silabus fisika 2a

80
MODEL PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Budi Purwanto FISIKA DASAR Teori dan Implementasinya untuk Kelas XI SMA dan MA Semester 1 Program Ilmu Pengetahuan Alam Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2A

Upload: awaludin-endax-hadjiko

Post on 04-Jul-2015

151 views

Category:

Documents


4 download

TRANSCRIPT

Page 1: silabus fisika 2A

i

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Budi Purwanto

FISIKA DASARTeori dan Implementasinyauntuk Kelas XI SMA dan MA Semester 1Program Ilmu Pengetahuan Alam

Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

2A

Page 2: silabus fisika 2A

ii

untuk Kelas XI SMA dan MA Semester 1Program Ilmu Pengetahuan Alam

Penulis : Budi PurwantoEditor : Agus SWPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Djoko WaluyoDiset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 76 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, me-mamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.

All rights reserved.

PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

FISIKA DASARTeori dan Implementasinya2A

Page 3: silabus fisika 2A

iii

Kata Pengantar

Salah satu tujuan bangsa Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsadan negara. Untuk itu, kami menyusun salah satu buku pelajaran fisika yang berjudulFisika Dasar Teori dan Implementasinya. Buku tersebut disusun untuk bahan belajarmengajar atau dapat digunakan sebagai buku pegangan siswa tingkat SMA dan MA.Buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya disusun berdasarkan PermendiknasNomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) dan Permendiknas Nomor 23 Tahun2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL).

Untuk mempermudah dan memperlancar jalannya proses belajar mengajar disekolah, kami melengkapi buku siswa tersebut dengan menerbitkan Model Silabusdan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara terpisah. Buku ini merupakandokumen kedua dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diterbitkanoleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku ini juga dapat digunakan oleh gurusebagai buku pegangan atau pedoman dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajardi sekolah. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini,penyusunannya telah disesuaikan dengan materi di buku Fisika Dasar Teori danImplementasinya terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru dapatmenggunakan secara langsung Model Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) yang ada di dalam buku ini. Namun demikian, Model Silabusdan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam buku ini hanya merupakansalah satu alternatif. Guru dapat menyusun sendiri Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing.

Semoga buku ini bermanfaat bagi para guru dan memberi kemudahan semuapihak yang terkait dalam menjalankan proses belajar mengajar di sekolah. Namun,saran dan kritik yang bersifat membangun sangat kami harapkan demi perbaikandan kesempurnaan buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya dan buku ModelSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini pada cetakan berikutnya.

Solo, Januari 2007

Penulis

Page 4: silabus fisika 2A

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 17

Daftar Pustaka ________________________________________________ 67Lampiran_____________________________________________________ 68

Page 5: silabus fisika 2A

1KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Ko

mp

eten

siD

asar

(2)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(3)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(4)

Ind

ikat

or

(5)

Pen

ilaia

n

(6)

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

Su

mb

er B

elaj

ar

(8)

Sila

bu

sN

ama

Seko

lah

:SM

A/M

A ..

.M

ata

Pela

jara

n:

FISI

KA

Kel

as/S

emes

ter

:X

I/1

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:1.

Men

gana

lisis

gej

ala

alam

dan

ket

erat

uran

nya

dala

m c

akup

an b

enda

titik

Alo

kasi

Wak

tu:

72 ja

m p

elaj

aran

(1)

1.1

No

.

Men

agal

isis

gera

k lu

rus,

gera

km

elin

gkar

, dan

gera

kpa

rabo

lade

ngan

men

ggun

akan

vekt

or.

I.G

erak

den

gan

Ana

lisis

Vekt

orA

.Ger

ak L

urus

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

gung

kap

kem

-ba

li pe

nger

tian

vekt

or,

penj

umla

han

vekt

or d

anpe

rhitu

ngan

vek

tor.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

mer

umus

kan

vek-

tor

kece

pata

n se

baga

itu

runa

n da

ri ve

ktor

posi

si te

rhad

ap w

aktu

.•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

erum

uska

n ve

k-to

r ke

cepa

tan

gera

kpa

da b

idan

g.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

men

jela

skan

car

am

enen

tuka

n ve

ktor

posi

si d

ari f

ungs

i vek

tor

kece

pata

n.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

men

gint

erpr

etas

i-ka

n ve

ktor

per

cepa

tan

sesa

at s

ebag

ai fu

ngsi

turu

nan

vekt

or k

ecep

atan

.

•M

enen

tuka

nfu

ngsi

kec

epat

anda

n po

sisi

pad

age

rak

luru

sbe

ratu

ran

deng

anan

alis

is v

ekto

r.•

Men

entu

kan

fung

si k

ecep

atan

dan

posi

si p

ada

gera

k lu

rus

beru

bah

bera

tura

n de

ngan

anal

isis

vek

tor.

•M

enen

tuka

nfu

ngsi

kec

epat

anda

n po

sisi

pad

age

rak

vert

ikal

deng

an a

nalis

isve

ktor

.

-K

uis

tert

ulis

-P

enga

mat

anke

aktif

an s

isw

apa

da s

aat t

anya

jaw

ab, k

iner

jake

tera

mpi

lan

dala

m p

erag

aan

dan

perc

obaa

nse

rta

sika

p-

Tuga

s m

andi

rida

n ke

lom

pok

12 ja

m p

elaj

aran

Buk

u Fi

sika

Das

arS

MA

2A

Ala

t-al

at :

nera

cale

ngan

, sto

pwat

ch,

term

omet

er, g

elas

ukur

, jan

gka

soro

ng,

dan

mik

rom

eter

sekr

up

Sar

ana/

med

ia: O

HP,

slid

e, C

D In

tera

ktif

Page 6: silabus fisika 2A

2 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

erum

uska

nve

ktor

per

cepa

tan

gera

k pa

da b

idan

g.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

men

entu

kan

kece

pata

n da

ri fu

ngsi

perc

epat

an.

•M

emec

ahka

n pe

rsoa

lan

berk

aita

n de

ngan

ger

aklu

rus.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

engu

ngka

pke

mba

li be

sara

n-be

sara

n ya

ng b

erla

kupa

da g

erak

mel

ingk

ar.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kela

s un

tuk

men

gint

er-

pret

asik

an k

ecep

atan

sudu

t seb

agai

turu

nan

fung

si p

osis

i sud

ut.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enen

tuka

npo

sisi

sud

ut d

ari f

ungs

ike

cepa

tan

sudu

t.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

men

gint

erpr

etas

i-ka

n pe

rcep

atan

sud

utse

saat

seb

agai

turu

nan

fung

si k

ecep

atan

sud

ut.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enen

tuka

nhu

bung

an p

erce

pata

nta

ngen

sial

/line

arde

ngan

per

cepa

tan

sudu

t.

•M

enen

tuka

npe

rsam

aan

fung

sisu

dut,

kece

pata

nsu

dut,

dan

perc

epat

an s

udut

pada

ger

akm

elin

gkar

.

B. G

erak

Mel

ingk

ar

Page 7: silabus fisika 2A

3KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

enen

tuka

nfu

ngsi

kec

epat

anga

bung

an d

uage

rak

luru

sbe

ratu

ran.

•M

enun

jukk

anpe

ristiw

a ya

ngba

rkai

tan

deng

ange

rak

para

bola

.•

Men

entu

kan

per-

sam

aan

kece

pat-

an d

an p

osis

i pad

age

rak

para

bola

.•

Men

entu

kan

syar

atbe

nda

men

capa

itit

ik te

rtin

ggi d

ante

rjauh

.

•M

emec

ahka

n pe

rsoa

lan

terk

ait d

enga

n ge

rak

mel

ingk

ar.

•M

elak

ukan

per

coba

anun

tuk

men

unju

kkan

adan

ya p

erpa

duan

dua

gera

k lu

rus

bera

tura

n.•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

engh

itung

vek

tor

kece

pata

n re

sulta

n da

riko

mpo

nen

pada

ked

uasu

mbu

yan

g sa

ling

tega

k lu

rus

(sum

bu X

dan

sum

bu Y

).

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

yim

pulk

anba

hwa

perp

adua

n du

abu

ah g

erak

luru

s be

r-at

uran

yan

g m

embe

ntuk

sudu

t tet

ap m

erup

akan

gera

k lu

rus

bera

tura

n.•

Mem

ecah

kan

pers

oala

nbe

rkai

tan

deng

an p

er-

padu

an d

ua g

erak

luru

sbe

ratu

ran.

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

dem

onst

rasi

dis

erta

i tan

yaja

wab

ten

tang

lin

tasa

npa

rabo

la p

ada

berb

agai

posi

si d

an s

udut

ele

vasi

.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abm

engi

ntep

reta

sika

nba

hwa

gera

k pa

rabo

lam

erup

akan

per

padu

andu

a ge

rak

luru

s be

ratu

r-an

den

gan

gera

k lu

rus

beru

bah

bera

tura

n.

C. P

erpa

duan

Ger

ak

D.G

erak

Par

abol

aA

lat-

alat

: bol

a,ta

ndon

air,

sel

ang

plas

tik, d

an k

it ge

rak

para

bola

Page 8: silabus fisika 2A

4 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(9)

•M

enga

plik

asik

ange

rak

para

bola

pada

keh

idup

anse

hari-

hari.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enen

tuka

npe

rsam

aan

gera

k pa

dasu

mbu

X d

an s

umbu

Y.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enen

tuka

nve

ktor

kec

epat

an b

enda

pada

sua

tu ti

tik p

ada

gera

k pa

rabo

la d

anm

enen

tuka

n su

dut y

ang

dibe

ntuk

kec

epat

ante

rhad

ap s

umbu

X d

isu

atu

titik

.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

men

entu

kan

syar

at m

enca

pai t

itik

tert

ingg

i sua

tu b

enda

pada

ger

ak p

arab

ola.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enen

tuka

nve

ktor

pos

isi t

itik

tert

ingg

i pad

a ge

rak

para

bola

.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

men

entu

kan

jara

kte

rjauh

yan

g di

capa

ibe

nda

atau

vek

tor

posi

sitit

ik te

rjauh

pad

a ge

rak

para

bola

.•

Mel

akuk

an d

isku

sike

lom

pok

untu

km

emec

ahka

n pe

rsoa

lan

yang

ber

kaita

n de

ngan

gera

k pa

rabo

la p

ada

berb

agai

pos

isi.

(1)

Page 9: silabus fisika 2A

5KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(9)

•M

engi

dent

ifika

sipe

nger

tian

med

anda

lam

fisi

ka.

•M

engi

dent

ifika

sipe

nger

tian

med

angr

avita

si.

•M

enga

plik

asik

anhu

kum

gra

vita

sine

wto

n da

lam

kehi

dupa

n se

hari-

hari.

Men

gana

lisis

kete

ratu

ran.

II.M

edan

Gra

vita

sid

an G

erak

Pla

net

A. M

edan

Gra

vita

si•

Mel

akuk

an d

isku

sike

las

untu

km

engi

dent

ifika

sipe

nger

tian

med

anda

lam

fisi

ka.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enje

lask

anpe

nger

tian

dan

mem

berik

an c

onto

h-co

ntoh

bes

aran

yan

gte

rmas

uk m

edan

ska

lar

dan

med

an v

ekto

r.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

men

jela

skan

peng

ertia

n m

edan

gay

ako

nser

vatif

dan

med

anta

k ko

nser

vatif

ser

tam

embe

rikan

con

toh-

cont

ohny

a.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

mer

umus

kan

huku

m N

ewto

n te

ntan

ggr

avita

si u

mum

.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab,

men

entu

kan

perc

epat

angr

avita

si b

umi a

tau

kuat

med

an g

ravi

tasi

bum

i.•

Mel

akuk

an d

isku

sike

las

untu

k m

enga

pli-

kasi

kan

huku

m g

ravi

tasi

New

ton

dala

m k

ehid

up-

an s

ehar

i-har

i.

-K

uis

tert

ulis

-P

enga

mat

anke

aktif

an s

isw

apa

da s

aat t

anya

jaw

ab, k

iner

jake

tera

mpi

lan

dala

m p

erag

aan

dan

perc

obaa

nse

rta

sika

p da

ntin

gkah

laku

.-

Tuga

s m

andi

rida

n ke

lom

pok

Buk

u Fi

sika

Das

arS

MA

2A

Ala

t-al

at: m

odel

bol

adu

nia

Sar

ana/

med

ia: O

HP,

slid

e, C

D In

tera

ktif

Fis

ika

Das

ar S

MA

2

(1)

1.2

14 ja

m p

elaj

aran

Page 10: silabus fisika 2A

6 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(9)

•M

engi

nter

pret

asi-

kan

huku

m-h

ukum

Kep

ler.

•M

engi

nter

pret

asi-

kan

kese

suai

anhu

kum

Kep

ler

deng

an h

ukum

grav

itasi

New

ton.

•M

engi

nter

pret

asi-

kan

huku

m K

eple

rda

n hu

kum

grav

itasi

New

ton

pada

ger

ak p

lane

tda

n sa

telit

.

•M

engi

dent

ifika

sipe

nger

tian

elas

-tis

itas.

•M

enga

plik

asik

ansi

fat e

last

isita

sba

han

pada

ke-

hidu

pan

seha

ri-ha

ri.

B. G

erak

Pla

net

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

gint

erpr

etas

i-ka

n hu

kum

-huk

um K

eple

r.•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

engi

nter

pret

asi-

kan

huku

m-h

ukum

Kep

ler

untu

k m

emah

ami g

erak

plan

et.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enje

lask

anhu

bung

an a

ntar

a hu

kum

-h

uku

m K

ep

ler

de

ng

an

huku

m g

ravi

tasi

New

ton.

•M

emec

ahka

n pe

rsoa

l-an

ber

kaita

n de

ngan

med

an g

ravi

tasi

dan

gera

k pl

anet

.

•M

enga

mat

i de

mon

stra

sidi

serta

i tan

ya ja

wab

unt

ukm

enun

jukk

an s

ifat e

last

i-si

tas

suat

u ba

han.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

unju

kkan

bend

a be

rsifa

t ela

stis

dan

tak

elas

tis.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enje

lask

anpe

nger

tian

tega

ngan

dan

rega

ngan

.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

men

jela

skan

pe-

nger

tian

mod

ulus

You

ngda

n m

erum

uska

nnya

.

-K

uis

tert

ulis

-P

enga

mat

anke

aktif

an s

isw

apa

da s

aat t

anya

jaw

ab, k

iner

jake

tera

mpi

lan

dala

m p

erag

aan

dan

perc

obaa

nse

rta

sika

p da

ntin

gkah

laku

.-

Tuga

s m

andi

rida

n ke

lom

pok

Buk

u Fi

sika

Das

arS

MA

2A

Ala

t-al

at :

nera

cale

ngan

, sto

pwat

ch,

term

omet

er, g

elas

ukur

, jan

gka

soro

ng,

dan

mik

rom

eter

sekr

up

Sar

ana/

med

ia: O

HP,

slid

e, C

D In

tera

ktif

Fis

ika

Das

ar S

MA

2

Men

gana

lisis

peng

aruh

gay

apa

da s

ifat

elas

tisita

sba

han.

III.E

last

isit

asd

an G

etar

an

A. E

last

isita

s14

jam

pel

ajar

an

(1)

1.3

Page 11: silabus fisika 2A

7KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

B.G

etar

an

•M

elak

ukan

per

coba

anun

tuk

men

unju

kkan

hubu

ngan

per

tam

baha

npa

njan

g pe

gas

x de

ngan

gaya

F d

an m

erum

uska

n-ny

a (h

ukum

Hoo

ke).

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enye

butk

anpe

man

faat

an s

ifat

elas

tisita

s da

lam

kehi

dupa

n se

hari-

hari.

•M

elak

ukan

dis

kusi

untu

k m

enun

jukk

anm

anfa

at p

egas

seb

agai

prod

uk p

erke

mba

ngan

tekn

olog

i dal

am k

ehid

up-

an s

ehar

i-har

i.•

Mel

akuk

an d

isku

si k

e-lo

mpo

k un

tuk

mem

ecah

-ka

n pe

rsoa

lan

berk

aita

nde

ngan

ela

stis

itas.

•M

enga

mat

i dem

onst

rasi

dise

rtai t

anya

jaw

ab u

ntuk

men

unju

kkan

mac

am-

mac

am g

etar

an/g

erak

harm

onik

.•

Mel

akuk

an p

erag

aan

di-

sert

ai ta

nya

jaw

ab u

ntuk

men

unju

kkan

bah

wa

per-

sam

aan

geta

ran

mer

upa-

kan

fung

si s

inus

oida

.•

Mel

akuk

an p

erco

baan

deng

an m

engg

unak

anpe

gas

untu

k m

enen

tu-

kan

perio

de d

an fr

e-ku

ensi

get

aran

.

•M

enun

jukk

anm

acam

-mac

amge

tara

n•

Men

entu

kan

perio

-de

dan

frek

uens

ige

tara

n•

Men

entu

kan

perc

e-pa

tan

grav

itasi

bum

idi

sua

tu te

mpa

t•

Men

entu

kan

ener

gige

tara

n•

Men

jela

skan

pem

an-

faat

an p

egas

dal

amke

hid

up

an

se

ha

ri-

hari

Men

gana

lisis

hubu

ngan

anta

ra g

aya

deng

ange

tara

n.

1.4

Page 12: silabus fisika 2A

8 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asm

erum

uska

n pe

riode

geta

ran

pega

s.•

Mel

akuk

an p

erco

baan

men

entu

kan

kons

tant

a/te

tapa

n pe

gas.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

erum

uska

n hu

-bu

ngan

per

iode

pan

jang

tali

dan

perc

epat

angr

avita

si p

ada

ayun

anse

derh

ana

atau

ayu

nan

mat

emat

is.

•M

elak

ukan

per

coba

anm

enen

tuka

npe

rcep

atan

gra

vita

sibu

mi d

i sua

tu te

mpa

t.•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

enen

tuka

n pe

r-sa

maa

n si

mpa

ngan

yan

gm

erup

akan

fung

sisi

nuso

ida.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enje

lask

an d

anm

erum

uska

n ke

cepa

tan

dan

perc

epat

an d

ari

sim

pang

an g

etar

an.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enje

lask

an p

e-ng

ertia

n fa

se g

etar

an.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enun

jukk

an s

uper

-po

sisi

dua

ata

u le

bih

geta

ran

sega

ris s

ecar

am

atem

atis

dan

gra

fisun

tuk

geta

ran

deng

anam

plitu

do y

ang

sam

a.

•M

enen

tuka

n be

sar

kons

tant

a pe

gas

•M

enen

tuka

npe

rcep

atan

grav

itasi

bum

ide

ngan

men

ggun

akan

ayun

anm

atem

atis

/ayu

nan

sede

rhan

a

Page 13: silabus fisika 2A

9KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(9)

•M

elak

ukan

tan

ya j

awab

untu

k m

enje

lask

an p

rose

spe

ruba

han

ener

gi p

oten

-si

al m

enja

di e

nerg

i kin

etik

dan

seba

likny

a pa

dage

tara

n.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

mer

umus

kan

ener

gito

tal g

etar

an.

•M

elak

ukan

dis

kusi

ke-

lom

pok

untu

k m

enye

-le

saik

an p

erso

alan

yan

gbe

rkai

tan

deng

an g

etar

an.

•M

elak

ukan

tan

ya j

awab

untu

k m

engu

ngka

p ke

m-

bali

peng

etah

uan

tent

ang

usah

a da

n en

ergi

.•

Mel

akuk

an p

erag

aan

di-

sert

ai ta

nya

jaw

ab u

ntuk

men

jela

skan

pen

gert

ian

usah

a.•

Mel

akuk

an p

erag

aan

di-

sert

ai ta

nya

jaw

ab u

ntuk

men

unju

kkan

usa

hapa

da g

aya

yang

sea

rah

deng

an p

erpi

ndah

an.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

mer

umus

kan

besa

rus

aha

yang

dila

kuka

nol

eh s

uatu

gay

a.

•M

emfo

rmul

asik

anhu

bung

an a

ntar

aga

ya, e

nerg

i,us

aha,

dan

day

a ke

dala

m b

entu

kpe

rsam

aan.

-K

uis

tert

ulis

-P

enga

mat

anke

aktif

an s

isw

apa

da s

aat t

anya

jaw

ab, k

iner

jake

tera

mpi

lan

dala

m p

erag

aan

dan

perc

obaa

nse

rta

sika

p da

ntin

gkah

laku

-Tu

gas

man

diri

dan

kelo

mpo

k-

Tes

kete

ram

pila

n

16 ja

m p

elaj

aran

Buk

u Fi

sika

Das

arS

MA

2A

Ala

t-al

at:

balo

k, b

idan

g m

iring

,ne

raca

peg

as, d

anbo

la

Sar

ana/

med

ia:

OH

P, s

lide,

CD

Inte

rakt

if F

isik

aD

asar

SM

A 2

IV.U

sah

a d

anE

ner

gi

Men

gana

lisis

hubu

ngan

anta

ra u

saha

,pe

ruba

han

ener

gi d

enga

nhu

kum

keke

kala

nen

ergi

mek

anik

.

(1)

1.5

Page 14: silabus fisika 2A

10 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

enun

jukk

anka

itan

usah

ade

ngan

peru

baha

n en

ergi

kine

tik.

•M

emfo

rmul

asik

anko

nsep

day

a ke

dala

m b

entu

kpe

rsam

aan

dan

kaita

nnya

den

gan

usah

a da

n en

ergi

.

•M

emfo

rmul

asik

anen

ergi

pot

ensi

algr

avita

si k

aita

nnya

deng

an u

saha

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

gint

epre

tasi

-ka

n ba

hwa

besa

rnya

usa

-ha

yan

g di

laku

kan

pela

kuga

ya s

ama

deng

anpe

ruba

han

ener

giki

netik

pad

a be

nda.

•M

emec

ahka

n pe

rsoa

lan

berk

aita

n de

ngan

usa

hada

n en

ergi

kin

etik

.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enje

lask

anpe

nger

tian

daya

.•

Mel

akuk

an d

isku

si u

ntuk

men

gint

epre

tasi

kan

daya

seba

gai

laju

alih

ene

rgi

dan

mem

berik

an c

onto

h-co

ntoh

day

a da

lam

kehi

dupa

n se

hari-

hari.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

engi

ntep

reta

si-

kan

peng

ertia

n us

aha

med

an g

aya

kons

erva

tiftid

ak te

rgan

tung

pad

alin

tasa

n at

au u

saha

unt

ukm

edan

gay

a ko

nser

vatif

sam

a de

ngan

nol

.

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

dem

onst

rasi

dis

erta

ita

nya

jaw

ab u

ntuk

men

-je

lask

an p

enge

rtia

nen

ergi

pot

ensi

algr

avita

si b

erka

itan

deng

an u

saha

dan

mer

umus

kann

ya.

Page 15: silabus fisika 2A

11KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

Men

erap

kan

huku

m k

e-ke

kala

n en

ergi

mek

anik

unt

ukm

enga

nalis

isge

rak

dala

mke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri.

•M

enen

tuka

n en

ergi

pote

nsia

l peg

as

•M

erum

uska

nhu

bung

an m

edan

kons

erva

tifde

ngan

ene

rgi

pote

nsia

l dan

huku

m k

ekek

alan

ener

gi m

ekan

ik.

•M

erum

uska

nhu

kum

kek

ekal

anen

ergi

mek

anik

pada

med

an g

aya

kons

erva

tif.

•M

ener

apka

nhu

kum

kek

ekal

anen

ergi

mek

anik

dala

m p

erso

alan

seha

ri-ha

ri.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enje

lask

an p

e-ng

ertia

n en

ergi

pot

ensi

alpe

gas

dan

mer

umus

kan-

nya.

•M

elak

ukan

dem

onst

rasi

dise

rtai

tany

a ja

wab

men

yim

pulk

an b

ahw

aen

ergi

pot

ensi

al s

ebag

aien

ergi

ters

impa

n di

dal

amm

edan

gay

a un

tuk

kasu

sm

ed

an

ga

ya g

ravi

tasi

dan

med

an g

aya

pega

s.

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

dem

onst

rasi

dis

erta

i tan

yaja

wab

unt

uk m

enje

lask

anpe

nger

tian

huku

m k

e-ke

kala

n en

ergi

mek

anik

.•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

enje

lask

an d

anm

erum

uska

n hu

kum

ke-

keka

lan

ener

gi m

ekan

ik.

•M

elak

ukan

dis

kusi

/tany

aja

wab

unt

uk m

enga

pli-

kasi

kan

kons

ep h

ukum

keke

kala

n en

ergi

mek

anik

dala

m k

ehid

upan

seh

ari-

hari.

•M

elak

ukan

dis

kusi

/tany

aja

wab

unt

uk m

enga

na-

lisis

ger

ak b

enda

men

g-gu

naka

n ko

nsep

fung

sien

ergi

pot

ensi

al d

an h

u-ku

m k

ekel

an e

nerg

i mek

a-ni

k se

pert

i pa

da g

erak

bend

a pa

da ro

ll-co

aste

r.

Huk

um K

e-ke

kala

n E

nerg

iM

ekan

ik

1.6

Page 16: silabus fisika 2A

12 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

jela

skan

bah

wa

usah

a to

tal y

ang

dila

ku-

kan

oleh

pel

aku

gaya

suat

u be

nda,

bes

arny

asa

ma

deng

an p

erub

ah-

an e

nerg

i kin

etik

unt

ukbe

nda

di b

awah

pe-

ngar

uh m

edan

gay

ako

nser

vatif

dan

gay

a-ga

ya la

in d

an u

saha

tota

l ole

h pe

laku

-pel

aku

gaya

lain

pad

a be

nda

sam

a de

ngan

per

ubah

-an

ene

rgi m

ekan

ik to

tal.

•M

enye

lesa

ikan

mas

alah

per

soal

anya

ng b

erka

itan

deng

ange

rak

bida

ng m

iring

di

baw

ah p

enga

ruh

med

an g

aya

grav

itasi

dan

gaya

ges

ekan

.•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

enun

jukk

anba

hwa

di b

awah

med

anga

ya k

onse

rvat

if da

nga

ya la

in, u

saha

ole

hga

ya-g

aya

itu s

ama

deng

an p

erub

ahan

ener

gi m

ekan

ik.

•M

emec

ahka

n m

asal

ahpe

rsoa

lan

berk

aita

nde

ngan

usa

ha d

anen

ergi

.

Page 17: silabus fisika 2A

13KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

dem

onst

rasi

dis

erta

ita

nya

jaw

ab u

ntuk

men

-je

lask

an k

onse

p im

puls

dan

mom

entu

m li

near

.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

mer

umus

kan

hu-

bung

an im

puls

den

gan

peru

baha

n m

omen

tum

linea

r.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

men

jela

skan

kon

-se

p m

omen

tum

line

arya

ng b

ersi

fat s

ebag

aive

ktor

unt

uk g

erak

sebu

ah b

enda

.•

Mel

akuk

an p

enga

mat

ande

mon

stra

si d

iser

tai t

a-ny

a ja

wab

unt

uk m

enye

-bu

tkan

pen

erap

an im

puls

dan

mom

entu

m li

near

dala

m k

ehid

upan

seh

ari-

hari.

•M

emec

ahka

n m

asal

ahpe

rsoa

lan

yang

ber

kait-

an d

enga

n im

puls

dan

mom

entu

m.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

jela

skan

pe-

nger

tian

mom

entu

msu

atu

bend

a tit

ik y

ang

mer

upak

an ju

mla

h m

o-m

entu

m m

asin

g-m

asin

gbe

nda

titik

(pe

njum

lah-

an s

ecar

a ve

ktor

).

V.Im

pu

ls d

anM

om

entu

mL

inea

r

A. P

enge

rtia

nIm

puls

dan

Mom

entu

mLi

near

B.H

ukum

Kek

ekal

anM

omen

tum

Line

ar

•M

emfo

rmul

asik

anko

nsep

impu

lsda

n m

omen

tum

sert

a ke

terk

aita

nan

tara

ked

uany

a.

•M

erum

uska

n hu

kum

keke

kala

n m

omen

-tu

m u

ntuk

sis

tem

tanp

a ga

ya lu

ar.

Men

unju

kkan

hubu

ngan

anta

ra k

onse

pim

puls

dan

mom

entu

mun

tuk

men

yele

saik

anm

asal

ahtu

mbu

kan.

1.7

Buk

u Fi

sika

Das

arS

MA

2A

Ala

t-al

at: b

ola,

pem

ukul

, bal

ok,

bida

ng m

iring

, bol

apl

astik

bes

ar/k

ecil,

dan

tali

Sar

ana/

med

ia: O

HP,

char

t, C

D In

tera

ktif

Fis

ika

Das

ar S

MA

2

16 ja

m p

elaj

aran

-K

uis

tert

ulis

-P

enga

mat

anke

aktif

an s

isw

apa

da s

aat t

anya

jaw

ab, k

iner

jake

tera

mpi

lan

dala

m p

erag

aan

dan

perc

obaa

nse

rta

sika

p da

ntin

gkah

laku

-Tu

gas

man

diri

dan

kelo

mpo

k

Page 18: silabus fisika 2A

14 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

engu

ngka

pkan

huku

m II

I New

ton

anta

radu

a pa

rtik

el s

ebag

aiga

ya d

alam

unt

uk s

iste

mbe

nda

titik

.•

Mel

akuk

an d

isku

si/ta

nya

jaw

ab u

ntuk

men

jela

s-ka

n ko

nsep

bah

wa

mom

entu

m to

tal s

uatu

sist

em a

dala

h ko

nsta

nse

lam

a tid

ak a

da g

aya

luar

.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abm

erum

uska

n hu

kum

keke

kala

n m

omen

tum

linea

r.•

Mem

ecah

kan

pers

oal-

an y

ang

berk

aita

n de

ngan

huku

m k

ekek

alan

mom

entu

m li

near

.

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

dem

onst

rasi

dis

erta

ita

nya

jaw

ab u

ntuk

men

unju

kkan

per

istiw

atu

mbu

kan.

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

dan

dem

onst

rasi

dise

rtai

tany

a ja

wab

untu

k m

enun

jukk

anpe

rbed

aan

tum

buka

nya

ng b

ersi

fat l

entin

gda

n tu

mbu

kan

yang

bers

ifat t

idak

lent

ing

sert

a tu

mbu

kan

lent

ing

seba

gian

.

•M

ener

apka

n pr

insi

pke

keka

lan

mom

en-

tum

unt

uk m

enye

-le

saik

an m

asal

ahya

ng m

enya

ngku

tin

tera

ksi m

elal

uiga

ya-g

aya

inte

rnal

.

•M

engi

nteg

rasi

kan

huku

m k

ekek

alan

ener

gi d

anke

keka

lan

mom

entu

m u

ntuk

berb

agai

per

istiw

atu

mbu

kan

dan

mer

umus

kan

besa

r ko

efis

ien

rest

itusi

pad

ape

ristiw

atu

mbu

kan.

C.T

umbu

kan

Page 19: silabus fisika 2A

15KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

gung

kapk

anba

hwa

pada

tum

buka

nle

ntin

g se

mpu

rna

berla

kuhu

kum

kek

ekal

an e

nerg

im

ekan

ik (t

erut

ama

huku

mke

keka

lan

ener

gi k

inet

ik)

dan

huku

m k

ekek

alan

mom

entu

m, s

edan

gkan

tum

buka

n ta

k le

ntin

gda

n le

ntin

g se

bagi

an,

hany

a be

rlaku

huk

umke

keka

lan

mom

entu

m.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

mer

umus

kan

huku

m k

ekek

alan

ene

rgi

kine

tik p

ada

tum

buka

nle

ntin

g se

mpu

rna.

•M

elak

ukan

pen

gam

at-

an p

erag

aan

dise

rtai

tany

a ja

wab

unt

uk m

e-nu

njuk

kan

tum

buka

nle

ntin

g se

mpu

rna

dan

tum

buka

n tid

ak le

ntin

gsa

ma

seka

li se

rta le

ntin

gse

bagi

an.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

mer

umus

kan

hu-

bung

an k

ecep

atan

se-

belu

m d

an s

esud

ahtu

mbu

kan

pada

tum

buk-

an le

ntin

g se

mpu

rna.

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

dem

onst

rasi

dis

erta

i tan

yaja

wab

unt

uk m

enun

juk-

kan

tum

buka

n le

ntin

gse

bagi

an.

Page 20: silabus fisika 2A

16 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

……

…, …

……

……

……

…20

07G

uru

Fisi

ka

____

____

____

____

____

____

____

NIP

:

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

____

____

____

____

____

___

NIP

:

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

mer

umus

kan

besa

rko

efis

ien

kele

ntin

gan

atau

koef

isie

n re

stitu

si p

ada

tum

buka

n le

ntin

g se

bagi

-an

.

•M

emec

ahka

n m

asal

ahya

ng b

erka

itan

deng

antu

mbu

kan,

bai

k tu

m-

buka

n le

ntin

g se

mpu

rna

mau

pun

tum

buka

n tid

akle

ntin

g sa

ma

seka

li se

rta

tum

buka

n le

ntin

g se

-ba

gian

.•

Mel

akuk

an p

erag

aan

deng

an m

engg

unak

anal

at s

eder

hana

unt

ukm

enun

jukk

an p

rinsi

pge

rak

roke

t.•

Mel

akuk

an d

isku

si/ta

nya

jaw

ab u

ntuk

mer

umus

-ka

n ke

cepa

tan

gera

kro

ket.

D. G

erak

Rok

et•

Men

erap

kan

kons

ep h

ukum

keke

kala

nm

omen

tum

pad

age

rak

roke

t.

Page 21: silabus fisika 2A

17KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak pa-

rabola dengan menggunakan vektor.Indikator : – Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus

beraturan dan gerak lurus berubah beraturan denganmenggunakan analisis vektor.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus

beraturan dengan menggunakan analisis vektor.– Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus

berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor.

II. Materi Ajar– Analisis Vektor pada Gerak Lurus

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan mengingatkan kembali pelajaran di kelas Xmengenai gerak lurus dan vektor. Kemudian diteruskan dengan pemberian kuistentang vektor dan gerak lurus.

Kegiatan Inti– Guru melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian

vektor, penjumlahan vektor, dan perhitungan vektor.– Guru menjelaskan dan merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari

vektor posisi terhadap waktu.– Guru memberikan kesempatan kepada siswanya untuk menjelaskan cara

menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan.

Page 22: silabus fisika 2A

18 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

– Guru menjelaskan dan menginterpretasikan vektor percepatan sebagaifungsi turunan vektor kecepatan terhadap waktu dan disertai dengan tanyajawab.

– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yangberkaitan dengan analisis gerak lurus dengan vektor.

Kegiatan AkhirGuru memberikan tanya jawab (kuis) yang diarahkan pada tahap penyimpulandan penekanan materi analisis gerak dengan vektor. Kemudian, gurumemberikan tugas baik mandiri ataupun kelompok dan membaca sertamemahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/

diskusi, sikap dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas

Contoh Soal Kuis1. Tuliskan vektor posisi titik P(2, –3)?2. Hitung besar vektor r = (4i + 3j)3. Kecepatan sebuah benda mempunyai komponen v

x = 4 m/s dan v

y = –5 m/s.

Tuliskan vektor dari kecepatan tersebut.4. Posisi suatu titik materi merupakan fungsi waktu yang ditulis sebagai

r = (3t2 + 2t) i m, tentukan fungsi kecepatan titik materi tersebut.5. Dalam waktu 5 sekon, kecepatan benda berubah dari 20 m/s menjadi

10 m/s. Tentukan percepatan benda tersebut.6. Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal

v1 = 20 y m/s, apabila g = –10 y m/s2, tentukan kecepatan saat t = 3 s.

Jawaban Kuis1. r = (2i – 3j) 4. v = (6t2 + 2)i m/s2. 5 5. 2 m/s2

3. v = (4i – 5j) 6. v2 = –10 y m/s

^ ^

^

^ ^

^ ^

^ ^ ^

^

Page 23: silabus fisika 2A

19KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

..............., ...................... 2007

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 2Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak pa-

rabola dengan menggunakan vektor.Indikator : – Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak

vertikal menggunakan analisis vektor.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal

dengan menggunakan analisis vektor.

II. Materi AjarAnalisis Vektor pada Gerak Lurus

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab tentang analisis vektorpada gerak lurus dan materi yang akan diajarkan.

Page 24: silabus fisika 2A

20 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelas-

kan kecepatan dapat ditentukan dari fungsi percepatan.– Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelas-

kan posisi suatu benda dapat ditentukan dari fungsi kecepatan.– Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menentu-

kan kecepatan dan posisi pada gerak vertikal.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang

berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan menggunakan vektor.

Kegiatan AkhirGuru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi analisis gerak vertikaldengan vektor dan siswa diminta untuk belajar serta mempersiapkan materiyang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Bola voliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, papan tulis, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga

Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/

diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa dalam kelas.– Tugas

Catatan:Tugas dapat berupa tugas penelitian untuk menyelidiki atau menganalisis geraksuatu benda dengan menggunakan vektor. Tugas ini dikerjakan secaraberkelompok.

..............., ...................... 2007

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Page 25: silabus fisika 2A

21KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 3Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak para-

bola dengan menggunakan vektor.Indikator : – Menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus

beraturan.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan.– Siswa dapat menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus

beraturan.

II. Materi AjarPerpaduan Dua Gerak Lurus Beraturan

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali pelajaran yang telahdipelajari dengan cara tanya jawab tentang gerak lurus dan perpaduan dua geraklurus beraturan.

Kegiatan Inti– Guru melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan

perpaduan dua gerak lurus beraturan.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan resultan vektor kecepatan

hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan.– Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh guru untuk menyimpulkan

bahwa hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan yang membentuk suduttetap merupakan gerak lurus beraturan.

Page 26: silabus fisika 2A

22 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

– Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan konsepperpaduan dua gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari.

– Siswa mengerjakan soal untuk memecahkan persoalan yang berkaitandengan perpaduan dua gerak lurus beraturan.

– Guru memberikan kuis tertulis.

Kegiatan AkhirGuru bersama siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materiperpaduan dua gerak lurus beraturan, diteruskan dengan pemberian tugasmandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, chart, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga

Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,

sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri dan tugas kelompok.– Kuis tertulis.

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 4Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak pa-

rabola dengan menggunakan vektor.

Page 27: silabus fisika 2A

23KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Indikator : – Menentukan persamaan fungsi sudut, kecepatan sudut,dan percepatan sudut pada gerak melingkar.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan sudut sebagai turunan dari

fungsi sudut.– Siswa dapat menentukan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari

fungsi kecepatan sudut.– Siswa dapat menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut.– Siswa dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut.– Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-

hari ditinjau dari analisis vektor.

II. Materi Ajar– Analisis Vektor pada Gerak Melingkar

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang materianalisis vektor gerak lurus dan gerak melingkar yang akan diajarkan.

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengungkap

kembali pengetahuan tentang besaran-besaran yang berlaku pada gerakmelingkar.

– Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan diskusi/tanya jawab untukmenginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut.

– Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi/tanya jawab untukmenginterpretasikan percepatan sudut sebagai turunan fungsi kecepatansudut.

– Guru melakukan tanya jawab untuk mengarahkan siswa agar dapatmenentukan posisi sudut dari integral fungsi kecepatan sudut dan dapatmenentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut.

– Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untukmengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-hari ditinjau darianalisis vektor. Guru mengawasi siswa dalam melakukan diskusi kelas.

Page 28: silabus fisika 2A

24 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Kegiatan AkhirGuru memberikan waktu tanya jawab pada siswa. Kegiatan ini mengarah padapenyimpulan dan penekanan materi analisis vektor gerak melingkar. Sebagaipenutup, guru memberikan tugas dan membaca serta memahami materiberikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,

sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri dan tugas kelompok

Contoh Soal Kuis1. Satuan kecepatan sudut adalah ....2. Besar percepatan sentripetal adalah ....3. Vektor posisi titik P(2, –5), adalah ....4. Besar percepatan total pada gerak melingkar adalah ….5. Kecepatan linear pada gerak melingkar beraturan adalah tetap, benar atau

salah?6. Posisi sudut merupakan fungsi waktu dan ditulis sebagai θ = 2t2 – t, besar

kecepatan sudutnya dapat ditulis ....

Jawaban Kuis1. rad/s 3. r = 2i – 5j 5. salah

2. v2/R 4. a1 = a aR T

2 2+ 6. ω = 4t – 1

..............., ...................... 2007

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

^ ^

Page 29: silabus fisika 2A

25KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 5Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak para-

bola dengan menggunakan vektor.Indikator : – Menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak

parabola.– Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak

parabola.– Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan

titik terjauh.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola.– Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak pa-

rabola.– Siswa dapat menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh.

II. Materi AjarGerak Parabola

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab tentang perpaduandua gerak lurus beraturan dan gerak parabola.

Kegiatan Inti– Salah satu siswa melakukan demonstrasi sedangkan siswa yang lain

mengamatinya. Guru sambil berceramah dan diikuti dengan tanya jawabmenunjukkan gerak parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi.

Page 30: silabus fisika 2A

26 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

– Guru melakukan tanya jawab dan menginterpretasikan bahwa gerak pa-rabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurusberubah beraturan.

– Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untukmenentukan persamaan gerak parabola pada sumbu saling tegak lurus(sumbu X dan sumbu Y).

– Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukanvektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan me-nentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik.

– Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukansyarat tercapainya titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola.

– Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggidan menentukan titik terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titikterjauh pada gerak parabola.

– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yangberkaitan dengan gerak parabola dalam kehidupan nyata.

– Siswa mengerjakan kuis materi gerak parabola.

Kegiatan AkhirGuru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekananpada materi gerak parabola, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat /Bahan : Bola, selang plastik, tandon air, statip, air, busur derajatSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, slide, CD Interaktif Fisika Dasar

SMA 2 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,

sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, tes keterampilan percobaan dan peragaan.– Kuis tertulis

Contoh Soal Kuis1. Gerak parabola yang diproyeksikan pada sumbu X merupakan gerak lurus

berubah beraturan. Benar atau salah?2. Kecepatan peluru pada titik tertinggi adalah nol. Benar atau salah?3. Sebuah peluru yang ditembakkan dari permukaan tanah setelah menyentuh

tanah, besar kecepatanya sama dengan kecepatan awal, hanya arahnyayang berbeda. Benar atau salah?

Page 31: silabus fisika 2A

27KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

4. Pada saat pesawat yang menjatuhkan bom maka kecepatan bom searahsumbu X sama dengan kecepatan pesawat. Benar atau salah?

5. Jarak maksimum yang dapat dicapai peluru paling besar pada sudut elevasiadalah ....

6. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan v = (100 i + 80 j) m/s.Waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah … sekon.

7. Dari soal nomor 6 di atas, jarak terjauh yang dicapai peluru adalah … m.8. Sebuah pesawat menembakkan peluru dengan arah lurus mendatar.

Lintasan peluru berupa ....

Jawaban Kuis1. salah 5. 45

o

2. salah 6. 83. benar 7. 16004. benar 8. parabola

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 6Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak pa-

rabola dengan menggunakan vektor.Indikator : – Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengaplikasikan (menerapkan) gerak parabola pada ke-

hidupan sehari-hari.

II. Materi AjarGerak Parabola

Page 32: silabus fisika 2A

28 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerakparabola.

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengingat-

kan materi gerak parabola yang telah diterima.– Siswa dibina dan diarahkan oleh guru dalam melakukan diskusi kelas

tentang pemberian beberapa contoh atau pengaplikasian gerak parabolapada kehidupan sehari-hari.

– Siswa membentuk kelompok untuk melakukan diskusi mengenai persoalanyang berkaitan dengan gerak parabola.

Kegiatan AkhirGuru mengarahkan siswa dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan danmemberi penekanan pada materi gerak parabola kemudian siswa diberi tugasmandiri atau tugas kelompok dan tugas untuk membaca serta memahami materiberikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Bola besar dan kecilSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga

Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,

sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, tes keterampilan percobaan dan peragaan.

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Page 33: silabus fisika 2A

29KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 7Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak para-

bola dengan menggunakan vektor.Indikator : – Menyelidiki atau mengamati perpaduan gerak benda.

– Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurusberaturan.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengaplikasikan dan menganalisis perpaduan gerak suatu

benda dengan menggunakan vektor pada peristiwa yang terjadi dalamkehidupan sehari-hari.

– Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurusberaturan melalui percobaan.

II. Materi AjarPerpaduan Gerak

III. Metode PembelajaranEksperimen

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapan-persiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimenserta menjelaskan laporan hasil kegiatan.

Kegiatan Inti– Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.– Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan

eksperimen.– Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan

untuk dianalisis.– Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.

Page 34: silabus fisika 2A

30 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yangberkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasilpercobaan.

– Siswa mempresentasikan hasil percobaan.– Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah.

Kegiatan AkhirGuru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekananpada hasil percobaan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untukmempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP dan slide

VI. Penilaian– Pengamatan sikap, tingkah laku siswa, dan kinerja dalam melakukan

percobaan.– Presentasi hasil percobaan– Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-test).

Catatan:1. Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan

dengan lembar portofolio yang ada di lampiran buku Fisika Dasar Teoridan Implementasinya SMA dan MA 2A penerbit Tiga Serangkai PustakaMandiri.

2. Untuk pertemuan ke-8, guru memberikan ulangan harian dalam bentuktes tertulis untuk materi Analisis Gerak dengan Vektor.

3. Sebelum mengerjakan ulangan harian, siswa dimohon mengumpulkanlaporan eksperimen (laporan ilmiah) sebagai syarat untuk mengikutiulangan harian.

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Page 35: silabus fisika 2A

31KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 9Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 ×45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya ber-

dasarkan hukum-hukum Newton.Indikator : – Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.

– Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.– Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.

II. Materi AjarGravitasi (Gaya Jarak Jauh)

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerakdan medan gravitasi yang akan diajarkan.

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengiden-

tifikasi pengertian medan.– Guru memberi ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menjelaskan

pengertian dan memberikan contoh-contoh besaran yang termasuk medanskalar dan medan vektor.

– Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab mengenai pengertianmedan gaya konvensional dan medan tak konvensional serta memberikancontohnya.

– Guru menjelaskan perumusan hukum Newton tentang gravitasi umumdan siswa mengerjakan persoalan yang berkaitan dengan materi tersebut.

Page 36: silabus fisika 2A

32 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

– Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan percepatan gravitasibumi atau kuat medan gravitasi bumi.

– Siswa mengerjakan kuis tertulis.

Kegiatan AkhirGuru memberikan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekananpada materi medan gravitasi. Kemudian, guru memberikan tugas mandiri atautugas kelompok dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat /Bahan : Model bola duniaSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga

Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran, pada saat tanya jawab/

diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, tes keterampilan percobaan, dan peragaan.– Kuis tertulis.

Contoh Soal Kuis1. Suhu termasuk medan vektor. Benar atau salah?2. Medan listrik termasuk medan vektor. Benar atau salah?3. Hukum gravitasi umum Newton hanya berlaku untuk benda-benda dalam

tata surya matahari kita. Benar atau salah?4. Percepatan gravitasi bumi makin ke dalam perut bumi akan makin kecil.

Benar atau salah?5. Untuk mengimbangi gaya tarik bumi, sebuah satelit buatan harus ....6. Sebuah benda yang dilempar ke atas kemudian kembali ke titik semula,

tidak diperlukan usaha. Benar atau salah?7. Gaya tarik-menarik antara dua benda berbanding terbalik dengan kuadrat ....8. Percepatan gravitasi bumi makin ke atas akan makin kecil dan pada suatu

saat akan nol. Benar atau salah?

Jawaban Kuis1. salah 5. bergerak melingkar2. benar 6. benar3. salah 7. jarak4. salah 8. benar

Page 37: silabus fisika 2A

33KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 10Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya ber-

dasarkan hukum-hukum Newton.Indikator : – Mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam ke-

hidupan sehari-hari.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat merumuskan hukum gravitasi Newton.– Siswa dapat mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan

sehari-hari.

II. Materi AjarHukum Newton tentang Gravitasi Universal

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang medangravitasi.

Page 38: silabus fisika 2A

34 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Kegiatan Inti– Guru memberi ceramah yang diikuti dengan tanya jawab mengenai hukum

medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton.– Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok

menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan medan gravitasi.– Guru memberikan kuis tertulis.

Kegiatan AkhirGuru mengarahkan siswanya untuk saling tanya jawab dan menyimpulkan sertamemberi penekanan pada aplikasi medan gravitasi dan hukum gravitasi New-ton. Guru memberikan tugas membaca materi yang belum dipahami danmembaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA

2 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran pada saat tanya jawab/

diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku di dalam kelas.– Tugas mandiri atau tugas kelompok.– Kuis tertulis.

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 11Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.

Page 39: silabus fisika 2A

35KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Kompetensi Dasar : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya ber-dasarkan hukum-hukum Newton.

Indikator : – Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler– Siswa dapat menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.

II. Materi AjarHukum Kepler

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasiNewton dan dilanjutkan tentang gerak planet.

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi dan merumuskan

hukum-hukum Kepler.– Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang

hukum-hukum Kepler.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum

Kepler.– Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok

mengenai persoalan yang berkaitan dengan hukum Kepler.

Kegiatan AkhirSiswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikanoleh guru. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,

sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri atau tugas kelompok.

Page 40: silabus fisika 2A

36 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 12Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya ber-

dasarkan hukum-hukum Newton.Indikator : – Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan

hukum gravitasi Newton.– Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi

Newton pada gerak planet dan satelit.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum

gravitasi Newton.– Siswa dapat menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi

Newton pada gerak planet dan satelit.

II. Materi Ajar– Kesesuaian Hukum Kepler dengan Hukum Gravitasi Newton– Gerak Planet dan Satelit

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab

Page 41: silabus fisika 2A

37KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasiNewton dan dilanjutkan tentang gerak planet.

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi kesesuaian hukum

Kepler dengan hukum gravitasi Newton.– Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang

hukum-hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kesesuaian

hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.– Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok

mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum Kepler dan hukumgravitasi Newton.

Kegiatan AkhirSiswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikanoleh guru. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang telah dipelajari untuk mengerjakan soal-soal ulangan harianpada pertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,

sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri atau tugas kelompok.

Catatan:Untuk pertemuan ke-13 atau setelah materi Medan Gravitasi dan Gerak Planetselesai, guru mengadakan ulangan umum harian secara tertulis selama 2 jampelajaran.

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Page 42: silabus fisika 2A

38 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 14Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.Indikator : – Mengidentifikasi pengertian elastisitas.

– Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan pengetian elastisitas.– Siswa dapat mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-

hari.

II. Materi AjarElastisitas

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi5. Eksperimen

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan tanya jawab tentangelastisitas suatu benda.

Kegiatan Inti– Guru memberikan informasi atau ceramah mengenai pengertian elastisitas

suatu benda.– Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh siswa

untuk menunjukkan sifat elastisitas suatu bahan.– Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk

menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis.– Guru memberikan informasi yang diikuti dengan tanya jawab untuk men-

jelaskan pengertian tegangan dan regangan.

Page 43: silabus fisika 2A

39KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

– Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskanpengertian modulus Young dan merumuskannya.

– Guru memberikan ceramah dan merumuskan hubungan pertambahanpanjang pegas x dengan gaya F (hukum Hooke).

– Siswa membuat kelompok belajar dan melakukan diskusi kelompok untukmemecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas.

– Guru memberikan kuis tertulis.

Kegiatan AkhirGuru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpulkan dan memberi penekananpada materi Elastisitas. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumahbaik secara mandiri maupun kelompok dan mengarahkan siswa untuk belajarmateri berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Pegas, karet, kawat. mikrometer sekrup, dan jangka sorongSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga

Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,

sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan peragaan.– Kuis tertulis

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 15Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)

Page 44: silabus fisika 2A

40 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupanbenda titik.

Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.Indikator : – Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-

hari.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat memberikan contoh dan mengaplikasikan elastisitas bahan

pada kehidupan sehari-hari.

II. Materi AjarElastisitas

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru mengawali pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenaimateri sebelumnya.

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan mengungkap kembali tentang pengertian

dan sifat-sifat bahan elastis suatu bahan dan diikuti dengan tanya jawab.– Siswa melakukan tanya jawab dengan teman-temannya untuk menyebut-

kan pemanfaatan sifat elestisitas dalam kehidupan sehari-hari yang dibinaoleh guru.

– Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk menunjukkan pemanfaatpegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.

– Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompokmemecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas.

Kegiatan AkhirGuru dengan cara tanya jawab menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri aplikasi Elastisitas yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.

Page 45: silabus fisika 2A

41KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Pegas dan karet lembaranSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga

Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,

sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri dan tugas kelompok

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 16Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Indikator : – Menunjukkan macam-macam getaran.

– Menentukan periode dan frekuensi getaran.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menunjukkan macam-macam getaran.– Siswa dapat menentukan periode dan frekuensi getaran.

II. Materi AjarGetaran

Page 46: silabus fisika 2A

42 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang elastisitasdan keterkaitannya dengan getaran.

Kegiatan Inti– Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai

dengan tanya jawab untuk menunjukkan macam-macam gerak getaran/gerak harmonik.

– Guru memberikan ceramah yang dilanjutkan dengan diskusi kelas olehsiswa untuk merumuskan periode getaran pegas.

– Siswa merumuskan hubungan periode panjang tali dan percepatan gravitasipada ayunan sederhana atau ayunan matematis yang dipandu oleh guru.

– Guru memberikan kuis tertulis.

Kegiatan AkhirGuru menutup pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri getaran diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok,dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Pegas, stopwatch, statip, bandul, dan taliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga

Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,

sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan serta

peragaan.

Contoh Soal Kuis1. Makin besar tetapan pegas, makin besar pula periode getarannya. Benar

atau salah?2. Ayunan matematis atau ayunan sederhana dapat digunakan untuk menentu-

kan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. Benar atau salah?

Page 47: silabus fisika 2A

43KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

3. Sebuah beban yang digantungkan pada pegas kemudian digetarkan makaperiode getarannya akan makin kecil. Benar atau salah?

4. Periode getaran pada pegas dirumuskan sebagai ....5. Besar periode ayunan sederhana dirumuskan sebagai ....6. Ayunan matematis apabila dibawa ke atas, periodenya akan makin besar

atau kecil?

Jawaban Kuis

1. salah 4. T = 2πk

m

2. benar 5. T = 2πl

g

3. salah 6. besar

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 17Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Indikator : – Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat.

– Menentukan energi getaran.– Menjelaskan pemanfaatan pegas dalam kehidupan sehari-

hari.

Page 48: silabus fisika 2A

44 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengaplikasikan getaran dalam kehidupan sehari-hari.– Siswa dapat menentukan energi getaran.– Siswa dapat menjelaskan pemanfaatan pegas dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Ajar– Getaran– Pemanfaatan Pegas

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk mengingatkembali mengenai getaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan diskusi/tanya jawab untuk

menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida.– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men-

jelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.– Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fase getaran.– Siswa melakukan analisis untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih

getaran segaris secara matematis dan grafis untuk getaran dengan amplitudoyang sama yang dipandu oleh guru.

– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskanproses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknyapada getaran.

– Siswa melakukan diskusi yang dipimpin oleh guru untuk merumuskanenergi total getaran.

– Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan diskusi kelompokmenyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran.

– Guru memberikan kuis tertulis tentang getaran.

Kegiatan AkhirGuru menutup pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi getaran dan pemanfaatan pegas yang diteruskan denganpemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahamimateri berikutnya.

Page 49: silabus fisika 2A

45KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Pegas, beban, dan stopwatchSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,

sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes peragaan.

Contoh Soal Kuis1. Sebuah benda digantungkan pada pegas dan bergetar 5 kali dalam 10 sekon.

Periode getaran benda tersebut adalah ....2. Getaran dapat digunakan untuk mengukur percepatan gravitasi bumi di

suatu tempat. Benar atau salah?3. Getaran benda pada pegas yang digantung dan jika diproyeksikan pada bidang

datar maka getaran tersebut merupakan fungsi kosinus. Benar atau salah?4. Sebuah perahu di tengah laut bergerak naik turun akibat adanya gelombang

laut. Peristiwa tersebut merupakan getaran,.Benar atau salah?

Jawaban Kuis1. 2 s 2. salah 3. benar 4. benar

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 18Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.

Page 50: silabus fisika 2A

46 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Indikator : – Menentukan besar konstanta pegas.

– Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan meng-gunakan ayunan matematis/ayunan sederhana.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menentukan besar konstanta pegas.– Siswa dapat menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan

ayunan matematis/ayunan sederhana.

II. Materi AjarGetaran

III. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Eksperimen

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapan-persiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimenserta menjelaskan laporan hasil kegiatan.

Kegiatan Inti– Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.– Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan

eksperimen.– Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan

untuk dianalisis.– Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang

berkaitan dengan percoban yang dilakukan dan menyimpulkan hasilpercobaan.

– Siswa mempresentasikan hasil percobaan.– Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah.

Kegiatan AkhirGuru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekananpada hasil percobaan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari dariawal sampai materi ini untuk bersiap-siap menghadapi ulangan harian danulangan umum midsemester pada pertemuan berikutnya.

Page 51: silabus fisika 2A

47KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Pegas, stopwatch, statip, bandul, dan taliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP dan slide

VI. Penilaian– Pengamatan sikap, tingkah laku siswa, dan kinerja dalam melakukan

percobaan.– Presentasi hasil percobaan– Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-test).

Catatan:1. Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan

dengan lembar portofolio yang ada di buku Fisika Dasar Teori danImplementasinya SMA dan MA 2A.

2. Untuk pertemuan berikutnya (pertemuan ke-19), guru memberikan ulanganharian yang berbentuk tes tertulis.

3. Pertemuan ke-20 guru mengadakan ulangan umum midsemester secaratertulis.

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 21Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi

dengan hukum kekekalan energi mekanik.

Page 52: silabus fisika 2A

48 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Indikator : – Memformulasikan hubungan antara gaya, energi, usaha,dan daya ke dalam bentuk persamaan.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan pengertian usaha.– Siswa dapat merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya.– Siswa dapat menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan

oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetik yang terjadi pada benda.

II. Materi Ajar– Usaha– Energi

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulistentang usaha dan energi.

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap

kembali pengetahuan tentang usaha dan energi.– Salah satu siswa diminta untuk melakukan peragaan yang disertai dengan

tanya jawab untuk menjelaskan pengertian usaha.– Siswa merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya yang

dipandu oleh guru.– Guru memimpin diskusi kelas untuk menginterpretasikan bahwa besarnya

usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetikyang terjadi pada benda.

– Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompokmemecahkan persoalan yang berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.

Kegiatan AkhirGuru mengakhiri pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekananpada materi usaha dan energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.

Page 53: silabus fisika 2A

49KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Neraca pegas, balok kayu, bidang datar/miring, dan anak

timbanganSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, chart, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga

Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,

sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan serta

peragaan.– Kuis tertulis

Contoh Soal Kuis1. Satuan usaha dalam SI adalah ....2. Usaha adalah hasil kali gaya (searah perpindahan) dengan perpindahan.

Benar atau salah?3. Energi kinetik dirumuskan sebagai ....4. Usaha merupakan perubahan energi kinetik suatu benda. Benar atau salah?5. Besar usaha sebuah peluru yang ditembakkan vertikal ke atas sampai titik

tertinggi adalah ....6. Usaha merupakan besaran vektor. Benar atau salah?7. Benda 1 kg bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Kemudian kecepatan benda

berubah menjadi 20 m/s. Besar usaha yang dilakukan oleh benda tersebutadalah ....

8. Usaha dapat bernilai posisitif atau negatif. Benar atau salah?

Kunci Jawaban Kuis1. joule atau J 5. – mgh2. benar 6. salah

3. E = 12

mv2 7. 150 J

4. benar 8. benar

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Page 54: silabus fisika 2A

50 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 22Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan

hukum kekekalan energi mekanik.Indikator : – Memformulasikan konsep energi kinetik, energi potensial

gravitasi, dan energi potensial pegas.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan

dengan usaha.– Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial pegas.– Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa energi potensial merupakan energi

yang tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasidan medan gaya pegas.

II. Materi AjarEnergi

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab mengungkapkembali pengertian usaha dan energi.

Kegiatan Inti– Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan

disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensialgravitasi, berkaitan dengan usaha.

– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskandan merumuskan pengertian energi potensial pegas.

Page 55: silabus fisika 2A

51KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

– Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satutemannya dan disertai tanya jawab untuk menyimpulkan bahwa energipotensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan gaya untukkasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas.

– Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dandisertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi kinetik danenergi potensial.

– Siswa mengerjakan kuis tertulis yang diberikan oleh guru.

Kegiatan AkhirGuru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan danmemberi penekanan pada materi energi kinetik dan energi potensial sertaditeruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugasmembaca serta memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Bola voli dan bola tenisSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga

Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,

sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta

peragaan.– Kuis tertulis.

Contoh Soal Kuis1. Energi potensial gravitasi dirumuskan sebagai ....2. Makin ke atas, energi potensial gravitasi makin kecil. Benar atau salah?3. Makin ke bawah, energi potensial gravitasi makin kecil dan energi

kinetiknya makin besar. Benar atau salah?4. Usaha pada gaya konservatif bergantung pada lintasannya. Benar atau salah?5. Besar energi potensial pegas dirumuskan sebagai ....6. Besar energi potensial pegas maksimum lebih besar daripada energi kinetik

pegas maksimum. Benar atau salah?7. Sebuah benda yang dilempar oleh pegas ke atas sampai maksimum, energi

potensial pegas diubah seluruhnya menjadi energi potensial gravitasi.Benar atau salah?

8. Hukum kekekalan energi mekanik hanya berlaku di bumi saja. Benar atausalah?

Page 56: silabus fisika 2A

52 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Jawaban Kuis

1. Ep = mgh 5. E =

12 kx2

2. salah 6. salah3. benar 7. benar4. salah 8. salah

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 23Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk

menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari.Indikator : – Menginterpretasikan hukum kekekalan energi mekanik

pada medan gaya konservatif.– Mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik

dalam persoalan sehari-hari.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi

potensial dan hukum kekekalan energi mekanik.– Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan

gaya konservatif.– Siswa dapat mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam

persoalan sehari-hari.

Page 57: silabus fisika 2A

53KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

II. Materi AjarHukum Kekekalan Energi Mekanik

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usahadan energi.

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengapli-

kasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari.

– Salah satu siswa menjadi pemimpin untuk melakukan diskusi kelas tentanganalisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial danhukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster.

– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskanbahwa usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu benda besarnyasama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruhmedan gaya konservatif dan gaya-gaya lain. Usaha total oleh pelaku-pelakugaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total.

– Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah yang berkaitandengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasidan gaya gesekan.

– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkanbahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain, usaha yangdilakukan oleh gaya-gaya lain sama dengan perubahan energi mekanik.

– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan soal-soal yangberkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik.

– Guru memberikan kuis tertulis kepada siswa.

Kegiatan AkhirGuru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan danmemberi penekanan pada materi aplikasi hukum kekekalan energi mekanikyang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugasmembaca serta memahami materi berikutnya.

Page 58: silabus fisika 2A

54 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/bahan : Bola, bandul, dan taliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga

Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya

jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan serta

peragaan.– Kuis tertulis

Contoh Soal Kuis1. Sebuah balok meluncur ke bawah pada bidang miring yang licin. Peristiwa

tersebut berlaku hukum kekekalan energi mekanik. Benar atau salah?2. Sebuah benda jatuh dari ketinggian h. Kecepatan benda pada saat

menyentuh tanah adalah ....3. Usaha termasuk besaran ....4. Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gaya-gaya non konservatif.

Benar atau salah?5. Pada pegas berlaku hukum kekekalan energi mekanik. Benar atau salah?

Jawaban Kuis1. benar 4. salah

2. v = 2gh 5. salah3. skalar

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Page 59: silabus fisika 2A

55KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 24Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk me-

nganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari.Indikator : – Menginterpretasikan gaya disipatif.

– Menjelaskan pengertian daya.– Menjelaskan sumber-sumber energi yang berpotensi

dalam kehidupan sehari-hari.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menginterpretasikan gaya-gaya disipatif.– Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan pengertian daya.– Siswa dapat mengaplikasikan sumber-sumber energi yang berpotensi

dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Ajar– Gaya Disipatif– Daya– Sumber Energi

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usahadan energi.

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengin-

terpretasikan gaya-gaya disipatif.– Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan keterkaitan antara energi

dengan daya.

Page 60: silabus fisika 2A

56 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

– Siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan energi,usaha, dan daya.

– Siswa mengadakan diskusi untuk menyebutkan sumber energi yangpotensial di berbagai daerah dalam kehidupan sehari-hari.

– Guru memberikan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahamioleh siswa.

Kegiatan AkhirGuru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan danmemberi penekanan pada materi gaya disipatif, daya, dan sumber energi yangditeruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugasmembaca serta memahami materi usaha dan energi untuk persiapan menghadapiulangan harian pada pertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/bahan : Bola, bandul, dan taliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga

Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya

jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta

peragaan.

Catatan:Setelah menyelesaikan materi usaha dan energi, pada pertemuan selanjutnya(pertemuan ke-25) diadakan tes tertulis atau ulangan harian.

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Page 61: silabus fisika 2A

57KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan ke : 26Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum

untuk menyelesaikan masalah tumbukan.Indikator : – Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta

keterkaitan antara keduanya.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan konsep impuls dan momentum linear.– Siswa dapat merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momen-

tum linear.– Siswa dapat menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang

bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.

II. Materi AjarImpuls dan Momentum

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan kuis tertulis untukmengingat kembali benda yang bergerak dan keterkaitannya dengan impulsdan momentum.

Kegiatan Inti- Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan demonstrasi untuk men-

jelaskan konsep impuls dan momentum linear.- Guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan

perubahan momentum linear dan menjelaskan konsep momentum linearsebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.

Page 62: silabus fisika 2A

58 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

– Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satutemannya untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum lineardalam kehidupan sehari-hari.

– Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan impuls dan mo-mentum.

– Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa.

Kegiatan AkhirGuru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan danmemberi penekanan pada materi impuls dan momentum yang diteruskan denganpemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahamimateri berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Bola tenis, balok, dan pemukulSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga

Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya

jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan serta

peragaan.– Kuis Tertulis.

Contoh Soal Kuis1. Satuan momentum adalah ....2. Makin lama waktu sentuh pemukul dengan benda, makin besar kecepatan

yang dihasilkan. Benar atau salah?3. Satuan impuls adalah ....4. Pada dasarnya, hukum kekekalan energi kinetik sama dengan hukum

kekekalan momentum. Benar atau salah?5. Momentum termasuk besaran ....6. Perubahan momentum merupakan ....

Jawaban Kuis1. kg m/s atau N s 4. salah2. salah 5. vektor3. N s 6. impuls

Page 63: silabus fisika 2A

59KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 27Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titik.Kompetensi Dasar : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momen-

tum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.Indikator : – Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem

tanpa gaya luar.– Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk me-

nyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melaluigaya-gaya internal.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa

gaya luar.– Siswa dapat menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesai-

kan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.

II. Materi AjarHukum Kekekalan Momentum

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

Page 64: silabus fisika 2A

60 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan mengadakan tanya jawab tentangimpuls dan momentum yang pernah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan memimpin diskusi kelas untuk menjelas-

kan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlahmomentum masing-masing benda titik.

– Siswa mengingat kembali tentang hukum III Newton antara dua partikelsebagai gaya dalam untuk sistem benda titik.

– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskanmakna konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selamatidak ada gaya luar yang memengaruhinya.

– Siswa merumuskan hukum kekekalan momentum linear yang dipanduoleh guru.

– Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalanmomentum linear.

Kegiatan AkhirGuru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan danmemberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear yangditeruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugasmembaca serta memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Bola plastik besar dan kecil serta benang.Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, chart, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga

Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya

jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan.

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Page 65: silabus fisika 2A

61KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 28Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titikKompetensi Dasar : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momen-

tum untuk menyelesaikan masalah tumbukanIndikator : – Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan

momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan hukum kekekalan momentum pada tumbukan

lenting sempurna, tidak lenting, dan lenting sebagian.– Siswa dapat mengaplikasikan tumbukan pada kehidupan sehari-hari.

II. Materi AjarTumbukan

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwatumbukan (kuis tertulis).

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk

menunjukkan peristiwa tumbukan.– Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan temannya di depan kelas

untuk menunjukkan perbedaan tumbukan lenting dan tumbukan tidaklenting serta lenting sebagian.

– Guru memberikan ceramah disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwapada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan energi

Page 66: silabus fisika 2A

62 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan hukum kekekalanmomentum, sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian hanyaberlaku hukum kekekalan momentum.

– Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hukum ke-kekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu olehguru.

– Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untukmenunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lentingsama sekali serta lenting sebagian.

– Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hubungankecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada tumbukan lentingsempurna yang dipandu oleh guru.

– Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan tumbukan.

Kegiatan AkhirGuru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan danmemberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear dantumbukan.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya

jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan.– Kuis tertulis.

Contoh Soal Kuis1. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian tertentu kemudian jatuh pada lantai.

Bola tersebut selanjutnya memantul ke atas. Ketinggian pantulan bolapasti lebih rendah dari tinggi bola saat dijatuhkan. Benar atau salah?

2. Pada tumbukan lenting sempurna, berlaku hukum kekekalan energi kinetikdan hukum kekekalan momentum. Benar atau salah?

3. Sebuah bola biliard diam ditumbuk bola biliard lainnya. Bola yangmenumbuk akan terpental ke belakang. Benar atau salah?

4. Pada tumbukan lenting sebagian berlaku hukum kekekalan ....5. Sebuah benda bermassa 1 kg dipukul sehingga bergerak dengan kecepatan

10 m/s. Impuls peristiwa tersebut adalah ....6. Pada peristiwa tumbukan, dua mobil mengalami ringsek. Energi kinetik

kedua mobil tersebut hilang. Benarkah? Lalu, untuk apakah?

Page 67: silabus fisika 2A

63KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Jawaban Kuis1. benar2. benar3. salah4. momentum5. 10 Ns6. benar, untuk mengubah bentuk

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 29Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titikKompetensi Dasar : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum

untuk menyelesaikan masalah tumbukanIndikator : – Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan

momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan danmerumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwatumbukan.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan

momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besarkoefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lentingsebagian.

II. Materi AjarTumbukan

Page 68: silabus fisika 2A

64 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwatumbukan (kuis tertulis).

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk

menunjukkan peristiwa tumbukan.– Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan koefisien

restitusi pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru.– Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk

menunjukkan dan merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan tidaklenting sama sekali serta lenting sebagian.

– Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan koefisienrestitusi pada peristiwa tumbukan.

Kegiatan AkhirGuru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan danmemberi penekanan pada materi tumbukan.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya

jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan serta peragaan.

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Page 69: silabus fisika 2A

65KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 30Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

benda titikKompetensi Dasar : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum

untuk menyelesaikan masalah tumbukanIndikator : – Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada

gerak roket.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja roket berdasarkan hukum kekekalan

momentum.

II. Materi AjarGerak Roket

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah5. Diskusi6. Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai hukum kekekalam momentum.

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah tentang prinsip kerja roket yang menggunakan

konsep hukum kekekalan momentum.

Kegiatan AkhirGuru mengakhiri pelajaran dengan memberikan motivasi siswa untuk belajarlebih tekun dalam menghadapi ujian semester dan mendorong siswa agarmenanyakan materi yang belum dipahami secara baik untuk dibahas padapertemuan selanjutnya.

Page 70: silabus fisika 2A

66 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya

jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta

peragaan.

Catatan:Pada pertemuan berikutnya, guru memberikan tugas proyek seperti yangtercantum dalam Tugas Portofolio pada lampiran buku Fisika Dasar Teori danImplementasinya SMA dan MA 2A penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiridan melatih siswa mengerjakan soal-soal latihan semester 1.

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Page 71: silabus fisika 2A

67KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang PendidikanNasional.

Page 72: silabus fisika 2A

68 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

No. Nama SiswaSangat Aktif Aktif Cukup Tidak Aktif

(4) (3) (2) (1)

Lampiran

Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa

1. Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :

Page 73: silabus fisika 2A

69KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

No. Nama SiswaSangat

Baik Cukup Kurang CatatanBaik(4) (3) (2) (1)

2. Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :

Page 74: silabus fisika 2A

70 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

KesimpulanBenar

Nama SiswaMengambil

AlatBenar

Cara KerjaBenar

PembacaanAlat

BenarData-Data

BenarNo.

AnalisisData

Benar

3. Lembar Penilaian Tes Keterampilan

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :

Keterangan : Kolom diisi nilai 4; 3; 2; atau 1.4 : Sangat Baik3 : Baik2 : Cukup Baik1 : Kurang Baik

Page 75: silabus fisika 2A

71KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

No. Nama Siswa Nilai Catatan

4. Lembar Pengamatan Tes Keterampilan

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :

Keterangan : Kolom diisi nilai 4; 3; 2; atau 1.4 : Sangat Baik3 : Baik2 : Cukup Baik1 : Kurang Baik

Page 76: silabus fisika 2A

72 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Aktif dalamPercobaanData-Data

Benar

PembacaanAlat

Benar

Cara KerjaBaik

MengambilAlat

BenarNama SiswaNo.

5. Lembar Penilaian Pengamatan Melakukan Percobaan

Page 77: silabus fisika 2A

73KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Tugas Portofolio

Tugas portofolio ini berupa tugas proyek yang harus dilakukan olehsiswa untuk menguji dan melatih siswa dalam melakukan kerja ilmiah. Tugasini dilakukan secara kelompok dan dapat dikerjakan di luar jam pelajaran.

Untuk mengerjakan tugas proyek ini, siswa harus memiliki rasa ingintahu yang tinggi. Sebuah keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baruadalah modal utama untuk melakukan suatu proyek. Selain itu, siswa jugaharus mempunyai tujuan dan tekad untuk memecahkan permasalahan yangada. Dengan demikian, bukan mustahil proyek kerja ilmiah akan melahirkansebuah jawaban yang sangat menarik dan memuaskan.

Setiap gagasan proyek harus menyajikan sebuah pondasi pokok yangmenuntut perencanaan suatu proyek. Modal siswa yang diperlukan adalahpokok permasalahan dan ditambah beberapa keterangan mengenai latarbelakang dari pokok permasalahan itu. Dengan modal itu, siswa siap untukmemperagakan sebuah hukum ilmu pengetahuan atau memecahkan sebuahpermasalahan ilmiah dengan menggunakan metode ilmiah. Metode mencarijawaban secara ilmiah meliputi tahap-tahap berikut ini.

1. Penelusuran PustakaPenelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan

mengenai sebuah pokok permasalahan yang akan dihadapi (dipelajari).Ini diletakkan di urutan pertama dalam daftar. Hal ini disebabkanpenelusuran pustaka harus dilakukan dahulu untuk merumuskan tujuan,hipotesis, percobaan, dan kesimpulan.

2. TujuanSebuah pernyataan yang mengungkapkan permasalahan atau

pertanyaan yang sedang dicari jawabannya. Siswa harus mempunyaibekal pengetahuan mengenai sebuah pokok permasalahan sebelummerumuskan menjadi sebuah pertanyaan yang akan membawa siswamenuju sebuah percobaan (eksperimen). Jadi, beberapa penelusuranpustaka sangat diperlukan.

Page 78: silabus fisika 2A

74 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

3. HipotesisHipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah

permasalahan berdasarkan pengetahuan yang telah diketahui sebelumnyadan penelusuran pustaka yang telah dilakukan. Siswa harus menuliskanhipotesisnya sebelum mulai melakukan proyek dan jangan sampaimengubah hipotesis tersebut meskipun akhirnya percobaan yangdilakukan tidak terbukti atau salah dalam menghipotesis.

4. PercobaanPercobaan merupakan sebuah langkah untuk membuktikan

hipotesis. Namun, dalam melakukan percobaan siswa harus hati-hatidalam menjaga keselamatan.

5. KesimpulanKesimpulan merupakan sebuah ringkasan hasil dari percobaan yang

telah dilakukan. Kesimpulan juga berisi pernyataan yang menjelaskanbagaimana hubungan antara hasil dan tujuan percobaan. Alasan mengapapercobaan bertolak belakang dengan hipotesisnya juga perlu dituliskandi sini.

Siswa dapat mengerjakan tugas portofolio di buku tugas dan dapatdikumpulkan setiap menyelesaikan materi yang bersangkutan.

Page 79: silabus fisika 2A

75KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Catatan:

Page 80: silabus fisika 2A

76 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1

Catatan: