silabus dan sistem penilaian terpadu - belajar jadi guru | sekedar berbagi yang … · web...

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Kelas : VIISemester : 1 (Satu) Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaStandar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita

Kompetensi Dasar Karakter Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian AlokasiWaktu

Sumber BelajarTeknik

Penilaian Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen1. 1 Menyimpul-kan isi berita yang diba-cakan dalam beberapa kalimat

Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif

Keinginta-huan

Penyimpulan berita sesuai fakta untuk mengetahui lebih dalam dan luas

oMendengarkan dengan cermat isi/sari berita yang dibacakan

oMenuliskan isi/sari berita yang dibacakan berpumpunkan pada pada kelengkapan fakta, data, dan informasi

oMendiskusikan isi berita yang ditulis untuk mengkonfirmasi kebenaran fakta dan data yang diperoleh guna memperdalam pengetahuan

oMemberikan tanggapan terhadap isi berita lewat diskusi untuk memperluas pengetahuan

oMenyimpulkan isi berita

1.1.1 Mampu mendengarkan dengan sikap yang baik dan kesiapan catatan isi berita yang dibacakan

1.1.2 Mendidskusikan isi/sari berita yang didengarkan/dibacakan dengan berpumpunkan pada kelengkapan fakta, data, dan informasi untuk memperdalam dan memperluas pengetahuan

1.1.3 Mampu menyimpulkan isi/sari berita dalam satu alinea

Observasi

Tes tulis

Lembar obser-vasi

Tes uraian

Aspek yang diobservasi: (a) sikap mendengarkan dan (b) kesiapan catatan

Aspek yang diobservasi: (a) keterdukungan fakta dan logika dan (b) kedalaan dan keluasan pengetahuan

Tulislah minimal lima isi/sari berita

2 X 40’ Teks berita dalam media rekaman audio

BSE Bahasa Indonesia Kelas VII pokok bahasan Menyimpulkan Isi Berita

Suplemen Materi Menyimpulkan Isi Berita Teintegrasi dengan Pendidikan Karakter

Media contoh simpulan isi berita

Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-102

Kompetensi Dasar

Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi



Penilaian Bentuk

InstrumenContoh

Instrumendalam satu alinea sesuai fakta dan logika

sesuai fakta dan logika. dari tujuh isi/sari berita yang dibacakan sesuai fakta, data, dan informasi dalam berita!

Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea yang sesuai dengan fakta dan logika!

1.2 Menuliskan kembali be-rita yang di-bacakan ke dalam bebe-rapa kalimat


Tanggung jawab

Penulisan kembali berita (yang didengarkan) sesuai fakta dan logika dalam waktu yang terbatas.

oMendengarkan dengan cermat isi/sari berita yang dibacakan

oMenuliskan kembali berita dalam beberapa kalimat berdasarkan fakta dan logika dalam waktu yang terbatas.

1.2.1 Mampu mendengarkan dengan sikap yang baik dan kesiapan catatan isi berita yang dibacakan

1.2.2 Mampu menuliskan kembali berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi sesuai fakta dan

Observasi

Tes tulis

Lembar obser-vasi

Tes Uraian

Aspek yang diobservasi: (a) sikap mendengarkan dan (b) kesiapan catatan

Tuliskan kembali berita yang kamu dengarkan dalam beberapa

2 X 40’ Teks berita dalam media rekaman audio

BSE Bahasa Indonesia Kelas VII pokok bahasan Menuliskan Kembali Berita yang


Kompetensi Dasar


Kompetensi



Penilaian Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen

oMendiskusikan hasil tulisan kembali berita yang didengar untuk mengkonfirmasi kebenaran fakta dan data yang diperoleh dalam waktu yang terbatas.

logika dalam waktu yang terbatas.

1.2.3 Mampu mendidskusikan hasil tulisan kembali berita yang dibacakan dengan berpumpunkan pada kelengkapan fakta, data, dan informasi dalam waktu yang terbatas..

Observasi Lem-

bar obser-vasi

kalimat berdasarkan (a) fakta dan logika dan (b) dalam waktu yang terbatas!

Aspek yang diobservasi: (a) keterdukungan fakta dan logika dan (b) kualitas penyajian tulisan.

Dibacakan

Suplemen Materi Menuliskan Kembali Berita yang Dibacakan Teintegrasi dengan Pendidikan Karakter

Media contoh tulisan kembali isi berita


Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman

Kompetensi Dasar

Karakter MateriPembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen2.1 Mencerita-kan peng-alaman yang paling menge-sankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif

Percaya diri

Kesantun-an

Kepedulian

Cara menceritakan pengalaman mengesankan yang penuh dengan nilai kemanusiaan secara percaya diri.

o Eksplorasi: Mengapresiasi model bercerita pengalaman mengesankan yang penuh dengan nilai kemanusiaan secara percaya diri (dari model langsung atau rekaman audiovisual).

o Elaborasi: Diskusi kelompok/kelas tentang (a) tema, (b) teknik, dan (c) kebahasaan cara bercerita model yang baru saja diamati.

oElaborasi: Berlatih bercerita dengan urutan (a) memilih pengalaman yang paling mengesankan dan penuh nilai kemanusiaan, (b) menyusun kerangka

2.1.1 Mampu menulis kerangka cerita pengalaman bersumber nilai-nilai kemanusiaan dan pilihan kata yang baik.

o 2.1.2 Praktik bercerita mengesankan dengan tema penuh nilai kemanusiaan, teknik menarik dan tidak mudah terpengaruh pada orang lain, serta menggunakan bahasa secara baik.

Tes tulis

Tes kinerja

Uraian

Skala penilaian

Tulislah kerangka cerita pengalamanmu! Aspek penilaian (a) keuniversalan nilai kemanusiaan, (b) keunikan konteks nilai, dan (c) kekuatan pilihan kata.

Aspek penilaian (a) keuniversalan nilai kemanusiaan, (b) keunikan konteks nilai, (c) kekuatan pilihan kata, (d) keefektifan kalimat, dan (e) kepercayaan diri.

4X40’ Media tentang model bercerita secara langsung atau rekaman audio visual.

BSE Bahasa Indonesia Kelas VII pokok bahasan Menceritakan Pengalaman Mengesankan

Suplemen Materi Menceritakan Pengalaman Mengesankan

Buku-buku Chicken Shoap

Buku Tujuh Nasihat untuk Anakku tulisan


Kompetensi Dasar






PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumendengan teknik catat bersusun, dan (c) praktik bercerita mengesankan dengan tema penuh nilai kemanusiaan, tekinik menarik dan penuh tidak mudah terpengaruh, serta menggunakan bahasa secara baik.

oKonfirmasi: Dilakukan dengan (a) komentar kawan dan dan (b) refleksi diri terhadap hasil penceritaan dengan pumpunan pada tema nilai kemanusiaan, teknik menarik penuh percaya diri, dan penggunaan bahasa secara baik.

oKonfirmasi: Penguatan guru tentang contoh-contoh dan variasi penceritaan pengalaman yang

Jalaluddin Rahmat, penerbit Mizan, Bandung.


Kompetensi Dasar






PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumenmembawa penceritanya populer/sukses karena yang diceritakan penuh nilai kemanusiaan.

2.2 Menyam-paikan pengu-muman de-ngan intonasi yang tepat serta meng-gunakan ka-limat-kalimat yang lugas dan sederha-na

Tanggung jawab

Nasionalisme

Kejujuran

Penyampaian pengumuman dengan pumpunan (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) sederhana, dan (e) dapat dipercaya

o Eksplorasi: Mengapresiasi model penyampaian pengumuman dengan pumpunan (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) sederhana, dan (e) dapat dipercaya (dari model langsung atau rekaman audiovisual).

o Elaborasi: Diskusi kelompok/kelas tentang cara penyampaian pengumuman model yang baru diamati dengan pumpunan (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk

2.2.1 Mampu menulis kerangka pengumuman dengan pumpunan (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) sederhana, dan (e) dapat dipercaya.

o 2.2.2 Praktik menyampaikan pengumuman dengan pumpunan (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) sederhana, dan (e) dapat dipercaya.

Tes tulis

Tes kinerja

Uraian

Skala penilaian

Tulislah kerangka pengumuman dengan pumpunan . Aspek penilaian: (a) sesuai dengan tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan orang banyak, (c) lugas, dan (d) sederhana! Aspek penilaian (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) sederhana, dan (e) dapat dipercaya.

6X40’ Media tentang model penyampaian pengumuman

BSE Bahasa Indonesia Kelas VII pokok bahasan Menyampaikan Pengumuman

Suplemen Materi Menyampaikan Pengumuman


Kompetensi Dasar






PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumenkemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) sederhana, dan (e) dapat dipercaya.

o Elaborasi: Berlatih menyampaian pengumuman dengan pumpunan (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) (e) sederhana, dan (f) dapat dipercaya.

Konfirmasi: Dilakukan dengan (a) komentar kawan dan dan (b) refleksi diri terhadap hasil penyampaian pengumuman dengan pumpunan (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) sederhana, dan (e)


Kompetensi Dasar






PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumendapat dipercaya.

oKonfirmasi: Penguatan guru tentang cara penyampaian pengumuman dengan pumpunan (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) sederhana, dan (e) dapat dipercaya.


Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca

Kompetensi

Dasar


Kompetensi

PenilaianAlokasiWaktu


PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen3.1 Menemu-kan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat de-ngan konteks yang diingin-kan melalui kegiatan mem-baca memin-dai

kemandirian/ketangguhan

keingintahuan/kecerdasan

Penemuan lema dalam kamus.

Eksplorasi:Membaca teks untuk menemukan kata-kata khusus dalam bidang seni dan budaya secara mandiri dengan cepat dan cermat.

Elaborasi:Menemukan tempat lema pada kamus dengan memperhatikan penanda abjad sampul dan kata petunjuk pada bagian kiri dan kanan atas tiap halaman kamus secara mandiri dengan cepatn dan cermat dengan cermat.

Menemukan tempat kata berimbuhan dan kata majemuk dengan menemukan tempat bentuk asalnya secara urut tahap demi tahap.

3.1.1 Menemukan lema dalam bidang seni dan budaya dalam kamus secara mandiri dengan cepat dan tepat.

Observasi

Lembar Observasi

Bukalah salah satu kamus yang ada (misalnya KBBI). Temukan pada halaman berapa letak kata koreogrfer, tajidor, musik tradisonal, dan sinetron.

2 JP BSE Bahasa Indonesia CTL Kelas VII .

Suplemen "Menghargai Seni"

KBBI. KUBI. Kamus

popular. Teks

tentang seni budaya.

Penemuan makna kata dalam kamus secara cepat dan tepat.

Menemukan makna kata yang telah diidentifikasi tempatnya dalam kamus secara tepat.

3.1.2 Menemukan makna kata bidang seni dan budaya dalam kamus secara cepat dan tepat.

Observasi Lembar Observasi

Bukalah salah satu kamus yang ada (misalnya KBBI).


Kompetensi

Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

InstrumenMenilih makna kata dalam kamus yang sesuai dengan konteks secara teliti dan cermat.

Membiasakan diri membuka kamus dalam menghadapi keraguan makna kata.

Tes tulis Menjodohkan Temukan apa makna kata koreogrfer, tifa, dan tari kontemporer.

Lengkapi bagian yang rumpang berikut dengan kata-kata bidang kesenian yang sesuai.

Para …muda yang berusia belasan tahun itu terampil memaninkan komposisi klisik, romantic, pop, jaz,hingga lagu-lagu tradisional Indonesia, .

Penggunaan kata yang baru saja ditemukan maknanya dari kamus dengan tepat sesuai konteks.

Menggunakan kata yang maknanya sudah ditemukan dalam kamus ke dalam kalimat dengan tepat sesuai konteks

3.1.3 Menggunakan kata bidang seni dan budaya yang baru saja ditemukan maknanya dari kamus untuk memperluas/memperddalam pemahamannya

* Tes tertulis * Uraian Susunlah sebuah kalimat dengan menggunakan kata legenda, satir, dan lagu


Kompetensi

Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Menggunakan kata yang bermakna hampir sama (bersinonim) ke dalam kalimat dengan tepat sesuai konteks.

KonfirmasiMerefleksikan cara menemukan makna kata dalam kamus

Penguatan dari guru tentang cara menemukan makna kata dari kamus

tentang makna kata tertentu.

nostalgia,

3.2 Menyim-pulkan isi baca-an setelah membaca cepat 200 kata per menit


Tanggung jawab

Cinta ilmu

Penyimpulan isi bacaan

o Eksplorasi:Membaca judul-judul berita koran untuk menemukan informasi sepintasnya dalam waktu yang pendek dengan teknik membaca diserahkan kepada tiap-tiap siswa secara individual.

o Elaborasi:Menyelesaikan pembacaan teks yang

3.2.1 Mampu membaca cepat 200 kata per menit secara taat asas sesuai waktu yang ditetapkan.

3.2.2 Mampu menjawab pertanyaan

Tes praktik/ Kinerja

Uji petik kinerja

Buka dan bacalahlah teks yang terlipat di atas mejamu setelah terdengar bel satu kali dan berilah tanda garis miring pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali!

Jawablah

2X40’ BSE Kelas VII pokok bahasan Menyimpulkan isi bacaan melalui Membaca cepat

Stopwatch,

Teks bacaan minimal


Kompetensi

Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumenterdiri atas 200 kata atau lebih secara taat asas dalam waktu terbatas.

oMenghitung waktu penyelesaian membaca teks

oMenjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan secara taat asas dalam waktu terbatas

oMenghitung kecepatan efektif membaca (KEM) sesuai rumus.

oMenemukan pokok-pokok isi bacaan secara cukup.

oMenyimpulkan isi bacaan (a) secara ringkas dan (b) mengena pada ide utama teks.

o Konfirmasi:

secara taat asas dengan tugas yang telah ditetapkan dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang disediakan

3.2.3 Mampu menyimpulkan isi bacaan secara ringkas dan lengkap

Tes Tertulis

beberapa pertanyaan berikut!

1. ...2. ... dst.Hitunglah KEM kamu.

Tuliskan pokok-pokok bacaan itu, kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu!

200 kata Daftar pertanya-an pilihan ganda yang sesuai untuk pengukur-an kecepatan membaca.


Kompetensi

Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

InstrumenMerefleksikan cara membaca cepat dan melatih sikap bertanggung jawab, logis, dan cinta ilmu

3.3 Memba-cakan berbagai teks perang-kat upacara dengan intonasi yang tepat

Nasionalisme

Percaya diri

Kesantunan

Pembacaan teks perangkat upacara (naskah Pancasila, UUD 1945, Janji Siswa, dan Doa).

o Eksplorasi:Mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara.

o Elaborasi:Membaca dalam hati dan mencermati kekhasan tiap-tiap teks perangkat upacara

oMenandai teks dengan tanda-tanda intonasi, ekspresi, dan gestur yang baik.

o Berlatih membacakan teks perangkat upacara .

o Praktik membacakan

3.3.1 Mampu memberi tanda penjedaan pada teks perangkat upacara

3.3.2 Mampu membacakan berbagai teks untuk upacara dengan (a) intonasi, (b) ekspresi, dan (c) gestur yang tepat

Tes tulis

Tes praktik/ki-nerja

Uraian

Uji petik kerja produk

Berilah tanda jeda pada berbagai teks perangka upacara yang terdapat di sekolahmu!

Bacakanlah paling sedikit dua teks perangkat upacara dengan intonasi, ekspresi, dan gestur yang baik!

6 X 40’ BSE kelas VII pokok bahasan Membacakan Perangkat Upacara.

Teks perangkat upacara (Pancasila, UUD 1945, Janji Siswa, dan Doa).


Kompetensi

Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen(bersuara) teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat dengan (a) intonasi, (b) ekspresi, dan (c) gestur yang sesuai.

o Konfirmasi:Menerima masukan dari kawan dan penguatan dari guru tentang praktik pembacaan perangkat upacara yang telah dilakukan.

Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi


Kompe-tensi Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen4.1

Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan mem-perhatikan cara peng-ungkapan dan bahasa yang baik dan benar

Berpikir logis, kritis, kreatif, dan novatif

Percaya diri

Penulisan catatan harian/ pengalaman pribadi

o Eksplorasi:Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian.

oMendiskusikan unsur-unsur yang ada dalam buku harian dengan didahului membaca buku "Diary Plus untuk Remaja".

o Elaborasi: Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya.

oMengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang (a) ekspresif, (b) terdapat tambahan waktu kejadian, dan (c) curahan pemikiran/perasaan ke dalam buku harian.

o Penugasan terstruktur menulis jurnal buku harian yang riil empat hari dalam seminggu ke depan dengan pumpunan pada -(a) kejujuran isi, (b) kepercayaan diri, dan (c) kreativitas teknik

4.1.1 Mampu menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari!

4.1.2 Mampu secara berkala menulis buku harian: (a) dari pengalaman pribadinya, (b) ekspresif, (c) menambahkan waktu kejadian, (d) menambahkan curahan pendapat/perasaan, (e) percaya diri, dan (f) kreatif!

Tes

Penugasan/Projek

Uraian

Menulis Jurnal buku harian

Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin!

Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara berkala ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang Indonesia yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu pada dua minggu yang aan datang! Indikator penilaian adalah (a) isi pengalaman pribadinya, (b) keekspresifan, (c) penambahan waktu kejadian, (d) penambahan curahan pendapat/perasaan, (e) kepercay dirian, dan (f) kekreatifan!

4 X 40’ BSE kelas VII, pokok bahasan Menulis Buku Harian

Buku Diary Plus untuk Remaja terbitan Mizan Bandung.

Pengalaman pribadi siswa.

Contoh Buku harian/ catatan harian


Kompe-tensi Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumenpenyajian.

o Konfirmasi:Penguatan guru tentang cara menulis buku harian yang menggambarkan kepercayaan diri dan kreativitas penulisnya.

4.2 Menulis surat pribadi dengan mem-perhatikan komposisi, isi, dan bahasa

Kesantunan

Percaya diri

Penulisan surat pribadi

o Eksplorasi:Mengamati dan mencermati beberapa contoh surat pribadi dan surat resmi untuk menentukan kesantunan surat pribadi.

o Berdiskusi untuk menentukan komposisi yang merupakan representasi dari kesantunan surat pribadi

o Elaborasi:Menentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesia) dengan percaya diri.

oMenulis surat pribadi

4.2.1 Mampu menentukan ciri kesantunan surat pridbadi dengan membedakannya dengan komposisi surat surat resmi.

4.2.2 Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif

Tes

Tes produk

Uraian

Angket kesantunan surat pribadi

Tulislah perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi berdasarkan surat terasji!

Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain dengan berkonsultasi terlebih dulu pada Bapak/Ibu guru bahasa Indonesia, Dengan santun dan percaya diri, ceritakanlah kondisimu di sekolah ini dan mintalah agar dia membalas suratmu ini !

4 X 40’ BSE kelas 7, pokok bahasan Menulis Surat Pribadi

Berbagai surat pribadi dan surat resmi


Kompe-tensi Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumendengan memperhatikan (a) komposisi, (b) isi, dan (c) bahasa yang santun dan percaya diri

oMenyunting surat dengan pumpunan pada (a) isi, (b) komposisi, dan (c) bahasa yang santun.

oMengirim surat pribadi ke alamat yang dituju dengan percaya diri.

o KonfirmasiDiskusi kelas dipimpin oleh guru untuk untuk menguatkan pengalaman belajar siswa serta mendorngnya untuk membiasakan diri dalam menulis surat pribadi secara percaya diri dan santun

Gunakanlah bahasa Indonesia dengan (b) isi, (b) komposisi dan (c) bahasa yang santun.

4.3 Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif,

Nasionalisme

Tang jawab

Penulisan pengumuman

o Eksplorasi:Mengamati dan mencermati teks pengumuman untuk menentukan keefektifan, kebaikan, dan kebenaran bahasanya sesuai tugas yang disepakati.

4.3.1 Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman tentang berbagai hal dalam kehidupan masyarakat/ sekolah.

Tes tulis Uraian

Tulislah pokok-pokok pengumuman tentang berbagai hal dalam kehidupan masyarakat/ sekolah

4X40’ BSE tentang Menulis Teks Pengumuman

Berbagai teks


Kompe-tensi Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumenbaik, dan benar

o Elaborasi:Berdiskusi untuk menentukan topik pengumuman tentang berbagai hal dalam kehidupan masyarakat/sekolah dan menentukan pokok-pokoknya yang akan ditulis.

oMenulis teks pengumuman sesuai dengan tugas yang disepakati dengan bahasa yang (a) efektif, (b) baik, dan (c) benar

oMenyunting teks pengumuman sesuai dengan tugas yang disepakati.

oMemajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah

o KonfirmasiPenguatan guru tentang cara menulis pengumuman (1) tentang berbagai hal kehidupan

4.3. 2 Mampu menulis teks pengumuman sesuai tugas ang disepakati dengan bahasa yang (a) efektif, (b) baik, dan (c) benar.

Produk Lembar

penilaian

Tulislah teks pengumuman tentang berbagai hal dalam kehidupan dalam masyarakat/sekolah. Penilaian dilakukan pada (a) keefektifan, (b) kebaikan, dan (c) kebenaranbahasa!

pengumuman

Papan penempelan pengumuman


Kompe-tensi Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumenbermasyarakat (2) sesuai tugas yang disepakati.


Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Kompetensi

Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen5.1

Menemu-kan hal-hal mena-rik dari dongeng yang diperde-ngarkan


Menghar-gai karya dan prestasi orang lain

Cara menemukan hal menarik dari dongeng dan implementasi-nya

o EksplorasiBertanya jawab tentang pengalaman siswa men dengarkan dongeng.

o ElaborasiMendengarkan penyajian dongeng dari rekaman audio dongeng dengan penuh apresiasi.

o Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng untuk menemukan fakta dalam dongeng yang akan berguna bagi pembentukan kepribadian yang baik.

oMerangkai fakta-fakta dari dalam dongeng menjadi hal-hal yang lebih menarik lebih berarti bagi pendengar.

o KonfirmasiPenguatan dari guru tentang cara menemukan hal-hal

5.1.1 Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng dengan penuh apresiasi.

5.1.2 Merangkai fakta-fakta dari dalam dongeng menjadi hal-hal yang lebih menarik lebih berarti bagi pendengar.

Tes Observasi

Tes tulis

Lembar 0bservasi

Uraian

Dengarkan rekaman dongeng berikut dengan penuh apresiatif. Mari kita hargai dan kita nikmati dongeng berikut. Sambil mendengarkan, identifikasi fakta-fakta menarik yang terdapat dalam dongeng!

Rangkaikanlah fakta-fakta me-narik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng!

2X40’ BSE kelas VII tentang Mendengarkan Dongeng

Kaset /CD rekaman audio dongeng


Kompetensi

Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumenmenarik pada dongeng yang diperdengarkan.

5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperde-ngarkan dengan situasi sekarang

Nasionalisme

Keingin- tahuan/Kecer-dasan

Cara menunjukan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasinya

o Eksplorasi.Dalam diskusi kelas yang dipimpin guru, siswa mendiskusikan hal-hal menarik pada dongeng yang telah didengarkan.

o ElaborasiMendengarkan kembali dongeng untuk menemukan isi dongeng yang selalu berkait dengan masalah sosial budaya dan kemasyarakatan.

Berdiskusi untuk mengetahui lebih dalam isi dongeng yang berkait masalah sosial budaya dan kemasyarakatan yang telah didengarkan.

oMenjelaskan relevansi isi dongeng yang berkait masalah sosial budaya dan kemasyarakatan zaman sekarang

5.2.1 Mampu menemukan isi dongeng yang selalu berkait dengan masalah sosial budaya dan kemasyarakatan.

5.2.2 Mampu menjelskan relevansikan isi dongeng yang berkait masalah sosial budaya dan kemasyarakatan dengan

Tes tulis Uraian Tulislah isi dongeng yang kamu dengarkan secara lisan!

Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi sekarang? Jelaskan!

2 X 40’ BSE kelas VII tentang Mendengarkan Dongeng

Kaset /CD rekaman audio dongeng


Kompetensi

Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

o KonfirmasiGuru memberi penguatan tentang relevansi isi dongeng yang berkait masalah sosial budaya dan kemasyarakatan dengan kehiduan sekarang.

zaman sekarang


Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita

Kompetensi

Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen6.1

Berceri-ta de-ngan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mi-mik yang te-pat

Kesan-tunan

Percayadiri

Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif KP)

Penyampaian cerita o EksplorasiMenentukan buku cerita yang menarik berdasarkan persediaan buku di perpustakaan yang dilakukan sesuai tugas yang telah disepakati.

oMembaca buku cerita yang menarik dengan memperhatikan minat dan ketercukupan waktu.

o Berdiskusi dengan pemilihan kata yang santun untuk menentukan pokok-pokok cerita

o ElaborasiMerangkai pokok-pokok cerita secara urut untuk menjadi cerita yang baik dan menarik.

6.1.1 Mampu menentukan pokok-pokok cerita

6.1.2 Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik

Tes tertulis

Uraian Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam buku cerita yang kamu baca!

Rangkai pokok-pokok cerita itu menjadi cerita yang urut!

6 X 40’ BSE kelas VII pada pokok bahasan Bercerita dengan Urutan yang Baik.

Buku ceritayang sesuai untuk kelas VII sebagai inspirasi


Kompetensi

Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumeno Dengan percaya diri,

berlatih bercerita dengan pumpunan pada urutan, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik.

o Bercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat sesuai tugas yang disepakati

o KonfirmasiMempertahikan komentar teman terhadap cara bercerita yang dilakukan dengan pumpunan pada (1) urutan yang baik, (2) lafal,(3) intonasi, (4) gestur, dan (5) mimik yang tepat.

6.1.3 Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

Tes praktik/ kinerja

Uji petik kerja

Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat!

6.2 Bercerita de-ngan alat pe-raga

Kesan-tunan

Percayadiri

Keman-dirian

Penyampaian cerita dengan alat peraga

o EksplorasiMencermati model audio visual bercerita mengunakan alat peraga secara individual.

6.2.1 Mampu menentukan pokok-pokok cerita

Tes tertulisUraian Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam teks cerita yang kamu baca!

4 X 40’ Alat peragaBuku teksBuku cerita


Kompetensi

Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

InstrumenoMendiskuskan suara,

lafal, intonasi, gestur, mimik, dan dukungan peraga model dengan santun.

o ElaborasiMemilih dan embaca teks cerita yang menarik secara mandiri.

o Berdiskusi dengan santun untuk menentukan pokok-pokok cerita.

oMerangkai pokok-pokok cerita menjadi kerangka cerita yang baik dan menarik secara mandiri.

o Memilih alat peraga untuk mendukung cerita secara percaya diri.

o Berlatih bercerita dengan alat peraga secara percaya diri.

o Bercerita dengan alat

6.2.2 Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi kerangka cerita yang menarik.

6.2.3 Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga

Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi kerangka cerita!

Berceritalah dengan dukungan alat peraga!


Kompetensi

Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumenperaga secara percaya diri.

o KonfirmasiPenguatan dari guru terhadap cara bercerita menggunakan alat peraga dengan pumpunan pada suara, lafal, intonasi, gestur, mimik, dan dukungan peraga.

berdasarkan kerangka cerita.


Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Kompetensi

Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca


Percaya diri

Penceritaan kembali

o Eksplorasi Membaca buku cerita anak yang menarik dengan memperhati-kan minat dan ketercukupan waktu.

o Berdiskusi dengan pemilihan kata yang santun untuk menentukan pokok-pokok cerita

o ElaborasiMerangkai pokok-pokok cerita dengan bahasa sendiri secara urut untuk menjadi cerita yang baik dan menarik.

o Dengan percaya diri, berlatih menceritakan kembali secara lisan dengan bahasa sendiri cerita anak yang dibaca pumpunan pada urutan, suara, lafal, intonasi, gestur,

7.1.1 Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca.

7.1.2 Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita

7.1.3 Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan maupun tulis.

Penugas-an individual/kelompok

Tes tulis

Tes praktik/ kinerja

Proyek

Tes Uraian

Uji petik kerja

Tentukan pokok-pokok cerita anak yang kamu baca!

Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita!

Ceritakanlah secara lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang kamu baca!

6 X 40’ BSE kelas 7 pokok bahasan Menceritakan kembali cerita anak

Buku Kecil-kecil Punya Karya, penerbit Mizan, Bandung.


Kompetensi

Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

dan mimik.

o Dengan percaya diri, berlatih menceritakan kembali secara tertulis cerita anak yang dibaca dengan pumpunan pada urutan yang masuk akal.

o Bercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat sesuai tugas yang disepakati

o KonfirmasiMempertahikan komentar teman terhadap cara menceritakan kembali buku cerita yang dibaca dengan pumpunan pada (1) urutan untuk bpenceritaan kembali secara lisan/tulis dan dengan (1) lafal,(2) intonasi, dan (3)


Kompetensi

Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

gestur, dan (4) mimik yang baik untuk penceritaan secara lisan.

7.2 Mengo-mentari buku cerita yang di-baca

Kejujuran

Menghargai karya dan prestasi orang lain

Kesantuan

Cara berkomentar terhadap buku cerita dan implementasinya

o EksplorasiMengidentifikasi beberapa buku karya anak-anak remaja (misalnya Kecil-kecil Punya Karya) dengan perasaan mengakui dan menghormati karya orang lain.

oElaborasiMembaca cerita anak dengan perasaan mengakui dan menghormati karya orang lain.

oMenandai hal-hal yang akan dikomentari dengan perasaan mengakui dan menghormati karya orang lain

oBerdiskusi untuk menentukan

7.2.1 Mampu menentukan unsur/bagian buku cerita yang akan dikomentari secara apa adanya dan dengan perasaan mengakui dan menghormati karya orang lain.

Tes Tulis

Uraian

Tentukanlah bagian/unsur buku cerita ... yang perlu kamu komentari

4 X 40’ BSE kelas 7 tentang Mengomentari Cerita yang Dibaca te


Kompetensi

Dasar


Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

bagian/unsur yang perlu dikomentari dari buku cerita dengan apa adanya dan tidak berbohong.

oMengomentari buku cerita yang dibaca dengan apa adanya dan halus tutur kata dan perilaku.

o KonfirmasiGuru memberi penguatan tentang cara mengomentari buku cerita anak dengan apa adanya, penuh perasaan menghargai karya orang lain, dan halus tutur kata dan perilaku.

7.2.2 Mampu mengomentari cerita anak dengan apa adanya, penuh perasaan menghargai karya orang lain, dan halus tutur kata dan perilaku.

Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca?

Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!


Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng

Kompetensi Dasar

Karakter* MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen8.1 Menulis

pantun yang se-suai dengan syarat-syarat pantun


Percaya diri

Penulisan pantun

oMembaca contoh-contoh pantun

o Berdiskusi untuk menentukan syarat-syarat pantun

o Menulis materi/bahan konteks pantun sesuai tugas yang diberikan.

o Menulis pantun yang memenuhi syarat-syarat pantun dengan lebih baik daripada yang pernah ditulisnya.

o Menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun dengan tidak bergantung pada orang lain.

8.1.1 Mampu menentukan materi/bahan menulis pantun sesuai konteks sesuai tugas yang diberikan

o 8.1.2 Mampu menulis pantun dengan lebih baik daripada yang pernah ditulisnya.

Tes tulis Uraian Tulislah materi pantun sesuai konteks (narasi nasihat, narasi agama, atau yang lain)!

Tulislah sebuah pantun sesuai konteks yang kamu tulis

2 X 40” BSE tentang Menulis Pantun

Buku Kumpulan Pantun tulisan Chaniago

8.2 Menulis kembali dengan

Berpikir logis, kritis,

Penulisan kembali dongeng

oMembaca/mendengarkan

8.2.1 Mampu menentukan pokok-pokok dongeng

Tes tulis Uraian Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar!

4 x 40’ BSE tentang Menulis


Kompetensi Dasar

Karakter* MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumenbahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau dide-ngar

kreatif, dan inovatif

Menghargai karya dan prestasi orang lain

dongeng dengan penuh penghargaan pada karya orang lain.

oBerdiskusi untuk menentukan pokok-pokok dongeng dan urutannya dengan halus tata bahasa dan perilakunya.

oMenulis kembali dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng yang sudah disimpulkan dengan lebih baik dari yang pernah ditulisnya.

dengan halus tata bahasa dan perilakunya.

8.2.2 Mampu menulis dongeng berda-sarkan urutan pokok-pokok dongeng dengan lebih baik dari yang pernah ditulisnya

Tes produk ... Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar!

Kembali Cerita yang Dibaca

Keterangan :Sumber-sumber belajar berupa buku teks, jurnal, majalah, dll. ditulis di atas tanda tangan guru dan kepala sekolah secara lengkap, sebagai berikut

1. Buku teks : Penulis. Tahun. Judul buku. Kota terbit: Penerbit, hlm.2. Artikel : Penulis. Tahun. ’’Judul artikel” dalam nama media, hlm. … s.d. …3. Koran (berita) : Nama koran. Tanggal, bulan, tahun, hlm. … s.d. … 4. Internet (artikel) : Alamat web. Judul tulisan. Tanggal diunduh5. Peraturan : Undang-undang Nomor …. Tahun …. tentang …6. Narasumber : Nama tokoh tentang ….7. Ligkungan : Nama dan lokasi8. dll.


................................, ..............................................Mengetahui, Guru,Kepala ...................

.................................................................................... ......................................

.....................................................NIP/NIK NIP/NIK


silabus dan sistem penilaian terpadu - belajar jadi guru | sekedar berbagi yang … · web...

Documents