cetak


AZ-ZAHRA disc886


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif

Cara menemukan informasi dan implementasi- nya

o Membaca berita atau artikel dari media cetak

o Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif

o Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi

Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan

Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

Tulislah informasi yang bersifat prob-lematik dan atau kontradiktif yang terdapat pada suatu teks!

Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi!

4 X 40’ Media cetak


11.3 Membaca-kan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas

Pembacaan teks berita

o Mengamati nara sumber/model membacakan teks berita, kemudian mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/ model yang bersangkutan

o Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan

Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita

Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaan!

Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas!

6 X 40’ Buku TeksNarasumber

AZ-ZAHRA disc8 87


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

o Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks


AZ-ZAHRA disc888



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

12. 1 Menulis rangkuman buku ilmu pe-ngetahuan po-puler

Penulisan rangkuman

o Membaca teks

o Mendiskusikan pokok-pokok pikiran dalam teks

o Merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman

o Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan

o Menulis pokok-pokok isi buku

o Menulis rangkuman buku

o Menyunting rangkuman

Mampu menulis pokok-pokok isi buku

Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman

Menyunting rangkuman

Penugasan individual/kelompok

Proyek Bacalah sebuah buku ilmu pengeta-huan populer/penemuan!

Tuliskan pokok-pokok isinya!

Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca!

Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis!

4 X 40’ Buku ilmu pengetahuan populer/penemuan


AZ-ZAHRA disc8 89


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

12.2 Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas

Penulisan teks berita

o Mengamati contoh teks berita

o Berburu berita di sekitar sekolah

o Menyusun data-data pokok berita

o Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas

o Menyunting berita

o Menampilkan berita dalam majalah dinding atau majalah sekolah

Mampu menyusun data pokok-pokok berita

Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas


Proyek Tulislah data pokok-pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan peng-amatan terhadap suatu peristiwa!

Kembangkan data pokok-pokok berita menjadi sebuah teks berita!

Perbaikilah teks berita yang sudah kamu susun sesuai saran teman/gurumu!

4 X 40’ Lingkungan sekolahBuku teksContoh teks berita

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasif

Penulisan slogan/poster

o Mengamati bermacam-macam slogan/ poster, kemudian bertanya jawab tentang jenis-jenis slogan/poster

o Membahas bahasa

Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster

Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks


Proyek Tulislah beberapa jenis slogan/poster berdasarkan keperluannya!

Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks!

2 X 40’ Contoh slogan/posterBuku teks Buku referensi

AZ-ZAHRA disc890


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

dalam slogan/poster o Menulis slogan/poster

sesuai dengan kontekso Menyunting

slogan/poster sendiri

Perbaikilah slogan/poster yang sudah kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )Integritas ( integrity )

AZ-ZAHRA disc8 91



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

13.1 Mengiden-tifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Pengidentifikasian karakter tokoh

o Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel

o Mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel

o Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel

Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

Tes tulis Uraian Tulislah tokoh utama dan tokoh pendamping yang terdapat di dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah karakter tokoh disertai de-ngan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!

2 X 40’ Buku teksPerpustaka-anNovel remajaterjemahan


AZ-ZAHRA disc892


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

13.2 Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Penjelasan tema dan latar novel

o Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan

o Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel

o Bertanya jawab mengenai macam-macam latar

o Menganalisis latar cuplikan novel

Mampu menyimpulkan tema cuplikan novel

Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

Tulis tema cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarkan!

4 X 40’ Buku TeksPerpustaka-anNovel remaja

terjemahan


13.3 Mendes-kripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Pendeskripsian alur novel remaja

o Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan

o Bertanya jawab mengenai struktur alur

o Menganalisis tahap-tahap alur

o Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap ta-hapannya

Mampu mendata tahap-tahap alur cerita

Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

Tulislah tahap-tahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan!

2 X 40’ Buku TeksPerpustaka-anNovel remaja

terjemahan

AZ-ZAHRA disc8 93


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen


AZ-ZAHRA disc894



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Berbicara 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

14.1 Mengomen-tari kutipan novel remaja (asli atau terje-mahan)

Cara mengomentari kutipan novel dan implementasi- nya

o Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan

o Menunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis atas novel remaja terjemahan yang dibacanya

Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari

Mampu mengomentari novel remaja terjemahan dengan alasan yang logis

Observasi Lembar observasi

Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari!

Berikan pendapat, kritik, saran, atau pun keunggulan, kelemahan novel remaja terjemahan yang kamu baca!

2 X 40’ Novel remaja terjemahanBuku sumbeBuku teks


AZ-ZAHRA disc8 95


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

14.2 Menang-gapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemah-an)

Cara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasi- nya

o Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendis-kusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan

o Menanggapi dengan santun komentar teman tentang hal yang menarik dari novel remaja terjemahan

Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis

Mampu menanggapi dengan santun komentar teman tentang hal yang manarik dalam novel remaja terjemahan

Observasi Lembar observasi

Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian!

Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan!

4 X 40’ Novel remaja terjemahanBuku sumbeBuku teks


AZ-ZAHRA disc896



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli atau terjemahan)

Cara menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasi- nya

o Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar

o Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan

Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan

Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual

Menganalisis keterkaitan antar-un-sur intrinsik dalam novel terjemahan

Penugasan individual/ke-

lompok

Proyek Bacalah sebuah novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokoh-tokohnya!

Buatlah laporan tentang alur cerita-nya, pelaku, dan latar novel tersebut.

Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya!

4 X 40’ Novel remaja terjemahan


AZ-ZAHRA disc8 97


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi

Pengenalan ciri-ciri umum puisi.

o Membaca puisi-puisi dalam buku antologi puisi

o Menganalisis unsur intrinsik puisi-puisi tersebut

o Bertanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi

o Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi

Mampu mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi

Penugasan individual/ke-

lompok

Proyek Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari seti-ap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut!

4 X 40’ Buku teksperpustakaan


AZ-ZAHRA disc898



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran

Kegiatan PembelajaranIndikator

Pencapaian Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

16.1 Menulis puisi bebas dengan mengguna-kan pilihan kata yang sesuai

Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai

o Membaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi

o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis

o Mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi

o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puitis

o Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat

o Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis

Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi

Menulis puisi dengan menggu-nakan pilihan kata yang tepat

Portofolio Lembar penilaian protofolio

Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu dengan pilih-an kata yang tepat!

Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis!

Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan!

4 X 40’ Buku TeksGambarFotoLingkungan

AZ-ZAHRA disc8 99


Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran

Kegiatan PembelajaranIndikator

Pencapaian Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen


16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan

Penulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan

o Membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi

o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis

o Mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan

o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis

o Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan

o Menyunting puisi yang ditulis sendiri

Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi

Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis

Portofolio Lembar penilaian protofolio

Tulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu dengan persajakan yang tepat!

Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis!

Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan!

2 X 40’ Buku TeksGambarFotoLingkungan


Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

AZ-ZAHRA disc8100


..........., .........................Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala ...................

............................................ ..................................................NIP/NIK NIP/NIK

AZ-ZAHRA disc8 101

silabus smp

Documents