silabus pai kelas 4

31
SILABUS Nama Madrasah : MI. Manbaul Huda – Bandung Kelas : IV (Empat) Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Sub Mata Pelajaran : Qur’an Hadits Semester : 1 (Pertama) Tahun : 2009 – 2010 Standar Kompetensi : 1. Menghafal surat – surat pendek secara fasih dan benar. Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber / Bahan Alat Teknis Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.1. Membaca surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah secara fasih dan benar. 1.2. Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah secara fasih dan benar. Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah 1. Guru membaca semua ayat. 2. Guru mengartikan ayat demi ayat. 3. Pengambilan kesimpulan dari Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah. 4. Guru menceritakan 1 kisah. 5. Murid mengambil kesimpulan. 1.Guru membaca surat – surat pendek secara bersama – sama. 2.Murid membaca perbaris 3.Guru memanggil satu persatu untuk Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah. Hafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah. Tulisa n Hafala n Latihan menulis ayat Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah Tulislah surat Al ‘Adiyat ayat ketiga! Hafalkan surat pendek berikut : 1.Al ‘Adiyat 2.Al Insyiraah 8 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam

Upload: dinnyandriany

Post on 28-Jun-2015

424 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: SILABUS PAI kelas 4

SILABUS

Nama Madrasah : MI. Manbaul Huda – Bandung

Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Sub Mata Pelajaran : Qur’an Hadits

Semester : 1 (Pertama)

Tahun : 2009 – 2010

Standar Kompetensi : 1. Menghafal surat – surat pendek secara fasih dan benar.

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1.1. Membaca surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah secara fasih dan benar.

1.2. Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah secara fasih dan benar.

Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah

1. Guru membaca semua ayat.2. Guru mengartikan ayat demi ayat.3. Pengambilan kesimpulan dari Surat

Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah.4. Guru menceritakan 1 kisah.5. Murid mengambil kesimpulan.

1. Guru membaca surat – surat pendek secara bersama – sama.

2. Murid membaca perbaris3. Guru memanggil satu persatu untuk

menghafalnya di depan kelas.

Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah.

Hafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah.

Tulisan

Hafalan

Latihan menulis ayat Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah

Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah

Tulislah surat Al ‘Adiyat ayat ketiga!

Hafalkan surat pendek berikut :1. Al ‘Adiyat2. Al Insyiraah

8 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007

Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai

Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro

Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin

Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo

Page 2: SILABUS PAI kelas 4

Standar Kompetensi : 2. Memahami arti surat – surat pendek

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

2.1. Mengartikan surat an – Nashr dan al – Kautsar.

2.2. Memahami isi kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar.

Surat an – Nashr dan al – Kautsar

1. Guru membaca semua ayat.2. Guru mengartikan surat an – Nashr

dan al – Kautsar perayat dan menulisnya di papan tulis

3. Murid mencatat materi4. Pengambilan kesimpulan.

1. Guru membacakan 1 kisah.2. Murid mengambil kesimpulan.

Faham isi kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar.

Mengidentifikasi kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar.

Lisan

Tulisan

Mengartikan surat an – Nashr dan al – Kautsar.

Essay

Artikan surat an – Nashr dan al – Kautsar.

Tulislah kandungan surat al – Kautsar !

8 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007

Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai

Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro

Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin

Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo

Page 3: SILABUS PAI kelas 4

Standar Kompetensi : 3. Memahami kaidah ilmu tajwid

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

3.1. Memahami hukum bacaan idhar dan ikhfa’.

3.2. Menerapkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’.

Kaidah ilmu tajwid (hukum bacaan idhar dan ikhfa’)

1. Guru memperkenalkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’.

2. Guru mengambil contoh hukum bacaan idhar dan ikhfa’.

3. Membaca bersama – sama hukum bacaan idhar dan ikhfa’.

1. Praktik membaca bacaan ghunnah al Qamariyyah dan al Syamsiyyah

Mengerti bacaan bacaan idhar

Mengerti bacaan ikhfa’

Mengerti cara membaca idhar dan ikhfa’

Tulisan

Praktik

Membuat contoh

Menerapkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’.

Sebutkan 10 contoh :1. bacaan idhar2. bacaan ikhfa’

Bacalah surat al Fatihah kemudian tunjukkan yang termasuk hukum bacaan idhar dan ikhfa’!

4 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007

Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai

Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro

Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin

Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo

Mengetahui,

Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda

Bandung, 1 Juli 2009

Guru Mata Pelajaran,

H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI

Page 4: SILABUS PAI kelas 4

SILABUS

Nama Madrasah : MI. Manbaul Huda – Bandung

Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Sub Mata Pelajaran : Qur’an Hadits

Semester : 2 (Kedua)

Tahun : 2009 – 2010

Standar Kompetensi : 4. Memahami arti surat pendek dan hadits tentang niat dan silaturahmi.

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

4.1. Mengartikan surat al Lahab.

4.2. Menjelaskan isi kandungan surat al Lahab secara sederhana.

4.3. Menerjemahkan isi kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi.

Surat al - Lahab.

Hadits tentang niat dan silaturahmi.

1. Guru membaca semua ayat 2. Guru mengartikan surat al Lahab

perayat dan menulisnya di papan tulis3. Murid mencatat materi dan

menghafal.4. Pengambilan kesimpulan.

1. Guru membacakan 1 kisah.2. Murid mengambil kesimpulan.

1. Guru membaca hadits tentang niat dan silaturahmi.

2. Guru mengartikan hadits tentang niat dan silaturahmi per kata dan menulisnya di papan tulis

3. Murid mencatat materi dan menghafal.

4. Pengambilan kesimpulan.

Hafal dan faham isi kandungan surat al Lahab.

Mampu menjelaskan isi kandungan surat al Lahab

Hafal hadits tentang niat dan silaturahmi

Tulisan

Lisan

Hafalan

Mengartikan surat al Lahab.

Menjelaskan kandungan surat al – Lahab.

Menghafal hadits tentang niat dan silaturahmi.

Artikan surat al Lahab !

Jelaskan kandungan surat al – Lahab !

Hafalkan hadits tentang niat dan silaturahmi dengan artinya!

8 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007

Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai

Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro

Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin

Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo

Page 5: SILABUS PAI kelas 4

4.4. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi secara sederhana.

1. Guru memberi pertanyaan dalam bentuk lisan tentang hadits hadits tentang niat dan silaturahmi.

2. Murid menjawab pertanyaan Guru3. Guru menjelaskan kandungan hadits

tentang niat dan silaturahmi.4. Diskusi.5. Cerita

Mampu menjelaskan hadits tentang niat dan silaturahmi .

Lisan Menjelaskan kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi

Jelaskan kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi !

Page 6: SILABUS PAI kelas 4

Standar Kompetensi : 5. Memahami kaidah – kaidah ilmu tajwid.

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

5.1. Memahami hukum bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab.

5.2. Menerapkan hukum bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab .

Hukum bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab

1. Guru menulis bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab.

2. Murid menulis di buku tulis3. Guru melafalkan bacaan idgham

bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab

4. Murid mengikuti bacaan Guru5. Guru cek hafalan dan tulisan murid

1. Praktik membaca bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab.

Mengenal bacaan mad tabi’I ,mad wajib muttasil, dan mad jaiz munfasil

Dapat menerapkan bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab.

Tulisan

Praktik

Membuat contoh

Mempraktikan bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab

Buatlah contoh bacaan : Idgham

bighunnah Idgham

bilaghunnah. Iqlab

Praktikkanlah bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan iqlab dengan teman kelompokmu!

8 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007

Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai

Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro

Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin

Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo

Mengetahui,

Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda

Bandung, 1 Juli 2009

Guru Mata Pelajaran,

H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI

Page 7: SILABUS PAI kelas 4

SILABUS

Nama Madrasah : MI Manbau’ul Huda

Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran : Agama Islam

Sub Mata Pelajaran : Aqidah Akhlaq

Semester : 1 ( Pertama )

Tahun Ajaran : 2009 – 2010

Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimah thayyibah ( inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) dan al asma ‘alhusna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al - Hakam) .

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun)

1.2 Mengenalkan Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asma’ al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al - Hakam)

Kalimah Thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun)

Asma’ Al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al - Hakam)

1. Guru mengartikan kalimah thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun)

2. Guru memberi penjelasan3. Murid memperhatikan

1. Guru mengartikan asma’ al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al – Hakam

2. Guru memberi penjelasan kepada siswa.

3. Guru menunjukkan bukti dan contoh

4. Murid memperhatikan

Menumbuhkan keyakinan siswa akan keberadaan Allah

Siswa mengetahui arti (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun)

Siswa mampu mengamalkan

Siswa menghafal asma’ alhusna asma’ al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al – Hakam

Siswa mengetahui arti asma’ al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al - Hakam

Siswa mampu menunjukan contoh sederhana bahwa allah bersifat asma’ al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al – Hakam)

Mengungkapkan perasaan beriman kepada allah bahwa Allah bersifat asma’ al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al - Hakam )

Lisan

Tulisan

Menjawab pertanyaan

Membuat contoh

Bacakan kalimah thayyiibah yang (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun)

Berikan contoh yang menunjukkan bukti bahwa Allah mempunyai sifat. asma’ al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al – Hakam)

4 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007

Bina Aqidah dan akhlak , Tim Bina Karya guru, Erlangga

Lembar kerja Fokus, tim Fokus, CV.Sindunata, Solo.

Bulughil Maram (terjemahan), Ibnu hajar al asqalani, CV Dipenogoro.

Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada kitab -kitab Allah

Page 8: SILABUS PAI kelas 4

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

2.1 Mengenal kitab – kitab Allah.

Iman kepada kitab – kitab Allah

1. Guru menulis materi dan menjelaskan kitab – kitab yang telah diturunkan Allah.

2. Siswa mencatat dan memperhatikan guru

3. Siswa mengerjakan soal

Siswa menyebutkan kitab – kitab yang diturunkan Allah.

Siswa mengetahui pengertian beriman kepada kitab – kitab Allah.

Tulisan Essay Sebutkan kitab – kitab yang telah dirunkan Allah !

2 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007

Bina Aqidah dan akhlak , Tim Bina Karya guru, Erlangga

Lembar kerja Fokus kelas 4, tim Fokus, CV.Sindunata, Solo.

Bulughil Maram (terjemahan), Ibnu hajar al asqalani, CV Dipenogoro.

Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji

Page 9: SILABUS PAI kelas 4

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

3.1 Membiasakn sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari.

3.2 Membiasakan sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan melalui kisah Mashithah.

Akhlak terpuji (sikap hormat dan patuh)

Akhlak terpuji (sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan).

1. Tanya jawab tentang sikap hormat dan patuh.

2. Guru menulis materi dan menjelaskan tentang sikap hormat dan patuh.

3. Siswa mencatat dan memperhatikan.

4. Guru memberikan latihan soal.

1. Diskusi tentang sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan.

2. guru membacakan materi cerita Mashithah.

3. Siswa menyimpulkan isi cerita dan menunjukkan manfaat sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan.

Menemukan pengertian sikap hormat dan patuh.

Memberikan contoh-contoh sikap hormat dan patuh.

Menunjukkan cirri-ciri sikap hormat dan patuh.

Menunjukkan manfaat sikap hormat dan patuh

Membiasakan diri untuk bersikap hormat dan patuh .

Menemukan pengertian sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan .

Memberikan contoh-contoh sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan.

Menunjukkan cirri-ciri sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan

Menunjukkan manfaat sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan

Membiasakan diri untuk sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan.

Tulisan

Tulisan

Essay

Membuat contoh

Apakah yang dimaksud rendah hati?

Berikan contoh sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan !

4 x 35 menit SNP, Standar isi, 2007

Bina Aqidah dan akhlak , Tim Bina Karya guru, Erlangga

Lembar kerja Fokus, tim Fokus, CV.Sindunata, Solo.

Bulughil Maram (terjemahan), Ibnu hajar al asqalani, CV Dipenogoro.

Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

Standar Kompetensi : 4. Menghindari akhlak tercela

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber / Bahan Alat

Page 10: SILABUS PAI kelas 4

Pembelajaran WaktuTeknis Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen4.1 Menghindari

akhlaq tercela melalui kisah Tsa’labah.

Akhlak tercela. 1. Guru bercerita tentang kisah Tsa’labah.

2. Murid-murid memperhatikan

3. Guru menulis materi kemudian menjelaskannya.

4. Murid mencatat.5. Latihan Soal

Mampu memahami kisah Tsa’labah.Memberikan contoh-contoh akhlaq

tercela yang terkandung dalam cerita Tsa’labah.

Mampu menunjukkan dampak negatif yang terdapat dalam cerita Tsa’labah.

Tulisan Esay Tulislah akhlaq tercela yang terdapat dalam cerita Tsa’labah !

2 x 35 menit SNP, Standar isi, 2007

Bina Aqidah dan akhlak , Tim Bina Karya guru, Erlangga

Lembar kerja Fokus, tim Fokus, CV.Sindunata, Solo.

Bulughil Maram (terjemahan), Ibnu hajar al asqalani, CV Dipenogoro.

Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

Mengetahui,

Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda

Bandung, 1 Juli 2009

Guru Mata Pelajaran,

H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI

SILABUS

Page 11: SILABUS PAI kelas 4

Nama Madrasah : MI Manbau’ul Huda

Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran : Agama Islam

Sub Mata Pelajaran : Aqidah Akhlaq

Semester : 2 ( dua )

Tahun Ajaran : 2009 – 2010

Standar Kompetensi : 5. Memahami kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) dan al asma ‘al husna ( as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif) .

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

5.1. Mengenal Allah melalui kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum)

5.2. Mengenalkan Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asma’ al husna ( as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif)

kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum)

Asma’ Al husna (as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif)

1. Guru mengartikan kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum)

2. Guru memberi penjelasan

3. Siswa memperhatikan

1. Guru mengartikan asma’ al husna ( as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif).

2. Guru memberi penjelasan kepada siswa.

3. Guru menunjukkan bukti dan contoh

4. Siswa memperhatikan

Siswa melafalkan kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) setiap beretemu dengan sesame muslim.

Siswa mengetahui arti (Assalamu’alaikum)

Siswa mampu mengamalkan

Siswa menghafal asma’ alhusna asma’ al husna (as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif)

Siswa mengetahui arti Asma’ al husna ( as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif)

Siswa mampu menunjukan contoh sederhana bahwa allah bersifat asma’ al husna (as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif)

Mengungkapkan perasaan beriman kepada allah bahwa Allah bersifat asma’ al husna ( as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif)

Lisan

Hafalan

Menjawab pertanyaan

Menghafal asma’ al husna ( as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif)

Apakah arti dari (Assalamu’alaikum)?

Hafalkan beserta artinya asma’ al husna ( as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif)!

3 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007

Bina Aqidah dan akhlak , Tim Bina Karya guru, Erlangga

Lembar kerja Fokus kelas 4, tim Fokus, CV.Sindunata, Solo.

Bulughil Maram (terjemahan), Ibnu hajar al asqalani, CV Dipenogoro.

Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

Standar Kompetensi : 6. Beriman kepada rasul – rasul Allah.

Page 12: SILABUS PAI kelas 4

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

6.1 Mengenal Rasul dan Nabi Allah.

Iman kepada rasul – rasul Allah.

1. Guru menjelaskan Rasul dan Nabi.

2. Guru menjelaskan iman kepada Rasul – Rasul Allah dan memberikan contoh

3. Siswa menyebutkan nama Nabi dan Rasul Allah

4. Siswa memberikan kesimpulan

5. Siswa mengerjakan soal

Siswa mengetahui pengertiaan iman kepada Rasul – Rasul Allah.

Siswa mengetahui pengertian Nabi dan rasul.

Siswa mengetahui nama – nama Nabi dan Rasul.

Tulisan Essay Sebutkan nama – nama Nabi dan Rasul !

2 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007

Bina Aqidah dan akhlak , Tim Bina Karya guru, Erlangga

Lembar kerja Fokus, tim Fokus, CV.Sindunata, Solo.

Bulughil Maram (terjemahan), Ibnu hajar al asqalani, CV Dipenogoro.

Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

Standar Kompetensi : 7 . Membiasakan akhlak terpuji

Page 13: SILABUS PAI kelas 4

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

7.1. Membiasakan akhlaq sidiq, amanah, tablig, dan fathonah dalam kehidupan sehari – hari.

7.2. Membiasakan berakhlak terpuji terhadap teman dalam kehidupan sehari-hari.

7.3. Mencintai dan meneladani akhlaq mulia lima Rasul Ulul Azmi.

Akhlak terpuji (sidiq, amanah, tablig, dan fathonah)

Akhlak terhadap teman.

Akhlaq mulia lima Rasul Ulul Azmi

1. Tanya jawab tentang sikap sidiq, amanah, tablig, dan fathonah.

2. Guru membacakan materi cerita kisah nabi Muhammad.

3. Siswa menyimpulkan isi cerita dan menunjukkan manfaat dari sikap sidiq, amanah, tablig, dan fathonah.

1. Diskusi tentang sikap terhadap teman.

2. Menunjukkan manfaat akhlak baik terhadapteman dalam kehidupan sehari-hari.

1. Tanya jawab tentang akhlaq mulia lima rasul Ulul Azmi.

2. Guru menulis materi nama – nama Rasul Ulul Azmi.

3. Guru bercerita kisah salah satu Rasul Ulul Azmi.

4. Latihan soal

Menemukan pengertian sidiq, amanah, tablig, dan fathonah.

Memberikan contoh-contoh sikap sidiq, amanah, tablig, dan fathonah .

Menunjukkan cirri-ciri sikap sidiq, amanah, tablig, dan fathonah.

Menunjukkan manfaat sikap sidiq, amanah, tablig, dan fathonah.

Membiasakan diri untuk bersikap sidiq, amanah, tablig, dan fathonah.

Menemukan pengertian berakhlak baik terhadap teman.

Memberikan contoh-contoh akhlak baik terhadap teman

Menunjukkan cirri-ciri akhlak baik terhadap teman.

Menunjukkan manfaat akhlak baik terhadap teman

Membiasakan diri untuk berakhlak baik terhadap teman.

Mengetahui nama – nama Rasul Ulul Azmi dan kisahnya.

Menunjukkan akhlaq mulia Rasul Ulul Azmi.

Membiasakan diri untu berakhlaq mulia.

Tulisan

Tulisan

Tuliasan

Essay

Essay

Essay

Apakah yang dimaksud sidiq, amanah, tablig, dan fathonah?

Apa sajakah yang termasuk berakhlak baik terhadap teman?

Sebutkan nama – nama rasul Ulul Azmi !

3 x 35 menit SNP, Standar isi, 2007

Bina Aqidah dan akhlak , Tim Bina Karya guru, Erlangga

Lembar kerja Fokus, tim Fokus, CV.Sindunata, Solo.

Bulughil Maram (terjemahan), Ibnu hajar al asqalani, CV Dipenogoro.

Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

Standar Kompetensi : 8. Menghindari akhlak tercela

Page 14: SILABUS PAI kelas 4

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

8.1. Menghindari sikap khianat, iri, dan dengki melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf A.S

Akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki)

1. Diskusi tentang pengertian (khianat, iri, dan dengki).

2. Guru menulis materi kemudian menjelaskannya

3. Guru bercerita tentang kisah Kelicikan saudara Nabi Yusuf AS.

4. Murid-murid memperhatikkan

5. Latihan Soal

Menemukan pengertian (khianat, iri, dan dengki,

Memberikan contoh-contoh (khianat, iri, dan dengki)

Menunjukkan cirri-ciri (khianat, iri, dan dengki)

Menunjukkan dampak dari sikap khianat, iri, dan dengki

Tulisan Memberikan contoh

Berikan contoh sikap iri dan dengki!

3 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007

Bina Aqidah dan akhlak, Tim Bina Karya guru, Erlangga

Lembar kerja Fokus, tim Fokus, CV.Sindunata, Solo.

Bulughil Maram (terjemahan), Ibnu Hajar al asqalani, CV Dipenogoro.

Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

Mengetahui,

Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda

Bandung, 1 Juli 2009

Guru Mata Pelajaran,

H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI

SILABUS

Page 15: SILABUS PAI kelas 4

Nama Madrasah : MI. Manbaul Huda – Bandung

Kelas : III (Tiga)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Sub Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Semester : 1 (Pertama)

Tahun : 2009 – 2010

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna kata, kalimat, dan ungkapan tentang 1( مالبس(

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen1.1. Bercakap,

membaca, dan menulis dalam bahasa Arab tentang

(1) مالبس dengan pola kalimat dasar yang meliputi

/ذلك/هذه/هذااسم+تلك

1.Hiwar, tentang مالبس dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti :

–جلباب– قميص –سروال

ازار – فستان –قلنسوة

dan struktur kalimat yang mengandung bentuk

تلك/ذلك/هذه/هذااسم+

seperti

هذه, سروال هذا قلنسوة

dan pertanyaan

ماهذا؟ماهذه؟ماذلك؟ماتلك؟

2.Qira’ah dengan mufradat tentang مالبس dan pola

1. Demontrasi Guru menunjukkan materi

hiwar terlebih dahulu Guru membaca materi

dengan diikuti murid. Murid membaca secara

bergantian. Kemudian mempraktekkan

secara berpasangan.

2. Pemberian tugas Mewarnai huruf Melengkapi kalimat

dengan kata yang tepat Mewarnai huruf Menulis kalimat Muzakarah Menghafal mufradat

jadidah Bernyanyi berbahasa arab

Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar.

Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan.

Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat.seperti:

–قميص – سروال

–قلنسوة – جلباب

ازار – فستان

Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan intonasi yang baik dan benar.

Hafalan dan tulisan.

Menghafal mufradat baru tentang (مالبس

1( .

Latihan soal

Hafalkan 5 mufradat tentang (مالبس

1( ! Sebutkan

bahasa arab dari celana !

4 X 35 menit

SNP, Standar Isi, 2007

Belajar Bahasa Arab 3, Firman Hamdani, dkk, Erlangga.

Kamus Tiga Bahasa Al Manar, idrus Al Kaf, Karya Utama.

Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam, Abu Luwia, dar Al Mashreq Beirut.

Page 16: SILABUS PAI kelas 4

kalimat sederhana yang

mengandung

تلك/ذلك/هذه/هذااسم+

3. Insya Muwajjah, dengan struktur kalimat yang telah dipelajari.

Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar.

Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar.

Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.

Page 17: SILABUS PAI kelas 4

Standar Kompetensi : 2. Memahami makna kata, kalimat, dan ungkapan tentang 2( مالبس(

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen2.1. Bercakap,

membaca, dan menulis dalam bahasa Arab tentang

(2) مالبس dengan pola kalimat dasar yang meliputi

/ذلك/هذه/هذا

اسم+تلك

4. Hiwar, tentang ) ٢مالبس( dengan

menggunakan 10 mufradat baru seperti

–سترة – خذاء – جورب

–رباط – نعل – حزام

–مظل5ة – منديل

صديقتي - صديقي

dan struktur kalimat yang mengandung bentuk

اسم+تلك/ذلك/هذه/هذا

seperti

ه هذ , جورب هذا مظل5ة

dan pertanyaan

ماهذا؟ماهذه؟ماذلك؟؟ماتلك

5. Qira’ah dengan mufradat tentang )مالبس ٢ ( dan pola kalimat

sederhana yang mengandung اسم+تلك/ذلك/هذه/هذا

6. Insya Muwajjah, dengan struktur kalimat yang telah dipelajari.

3. Demontrasi guru menunjukkan materi

hiwar terlebih dahulu Guru membaca materi

dengan diikuti murid. Murid membaca secara

bergantian. Kemudian mempraktekkan

secara berpasangan.

4. Pemberian tugas Mewarnai huruf Melengkapi kalimat

dengan kata yang tepat Mewarnai huruf Menulis kalimat Muzakarah Menghafal mufradat

jadidah Bernyanyi berbahasa arab

Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar.

Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan.

Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. Seperti :

سترة – خذاء – جورب

رباط – نعل – حزام–

–مظل5ة – منديل–

صديقتي - صديقي

Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan intonasi yang baik dan benar.

Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar.

Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar.

Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.

Hafalan dan tulisan.

Menghafal mufradat baru tentang (مالبس

2( . Latihan

soal

Hafalkan 5 mufradat tentang (مالبس

2( ! Sebutkan

bahasa arab dari kemeja!

4 X 35 menit

SNP, Standar Isi, 2007

Belajar Bahasa Arab 3, Firman Hamdani, dkk, Erlangga.

Kamus Tiga Bahasa Al Manar, idrus Al Kaf, Karya Utama.

Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam, Abu Luwia, dar Al Mashreq Beirut.

Page 18: SILABUS PAI kelas 4

Standar Kompetensi : 3. Memahami makna kata, kalimat, dan ungkapan tentang االلوان

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen1.1. Bercakap,

membaca, dan menulis dalam bahasa arab sederhana tentang

اللوانا dengan pola kalimat dasar yang meliputi

تلك/ذلك/هذه/هذااسم+

Hiwar, tentang اللوانا dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti

–أزرق – أحمر – أسود

-أصفر – أسمر – أحضر

أبيض

dan struktur kalimat yang mengandung bentuk

اسم+تلك/ذلك/هذه/هذا

Seperti

أسود سروال هذا

dan pertanyaan

هذا؟ الوان ما

Qira’ah dengan mufradat tentang أاللوان dan pola kalimat sederhana yang mengandung

اسم+تلك/ذلك/هذه/هذا

Insya Muwajjah, dengan struktur kalimat yang telah dipelajari.

5. Demontrasi guru menunjukkan materi

hiwar terlebih dahulu Guru membaca materi

dengan diikuti murid. Murid membaca secara

bergantian. Kemudian mempraktekkan

secara berpasangan.

6. Pemberian tugas Mewarnai huruf Melengkapi kalimat

dengan kata yang tepat Mewarnai huruf Menulis kalimat Muzakarah Menghafal mufradat

jadidah Bernyanyi berbahasa arab

Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar.

Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan.

Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. Seperti:

–أزرق – أحمر – أسود

–أسمر – أحضر

أبيض - أصفر

Siswa mampu melafalkan bahan qiraah dengan intonasi yang baik dan benar.

Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar.

Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar.

Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.

Hafalan dan tulisan.

Menghafal mufradat baru tentang الالوان

Latihan soal

Hafalkan 5 mufradat tentang اللا! وان

Sebutkan bahasa arab dari merah !

4 X 35 menit

SNP, Standar Isi, 2007

Belajar Bahasa Arab 3, Firman Hamdani, dkk, Erlangga.

Kamus Tiga Bahasa Al Manar, idrus Al Kaf, Karya Utama.

Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam, Abu Luwia, dar Al Mashreq Beirut.

Page 19: SILABUS PAI kelas 4

Mengetahui,

Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda

Bandung, 1 Juli 2009

Guru Mata Pelajaran,

H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI

Page 20: SILABUS PAI kelas 4

SILABUS

Nama Madrasah : MI. Manbaul Huda – Bandung

Kelas : III (Tiga)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Sub Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Semester : 2 (Dua)

Tahun : 2009 – 2010

Standar Kompetensi : 4. Memahami makna kata, kalimat, dan ungkapan tentang المدرسة فى االمكنة

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen4.1. Bercakap,

membaca, dan menulis dalam bahasa Arab tentang

ال فى االمكنة مدرسةdengan pola kalimat dasar yang meliputi

اسم + ال

7. Hiwar, tentang المدرسة فى االمكنة

dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti :

ملعب – حديقة – فصل

–مدرسة – مقصف–

المدرس مكتب – ادارة

معمل - مكتبة–

dan struktur kalimat yang mengandung bentuk .

اسم + ال

dan pertanyaan

/هنا ؟ ...........ينأ

7. Demontrasi guru menunjukkan materi

hiwar terlebih dahulu Guru membaca materi

dengan diikuti murid. Murid membaca secara

bergantian. Kemudian mempraktekkan

secara berpasangan.

8. Pemberian tugas Mewarnai huruf Melengkapi kalimat

dengan kata yang tepat Mewarnai huruf Menulis kalimat Muzakarah Menghafal mufradat

jadidah Bernyanyi berbahasa arab

Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar.

Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan.

Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. Seperti:

–حديقة – فصل

–مقصف – ملعب

–ادارة – مدرسة

–المدرس مكتب

Hafalan dan tulisan.

Menghafal mufradat baru tentang االمكنة

الم فى درسةLatihan soal

Hafalkan 5 mufradat tentang االمكنة فى المدرسة!

Sebutkan bahasa arab dari kelas !

4 X 35 menit

SNP, Standar Isi, 2007

Belajar Bahasa Arab 3, Firman Hamdani, dkk, Erlangga.

Kamus Tiga Bahasa Al Manar, idrus Al Kaf, Karya Utama.

Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam, Abu Luwia, dar Al Mashreq Beirut.

Page 21: SILABUS PAI kelas 4

هناك

8. Qira’ah dengan mufradat tentang

المدرسة فى االمكنة

dan pola kalimat sederhana yang mengandung

اسم + ال

9. Insya Muwajjah, dengan struktur kalimat yang telah dipelajari.

معمل - مكتبة

Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan intonasi yang baik dan benar.

Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar.

Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar.

Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.

Page 22: SILABUS PAI kelas 4

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna kata, kalimat, dan ungkapan tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan).

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber / Bahan AlatTeknis Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen5.1. Bercakap,

membaca, dan menulis dalam bahasa Arab tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) dengan pola kalimat dasar yang meliputi

10. Hiwar, tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) dengan menggunakan mufradat baru seperti

dan struktur kalimat yang mengandung bentuk

seperti

dan pertanyaan

11. Qira’ah dengan mufradat tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan)dan pola kalimat sederhana yang mengandung

12. Insya Muwajjah, dengan struktur kalimat yang telah dipelajari.

9. Demontrasi guru menunjukkan materi

hiwar terlebih dahulu Guru membaca materi

dengan diikuti murid. Murid membaca secara

bergantian. Kemudian mempraktekkan

secara berpasangan.

10. Pemberian tugas Mewarnai huruf Melengkapi kalimat

dengan kata yang tepat Mewarnai huruf Menulis kalimat Muzakarah Menghafal mufradat

jadidah Bernyanyi berbahasa arab

Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar.

Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan.

Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. Seperti :

Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan intonasi yang baik dan benar.

Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar.

Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar.

Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.

Hafalan dan tulisan.

Menghafal mufradat baru tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan)

Latihan soal

Hafalkan 5 mufradat tentang

Sebutkan bahasa arab dari bulan Juni !

4 X 35 menit

SNP, Standar Isi, 2007

Belajar Bahasa Arab 3, Firman Hamdani, dkk, Erlangga.

Kamus Tiga Bahasa Al Manar, idrus Al Kaf, Karya Utama.

Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam, Abu Luwia, dar Al Mashreq Beirut.

Page 23: SILABUS PAI kelas 4

Mengetahui,

Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda

Bandung, 1 Juli 2009

Guru Mata Pelajaran,

H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI