silabus pai kelas 4
TRANSCRIPT
SILABUS
Nama Madrasah : MI. Manbaul Huda – Bandung
Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Sub Mata Pelajaran : Qur’an Hadits
Semester : 1 (Pertama)
Tahun : 2009 – 2010
Standar Kompetensi : 1. Menghafal surat – surat pendek secara fasih dan benar.
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
1.1. Membaca surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah secara fasih dan benar.
1.2. Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah secara fasih dan benar.
Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah
1. Guru membaca semua ayat.2. Guru mengartikan ayat demi ayat.3. Pengambilan kesimpulan dari Surat
Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah.4. Guru menceritakan 1 kisah.5. Murid mengambil kesimpulan.
1. Guru membaca surat – surat pendek secara bersama – sama.
2. Murid membaca perbaris3. Guru memanggil satu persatu untuk
menghafalnya di depan kelas.
Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah.
Hafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah.
Tulisan
Hafalan
Latihan menulis ayat Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah
Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah
Tulislah surat Al ‘Adiyat ayat ketiga!
Hafalkan surat pendek berikut :1. Al ‘Adiyat2. Al Insyiraah
8 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai
Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana
Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro
Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin
Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo
Standar Kompetensi : 2. Memahami arti surat – surat pendek
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
2.1. Mengartikan surat an – Nashr dan al – Kautsar.
2.2. Memahami isi kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar.
Surat an – Nashr dan al – Kautsar
1. Guru membaca semua ayat.2. Guru mengartikan surat an – Nashr
dan al – Kautsar perayat dan menulisnya di papan tulis
3. Murid mencatat materi4. Pengambilan kesimpulan.
1. Guru membacakan 1 kisah.2. Murid mengambil kesimpulan.
Faham isi kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar.
Mengidentifikasi kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar.
Lisan
Tulisan
Mengartikan surat an – Nashr dan al – Kautsar.
Essay
Artikan surat an – Nashr dan al – Kautsar.
Tulislah kandungan surat al – Kautsar !
8 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai
Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana
Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro
Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin
Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo
Standar Kompetensi : 3. Memahami kaidah ilmu tajwid
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
3.1. Memahami hukum bacaan idhar dan ikhfa’.
3.2. Menerapkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’.
Kaidah ilmu tajwid (hukum bacaan idhar dan ikhfa’)
1. Guru memperkenalkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’.
2. Guru mengambil contoh hukum bacaan idhar dan ikhfa’.
3. Membaca bersama – sama hukum bacaan idhar dan ikhfa’.
1. Praktik membaca bacaan ghunnah al Qamariyyah dan al Syamsiyyah
Mengerti bacaan bacaan idhar
Mengerti bacaan ikhfa’
Mengerti cara membaca idhar dan ikhfa’
Tulisan
Praktik
Membuat contoh
Menerapkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’.
Sebutkan 10 contoh :1. bacaan idhar2. bacaan ikhfa’
Bacalah surat al Fatihah kemudian tunjukkan yang termasuk hukum bacaan idhar dan ikhfa’!
4 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai
Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana
Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro
Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin
Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo
Mengetahui,
Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda
Bandung, 1 Juli 2009
Guru Mata Pelajaran,
H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI
SILABUS
Nama Madrasah : MI. Manbaul Huda – Bandung
Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Sub Mata Pelajaran : Qur’an Hadits
Semester : 2 (Kedua)
Tahun : 2009 – 2010
Standar Kompetensi : 4. Memahami arti surat pendek dan hadits tentang niat dan silaturahmi.
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
4.1. Mengartikan surat al Lahab.
4.2. Menjelaskan isi kandungan surat al Lahab secara sederhana.
4.3. Menerjemahkan isi kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi.
Surat al - Lahab.
Hadits tentang niat dan silaturahmi.
1. Guru membaca semua ayat 2. Guru mengartikan surat al Lahab
perayat dan menulisnya di papan tulis3. Murid mencatat materi dan
menghafal.4. Pengambilan kesimpulan.
1. Guru membacakan 1 kisah.2. Murid mengambil kesimpulan.
1. Guru membaca hadits tentang niat dan silaturahmi.
2. Guru mengartikan hadits tentang niat dan silaturahmi per kata dan menulisnya di papan tulis
3. Murid mencatat materi dan menghafal.
4. Pengambilan kesimpulan.
Hafal dan faham isi kandungan surat al Lahab.
Mampu menjelaskan isi kandungan surat al Lahab
Hafal hadits tentang niat dan silaturahmi
Tulisan
Lisan
Hafalan
Mengartikan surat al Lahab.
Menjelaskan kandungan surat al – Lahab.
Menghafal hadits tentang niat dan silaturahmi.
Artikan surat al Lahab !
Jelaskan kandungan surat al – Lahab !
Hafalkan hadits tentang niat dan silaturahmi dengan artinya!
8 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai
Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana
Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro
Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin
Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo
4.4. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi secara sederhana.
1. Guru memberi pertanyaan dalam bentuk lisan tentang hadits hadits tentang niat dan silaturahmi.
2. Murid menjawab pertanyaan Guru3. Guru menjelaskan kandungan hadits
tentang niat dan silaturahmi.4. Diskusi.5. Cerita
Mampu menjelaskan hadits tentang niat dan silaturahmi .
Lisan Menjelaskan kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi
Jelaskan kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi !
Standar Kompetensi : 5. Memahami kaidah – kaidah ilmu tajwid.
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
5.1. Memahami hukum bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab.
5.2. Menerapkan hukum bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab .
Hukum bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab
1. Guru menulis bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab.
2. Murid menulis di buku tulis3. Guru melafalkan bacaan idgham
bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab
4. Murid mengikuti bacaan Guru5. Guru cek hafalan dan tulisan murid
1. Praktik membaca bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab.
Mengenal bacaan mad tabi’I ,mad wajib muttasil, dan mad jaiz munfasil
Dapat menerapkan bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab.
Tulisan
Praktik
Membuat contoh
Mempraktikan bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab
Buatlah contoh bacaan : Idgham
bighunnah Idgham
bilaghunnah. Iqlab
Praktikkanlah bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab dengan teman kelompokmu!
8 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai
Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana
Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro
Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin
Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo
Mengetahui,
Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda
Bandung, 1 Juli 2009
Guru Mata Pelajaran,
H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI
SILABUS
Nama Madrasah : MI Manbau’ul Huda
Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : Agama Islam
Sub Mata Pelajaran : Aqidah Akhlaq
Semester : 1 ( Pertama )
Tahun Ajaran : 2009 – 2010
Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimah thayyibah ( inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) dan al asma ‘alhusna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al - Hakam) .
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun)
1.2 Mengenalkan Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asma’ al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al - Hakam)
Kalimah Thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun)
Asma’ Al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al - Hakam)
1. Guru mengartikan kalimah thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun)
2. Guru memberi penjelasan3. Murid memperhatikan
1. Guru mengartikan asma’ al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al – Hakam
2. Guru memberi penjelasan kepada siswa.
3. Guru menunjukkan bukti dan contoh
4. Murid memperhatikan
Menumbuhkan keyakinan siswa akan keberadaan Allah
Siswa mengetahui arti (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun)
Siswa mampu mengamalkan
Siswa menghafal asma’ alhusna asma’ al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al – Hakam
Siswa mengetahui arti asma’ al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al - Hakam
Siswa mampu menunjukan contoh sederhana bahwa allah bersifat asma’ al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al – Hakam)
Mengungkapkan perasaan beriman kepada allah bahwa Allah bersifat asma’ al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al - Hakam )
Lisan
Tulisan
Menjawab pertanyaan
Membuat contoh
Bacakan kalimah thayyiibah yang (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun)
Berikan contoh yang menunjukkan bukti bahwa Allah mempunyai sifat. asma’ al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al – Hakam)
4 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
Bina Aqidah dan akhlak , Tim Bina Karya guru, Erlangga
Lembar kerja Fokus, tim Fokus, CV.Sindunata, Solo.
Bulughil Maram (terjemahan), Ibnu hajar al asqalani, CV Dipenogoro.
Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana
Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada kitab -kitab Allah
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
2.1 Mengenal kitab – kitab Allah.
Iman kepada kitab – kitab Allah
1. Guru menulis materi dan menjelaskan kitab – kitab yang telah diturunkan Allah.
2. Siswa mencatat dan memperhatikan guru
3. Siswa mengerjakan soal
Siswa menyebutkan kitab – kitab yang diturunkan Allah.
Siswa mengetahui pengertian beriman kepada kitab – kitab Allah.
Tulisan Essay Sebutkan kitab – kitab yang telah dirunkan Allah !
2 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
Bina Aqidah dan akhlak , Tim Bina Karya guru, Erlangga
Lembar kerja Fokus kelas 4, tim Fokus, CV.Sindunata, Solo.
Bulughil Maram (terjemahan), Ibnu hajar al asqalani, CV Dipenogoro.
Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana
Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
3.1 Membiasakn sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Membiasakan sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan melalui kisah Mashithah.
Akhlak terpuji (sikap hormat dan patuh)
Akhlak terpuji (sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan).
1. Tanya jawab tentang sikap hormat dan patuh.
2. Guru menulis materi dan menjelaskan tentang sikap hormat dan patuh.
3. Siswa mencatat dan memperhatikan.
4. Guru memberikan latihan soal.
1. Diskusi tentang sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan.
2. guru membacakan materi cerita Mashithah.
3. Siswa menyimpulkan isi cerita dan menunjukkan manfaat sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan.
Menemukan pengertian sikap hormat dan patuh.
Memberikan contoh-contoh sikap hormat dan patuh.
Menunjukkan cirri-ciri sikap hormat dan patuh.
Menunjukkan manfaat sikap hormat dan patuh
Membiasakan diri untuk bersikap hormat dan patuh .
Menemukan pengertian sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan .
Memberikan contoh-contoh sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan.
Menunjukkan cirri-ciri sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan
Menunjukkan manfaat sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan
Membiasakan diri untuk sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan.
Tulisan
Tulisan
Essay
Membuat contoh
Apakah yang dimaksud rendah hati?
Berikan contoh sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan !
4 x 35 menit SNP, Standar isi, 2007
Bina Aqidah dan akhlak , Tim Bina Karya guru, Erlangga
Lembar kerja Fokus, tim Fokus, CV.Sindunata, Solo.
Bulughil Maram (terjemahan), Ibnu hajar al asqalani, CV Dipenogoro.
Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana
Standar Kompetensi : 4. Menghindari akhlak tercela
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber / Bahan Alat
Pembelajaran WaktuTeknis Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen4.1 Menghindari
akhlaq tercela melalui kisah Tsa’labah.
Akhlak tercela. 1. Guru bercerita tentang kisah Tsa’labah.
2. Murid-murid memperhatikan
3. Guru menulis materi kemudian menjelaskannya.
4. Murid mencatat.5. Latihan Soal
Mampu memahami kisah Tsa’labah.Memberikan contoh-contoh akhlaq
tercela yang terkandung dalam cerita Tsa’labah.
Mampu menunjukkan dampak negatif yang terdapat dalam cerita Tsa’labah.
Tulisan Esay Tulislah akhlaq tercela yang terdapat dalam cerita Tsa’labah !
2 x 35 menit SNP, Standar isi, 2007
Bina Aqidah dan akhlak , Tim Bina Karya guru, Erlangga
Lembar kerja Fokus, tim Fokus, CV.Sindunata, Solo.
Bulughil Maram (terjemahan), Ibnu hajar al asqalani, CV Dipenogoro.
Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana
Mengetahui,
Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda
Bandung, 1 Juli 2009
Guru Mata Pelajaran,
H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI
SILABUS
Nama Madrasah : MI Manbau’ul Huda
Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : Agama Islam
Sub Mata Pelajaran : Aqidah Akhlaq
Semester : 2 ( dua )
Tahun Ajaran : 2009 – 2010
Standar Kompetensi : 5. Memahami kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) dan al asma ‘al husna ( as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif) .
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
5.1. Mengenal Allah melalui kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum)
5.2. Mengenalkan Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asma’ al husna ( as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif)
kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum)
Asma’ Al husna (as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif)
1. Guru mengartikan kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum)
2. Guru memberi penjelasan
3. Siswa memperhatikan
1. Guru mengartikan asma’ al husna ( as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif).
2. Guru memberi penjelasan kepada siswa.
3. Guru menunjukkan bukti dan contoh
4. Siswa memperhatikan
Siswa melafalkan kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) setiap beretemu dengan sesame muslim.
Siswa mengetahui arti (Assalamu’alaikum)
Siswa mampu mengamalkan
Siswa menghafal asma’ alhusna asma’ al husna (as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif)
Siswa mengetahui arti Asma’ al husna ( as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif)
Siswa mampu menunjukan contoh sederhana bahwa allah bersifat asma’ al husna (as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif)
Mengungkapkan perasaan beriman kepada allah bahwa Allah bersifat asma’ al husna ( as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif)
Lisan
Hafalan
Menjawab pertanyaan
Menghafal asma’ al husna ( as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif)
Apakah arti dari (Assalamu’alaikum)?
Hafalkan beserta artinya asma’ al husna ( as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif)!
3 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
Bina Aqidah dan akhlak , Tim Bina Karya guru, Erlangga
Lembar kerja Fokus kelas 4, tim Fokus, CV.Sindunata, Solo.
Bulughil Maram (terjemahan), Ibnu hajar al asqalani, CV Dipenogoro.
Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana
Standar Kompetensi : 6. Beriman kepada rasul – rasul Allah.
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
6.1 Mengenal Rasul dan Nabi Allah.
Iman kepada rasul – rasul Allah.
1. Guru menjelaskan Rasul dan Nabi.
2. Guru menjelaskan iman kepada Rasul – Rasul Allah dan memberikan contoh
3. Siswa menyebutkan nama Nabi dan Rasul Allah
4. Siswa memberikan kesimpulan
5. Siswa mengerjakan soal
Siswa mengetahui pengertiaan iman kepada Rasul – Rasul Allah.
Siswa mengetahui pengertian Nabi dan rasul.
Siswa mengetahui nama – nama Nabi dan Rasul.
Tulisan Essay Sebutkan nama – nama Nabi dan Rasul !
2 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
Bina Aqidah dan akhlak , Tim Bina Karya guru, Erlangga
Lembar kerja Fokus, tim Fokus, CV.Sindunata, Solo.
Bulughil Maram (terjemahan), Ibnu hajar al asqalani, CV Dipenogoro.
Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana
Standar Kompetensi : 7 . Membiasakan akhlak terpuji
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
7.1. Membiasakan akhlaq sidiq, amanah, tablig, dan fathonah dalam kehidupan sehari – hari.
7.2. Membiasakan berakhlak terpuji terhadap teman dalam kehidupan sehari-hari.
7.3. Mencintai dan meneladani akhlaq mulia lima Rasul Ulul Azmi.
Akhlak terpuji (sidiq, amanah, tablig, dan fathonah)
Akhlak terhadap teman.
Akhlaq mulia lima Rasul Ulul Azmi
1. Tanya jawab tentang sikap sidiq, amanah, tablig, dan fathonah.
2. Guru membacakan materi cerita kisah nabi Muhammad.
3. Siswa menyimpulkan isi cerita dan menunjukkan manfaat dari sikap sidiq, amanah, tablig, dan fathonah.
1. Diskusi tentang sikap terhadap teman.
2. Menunjukkan manfaat akhlak baik terhadapteman dalam kehidupan sehari-hari.
1. Tanya jawab tentang akhlaq mulia lima rasul Ulul Azmi.
2. Guru menulis materi nama – nama Rasul Ulul Azmi.
3. Guru bercerita kisah salah satu Rasul Ulul Azmi.
4. Latihan soal
Menemukan pengertian sidiq, amanah, tablig, dan fathonah.
Memberikan contoh-contoh sikap sidiq, amanah, tablig, dan fathonah .
Menunjukkan cirri-ciri sikap sidiq, amanah, tablig, dan fathonah.
Menunjukkan manfaat sikap sidiq, amanah, tablig, dan fathonah.
Membiasakan diri untuk bersikap sidiq, amanah, tablig, dan fathonah.
Menemukan pengertian berakhlak baik terhadap teman.
Memberikan contoh-contoh akhlak baik terhadap teman
Menunjukkan cirri-ciri akhlak baik terhadap teman.
Menunjukkan manfaat akhlak baik terhadap teman
Membiasakan diri untuk berakhlak baik terhadap teman.
Mengetahui nama – nama Rasul Ulul Azmi dan kisahnya.
Menunjukkan akhlaq mulia Rasul Ulul Azmi.
Membiasakan diri untu berakhlaq mulia.
Tulisan
Tulisan
Tuliasan
Essay
Essay
Essay
Apakah yang dimaksud sidiq, amanah, tablig, dan fathonah?
Apa sajakah yang termasuk berakhlak baik terhadap teman?
Sebutkan nama – nama rasul Ulul Azmi !
3 x 35 menit SNP, Standar isi, 2007
Bina Aqidah dan akhlak , Tim Bina Karya guru, Erlangga
Lembar kerja Fokus, tim Fokus, CV.Sindunata, Solo.
Bulughil Maram (terjemahan), Ibnu hajar al asqalani, CV Dipenogoro.
Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana
Standar Kompetensi : 8. Menghindari akhlak tercela
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
8.1. Menghindari sikap khianat, iri, dan dengki melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf A.S
Akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki)
1. Diskusi tentang pengertian (khianat, iri, dan dengki).
2. Guru menulis materi kemudian menjelaskannya
3. Guru bercerita tentang kisah Kelicikan saudara Nabi Yusuf AS.
4. Murid-murid memperhatikkan
5. Latihan Soal
Menemukan pengertian (khianat, iri, dan dengki,
Memberikan contoh-contoh (khianat, iri, dan dengki)
Menunjukkan cirri-ciri (khianat, iri, dan dengki)
Menunjukkan dampak dari sikap khianat, iri, dan dengki
Tulisan Memberikan contoh
Berikan contoh sikap iri dan dengki!
3 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
Bina Aqidah dan akhlak, Tim Bina Karya guru, Erlangga
Lembar kerja Fokus, tim Fokus, CV.Sindunata, Solo.
Bulughil Maram (terjemahan), Ibnu Hajar al asqalani, CV Dipenogoro.
Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana
Mengetahui,
Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda
Bandung, 1 Juli 2009
Guru Mata Pelajaran,
H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI
SILABUS
Nama Madrasah : MI. Manbaul Huda – Bandung
Kelas : III (Tiga)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Sub Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Semester : 1 (Pertama)
Tahun : 2009 – 2010
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna kata, kalimat, dan ungkapan tentang 1( مالبس(
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen1.1. Bercakap,
membaca, dan menulis dalam bahasa Arab tentang
(1) مالبس dengan pola kalimat dasar yang meliputi
/ذلك/هذه/هذااسم+تلك
1.Hiwar, tentang مالبس dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti :
–جلباب– قميص –سروال
ازار – فستان –قلنسوة
dan struktur kalimat yang mengandung bentuk
تلك/ذلك/هذه/هذااسم+
seperti
هذه, سروال هذا قلنسوة
dan pertanyaan
ماهذا؟ماهذه؟ماذلك؟ماتلك؟
2.Qira’ah dengan mufradat tentang مالبس dan pola
1. Demontrasi Guru menunjukkan materi
hiwar terlebih dahulu Guru membaca materi
dengan diikuti murid. Murid membaca secara
bergantian. Kemudian mempraktekkan
secara berpasangan.
2. Pemberian tugas Mewarnai huruf Melengkapi kalimat
dengan kata yang tepat Mewarnai huruf Menulis kalimat Muzakarah Menghafal mufradat
jadidah Bernyanyi berbahasa arab
Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar.
Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.
Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan.
Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat.seperti:
–قميص – سروال
–قلنسوة – جلباب
ازار – فستان
Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan intonasi yang baik dan benar.
Hafalan dan tulisan.
Menghafal mufradat baru tentang (مالبس
1( .
Latihan soal
Hafalkan 5 mufradat tentang (مالبس
1( ! Sebutkan
bahasa arab dari celana !
4 X 35 menit
SNP, Standar Isi, 2007
Belajar Bahasa Arab 3, Firman Hamdani, dkk, Erlangga.
Kamus Tiga Bahasa Al Manar, idrus Al Kaf, Karya Utama.
Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam, Abu Luwia, dar Al Mashreq Beirut.
kalimat sederhana yang
mengandung
تلك/ذلك/هذه/هذااسم+
3. Insya Muwajjah, dengan struktur kalimat yang telah dipelajari.
Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar.
Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar.
Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna kata, kalimat, dan ungkapan tentang 2( مالبس(
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen2.1. Bercakap,
membaca, dan menulis dalam bahasa Arab tentang
(2) مالبس dengan pola kalimat dasar yang meliputi
/ذلك/هذه/هذا
اسم+تلك
4. Hiwar, tentang ) ٢مالبس( dengan
menggunakan 10 mufradat baru seperti
–سترة – خذاء – جورب
–رباط – نعل – حزام
–مظل5ة – منديل
صديقتي - صديقي
dan struktur kalimat yang mengandung bentuk
اسم+تلك/ذلك/هذه/هذا
seperti
ه هذ , جورب هذا مظل5ة
dan pertanyaan
ماهذا؟ماهذه؟ماذلك؟؟ماتلك
5. Qira’ah dengan mufradat tentang )مالبس ٢ ( dan pola kalimat
sederhana yang mengandung اسم+تلك/ذلك/هذه/هذا
6. Insya Muwajjah, dengan struktur kalimat yang telah dipelajari.
3. Demontrasi guru menunjukkan materi
hiwar terlebih dahulu Guru membaca materi
dengan diikuti murid. Murid membaca secara
bergantian. Kemudian mempraktekkan
secara berpasangan.
4. Pemberian tugas Mewarnai huruf Melengkapi kalimat
dengan kata yang tepat Mewarnai huruf Menulis kalimat Muzakarah Menghafal mufradat
jadidah Bernyanyi berbahasa arab
Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar.
Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.
Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan.
Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. Seperti :
سترة – خذاء – جورب
رباط – نعل – حزام–
–مظل5ة – منديل–
صديقتي - صديقي
Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan intonasi yang baik dan benar.
Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar.
Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar.
Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
Hafalan dan tulisan.
Menghafal mufradat baru tentang (مالبس
2( . Latihan
soal
Hafalkan 5 mufradat tentang (مالبس
2( ! Sebutkan
bahasa arab dari kemeja!
4 X 35 menit
SNP, Standar Isi, 2007
Belajar Bahasa Arab 3, Firman Hamdani, dkk, Erlangga.
Kamus Tiga Bahasa Al Manar, idrus Al Kaf, Karya Utama.
Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam, Abu Luwia, dar Al Mashreq Beirut.
Standar Kompetensi : 3. Memahami makna kata, kalimat, dan ungkapan tentang االلوان
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen1.1. Bercakap,
membaca, dan menulis dalam bahasa arab sederhana tentang
اللوانا dengan pola kalimat dasar yang meliputi
تلك/ذلك/هذه/هذااسم+
Hiwar, tentang اللوانا dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti
–أزرق – أحمر – أسود
-أصفر – أسمر – أحضر
أبيض
dan struktur kalimat yang mengandung bentuk
اسم+تلك/ذلك/هذه/هذا
Seperti
أسود سروال هذا
dan pertanyaan
هذا؟ الوان ما
Qira’ah dengan mufradat tentang أاللوان dan pola kalimat sederhana yang mengandung
اسم+تلك/ذلك/هذه/هذا
Insya Muwajjah, dengan struktur kalimat yang telah dipelajari.
5. Demontrasi guru menunjukkan materi
hiwar terlebih dahulu Guru membaca materi
dengan diikuti murid. Murid membaca secara
bergantian. Kemudian mempraktekkan
secara berpasangan.
6. Pemberian tugas Mewarnai huruf Melengkapi kalimat
dengan kata yang tepat Mewarnai huruf Menulis kalimat Muzakarah Menghafal mufradat
jadidah Bernyanyi berbahasa arab
Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar.
Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.
Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan.
Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. Seperti:
–أزرق – أحمر – أسود
–أسمر – أحضر
أبيض - أصفر
Siswa mampu melafalkan bahan qiraah dengan intonasi yang baik dan benar.
Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar.
Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar.
Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
Hafalan dan tulisan.
Menghafal mufradat baru tentang الالوان
Latihan soal
Hafalkan 5 mufradat tentang اللا! وان
Sebutkan bahasa arab dari merah !
4 X 35 menit
SNP, Standar Isi, 2007
Belajar Bahasa Arab 3, Firman Hamdani, dkk, Erlangga.
Kamus Tiga Bahasa Al Manar, idrus Al Kaf, Karya Utama.
Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam, Abu Luwia, dar Al Mashreq Beirut.
Mengetahui,
Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda
Bandung, 1 Juli 2009
Guru Mata Pelajaran,
H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI
SILABUS
Nama Madrasah : MI. Manbaul Huda – Bandung
Kelas : III (Tiga)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Sub Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Semester : 2 (Dua)
Tahun : 2009 – 2010
Standar Kompetensi : 4. Memahami makna kata, kalimat, dan ungkapan tentang المدرسة فى االمكنة
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen4.1. Bercakap,
membaca, dan menulis dalam bahasa Arab tentang
ال فى االمكنة مدرسةdengan pola kalimat dasar yang meliputi
اسم + ال
7. Hiwar, tentang المدرسة فى االمكنة
dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti :
ملعب – حديقة – فصل
–مدرسة – مقصف–
المدرس مكتب – ادارة
معمل - مكتبة–
dan struktur kalimat yang mengandung bentuk .
اسم + ال
dan pertanyaan
/هنا ؟ ...........ينأ
7. Demontrasi guru menunjukkan materi
hiwar terlebih dahulu Guru membaca materi
dengan diikuti murid. Murid membaca secara
bergantian. Kemudian mempraktekkan
secara berpasangan.
8. Pemberian tugas Mewarnai huruf Melengkapi kalimat
dengan kata yang tepat Mewarnai huruf Menulis kalimat Muzakarah Menghafal mufradat
jadidah Bernyanyi berbahasa arab
Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar.
Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.
Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan.
Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. Seperti:
–حديقة – فصل
–مقصف – ملعب
–ادارة – مدرسة
–المدرس مكتب
Hafalan dan tulisan.
Menghafal mufradat baru tentang االمكنة
الم فى درسةLatihan soal
Hafalkan 5 mufradat tentang االمكنة فى المدرسة!
Sebutkan bahasa arab dari kelas !
4 X 35 menit
SNP, Standar Isi, 2007
Belajar Bahasa Arab 3, Firman Hamdani, dkk, Erlangga.
Kamus Tiga Bahasa Al Manar, idrus Al Kaf, Karya Utama.
Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam, Abu Luwia, dar Al Mashreq Beirut.
هناك
8. Qira’ah dengan mufradat tentang
المدرسة فى االمكنة
dan pola kalimat sederhana yang mengandung
اسم + ال
9. Insya Muwajjah, dengan struktur kalimat yang telah dipelajari.
معمل - مكتبة
Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan intonasi yang baik dan benar.
Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar.
Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar.
Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna kata, kalimat, dan ungkapan tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan).
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen5.1. Bercakap,
membaca, dan menulis dalam bahasa Arab tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) dengan pola kalimat dasar yang meliputi
10. Hiwar, tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) dengan menggunakan mufradat baru seperti
dan struktur kalimat yang mengandung bentuk
seperti
dan pertanyaan
11. Qira’ah dengan mufradat tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan)dan pola kalimat sederhana yang mengandung
12. Insya Muwajjah, dengan struktur kalimat yang telah dipelajari.
9. Demontrasi guru menunjukkan materi
hiwar terlebih dahulu Guru membaca materi
dengan diikuti murid. Murid membaca secara
bergantian. Kemudian mempraktekkan
secara berpasangan.
10. Pemberian tugas Mewarnai huruf Melengkapi kalimat
dengan kata yang tepat Mewarnai huruf Menulis kalimat Muzakarah Menghafal mufradat
jadidah Bernyanyi berbahasa arab
Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar.
Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.
Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan.
Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. Seperti :
Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan intonasi yang baik dan benar.
Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar.
Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar.
Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
Hafalan dan tulisan.
Menghafal mufradat baru tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan)
Latihan soal
Hafalkan 5 mufradat tentang
Sebutkan bahasa arab dari bulan Juni !
4 X 35 menit
SNP, Standar Isi, 2007
Belajar Bahasa Arab 3, Firman Hamdani, dkk, Erlangga.
Kamus Tiga Bahasa Al Manar, idrus Al Kaf, Karya Utama.
Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam, Abu Luwia, dar Al Mashreq Beirut.
Mengetahui,
Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda
Bandung, 1 Juli 2009
Guru Mata Pelajaran,
H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI