silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) · pdf filemembaca memahami teks drama dan...

i

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Anipudin, Ending Jahrudin, Delik Iskandar

CERMATBERBAHASA

untuk Kelas VIII SMP dan MTs Semester 1

Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

2APelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

ii

untuk Kelas VIII SMP dan MTs Semester 1

Penulis : Anipudin, Ending Jahrudin, Delik IskandarEditor : Lila KusminahPerancang kulit : Fajar CahyawanPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Nik MaimunahTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 60 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

CERMATBERBAHASA 2A

© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.

All rights reserved.

PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri.

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

iii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa. Ataskehendak dan limpahan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan buku Model Silabusdan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya disingkat ModelSilabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagiBapak/Ibu Guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Cermat BerbahasaSMP 2A karangan Anipudin dkk., yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai PustakaMandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya, kami mengacu pada Standar Isi (SI)dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagaimana tertuang dalam PermendiknasNomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain itu, kami juga berpedoman pada pedomanpenyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan(BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi Bapak/Ibu Gurudalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya, Bapak/IbuGuru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas Bapak/Ibu Guru sekaliandisesuaikan dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensi daerah. Harapankami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajarandi sekolah.

Solo, Januari 2007

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 19

Daftar Pustaka ________________________________________________ 60

1KTSP Cermat Berbahasa SMP 2A

Sila

bu

sN

ama

Seko

lah

:...

......

......

......

......

......

......

......

..M

ata

Pela

jara

n:

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

/Sem

este

r:

VII

I/1

Tem

a:

Keg

iata

n B

erm

anfa

atSt

anda

r K

ompe

tens

i:

1.M

ende

ngar

kan

Mem

aham

i wac

ana

lisan

ber

bent

uk la

pora

n2.

Ber

bica

raM

engu

ngka

p be

rbag

ai in

form

asi m

elal

ui w

awan

cara

dan

pre

sent

asi l

apor

an3.

Mem

baca

Mem

aham

i tek

s dr

ama

dan

nove

l rem

aja

4.M

enul

isM

engu

ngka

pkan

inf

orm

asi d

alam

ben

tuk

lapo

ran,

sur

at d

inas

, dan

pet

unju

k

Ko

mp

eten

siD

asar

(2)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(3)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(5)

Ind

ikat

or

(4)

Pen

ilaia

n

(6)

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

No

.

(1)

1.

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(8)

Men

gana

lisis

dan

men

angg

api

isi l

apor

an

Teks

lapo

ran

perja

lana

nM

ampu

•m

enul

iska

n po

kok-

poko

k is

i lap

oran

•m

engg

unak

an k

ata

sand

ang

unt

ukm

enya

mpa

ikan

berb

agai

kep

erlu

an

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g pe

ngal

aman

mel

akuk

an p

erja

lana

n•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

cara

men

yam

paik

anla

pora

n pe

rjala

nan

•M

ende

ngar

kan

pem

baca

an la

pora

npe

rjala

nan

•M

enca

tat p

okok

-po

kok

isi l

apor

an•

Men

angg

api

pem

baca

an la

pora

n

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 40

men

itC

onto

h te

ks la

pora

npe

rjala

nan

Kat

a sa

ndan

g

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

2 KTSP Cermat Berbahasa SMP 2A

(8)

Con

toh

lapo

ran

perja

lana

n

Con

toh

sing

kata

nda

n ak

roni

m

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

(5)

(6)

(7)

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g pe

ngal

aman

men

giku

ti st

udiw

isat

a•

Mem

buka

kem

bali

inga

tan

sisw

a te

ntan

gca

ra m

enya

mpa

ikan

lapo

ran

•M

enul

iska

n po

kok-

poko

k is

i lap

oran

perja

lana

n da

nm

enya

mpa

ikan

kem

bali

seca

ra li

san

•M

enge

rjaka

n la

tihan

•M

empe

laja

ri m

ater

ike

baha

saan

(sin

gkat

an d

anak

roni

m)

pada

buk

usi

swa)

, kem

udia

nm

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 40

men

it

•M

enge

rjaka

n la

tihan

•M

enge

rjaka

n tu

gas

•M

empe

laja

ri m

ater

ike

baha

saan

(ka

tasa

ndan

g)•

Men

gerja

kan

latih

an

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 40

men

itC

onto

h no

vel r

emaj

aIn

done

sia

Con

toh

kata

um

umda

n ka

ta k

husu

s

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

(2)

(3)

(4)

(1)

Men

yam

paik

anla

pora

nse

cara

lisa

nde

ngan

baha

sa y

ang

baik

dan

bena

r

Lapo

ran

perja

lana

n•

men

yam

paik

anla

pora

n pe

rjala

nan

deng

an b

ahas

aya

ng k

omun

ikat

ifbe

rdas

arka

n ur

utan

ruan

g, w

aktu

, ata

uto

pik

•m

embe

daka

npe

nger

tian

sing

kata

n da

nak

roni

m•

men

gide

ntifi

kasi

kepa

njan

gan

dari

sing

kata

n at

auak

roni

m te

rten

tu•

men

ggun

akan

sing

kata

n at

auak

roni

m d

alam

berb

agai

kon

teks

kalim

at

2.

Mem

buat

sino

psis

nov

elre

maj

aIn

done

sia

Nov

el r

emaj

aIn

done

sia

3.•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

lang

kah-

lang

kah

mem

buat

sino

psis

nov

el•

Mem

baca

nov

el•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

urut

anpe

ristiw

a pa

da n

ovel

yang

dib

aca

•m

erin

gkas

nov

elre

maj

a In

done

sia

deng

anm

empe

rtim

bang

kan

kete

pata

n al

urce

rita

dan

keef

ektif

an b

ahas

a•

men

gung

kapk

anpe

san

yang


(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

•M

embu

at s

inop

sis

nove

l•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

pes

an a

tau

aman

at n

ovel

•M

enge

rjaka

n la

tihan

•M

enge

rjaka

n tu

gas

•M

empe

laja

ri m

ater

ike

baha

saan

(ka

taum

um d

an k

ata

khus

us)

pada

buk

usi

swa

•M

enge

rjaka

n la

tihan

sesu

ai p

etun

juk

pada

buku

sis

wa

terd

apat

pad

a no

vel

baik

ters

irat a

tau

ters

urat

dis

erta

ibu

kti d

an a

lasa

n•

men

ggun

akan

kat

aum

um d

an k

ata

khus

us u

ntuk

men

yam

paik

anbe

rbag

ai k

eper

luan

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 40

men

it

(2)

(3)

(1)

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g je

nis-

jeni

ssu

rat

•M

emba

ca c

onto

hsu

rat

•M

enge

rjaka

n la

tihan

men

ulis

sur

at•

Mem

baca

kan

sura

tya

ng d

itulis

•M

enan

ggap

i sur

at

Men

ulis

sur

atdi

nas

berk

aita

nde

ngan

kegi

atan

seko

lah

deng

ansi

stem

atik

aya

ng te

pat

dan

baha

saba

ku

Sur

atpe

rmoh

onan

maa

f,pe

rmoh

onan

izin

, dan

lain

-la

in

•m

enul

is b

eber

apa

sura

t res

mi d

enga

nsi

stem

atik

a ya

ngte

pat d

an b

ahas

aya

ng e

fekt

if

Lisa

n da

n te

rtul

is2

x 40

men

itC

onto

h su

rat

perm

ohon

an m

aaf,

izin

, dan

seb

agai

nya

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

4.


Sila

bu

sN

ama

Seko

lah

:...

......

......

......

......

......

......

......

..M

ata

Pela

jara

n:

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

/Sem

este

r:

VII

I/1

Tem

a:

Mem

ilih

Keg

emar

an y

ang

Ber

guna

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:1.

Men

deng

arka

nM

enga

pres

iasi

pem

enta

san

dram

a2.

Ber

bica

raM

engu

ngka

pkan

ber

baga

i inf

orm

asi m

elal

ui w

awan

cara

dan

pre

sent

asi l

apor

an3.

Mem

baca

Mem

aham

i rag

am w

acan

a tu

lis d

enga

n m

emba

ca m

emin

dai,

mem

baca

cep

at4.

Men

ulis

Men

gung

kapk

an p

ikir

an d

an p

eras

aan

mel

alui

keg

iata

n m

enul

is k

reat

if n

aska

h dr

ama

Ko

mp

eten

siD

asar

(2)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(3)

No

.

(1)

1.M

enan

ggap

iun

sur

pem

enta

san

dram

a

Pem

enta

san

dram

a

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(5)

Ind

ikat

or

(4)

Pen

ilaia

n

(6)

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(8)

Mam

pu•

men

gide

ntifi

kasi

toko

h da

npe

noko

han,

lata

rda

n pe

lata

ran,

ser

taja

lan

cerit

a dr

ama

yang

dito

nton

•m

embu

at u

lasa

n is

idr

ama

yang

dito

nton

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g pe

ngal

aman

men

onto

npe

men

tasa

n dr

ama

•M

emba

ca n

aska

hdr

ama

•M

embe

ntuk

kel

ompo

kun

tuk

mem

eran

kan

dram

a•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

hal-h

al y

ang

berk

aita

n de

ngan

unsu

r in

trin

sik

dram

a

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 40

men

itC

onto

h pe

men

tasa

ndr

ama

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Aku

Cin

ta B

ahas

aIn

done

sia

2A. S

olo:

Tiga

Ser

angk

ai.


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

•M

enga

pres

iasi

pem

enta

san

dram

a•

Men

gerja

kan

tuga

s•

Men

yam

paik

anul

asan

•M

enan

ggap

i ula

san

tem

an

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g et

ika

waw

anca

ra•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

cara

men

entu

kan

poko

k-po

kok

waw

anca

ra•

Mem

erha

tikan

con

toh

teks

waw

anca

ra•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

poko

k-po

kok

isi w

awan

cara

•M

emer

anka

nw

awan

cara

•M

enan

ggap

iw

awan

cara

Ber

waw

anca

rade

ngan

nara

sum

ber

dari

berb

agai

kala

ngan

deng

anm

emer

hatik

anet

ika

berw

awan

cara

Teks

waw

anca

ra•

men

cata

t pok

ok-

poko

k ya

ng a

kan

disa

mpa

ikan

dal

amw

awan

cara

•m

embu

at d

afta

rpe

rtan

yaan

unt

ukw

awan

cara

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 40

men

itC

onto

h te

ksw

awan

cara

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g pe

rbed

aan

dena

h da

n pe

ta•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

tem

pat-

tem

pat p

entin

g da

nle

tak

jala

nnya

•M

emba

ca il

ustr

asi

peris

tiwa

gem

pa d

iS

ulaw

esi T

engg

ara

pada

buk

u si

swa

Men

emuk

ante

mpa

t ata

uar

ah d

alam

kont

eks

yang

sebe

narn

yase

suai

den

gan

yang

tert

era

pada

den

ah

Den

ah, p

eta

•m

enje

lask

an is

ide

nah/

peta

pad

aor

ang

lain

•m

enje

lask

an le

tak

dan

arah

sua

tute

mpa

t ber

dasa

rkan

dena

h at

au p

eta

•m

enje

lask

an is

ide

nah/

peta

kep

ada

oran

g la

in•

men

jela

skan

leta

kda

n ar

ah s

uatu

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 40

men

itC

onto

h de

nah

atau

peta

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

(1)

2. 3.


(8)

Con

toh

dena

h at

aupe

ta

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

Con

toh

nas

kah

dram

a

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g pe

rbed

aan

dena

h da

n pe

ta•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

tem

pat-

tem

pat p

entin

g da

nle

tak

jala

nnya

•M

emba

ca il

ustr

asi

peris

tiwa

gem

pa d

iS

ulaw

esi T

engg

ara

pada

buk

u si

swa

•M

enem

ukan

leta

kte

mpa

t yan

g te

rken

age

mpa

ses

uai

ilust

rasi

yan

g di

baca

Men

emuk

ante

mpa

t ata

uar

ah d

alam

kont

eks

yang

sebe

narn

yase

suai

den

gan

yang

tert

era

pada

den

ah

Den

ah, p

eta

•m

enje

lask

an is

ide

nah/

peta

pad

aor

ang

lain

•m

enje

lask

an le

tak

dan

arah

tem

pat

•m

enje

lask

an is

ide

nah/

peta

kep

ada

oran

g la

in•

men

jela

skan

leta

kda

n ar

ah s

uatu

tem

pat b

erda

sark

ande

nah

atau

pet

a

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 40

men

it

•M

enem

ukan

leta

kte

mpa

t yan

g te

rken

age

mpa

ses

uai i

lust

rasi

yang

dib

aca

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g ka

rakt

eris

tikna

skah

dra

ma

•M

emba

ca n

aska

hdr

ama

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g ba

gian

-ba

gian

nas

kah

dram

a•

Men

entu

kan

ide

untu

km

enul

is n

aska

hdr

ama

•M

enge

rjaka

n la

tihan

•M

enan

ggap

i nas

kah

dram

a ya

ng d

itulis

•M

emer

anka

n na

skah

dram

a

Men

ulis

kre

atif

nask

ah d

ram

asa

tu b

abak

deng

anm

emer

hatik

anke

aslia

n id

e

Pen

ulis

anna

skah

dra

ma

•m

enul

is n

aska

hdr

ama

satu

bab

akde

ngan

mem

erha

tikan

keas

lian

ide

dan

kese

suai

an k

aida

hpe

nulis

an n

aska

hdr

ama

•m

ener

apka

n ej

aan

untu

k m

enul

is

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 40

men

it

(1)

3. 4.

tem

pat b

erda

sark

ande

nah

atau

pet

a


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

(8)

•M

empe

laja

ri m

ater

ike

baha

saan

(ej

aan

dan

tand

a ba

ca)

•M

enge

rjaka

n la

tihan

pada

buk

u si

swa

Sila

bu

sN

ama

Seko

lah

:...

......

......

......

......

......

......

......

..M

ata

Pela

jara

n:

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

/Sem

este

r:

VII

I/1

Tem

a:

Men

jaga

Kes

ehat

an D

iri

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:1.

Men

deng

arka

nM

emah

ami w

acan

a lis

an b

erbe

ntuk

lapo

ran

2.B

erbi

cara

Men

gung

kap

berb

agai

info

rmas

i mel

alui

waw

anca

ra d

an p

rese

ntas

i lap

oran

3.M

emba

caM

emah

ami t

eks

dram

a da

n no

vel r

emaj

a4.

Men

ulis

Men

gung

kapk

an in

form

asi d

alam

ben

tuk

lapo

ran,

sur

at d

inas

, dan

pet

unju

k

Ko

mp

eten

siD

asar

(2)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(3)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(5)

Ind

ikat

or

(4)

Pen

ilaia

n

(6)

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

No

.

(1)

1.

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(8)

Men

angg

api

isi l

apor

anTe

ks la

pora

npe

rjala

nan

Mam

pu•

men

angg

api

lapo

ran

tem

ande

ngan

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g te

ma

kese

hata

n di

kaitk

an

Lisa

n da

n te

rtul

is2

x 40

men

itC

onto

h te

ks la

pora

npe

rjala

nan


Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(8)

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

Con

toh

reka

man

waw

anca

ra

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

Ko

mp

eten

siD

asar

(2)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(3)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(5)

Ind

ikat

or

(4)

men

gaju

kan

pert

anya

an d

anpe

ndap

at•

mem

berik

anm

asuk

an

deng

an w

abah

flu

buru

ng•

Men

deng

arka

npe

mba

caan

lapo

ran

•M

enye

butk

an p

okok

-po

kok

isi l

apor

an•

Mem

buat

per

tany

aan

tent

ang

isi l

apor

an•

Men

gerja

kan

latih

an•

Men

gerja

kan

tuga

s•

Men

yam

paik

anla

pora

n se

cara

lisa

n•

Men

angg

api l

apor

an

Pen

ilaia

n

(6)

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g ha

l-hal

yan

gpe

rlu d

ilaku

kan

saat

akan

ber

waw

anca

ra•

Mem

erha

tikan

kera

ngka

waw

anca

ra•

Mem

eran

kan

waw

anca

ra•

Ber

disk

usi u

ntuk

men

entu

kan

topi

kw

awan

cara

•M

embu

at k

eran

gka

waw

anca

ra•

Ber

waw

anca

rade

ngan

nar

asum

ber

Ber

waw

anca

rade

ngan

nara

sum

ber

dari

berb

agai

kala

ngan

deng

anm

emer

hatik

anet

ika

berw

awan

cara

Teks

waw

anca

ra•

mer

angk

um d

anm

enya

mpa

ikan

hasi

l waw

anca

rade

ngan

bah

asa

yang

mud

ahdi

paha

mi

•m

emah

ami d

anm

engg

unak

an k

ata

yang

men

gala

mi

perg

eser

an m

akna

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 40

men

it

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g un

sur-

unsu

rda

lam

pem

enta

san

dram

a

Men

gide

ntifi

kasi

unsu

r in

trin

sik

teks

dra

ma

Nas

kah

dram

a•

mem

baca

kan

nask

ah d

ram

ade

ngan

mem

erha

tikan

lafa

l,

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 40

men

itC

onto

h re

kam

anw

awan

cara

No

.

(1)

2. 3.


•M

emba

caka

n na

skah

dram

a•

Men

gerja

kan

latih

an•

Mem

eran

kan

dram

adi

dep

an k

elas

•M

enan

ggap

ipe

men

tasa

n dr

ama

•M

empe

laja

ri m

ater

ike

baha

saan

(ka

tase

ru)

•M

engg

unak

an k

ata

seru

dal

am b

erba

gai

kont

eks

kalim

at

into

nasi

, mim

ik,

kine

sik,

dan

peng

haya

tan

•m

engg

unak

an k

ata

seru

unt

ukm

enya

mpa

ikan

berb

agai

kep

erlu

an

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

Pet

unju

km

elak

ukan

ata

um

engg

unak

anse

suat

u

Lisa

n da

n te

rtul

isC

onto

h pe

tunj

ukm

elak

ukan

ata

um

engg

unak

anse

suat

u

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

4 x

40 m

enit

•m

enul

is p

etun

juk

mel

akuk

an s

esua

tude

ngan

uru

tan

yang

tepa

t den

gan

men

ggun

akan

baha

sa y

ang

efek

tif

•M

embe

ri pe

ngan

tar

awal

•M

enye

butk

an a

lat-

alat

yang

dig

unak

an u

ntuk

mem

bera

ntas

nya

muk

•M

emba

ca p

etun

juk

men

ghila

ngka

n je

ntik

-je

ntik

nya

muk

den

gan

men

ggun

akan

bub

ukA

BA

TE

•M

enje

lask

an k

emba

lipe

tunj

uk y

ang

diba

ca•

Men

gerja

kan

latih

an

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Men

ulis

petu

njuk

mel

akuk

anse

suat

ude

ngan

uru

tan

yang

tepa

tda

nm

engg

unak

anba

hasa

yan

gef

ektif

(1)

4.


Sila

bu

sN

ama

Seko

lah

:...

......

......

......

......

......

......

......

..M

ata

Pela

jara

n:

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

/Sem

este

r:

VII

I/1

Tem

a:

Inda

hnya

Ala

m I

ndon

esia

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:1.

Men

deng

arka

nM

emah

ami w

acan

a lis

an b

erbe

ntuk

lapo

ran

2.B

erbi

cara

Men

gung

kap

berb

agai

info

rmas

i mel

alui

waw

anca

ra d

an p

rese

ntas

i lap

oran

Men

gung

kapk

an p

ikir

an d

an p

eras

aan

deng

an b

erm

ain

pera

n3.

Mem

baca

Mem

aham

i rag

am w

acan

a tu

lis d

enga

n m

emba

ca m

emin

dai,

mem

baca

cep

at4.

Men

ulis

Men

gung

kapk

an p

ikir

an d

an p

eras

aan

mel

alui

keg

iata

n m

enul

is k

reat

if n

aska

h dr

ama

Ko

mp

eten

siD

asar

(2)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(3)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(5)

Ind

ikat

or

(4)

Pen

ilaia

n

(6)

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

No

.

(1)

1.

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(8)

Men

yam

paik

anla

pora

nse

cara

lisa

nde

ngan

baha

sa y

ang

baik

dan

lanc

ar

Teks

lapo

ran

perja

lana

nM

ampu

•m

enya

mpa

ikan

isi

lapo

ran

perja

lana

nde

ngan

bah

asa

yang

kom

unik

atif

•m

engg

unak

an k

ata

berim

buha

n un

tuk

men

yam

paik

anbe

rbag

ai k

eper

luan

•M

embu

ka k

emba

liin

gata

n si

swa

tent

ang

cara

men

yam

paik

anla

pora

n pe

rjala

nan

•M

emer

hatik

an c

onto

hla

pora

n•

Men

gide

ntifi

kasi

poko

k-po

kok

isi

lapo

ran

•M

enya

mpa

ikan

kem

bali

isi l

apor

ande

ngan

bah

asa

send

iri s

ecar

a rin

gkas

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 40

men

itC

onto

h te

ks la

pora

npe

rjala

nan

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.


(2)

(3)

(4)

(5)

•M

enge

rjaka

n la

tihan

•M

empe

laja

ri m

ater

ike

baha

saan

(af

iks)

dan

men

gerja

kan

latih

an

Con

toh

teks

lapo

ran

peng

amat

an

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

Men

gana

lisis

lapo

ran

Teks

lapo

ran

peng

amat

an•

mem

berik

anm

asuk

an te

rhad

apla

pora

n te

man

•M

embu

ka k

emba

liin

gata

n si

swa

tent

ang

kegi

atan

men

deng

arka

nla

pora

n•

Mem

baca

kan

lapo

ran

•M

embu

at p

erta

nyaa

nte

ntan

g is

i lap

oran

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g po

kok-

poko

kis

i lap

oran

•M

enan

ggap

i lap

oran

(1)

2.

Ens

iklo

pedi

a/bu

kute

lepo

n (t

erm

asuk

hala

man

kun

ing)

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

Men

emuk

anin

form

asi

seca

ra c

epat

dan

tepa

t dar

ien

sikl

oped

ia/

buku

tele

pon

deng

anm

emba

cam

emin

dai

Ens

iklo

pedi

a/bu

ku te

lepo

n(t

erm

asuk

hala

man

kuni

ng)

•m

enem

ukan

info

rmas

i dal

amen

sikl

oped

ia a

tau

buku

tele

pon

deng

an c

epat

dan

tepa

t

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g ha

l-hal

yan

gte

rdap

at p

ada

buku

petu

njuk

tele

pon

•M

enun

jukk

an k

epad

asi

swa

bent

uk b

uku

petu

njuk

tele

pon

•S

atu

per

satu

sis

wa

mel

ihat

isi b

uku

petu

njuk

tele

pon

•M

emer

hatik

an d

afta

rno

mor

tele

pon

pada

buku

sis

wa

•M

enem

ukan

sec

ara

cepa

t nom

or te

lepo

nse

suai

nam

a pe

mili

kru

mah

dan

ala

mat

2 x

40 m

enit

Lisa

n da

n te

rtul

is3.


(2)

(3)

(4)

(5)

(1)

Gur

u m

engh

itung

bera

pa w

aktu

yan

gdi

perlu

kan

sisw

aun

tuk

men

emuk

anno

mor

tele

pon

ters

ebut

•M

enge

rjaka

n la

tihan

sesu

ai p

etun

juk

pada

buku

sis

wa

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g en

sikl

oped

iada

n pe

rbed

aann

yade

ngan

kam

us•

Men

gerja

kan

tuga

sse

suai

pet

unju

k pa

dabu

ku s

isw

a

Con

toh

nask

ahdr

ama

Ide

untu

k m

enul

isna

skah

dra

ma

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

Men

ulis

kre

atif

nask

ah d

ram

asa

tu b

abak

deng

anm

emer

hatik

anka

idah

penu

lisan

nask

ah d

ram

a

Pen

ulis

anna

skah

dra

ma

•m

enul

is n

aska

hdr

ama

satu

bab

akde

ngan

mem

erha

tikan

keas

lian

ide

dan

kese

suai

an k

aida

hpe

nulis

an n

aska

hdr

ama

•M

embu

ka in

gata

nsi

swa

tent

ang

kegi

atan

men

ulis

dram

a da

n ha

l-hal

yang

ber

kaita

nde

ngan

keg

iata

nm

enul

is n

aska

hdr

ama

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g id

e un

tuk

men

ulis

nas

kah

dram

a•

Mem

erha

tikan

con

toh

ide

dan

pro

ses

peng

emba

ngan

nya

men

jadi

nas

kah

dram

a•

Ber

kelo

mpo

km

enen

tuka

n id

e un

tuk

3 x

40 m

enit

Lisa

n da

n te

rtul

is4.


(2)

(3)

(4)

(5)

(1)

men

ulis

nas

kah

dram

a•

Men

ulis

nas

kah

dram

a be

rdas

arka

nid

e ya

ng d

idis

kusi

kan

•M

emba

caka

n na

skah

dram

a ya

ng te

lah

ditu

lis b

ersa

ma

kelo

mpo

k

Con

toh

teks

dra

ma

kara

ngan

sen

diri

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

Ber

mai

npe

ran

sesu

aide

ngan

nask

ah d

ram

aya

ng te

lah

ditu

lis s

isw

am

emer

hatik

anim

prov

isas

i

Nas

kah

dram

aka

rya

send

iri•

berm

ain

pera

nbe

rdas

arka

nna

skah

dra

ma

yang

ditu

lis s

isw

a•

berm

ain

pera

nm

emer

hatik

an la

fal,

into

nasi

, eks

pres

i,da

n im

prov

isas

i•

mem

eran

kan

kara

kter

toko

hda

lam

pem

enta

san

dram

a

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g pe

ngal

aman

sisw

a be

rmai

n pe

ran

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g un

sur-

unsu

rpe

men

tasa

n dr

ama

•M

enga

pres

iasi

pem

enta

san

dram

aya

ng d

ilaku

kan

sisw

ase

belu

mny

a•

Men

gerja

kan

latih

anm

emer

anka

n dr

ama

•M

enan

ggap

ipe

men

tasa

n dr

ama

4 x

40 m

enit

Lisa

n da

n te

rtul

is5.


Sila

bu

sN

ama

Seko

lah

:...

......

......

......

......

......

......

......

..M

ata

Pela

jara

n:

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

/Sem

este

r:

VII

I/1

Tem

a:

Mom

en B

erke

san

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:1.

Men

deng

arka

nM

enga

pres

iasi

pem

enta

san

dram

a2.

Ber

bica

raM

engu

ngka

pkan

pik

iran

dan

per

asaa

n de

ngan

ber

mai

n pe

ran

3.M

emba

caM

emah

ami r

agam

wac

ana

tulis

den

gan

mem

baca

mem

inda

i, m

emba

ca c

epat

4.M

enul

isM

engu

ngka

pkan

info

rmas

i dal

am b

entu

k la

pora

n, s

urat

din

as, d

an p

etun

juk

Ko

mp

eten

siD

asar

(2)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(3)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(5)

Ind

ikat

or

(4)

Pen

ilaia

n

(6)

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

No

.

(1)

1.

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(8)

Pem

enta

san

dram

aM

ampu

•m

enge

muk

akan

pend

apat

den

gan

alas

an y

ang

tepa

t•

men

angg

api

pem

enta

san

dram

adi

lihat

dar

i sis

ito

koh,

lata

r, te

ma,

dan

seba

gain

ya

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g pe

men

tasa

nya

ng p

erna

h di

lihat

•M

engk

ritis

i sin

etro

nat

au fi

lm In

done

sia

yang

dip

utar

di t

elev

isi

•M

emba

ca n

aska

hdr

ama”

Si D

ul A

nak

Jaka

rta”

pad

a bu

kusi

swa

•B

erke

lom

pok

mem

pela

jari

kara

kter

toko

h da

lam

cer

itadr

ama

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 40

men

itC

onto

h na

skah

dram

a

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

Men

angg

api

unsu

rpe

men

tasa

ndr

ama


(2)

(3)

(4)

(5)

(1)

•B

erba

gai p

eran

unt

ukm

emen

task

an c

erita

dram

a”S

i Dul

Ana

kJa

kart

a”•

Mem

eran

kan

cerit

adr

ama

di d

epan

kel

as•

Men

angg

api

pem

enta

san

dram

aya

ng d

ilaku

kan

setia

pke

lom

pok

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g un

sur-

unsu

rce

rita

dram

a ya

ngdi

pent

aska

n

Con

toh

nask

ahdr

ama

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

•m

enen

tuka

nka

rakt

er to

koh

dala

m p

emen

tasa

ndr

ama

•m

enje

lask

an fu

ngsi

lata

r da

lam

pem

enta

san

dram

a•

men

angg

api

pem

enta

san

dram

a

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g pe

ngal

aman

berm

ain

dram

a•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

fung

si la

tar

dala

m p

emen

tasa

ndr

ama

•M

emba

ca n

aska

hdr

ama

”Ben

trok

anda

lam

Asr

ama”

pad

abu

ku s

isw

a•

Ber

kelo

mpo

km

empe

laja

ri ka

rakt

erto

koh

dala

m c

erita

dram

a•

Ber

bagi

per

an u

ntuk

mem

enta

skan

cer

itadr

ama

”Si D

ul A

nak

Jaka

rta”

•M

emer

anka

n ce

rita

dram

a di

dep

an k

elas

4 x

40 m

enit

Lisa

n da

n te

rtul

is


(2)

(3)

(4)

(5)

(1)

•M

enan

ggap

ipe

men

tasa

n dr

ama

yang

dila

kuka

n se

tiap

kelo

mpo

k•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

unsu

r-un

sur

cerit

a dr

ama

yang

dipe

ntas

kan

•M

enge

rjaka

n tu

gas

•M

empe

laja

ri m

ater

ike

baha

saan

(ka

tasa

paan

)•

Men

gerja

kan

latih

anpa

da b

uku

sisw

a

Con

toh

teks

+ 2

50,

500,

dan

750

kat

a

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

•m

engu

kur

kece

pata

nm

emba

ca u

ntuk

diri

send

iri d

an te

man

•m

enin

gkat

kan

kece

pata

nm

emba

ca d

enga

na)

met

ode

gera

km

ata

mem

perlu

asja

ngka

uan

mat

a,m

engu

rang

i reg

resi

(men

gula

ng),

b)

men

ghila

ngka

nke

bias

aan

mem

baca

den

gan

bers

uara

, dan

c)

men

ingk

atka

nko

nsen

tras

i•

men

jaw

abpe

rtan

yaan

den

gan

pelu

ang

kebe

nara

n75

%

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g ke

bias

aan

mem

baca

•M

embu

ka k

emba

liin

gata

n si

swa

tent

ang

kece

pata

n ef

ektif

mem

baca

yan

gdi

capa

i sis

wa

•M

emba

ca te

ks”P

asca

tsun

ami,

Nel

ayan

Ban

ten

Eng

gan

Mel

aut”

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g is

i tek

s•

Bek

erja

sam

a de

ngan

tem

an s

eban

gku

salin

g m

engu

kur

kece

pata

n m

emba

ca•

Men

gerja

kan

latih

anse

suai

inst

ruks

i pad

abu

ku s

isw

a

3 x

40 m

enit

Lisa

n da

n te

rtul

isTe

ks +

250

,50

0, d

an 7

50ka

ta

Men

yim

pulk

anis

i sua

tu te

ksde

ngan

mem

baca

cepa

t 250

kata

per

men

it

3.


(2)

(3)

(4)

(5)

(1)

•be

rtan

ya ja

wab

tent

ang

kece

pata

nm

emba

ca e

fekt

if ya

ngdi

capa

i sis

wa

Con

toh

sura

t uca

pan

terim

a ka

sih

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

•m

enul

is s

urat

ucap

an te

rima

kasi

hde

ngan

mem

erha

tikan

sist

emat

ika

dan

baha

sa y

ang

bena

r

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g je

nis-

jeni

ssu

rat

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g pe

ngal

aman

men

ulis

sur

at•

Mem

baca

con

toh

sura

t pad

a bu

kusi

swa

dan

mem

erha

tikan

kara

kter

istik

dan

sist

emat

ika

sura

t•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

perb

edaa

nke

dua

sura

t pad

abu

ku s

isw

a di

lihat

dar

iis

inya

•M

enge

rjaka

n la

tihan

men

ulis

sur

at d

enga

nilu

stra

si s

esua

i pad

abu

ku s

isw

a•

Mem

baca

kan

sura

tya

ng d

itulis

•M

enan

ggap

i sur

atya

ng d

itulis

tem

anda

ri si

si s

item

atik

a,is

i, da

n ba

hasa

2 x

40 m

enit

Lisa

n da

n te

rtul

isS

urat

uca

pan

terim

a ka

sih

Men

ulis

sur

atdi

nas

berk

aita

nde

ngan

kegi

atan

seko

lah

deng

ansi

stem

atik

aya

ng te

pat

dan

baha

saba

ku

•M

embu

ka in

gata

nsi

swa

tent

ang

kegi

atan

pen

eliti

anilm

iah

•m

elak

ukan

peng

amat

an u

ntuk

men

ulis

lapo

ran

Pen

gam

atan

/pe

nelit

ian

Men

ulis

lapo

ran

deng

anm

engg

unak

an

Lisa

n da

n te

rtul

is3

x 40

men

itC

onto

h la

pora

npe

ngam

atan

ata

upe

nelit

ian

4. 5.


(2)

(3)

(4)

(5)

(1)

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g fo

rmat

men

ulis

lapo

ran

pene

litia

n•

Mem

pela

jari

form

atla

pora

n pa

da b

uku

sisw

a•

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

sist

emat

ika

dan

kera

ngka

lapo

ran

•M

enge

rjaka

n la

tihan

mel

akuk

anpe

ngam

atan

ata

upe

nelit

ian,

kem

udia

nm

enul

is la

pora

n•

Men

yam

paik

anla

pora

n se

cara

lisa

ndi

dep

an k

elas

•M

enan

ggap

i lap

oran

tem

an

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa2A

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

•m

enul

is k

eran

gka

lapo

ran

•m

enge

mba

ngka

nke

rang

ka la

pora

nm

enja

di la

pora

npe

ngam

atan

baha

sa y

ang

baik

dan

bena

r

Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

......

Gur

u K

elas

,

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.

Men

geta

hui

Kep

ala

Seko

lah,

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 1, 2, 3Alokasi Waktu : 3 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami wacana lisan berbentuk laporanKompetensi Dasar : Menganalisis dan menanggapi isi laporanIndikator : Mampu

1. menuliskan pokok-pokok isi laporan2. menggunakan kata sandang untuk menyampaikan ber-

bagai keperluan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu• menuliskan pokok-pokok laporan perjalanan;• menggunakan kata sandang untuk menyampaikan berbagai keperluan.

II. Materi AjarTeks laporan perjalanan

III. Metode Pembelajaran– Tanya jawab– Contoh– Latihan– Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal• Bertanya jawab tentang pengalaman melakukan perjalanan• Bertanya jawab tentang cara menyampaikan laporan perjalanan

B. Kegiatan Inti• Menutup buku dan mendengarkan pembacaan laporan perjalanan yang

dilakukan salah satu siswa• Mencatat pokok-pokok isi laporan yang didengar• Menanggapi pembacaan laporan yang dilakukan siswa• Bertanya jawab tentang cara menyampaikan laporan perjalanan yang

baik• Menyebutkan pokok-pokok isi laporan perjalanan yang telah ditulis

dan membandingkannya dengan pokok-pokok isi laporan yang telahtertulis pada buku siswa


• Membuka kembali ingatan siswa tentang cara mengidentifikasi pokok-pokok isi teks (laporan)

• Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa• Mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa

C. Kegiatan Akhir• Mempelajari materi kebahasaan (kata sandang)• Mengerjakan latihan pada buku siswa

V. Sumber/Bahan/AlatContoh teks laporan perjalananKata sandangAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.

VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis

1. Mengidentifikasi pokok-pokok isi laporana. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menyebutkan pokok-pokok isi laporan secara lengkapa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

3. Menggunakan kata sandang dalam konteks kalimat secaralisan dan tertulisa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai

5

KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45

Nilai perolehan siswa = skor perolehan

skor maksimum×100

5

5



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 4, 5, 6Alokasi Waktu : 3 × 40 menitStandar Kompetensi : Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan

presentasi laporanKompetensi Dasar : Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik

dan benarIndikator : Mampu

1. menyampaikan laporan perjalanan dengan bahasa yangkomunikatif berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik

2. membedakan pengertian singkatan dan akronim3. mengidentifikasi kepanjangan dari singkatan atau akro-

nim tertentu4. menggunakan singkatan atau akronim dalam berbagai

konteks kalimat

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu• menyampaikan laporan perjalanan dengan bahasa yang efektif dan ko-

munikatif;• membedakan pengertian singkatan dan akronim;• menggunakan singkatan dan akronim dalam berbagai konteks kalimat.

II. Materi AjarLaporan perjalanan

III. Metode Pembelajaran– Contoh– Tanya jawab– Latihan– Penugasan


A. Kegiatan Awal• Bertanya jawab dengan siswa tentang pengalaman mengikuti studiwisata• Membuka kembali ingatan siswa tentang cara menyampaikan laporan


B. Kegiatan Inti• Bertanya jawab tentang sistematika laporan perjalanan• Memerhatikan contoh laporan perjalanan pada buku siswa• Bertanya jawab tentang karakteristik laporan perjalanan• Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dan menyampaikan

kembali secara lisan• Mengerjakan latihan menyampaikan laporan• Bertanya jawab tentang perbedaan singkatan dan akronim• Mempelajari materi kebahasaan (singkatan dan akronim)

C. Kegiatan Akhir• Mengidentifikasi kata-kata yang termasuk singkatan dan akronim• Mengerjakan tugas pada buku siswa• Melakukan refleksi, misalnya dengan bertanya jawab tentang

keefektifan dan manfaat kegiatan pembelajaran yang telah diikutisiswa

V. Sumber/Bahan/AlatContoh laporan perjalananContoh singkatan dan akronimAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.


1. Menyebutkan pokok-pokok isi laporan perjalanana. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

2. Menyampaikan kembali pokok-pokok isi laporan secara runtutdan dengan bahasa yang komunikatifa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Membedakan singkatan dan akronima. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)


5

5

5


4. Menggunakan singkatan dan akronim dalam berbagai kontekskalimata. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 7, 8, 9, 10Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami teks drama dan novel remajaKompetensi Dasar : Membuat sinopsis novel remaja IndonesiaIndikator : Mampu

1. meringkas novel remaja Indonesia dengan memper-timbangkan ketepatan alur cerita dan keefektifan bahasa

2. mengungkapkan pesan yang terdapat pada novel baiktersirat atau tersurat disertai bukti dan alasan

3. menggunakan kata umum dan kata khusus untuk me-nyampaikan berbagai keperluan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu• meringkas novel remaja sesuai dengan urutan peristiwa;• mengungkapkan pesan yang terdapat pada novel remaja disertai bukti dan

alasan;• menggunakan kata umum dan kata khusus untuk menyampaikan berbagai

keperluan.


5



skor maksimum×100


II. Materi AjarNovel remaja Indonesia



A. Kegiatan Awal• Bertanya jawab tentang pengalaman siswa membaca novel dikaitkan

dengan judul-judul novel yang pernah dibaca oleh siswa• Bertanya jawab tentang manfaat membaca novel

B. Kegiatan Inti• Bertanya jawab tentang langkah-langkah membuat sinopsis novel• Membaca novel Guruku adalah Bapakku dan membuat catatan yang

diperlukan untuk membuat sinopsis novel• Bertanya jawab tentang urutan peristiwa pada novel yang dibaca• Membuat sinopsis novel Guruku adalah Bapakku dan membandingkan-

nya dengan sinopsis pada buku siswa• Bertanya jawab tentang pesan atau amanat novel• Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa• Mengerjakan tugas pada buku siswa• Bertanya jawab tentang pengetahuan yang berkaitan dengan novel,

misalnya tema, tokoh, latar, dan sebagainya• Bertanya jawab tentang unsur novel dikaitkan dengan dua judul novel

pada buku siswa (Guruku adalah Bapakku dan Hanida! KucubitHidungmu Nanti)

C. Kegiatan Akhir• Bertanya jawab tentang pengertian kata umum dan kata khusus• Mempelajari materi kebahasaan (kata umum dan kata khusus) pada

buku siswa• Menyebutkan contoh kata umum dan kata khusus dan membuat kalimat

dengan menggunakan kata umum dan kata khusus• Mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa

V. Sumber/Bahan/AlatContoh novel remaja IndonesiaContoh kata umum dan kata khususAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.


1. Mengidentifikasi alur cerita dan peristiwa pada novel yangdibacaa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Membuat sinopsis sesuai cerita yang dibaca dengan kalimatyang baik dan alur yang runtuta. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Menyebutkan amanat ceritaa. Benar disertai bukti dan alasan (3)b. Benar tidak disertai bukti dan alasan (2)c. Tidak benar (1)

4. Membedakan kata umum dan kata khususa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5. Menggunakan kata umum dan kata khusus dalam berbagaikonteks kalimat secara lisan dan tertulisa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

1. Mengidentifikasi alur cerita dan peristiwa pada novel yangdibacaa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Membuat sinopsis sesuai cerita yang dibaca dengan kalimatyang baik dan alur yang runtuta. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Menyebutkan amanat ceritaa. Benar disertai bukti dan alasan (3)b. Benar tidak disertai bukti dan alasan (2)c. Tidak benar (1)

4. Membedakan kata umum dan kata khususa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5. Menggunakan kata umum dan kata khusus dalam berbagaikonteks kalimat secara lisan dan tertulisa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)




skor maksimum×100


5

5

5

5

5



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 11, 12Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat

dinas, dan petunjukKompetensi Dasar : Menulis surat dinas berkaitan dengan kegiatan sekolah

dengan sistematika yang tepat dan bahasa bakuIndikator : Mampu menulis beberapa surat resmi dengan sistematika

yang tepat dan bahasa yang efektif

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu menulis surat izin dan per-mohonan maaf dengan sistematika dan bahasa yang baik.

II. Materi AjarSurat permohonan maaf, permohonan izin, dan lain-lain

III. Metode Pembelajaran– Contoh– Tanya jawab– Latihan


A. Kegiatan Awal• Bertanya jawab tentang jenis-jenis surat• Bertanya jawab tentang pengalaman menulis surat

B. Kegiatan Inti• Membaca contoh surat pada buku siswa dan memerhatikan karakteristik

dan sistematika surat• Bertanya jawab tentang perbedaan kedua surat pada buku siswa dilihat

dari isinya• Mengerjakan latihan menulis surat dengan ilustrasi sesuai pada buku

siswa

C. Kegiatan Akhir• Membacakan surat yang ditulis• Menanggapi surat yang ditulis teman dari sisi sitematika, isi, dan bahasa


V. Sumber/Bahan/AlatContoh surat permohonan maaf, izin, dan sebagainyaAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.


1. Mengidentifikasi ciri surat dinas (permohonan maaf dan izin)a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menulis pokok-pokok isi surata. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

3. Menulis surat dinas dengan memerhatikan kesesuaian isi,sitematika, dan bahasa yang baika. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)


5

5

5


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 13, 14, 15, 16Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Mengapresiasi pementasan dramaKompetensi Dasar : Menanggapi unsur pementasan dramaIndikator : Mampu

1. mengidentifikasi tokoh dan penokohan, latar dan pe-lataran, serta jalan cerita drama yang ditonton

2. membuat ulasan isi drama yang ditonton



skor maksimum×100


I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu menanggapi pementasandrama yang dilihat.

II. Materi AjarPementasan drama



A. Kegiatan Awal• Bertanya jawab tentang pengalaman menonton pementasan drama• Bertanya jawab tentang tokoh-tokoh drama Indonesia (misalnya Usmar

Ismail, W.S. Rendra, dan lain-lain)

B. Kegiatan Inti• Membaca naskah drama ”Tukang Batu yang Serakah”• Membentuk kelompok untuk memerankan drama ”Tukang Batu yang

Serakah”• Bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan unsur intrinsik

drama (dikaitkan dengan drama ”Tukang Batu yang Serakah”)• Mengapresiasi pementasan drama yang dilakukan setiap kelompok• Mengerjakan tugas menonton pementasan drama atau sandiwara. Jika

tidak ada, siswa dapat berlatih melihat sinetron, film, atau mendengar-kan sandiwara radio dan menulis ulasannya.

C. Kegiatan Akhir• Menyampaikan hasil ulasan mendengarkan/menonton drama secara

lisan• Menanggapi ulasan teman

V. Sumber/Bahan/AlatContoh pementasan dramaAnipudin dkk. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 2A. Solo: Tiga Serangkai.




Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 17, 18, 19, 20Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan

presentasi laporanKompetensi Dasar : Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan

dengan memerhatikan etika berwawancaraIndikator : Mampu

1. mencatat pokok-pokok yang akan disampaikan dalamwawancara

2. membuat daftar pertanyaan untuk wawancara

1. Mengidentifikasi tokoh, latar, alur pada cerita drama yangdilihat/didengara. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Mengapresiasi drama yang dilihat/didengar disertai bukti danalasana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Membuat ulasan isi drama yang dilihat/didengara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)


5

5

5



skor maksimum×100


I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu• mencatat pokok-pokok wawancara;• membuat daftar pertanyaan untuk wawancara.

II. Materi AjarTeks wawancara

III. Metode Pembelajaran– Tanya jawab– Contoh– Latihan– Penugasan


A. Kegiatan Awal• Bertanya jawab tentang profesi wartawan• Bertanya jawab tentang etika wawancara• Bertanya jawab tentang cara menentukan pokok-pokok wawancara

B. Kegiatan Inti• Memerhatikan contoh teks wawancara pada buku siswa• Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi wawancara• Memerankan wawancara• Menanggapi wawancara• Melakukan praktik wawancara sesuai petunjuk pada buku siswa.

C. Kegiatan Akhir• Menanggapi hasil wawancara

V. Sumber/Bahan/AlatContoh teks wawancaraAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.


1. Mencatat pokok-pokok isi wawancaraa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)


5




Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 21, 22, 23Alokasi Waktu : 3 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami ragam wacana lisan dengan membaca memindai,

membaca cepatKompetensi Dasar : Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenar-

nya sesuai dengan yang tertera pada denahIndikator : Mampu

1. mendeskripsikan isi denah/peta pada orang yang tidakmemegang denah/peta

2. menjelaskan letak dan arah suatu tempat berdasarkandenah atau peta

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu• menjelaskan isi denah/peta kepada orang lain;• menjelaskan letak dan arah suatu tempat berdasarkan denah atau peta.

2. Membuat pertanyaan wawancaraa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

3. Menggunakan kata sandang dalam konteks kalimat secaralisan dan tertulisa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

5



skor maksimum×100


II. Materi AjarDenah, peta

III. Metode Pembelajaran• Contoh• Tanya jawab• Latihan

IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

• Bertanya jawab tentang perbedaan denah dan peta• Bertanya jawab tentang tempat-tempat penting dan letak jalan

B. Kegiatan Inti• Bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa penting yang pernah terjadi

di Indonesia, misalnya gempa, tsunami, banjir, dan lain-lain• Membaca ilustrasi peristiwa gempa di Sulawesi Tenggara• Menemukan letak tempat yang terkena gempa sesuai ilustrasi yang

dibaca pada peta

C. Kegiatan Akhir• Bertanya jawab tentang manfaat denah atau peta

V. Sumber/Bahan/AlatContoh denah atau petaAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.


1. Menyebutkan arah jalan sesuai denah/petaa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menemukan tempat sesuai petunjuk yang didengara. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)


5

5



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 24, 25, 26, 27Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan

menulis kreatif naskah dramaKompetensi Dasar : Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memer-

hatikan keaslian ideIndikator : Mampu

1. menulis naskah drama satu babak dengan memerhatikankeaslian ide dan kesesuaian kaidah penulisan naskahdrama

2. menerapkan ejaan untuk menulis

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu• menulis naskah drama dengan memerhatikan keaslian ide;• menerapkan ejaan untuk menulis.

II. Materi AjarPenulisan naskah drama



A. Kegiatan Awal• Bertanya jawab tentang karakteristik naskah drama• Bertanya jawab tentang judul-judul naskah drama yang populer

B. Kegiatan Inti• Membaca naskah drama ”Menanti” pada buku siswa• Bertanya jawab tentang bagian-bagian naskah drama• Menentukan ide untuk menulis naskah drama• Mengerjakan latihan menulis naskah drama berdasarkan ide sendiri• Menanggapi naskah drama yang ditulis


1. Mengidentifikasi karakteristik naskah dramaa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menyebutkan sistematika naskah dramaa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Menentukan ide untuk menulis naskah drama memerhatikankeaslian idea. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

4. Memerankan dramaa. Menarik (3)b. Kurang menarik (2)c. Tidak menarik (1)

• Memerankan naskah drama• Menanggapi pementasan drama

C. Kegiatan Akhir• Bertanya jawab tentang pentingnya tanda baca• Mempelajari materi kebahasaan (ejaan dan tanda baca)• Mengerjakan latihan pada buku siswa

V. Sumber/Bahan/AlatContoh naskah dramaAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.


1. Mengidentifikasi karakteristik naskah dramaa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menyebutkan sistematika naskah dramaa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Menentukan ide untuk menulis naskah drama memerhatikankeaslian idea. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

4. Memerankan dramaa. Menarik (3)b. Kurang menarik (2)c. Tidak menarik (1)


5

5

5



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 28, 29Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami wacana lisan berbentuk laporanKompetensi Dasar : Menanggapi isi laporanIndikator : Mampu

1. menanggapi laporan teman dengan mengajukan per-tanyaan dan pendapat

2. memberikan masukan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu menanggapi laporan temandengan mengajukan pertanyaan atau pendapat.




A. Kegiatan Awal• Guru membuka kembali ingatan siswa tentang kegiatan mendengarkan

pembacaan laporan yang pernah dilakukan pada bab sebelumnya (Bab 2).• Bertanya jawab tentang tema kesehatan dikaitkan dengan wabah flu

burung

B. Kegiatan Inti• Mendengarkan pembacaan laporan ”Kasus Flu Burung Depkes Terima

Laporan 186 Kasus”.• Menyebutkan pokok-pokok isi laporan• Membuat pertanyaan tentang isi laporan• Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa• Mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa


C. Kegiatan Akhir• Menyampaikan laporan secara lisan• Menanggapi laporan yang ditulis teman berupa pertanyaan• Menjawab pertanyaan teman

V. Sumber/Bahan/AlatContoh teks laporan perjalananAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.


1. Menentukan pokok-pokok yang akan ditulis dalam laporana. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Membuat pertanyaan tentang laporan yang disampaikantemana. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

3. Menjawab pertanyaan temana. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)


5

5

5



skor maksimum×100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 30, 31, 32Alokasi Waktu : 3 × 40 menit


Standar Kompetensi : Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara danpresentasi laporan

Kompetensi Dasar : Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangandengan memerhatikan etika berwawancara

Indikator : Mampu1. merangkum dan menyampaikan hasil wawancara de-

ngan bahasa yang mudah dipahami2. memahami dan menggunakan kata yang mengalami per-

geseran makna

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu• merangkum dan menyampaikan hasil wawancara dengan menggunakan

bahasa yang mudah dipahami;• memahami dan menggunakan kata yang mengalami pergeseran makna.

II. Materi AjarTeks wawancara



A. Kegiatan Awal• Membuka ingatan siswa tentang kegiatan berwawancara (dikaitkan

dengan etika berwawancara)• Bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu dilakukan saat akan ber-

wawancara

B. Kegiatan Inti• Memerhatikan kerangka wawancara pada buku siswa• Bertanya jawab tentang tujuan membuat kerangka wawancara• Membandingkan kerangka wawancara dan teks wawancara pada buku

siswa• Memerankan wawancara ”Antisipasi Demam Berdarah” bersama teman

sebangku• Berdiskusi dengan teman sebangku untuk menentukan topik wawancara

tentang kesehatan (HIV/AIDS)• Membuat kerangka wawancara tentang topik tersebut• Berwawancara dengan narasumber tentang topik tersebut dengan

pertanyaan yang dibuat


C. Kegiatan Akhir• Memperdengarkan hasil wawancara (rekaman wawancara) kepada

teman• Menanggapi wawancara teman

V. Sumber/Bahan/AlatContoh rekaman wawancaraAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/IPertemuan Ke- : 33, 34, 35, 36Alokasi Waktu : 4 × 40 menit

1. Menentukan topik, pokok-pokok isi wawancara, narasumber,dan pertanyaan wawancaraa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Membuat kerangka wawancaraa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Melakukan wawancara dengan memerhatikan topik dan etikawawancaraa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)


5

5

5



skor maksimum×100


Standar Kompetensi : Memahami teks drama dan novel remajaKompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur intrinsik teks dramaIndikator : Mampu

1. membacakan naskah drama dengan memerhatikan lafal,intonasi, mimik, kinesik, dan penghayatan

2. menggunakan kata seru untuk menyampaikan berbagaikeperluan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu• membacakan naskah drama yang ditulis siswa disertai dengan lafal, intonasi,

mimik, gerak, dan penghayatan;• menggunakan kata seru untuk menyampaikan berbagai keperluan.

II. Materi AjarNaskah drama



A. Kegiatan Awal• Bertanya jawab tentang unsur-unsur dalam pementasan drama

B. Kegiatan Inti• Membacakan naskah drama secara berpasangan dengan teman sebangku• Bertanya jawab tentang cara siswa membacakan naskah drama• Bertanya jawab tentang unsur intrinsik cerita drama: tokoh, latar, alur,

tema• Mengerjakan latihan menulis naskah drama• Membacakan naskah drama yang ditulis• Berlatih memerankan naskah drama bersama teman satu kelompok• Memerankan drama di depan kelas• Menanggapi pementasan drama yang dilakukan setiap kelompok

C. Kegiatan Akhir• Mempelajari materi kebahasaan (kata seru)• Menggunakan kata seru dalam berbagai konteks kalimat





Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/IPertemuan Ke- : 37, 38, 39, 40Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat

dinas, dan petunjukKompetensi Dasar : Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang

tepat dan menggunakan bahasa yang efektifIndikator : Mampu menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan

yang tepat dengan menggunakan bahasa yang efektif

1. Membacakan naskah dramaa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

2. Mengidentifikasi unsur intrinsik dramaa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Memerankan drama memerhatikan lafal, intonasi, ekspresi,gerak gerika. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)


5

5

5



skor maksimum×100


I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu menulis petunjuk melakukansesuatu dengan urutan yang tepat dengan menggunakan bahasa yang efektif

II. Materi AjarPetunjuk melakukan atau menggunakan sesuatu



A. Kegiatan Awal• Memberi pengantar awal tentang segala hal yang berkaitan dengan petunjuk

B. Kegiatan Inti• Bertanya jawab tentang cara memberantas nyamuk baik secara tradisio-

nal ataupun modern• Menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk memberantas nyamuk• Salah satu siswa menjelaskan cara memberantas nyamuk.• Membaca petunjuk menghilangkan jentik-jentik nyamuk dengan meng-

gunakan bubuk ABATE.• Menjelaskan kembali cara menggunakan bubuk ABATE sesuai pe-

tunjuk yang dibaca• Menulis petunjuk mengusir nyamuk dengan teknik pengasapan (foging)

C. Kegiatan Akhir• Menjelaskan kembali petunjuk melakukan pengasapan (foging)• Menanggapi petunjuk yang disampaikan teman

V. Sumber/Bahan/AlatContoh petunjuk melakukan atau menggunakan sesuatuAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.


1. Ketepatan menulis petunjuk dengan urutan yang tepat denganmenggunakan bahasa yang efektifa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)


5

5



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/IPertemuan Ke- : 41, 42, 43Alokasi Waktu : 3 × 40 menitStandar Kompetensi : Menangkap berbagai informasi melalui wawancara dan pre-

sentasi laporanKompetensi Dasar : Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik

dan lancarIndikator : Mampu

1. menyampaikan isi laporan perjalanan dengan bahasayang komunikatif

2. menggunakan kata berimbuhan untuk menyampaikanberbagai keperluan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu• menyampaikan isi laporan perjalanan dengan bahasa yang komunikatif;• menggunakan kata berimbuhan untuk menyampaikan berbagai keperluan.


2. Ketepatan menjelaskan kembali isi petunjuk secara lisandengan bahasa yang efektif dan komunikatifa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100


5




A. Kegiatan Awal• Membuka kembali ingatan siswa tentang cara menyampaikan laporan

perjalanan

B. Kegiatan Inti• Bertanya jawab tentang variasi bentuk laporan perjalanan• Memerhatikan contoh laporan ”Perjalanan ke Pangandaran” pada buku

siswa• Bertanya jawab tentang perbedaan bentuk laporan perjalanan yang

terdapat pada buku siswa dengan laporan perjalanan pada unitsebelumnya

• Mengidentifikasi pokok-pokok isi laporan• Menyampaikan kembali isi laporan dengan bahasa sendiri secara ringkas• Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa

C. Kegiatan Akhir• Mempelajari materi kebahasaan (afiks) dan mengerjakan latihan sesuai

instruksi pada buku siswa

V. Sumber/Bahan/AlatContoh teks laporan perjalananAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.


1. Mengidentifikasi bentuk-bentuk laporana. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menentukan gagasan pokok laporana. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)


5

5



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/IPertemuan Ke- : 44, 45Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami wacana lisan berbentuk laporanKompetensi Dasar : Menganalisis laporanIndikator : Mampu memberikan masukan terhadap laporan teman

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memberikan masukanterhadap laporan teman.

II. Materi AjarTeks laporan pengamatan



A. Kegiatan Awal• Membuka kembali ingatan siswa tentang kegiatan mendengarkan laporan

B. Kegiatan Inti• Membacakan ”Laporan Pengamatan Kondisi Sumber Air di Kabupaten

Cirebon”.

3. Menyampaikan kembali isi laporan dengan kalimat sendirisecara lengkap, runtut, dan komunikatifa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5



skor maksimum×100



• Membuat pertanyaan tentang isi laporan• Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi laporan

C. Kegiatan Akhir• Menanggapi laporan baik dari sisi isi, bentuk/format, dan bahasa

V. Sumber/Bahan/AlatContoh teks laporan pengamatanAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/IPertemuan Ke- : 46, 47Alokasi Waktu : 2 × 40 menit

1. Menyampaikan kembali laporan yang didengara. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menjawab pertanyaan tentang laporana. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian besar salah (1)

3. Keruntutan tanggapana. Runtut (3)b. Kurang runtut (2)c. Tidak runtut (1)


5

5

5



skor maksimum×100


Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai,membaca cepat

Kompetensi Dasar : Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklo-pedia/buku telepon dengan membaca memindai

Indikator : Mampu menemukan informasi dalam ensiklopedia atau bukutelepon dengan cepat dan tepat

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu menemukan informasi secaracepat dalam buku petunjuk telepon dan ensiklopedia.

II. Materi AjarEnsiklopedia/buku telepon (termasuk halaman kuning)



A. Kegiatan Awal• Bertanya jawab tentang buku petunjuk telepon. Guru mencari informasi

tentang siswa yang pernah membaca atau melihat buku petunjuk telepon.• Bertanya jawab tentang hal-hal yang terdapat pada buku petunjuk

telepon

B. Kegiatan Inti• Menunjukkan kepada siswa bentuk buku petunjuk telepon• Satu per satu siswa melihat isi buku petunjuk telepon• Memerhatikan daftar nomor telepon pada buku siswa• Menemukan secara cepat nomor telepon sesuai nama pemilik rumah

dan alamat• Menemukan nomor telepon tertentu pada buku petunjuk telepon. Guru

menghitung berapa waktu yang diperlukan siswa untuk menemukannomor telepon tersebut.

• Mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa

C. Kegiatan Akhir• Bertanya jawab tentang ensiklopedia dan perbedaannya dengan kamus• Mengerjakan tugas sesuai petunjuk pada buku siswa


V. Sumber/Bahan/AlatEnsiklopedia/buku telepon (termasuk halaman kuning)Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/IPertemuan Ke- : 48, 49, 50Alokasi Waktu : 3 × 40 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan

menulis kreatif naskah dramaKompetensi Dasar : Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memer-

hatikan kaidah penulisan naskah dramaIndikator : Mampu menulis naskah drama satu babak dengan

memerhatikan keaslian ide dan kesesuaian kaidah penulisannaskah drama

1. Menggunakan buku petunjuk telepon secara tepata. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

2. Menemukan nomor telepon dengan menggunakan bukupetunjuk telepona. Cepat dan tepat (3)b. Kurang cepat dan tepat (2)c. Tidak tepat (1)


5

5



skor maksimum×100


I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu menulis naskah drama satubabak berdasarkan ide sendiri.

II. Materi AjarPenulisan naskah drama


IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

• Membuka ingatan siswa tentang kegiatan menulis drama dan hal-halyang berkaitan dengan kegiatan menulis naskah drama

B. Kegiatan Inti• Bertanya jawab tentang ide untuk menulis naskah drama• Memerhatikan contoh ide dan proses pengembangannya menjadi

naskah drama• Berkelompok menentukan ide untuk menulis naskah drama• Menulis naskah drama berdasarkan ide yang didiskusikan

C. Kegiatan Akhir• Membacakan naskah drama yang telah ditulis bersama kelompok

V. Sumber/Bahan/AlatContoh naskah dramaIde untuk menulis naskah dramaAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.


1. Menentukan ide untuk menulis naskah drama denganmemerhatikan orisinalitas idea. Menarik dan kreatif (3)b. Kurang menarik, tetapi kreatif (2)c. Tidak menarik dan tidak kreatif (1)

2. Mengembangkan ide menjadi naskah dramaa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)


5

5



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/IPertemuan Ke- : 51, 52, 53, 54Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peranKompetensi Dasar : Bermain peran sesuai dengan naskah drama yang telah

ditulis siswa memerhatikan improvisasiIndikator : Mampu

1. bermain peran berdasarkan naskah drama yang ditulis2. bermain peran memerhatikan lafal, intonasi, ekspresi,

dan improvisasi3. memerankan karakter tokoh dalam pementasan drama

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu• bermain peran berdasarkan naskah drama yang ditulis siswa;• bermain peran memerhatikan lafal, intonasi, ekspresi, dan improvisasi;• memerankan karakter tokoh dalam pementasan drama.

II. Materi AjarNaskah drama karya sendiri


3. Membacakan naskah drama bersama kelompoka. Menarik (3)b. Kurang menarik (2)c. Tidak menarik (1)

5



skor maksimum×100




A. Kegiatan Awal• Bertanya jawab tentang pengalaman siswa bermain peran

B. Kegiatan Inti• Bertanya jawab tentang unsur-unsur pementasan drama• Mengapresiasi pementasan drama yang dilakukan siswa sebelumnya• Mengerjakan latihan memerankan drama

C. Kegiatan Akhir• Menanggapi pementasan drama

V. Sumber/Bahan/AlatContoh teks drama karangan sendiriAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.


1. Lafal dan intonasi saat mengucapkan dialoga. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

2. Mengeskpresikan karakter tokoh yang diperankana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Performance tim dalam bermain perana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)


5

5

5



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 55, 56, 57, 58Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Mengapresiasi pementasan dramaKompetensi Dasar : Menanggapi unsur pementasan dramaIndikator : Mampu

1. mengemukakan pendapat dengan alasan yang tepat2. menanggapi pementasan drama dilihat dari sisi tokoh,

latar, tema, dan sebagainya

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu• mengemukakan pendapat dengan alasan yang tepat;• menanggapi pementasan drama dilihat dari sisi tokoh, latar, tema, dan

sebagainya.




A. Kegiatan Awal• Bertanya jawab tentang pementasan yang pernah dilihat• Mengkritisi sinetron atau film Indonesia yang diputar di televisi

B. Kegiatan Inti• Membaca naskah drama ”Si Dul Anak Jakarta” pada buku siswa• Berkelompok mempelajari karakter tokoh dalam cerita drama• Berbagi peran untuk mementaskan cerita drama ”Si Dul Anak Jakarta”• Memerankan cerita drama di depan kelas

C. Kegiatan Akhir• Menanggapi pementasan drama yang dilakukan setiap kelompok• Bertanya jawab tentang unsur-unsur cerita drama yang dipentaskan



VI. Penilaian

1. Pemahaman terhadap tokoh, karakter, dan jalan cerita dramayang dipentaskana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

2. Penjiwaan terhadap cerita/peran yang dilakonia. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Mengapresiasi pementasan dramaa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)


5

5



skor maksimum×100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 59, 60, 61, 62Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Mengapresiasi pementasan dramaKompetensi Dasar : Menanggapi unsur pementasan drama

5


Indikator : Mampu1. menentukan karakter tokoh dalam pementasan drama2. menjelaskan fungsi latar dalam pementasan drama3. menanggapi pementasan drama4. menggunakan kata sapaan untuk menyampaikan berbagai

keperluan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu• menentukan karakter tokoh dalam pementasan drama;• menjelaskan fungsi latar dalam pementasan drama;• menanggapi pementasan drama;• menggunakan kata sapaan untuk menyampaikan berbagai keperluan.




A. Kegiatan Awal• Bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama• Bertanya jawab tentang fungsi latar dalam pementasan drama

B. Kegiatan Inti• Membaca naskah drama ”Bentrokan dalam Asrama” pada buku siswa• Berkelompok mempelajari karakter tokoh dalam cerita drama• Berbagi peran untuk mementaskan cerita drama ”Si Dul Anak Jakarta”• Memerankan cerita drama di depan kelas• Menanggapi pementasan drama yang dilakukan setiap kelompok• Bertanya jawab tentang unsur-unsur cerita drama yang dipentaskan• Mengerjakan tugas

C. Kegiatan Akhir• Mempelajari materi kebahasaan (kata sapaan)• Mengerjakan latihan pada buku siswa



1. Pemahaman terhadap tokoh, karakter, dan jalan cerita dramayang dipentaskana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

2. Penjiwaan terhadap cerita/peran yang dilakonia. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Mengapresiasi pementasan dramaa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

4. Menggunakan kata sapaan dalam berbagai konteks kalimata. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

VI. Penilaian


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 63, 64, 65Alokasi Waktu : 3 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai,

membaca cepatKompetensi Dasar : Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250

kata per menit


5

5

5



skor maksimum×100

5


Indikator : Mampu1. mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan

teman2. meningkatkan kecepatan membaca dengan

a) metode gerak mata memperluas jangkauan mata,mengurangi regresi (mengulang),

b) menghilangkan kebiasaan membaca dengan ber-suara, dan

c) meningkatkan konsentrasi.3. menjawab pertanyaan dengan peluang kebenaran 75%.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu• mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman;• meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai metode;• menjawab pertanyaan dengan peluang kebenaran 75%.

II. Materi AjarTeks + 250, 500, dan 750 kata



A. Kegiatan Awal• Bertanya jawab tentang kebiasaan membaca• Membuka kembali ingatan siswa tentang kecepatan efektif membaca

yang dicapai siswa

B. Kegiatan Inti• Membaca teks ”Pascatsunami, Nelayan Banten Enggan Melaut”• Bertanya jawab tentang isi teks• Bekerja sama dengan teman sebangku saling mengukur kecepatan

membaca• Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa

C. Kegiatan Akhir• Bertanya jawab tentang kecepatan membaca efektif yang dicapai siswa

V. Sumber/Bahan/AlatContoh teks + 250, 500, dan 750 kataAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.


VI. Penilaian

1. Menjawab pertanyaan tentang isi teksa. 100 – 75% benar (3)b. 75 – 65% benar (2)c. < 65% (1)

2. Kecepatan membacaa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Kebiasaan membacaa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)


5

5

5



skor maksimum×100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 66, 67Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat

dinas, dan petunjukKompetensi Dasar : Menulis surat dinas berkaitan dengan kegiatan sekolah

dengan sistematika yang tepat dan bahasa bakuIndikator : Mampu menulis surat ucapan terima kasih dengan memer-

hatikan sistematika dan bahasa yang benar

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu menulis surat ucapan terimakasih dengan sistematika dan bahasa yang baik.


II. Materi AjarSurat ucapan terima kasih



A. Kegiatan Awal• Bertanya jawab tentang jenis-jenis surat• Bertanya jawab tentang pengalaman menulis surat

B. Kegiatan Inti• Membaca contoh surat pada buku siswa dan memerhatikan karakteristik

dan sistematika surat• Bertanya jawab tentang perbedaan kedua surat pada buku siswa dilihat

dari isi, sistematika, dan bahasa• Mengerjakan latihan menulis surat dengan ilustrasi sesuai pada buku

siswa

C. Kegiatan Akhir• Membacakan surat yang ditulis• Menanggapi surat yang ditulis teman dari sisi sistematika, isi, dan bahasa

V. Sumber/Bahan/AlatContoh surat ucapan terima kasihAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.


1. Mengidentifikasi ciri surat dinas (permohonan maaf dan izin)a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Menulis pokok-pokok isi surata. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)


5

5


3. Menulis surat dinas dengan memerhatikan kesesuaian isi,sitematika, dan bahasa yang baika. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5



skor maksimum×100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 68, 69, 70Alokasi Waktu : 3 × 40 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat

dinas, dan petunjukKompetensi Dasar : Menulis laporan dengan menggunakan bahasa yang baik dan

benarIndikator : Mampu

1. melakukan pengamatan untuk menulis laporan2. menulis kerangka laporan3. mengembangkan kerangka laporan menjadi laporan

pengamatan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu• melakukan pengamatan untuk menulis laporan;• menulis kerangka laporan;• mengembangkan kerangka laporan menjadi laporan pengamatan.

II. Materi AjarPengamatan/penelitian

III. Metode Pembelajaran– Contoh – Latihan– Tanya jawab – Penugasan




A. Kegiatan Awal• Membuka ingatan siswa tentang kegiatan penelitian ilmiah• Bertanya jawab tentang format menulis laporan penelitian

B. Kegiatan Inti• Mempelajari format laporan pada buku siswa• Bertanya jawab tentang sistematika dan kerangka laporan• Mengerjakan latihan melakukan pengamatan atau penelitian, kemudian

menulis laporan

C. Kegiatan Akhir• Menyampaikan laporan secara lisan di depan kelas• Menanggapi laporan teman

V. Sumber/Bahan/AlatContoh laporan pengamatan atau penelitianAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 2A. Solo: Tiga Serangkai.


1. Sistematika penulisan laporana. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

2. Keruntutan kalimata. Runtut (3)b. Kurang runtut (2)c. Tidak runtut (1)


5

5



skor maksimum×100

Dilaksanakan, ........................Guru Kelas,

(______________)

NIP. ...........................

MengetahuiKepala Sekolah,

(______________)

NIP. ...........................


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: BSNP.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar danMenengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang StandarKompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta:Depdiknas.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) · pdf filemembaca memahami teks drama dan...

Documents