silabus mata pelajaran kelompok produktif

SILABUSMATA PELAJARAN KELOMPOK PRODUKTIF

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : IProgram Keahlian : Keperawatan Medis Semester : IMata Diklat : Pengantar KeperawatanStandar Kompetensi : Memahami Pengantar Keperawatan dan Fungsi KeperawatanDurasi Pembelajaran : 20 x 45 menit

KOMPETENSIDASAR

INDIKATOR MATERI PEMELAJARAN KEGIATAN PEMELAJARAN PENILAIANALOKASIWAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

1.1 Mendeskripsikan Pengantar Keperawatan

1.2 Menjelaskan Konsep manusia

a. Menguraikan konsep keperawatanb. Menjelaskan Falsafah dan

paradigma keperawatanc. Menjelaskan tugas dan tanggung

jawab asisten keperawatan

Menguraikan konsep manusia sebagai makhluk bio-psiko-sosio-kultural dan spiritual

Menjelaskan pertumbuhan & perkembangan manusia

Menguraikan kebutuhan manusia menurut A. Maslow

Menjelaskan proses pembentukan tingkah laku

a. Pengertian keperawatan dari beberapa sumber

b. Pengertian falsafah dan paradigma keperawatan

c. Penjelasan tentang;tugas, tanggung jawab,dan fungsi asistenperawat

a. Pengertian dan ruang lingkup manusia sebagai makhluk bio-psiko-sosio-kultural dan spiritual

b. Penjelasan tentang proses pertumbuhan dan perkembangan manusia

c. Penjelasan tentang kebutuhan manusia menurut A. Maslow

d. Penjelasan proses pembentukan tingkah laku manusia

a. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang pengertian Keperawatan

b. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang pengertian falsafah dan paradigma keperawatan

c. Mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian tugas, tanggung jawab dan fungsi asisten perawat

a. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur ttg manusia sebagai makhluk bio-psiko-sosio-kultural & spiritual

b. Mendiskusikan & menganalisa proses pertumbuhan dan perkembangan manusia

c. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang kebutuhan manusia menurut A. Maslow

d. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang pembentukan tingkah laku manusia

Test tertulis( essay dan pilihan ganda)


10

10

Dasar-dasar Keperawatan Profesional H. Zaidin Ali, 1999, Widya medika

Diktat keperawatan dan kebutuhan dasar manusia

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : IProgram Keahlian : Keperawatan Medis Semester : IIMata Diklat : Pengantar KeperawatanStandar Kompetensi : Memahami Keperawatan Dasar dan Fungsi KeperawatanDurasi Pembelajaran : 20 x 45 menit

KOMPETENSIDASAR

INDIKATOR MATERI PEMELAJARAN KEGIATAN PEMELAJARAN PENILAIAN

ALOKASI WAKTUSUMBER BELAJARTATAP

MUKAPRAKTIK DI SEKOLAH

PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1.1 Mendeskripsikan Konsep sehat-sakit

1.2 Mendeskripsikan konsep stress dan adaptasi

1.3 Mampu menerapkan etika keperawatan

Menguraikan konsep sehat-sakit

Menjelaskan faktor yang mempengaruhi sehat-sakit

Menjelaskan konsep konsep stress dan adaptasi

Menjelaskan mekanisme pertahanan diri terhadap stress

Menjelaskan etika umumMenjelaskan etika

keperawatan

Pengertian sehat-sakit dari beberapa sumber

Penjelasan faktor-faktor yang mempengaruhi sehat-sakit

Pengertian stress dan adaptasi dari beberapa sumber

Penjelasan mekanisme pertahanan diri terhadap stress dari beberapa sumber

Penjelasan etika umum dari beberapa sumber

Penjelasan etika keperawatan dari beberapa sumber

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang konsep sehat-sakit dari beberapa sumber

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang faktor yang mempengaruhi sehat-sakit

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang konsep stress dan adaptasi dari beberapa sumber

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang mekanisme pertahanan diri terhadap stress

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang etika umum

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang etika keperawatan


Non tes (tugas individu dan kelompok)

Dasar-dasar Keperawatan Profesional H. Zaidin Ali, 1999, Widya medika

Modul keperawatan dan kebutuhan dasar manusia

Cirebon, Maret 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : IProgram Keahlian : Keperawatan Medis Semester : IMata Diklat : P3D (Pengumpulan Pencatatan dan Pelaporan Data)Standar Kompetensi : Memahami cara Pengumpulan Data melalui Anamnesa dan pengukuranDurasi Pembelajaran : 20 x 45 menit

KOMPETENSIDASAR


SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

1.1 Mampu mengumpulkan data melalui anamnesa

1.2 Mampu melakukan pengumpulan data melalui pengukuran dan pemeriksaan fisik

a. Menguraikan cara pengumpulan data melalui anamnesa

b. Menjelaskan cara mengidentifikasi sumber data dan identitas klien

a. Menjelaskan tentang cara pengukuran tanda-tanda vital

b. Menjelaskan dan mensimulasikan cara pemeriksaan fisik

a. Penjelasan tentang batasan anamnesa dari beberapa sumber

b. Penjelasan tentang teknik wawancara dan pengumpulan data serta jenis-jenis data dari beberapa sumber

a. Penjelasan tentang cara pengukuran tanda-tanda vital dari beberapa sumber

b. Penjelasan dan demonstrasi langsung tentang cara pemeriksaan fisik dari beberapa sumber

a. Mendiskusikan dan mempresentasikan batasan anamnesa dari beberapa sumber

b. Mendiskusikan dan mempresentasikan tentang teknik wawancara dan pengumpulan data (pemeriksaan fisik) dari beberapa sumber

a. Mempresentasikan dan mensimulasikan cara pengukuran tanda-tanda vital dari beberapa sumber

b. Mendiskusikan dan mensimulasikan tentang cara pemeriksaan fisik dengan berbagai teknik dari beberapa sumber


Non tes (tugas individu dan kelompok)

Non tes (praktek simulasi dan redemonstrasi dengan sesama siswa)

10

10

a. Pemeriksaan klinis umum, P. Sidharta 1972, PT.Dian Rakyat

b. Keterampilan dan prosedur laboratorium, keperawatan dasar. Eni Kusyati, S.Kep dkk, 2009

c. Diktat pemeriksaan fisik


( ) ( )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : IProgram Keahlian : Keperawatan Medis Semester : IIMata Diklat : P3D (Pengumpulan Pencatatan dan Pelaporan Data)Standar Kompetensi : Memahami cara Pengumpulan Data melalui Anamnesa dan pengukuranDurasi Pembelajaran : 20 x 45 menit

KOMPETENSIDASAR




PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1.1 Mampu melakukan pencatatan dan pelaporan data yang diperoleh

Menjelaskan macam dan jenis data

Menjelaskan sumber data

Menjelaskan cara pencatatan dan pelaporan data

Penjelasan macam dan jenis data dari beberapa sumber

Penjelasan sumber data dari beberapa sumber

Penjelasan cara pencatatan dan pelaporan data

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang macam dan jenis data dari beberapa sumber

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang cara pencatatan dan pelaporan data

Mendiskusikan dan menganalisa hasil kajian literatur tentang cara pencatatan dan pelaporan data


Non tes (tugas individu)

a. Pemeriksaan klinis umum, P. Sidharta 1972, PT.Dian Rakyat

b. Keterampilan dan prosedur laboratorium, keperawatan dasar. Eni Kusyati, S.Kep dkk, 2009

c. Diktat pemeriksaan fisik


( ) ( )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 2Program Keahlian : Keperawatan Medis Semester : IIIMata Diklat : Kebutuhan Nutrisi dan Cairan ElektrolitStandar Kompetensi : Memahami Pemenuhan Kebutuhan Nutrisi dan cairan ElektrolitDurasi Pembelajaran : 20 x 45 menit

KOMPETENSIDASAR


SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

1.1 Mendeskripsikan pemenuhan kebutuhan nutrisi

1.2 Mampu melakukan tindakan keperawatan memberikan nutrisi melalui NGT

Menguraikan konsep nutrisiMenjelaskan macam atau jenis zat

makananMenjelaskan masalah yang

berhubungan dengan nutrisiMenjelaskan macam-macam terapi

diet

a. Menjelaskan batasan tujuan dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam prosedur NGT

b. Menjelaskan dan mendemonstrasikan prosedur NGT

Penjabaran tentang konsep nutrisi dari beberapa sumber

Penjelasan tentang macam dan jenis zat makanan

Penjelasan masalah yang berhubungan dengan nutrisi

Penjelasan tentang macam-macam terapi diet

a. Penjelasan tentang batasan tujuan dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam prosedur NGT

b. Penjelasan dan demonstrasi pelaksanaan prasat NGT

a. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang konsep nutrisi

b. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian lietratur tentang macam dan jenis zat makanan

c. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian lietratur tentang masalah yang berhubungan dengan nutrisi

d. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian lietratur tentang macam-macam terapi diet

a. Mejelaskan tentang batasan, tujuan dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan prasat NGT

b. Mendemonstrasikan dan mensimulasikan prosedur NGT


Non tes (tugas individu dan praktek simulasi dengan alat peraga panthom)

10 a. Penuntun diet, Kapita Selekta Kedokteran Jilid 1. Media Aesculapius, 1999. Fakultas Kedokteran UI, Jakarta.

b. Pengetahuan Gizi Mutakhir, Andi Hakim Nasution, 1991. Gramedia, Jakarta.

c. Keterampilan dan prosedur laboratorium, keperawatan dasar. Eni Kusyati, S.Kep dkk, 2009

d. Diktat Keperawatan Pemenuhan kebutuhan Nutrisi

1.3 Mampu melakukan tindakan keperawatan memberikan nutrisi melalui oral

a. Menjelaskan batasan tujuan dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam prasat pemberian nutrisi melalui oral

b. Menjelaskan dan mendemonstrasikan prosedur pemberian nutrisi melalui oral

a. Penjelasan tentang batasan tujuan dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan prasat pemberian nutrisi melalui oral

b. Penjelasan dan demonstrasi pelaksanaan prasat pemberian nutrisi melalui oral

a. Menjelaskan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang pengertian, batasan, tujuan dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam prasat pemberian nutrisi melalui oral

b. Menjelaskan dan mendemonstrasikan prasat pemberian nutrisi melalui oral

Non tes (Praktek demonstrasi dan simulasi dengan alat peraga)

10


( ) ( )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 2Program Keahlian : Keperawatan Medis Semester : IVMata Diklat : Kebutuhan Nutrisi dan Cairan ElektrolitStandar Kompetensi : Memahami Cara Pemenuhan Kebutuhan Nutrisi dan cairan ElektrolitDurasi Pembelajaran : 20 x 45 menit

KOMPETENSIDASAR




PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1.1 Mendeskripsikan pemenuhan kebutuhan cairan elektrolit

Menguraikan konsep cairan dan elektrolit

Menjelaskan macam dan jenis cairan elektrolit

Menjelaskan masalah yang berhubungan dengan cairan elektrolit

Penjabaran konsep cairan dan elektrolit

Penjelasan tentang macam dan jenis cairan elektrolit

Penjelasan tentang masalah yang berhubungan dengan cairan elektrolit

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang konsep cairan dan elektrolit

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang macam dan jenis cairan elektrolit

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang masalah yang berhubungan dengan cairan elektrolit

Non tes (Tugas individu dan praktek simulasi dengan alat peraga)

Keterampilan dan prosedur laboratorium, keperawatan dasar. Eni Kusyati, S.Kep dkk, 2009

Kumpulan materi (modul tentang cairan dan elektrolit)

1.2 Mampu melakukan tindakan keperawatan memberikan cairan elektrolit melalui vena (infus)

Menjelaskan batasan tujuan dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam prosedur pemasangan infus

Menjelaskan dan mendemonstrasikan pemasangan infus

Penjelasan tentang batasan tujuan dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam prosedur pemasangan infus

Penjelasan dan demonstrasi pelaksanaan pada saat pemasangan infus

Mempresentasikan dan mensimulasikan hasil kajian literatur tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam prosedur pemasangan infus

Mempresentasikan dan mendemonstrasikan hasil kajian literatur tentang pelaksanaan pada saat pemasangan infus


( ) ( )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 3Program Keahlian : Keperawatan Medis Semester : V dan VIMata Diklat : Perawatan Kesehatan KomunitasStandar Kompetensi : Memahami Arah Pelayanan Kesehatan Masyarakat dan Konsep Paradigma SehatDurasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR


SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

Mendeskripsikan arah pelayanan kesehatan masyarakat dan konsep paradigma sehat

Menerangkan macam arah pelayanan kesehatan masyarakat

Menjelaskan konsep paradigma sehat yang meliputi :- Sejarah dan latar belakang- Makna sehat- Arah kebijakan pemerintah dibidang

kesehatan- Keuntungan penerapan paradigma

sehat

Arah pelayanan kesehatan masyarakat - Promotif- Preventif- Kuratif- Rehabilitatif

Paradigma sehat :- Sejarah dan latar

belakang- Makna sehat- Arah kebijakan

pemerintah dibidang kesehatan

- Keuntungan penerapan paradigma sehat

Mendiskusikan dan mempresentasikan materi bersama siswa

Test tertulisTest lisanPenugasan

(PR)

6 jam tatap muka

- Ilmu Kesehatan Masyarakat, Soekidjo, 1998, EGC, Jakarta.

- Modul Paradigma sehat FKM Urindo, Jakarta


( ) ( )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 3Program Keahlian : Keperawatan Medis Semester : V dan VIMata Diklat : Perawatan Kesehatan KomunitasStandar Kompetensi : Memahami Perawatan Kesehatan Masyarakat pada Tingkat KeluargaDurasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR


SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

Mendeskripsikan perawatan kesehatan masyarakat pada keluarga

Menerangkan definisi keluarga, struktur, bentuk dan pemegang kekuasaan dalam keluarga

Menyebutkan peranan, fungsi dan tugas keluarga dalam bidang kesehatan

Menjelaskan ciri-ciri keluarga Indonesia

Perawatan kesehatan masyarakat pada tingkat keluarga :- Definisi- Struktur keluarga- Bentuk keluarga- Pemegang kekuasaan

dalam keluarga- Peranan keluarga- Fungsi keluarga- Tugas keluarga dalam

kesehatan- Ciri-ciri keluarga

Indonesia



(PR)

6 jam tatap muka


- Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat. Nasrul efendy,1999. EGC, Jakarta.


( ) ( )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 3Program Keahlian : Keperawatan Medis Semester : V dan VIMata Diklat : Perawatan Kesehatan KomunitasStandar Kompetensi : Memahami Perawatan Kesehatan Masyarakat pada Tingkat KelompokDurasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR


SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

Mendeskripsikan perawatan kesehatan masyarakat pada tingkat kelompok

Menerangkan definisi proses pembentukan dan kepemimpinan kelompok

Menyebutkan persyaratan dan kriteria kelompok

Menjelaskan perawatan pada kelompok khusus

Perawatan kesehatan masyarakat pada tingkat kelompok :- Definisi- proses pembentukan

kelompok- Kepemimpinan

kelompok- Persyaratan dan kriteria

kelompok- Perawatan kelompok

khusus



(PR)

6 jam tatap muka


- Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat. Nasrul Efendy,1999. EGC, Jakarta.


( ) ( )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 3Program Keahlian : Keperawatan Medis Semester : V dan VIMata Diklat : Perawatan Kesehatan KomunitasStandar Kompetensi : Memahami Perawatan Kesehatan Masyarakat pada Tingkat MasyarakatDurasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR


SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

Mendeskripsikan perawatan kesehatan masyarakat pada tingkat Masyarakat

Menerangkan definisi, ciri-ciri dan tipe masyarakat

Menyebutkan ciri-ciri masyarakat Indonesia dan masyarakat sehat

Menerangkan indikator ciri-ciri masyarakat sehat

Menyebutkan masalah-masalah kesehatan di Indonesia

Perawatan kesehatan masyarakat pada tingkat Masyarakat :- Definisi- Ciri-ciri masyarakat - Tipe masyarakat- Ciri-ciri masyarakat

Indonesia - Ciri-ciri masyarakat sehat- Indikator ciri-ciri

masyarakat sehat- Masalah-masalah

kesehatan di Indonesia



(PR)

6 jam tatap muka




( ) ( )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 3Program Keahlian : Keperawatan Medis Semester : V dan VIMata Diklat : Perawatan Kesehatan KomunitasStandar Kompetensi : Memahami Konsep Pusat Kesehatan Masyarakat (Puskesmas)Durasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR


SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

Mendeskripsikan konsep Puskesmas

Menerangkan sejarah, definisi, dan fungsi puskesmas

Menyebutkan kegiatan pokok puskesmas

Menerangkan kedudukan puskesmasMenyebutkan sistem rujukan di puskesmas

Konsep Pusat Kesehatan Masyarakat :- Sejarah perkembangan

puskesmas- Definisi - Fungsi puskesmas- Kegiatan pokok

puskesmas- Kedudukan puskesmas- Sistem rujukan



(PR)

6 jam tatap muka

40 jam praktek di

Puskesmas (2 minggu)




( ) ( )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 3Program Keahlian : Keperawatan Medis Semester : V dan VIMata Diklat : Perawatan Kesehatan KomunitasStandar Kompetensi : Memahami Konsep Pos Pelayan Terpadu (Posyandu)Durasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR

INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENGALAMAN BELAJAR PENILAIANALOKASIWAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

Mendeskripsikan konsep POSYANDU

Menerangkan definisi dan tujuan posyandu

Menyebutkan sasaran posyanduMenerangkan langkah-langkah pembentukan posyandu

Menjelaskan meja-meja di posyandu dan fungsinya masing-masing

Konsep Posyandu :- Definisi - Tujuan- Sasaran- Langkah-langkah

pembentukan posyandu- Meja-meja di posyandu

Mendiskusikan dan mempresentasikan materi bersama siswa serta mensimulasikan


(PR)

4 jam tatap muka

2 jam praktek di lab.

Sekolah

10 jam di Posyandu

masyarakat

- Modul Posyandu, Depkes RI, 2000. Jakarta.



( ) ( )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 3Program Keahlian : Keperawatan Medis Semester : V dan VIMata Diklat : Perawatan Kesehatan KomunitasStandar Kompetensi : Memahami Program Imunisasi di IndonesiaDurasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR


SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

Mendeskripsikan Program imunisasi di Indonesia

Menerangkan sejarah, latar belakang dan definisi imunisasi

Menyebutkan tujuan pemberian imunisasi

Menerangkan macam-macam kekebalan

Menyebutkan macam-macam program imunisasi di Indonesia

Program imunisasi di Indonesia :- Sejarah dan latar

belakang- Definisi - Tujuan- Macam-macam

kekebalan- Macam-macam program

imunisasi di Indonesia

Mendiskusikan dan mempresentasikan materi bersama siswa serta mensimulasikan teknik pemberian imunisasi di laboratorium


(PR) Unjuk kerja

4 jam tatap muka

4jam praktek di lab.

Sekolah

10 jam di Posyandu/ Puskesmas


- Modul Imunisasi, Depkes RI, 2000. Jakarta.



( ) ( )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 3Program Keahlian : Keperawatan Medis Semester : V dan VIMata Diklat : Perawatan Kesehatan KomunitasStandar Kompetensi : Memahami Konsep Higiene Perusahaan dan Kesehatan Kerja (Hiperkes)Durasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR


SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

Mendeskripsikan konsep Higiene perusahaan dan kesehatan kerja

Menerangkan definisi dan tujuan hiperkes

Menyebutkan kegiatan-kegiatan hiperkes

Menerangkan masalah kesehatan dan penyakit akibat kerja

Menyebutkan upaya pencegahan penyakit akibat kerja

Higiene Perusahaan dan Kesehatan Kerja :- Definisi - Tujuan- Kegiatan hiperkes- Masalah kesehatan dan

penyakit akibat kerja- upaya pencegahan

penyakit akibat kerja



(PR)

6 jam tatap muka


- Modul Imunisasi, Depkes RI, 2000. Jakarta.



( ) ( )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 3Program Keahlian : Keperawatan Medis Semester : V dan VIMata Diklat : Perawatan Kesehatan KomunitasStandar Kompetensi : Memahami Perawatan Kesehatan Masyarakat dalam Keadaan BencanaDurasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR


SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

Mendeskripsikan bagaimana perawatan kesehatan masyarakat dalam keadaan bencana

Menerangkan definisi dan tujuan penanggulangan bencana

Menyebutkan penggolongan dan sifat bencana

Menerangkan faktor yang perlu dipertimbangkan

Menerangkan masalah kesehatan akibat bencana

Menerangkan prinsip dan langkah-langkah penanggulangan bencana

Perawatan kesehatan masyarakat dalam keadaan bencana :- Definisi - Tujuan- Penggolongan- Sifat bencana- Faktor yang perlu

dipertimbangkan- Masalah kesehatan

akibat bencana- Prinsip penanggulangan

bencana - Langkah-langkah

penanggulangan bencana

Mendiskusikan dan mempresentasikan materi bersama siswa serta mensimulasikan di Lab.


(PR)

6 jam tatap muka




(Jumaedy, S.Pd) ( Moh. Amin, SKM )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 2Program Keahlian : Semester : III dan IVMata Diklat : Rasa Aman dan NyamanStandar Kompetensi : Memahami konsep rasa aman dan nyamanDurasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR




PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Memahami konsep rasa aman dan nyaman

Menjelaskan definisi rasa aman dan nyaman

Menerangkan hubungan rasa aman dan nyaman dan sebaliknya

Konsep kebutuhan rasa aman dan nyaman

Definisi hubungan rasa aman dan nyaman

Hubungan rasa nyaman dan aman

Ceramah dan diskusi Test tertulisTest lisan

6 jam tatap muka

Ilmu Keperawatan Jilid I, Steven P. ABC, 1999



SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 2Program Keahlian : Semester : III dan IVMata Diklat : Rasa Aman dan NyamanStandar Kompetensi : Menguasai macam-macam kebutuhan rasa aman dan nyaman Durasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR




PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Memahami macam-macam kebutuhan rasa aman dan nyaman

Menyebutkan macam-macam kebutuhan rasa aman dan nyaman

Menyebutkan macam-macam kebutuhan rasa nyaman

Macam-macam kebutuhan rasa aman :- Biologis- Sosial- Spontanitas

Macam-macam rasa nyaman :- Bebas Nyeri- Bebas panas- Bebas gatal- Bebas sesak nafas

Ceramah dan diskusiTanya jawab

Test tertulisTest lisanpenugasan

4 jam Ilmu Keperawatan Jilid I, Steven P. ABC, 1999



SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 2Program Keahlian : Semester : III dan IVMata Diklat : Rasa Aman dan NyamanStandar Kompetensi : Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi rasa aman dan nyaman Durasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR




PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi rasa aman dan nyamanMacam-macam bahaya dan pencegahannya

Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi rasa aman dan nyaman

Menyebutkan macam-macam bahaya di rumah dan di RS

Alternatif pencegahan bahayanya

Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan rasa aman dan nyaman

Macam-macam bahaya di rumah dan di RS

Upaya pencegahan bahaya

Ceramah dan diskusi Test tertulisTest lisan




SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 2Program Keahlian : Semester : III dan IVMata Diklat : Rasa Aman dan NyamanStandar Kompetensi : Memahami Konsep Desinfektan dan Sterilisasi Durasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR




PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Memahami Konsep Desinfektan dan Sterilisasi

Menyebutkan pengertian desinfektan dan sterilisasi

Menyebutkan cara-cara desinfeksi dan sterilisasi

Mempraktekkan cara desinfeksi dan sterilisasi

Pengertian Desinfektan dan Sterilisasi

Macam-macam desinfektanMacam-macam sterilisasi

Ceramah dan diskusiSimulasi tindakan dengan media gambar dan alat-alat lab.

Test tertulisTest lisan




SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 2Program Keahlian : Semester : III dan IVMata Diklat : Rasa Aman dan NyamanStandar Kompetensi : Memahami Konsep Nyeri, panas, gatal, sesak, bengek dan penatalaksanaannya Durasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR




PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Memahami Konsep Nyeri, panas, gatal, sesak, bengek dan penatalaksanaannya

Dapat menyebutkan pengertian Nyeri, panas, gatal, sesak, bengek dan batuk

Merencanakan penatalaksanaan terhadap nyeri, panas, gatal, sesak dan batuk

Konsep teori :- Nyeri- Panas/demam- Gatal- Sesak- Batuk

Penatalaksanaan :- Nyeri- Panas/demam- Gatal- Sesak- Batuk

Ceramah dan diskusiSimulasi tindakan di lab.


8 jam Tindakan perawatan dasar dan ilmu penyakit dalam, Abunuhun.



SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 2Program Keahlian : Semester : III dan IVMata Diklat : Rasa Aman dan NyamanStandar Kompetensi : Memahami dan mempraktekkan tindakan-tindakan keperawatan untuk mengatasi rasa aman dan nyaman Durasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR




PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Memahami dan mempraktekkan tindakan-tindakan keperawatan untuk mengatasi rasa aman dan nyaman

Mampu menjelaskan dan melaksanakan :

Tindakan Septis aseptisMassage dan distrosiKompres panas dan dingin

Posisi power dan pemasangan O2

Napas dalam/puspural drainase dan bentuk efektif

Konsep septis dan aseptisTeknik massage dan distrosiKompres panas dan dinginPengaturan posisi 11/2 powerNapas dalam/puspural

drainase dan bentuk efektif

Ceramah dan diskusiPraktek lab dengan media peralatan lab, gambar dsb..


4 jam 10 jam

20 jam

Ilmu Keperawatan Jilid I, Steven P. ABC, 1999



SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 2Program Keahlian : Semester : III dan IVMata Diklat : Rasa Aman dan NyamanStandar Kompetensi : Memahami Teori Loss dan Askep Durasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR




PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Memahami Teori Loss dan AskepKonsep diri

Menyebutkan urutan reaksi/tahapan kehilangan (loss)

Menyebutkan macam-macam konsep diri

Melakukan pengkajian, diagnosa dan perencanaan pada Gg. Konsep diri

Teori LossDefinisiTahapan-tahapan lossAskep konsep diri :- Pengertian- Diagnosa- perencanaan

Ceramah dan diskusiSimulasi tindakan dengan media gambar dan alat-alat lab.





SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 1Program Keahlian : Semester : I dan IIMata Diklat : Penyuluhan KesehatanStandar Kompetensi : Menguasai konsep dasar Penyuluhan KesehatanKode Kompetensi : Durasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR




PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Memahami konsep dasar Penyuluhan Kesehatan

Menjelaskan definisi Penyuluhan Kesehatan(Penkes)

Menyebutkan latar belakangenerangkan tujuan Penkes

Menyebutkan macam pendekatan Penkes

Menerangkan materi pokok Penkes (promotif, prefentif, kuratif, Rehabilitatif)

Menerangkan teori adopsi

Konsep Dasar Penyuluhan Kesehatan :- Definisi- Latar belakang- Tujuan- Pendekatan Penkes- Materi pokok Penkes- Teori adopsi

Metode ceramah dan interaktifTanya jawab/diskusiMenerangkan dan mendiskusikan berkaitan dengan materi Konsep Dasar Penyuluhan Kesehatan :- Definisi- Latar belakang- Tujuan- Pendekatan Penkes- Materi pokok Penkes- Teori adopsi

Test tertulisTest lisanpenugasan

8 jam Azrul Azwar (1998), Pengantar Pendidikan Kesehatan. Sastra Hudaya, Jakarta.

Ircham Machfoed (2005), Pendidikan kesehatan bagian dari Promosi Kesehatan. Fitramaya, Yogyakarta.

Nasrul Effendy (1998), Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat, EGC, Jakarta.

Soekidjo Notoatmodjo (1999), Ilmu Kesehatan Masyarakat, BPKM UI, Jakarta.

Memahami hubungan penyuluhan kesehatan, perilaku dan derajat kesehatan dan perilaku kesehatan

Menjelaskan dan membedakan :- Teori HL. Bloom- Teori Lawrence

GreenMenyebutkan dan menerangkan sub. Bid. Penkes menurut Lawrence Green

Menjelaskan dengan benar perilaku kesehatan yang meliputi :- Definisi umum

perilaku- Macam perilaku- Perilaku kesehatan- Macam perilaku

kesehatan- Pola hidup sehat

Hubungan Penyuluhan Kesehatan, Perilaku Dan Derajat Kesehatan :- Teori HL. Bloom- Teori Lawrence Green- Sub. Bid. Penkes menurut

Lawrence GreenPerilaku Kesehatan :

- Definisi umum perilaku- Macam perilaku- Perilaku kesehatan- Macam perilaku kesehatan- Pola hidup sehat

Metode pengalaman belajar ceramah dan diskusi :Menerangkan dan mendiskusikan materi pembelajaran bersama-sama siswa


(PR)

6 jam Ircham Machfoed (2005), Pendidikan kesehatan bagian dari Promosi Kesehatan. Fitramaya, Yogyakarta.





SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 1Program Keahlian : Semester : I dan IIMata Diklat : Penyuluhan KesehatanStandar Kompetensi : Menguasai Konsep Komunikasi Durasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR




PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Memahami Konsep Komunikasi

Siswa dapat : Menerangkan definisi komunikasi

Menyebutkan unsur-unsur komunikasi

Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi komunikasi

Menerangkan komunikasi efektif

Menjelaskan komunikasi terapeutik

Komunikasi :- Definisi - Unsur pokok- Faktor yang mempengaruhi

komunikasi- Komunikasi efektif- Komunikasi terapeutik

Metode pengalaman belajar ceramah, diskusi dan simulasi :Menerangkan dan mendiskusikan materi pembelajaran bersama-sama siswa serta mensimulasikan teknik-teknik komunikasi


(PR)Simulasi

6 jam Heri Purwanto (1998) Komunikasi untuk Perawat, EGC. Jakarta




SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 1Program Keahlian : Semester : I dan IIMata Diklat : Penyuluhan KesehatanStandar Kompetensi : Durasi Pembelajaran :

KOMPETENSIDASAR




PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Memahami Konsep tahap-tahap penyuluhan kesehatan, metode dan media/alat peraga Penkes

Siswa dapat : - Menerangkan tahap-

tahap penyuluhan kesehatan

- Mengetahui batasan dan karakteristik metoda

- Menjelaskan teknik metoda penkes

- Menerangkan : - Batasan dan

karakteristik media dan alat bantu

- Manfaat media dan alat bantu

- Pemilihan media dan alat bantu

- Pembuatan dan test alat bantu

Tahap-tahap penyuluhan masyarakat

Metode penyuluhan :- batasan dan karakteristik

metode- Teknik metoda penkes

Media dan alat bantu penyuluhan : - Batasan dan karakteristik

media dan alat bantu- Manfaat media dan alat

bantu- Pemilihan media dan alat

bantu- Pembuatan dan test alat

bantu

Metode pengalaman belajar ceramah, diskusi dan simulasi :Menerangkan dan mendiskusikan materi pembelajaran bersama-sama siswa


(PR)Simulasi

6 jam Ircham Machfoed (2005), Pendidikan kesehatan bagian dari Promosi Kesehatan. Fitramaya, Yogyakarta.



Memahami pembuatan satpel dan pemberian penyuluhan kesehatan

Dapat membuat perencanaan satuan penyuluhan (Satpel)

Menerangkan teknik presentasi

Melaksanakan praktek penyuluhan kesehatan dengan sasaran :- Individu- Keluarga- Kelompok- Masa

Pembuatan perencanaan satuan penyuluhan (Satpel)

Teknik presentasiPraktek penyuluhan kesehatan dengan sasaran :- Individu- Keluarga- Kelompok

Masa

Metode pengalaman belajar ceramah, diskusi dan simulasi :Menerangkan dan mendiskusikan materi pembelajaran bersama-sama siswa


(PR)Simulasi

8 jam 16 jam 40 jam Ircham Machfoed (2005), Pendidikan kesehatan bagian dari Promosi Kesehatan. Fitramaya, Yogyakarta.





SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : 1Program Keahlian : Keperawatan Medis Semester : I dan IIMata Diklat : Dokumentasi Proses KeperawatanStandar Kompetensi : Memahami Cara Penyusunan Dokumentasi KeperawatanDurasi Pembelajaran : 10 x 45 menit

KOMPETENSIDASAR

INDIKATOR MATERI PEMELAJARAN KEGIATAN PEMELAJARAN PENILAIANALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

Mendeskripsikan konsep dokumentasi proses keperawatan

- Menguraikan konsep dokumentasi proses keperawatan

- Menjelaskan tujuan konsep dokumentasi proses keperawatan

- Menjelaskan sistem dan model dokumentasi proses keperawatan

Penjelasan tentang batasan konsep dokumentasi proses keperawatan dari beberapa sumber

Penjelsan tentang tujuan dokumentasi proses keperawatan

Penjelasan tentang sistem dan model dokumentasi proses keperawatan

Mendiskusikan dan mempresentasikan batasan deifinisi dokumentasi proses keperawatan dari beberapa sumber

Mendiskusikan dan mempresentasikan tujuan dokumentasi proses keperawatan

Mendiskusikan dan mempresentasikan sistem dan model dokumentasi proses keperawatan

Test tertulis (Essay dan pilihan ganda)

Non Test (tugas individu)

20 jam Dasar-dasar Keperawatan Profesional, H. Zaidin Ali, 1999, Widya Medika, Jakarta.

Kumpulan modul dokumentasi proses keperawatan.

Mampu menyusun dokumentasi proses keperawatan

- Menjelaskan langkah-langkah proses keperawatan

- Menjelaskan penyusunan proses keperawatan tahap pengkajian

- Menjelaskan penyusunan proses keperawatan tahap diagnosa

- Menjelaskan penyusunan proses keperawatan tahap intervensi

- Menjelaskan penyusunan proses keperawatan tahap implementasi

- Menjelaskan penyusunan proses keperawatan tahap evaluasi

Penjelasan ttg langkah-langkah proses keperawatan

Penjelasan ttg penyusunan proses keperawatan tahap pengkajian

- Penjelasan ttg penyusunan proses keperawatan tahap diagnosa dari beberapa sumber

- Penjelasan ttg penyusunan proses keperawatan tahap intervensi dari beberapa sumber

Penjelasan ttg penyusunan proses keperawatan tahap implementasi dari beberapa sumber

Penjelasan ttg penyusunan proses keperawatan tahap evaluasi dari beberapa sumber

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur ttg langkah-langkah proses keperawatan

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur ttg penyusunan proses keperawatan tahap pengkajian

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur ttg penyusunan proses keperawatan tahap diagnosa dari beberapa sumber

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur ttg penyusunan proses keperawatan tahap intervensi dari beberapa sumber

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur ttg penyusunan proses keperawatan tahap implementasi dari beberapa sumber

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur ttg penyusunan proses keperawatan tahap evaluasi

Test tertulis (Essay dan pilihan ganda)

Non Test (tugas individu)

20 Dasar-dasar Keperawatan Profesional, H. Zaidin Ali, 1999, Widya Medika, Jakarta.

Kumpulan modul dokumentasi proses keperawatan.

Cirebon,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd) ( )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : XProgram Keahlian : Semester : I Mata Diklat : AktivitasStandar Kompetensi : Memberikan pelayanan pemenuhan kebutuhan aktivitas klienDurasi Pembelajaran : 48 jam

KOMPETENSIDASAR




PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Mengidentifikasi kebutuhan klien

Mengidentifikasi data yang menunjang adanya kebutuhan belajar tentang kebiasaaan sehat terkait dengan kegiatan latihan fisik

Menilai data yg dikumpulkan

Menetapkan kebutuhan belajar tentang kegiatan/latihan fisik

Konsep dasar fisiologi pergerakan

Fungsi dari sistem skeletalBody mechanicFaktor-faktor yang

mempengaruhi body alignent dan pergerakan

Faktor-faktor yang mempengaruhi kurangnya pergerakan atau immobilisasi

Dapatmenjelaskan konsep dasar fisiologi pergerakan

Dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi body aligment

Test formatifTest sumatif

4 x 45 KDM dan Proses P Tarwoto Warianah

Tindakan Keperawatan Tim Depkes Jakarta

Mempersiakan Klien

Menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran latihan fisik

Menyampaikan indikator keberhasilan

Menyampaikan kendala yang dihadapi motivasi belajar rendah

Lingkungan kondusifMetode dan media yang

digunakan tidak tepat

Asuhan keperawatanDiagnosa keperawatanTujuan yang diharapkan

Dapat menjelaskan langkah-langkah askep

Tes formatifTes

lisan/individu



Menyiapkan satuan pembelajaran

Menetapkan tujuan belajar perorangan dan kelompok

Menyiapkan materi pembelajaran

Metode dan media ditetapkan sesuai dengan pemilihan

Menetapkan indikator yang harus dicapai

Langkah-langkah pembelajaran

Apersepsi- Tanya jawab- Evaluasi- Menarik kesimpulan

Tujuan belajar perorangan dan kelompok

Persiapan pembelajaranMetode dan media dari

kegiatan latihan fisikIndikator yang harus dicapaiLangkah-langkah

pembelajaran

Dimulai dengan apersepsiMenyampaikan materi

pembelajaran tentang modal kesehatan

Dapat menjelaskan tujuan belajar perorangan dan klien

Dapat menyiapkan materi pembelajaran

Dapat menetapkan metode dan media pembelajaran

Dapat menerapkan langkah-langkah pembelajaran

Melaksanakan apersepsi Menyebutkan materi pembelajaran

tentang pendidikan kesehatan

Tes penampilan individu

Tes kelompok

Penyajian

TesformatifTes

penampilan



Melaksanakan pembelajaran kebiasaan sehat terkait kegiatan/latihan

1. Mengidentifikasi tingkat kemampuan peserta dalam Body Aligment (BA) yang adequat

2. Tingkat kemampuan peserta dalam BA yang adequat

Dapat mengumpulkan dengan lengkap dan benar tentang data yang menunjang agar ada kebutuhan yang berubah

Menilai data Menetapkan kebutuhan

yang berubah

Dapatmengumpulkan data yang menunjang adanya kebutuhan yang berubah

Dapat menilai data yg terkumpul

Menetapkan perubahan

Menggunakan media belajar dengan tepat

C. Ps kurang lebih 10 orangTanya jawab dan diskusi jika

hanya kurang 10 kelompokPoster brosur dan lembar balik

efektif jika kelompok kurang dari 10 orang

Identifikasi dataPenilaian dataPenetapan adanya kebutuhan

yang berubah

Koordinasi pergerakanOrto pedikTonus ototKeseimbangan

Media belajar yang tepat

Mampu mengidentifikasi dataMampu menilai dataDapat menetapkan perubahan

Memahami tentang kemampuan tumbuhan dalam mempertahankan keseimbangan

Dapat menyebutkan postur tubuh yang baik

Dapat mendemonstrasikan postur tubuh yang benar

Tes lisan

Tes individuTes

kelompok observasi

Tes keterampilan individukelompok

4 x 45

2 x 45

2 x 45

KDM dan Proses P Tarwoto Warianah


Melakukan persiapan fisik dan mental peserta untuk belajar dalam meningkatkan kekuatan otot dan ambulasi

Dapat saling percaya (trust)

Tujuan dan langkah/tindakan dan kelompok dapat berperan serta

Kemampuan perawat dalam membantu meningkatkan dan mengembangkan kemampuan menjelaskan rasa tidak nyaman pada awal latihan

Memperdalam membantu meningkatkan dan mengembangkan kemampuan kelompok untuk menjaga postur tubuh yang tepat

Mampu menjelaskan rasa tidak nyaman pada awal latihan

Tes penampilan

Tes keterampilan

2 x 45

Mempersiapkan obat

Daftar alat yang perlu untuk setiap jenis tindakan sesuai dengan standar yang disiapkan

Kondisi alat sesuai agar siap pakai

Kondisi alat harus siap untuk dipakai

Menjelaskan alat-alat yg perlu untuk setiap jenis tindakan sesuai dengan standar disiapkan

Fungsi dan kegunaan alat sesuai standar

Cara memeriksa alat agar siap pakai

Mengecekan alat yang siap pakai

Mampu menyiapkan alat-alat sesuai dengan standar dg baik dan benar

Mampu memahami kegunaan alat sesuai dg standar

Dapat mempersiapkan alat sesuai dengan kondisi

Dapat mempersiapkan kondisi alat yg siap pakai

Tes penampilan

2 x 45

Melaksanakan latihan gerak pada semua bagian tubuh

Rentang gerak pasifRentang gerak aktif

Sesuai SOPCara berdiri dan berjalan dg bantuan satu / dua orang harus dianjurkan dan dilatih sesuai SOP

Cara berjalan dengan alat dilatih ssuai SOP

Berbagai posisi tidak miring, fowler dll.

Rentang gerak aktifRotasi abduksi antara lain Cara meragakan jalan dengan

bantuan perawatAlat bantuan walkerBerbagai posisi fowler b/d Kne

Chest

Dapat mnyebabkan rentang gerak aktif pasif

Dapat membimbing pasien dengan alat walker

Dapat mnyebutkan pengertian dan posisi pasien

Dorsal recumben litothomi

tes penampilan individu kelompok

2 x 45

Melakukan evaluasi

Rentang gerak dari pasien dievaluasi

Respon pasien tentang latihan gerak aktif dievaluasi

Respon pasien tentang latihan ambulasi dievaluasi

Respon pasien tentang latihan cara berjalan dievaluasi

Evalusi tentang rentang gerak pasif pasien

Evalusi tentang rentang gerak aktif pasien

Evaluasi latihan ambulasiEvaluasi tentang cara latihan,

cara berjalan menganalisa menginterpretasikan respon tindakan pasien

Dapat mengevaluasi rentang gerak pasif,rentang gerak aktif, latihan ambulasi, cara latihan berjalan

Dapat menginterpretasikan dan menganalisa respon

Tes keterampilan

2 x 45

Mendokumentasikan tindakan dan respon pasien

Hasil pengkajian sampai dengan evaluasi dicatat

Tindakan semua dicatat pada format yang telah ditentukan

Respon pasien dicatat

Dokumentasi pengkajian sampai dengan evaluasi

Tindakan keperawatan pada format pencatatan didokumentasikan

Dokumentasi respon

Dapat mendokumentasikan pengkajian sampai dengan evaluasi

Tes keterampilan

2 x 45

Cirebon, 27 Maret 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd) ( Dra. Hj. Djulaeha, Bsc. M.Pd )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : IIProgram Keahlian : Semester : Mata Diklat : Farmakologi PerawatStandar Kompetensi : Pemberian Obat pada PasienDurasi Pembelajaran : Kode Kompetensi : Kes.PG.02.057.01

KOMPETENSIDASAR




PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Memberikan obat-obatan non invasive dan non steril

Memberikan obat secara aman dan tepat

Membantu mengelola nyeri dengan tindakan non farmakologi

Membantu mengelola nyeri dengan tindakan farmakologi

Memberikan obat oralMemberikan obat lingual Memberikan obat topical

Menyiapkan alat dan obat sesuai teknik pemberiannya

Mengidentifikasi faktor penyebab, faktor yg berpengaruh, persepsi dan kepercayaan pasien serta cara-cara membantu menghilangkan nyeri

Mempersiapkan alat-alat sesuai prosedur dan mempersiapkan pasien yg akan menerima tindakan

Mengidentifikasi tanda-tanda fisik nyeri, tanda psikologis nyeri, perubahan perilaku, skala nyeri ditentukan

Mempersiapkan pasien yg akan menerima terapi obat

Obat non invesive, non steril dan efeknya

Medication error dipahamiPeralatan dan teknik serta

rounte pemberian obat dicek

Penyebab nyeri, faktor yg berpengaruh terhadap toleransi nyeri, persepsi nyeri terhadap tindakan tertentu

Alat-alat dipersiapkan sesuai prosedur, tujuan tindakan dijelaskan, langkah-langkah untuk mengatasi nyeri disampaikan

Tanda-tanda fisik, psikologis dan perubahan perilaku karena nyeri

Tujuan dan langkah-langkah tindakan disampaikan

Respon yg mungkin terjadi

Memberikan pelajaran tindakan pemberian obat-obatan

Mengevaluasi hasil pemberian obat

Memahami anatomi fisiologi Teori nyeri

Membina hubungan trust

Mengkaji tanda fisik psikologis dan perubahan perilaku karena nyeri

Membina hubungan kepercayaan (trust) dibangun

Farmakologi dlm perawatan

Metode pemberian obat sesuai program serta monitoring reaksinya

Terapi modalitas non farmakologi

Standar prosedur

Anatomi fisiologi

Jenis-jenis farmakologi nyeri

Farmakologi perawatan

Mengidentifikasi tanaman obat

Mempersiapkan alat dan obat sesuai yg diperlukan

Melakukan tindakan terapi

Memberikan penkes pada pasien tentang fungsi dan kegunaan tanaman obat-obatan

atau yg diharapkan disiapkanKebutuhan alat untuk tindakan

sesuai yg dipilih dipersiapkan sesuai prosedur

Obat disiapkan sesuai orderFungsi dan kegunaan alat

dipakai sesuai petunjukKemungkinan bahaya bagi

perawat dan pasien disertifikasi

Prinsip pemberian obat-obatan

Memperkenalkan tanaman obat-obatan, fungsi tanaman obat-obatan

Mempersiapkan alat dan obat sesuai order

Pemberian obat dilakukan sesuai SOP

Mengidentifikasi jenis tanaman yang dapat dijadikan obat

Teknik menghitung dosis sesuai dokter

Prosedur injeksi diulangi

Teknik pengelolaan

Tanaman obat-obatan

Cirebon, ………………………..2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd) ( )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : XProgram Keahlian : Semester : IIMata Diklat : Pengantar Ilmu PenyakitStandar Kompetensi : Penanganan Penyakit Pasien secara DiniDurasi Pembelajaran : Kode Kompetensi : Kes.PG.01.052.01

KOMPETENSIDASAR

INDIKATOR MATERI PEMELAJARAN KEGIATAN PEMELAJARAN PENILAIANALOKASI WAKTU SUMBER

BELAJARTATAP MUKA

PRAKTIK DI SEKOLAH

PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9Menjelaskan penyakit yg lazim terjadi di Indonesia antara lain :- DHF- Hipertensi- Morbili- Malaria- Typoid- Hepatitis- Anemia- Gastroentritis- ISPA- DM- Gastritis

Menerangkan cara penanganan awal menanggulangi penyakit :- DHF- Hipertensi- Morbili- Malaria- Typoid- Hepatitis- Anemia- Gastroentritis- ISPA- DM- Gastritis

Mengerti tentang penyakit yang sering terjadi di masyarakat

Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya penyakit

Memahami tanda dan gejala dari suatu penyakit

Mengerti proses terjadinya penyakit

Memberikan penyuluhan kesehatan kepada pasien / keluarga pasien serta masyarakat umum lainnya

Menjelaskan pengertian-pengertian penyakit, faktor penyebab / etiologi, tanda dan gejala serta proses terjadinya penyakit

Satuan penyuluhan

Mendiskusikan serta melakukan anamnesa kepada masyarakat langsung

Komunikasi therapeuticMembina hubungan trustMempersiapkan madia pemelajaran

Teknik / prosedur yg digunakan

Pendokumentasian pelaporan

Ilmu Penyakit Dalam

Capita Selecta Kedokteran


(Jumaedy, S.Pd) ( )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : IIIProgram Keahlian : Semester : Mata Diklat : PsikiatrikStandar Kompetensi : Perawatan Pasien Ganggu JiwaDurasi Pembelajaran : Kode Kompetensi : Kes.PG.02.032.01

KOMPETENSIDASAR




PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Menjelaskan konsep manusia dan KDM

Melaksanakan strategi pencegahan resiko masalah kesehatan jiwa

Memahami pengertian manusia sebagai makhluk biologis, psikologis sosial dan spiritual

Memahami hakekat manusia sebagai makhluk holistik, sistem homeostatis

Menjelaskan pengertian KDM, hirarki KDM menurut A. Maslow

Memahami dan mampu menjelaskan langkah-langkah memperkecil resiko masalah kesehatan jiwa pada individu dan keluarga baik di Rumah sakit, puskesmas dan masyarakat

Mendokumentasikan pelaksanaan tindakan pengajaran tentang strategis mengurangi stress

Mengidentifikasi kebutuhan serta

Pengertian manusia, karakteristik manusia

Manusia sebagai sistem terbuka

Pengertian KDM

Konsep manusiaTeknik merubah perilaku

manusiaTanda-tanda dan tingkatan

stressPendidikan kesehatanStrategis pengurangan stress

diajarkan

Menjelaskan berbagai macam pengertian manusia serta pengertian KDM

Menjelaskan konsep manusiaSesuai kebutuhan pasienRespon pasien selama /

sesudah proses dinilai

Konsep dasar manusia

Berbagai tindakan supportif/kuratif

Pengkajian keperawatan komprehensif

Hubungan perawat-pasien

Konsep tumbuh kembang, stress dan krisis

Keberhasilan penanganan dan komunikasi

Fundamental is of Nursing

Dasar-dasar Keperawatan

Principles and practice phsyciatric nursing (1995)

Mengajarkan penggunaan strategi koping yg sehat untuk mengatasi masalah kehidupan

Partisipasi dalam pembuatan keputusan etik secara efektif

mempersiapkan pasien dan lingkungan untuk belajar strategi koping

Menyusun rencana dan melaksanakan pembelajaran strategi koping

Mengevaluasi hasil pembelajaran

Mendefinisikan masalah etik dalam pelayanan kesehatan/ keperawatan

Melaksanakan pengambilan keputusan

Menguraikan tindakan mengajarkan penggunaan strategi koping yang sehat sehingga pasien mampu mengatasi masalah kehidupan

Masalah etik diklasifikasikan sesuai dengan data

Hak dan kewajiban pasien dan perawat

Prinsip dan nilai-nilai yg menggaris bawahi proses membuat keputusan dan etik dianalisis

Diskusi tentang penerapan strategi koping

Memodifikasi strategi koping yg baru

Masalah etik keperawatan didiskusikan dalam tim keperawatan

Keputusan etik yg telah dipilih oleh pasien disepakati bersama tim

Pelaksanaan keputusan etik yg telah diambil

Indikator pasien mampu mempergunakan strategi koping

Data dan fakta yg menunjang

Kejujuran terhadap prinsip-prinsip etik

Principles and practice phsyciatric nursing (1995)

Keperawatan jiwa


(Jumaedy, S.Pd) ( )

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : IIIProgram Keahlian : Semester : Mata Diklat : Pemenuhan kebutuhan perorangan dan lingkunganStandar Kompetensi : Melaksanakan tindakan keperawatanDurasi Pembelajaran : Kode Kompetensi : Kes.PG.02.022.01

KOMPETENSIDASAR




PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Melakukan perubahan pada klien untuk dapat mempraktekkan hygiene

Keperawatan

Mengidentifikasi kebutuhan klien

Mempersiapkan klienMenyiapkan satuan

pembelajaranMelaksanakan

pembelajaran praktek kesehatan terkait dengan kebersihan

Kluarga klienMengkaji kondisi kondisi

klienMemeriksa kondisi fisik

klienMencatat

perkembangan klien dalam format yg tersedia

Tujuan dan prosedur pembelajaran tentang praktek kesehatan terkait dengan kebersihan dijelaskan

Keperawatan Teknik anamnesiaKomunikasi therapeutic

Praktek terkait dengan kebersihan

Praktek individu dan kelompok

Prosedur tindakan Konsep

komunikasi

Prosedur Tindakan Keperawatan

Kebutuhan dasar manusia

Tindakan keperawatan

Asuhan keperawatan

Standar pemeriksaan fisik


(Jumaedy, S.Pd) ( )

SILABUSMATA PELAJARAN MUATAN LOKAL

SILABUSNama Sekolah : SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas : I dan 2Program Keahlian : Semester : 1 dan 2Mata Diklat : Bahasa JepangStandar Kompetensi : Dapat menulis dan berbicara dengan bahasa Jepang dalam kehidupan sehari-hariDurasi Pembelajaran : Kode Kompetensi :

KOMPETENSIDASAR

INDIKATORMATERI

PEMELAJARANKEGIATAN PEMELAJARAN PENILAIAN



PRAKTIK DI DU/DI

1 2 3 4 5 6 7 8 9Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frase atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan dan membedakan secara tepat

Memperoleh informasi umum dan rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat

Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yg tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yg mencerminkan kecakapan berbahasa yg santun dan tepat

Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan benar yg mencerminkan kecakapan santun dan tepat

Membaca kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan huruf (Hiragana, Katakana) secara tepat

Mengidentifikasi bentuk

Mampu memperkenalkan diri dengan baik dan benar

Dapat menunjukan kata tunjuk pengganti benda baik yg bisa berdiri sendiri maupun tidak bisa bersuara

Dapat menunjukkan kata tunjuk pengganti tempat dan arah

Dapat menyebutkan ada tidaknya suatu benda baik benda mati maupun benda hidup

Dapat menulis dan membaca huruf hiragana dalam suatu kalimat

Kalimat sederhana dalam bahasa Jepang

Fungsi bantu NO

Fungsi bantu GA

ada tidaknya suatu benda disuatu tempat

Huruf hiragana dan katagana

Cara memperkenalkan diri sendiri dan membuat kalimat sederhana dalam bahasa Jepang

Bagaimana siswa dapat menggunakan kata bantu NO dalam segi kalimat

Bagaimana siswa dapat menunjukkan tempat /arah sseuai dengan arah yg ditanyakan

Bagaimana cara membedakan kata bantu Ga Iru dan Ga anu

Cara menulis huruf hiragana dan katakana yg baik dan benar

Tugas individu Nihon Gona kisoBuku panduan

bahasa Jepang tingkat SMK

dan tema wacana sederhana secara tepat

Memperoleh informasi umum dan rinci dari wacana sederhana secara tepat dengan mencari kata kunci informasi umum dan rinci

Menulis kata, frase dan kalimat dengan huruf (Hiragana, katakana) yg tepat

Mengidentifikasi bunyi ujaran (kata, frase atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat

Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan dalam kalimat sederhana secara tepat

Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai wacana yg mencerminkan kecakapan berbahasa yg santun dan tepat

Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan benar yg mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat

Menyampaikan pendapat dan perasaan secara lisan dengan lancar sesuai wacana yg mencerminkan

Dapat menunjukkan dan menyebutkan benda hiduo / mati sesuai dengan letak benda itu berada

Dapat menggabungkan dua/lebih sesuai kalimat yg berpredikat nominal

Dapat menulis dua konsonan sebuah kalimat dalam huruf hira

Dapat berkomunikasi dengan menggunakan waktu 1 jam, hari dan bulan

Dapat menerangkan kegiatan sehari-hari dari pagi sampai malam hari

Dapat menyebutkan nama-nama dilingkungan sekolah

Dapat menyebutkan letak benda yg ada dilingkungan sekolah

Dapat mendemonstrasikan percakapan didepan

Pola kalimat untuk benda hidup / mati

Kata bantu bilangan

Macam-macam penulisan 2 konsonan dalam huruf hiragana

Penggunaan keterangan waktu dalam bahasa Jepang

Kata kerja I, II dan III

Lingkungan kehidupan sekitar

Bentuk songkeigo

Macam-macam perubahan kata dalam bentuk huruf hiragana

Cara membedakan penggunaan kata bantu Ya dan To dalam suatu kalimat

Cara menyebutkan perubahan kata / kata bantu bilangan

Cara menulis dan membaca 2 konsonan suatu kalimat dari huruf hiragana

Cara membuat suatu kalimat/frase dari huruf hiragana

Cara membedakan KK I, II dan III

Cara menerjemahkan susunan kalimat dalam bahasa Jepang ke bahasa Indonesia dan sebaliknya

Cara perubahan KK I, II dan III dalam bentuk kamus, bentuk masu dan permohonan

Cara penulisan dan pembacaannya

kecakapan menggunakan ujaran dengan santun dan tepat

Membaca kata,frase atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan huruf (hiragana katana) secara tepat

Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat

Kalimat dengan huruf (Hiragana, katakana, kanji sederhana) yg tepat

Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks yg mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frase dengan huruf (hiragana. Katakana, kanji sederhana)dan struktur yg tepat

Mengungkapkan pendapat, perasaan secara tertulis dengan lancar yg mencerminkan kecakapan menulis dengan tepat

kelas

Dapat memaca wacana / cerita yg ditulis dalam huruf hiragana

Dapat mendemonstrasikan suatu wacana dalam kelas

Dapat membuat kalimat ni kimasu, ni ikimasu dan ni kaerimasu

Dapat menulis dan membaca huruf kanji sederhana

Dapat mengubah kata kerja I, II dan III kedalam bentuk larangan

Kata kerja dalam bentuk lampau, sekarang, yang akan datang. Baik kata kerja I, II dan III

Kalimat berita

Haruf-huruf kanji sederhana

Kalimat larangan

Kalimat transitip dan intrasitip

Penggunaan partikel DE

Cara mengubah bentuk kata kerja I, II dan III kedalam bentuk lampau, sekarang dan yang akan datang

Cara mengubah bentuk kamus ke dalam bentuk berita

Cara menulis dan membaca kungyomi atau ongyomi

Cara mengubah bentuk kamus kedalam bentuk larangan

Cara membedakan kalimat transitif dan intransitife dalam suatu kalimat dan cerita


(Jumaedy, S.Pd) ( Andi Sodikin, Amd)

silabus mata pelajaran kelompok produktif

Documents