silabus biologi kelas 1-3

S I L A B U S

Nama sekolah : SMA Mata Pelajaran : BiologiKelas/Program : XSemester : 1Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian Alokasi

Waktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi

Ruang lingkup Biologi Biologi sebagai ilmu dan

kedudukannya Melakukan pengamatan

lapangan menemukan ruang lingkup*) yang berkaitan dengan ilmu Biologi.

Menganalisis kedudukan ilmu Biologi dengan ilmu lain dalam pengembangan IPTEK menggunakan diagram/charta keilmuan melalui diskusi.

*) Dapat dibelajarkan kekhasan spesies, ekosistem dari masing-masing daerah/wilayah.

Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu Biologi.

Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan Biologi dengan ilmu yang lain.

Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam perkembangan Biologi.

Jenis tagihan:Tugas individu, ulangan harian.

Bentuk instrumen:Produk, pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

2 X 45’ Sumber: Buku acuan yang relevan, lingkungan sekolah, perpustakaan, internet.

Alat:OHP/Komputer,LCD, VCD/CD player.

Bahan:LKS, Bahan Presentasi,gambar-gambar/CD/ VCD objek biologi, charta/diagram keilmuan.

1.2 Mendeskripsikan objek dan

Objek dan permasalahan biologi pada berbagai

Contoh Pengembangan Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA – Juli 2006 1

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian Alokasi

Waktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)

tingkat organisasi kehidupan Objek Biologi.

Masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan

Metoda ilmiah

Menganalisis apa saja yang menjadi objek biologi *) menggunakan berbagai gambar/ charta/VCD/CD/buku referensi yang sesuai mulai dari molekul sampai bioma melalui kerja kelompok.

Menemukan permasalahan biologi melalui pengamatan kondisi lingkungan *) dan mengusulkan alternatif pemecahan masalahnya dengan rencana penelitian sederhana melalui kerja kelompok.

Menyaksikan VCD/CD/foto-foto/gambar-gambar tentang kerja seorang ahli biologi memecahkan masalah keilmuan

Diskusi kelas menemukan sistematika metoda ilmiah, bekerja dan bersikap ilmiah yang ditunjukkan seorang ahli/contoh pemecahan masalah.

*) Dapat dibelajarkan kekhasan spesies, ekosistem masing-masing daerah/wilayah.

Memberikan contoh objek biologi pada tingkat molekul sampai sistem organ individu.

Memberikan contoh objek biologi pada tingkat individu sampai bioma.

Memberikan contoh masalah dan alternatif pemecahan masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.

Mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah.

Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah.

Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah dengan metoda ilmiah.

Jenis Tagihan:Tugas kelompok, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

Jenis Tagihan:Tugas Individu, Ulangan harian, ulangan akhir semester.

Bentuk instrumen:Pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

2 X 45’

2 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar.

Alat:OHP/Komputer,LCD, VCD/CD player.

Bahan:LKS, Bahan presentasi, Berbagai gambar tingkat organisasi kehidupan, CD/VCD objek biologi.


Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan

Virus Ciri-ciri virus Mengidentifikasi ciri-ciri virus

berdasarkan referensi gambar/ charta/foto dari buku-buku literatur melalui tugas individu.

Menganalisis struktur tubuh virus membandingkannya dengan makhluk hidup lain yang seluler prokariotik, seluler eukariotik dan yang multiselluler menggunakan gambar/foto melalui diskusi kelas.

Membuat gambar struktur tubuh virus dan model virus tiga dimensi melalui kerja kelompok.

Mengidentifikasi ciri-ciri virus.

Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya.

Menggambarkan struktur tubuh virus.

Membuat model virus tiga dimensi (3D).

Jenis Tagihan:Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester.

Bentuk instrumen::Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

2X45’ Sumber:Buku acuan yang relevan.

Alat:OHP/Komputer, LCD.

Bahan:LKS, Bahan Presentasi, gambar/ charta/ foto berbagai macam virus dan berbagai makhluk hidup, manik-manik/ bola pingpong/kayu dsb., lem

Replikasi virus.

Peranan virus dalam kehidupan.

Melakukan kajian literatur menemukan cara virus hidup dan melakukan replikasi pada sel/ jaringan hidup melalui tugas individu.

Menyimpulkan cara replikasi virus dari hasil kajian literatur melalui kegiatan diskusi.

Mencari informasi tentang peran virus yang menguntungkan ataupun

Menjelaskan cara hidup virus. Menjelaskan cara replikasi

virus. Membuat charta replikasi

virus.

Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan.

Jenis Tagihan:Tugas individu, ulangan harian, ulangan semester.


2X45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, puskesmas/ klinik/ petugas kesehatan terdekat.


Bahan:LKS, Bahan Presentasi, gambar/ charta/ foto : replikasi virus, akibat serangan virus pada tumbuhan, hewan, dan manusia.



Sumber/Bahan/Alat

merugikan bagi kehidupan dari berbagai sumber media/buku melalui penugasan individu terstruktur.

Mengidentifikasi cara-cara menghindari bahaya virus, seperti influenza, AIDS, Hepatitis, Flu burung dll., melalui studi literatur atau kegiatan observasi lapangan ke Puskesmas/klinik terdekat melalui penugasan individu terstruktur.

Menjelaskan peran virus yang menguntungkan dan merugikan.

Mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus, seperti influenza, AIDS, Flu burung dll.

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeo bacteria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan

Archaebacteria dan Eubacteria. Ciri-ciri Archaebacteria

dan Eubacteria.

Perkembangbiakan Archebacteria dan Eubacteria.

Mengisolasi bakteri dari lingkungan (air, udara, tanah), mengamati koloni bakteri melalui kerja praktik kelompok.

Melakukan studi litertatur menemukan ciri-ciri koloni, struktur tubuh bakteri, dan berbagai jenis bakteri berdasarkan bentuknya secara individu

Melakukan kajian literatur menemukan cara bakteri berkembangbiak melalui kerja mandiri.

Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria

Membedakan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria.

Menjelaskan cara mengisolasi bakteri.

Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.

Membuat charta perkembangbiakan bakteri.

Jenis Tagihan:Tugas kelompok, Tugas indiviidu, unjuk kerja, Ulangan harian, ulangan tengah semester.


2X45’ Sumber: Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar sekolah.

Alat: Autoklap, panci, kompor, kaca pireks, mikroskop, kaca objek, kaca penutup, pembakar spiritus,OHP/Komputer/ LCD.

Bahan:LKS, Bahan Presentasi, Bubuk agar-agar, air kaldu, Gambar/ film bakteri, gambar-gambar makhluk hidup lain, sediaan mikroskopis bakteri.



Sumber/Bahan/Alat

Peranan Archebacteria dan Eubacteria dalam kehidupan.

Melalui diskusi kelas mengidentifikasi dari berbagai sumber literatur menemukan peranan berbagai bakteri dalam kehidupan.

Membuat nata de coco, yoghurt, dll melalui praktik kerja kelompok. *)

*) Dapat dibelajarkan pembuatan produk makanan yang sesuai dengan kondisi khas daerah/wilayah masing-masing.

Menjelaskan berbagai peranan bakteri yang menguntungkan/merugikan dalam kehidupan

Membuat nata de coco, yoghurt, dll.

Jenis Tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian , u;angan tengah semester, ulangan akhir semester.


2X45’ Sumber: Buku acuan yang relevan.

Alat: Panci, kompor, loyang plastik, botol, pembakar spiritus,OHP/Komputer, LCD.

Bahan:LKS, Bahan Presentasi, Starter nata de coco, yoghurt, Gambar/ ffoto proses pembuatan nata decoco, yoghurt dll.

2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan perannya bagi kehidupan.

Protista Ciri-ciri umum Protista.

- Ciri-ciri Protista mirip jamur

Melakukan kajian literatur menemukan ciri-ciri umum protista dan berbagai golongan nya (mirip jamur, mirip alga, mirip hewan) melalui kerja kelompok.

Melakukan pengamatan mikroskopis air kolam, air rendaman jerami dll., menemukan karakteristik protista lainnya melalui kerja kelompok.

Membandingkan hasil pengamatan dengan gambar/charta/foto/film berbagai jenis organisme golongan Protista melalui diskusi kelas.

Mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista

Membedakan organisme Protista mirip jamur,, mirip tumbuhan, dan mirip hewan berdasarkan pengamatan.

Menjelaskan dasar pengelompokkan organisme protista mirip jamur, mirip tumbuhan dan mirip hewan.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda dan tes uraian.


Alat:OHP/Komputer, LCD, Mikroskop, gelas kimia, pipet, kaca objek, kaca penutup.

Bahan:LKS, bahan presentasi, air kolam, air rendaman jerami, gambar/charta/ foto/film protista dan organisme lain.



Sumber/Bahan/Alat

- Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga).

- Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa)

Melakukan kajian literatur cara-cara perkembangbiakan Protista melalui tugas terstrkuktur kelompok.

Membuat charta berbagai cara perkembangbiakan dan daur organisme golongan Protista melalui tugas terstrkuktur kelompok.

Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan Protista.

Membuat Charta cara-cara perkembangbiakan dan daur organisme Protista.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, ulangan harian.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda dan tes uraian.


Alat:OHP/Komputer, LCD, Mikroskop, gelas kimia, pipet, kaca objek, kaca penutup.

Bahan:LKS, bahan presentasi, air kolam, air rendaman jerami, gambar/charta/ foto/film protista dan organisme lain.

Peranan protista dalam kehidupan.

Menggali informasi dari berbagai sumber literatur/media peranan protista bagi kehidupan melalui tugas mandiri tidak berstruktur individu.

Memberi contoh peranan protista bagi kehidupan.

Mengidentifikasi protista yang menguntungkan/merugikan bagi kehidupan manusia.

Jenis tagihan:Tugas mandiri, ulangan.

Bentuk instrumen:Produk (laporan kajian litertatur) tes pilihan ganda dan tes uraian.

2 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, koran/majalah

Alat:-Bahan:LKS.



Sumber/Bahan/Alat

2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur ber-dasarkan hasil peng-amatan, percobaan, dan kajian literatur serta pera-nannya bagi kehidupan

Jamur (Fungi) Ciri-ciri jamur. Pengelompokan

jamur

Reproduksi jamur

Melakukan pengamatan jamur mikroskopis dan makroskopis melalui kerja kelompok, mengidentifikasi ciri-ciri dan strkturnya.

Mengidentifikasi dasar-dasar pengelompokkan berbagai jenis jamur melalui tugas individu berstruktur.

Melakukan kajian dari buku literatur tentang cara-cara reproduksi jamur dari berbagai golongan melalui kerja kelompok.

Membuat charta daur hidup jamur dari berbagai golongan melalui kerja kelompok.

Menganalisis perbedaan spora vegetatif dan generatif dari berbagai golongan melalui kerja kelompok.

Menjelaskan ciri-ciri umum Divisio dalam Kingdom Fungi.

Menjelaskan dasar pengelompokkan Fungi.

Menggambarkan struktur tubuh jamur dari berbagai golongan.

Membedakan berbagai golongan jamur berdasarkan ciri-ciri morfolginya.

Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang ditemukan pada berbagai golongan jamur.

Membedakan spora vegetatif dan generatif berbagai golongan jamur.

Membuat charta siklus hidup jamur dari berbagai golongan.

Jenis tagihan:Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan.

Bentuk tagihan:Produk (laporan hasil pengamatan, hasil identifikasi struktur tubuh jamur dari berbagai golongan), pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda dan tes uraian.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, ulangan harian, ulangan tengah semester.

Bentuk tagihan:Produk pengamatan sikap, tes pilihan ganda dan tes uraian.

2 X 45’

2X45’

Sumber:Buku acuan yang relevan..

Alat:Mikroskop, kaca objek, kaca penutup, pipet, gelas kimia, Panci, dandang, OHP/ komputer/LCD.

Bahan:LKS, Bahan Presentasi, jamur mikroskopis dan jamur makroskopis.

Sumber:Buku acuan yang relevan..

Alat:OHP/komputer, LCD.

Bahan:LKS, Bahan Presentasi, charta daur hidup jamur.



Sumber/Bahan/Alat

Peranan jamur dalam kehidupan

Menggali informasi dari berbagai sumber literatur/media peranan jamur bagi kehidupan melalui tugas mandiri tidak berstruktur secara kelompok.

Melakukan percobaan fermentasi makanan dengan jamur, seperti tape ketan, tape singkong, tempe dengan kerja kelompok, dll.*)

*) Dapat dibelajarkan pembuatan makanan fermentasi dari jamur yang khas sesuai dengan daerah/wilayah masing-masing.

Menunjukkan contoh jenis-jenis jamur di lingkungan sekitarnya.

Menjelaskan contoh peran jamur bagi kehidupan.

Membuat makanan dari hasil fermentasi jamur.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, ulangan harian, ulangan akhir semester.

Bentuk tagihan:Produk pengamatan sikap, tes pilihan ganda dan tes uraian.


Alat:OHP/komputer, LCD, panci, kompor, tampah.

Bahan:LKS, Bahan Presentasi, jamur tempe, ragi dll., kedelai, nasi ketan, singkong.


S I L A B U S

Nama Sekolah : SMA ...........................Mata Pelajaran : BiologiKelas : XSemester : 2Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati


Sumber/Bahan/Alat

3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan

Konsep keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem Keanekaragaman gen Keanekaragaman jenis

Keanekaragaman ekosistem

Melakukan pengamatan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitarnya dan mengelompokkan sesuai jenisnya masing-masing*).

Mengelompokkan tumbuhan yang sama jenisnya dan menemukan keanekaragaman pada satu jenis tumbuhan, seperti ukuran daun, warna bunga, tinggi pohon dll. dari tumbuhan yang diamati.

Mengidentifikasi jenis organisme khas daerah/wilayah *) seperti salak condet (DKI Jakarta), salak pondoh (DI Yogyakarta), Butun dan Ketapang (wilayah pesisir pantai) lingkungan sekitar tempat tinggal dan mendeskripsikan keanekaragaman gennya.

*) Dapat dinamkkan ciri khas kekayaan ekosistem daerah/ wilayah masing-masing.

Melakukan kajian dari gambar-

Mengidentifikasi keanekaragaman gen dan jenis makhluk hidup.

Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman.

Mendiskripsi jenis organisme khas daaerah/wilayah.

Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada

Jenis tagihan:Tugas kelompok, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester.

Bentuk iinstrumenProduk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, dan tes uraian.

Jenis tagihan:Tugas kelompok,

2x45’

2X45’

Sumber:Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar.

Alat:Kaca pembesar, OHP/Komputer, LCD.

Bahan:LKS, bahan presentasi.

Sumber:Buku acuan yang



Sumber/Bahan/Alat

gambar/foto/film berbagai ekosistem dan daerah persebarannya di dunia/Indonesia menemukan konsep dasar keanekargaman ekosistem.

Mengidentifikasi ekosistem khas yang ada dilingkungan sekitar*) seperti ekosistem tanah gambut, ekosistem rawa, ekosistem kolam, ekosistem padang rumput dll, meliputi komponen biotik dan abiotiknya.

Melakukan kajian akibat yang mungkin ditimbulkan oleh perubahan pada jumlah dan jenis keanekaragaman makhluk hidup terhadap keseimbangan ekosistem

*) Dapat dinampakkan kekayaan ekosistem daerah/wilayah masing-masing.

tingkat gen, jenis, dan ekosistem.

Mengenali kekhasan berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar.

Menjelaskan faktor-faktor yang menentukan keanekaragaman ekosistem.

Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan .

Menganalisis kemungkinan yang terjadi akibat perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan lingkungan.

.

.

ulangan harian, ulangan akhir semester.

Bentuk iinstrumen:Produk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, dan tes uraian.

relevan, lingkungan sekitar.

Alat:Kaca pembesar, OHP/Komputer, LCD, VCD/CD player.

Bahan:LKS, bahan presentasi, gambar/foto/film berbagai ekosistem.



Sumber/Bahan/Alat

3.2 Mengkomunikasi-kan keanekaraga-man hayati Indoneia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam

Keanekaragaman hayati Indonesia

Mendata dengan membuat tabel keanekaragaman hewan, tumbuhan dan mikroorganisme khas biogeo-grafi Indonesia dan pemanfaatan-nya.dari berbagai sumber literatur.

Menganalisis berdasarkan data organisme yang diperoleh dan mengelompokkannya menjadi organisme yang tidak bernasalah dan bermasalah karena langka, mendekati punah, atau sudah punah yang menjadi kekayaan Indonesia.

Menghimpun data kelompok dan melakukan diskusi kelas dari data yang diperoleh tentang keaneka-ragaman hayati Indonesia dan cara-cara mengembangkannya.

Menjelaskan pola sebaran hewan/tumuhan Indonesia

Memberikan contoh keanekaragaman hayati Indonesia dan pemanfaatannya. berdasarkan biogeografinya.

Menunjukkan organisme yang bermasalah yang menjadi kekayaan Indonesia.

Menjelaskan cara pelestarian/pengembangan organisme kategori bermasalah.


Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, dan tes uraian.



Bahan:LKS, bahan presentasi, peta biogeografi dunia dan Indonesia., Gambar /film/foto berbagai jenis hewan dan tumbuhan Indonesia.

Hutan hujan tropis di Indonesia sebagai sumber plasma nutfah

Usaha-usaha pelestarian keanekargaman hayati Indonesia secara in-situ dan ex-situ.

Melakukan kajian literatur/ menyaksikan VCD tentang hujan tropis Indonesia menemukan kekhasan, ciri-ciri, fungsinya dan masalah yang terjadi.

Menganalisis dampak pertanian monokultur terhadap keanekaragaman hayati .

Menggali informasi dari berbagai literatur tentang usaha pelestarian keanekaragaman di Indonesia serta kendalanya

Menunjukkan ciri khas hutan hujan tropis Indonesia.

Menemukan permasalahan yang terjadi pada hutan hujan tropis Indonesia dan pemecahan masalahnya.

Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan.

Menjelaskan usaha-usaha pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia.

Jenis tagihan:Tugas Individu, ulangan harian, ulangan tengah semester, kuis.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, dan tes uraian uraian.


Alat:OHP/Komputer, LCD, VCD/CD player.

Bahan:LKS, bahan presentasi,VCD/CD hutan hujan tropis Indonesia, gambar/foto pertanian monokultur, pelestarian in-situ/ex-situ.



Sumber/Bahan/Alat

3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi

Plantae Ciri-ciri umum plantae

Tumbuhan lumut

Menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa siswa (lumut, paku, tumbuhan biji) menemukan ciri-ciri umum plantae dan ciri-ciri tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji dari hasil pengamatan.

Menemukan dasar pengelompokkan tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji.

Melakukan studi literatur menemukan penggolongan aneka tumbuhan pada tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji.

Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae.

Membedakan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya.

Mengklasifikasi tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester.



Alat:OHP/komputer, LCD, Kaca pembesar, pisau, centong, cangkul.

Bahan:LKS, Bahan presentasi,berbagai jenis tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji.

Tumbuhan paku Tumbuhan biji

(Spermatophyta).

Mengindentifikasi alat dan cara reproduksi lumut, paku dan tumbuhan biji (angiospermae dan gymnospermae).

Membuat charta daur hidup dari tumbuhan lumut, paku dan biji melalui kerja kelompok.

Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji.

Menjelaskan siklus hidup tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji.

Jenis tagihan:Tugas tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semster.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.


Alat:OHP/Komputer/LCD, Kaca pembesar, pisau, centong.

Bahan:LKS, bahan presentasiBerbagai jenis tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji.



Sumber/Bahan/Alat

Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi.

Menggali informasi nama-nama daerah tanaman yang tumbuh di lingkungan sekitarnya, peran dan manfaatnya bagi lingkungan dan masyarakat sekitar (misalnya tanaman obat, peneduh, penghasil getah, bumbu masak dll).

Membuat tabel hasil penggalian informasi pemanfaatan plantae di lingkungan masyarakat sesuai pengamatannya.

Menjelaskan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang ada di lingkungan

Memberikan contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai tinggi untuk berbagai kebutuhan.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semster.


2X45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar.


Bahan:LKS, bahan presentasiBerbagai jenis tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji.

3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan

Animalia Ciri-ciri umum Animalia

- Invertebrata- Peranan invertebrata

bagi kehidupan

Melakukan pengamatan gambar/ VCD berbagai hewan, menemukan ciri-ciri animalia.

Melakukan kajian literatur tentang ciri-ciri setiap filum dalam kingdom animalia.

Mengidentifikasi hewan invertebrata, seperti insekta, moluska dll. *), dengan kunci determinasi sederhana.

Menggali informasi dengan membuat tabel data tentang peranan invertebrata bagi kehidupan.

*) Dapat dinampakkan potensi kekayaan invertebrata khas wilayah/daerahnya.

Menjelaskan ciri-ciri umum animalia.

Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia.

Menyusun kunci determinasi sederhana hewan invertebrata.

Membuat data berbagai spesies hewan invertebrata dari berbagai golongan yang bermanfaat bagi kehidupan.

Jenis tagihan:Tugas individu, tugas kelompok, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester.



Alat:CD/VCD player, alat-alat bedah, papan bedah, OHP/Komputer, LCD.

Bahan:LKS, kunci determinasi sederhana invertebrata, bahan presentasi, hewan invertebrata.



Sumber/Bahan/Alat

- Hewan Vertebrata.- Peranan Vertebrata

dalam kehidupan.

Melakukan pengamatan morpologi, anatomi berbagai hewan vertebrata diperbandingkan.

Melakukan kajian dari berbagai sumber membuat tabel pemanfaatan berbagai hewan vertebrata *) dari berbagai golongan dalam kehidupan.

*) Dapat dibelajarkan kekhasan pemanfaatan spesies hewan vertebrata khas wilayah/daerah setempat.

Mengidentifikasi ciri-ciri morpologi, anatomi berbagai hewan vertebrata.

Membedakan struktur anatomi hewan vertebrata dari berbagai golongan.

Menyusun tabel berbagai hewan vertebrata yang bermanfaat bagi kehidupan.


Bentuk instrumen:Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian


Alat:CD/VCD player, alat-alat bedah, papan bedah, OHP/Komputer, LCD.

Bahan:LKS, berbagai hewan vertebrata , gambar/foto/CD/VCD morfologi-anatomi vertebrata, bahan presentasi.


Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.


Sumber/Bahan/Alat

4.1 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta peman-faatan komponen ekosistem bagi kehidupan

Komponen ekosistem Aliran energi

Melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi komponen-komponen yang menyusun ekosistem, seperti terumbu karang, hutan bakau, rawa dll. *).

Menganalisis hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotik dalam ekosistenm yang diamati.

Menganalisis kemungkinan diperolehnya keseimbangan/ ketidakseimbangan lingkungan karena rusaknya atau terganggu-nya salah satu komponen ekosistem yang diamati dan mengganggu aliran energi.

Mendiskusikan kemungkinan-kemungkinan yang dapat dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidakseimbangan lingkungan.

Melakukan penanaman pohon di lingkungan sekolah dan di sekitar sekolah sebagai hasil introspeksi diri atas peranan diri terhadap lingkungan.

Melakukan penananam pohon di lingkungan sekolah dan di sekitar sekolh sebagai hasil refleksi diri terhadap lingkungan.

*) Dapat dikenalkan kekhasan ekosistem daerah/wilayahnya masing-masing.

Menganalisis komponen penyusun ekosistem tertentu.

Mendeskripsikan hubungan antara komponen biotik dan abiotik, serta biotik dan biotik lainnya

Menganalisis terjadinya ketidakseimbangan ekosistem

Menjelaskan mekanisme aliran energi pada ekosistem.

Menjelaskan faktor-faktor pendukung terjadinya keseimbangan ekosistem.

Menanam pohon di lingkungan sekolah dengan penugasan terstruktur.

Menilai kondisi ekosistem lingkungan sekolah.

Jenis tagihan:Tugas mandiri, Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan akhir semester.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, kuis, tes pilihan ganda dan tes uraian.

2 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar.

Alat:Cangkul, sekop, sendok semen, linggis.

Bahan:LKS, berbagai jenis tanaman stek/cangkok.



Sumber/Bahan/Alat

Daur biogeokimia.

Melakukan kajian literatur menemukan berbagai siklus biogeokimia dalam ekosistem.

Membuat charta berbagai daur biogeokimia, seperti daur air, karbon, nitrogen, sulfur, posfor dll.

Diskusi tentang siklus biogeokimia dan pentingnya peran mikroorganisme/organisme dalam siklus tersebut

Menjelaskan daur biogeokimia, seperti air, karbon, nitrogen, sulfur, posfor.

Menjelaskan peran mikroorganisme/organisme dalam berbagai daur biogeokimia.


Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap, kuis, tes pilihan ganda dan tes uraian

2 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar.


Bahan:LKS, bahan presentasi, charta daur biogeokimia.

4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/ pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan

Kegiatan manusia dan masalah lingkungan Perusakan lingkungan Melakukan studi dari berbagai

laporan media mengenai perusakan lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitar , seperti rusaknya terumbu karang, rusaknya hutan bakau, rusaknya hutan dekat pemukiman dll.*)

Mendiskusikan secara kelompok menemukan faktor penyebab terjadinya perusakan dan mengusulkan alternatif pemecahan masalah.

*) Disesuaikan dengan masalah kerusakan lingkungan di wilayah/ daerahnya masing-masing.

Menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya perusakan lingkungan.

Membuat usulan alternatif pemecahan temuan masalah kerusakan lingkungan.

Menilai kondisi masalah lingkungan daerah/wilayah tertentu.

Jenis tagihan:Tugas mandiri, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan akhir semester.


2X45’ Sumber:

Buku acuan yang relevan.

Alat: OHP/komputer, LCD, tabung reaksi, gela kimia rak tabung reaksi.

Bahan:LKS, bahan presentasi, air, ikan, metilyn blue, deterjen/asap rokok.

Pencemaran lingkungan Melakukan percobaan polusi air/ udara menemukan pengaruh polutan terhadap kelangsungan kehidupan makhluk hidup melalui kerja kelompok.

Mengenali perilaku manusia yang tidak ramah lingkungan.

Memberikan contoh bahan-bahan polutan.

Menjelaskan dampak suatu Contoh Pengembangan Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA – Juli 2006 16


Sumber/Bahan/Alat

Mendiskusikan pengaruh bahan polutan terhadap kelangsungan hidup makhluk hidup.

bahan polutan terhadap kelangsungan hidup makhluk hidup.

Pelestarian lingkungan Melakukan kajian/diskusi melalui literatur/wacana menemukan cara-cara/usaha-usaha dan perilaku beretika lingkungan.

Membuat usulan rencana perbaikan/pelestarian lingkungan rumah masing-masing melalui penugasan berstruktur.

Menjelaskan tentang hidup beretika lingkungan.

Mengenal cara-cara perbaikan/ pelestarian lingkungan

Jenis tagihan:Tugas individu berstruktur, ulangan harian, ulangan akhir semester.


2X45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, lingkungan rumah.

Alat: OHP/komputer, LCD.

Bahan:LKS, bahan presentasi

4.3 Mengana-lisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah

Limbah dan daur ulang- Jenis-jenis limbah Mendata limbah rumah tangga

masing-masing selama 2 hari terakhir dan mengelompokkannya menjadi limbah organik dan anorganik melalui penugasan.

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber literatur/koran/ majalah dll. tentang limbah golongan B3 (berbahaya).

Melakukan diskusi kelas tentang jenis-jenis limbah.

Menilai perilaku anggota masyarakat terhadap penanganan limbah melalui pengamatan dengan penugasan.

Menjelaskan jenis-jenis limbah. Mengklasifikasi limbah organik

dan anorganik. Menjelaskan jenis limbah bahan

beracun berbahaya (limbah B3) Mengidentifikasi jenis limbah

yang mungkin dapat di daur ulang.

Jenis tagihan:Tugas individu, tugas kelompok, ulangan.

Bentuk instrumen:Produk (laporan data hasil identifikasi jenis limbah di rumah dan lingkungan), pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

2 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, rumah, lingkungan sekolah/rumah.


Bahan:LKS, bahan presentasi, koran/ majalah, gambar-gambar/foto-foto.

4.4 Membuat produk daur ulang limbah

Mendesain produk Memilih alat dan bahan Membuat produk

Mendesain produk daur ulang sederhana melalui tugas rumah tidak berstruktur.

Memilih dan menentukan bahan yang akan dimanfaatkan sebagai produk daur ulang.

Menentukan alat-alat yang akan

Mendesain produk daur ulang. Memilih bahan limbah untuk

daur ulang. Mempersiapkan alat dan

bahan sesuai keperluan yang direncanakan.

Membuat produk baru yang

Jenis tagihan:Tugas individu, unjuk kerja.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan unjuk kerja dan

2 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan.

Alat:Sesuai kebutuhan siswa masing-



Sumber/Bahan/Alat

digunakan. Membuat produk daur ulang di

sekolah.

berguna dari bahan limbah. pengamatan sikap. masing.

Bahan: Sesuai kebutuhan siswa masing-masing.


SILABUS

Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : BiologiKelas/Program : XI/IPASemester : 1Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan


Sumber/Bahan/Alat

1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

Komponen Kimiawi Sel Struktur sel dan

fungsinya.

Mengkaji literatur dari berbagai sumber tentang komponen kimiawi sel.

Melakukan pengamatan mikroskopis bentuk dan hewan dan tumbuhan.

Membandingkan hasil pengamatan dengan literatur, charta/gambar sel/CD interaktif/penelurusan internet.

Mengidentifikasi struktur sel dan fungsinya dari literatur.

Membuat desain model sel hewan/sel tumbuhan dengan penugaan tidak berstruktur.

Menjelaskan komponen kimia sel.

Menggambarkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan.

Menjelaskan struktur bagian-bagian sel beserta fungsinya

Mendesain karya model sel.

Jenis tagihan: Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian, kuis.

8 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, lingkungan sekolah, laboratorium.

Alat:Mikroskop, silet/ mikrotom, Kaca penutup, kaca objek, gelas kimia, pipet, OHP/ Komputer, LCD.

Bahan:LKS, bahan presentasi, sediaan segar/aweta sel hewan/ tumbuhan, air.

1.2 Mengidentifikasi organel sel

Perbedaan sel hewan dan tumbuhan.

Mengamati charta/gambar/foto mikroskopis sel hewan dan

Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk

6 X 45’ Sumber:Buku acuan yang



Sumber/Bahan/Alat

tumbuhan dan hewan.

Organel sel hewan dan tumbuhan.

tumbuhan menemukan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan.

Menggali informasi dari berbagai sumber literatur/CD interaktif/ penelusuran internet tentang organel sel hewan dan tumbuhan.

Membuat model sel, bagian-bagian dan fungsinya.

Mengkomunikasikan hasil karya di depan kelas.

Menjelaskan organel-organel yang dimiliki masing-masing sel tumbuhan dan hewan.

Menjelaskan fungsi masing-masing organel yang dimiliki sel hewan dan sel tumbuhan.

Membuat model sel hewan/ tumbuhan dengan bagian-bagian dan fungsinya.

kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian, kuis..

relevan, internet, laboratorium.


Bahan:LKS, Bahan presentasi, CD interaktif sel dan organel.

1.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis dan eksosito-sis).

Difusi Osmosis.

Melakukan percobaan difusi air dan osmosis menggunakan kentang/bengkuang/pepaya/labu siam dan plasmolisis dengan daun tumbuhan Rhoe discolor melalui kerja kelompok.

Mengidentifikasi penerapan pemahaman difusi dan osmosis pada fungsi kehidupan.

Menjelaskan ciri-ciri transpor secara difusi dan osmosis.

Menjelaskan terjadinya peristiwa plasmolisis.

Menjelaskan penerapan konsep transfor yang terjadi pada sel pada pengawetan bahan makanan/fungsi kehidupan.


Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian, kuis.

2 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, laboratorium.

Alat:OHP/komputer, LCD, difusi apparatus. pelubang gabus, pisau, timbangan, piala kimia.

Bahan: LKS, bahan presentasi, kentang/pepaya/ bengkuang/labu siam, air, gula, KMnO4.

Transpor aktif. Endositosis/eksositosis

Melakukan kajian literatur/selancar internet untuk menemukan mekanisme transpor aktif, endositosis dan eksositosis dengan penugasan mandiri terstruktur.

Membedakan berbagai konsep transpor aktif, endositosis dan eksositosis dari berbagai hasil kajian dengan diskusi kelas.

Membedakan mekanisme transfor aktif dan pasif.

Menjelaskan proses dan memberikan contoh endositosis dan eksositosis

Jenis tagihan:Tugas individu, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap, tes pilihan

2 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, internet.

Alat:OHP/komputer, LCD. Bahan: LKS, bahan presentasi, CD



Sumber/Bahan/Alat

ganda, tes uraian, kuis.

interaktif.

Penerapan konsep transpor melalui membran.

Merancang dan melaksanakan percobaan seperti pembuatan manisan/pembuatan ikan asin dengan bahan, seperti buah jambu air, buah ceremai, buah strawberi, rumput laut dll.*) membuktikan transpor melalui membran dalam pengawetan makanan.

*) Dapat dibelajarkan jaenis-jenis bahan makanan yang diawetkan sesuai dengan kekhasan masing-masing daerah/wilayah.

Membuat makanan awetan dengan konsep transpor melalui membran

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap

2 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, internet, laboratorium.


Bahan: LKS, bahan presentasi, buah-buahan.


Standar Kompetensi : 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks salingtemas.

Kompetensi Dasar Materi Pembeljaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan.

Struktur jaringan tumbuhan.

Melakukan pengamatan mikroskopis berbagai macam jaringan dari bagian akar, batang, daun, buah, dan bunga.*)

Membandingkan gambar hasil pengamatan dengan gambar/foto dari kajian literatu/CD interaktif/ selancar internet /charta.

Melakukan diskusi kelas tentang macam jaringan berdasarkan struktur, bentuk dan lokasinya, berdasarkan gambar/ foto hasil pengamatan dan kajian.

*) Dapat dibelajarkan untuk mengenal jaringan spesies tumbuhan khas wilayah/daerah masing-masing.

Menggambarkan berbagai macam struktur jaringan pada tumbuhan.

Mengidentifikasi ciri-ciri macam-macam jaringan berdasarkan bentuk dan lokasinya.

Membedakan struktur jaringan tumbuhan.



4X45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, internet, lingkungan sekolah, laboratorium.

Alat:Mikroskop, silet/ mikrotom, kaca objek, kaca penutup, gelas kimia, pipet, OHP/ komputer, LCD.

Bahan:LKS, bahan presentasi, Akar, batang, daun, buah, bunga tumbuhan yang lunak, air.

Fungsi masing-masing jaringan.

Mengkaji literatur untuk menemukan berbagai fungsi jaringan tumbuhan.

Menganalisis fungsi macam-macam jaringan berdasarkan struktur, bentuk dan lokasinya dengan menggunakan gambar melalui diskusi.

Menjelaskan fungsi berbagai macam struktur jaringan tumbuhan.





Bahan:LKS, bahan presentasi,



Sumber/Bahan/Alat

Sifat Totipotensi. Diskusi sifat totipontensi jaringan yang dimiliki tumbuhan.

Mengkaji buku literatur untuk menemukan cara membuat kultur jaringan pada satu jenis tumbuhan melalui tugas mandiri.

Membuat charta urutan proses kultur jaringan suatu tumbuhan.

Mengkaitkan sifat totipotensi jaringan dengan teknik kultur jaringan.

Menjelaskan prinsip-prinsip dasar kultur jaringan.






2.2 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkan-nya dengan fungsinya

Struktur jaringan hewan. Melakukan pengamatan mikroskopis sediaan jadi menemukan berbagai macam struktur jaringan hewan vertebrata melalui kerja kelompok.

Membandingkan gambar hasil pengamatan dengan gambar/foto dari kajian literatu/CD interaktif/selancar internet/charta.

Mengidentifikasi macam jaringan berdasarkan struktur, bentuk dan lokasinya, berdasarkan gambar/ foto hasil pengamatan dan kajian.

Menggambarkan berbagai macam jaringan.

Mengidentifikasi struktur masing-masing jaringan berdasarkan gambar hasil pengamatan dan kajian.

Menunjukan macam jaringan berdasarkan lokasinya pada tubuh hewan vertebrata/ manusia



4X45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, internet, laboratorium.

Alat:OHP/komputer, LCD

Bahan:LKS, bahan presentasi,CD interaktif tentang jaringan hewan/ manusia.



Sumber/Bahan/Alat

Fungsi jaringan hewan vertebrata.

Mengkaji literatur untuk menemukan berbagai fungsi jaringan hewan melalui penugasan.

Menganalisis fungsi macam-macam jaringan berdasarkan struktur, bentuk dan lokasinya dengan menggunakan gambar melalui diskusi.

Mengenal fungsi macam-macam jaringan hewan.

Menjelaskan fungsi masing-masing jaringan berdasarkan struktur, bentuk dan fungsinya.



2X45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, internet.


Bahan:LKS, bahan presentasi,CD interaktif tentang jaringan hewan/manusia

Tumor/kanker. Menggali informasi dari literatur/ CD interaktif/ penelurusan internet menemukan deskripsi tentang tumor/kanker melalui tugas individu.

Mendiskusikan hasil kajian dari berbagai sumber tentang tumor/ kanker.

Mengkomunikasikan/ mempresentasikan hasil kajian tentang tentang tumor/kanker melalui diskusi

Menjelaskan pengertian tumor/kanker.

Menjelaskan faktor pencetus terjadinya tumor/kanker

Menunjukkan macam-macam kanker yang terjadi pada manusia.





Bahan:LKS, bahan presentasi,CD interaktif tentang tumor/kanker.


Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.

Kompetensi Dasar Materi Pokok/Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

3.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia

Struktur dan fungsi tulang, otot dan sendi pada manusia

Melakukan kajian literatur menemukan struktur, fungsi tulang, sendi, dan otot.

Menganalisis bangun persendiaan menggunakan charta persendian /model rangka menemukan konstruksi ikatan antar tulang.

Melakukan pengamatan struktur tulang ayam yang sudah di rendam HCl di bawah mikroskop melalui kerja kelompok.

Mengidentifikasi struktur dan fungsi tulang, sendi, dan otot dalam sistem gerak

Menggambarkan struktur tulang, otot dan sendi.



2X45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, laboratorium.

Alat:OHP/komputer, LCD, mikroskop, silet, kaca objek, kaca penutup, gelas kimia, model rangka.

Bahan:LKS, bahan ajar, bahan presentasi, tulang ayam, larutan HCl 10%

Proses gerak Mengamati proses terjadinya gerakan dengan pemodelan melalui diskusi kelompok.

Menganalisis terjadinya gerak biasa dan gerak refleks melalui pemodelan.

Membuktikan otot sebagai alat gerak aktif dengan menggunakan otot betis kodok yang diberikan rangsangan pada frekuensi waktu tertentu dengan kerja kelompok.

Menjelaskan keterkaitan tulang, otot dan sendi dalam sistem gerak.

Menjelaskan terjadinya proses gerak: gerak biasa dan gerak refleks.

Mengurutkan proses terjadinya sebuah gerakan.

Menjelaskan mekanisme kerja otot sebagai alat gerak aktif.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan akhir semester.



Alat:OHP/komputer/LCD, mikroskop, silet, kaca objek, kaca penutup, statif, cawan petri.

Bahan:LKS, bahan ajar, bahan presentasi, otot kodok, larutan ringer, benang.



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Kelainan/penyakit pada sistem gerak

Melakukan studi literatur/CD interaktif/penelusuran internet menemukan berbagai penyebab/ penyakit/kelainan yang terjadi pada sistem gerak.

Mengkomunikasikan hasil studi tentang kelainan/penyakit pada sistem gerak melalui diskusi kelas.

Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan/gangguan pada sistem gerak.

Menjelaskan cara menghindari/rehabiliitasi berbagai penyakit pada sistem gerak.



2X45’Sumber:Buku acuan yang relevan, internet.


Bahan:LKS, bahan ajar, bahan presentasi, CD interaktif.

Teknologi rehabilitasi pada kelaiinan/ kerusakan sistem gerak.

Menghimpun keterangan dari berbagai sumber literatur/internet tentang penggunaan teknologi untuk merehabilitasi kerusakan sistem gerak dengan penugasan mandiri.

Mengkomunikasikan hasil studi literatur/internet tentang penyebab penyakit/kelainan dengan menggunakan teknologi untuk merehabilitasi kerusakan sistem gerak melalui diskusi.

Membuat laporan hasil studi pemanfaatan teknologi pada kerusakan sistem gerak.

Jenis tagihan:Tugas kelompok.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap






AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

3.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/ penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah

Struktur dan fungsi darah

Melakukan pengamatan komponen darah dari preparat apusan darah.

Membandingkan hasil pengamatan dengan literatur untuk menemukan struktur darah pada manusia.

Mendiskusikan komponen dan fungsi darah pada manusia.

Melakukan tes golongan darah sendiri.

Mendiskusikan prinsip dasar penggolongan darah manusia.

Mendiskusikan dasar-dasar transfusi darah pada manusia.

Menjelaskan komponen darah: plasma dan sel-sel darah.

Menjelaskan fungsi darah. Menggambarkan macam-

macam sel darah Menjelaskan fungsi darah

pada manusia. Menentukan golongan darah

seseorang. Menjelaskan prinsip dasar

penggolongan darah. Menjelaskan dasar-dasar

transfusi darah.


Bentuk instrumen:Produk tes pilihan ganda sikap, ulangan.


Alat:OHP/komputer, LCD, torso manusia, mikroskop, kaca objek, kaca penutup, pembakar spiritus.

Bahan:LKS, bahan ajar, bromtymolblue, korek api, darah., Serum anti A-serum anti B, charta sel-sel darah manusia.

Struktur alat peredaran darah

Proses peredaran darah manusia

Menggunakan charta peredaran darah menganalisis struktur alat peredaran darah dan proses peredaran darah manusia melalui diskusi kelas.

Menjelaskan alat-alat/proses peredaran darah.

Membedakan antara pembuluh vena dan arteri.

Membedakan peredaran darah balik dan peredaran darah nadi.

Membedakan peredaran darah pendek dan peredaran darah panjang dan lintasan/alat-alat yang dilalui.

Jenis tagihan:Ulangan harian, ulangan tengah semseter, ulangan akhir semester.

Bentuk instrumen:Tes pilihan gandasikap, ulangan harian.


Alat:OHP/komputer, LCD, torso manusia

Bahan:LKS, bahan ajar, bahan presentasi, charta sistem peredaran darah manusia.



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Kelainan/penyakit pada sistem peredaran darah

Teknologi yang berkaitan dengan sistem peredaran darah

Melakukan kajian literatur/penelusuran internet menemukan penyakit/penyebab berbagai penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia secara mandiri.

Melakukan kajian dari koran/majalah/penelusuran internet/ literatur menemukan penggunaan teknologi dalam membantu gangguan sistem peredaran darah.

Melakukan diskusi kelas tentang penyakit/kelainan dan penggunaan teknologi dalam merehabilitasi gangguan/penyakit pada sistem peredaran darah

Mengenal berbagai kelainan/penyakit pada sistem peredaran darah.

Menjelaskan penyebab kelainan/penyalit yang terjadi pada sistem peredaran darah.

Menjelaskan upaya menghindari/rehabilitasi kelainan/penyakit pada sistem peredaran darah.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, ulangan harian, ulangan akhir semester.

Bentuk instrumen:Produk tes pilihan ganda, tes uraian.


Alat:OHP/komputer, LCD, torso manusia,

Bahan:LKS, bahan ajar, bahan presentasi, gambar/foto pemanfaatan teknologi dan kelainan/penyakit sistem peredaran darah.

Peredaran darah hewan Membandingkan sistem peredaran darah pada berbagai hewan menggunakan charta.

Mengidentifikasi ciri khas sistem peredaran masing-masing hewan .

Mengkaji literatur sistem peredaran darah berbagai hewan.

Menjelaskan sistem peredaran darah berbagai hewan.

Mengidentifikasi alat-alat peredaran darah berbagai hewan.

Mengidentifikasi ciri khas berbagai sistem peredaran darah berbagai hewan.


Bentuk instrumen:Produk tes pilihan ganda, tes uraian, pengamatan sikap.



Bahan:LKS, bahan ajar, bahan presentasi, gambar/foto/ charta sistem peredaran berbagai hewan.


S I L A B U S

Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : BiologiKelas : XI/IPASemester : 2Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada

salingtemas.


AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia)

Makanan Menyusun menu makanan yang dikonsumsi selama 3 hari meliputi jenis, jumlah dan komposisi makanan melalui penugasan mandiri.

Melakukan uji kandungan zat makanan dari berbagai bahan makanan yang umum dikonsumsi dengan kerja kelompok.

Melakukan diskusi makanan yang sehat/higienis dan menu makanan yang seimbang.

Menjelaskan cara menguji kandungan zat makanan berupa protein, lemak, glukosa, amilum.

Menjelaskan bahan-bahan yang diperlukan dalam makanan.

Menjelaskan kategori makanan yang sehat dan menu yang seimbang.

Jenis tagihan:Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, kuis, tes pilihan ganda, tes uraian.

2 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan., lingkungan rumah. Alat:OHP/komputer, LCD, tabung reaksi, pembakar spiritus, penjepit tabung reaksi, lumpang dan alu, gelas kimia.

Bahan:LKS, bahan presentasi, berbagai bahan makanan, reagen benedict, biuret, KI, air.



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Sistem pencernaan makanan manusia

Menggunakan torso mengenali tempat kedudukan alat dan kelenjar pencernaan serta fungsinya melalui penugasan kerja kelompok.

Melakukan studi literatur/CD interaktif/penelusuran internet menemukan bagaimana bahan-bahan makanan berupa karbohidrat, lemak dan protein di cerna.

Membuat tabel alat/kelenjar pencernaan dan fungsinya serta perubahan makanan yang diubahnya.

Melakukan diskusi kelas tentang proses pencernaan makanan.

Menjelaskan struktur dan fungsi alat pencerrnanan makanan manusia.

Menjelaskan proses pencernaan makanan, seperti karbohirat, lemak, protein.


Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap, kuis, tes pilihan ganda, tes uraian.


Alat:OHP/komputer, LCD, torso.

Bahan:LKS, bahan presentasi, CD interaktif.

Pencernaan hewan ruminansia.

Menganalisis sistem pencernaan hewan ruminansia dengan menggunakan charta dan literatur melalui diskusi .

Melakukan diskusi tentang perbedaan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia.

Mengidentifikasi struktur, fungsi dan proses hewan ruminansia.

Membedakan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia.




Alat:OHP/komputer, LCD, torso.

Bahan:LKS, bahan presentasi, Charta pencernaan ruminansia.

Penyakit/gangguan sistem pencernaan.

Studi literatur/penelusuran internet menemukan berbagai penyakit

Menjelaskan berbagai penyakit pada sistem pencernaan





AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

dan penyebab penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan manusia.

Mengkomunikasikan hasil studi literatur dan menemukan cara menghindari/rehabilitasi penyakit/gangguan sistem pencernaan melalui diskusi.

Melakuka diskusi tentang berbagai penyakit/gangguan pada sistem pencernaan.

makanan manusia. Mengidentifikasi cara

menghindari/merehabilitasi penyakit/gangguan sistem pencernaan.

unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester.


relevan, internet.

Alat:OHP/komputer, LCD. Bahan:LKS, bahan presentasi.

3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan hewan (misalnya burung).

Struktur dan fungsi alat-alat pernafasan.

Mengggunakan charta/CD interaktif/penelusuran internet sistem pernafasan menemukan struktur/cara kerja alat-alat pernafasan manusia.

Mengkaji dari berbagai literatur menemukan struktur dan fungsi alat-alat pernapasan manusia.

Diskusi kelas tentang struktur, fungsi alat-alat pernafasan manusia.

Menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat pernafasan pada manusia.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulanga akhir semester.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap, kuis, tes pilihan ganda, tes uraian .



Bahan:LKS, bahan presentasi, Charta/CD interaktif sistem pernafasan manusia.

Mekanisme Pernapasan pada manusia

Menggunakan pemodelan salah seorang siswa mengenali perubahan-perubahan yang terjadi pada waktu melakukan proses bernafas melalui kegiatan diskusi.

Menganalisis menggunakan pemodelan perbedaan pernafasan dada dan pernafasan

Menjelaskan mekanisme pernapasan pada manusia.

Membedakan pernafasan dada dan pernafasan perut.

Menjelaskan proses mekanisme pertukaran Oksigen dan Karbondioksida dari alveolus ke kapiler darah atau sebaliknya.


Bentuk instrumen:



Bahan:LKS, bahan



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

perut. Mengkaji literatur/CD

interaktif/penelusuran internet menemukan proses pertukaran oksigen dan karbondioksida dari alveolus ke kapiler darah dan sebaliknya.

Produk pengamatan sikap, kuis, tes pilihan ganda, tes uraian .

presentasi, Charta/CD interaktif sistem pernafasan manusia.

Pernafasan hewan. Mengamati perilaku burung terbang melalui penugasan mandiri.

Menggunakan charta anatomi burung mengenali organ-organ pernafasan burung melalui kerja kelompok.

Melakukan diskusi kelas tentang bagaimana burung bernafas.

Mengidentifikasi alat-lat pernafasan dan proses pernapasan burung.

Membedakan pernafasan manusia dan burung.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian.



Alat:OHP/komputer, LCD. Bahan:LKS, bahan presentasi, Charta/CD interaktif sistem pernafasan burung.

Kelainan dan penyakit yang terjadi.

Menjelaskan macam-macam penyakit pada sistem pernafasan

Mendiskusikan bagaimana pengaruh rokok, alkohol, dan obat-obat terlarang terhadap alat-alat pernapasan

Mengunjungi puskesmas/penelusuran internet menggali informasi penggunaan teknologi alat bantu pernafasan dan cara penggunaannya melalui penugasan diluar jam sekolah melalui kerja kelompok .

Menjelaskan kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem pernafasan.

Mengenali cara-cara pencegahan/menghindari penyakit pada sistem pernafasan.

Mendata pemanfaatan teknologi yang digunakan untuk membantu bernafas.




Alat:OHP/komputer, LCD. Bahan:LKS, bahan presentasi.



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya ikan dan serangga).

Struktur dan fungsi alat-alat ekskresi manusia.

Proses ekskresi pada manusia.

Menggunakan torso/charta mengenali struktur berbagai organ ekskresi, letak dan fungsinya melalui kegiatan demonstrasi.

Mengkaji literatur/CD interaktif/ penelusuran internet/charta menemukan fungsi, proses masing-masing dan hasil akhir yang dibuang alat eksresi manusia

Mengkomunikasikan/mempresentasi-kan hasil analisis dan kajian pengeluaran sisa-sisa metabolisme melalui paru-paru, hati, ginjal dan kulit.

Melakukan uji kandungan glukosa, protein, amoniak menggunakan reagen tertentu melalui kerja kelompok.

Mengidentifikasi struktur dan fungsi alat-alat ekskresi.

Membedakan struktur dan fungsi alat-alat eksresi.

Menjelaskan proses ekskresi, seperti keringat, urine, bilirubin dan biliverdin, CO2 dan H2O (uap air).

Melakukan uji kandungan zat dalam urine.




Alat:OHP/komputer, LCD, tabung reaksi, rak tabung reaksi, gelas kimia, pembakar spiritus.

Bahan:LKS, bahan presentasi, reagen benedict, biuret.

Ekskresi pada hewan. Menganalisis charta/gambar alat-alat ekskresi pada berbagai hewan, seperti cacing, belalang, ikan dll. melalui kerja kelompok.

Mengkaji literatur/penelusuran internet dan mendiskusikan hasil kajian tentang proses eksresi pada ikan dan belalang.

Membedakan struktur alat ekskresi ikan, cacing dan belalang (ginjal).

Membedakan alat ekskresi hewan dan manusia.

Mengidentifikasi proses eksresi pada ikan, cacing dan belalang.





Bahan:LKS, bahan presentasi, charta/ gambar berbagai alat ekskresi hewan.

Kelainan dan penyakit yang terjadi.

Melakukan kajian literatur/ penelusuran internet menemukan

Menjelaskan berbagai penyakit pada sistem ekskresi





AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

berbagai penyakit, penyebab dan pemanfaatan teknologi pada gangguan/penyakit sistem ekskresi dengan penugasan kelompok.

Mendiskusikan cara menghindari/ menanggulangi penyakit pada sistem ekskresi.

Menjelaskan penyebab kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi.

unjuk kerja, ulangan harian, ulangan akhir semester.


relevan, internet.


Bahan:LKS, bahan presentasi, charta/gambar pemanfaatan teknologi pada sistem ekskresi.

3.6 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (syaraf, endokrin, dan penginde-raan).

Struktur dan fungsi sistem regulasi (syaraf, endokrin dan indera).

Mengkaji dari berbagai literatur/ CD interaktif/penelusuran internet/ model/charta mengenali struktur dan fungsi: susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera pada manusia.

Membuat charta struktur dan fungsi susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera melalui kerja kelompok.

Mempresentasikan dan mendemonstrasikan hasil kajian tentang susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera dalam diskusi kelas.

Menjelaskan struktur dan fungsi (susunan syaraf, endokrin, dan alat-alat indera).




Alat:OHP/komputer, LCD, model alat-alat indera: mata, telinga, kulit, hidung, pengecap

Bahan:LKS, bahan presentasi, charta/gambar susunan saraf, endokrin dan alat-alat indera.



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Proses regulasi (syaraf, endokrin, indera).

Mengamati dan menganalisis keterkaitan fungsi kerja susunan saraf, endokrin dan alat-alat indera melalui kegiatan demontrasi pemodelan seorang siswa, seperti proses mengecap, melihat, mendengar, meraba, mencium dalam diskusi.

Melakukan kajian literatur/CD interaktif/penelusuran internet/film CD/VCD/model alat-alat indera menemukan proses kerja susunan syaraf, endokrin dan berbagai alat-alat indera melalui kerja kelompok.

Mengkomunikasikan hasil analisis dan kajian tentang keterkaitan fungsi kerja syaraf, endokrin, dan indera pada diskusi kelas.

Menjelaskan proses bekerjanya susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera.

Menjelaskan keterkaitan fungsi susunan syaraf, endokrin, dan alat-alat indera,seperti pada pertumbuhan dan perkembangan, proses mendengar, melihat, mengecap, meraba, mencium.




Alat:OHP/komputer, LCD, CD/VCD player, model alat-alat indera: mata, telinga, kulit, hidung, pengecap.

Bahan:LKS, bahan presentasi, charta/ gambar susunan saraf, endokrin dan alat-alat indera.

Kelainan/penyakit yang terjadi (syaraf, endokrin, indera).

Menggali informasi dari berbagai sumber media/koran/majalah/ penelusuran internet menemukan berbagai gangguan/kelainan/penyakit dan penyebabnya pada sistem regulasi (syaraf, endokrin, indera) melalui penugasan.

Melakukan observasi ke puskesmas/kepolisian/rumah sakit/pusat rehabilitasi atau menyaksikan film CD/VCD mengenai gangguan susunan syaraf/indera akibat penggunaan narkoba.

Mempresentasikan dalam diskusi kelas hasil observasi tentang pengaruh narkoba terhadap

Mengenali berbagai gangguan/penyakit/kelain-an dan penyebabnya yang berkaiktan dengan susunan syaraf, endokrin, dan alat-alat indera.

Menjelaskan cara mencegah/menghindari gangguan/penyakit yang terjadi pada susunan syaraf, endokrin danalat-alat indera.

Menjelaskan dampak pengaruh narkoba terhadap susunan syaraf/alat-alat indera.




Alat:OHP/komputer, LCD, CD/VCD player, model alat-alat indera: mata, telinga, kulit, hidung, pengecap.

Bahan:LKS, bahan presentasi, charta/gambar susunan saraf, endokrin dan alat-alat



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

susunan syaraf/indera. indera

3.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses yang meliputi pemben-tukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, dan pemberian ASI, serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia.

Struktur dan fungsi alat-alat reproduksi pada laki-laki dan wanita.

Proses pembentukan sel kelamin

Menggunakan charta/gambar mengenali sistem reproduksi pada laki-laki dan wanita .

Mendiskusikan fungsi alat-alat reproduksi pada laki-laki dan wanita.

Merefleksikan kondisi diri yang tumbuh makin dewasa dengan kematangan sistem reproduksi dalam bersikap terhadap nilai-nilai moral dan agama, seperti seks bebas, hubungan di luar nikah dll.

Melalkukan kajian gambar gametogenesis/penelusuran internet/CD interaktif/film VCD menemukan proses pembentukan sperma/sel telur.

Membuat Charta/model spermatogenesis dan oogenesis dari bahan-bahan bekas melalui kegiatan individu.

Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem reproduksi laki-laki dan wanita.

Menilai diri terhadap nilai-nilai moral dan agama dengan makin matangnya sistem reproduksi.

Menjelaskan proses pembentukan sperma dan sel telur.

Mengurutkan tahapan spermatogenesis dan oogenesis.

Jenis tagihan:Tugas individu, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap, kuis, tes pilihan ganda, tes uraian .

Jenis tagihan:Tugas individu, unjuk kerja, ulangan.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap, kuis, tes pilihan ganda, tes uraian

2X 5’

4X45’

Sumber:Buku acuan yang relevan.

Alat:OHP/komputer, LCD,

Bahan:LKS, bahan presentasi, charta/ gambar sistem reproduksi.



Bahan:LKS, bahan presentasi, charta/ gambar sistem reproduksi.



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Ovulasi Menstruasi.

Mengkaji literatur tentang ovulasi dan mendiskusikannya dalam kelompok.

Menggunakan charta/gambar organ reproduksi wanita dan siklus menstruasi menemukan proses dan tahapan menstruasi.

Diskusi kelas atas pemahaman diri tentang peristiwa menstruasi.

Menguraikan proses ovulasi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

Menjelaskan proses menstruasi.

Pemahaman diri akan peristiwa menstruasi.





Bahan:LKS, bahan presentasi, charta/gambar sistem reproduksi dan siklus menstruasi.

Fertilisasi, gestasi dan persalinan

ASI.

Mengkaji literatur dari berbagai sumber tentang fertilisasi, gestasi dan persalinan, penggunaan alat kontrasepsi dalam kelompok.

Mengkomunikasikan hasil kajian literatur dalam diskusi kelas tentang gestasi dan persalinan.

Menggali informasi dari litertatur/petugas kesehatan menemukan alasan pentingnya ASI pertama keluar bagi seorang bayi melalui tugas kelompok.

Mengidentifikasi proses fertilisasi, gestasi dan persalinan

Mendeskripsikan alat kontrasepsi pada pria dan wanita

Menjelaskan alasan pentingnya ASI bagi bayi.





Bahan:LKS, bahan presentasi, charta/gambar sistem reproduksi dan siklus menstruasi.

Kelainan/penyakit yang terjadi.

Menemukan penyebab kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem reproduksi pada berbagai sumber literatur/media/penelusuran internet melalui penugasan.

Mendiskusikan cara

Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan/penyakit yang terkait sistem reproduksi.

Menjelaskan cara mencegah/merehabilitasi gangguan/penyakit berkaitan

Jenis tagihan:Tugas individu, unjuk kerja, ulangan harian.

Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap, kuis, tes





AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

mencegah/merehabilitasi atas gangguan/penyakit berkaitan dengan sistem reproduksi.

dengan sistem reproduksi. pilihan ganda, tes uraian

Bahan:LKS, bahan presentasi, gambar gangguan/ kelainan pada sistem reproduksi.

3.8 Menjelaskan mekanisme per-tahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit.

Antigen dan antibodi. Menemukan penerapan istilah antigen dan antibodi melalui diskusi penularan virus influenza pada diri seseorang.

Mengkaji literatur/penelusuran internet menemukan fungsi antigen dan antibodi bagi pertahanan tubuh.

Diskusi kelas tentang mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing.

Membedakan antigen dan antibodi.

Menjelaskan fungsi antigen dan antibodi pada mekanisme pertahanan tubuh.

Jenis tagihan:Tugas individu, unjuk kerja, ulangan.





Mekanisme pertahanan tubuh.

Mendiskusikan tentang imunisasi dengan proses terbentuknya kekebalan tubuh.

Melakukan kajian literatur/penelusuran internet menemukan proses pembuatan vaksin untuk imunisasi melalui penugasan mandiri tidak berstruktur.

Menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing.

Menjelaskan akibat yang terjadi bila pertahanan tubuh lemah.





Bahan:LKS, bahan presentasi, charta/gambar kegiatan imunisasi.

S I L A B U S

Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : BiologiKelas/Program : XII/IPASemester : 1Standar Kompetensi : 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

1.1 Merencanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.

Merencanakan percobaan pertumbuhan. Pertumbuhan dan

perkembangan Faktor-faktor yang

mempengaruhi pertumbuhan

Melakukan kerja praktik perkecambahan biji kacang-kacangan melalui kerja kelompok selama 2-3 hari.

Melakukan analisis dan diskusi hasil pengamatan kerja praktik tentang perkecambahan biji kacang-kacangan.

Mendiskusikan variabel-variabel yang mempengaruhi perkecambahan.

Menjelaskan ciri-ciri tumbuh dan berkembang.

Membedakan ciri-ciri tumbuh dan berkembang.

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan.

Menjelaskan dampak kekurangan/kelebihan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan.

Menjelaskan variabel-variabel faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan akhir semester. Bentuk instrumen:Produk pengamatan unjuk kerja dan pengamatan sikap, tes lisan, tes pilihan ganda, tes uraian.

4 X 45 ‘ Sumber:Buku acuan yang relevan..

Alat:OHP/komputer, LCD, cawan petri.

Bahan:LKS, Bahan Presentasi, biji kacang hijau, kapas, air

Merancang percobaan Merancang percobaan (merumus-kan masalah, menentukan hipote-sis, menentukan variabel, melaku-kan studi literatur, menentukan parameter, menentukan alat dan bahan yang digunakan, membuat rancangan percobaan) melalui kerja kelompok.

Melakukan studi atas penelitian terdahulu, seperti lomba-lomba karya ilmiah remaja, menemukan contoh desain percobaan yang dilakukan

Menentukan variabel yang berpengaruh dan variabel bebas terhadap percobaan yang dirancang.

Menjelaskan cara kerja/ fungsi alat yang digunakan untuk melakukan percobaan yang akan dibuat.

Menjelaskan rancangan percobaan yang direncanakan.


Bentuk instrumen:Produk pengamatan unjuk kerja dan pengamatan sikap.

4 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan..

Alat:OHP/komputer, LCD, cawan petri.

Bahan:LKS, Bahan Presentasi, biji kacang hijau, kapas, air.

1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan

Melaksanakan percobaan pertumbuhan. Pertumbuhan primer. Pertumbuhan sekunder.

Melakukan pengamatan (morpologi, anatomi dan struktur jaringan) daerah ujung, tengah,

Menjelaskan pengertian pertumbuhan primer/sekunder.

Membedakan ciri-ciri





AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

tumbuhan pangkal akar/batang dan mikroskopis tanaman kecambah/tanaman muda.kacang-kacangan.

Menggali informasi dari literatur membandingkan gambar hasil pengamatan dengan yang ditemukan.

Membandingkan gambar jaringan daerah pertumbuhan primer dengan pertumbuhan sekunder.

Melakukan diskusi kelas menemu-kan perbedaan struktur jaringan daerah pertumbuhan primer dan daerah oertumbuhan sekunder.

pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder.

Menggambarkan struktur jaringan yang mengalami pertumbuhan primer/sekunder.

Menjelaskan akibat adanya pertumbuhan primer/sekunder.

Mengidentifikasi susunan jaringan yang mengalami pertumbuhan primer/sekunder.


Alat:OHP/komputer, LCD, Mikroskop, silet, kaca penutup, kaca objek, pipet, gelas kimia.

Bahan:LKS, Bahan Presentasi, kecambah/tanaman muda kacang hijau.

Melakukan percobaan dan pengolahan data hasil eksperimen.

Melakukan percobaan (mulai dari merakit alat dan bahan, memberi-kan perlakuan), menghimpun data, dan mengolah data hasil percobaan melalui kerja kelompok.

Melakukan pengamatan atas percobaan yang dibuat.

Menghimpun data percobaan. Menganalisis data hasil

percobaan.


Bentuk instrumen:Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap.


Alat:-

Bahan:-

1.3 Mengkomunikasi-kan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.

Mengkomunikasikan hasil percobaan. Pengaruh interaksi

faktor internal dan eksternal pada pertumbuhan.

Menganalisis kasus:, seperti rontoknya buah sebelum menjadi besar, gugurnya daun dimusim kemarau, dll. mendiskusikan apa yang menjadi permasalahan dan mengusulkan alternatif

Menjelaskan faktor-faktor internal yang mempengaruhi pertumbuhan.

Membedakan pengaruh faktor internal dan faktor eksternal pada pertumbuhan.

Menjelaskan keterkaitan antara faktor internal dan eksternal pada pertumbuhan.


Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap.






AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Mengkomunikasikan hasil percobaan.

pemecahan masalah. Melakukan diskusi kelas

keterkaitan faktor internal dan eksternal pertumbuhan.

Seminar hasil kerja kelompok atas hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan.

Melakukan seminar hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan.


Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap, pengamatan unjuk kerja.

4 X 45’

bahan ajar.



Bahan:Bahan presentasi, bahan seminar.

Standar Kompetensi : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme.


AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

2.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme

Metabolisme. Kerja/ fungsi enzim. Sifat dan faktor-faktor

yang mempengaruhi kerja enzim.

Melakukan uji kerja enzim katalase terhadap pengaruh pH, suhu dll pada jantung dan hati ayam melalui kerja kelompok.

Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim dari hasil pengamatan.

Melakukan studi litertatur secara mandiri menemukan sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim.

Menjelaskan pengertian metabolisme.

Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim.

Menjelaskan cara menguji kerja enzim.

Menjelaskan fungsi enzim dalam metabolisme.

Mengidentifikasi ciri-ciri enzim.


Bentuk instrumen:Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes lisan, tes pilihan ganda, tes uraian.


Alat:Tabung reaksi, piala kimia, lumpang, alu, kai tiga, pembakar spiritus, OHP/ komputer, LCD.

Bahan:LKS, bahan presentasi, hati dan jantung ayam, NaOH, HCl, air, es batu, korek api.



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

2.2 Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat.

Katabolisme dan Anabolisme. Respirasi sel.

Menganalisis charta/diagram tahapan respirasi aerob dan anaerob melalui diskusi.

Melakukan pengamatan fermentasi gula melalui kerja kelompok.

Merancang kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi (nasi putih, nasi merah, ubi jalar, kentang dll) melalui penugasan individu.

Menjelaskan tahapan proses respirasi sel.

Menjelaskan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi sel.

Mengidentidikasi enzim–enzim yang berperan dalam respirasi sel.

Menghitung jumlah energi yang diperoleh dalam respirasi aerob dan anaerob.

Merakit alat pengamatan fermentasi gula.

Menjelaskan cara melakukan pengamatan fermentasi gula.

Menjelaskan hasil yang diperoleh dari respirasi aerob dan anaerob.

Menyusun rancangan kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester.

Bentuk instrumenProduk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan.


Alat:Tabung kaca, sumbat karet, pipa kaca/selang plastik, termometer.

Bahan:Ragi, gula, air, fenoftalin



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Fotosintesa. Melakukan Percobaan Ingenhouz dengan berbagai perlakuan (ditutup plastik transparan berbagai warna, perubahan suhu, ditambahkan NaHCO3 dll) melalui kerja kelompok.

Melakukan percobaan Sachs melalui kerja kelompok.

Melakukan studi pustaka /CD interaktif/penelusuran internet tentang tahapan kegiatan fotosintesa; reaksi terang dan reaksi gelap pada C3-C4

Mendiskusikan charta tahapan reaksi terang dan reaksi gelap menemukan hasil akhir dari masing-masing tahapan melalui kegiatan diskusi kelas.

Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintesis dan hasilnya.

Membuktikan bahwa fotosintesa menghasilkan amilum, oksigen.

Menjelaskan tahapan reaksi fotosintesa; reaksi terang dan reaksi gelap pada C3-C4.

Menemukan tempat terjadinya reaksi terang dan reaksi gelap dan hasilnya

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan akhir semester.

Bentuk instrumenProduk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan.

2 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan., internet.

Alat:OHP/komputer, LCD, Piala kimia, corong, tabung reaksi, plat tetea, pipet.

Bahan:Hydrilla, NaHCO3, air, es batu, platsik berwarna, alkohol. KI, Benedict, Biuret, CD interaktif fotosintesa.

Kemosintesis Melakukan studi literatur/penelusuran internet menemukan berbagai bakteri yang melakukan kemosintesis karbohidrat/senyawa kimia lain.

Diskusi kelas menggunakan charta kemosintesa berbagai bakteri menemukan hasil

Menemukan bakteri yang melakukan kemosintesa karbohidrat/senyawa kimia lain.

Menemukan hasil-hasil kegiatan kemosintesa yang dilakukan bakteri.

Jenis tagihan:Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan harian.

Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes



Bahan:



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

sintesanya. uraian, tes lisan LKS, Bahan presentasi, Charta kemosintesa bakteri.


Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas.


AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

3.1 Menjelaskan konsep gen, DNA, dan kromosom

DNA, gen dan kromosom

Struktur, sifat, fungsi DNA, gen dan kromosom.

Struktur , sifat dan fungsi RNA.

Mengkaji dari literatur/ penelusuran internet/CD interaktif mengenai gen, DNA dan kromosom secara indiividual.

Membuat /menghimpun gambar struktur kromosom, gen dan DNA, RNA.

Membuat model DNA dengan bahan-bahan sederhana melalui tugas kelompok.

Melakukan diskusi kelas tentang struktur, sifat, fungsi DNA, gen dan kromosom.

Membedakan gen, DNA dan kromosom.

Menjelaskan fungsi gen, DNA dan Kromosom.

Mendeskripsikan struktur heliks DNA serta sifat dan fungsinya.

Mendeskripsikan struktur, sifat, dan fungsi RNA.

Mendeskripsikan hubungan antara DNA, gen, dan kromosom.


Bentuk instrumenProduk pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan

4 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, internet


Bahan:LKS, bahan presentasi, gamabar struktur DNA, kromosom, RNA, CD interaktif gen dan kromosom.

3.2 Menjelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-polipeptida dan sintesis protein

Sintesis Protein Hubungan DNA-RNA-

Polipeptida Menganalisis hubungan DNA-

RNA-polipeptida dan sintesis protein menggunakan charta.

Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA.

Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein.

Menjelaskan hubungan DNA-RNA-polipeptida.

Mengurutkan proses tahapan sintesis protein.

Menjelaskan proses replikasi dan transkripsi DNA.


Bentuk instrumenProduk pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan.



Bahan:LKS, bahan presentasi, gambar/charta transkripsi, CD interaktif.



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Sintesis Protein Kode genetika

Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein.

Mengkaji literatur tentang kode genetika.

Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein.

Menjelaskan proses penyampaian kode genetika.

Menjelaskan peran dan bagian-bagian yang terlibat dalam sintesis protein.

Menemukan macam-macam kode genetik.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semster, ulangan akhir semester.




Bahan:LKS, gambar/charta tsintesa protein, CD interaktif.

3.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat.

Reproduksi sel Mitosis Meiosis

Melakukan pengamatan mikroskopis pembelahan mitosis sel akar bawang merah melalui kerja kelompok.

Mendiskusikan tahapan, ciri-ciri dan tempat terjadinya mitosis dan meiosis dari kajian gambar/ literatur.

Membandingkan proses, tahapan, fungsi mitosis dan meiosis menggunakan gambar/ charta.

Mengidentifikasi sel yang akan bereprodukasi.

Menjelaskan urutan tahapan mitosis.

Mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan mitosis.

Menunjukkan lokasi pada makhluk hidup yang mengalami mitosis.

Menjelaskan urutan tapahan meiosis.

Mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meiosis.

Membedakan proses, tahapan, tempat terjadinya, fungsi pembelahan mitosis dan meiosis.


Bentuk instrumenProduk pengamatan unjuk kerja, pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan


Alat :OHP/komputer, LCD, Mikroskop, silet, cawan petri, gelas kimia.

Bahan:LKS, bahan presentasi, bawang merah, asetokarmin, gambar mitosis, meiosis,.



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Gametogenesis. Membandingkan berbagai gambar/charta gametogenesis pada berbagai hewan dan tumbuhan yang dikaitkan dengan pewarisan sifat.

Melakukan diskusi kelas menemukan keterkaitan gametogenesis dengan pewarisan sifat.

Menjelaskan gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat.

Membedakan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan.



Alat :OHP/komputer, LCD, Mikroskop, silet, cawan petri, gelas kimia.

Bahan:LKS, bahan presentasi, gambar/ charta gametogenesis.

3.4 Menerapkan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat.

Prinsip hereditas dan mekanisme pewarisan sifat. Hereditas Mendel. Menyaksikan film/VCD tentang

usaha Mendel menemukan prinsip-prinsip hereditas.

Menemukan hukum-hukum Mendel dalam persilangan hewan, tumbuhan dan manusia melalui kegiatan diskusi.

Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat.

Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester.

Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan/kuis.


Alat:VCD/CD player, OHP/komputer, LCD.

Bahan:LKS, bahan presentasi, CD/Video tentang Mendel.

Penyimpangan semu Hukum Mendel.

Mengkaji literatur dan menganalisis tentang berbagai penyimpangan semu hukum

Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan

3 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, lingkungan



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Mendel, seperti atavisme, polimeri, kriptomeri, epistasis-hipostasis, melalui kerja kelompok dan diskusi kelas.

Melakukan penyilangan tanaman bunga sejenis yang tersedia di halaman sekolah melalui kerja kelompok.

Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya.

Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel.

harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester.

Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan

sekolah.


Bahan:LKS, bahan presentasi, bermacam-macam tanaman bunga.

Pola-pola hereditas. Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas, seperti tautan, tautan seks, determinasi seks, gen letal, nondisjungsi, dll. melalui kerja kelompok .

Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya.

Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas, seperti tautan, pindah silang, gen ltal, nondisjungsi dll.

Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya, seperti tautan dengan pindah silang, tautan seks dengan gen letal.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester.

Bentuk instrumenProduk pengamattan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan



Bahan:LKS, bahan presentasi, charta pola-pola hereditas.

Hereditas pada manusia. Menganalisis dari bahan literatur atas cacat, penyakit, kelainan pada manusia, seperti buta warna, albino, hemofili, gangguan mental, dll. bagaimana cara mempelajari pola pewarisan , pewarisan sifat dan cara menghindarinya melalui kerja kelompok dan diskusi kelas.

Mengaplikasi dengan perhitungan teoritis menemukan ratio kemungkinan terjadinya

Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia.

Mengidentifikasi cacat, penyakit, kelaianan, dan pola pewarisannya pada manusia.

Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan.

Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan.




Bahan:LKS, bahan presentasi, charta pola-pola hereditas.



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

pewarisan sifat pada manusia.

3.5 Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas

Mutasi dan implikasinya. Macam mutasi dan

penyebabnya. Mutasi alami dan mutasi

buatan. Dampak mutasi.

Melakukan kajian literatur/ penelusuran internet/CD interakftif menemukan macam-macam mutasi dan penyebabnya.

Menganalisis gambar mutasi yang terjadi pada kromosom dan gen menemukan aneka ragam mutasi melalui kerja kelompok.

Menghimpun hasil mutasi yang pernah dibuat manusia, menganalisis keuntungan dan kerugiannya.

Melakukan diskusi kelas tentang mutasi dan implikasinya dalam kehidupan.

Menjelaskan macam mutasi dan penyebabnya.

Mengidentifikasi ragam mutasi pada kromosom dan gen.

Menjelaskan berbagai mutasi yang dihasilkan manusia, dengan teknologi yang digunakan.

Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari berbagai peristiwa mutasi.

Menjelaskan implikasi terjadinya mutasi bagi kehidupan.





Bahan:LKS, bahan presentasi, gambar-gambar mutasi gen dan kromosom


S I L A B U S

Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : BiologiKelas/Program : XII/IPASemester : 2Standar Kompetensi : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas.


AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

4.1 Menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme evolusi biologi

Teori, prinsip, dan mekanisme evolusi. Teori-teori evolusi. Melakukan kajian literatur

menemukan berbagai teori mengenai evolusi dari berbagai ahli.

Membandingkan berbagai teori dari beberapa ahli menemukan persamaan dan perbedaan pandangan yang dikemukakan.

Melakukan diskusi kelas merefleksi diri akan kebenaran teori evolusi.

Menjelaskan berbagai teori evolusi.

Menjelaskan pokok-pokok pikiran teori evolusi Darwin.

Menemukan persamaan dan perbedaan pandangan para ahli tentang evolusi.

Menilai kebenaran teori evolusi menurut pandangan masyarakat.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, , unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester.

Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan.



Bahan:LKS, Bahan presentasi.

Faktor, petunjuk pendukung evolusi.

Melakukan kajian dari charta/gambar bukti-bukti evolusi berdasarkan pendapat seorang ahli menemukan faktor dan petunjuk adanya evolusi .

Melakukan diskusi kelas atas petunjuk evolusi berupa fosil, homologi, embriologi perbandingan dll.

Menemukan faktor-faktor dan petunjuk-petunjuk pendukung terjadinya evolusi.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulanga akhir semester.




Bahan:LKS, Bahan presentasi, gambar/ charta bukti-bukti evolusi

Mutasi dan evolusi. Melakukan kajian literatur menemukan kaitan antara mutasi

Mendeskripsikan keterkaitan antara mutasi dan evolusi.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok,




AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

dan evolusi disertai gambar-gambar pendukung melalui kerja kelompok.

Mendiskusikan hubungan mutasi dan evolusi berdasarkan petunjuk-petunjuk/bukti-bukti yang dikemukakan para ahli.

Memberikan argumentasi keterkaitan mutasi dan evolusi.

ulangan harian, ulangan tengah semester.


relevan.


Bahan:LKS, Bahan presentasi, gambar/ charta bukti-bukti evolusi.

Mekanisme evolusi. Mengkaji hukum Hardy-Weinberg menemukan prinsip-prinsip mekanisme terjadinya evolusi melalui kerja mandiri.

Mendiskusikan mekanisme evolusi sampai diperolehnya spesies baru (spesiasi).

Menjelaskan prinsip-prinsip dasar hukum Hardy-Weinberg.

Menerapkan hukum Hardy-Weinberg secara teoritis melalui contoh perhitungan matematis.

Menjelaskan proses spesiasi

Jenis tagihan:Tugas Individu, ulangan harian, ulangan akhir semester.




Bahan:LKS, Bahan presentasi, gambar/charta bukti-bukti evolusi.

4.2 Mengkomunikasi-kan hasil studi evolusi

Melakukan studi tentang evolusi. Merencanakan kegiatan

studi. Merancang kegiatan studi

mengenai fosil : studi pustaka/studi lapangan (waktu, biaya, tujuan, materi kajian, dsb.) melalui kerja kelompok.

Menyusun proposal studi mengenai fosil.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja.

Bentuk instrumenProduk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap.



Bahan:LKS, Bahan



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Presentasi. Mengkomunikasikan

hasil studi. Melakukan seminar hasil studi

mengenai fosil melalui kerja kelompok.

Melakukan seminar hasil studi tentang fosil.

Membuat laporan hasil studi tentang fosil.


Bentuk instrumenProduk Pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap.



Bahan:Bahan Presentasi.

Membuat fosil. Membuat fosil buatan dari bahan-bahan sederhana melalui kerja kelompok.

Mendisain dan membuat karya fosil buatan.


Bentuk instrumenProduk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap.



Bahan:Bahan Presentasi, lilin, plastisin, fiber dll.

4.3 Mendeskripsikan kecenderungan baru tentang teori evolusi

Kecenderungan baru teori evolusi. Teori asal usul

kehidupan. Melakukan kajian

literatur/penelusuran internet menemukan kapita selekta (pendapat, pandangan) tentang asal-usul kehidupan di muka bumi (teori abiogenesis sampai teori evolusi biokimia).

Melakukan diskusi kelas mengkaji berbagai pandangan para ahli , seperti Louis Pasteur, Harolrd Urey, AI Oparin, dsb .tentang asal-usul

Menjelaskan asal-usul kehidupan di bumi secara ilmiah dari berbagai pandangan/teori.

Menjelaskan usaha para ahli membuktikan kebenaran ilmiahnya mengenai asal-usul kehidupan.

Menilai kebenaran ilmiah mengenai asal-usul kehidupan.

Jenis tagihan:Tugas individu, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan akhir semester.

Bentuk instrumenProduk Pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap.

6 x 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, internet.


Bahan:LKS, Bahan presentasi, Video/CD interaktif.



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

kehidupan. Refleksi diri atas teori asal-usul

kehidupan dengan nilai-nilai moral dan agama.

Kecenderungan baru tentang teori evolusi.

Menyaksikan VCD/CD Harun Yahya atas pandangannya mengenai teori evolusi.

Membuat argumentasi atas pandangan Harun Yahya dan Charles Darwin tentang teori evolusi.

Menjelaskan pandangan baru tentang perkembangan teori evolusi.

Menjelaskan pandangan Harun Yahya atas teori evolusi.


Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap.


Alat:OHP/komputer,LCD, CD/VCDplayer.

Bahan:Bahan Presentasi, CD/VCD Harun Yahya tentang evolusi.


Standar Kompetensi : 5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas.


AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

5.1 Menjelaskan arti, prinsip dasar, dan jenis-jenis bioteknologi.

Bioteknologi Arti dan Prinsip dasar

Bioteknologi. Menganalisis berbagai produk

hasil bioteknologi, seperti kecap, tauco, tempe dll menemukan arti dan prinsip dasar bioteknologi melalui diskusi kelas.

Menggali informasi melalui VCD/CD/gambar-gambar/charta tentang proses pembuatan kecap/tauco/tempe.

Diskusi kelas tentang prinsip arti dan prinsip dasar Bioteknologi.

Menjelaskan arti Bioteknologi. Menjelaskan prinsip-prinsip

dasar bioteknologi. Menjelaskan nilai tambah yang

diperoleh atas pengembangan Bioteknologi.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan harian.

Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.


Alat:OHP/komputer, LCD, CD/VCD player.

Bahan:LKS, kecap, tauco, tempe dll., CD/VCD pembuatan kecap, tempe dll.

Jenis-jenis Bioteknologi. Mendiskusikan jenis-jenis bioteknologi yang berkembang dari masa lalu sampai sekarang, dari yang sederhana sampai yang kompleks.

Melakukan studi literatur/CD interaktif/penelusuran internet menemukan pengembangan Bioteknologi modern.

Membandigkan Bioteknologi konvensional dan modern menemukan persamaan/ perbedaan diantara keduanya.

Membedakan bioteknologi konvensional dan modern.

Mengkategorikan produk bioteknologi konvensional dan modern

Menjelaskan perbedaan prinsip dasar pengembangan bioteknologi konvensional dan modern.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan akhir semester.

Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan.

2 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, internet


Bahan:LKS, bahan presentasi, kecap, tauco, tempe dll., CD interaktiff bioteknologi.

Rekayasa gaenetika. Menggunakan charta/gambar/ penelusuran internet menemukan

Menjelaskan proses rekayasa genetika.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok,




AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

proses rekayasa genetika dan agen bioteknologi.

Melakukan diskusi menemukan urutan proses kegiatan rekayasa genetika.

Menggali informasi dari berbagai sumber menemukan produk hasil rekayasa genetika.

Mengidentifikasi urutan proses rekayasa genetika

Memberikan contoh produk hasil rekayasa genetika yang dimanfaatkan dalam kehidupan.

unjuk kerja, ulangan harian, ulangan akhir semester.

Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes lisan, tes uraian, tes pilihan ganda

relevan, internet


Bahan:LKS, bahan presentasi, kecap, tauco, tempe dll., Charta/gambar rekayasa genetika.

5.2 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat.

Peran dan implikasi hasil Bioteknologi. Hasil-hasil bioteknologi

di berbagai bidang. Melakukan kajian

literatur/penelusuran internet menemukan agen-agen bioteknologi, produk dan manfaatnya di berbagai bidang kehidupan secara mandiri.

Menganalisis manfaat yang diperoleh dari produk-produk bioteknologi yang ditemukan.

Menidentifikasi sumber-sumber agen bioteknologi dan produk yang dihasilkan.

Menjelaskan keuntungan dan kerugian diperolehnya produk bioteknologi.


Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda.



Bahan:Gambar-gambar produk bioteknologi, LKS, bahan presentasi.

Dampak pemanfaatan bioteknologi

Menganalisis dampak pemanfaatan produk bioteknologi, seperti makanan yang berasal dari makhluk transgenik, bayi tabung, kultur jaringan, bank sperma dll. dalam kehidupan.

Membuat usulan alternatif pemecahan masalah atas penggunaan produk bioteknologi

Menjelaskan dampak pemanfaatan hasil produk bioteknologi di berbagai bidang.

Membuat usulan atas alternatif dampak penggunaan produk rekayasa genetika, bayi tabung, bank sperma.

Membuat laporan membuat


Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, pengamatan unjuk kerja.



Bahan:Gambar-gambar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

yang diduga merugikan kehidupan. Membuat produk bioteknologi

konvensional, seperi nata de coco, tempe, tauco, cuka dll secara mandiri.

produk bioteknologi konvensional.

produk bioteknologi, LKS, bahan presentasi


silabus biologi kelas 1-3

Documents