silabus 2013 smp bahasa indonesia

Upload: venus

Post on 09-Oct-2015

101 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

silabus smp

TRANSCRIPT

1. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIASatuan Pendidikan: SMP/MTsKelas

: VII

Kompetensi Inti:

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi DasarMateri PokokPembelajaranPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

I. TEKS HASIL OBSERVASI

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

Terintegrasi pada pembelajaran di KD pada KI-3 dan KD pada KI-4

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna

2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear

2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek

Terintegrasi pada pembelajaran di KD-KD pada KI-3 dan KI-4

3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

1. Pengenalan struktur teks hasil observasi

Struktur isi:

Judul

Pembuka/ definisi umum

Isi : deskripsi khusus

Penutup :

Ciri Bahasa

Penggunaan kata sifat

Penggunaan kata kerja aksi

2. Pemahaman Isi Teks Hasil Observasi

3. Pemahaman kata, istilah dalam teks hasil observasi

Mengamati : Peserta didik membaca teks laporan observasi melalui pemodelan teks

Menanya

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang teks hasil observasi ( struktur dan ciri-ciri bahasa)

Mengeksplorasi Peserta didik membangun konteks dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan tema

Peserta didik mengenal dan mendiskusikan struktur teks hasil observasi Peserta didik mengenal dan mendiskusikan ciri bahasa teks hasil observasi Peserta didik memahami dan menerapkan penggunaan kata dalam kalimat Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks hasil laporan observasi Peserta didik mengenal unsur kebahasaan (kata rujukan, frasa, imbuhan, konjungsi dan, tetapi, sehingga, atau, dan kata baku) Peserta didik membaca dan mendiskusikan cerita sastra yang berkaitan dengan temaMengasosiasi : Peserta didik melabeli gambar dengan kata yang tepat dan mendeskripsikan berdasarkan bentuk, warna, dan kegunaan Peserta didik mengurutkan unsur teks hasil laporan observasi Peserta didik menemukan dan memperbaiki kata tak baku dalam teks di sekitarMengomunikasikan

Peserta didik menjelaskan struktur teks hasil laporan observasi Peserta didik mendeskripsikan gambar dari hasil melabeli secara lisan atau tertulis Peserta didik menjawab pertanyaan tentang teks sastra yang berkaitan dengan temaTugas :

Tugas individu, menemukan contoh teks hasil observasi

Tugas kelompok, melabeli dan mendeskripsikan gambar

Observasi :

Menilai kemampuan Peserta didik dalam memahami struktur teks hasil laporan observasi dalam kegiatan kelompok dan atau individu

Menilai sikap Peserta didik dalam tanggung jawab, toleransi, percaya diri, kecermatan, kesantunan berbahasa dalam kegiatan kelompok dan atau individu

Portofolio :

Menilai hasil pemahaman Peserta didik tentang struktur teks laporan hasil observasi dalam bentuk laporan hasil kerja kelompok dan atau individu

Menilai hasil pemahaman Peserta didik dalam penerapan kaidah kebahasaan melalui hasil kerja kelompok dan atau individu

Tes tertulis Menilai pemahaman Peserta didik tentang isi teks laporan hasil observasi

Menilai pemahaman Peserta didik tentang struktur teks hasil laporan observasi

Menilai pemahaman Peserta didik tentang penerapan kaidah kebahasaan dalam teks ((kata rujukan, frasa, imbuhan, konjungsi dan, tetapi, sehingga, atau, dan kata baku)

4JP Buku Peserta didik kls VII, Kemdikbud

Contoh teks hasil observasi dari internet

Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak

3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

1. Perbedaan teks hasil observasi dengan teks deskripsi dilihat dari struktur isi

2. Perbedaan teks hasil observasi dengan teks deskripsi dilihat dari fitur bahasanya

3. Langkah Menyusun teks hasil observasi

memilih objek pengamatan

Mengamati objek

Menentukan judul

Menulis klasifikasi umum

Menjabarkan deskripsi unsur-unsur penting dari objek yang diamatiMengamati Peserta didik membaca contoh teks hasil observasi dengan cermat

Peserta didik membaca contoh teks deskripsiMenanya :

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mempertanyakan tentang perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dari segi struktur teks Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penyusunan teks hasil laporan observasiMengeksplorasi:

Peserta didik mendiskusikan persamaan teks hasil observasi dan deskripsi dari struktur isinya

Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dari ciri-ciri bahasanya

Peserta didik memilih objek pengamatan dari lingkungan dan atau sumber lainnya ntuk bahan penulisan laporan observasi

Peserta didik mengumpulkan data atau bahan untuk laporan hasil observasi melalui wawancara dengan lingkungan sekitar dengan penuh tanggung jawab Peserta didik menyusun teks laporan hasil observasi secara berkelompok berdasarkan pemahaman tentang teks ( menentukan judul, menuliskan definisi umum, menguraikan deskripsi, dan menuliskan penutup) dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan EYD dan menghargai pendapat teman dalam kelompok. Peserta didik menyusun teks laporan hasil observasi secara mandiri berdasarkan pemahaman tentang teks ( menentukan judul, menuliskan definisi umum, menguraikan deskripsi, dan menuliskan penutup) dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan EYD.Mengasosiasikan Peserta didik membandingkan dan menyimpulkan struktur teks hasil observasi

Peserta didik membandingkan teks yang disusun kelompok berdasarkan struktur teks

Peserta didik membandingkan teks yang disusun sendiri dengan teks teman lain berdasarkan struktur teks

Mengomunikasikan :

Mempresentasikan hasil diskusi tentang persamaan dan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dalam berbagai bentuk (uraian, tabel, atau peta konsep) de

Mempresentasikan hasil penyusunan teks hasil laporan observasi kelompok dengan percaya diri dan bahasa yang lugas

Menanggapi presentasi kelompok lain secara lugas dan santun Menanggapi presentasi teman dengan lugas dan santun

Memajangkan hasil kerja

Tugas

Tugas individu, menemukan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya

Tugas kelompok, menentukan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks hasil observasi dengan teks deskripsi

Observasi :

Menilai kemampuan Peserta didik dalam memamahami perbedaan struktur teks hasil laporan observasi dan teks lain (deskripsi) dalam kegiatan kelompok dan atau individu

Menilai sikap Peserta didik dalam tanggung jawab, toleransi, percaya diri, kecermatan, kesantunan berbahasa dalam kegiatan kelompok dan atau individu

Portofolio :

Menilai hasil pemahaman Peserta didik tentang struktur teks laporan hasil observasi yang dibandingkan dengan teks lain (deskripsi) dalam bentuk laporan hasil kerja kelompok dan atau individu

Menilai perkembangan menulis Peserta didik melalui tugas menyusun teks laporan observasi secara bertahap

Menilai hasil pemahaman Peserta didik dalam penerapan kaidah kebahasaan (pilihan kata, EYD) melalui hasil kerja kelompok dan atau individu pada berbagai tugas menulis

Tes tertulis Menilai pemahaman Peserta didik tentang pemahaman strutur teks laporan observasi Menilai pemahaman Peserta didik dalam menyusu teks laporan observasi

8 JP Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud

Contoh teks hasil observasi dari internet

Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak

Buku referensi tentang genre teks

3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

1. Klasifikasi teks hasil observasi:

teks laporan (report text)

teks berita

2. Kekurangan teks teks hasil observasi dari aspek isi dan bahasanya

3. Penelaahan dan revisi teks (struktur dan kaidah kebahasaan)

Mengamati :

Membaca teks hasil observasi secara cermat

Membaca teks berita dengan cermatMenanya :

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mengungkapkan hal yang berkaitan dengan klasifikasi/kategori teks hasil observasi dan teks berita

Peserta didik dengan atau bantuan guru mengungkapkan hal yang berkaitan dengan kekurangan teks hasil observasi

Mengeksplorasi :

Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks Peserta didik secara kelompok mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks laporan dan teks berita dari segi struktur teks

Peserta didik secara kelompok mendiskusikan kekurangan teks hasil laporan observasi dari segi struktur dan kaidah kebahasaan.

Peserta didik menelaah teks hasil observasi yang telah ditulis kelompok lain dari aspek judul, klasifikasi/definisi umum, deskripsi khusus, dan kaidah kebahasaan dengan penuh tanggung jawab

Peserta didik merevisi teks hasil observasi kelompok sesuai dengan hasil penelaahaan dengan penuh tanggung jawab

Peserta didik menelaah teks hasil observasi yang telah ditulis teman dari aspek judul, klasifikasi/definisi umum, deskripsi khusus, dan kaidah kebahasaan

Peserta didik merevisi teks hasil observasi teman sesuai dengan hasil penelaahaan dengan penuh tanggung jawab

Mengasosiasikan :

Peserta didik membandingkan hasil telaah dengan kelompok lain untuk memperkuat konsep tentang teks laporan hasil observasi

Mengomunikasikan

Peserta didik menjelaskan hasil penelaahan terhadap teks yang dibuat teman/kelompok untuk perbaikan dengan percaya diri dan bahasa yang santun

Peserta didik menjelaskan hasil revisi untuk kelompok atau teman lain dengan percaya diri dan bahasa yang santun

Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun dan lugas

Tugas

Tugas individu, menemukan perbedaan teks hasil observasi dan teks berita dilihat dari struktur teks

Tugas kelompok, menentukan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks hasil observasi dengan teks deskripsi

Observasi :

Menilai kemampuan peserta didik dalam memamahami perbedaan struktur teks hasil laporan observasi dan teks lain (deskripsi) dalam kegiatan kelompok dan atau individu

Menilai kemampuan Peserta didik dalam menelaah teks hasil laporan observasi

Menilai kemampuan Peserta didik dalam merevisi teks hasil laporan observasi

Menilai sikap Peserta didik dalam tanggung jawab, toleransi, percaya diri, kecermatan, kesantunan berbahasa dalam kegiatan kelompok dan atau individu

Portofolio :

Menilai hasil pemahaman peserta didik tentang struktur teks laporan hasil observasi yang dibandingkan dengan teks lain (teks berita) dalam bentuk laporan hasil kerja kelompok dan atau individu

Menilai perkembangan menulis Peserta didik melalui tugas merevisi teks laporan observasi

Menilai hasil pemahaman dan kemampuan peserta didik dalam penerapan kaidah kebahasaan (pilihan kata, EYD) melalui hasil kerja kelompok dan atau individu pada berbagai tugas menulis

Tes tertulis Menilai kemampuan peserta didik tentang pemahaman strutur teks laporan observasi Menilai pemahaman peserta didik dalam merevisi teks hasillaporan observasi

4JP Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud

Contoh teks hasil observasi dari internet

Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak

Buku referensi tentang genre teks

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.4. Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan1. Kekurangan teks laporan hasil observasi

2. Langkah menyusun ringkasan:

membaca teks hasil observasi

mengidentifikasi intisari teks mulai dari klasifikasi umum dan deskripsi

Mengamati

Peserta didik membaca teks hasil observasi dengan cermat

Membaca contoh hasil identifikasi kekurangan teks hasil observasi

Menanya

Peserta didik dengan atau bantuan guru menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi (struktur dan ciri-ciri bahasa) Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan meringkas teks

Mengeksplorasi

Peserta didik membaca teks hasil observasi dengan struktur teks yang kurang sesuai melalui pemodelan dengan cermat Peserta didik mendiskusikan kekurangan teks laporan hasil observasi (struktur dan kaidah kebahasaan) dengan memperhatikan toleransi dalam diskusi.

Peserta didik membaca kembali teks laporan hasil observasi dan menyusun ringkasan berdasarkan intisari teks (klasifikasi/definisi umum dan deskripsi) dengan memperhatikan EYD

Mengasosiasi:

Peserta didik dapat membandingkan hasil analisis terhadap kekurangan teks hasil laporan observasi untuk memperkuat pemahaman terhadap teks

Peserta didik dapat membandingkan cara meringkas dari kelompok atau teman untuk memperkuat pemahaman terhadap teks

Mengomunikasikan

Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tentang kekurangan teks laporan hasil observasi yang dibuat teman/kelompok untuk perbaikan dengan percaya diri, kalimat lugas, dan bahasa yang santun.

Peserta didik mempresentasikan hasil ringkasan dengan percaya diri,kalimat lugas, dan bahasa yang santun

Tugas

Tugas individu, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks hasil observasi

Tugas kelompok, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks hasil observasi

Observasi :

Menilai kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi kekurangan struktur teks hasil laporan observasi dari segi struktur pada kegiatan kelompok dan atau individu

Menilai kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi kekurangan struktur teks hasil laporan observasi dari segi kebahasaan (kata baku, konjungsi, ejaan) dalam kegiatan kelompok dan individu

Menilai kemampuan peserta didik dalam meringkas teks laporan hasil observasi dalam kegiatan kelompok dan atau individu

Menilai sikap peserta didik dalam tanggung jawab, toleransi, percaya diri, kecermatan, kesantunan berbahasa dalam kegiatan kelompok dan atau individu

Portofolio :

Menilai perkembangan menulis peserta didik melalui tugas meringkas teks

Menilai hasil pemahaman dan kemampuan peserta didik dalam penerapan kaidah kebahasaan (pilihan kata, EYD) melalui hasil kerja kelompok dan atau individutugas meringkas teks

Tes tertulis Menilai kemampuan peserta didik tentang pemahaman strukur teks laporan observasi Menilai pemahaman peserta didik dalam merevisi teks hasillaporan observasi

4 JP Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud

Contoh teks hasil observasi dari internet

Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak

Buku referensi tentang genre teks

TEKS DESKRIPSI

3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

1. Pengenalan struktur teks deskripsi

Struktur isi:

Judul

Kalimat topik

Deskripsi rinci/khusus seolah pembaca mendengar/melihat/

merasakan objek yang dideskripsikan

Ciri Bahasa

Penggunaan kata sifat penggunaan kata kerja aksi

2. 2. Pemahaman Isi Teks deskripsi

Pemahaman kata, istilah dalam teks deskripsi

Pemahaman isi teks Mengamati : Peserta didik mengamati suatu objek (benda mati atau benda hidup) yang ada di sekitarMenanya

Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks deskripdi cara mendeskripsikan sebuah objek

Mengeksplorasi

Peserta didik membaca teks deskripsi melalui pemodelan dengan cermat Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks hasil deskripsi

(pertanyaan literal,

inferensial, integratif, dan kritis) Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks deskripsi

Peserta didik mendiskusikan ciri/fitur bahasa teks deskripsi

Peserta didik mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks deskripsi yang dibacaMengasosiasikan Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks deskriptif untuk memperkuat pemahaman

Peserta didik menemukan contoh teks hasil deskripsi dari berbagai media dan melihat kembali struktur teksnya berdasarkan pemahaman yang diperoleh

Peserta didik dapat membuat kalimat yang berbeda dengan kata atau istilah yang dipelajari

Mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur dan fitur bahasa teks deskripsi dengan penuh percaya diri

Peserta didik menjelaskan peran pemilihan kata/kalimat dalam menyampaikan makna/tujuan Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun

Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman

Tugas :

Tugas individu, menenmukan contoh teks deskripsi

Tugas kelompok, mendiskusikan struktur isi dan ciri bahasa teks deskripsi

Tugas individu, menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks deskripsi

Tugas kelompok, menemukan makna kata-kata sulit dan istilah dalam teks deskripsi yang dibaca

Tes tertulis,

menjawab pertanyaan terkait isi teks deskripsi

menjawab pertanyaan terkait struktur teks deskripsi

OBSERVASI

Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan

4JP Contoh teks deskripsi dari internet

Contoh teks deskripsi dari media massa cetak

Buku referensi tentang genre teks

Buku Siswa kls VII, Kemdikbud

3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

1. Perbedaan teks deskripsi dengan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi

2. Perbedaan teks deskripsi dengan teks hasil observasi dilihat dari fitur bahasanya

Langkah Menyusun teks deskripsi

Memilih objek pengamatan

Mengamati objek

Menentukan judul

Menulis kalimat topik

Menyusun deskripsi sesuai dengan kalimat topik secara rinci/khusus seolah pembaca mendengar /melihat/merasakan objek yang

Mengamati Peserta didik membaca teks hasil deskripsi dengan cermat

Menanya

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mempertanyakan tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks deskripsi

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mempertanyakan langkah-langkah menyusun teks deskripsiMengeksplorasi

Peserta didik mendiskusikan persamaan teks hasil deskripsi dan observasi dari struktur isinya

Peserta didik mendiskusikan perbedaan teksi deskripsi dan observasi dari fitur bahasanya

Peserta didik memilih objek pengamatan dari lingkungan, media cetak, dan atau media elektronik untuk bahan penulisan deskripsi

Peserta didik mengidentifikasi bahan-bahan dari berbagai media untuk membuat tulisan deskripsi Peserta didik menentukan judul tulisan Peserta didik menulis kalimat topik Peserta didik menjabarkan kalimat topik dengan penjabaran deskripsi secara rinci sehingga pembaca merasakan menangkap /merasakan objek yang dideskripsikan Mengasosiasi :

Peserta didik membandingkan hasil pemahaman tentang struktur dan ciri bahasa deskripsi dengan hasil teman Peserta didik membandingkan hasil tulisan deskripsi dengan teman/kelompok untuk memperkuat pemahaman tentang teks deskripsiMengomunikasi Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang persamaan dan perbedaan teks hasil deskripsi dan observasi dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas Peserta didik mempresentasikan hasil tulisan tentang teks deskrispsi

Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara lugas dan santun

Tugas :

Tugas individu, menemukan perbedaan teks deskripsi dan hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya

Tugas kelompok, menemukan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks deskripsi dengan teks hasil observasi

Tes :

Tes tertulis, menemukan perbedaan teks deskripsi dan hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya

OBSERVASI

pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam mempresentasikan dan menanggapi presentasi

PORTOFOLIO

Hasil tugas menulis Peserta didik tentang deskrispsi untuk melihat perkembangan menulis Peserta didik 4 JP Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud

Contoh teks deskripsi dari internet

Contoh teks deskripsi dari media massa cetak

Buku referensi tentang genre teks

3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

Klasifikasi teks deskripsi:

deskripsi sugesti (berdasarkan sifat/kesan yang muncul, misalnya galak, sedih, gembira)

deskripsi eksplanatori (sesuai dengan fakta: tempat, orang, suasana)

Aspek penelahaan teks deskripsi

Menelaah judul teks deskripsi

Menelaah kalimat topik teks deskripsi

Menelaah deskripsi teks deskripsi

Menelaah bahasa teks deskripsi: struktur kalimat, ejaan, tanda baca

Merevisi isi dan bahasa teks deskripsi

Mengamati :

Peserta didik membaca dua buah teks hasil deskrispsi (sugesti dan eksplanatori) secara cermatMenanya

Peserta didik dengan atau bantuan guru mengungkapkan hal yang berkaitan dengan cara pengklasifikasian teks deskrispsi

Mengeksplorasi Peserta didik membaca dan menjawab pertanyaan tentang isi teks deskripsi Peserta didik mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori deskripsi sugesti (berdasarkan sifat/kesan) dengan memberikan alasan Peserta didik mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori deskripi eksplanatori (berdasarkan fakta/tempat/orang/sua-sana dengan memberikan alasanBerkelompok dan individu

Peserta didik menelaah teks deskripsi yang telah ditulis kelompok lain dari aspek judul, kalimat topik, dan cara pendeskrispsian secara cermat Peserta didik menelaah teks deskripsi dari segi pemakaian bahasa (ejaan dan tanda baca) Peserta didik merevisi teks deskripsi sesuai dengan hasil penelaahaan kelompok atau teman lain

Mengasosiasikan

Peserta didik membandingkan hasil pengklasifikasian teks deskrispsi dengan hasil teman untuk memperkuat pemahaman Peserta didik membandingkan hasil penelaah tentang Peserta didik mengidentifikasi teks deskripsi yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks lain berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa yang telah dipahami

Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi tentang teks deskrispsi (struktur dan ciri-ciri bahasa) dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang santun Menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun

Jenis Tagihan:

Tugas individu, menentukan manakah teks deskripsi yang berupa deskripsi sugesti dan eksplanatori

Tugas kelompok, menentukan manakah teks deskripsi yang berupa deskripsi sugesti dan ekaplanatori Bentuk Instrumen: Objektif pilihan ganda dan uraian untuk mengidentifikasi teks deskripsi sugesti dan eksplanatori

Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam menanggapi hasil presentasi4JP Buku teks Peserta didik Kls VII, Kemdikbud

Contoh teks deskripsi dari internet

Contoh teks deskripsi dari media massa cetak

Buku referensi tentang genre teks

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan1. Kelebihan teks deskripsi dari aspek isi dan bahasanya

2. Kekurangan teks teks deskripsi dari aspek isi dan bahasanya

3. Langkah menyusun ringkasan:

membaca Teks eksposisi

mengidentifikasi intisari teks mulai dari thesis, argumen, dan simpulanMengamati

Peserta didik membaca teks deskripsi dengan cermat

Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/kekurangan teks hasil deskripsiMenanya

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi (struktur dan kaidah kebahasaan)

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang cara meringkas teks

Mengeksplorasi :

Kelompok dan individu

Peserta didik membaca teks deskripsi (struktur dan kaidah kebahasaannya) kurang sesuai

Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks deskripsi dari segi kebahasaan

Peserta didik membaca kembali teks deskrispsi

Peserta didik membaca kembali teks deskripsi yang telah dibuat Peserta didik mengidentifikasi intisari teks mulai dari kalimat topik dan pendeskripsian Peserta didik menyusun ringkasan teks deskripsi dengan memperhatikan pokok-pokok isiMengasosiasikan :

Peserta didik membandingkan hasil revisi teks dari segi kaidah kebahasaan untuk memperkuat pemahaman

Peserta didik membandingkan hasil ringkasan teks untuk memperkuat pemahaman

Mengomunikasikan Peserta didik membacakan hasil revisi teks dengan percaya diri

Peserta didik membacakan ringkasan teks deskripsi yang telah dibuat Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun dan lugas

TUGAS

Tugas individu, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks deskripsi

Tugas kelompok, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks deskripsi

Observasi :

pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks deskripsi

pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam meringkas teks deskripsi

Tes tertulis

Menilai keterampilan Peserta didik dalam memperbaiki teks observasi dari segi kebahasaan

Portofolio:

Menilai hasil ringkasan peserta didik tentang teks deskrispsi untuk melihat perkembangan menulis Peserta didik4JP

Buku Teks Peserta didik Kls VII

Contoh teks deskripsi dari internet

Contoh teks deskripsi dari media massa cetak

Buku referensi tentang genre teks

TEKS EKSPOSISI

3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

1. Pengenalan struktur Teks eksposisi

Struktur isi:

Judul

Tesis/pembukaan

Argumen/isi

Simpulan/penegasan ulang/penutup

Ciri Bahasa

Menggunakan kata yang menunjukkan sikap penulis

Menggunakan kata sambung yang menunjukkan hubungan sebab-akibat

2. Pemahaman kata, istilah dalam teks eksposisi

3. Pemahaman isi teks eksposisi

Mengamati : Peserta didik memperhatikan gambar/tayangan/sajian puisi suatu topik dan bertanya jawab Membaca teks eksposisi Peserta didik melalui pemodelan dengan cermat

Menanya

Peserta didik dengan atau tanpa banempertanyakan tentang teks eksposisi ( struktur dan ciri-ciri bahasa)

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang kata atau istilah dalam teks eksposisi untuk memperjelas pemahamanMengeksplorasi

Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksposisi (pertanyaan literal,

inferensial, integratif, dan kritis)

Mendiskusikan struktur isi teks eksposisi (judul, tesis/pembukaan, argument/isi, simpulan/penegasan ulang/penutup) Mendiskusikan ciri bahasa teks eksposisi (kata/kalimat yang menunjukkan sikap penulis, pemakaian kata sambung untuk menunjukkan hubungan sebab akibat)

Mengasosiasikan :

Peserta didik membandingkan hasil diskusi dengan teman tentang struktur teks eksposisi

Mengomunikasikan :

Peserta didik menjelaskan teks eksposisi dari segi struktur dan ciri-ciri bahasa Peserta didik menjelaskan isi teks eksposisi

Tugas :

Tugas individu, menemukan contoh teks eksposisi

Tugas kelompok, menemukan struktur isi dan ciri bahasa teks eksposisi

Tes tertulis :

menjawab/mengajukan pertanyaan terkait isi teks eksposisi

Unjuk kerja,:

mempresentasikan hasil diskusi

Observasi :

Pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam mempresesntasikan hasil pemahaman isiteks eksposisi

4JP Buku Teks Peserta didik

Kls VII, Kemdikbud

Contoh teks eksposisi dari internet

Contoh teks eksposisi dari media massa cetak

Buku referensi tentang genre teks

3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

1. Perbedaan teks eksposisi dan deskripsi dari segi struktur isi

2. Langkah Menyusun Teks eksposisi

Menentukan tesis/pembukaan

Menyusun argumen/isi

Menyusun simpulan/penegasan ulang/penutup

Mengamati :

Peserta didik membaca teks eksposisi dan teks deskrispsiMenanya :

Peserta didik dengan atau bantuan guru mempertanyakan tentang struktur teks eksposisi

Peserta didik denganatau tanpa bantuan guru menanya tentang langkah menyusun teks eksposisiMengeksplorasi :

Kelompok dan indivdu

Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks eksposisi dan deskrispsi dari struktur isi

Peserta didik mendiskusikan Peserta didik mengidentifikasi bahan-bahan yang akan digunakan untuk menulis teks eksposisi

Peserta didik menyusun teks eksposisi dengan memperhatikan struktur teks

Peserta didik menentukan tesis

Peserta didik menyusun teks eksposisi berdasarkan tesis dengan argumen yang mendukung

Peserta didik membuat kesimpulan/penutup tulisan

Mengasosiasi :

Peserta didik membandingkan hasil penyusunan teks eksposisi dengan teman untuk memperkuat pemahaman terhadap teksMengomunikasi :

Peserta didik mempresentasikan hasil tulisan tentang teks eskposisi dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara lugas dan santun

Tugas :

Tugas individu, menemukan perbedaan teks eksposisi argumentatif dan persuasif dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya

Tugas kelompok, mendiskusikan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks eksposisi argumentatif dan persuasif

Tes tertulis :

Tes tertulis, menemukan perbedaan teks eksposisi argumentatif dan persuasigf dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya

Observasi :

pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan tanggung dalam kegiatan individu dan kelompok

pengamatan kepada Peserta didik untuk menilai kecermatan dan tanggung jawab dalam menyususn teks eksposisi

Portofolio:

Menilai perkembangan menulis peserta didik untuk teks eksposisi6 JP Buku Teks Peserta didik Kls VII, Kemdikbud

Contoh teks eksposisi dari media massa cetak

Buku Teks Peserta didik Kls 7, Kemdikbud

Buku referensi tentang genre teks

3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

1. Klasifikasi teks eksposisi

Eksposisi argumentatif

Eksposisi persuasif2. Aspek penelahaan Teks eksposisi

Menelaah judul teks eksposisi

Menelaah tesis teks eksposisi

Menelaah argumen pendukung thesis

Menelaah bahasa teks eksposisi: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

3. Merevisi isi dan bahasa teks eksposisiMengamati :

Peserta didik membaca dua buah teks eksposisi argumentatif dan eksposisi persuasif secara cermatMenanya

Peserta didik dengan atau bantuan guru endorong menanya hal yang berkaitan dengan klasifikasi teks eksposisiMengeksplorasi Peserta didik membaca dan menjawab pertanyaan tentang isi teks ekposisi Peserta didik mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks eksposisi argumentatif dan peruasif disertai alasan dan data Peserta didik menelaah teks eksposisi yang telah dituls kelompok/teman dari segi tesis dan merevisinya bila kurang sesuai Peserta didik menelaah teks eksposisi yang telah ditulis kelompok/teman lain dari segi argumen pendukung dan merevisinya bila kurang sesuai Peserta didik menelaah teks eksposisi yang telah ditulis kelompok/teman lain dari segi bahasa (struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca) dan merevisinya bila kurang tepat

Mengasosiasikan :

Peserta didik membandingkan hasil pengklasifikasian teks eksposisi argumentatif dan persuasif dari hasil diskusi untuk memperkuat pemahaman Peserta didik membandingkan hasil penelahaan teks eksposisi dari segi bahasa untuk memperkuat pemahamanMengomunikasikan :

Peserta didik menjelaskan klasifikasi teks eksposisi argumentatif dan persuasif dari segi struktur dan ciri-ciri bahasa Peserta didik mempresentasikan hasil penelahaan teks eksposisi dengan kalimat lugas dan percaya diri

Peserta didik menanggapi presentasi teman dengan bahasa yang santun

Tugas :

Tugas kelompok, menentukan klasifikasi teks

Tugs individu, menelaah teks dan merevisi teks

Tes tertulis:

Merevisi teks dari segi kebahasaan

Observasi:

Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri dan kesantunan dalam menjelaskan pemahamanPortoflio :

Teks eksposisi hasil revisi peserta didik 4 JP Buku Peserta didik kls VII, Kemdikbud

Contoh teks eksposisi dari internet

Contoh teks eksposisi dari media massa cetak

Buku referensi tentang genre teks

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.4. Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan1. Kekurangan teks teks eksposisi dari aspek isi dan bahasanya

2. Langkah menyusun ringkasan:

membaca Teks eksposisi

mengidentifikasi intisari teks mulai dari tesis/pembukaan, argumen/isi, dan simpulan/penegasan ulang/penutup

Mengamati :

Peserta didik membaca teks eksposisi dengan cermat

Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kekurangan teks eksposisi

Menanya :

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan pengidentifikasian kekurangan sebuah teks eksposisi yang dimodelkan

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanyakan hal-hal yang berkaitan tentang cara menyusun ringkasan

Mengeksplorasi :

Peserta didik mendiskusikan kekurangan sebuah teks eksposisi dari segi struktur isi

Peserta didik mendiskusikan kekurangan teks eksposisi dari segi kaidah bahasa

Peserta didik Peserta didik membaca kembali teks eksposisi yang telah dibuat dalam kelompok Peserta didik mengidentifikasi intisari teks mulai dari kalimat topic dan pendeskripsian Peserta didik menyusun ringkasan teks eksposisi dengan memperhatikan pokok-pokok isiMengasosiasikan

Peserta didik membandingkan hasil ringkasan antarteman untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang cara meringkasMengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang teks laporan (struktur dan ciri-ciri bahasa) dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang santun Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun

Tugas :

Tugas individu, mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi

Tugas kelompok, mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi

Tugas individu, meringkas teks eksposisi

Tugas kelompok, meringkas teks eksposisi

Tes tertulis :

Merevisi teks dari segi kebahasaan

Observasi :

pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kerja sama, tanggung jawab dalam mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi dalam kelompok

pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri , tanggung jawab dalam meringkas teks

pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menanggapi presentasi teman/kelompok lain

Portofolio :

Menilia hasil ringkasan peserta didik untuk teks eksposisi untuk melihat perkembangan menulis

4 JP Buku teks Peserta didik KLs VII, Kemdikbud

contoh teks eksposisi dari internet

Contoh teks eksposisi dari media massa cetak

Buku referensi tentang genre teks

TEKS EKSPLANASI

3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.1. Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan 1. Pengenalan struktur teks eksplanasi

Struktur isi:

(1) judul, (2) pernyataan umum tentang suatu peristiwa atau suatu fenomena, (3) rincian penjelasan yang berupa rangkaian paragraf yang menjelaskan tentang bagaimana sesuatu terjadi atau mengapa sesuatu terjadi, dan (4) simpulan.

Ciri Bahasa

Memuat istilah

Memuat kata sambung yang menunjukkan adanya suatu tahapan

Struktur kalimatnya menggunakan kata sambung yang menunjukkan hubungan sebab-akibat Menjelaskan kondisi (menjelaskan fenomena bukan menceritakan masa lalu)2. Pemahaman kata, istilah dalam teks eksplanasi

3. Pemahaman isi teks eksplanasiMengamati :

Memahami alam sekitar/lingkungan melalui gambar, tayangan, lagu, puisi, dll. Membaca teks eksplanasi dengan cermat

Menanya

Peserta didik dengn atau tanpa bantuan guru menanya tentang teks eksplanasi( struktur dan ciri-ciri bahasa)

Peserta didik dengan atau tanpa menanya tentang kata atau istilah dalam teks eksplanasi Peserta didik dengan atau tanpa enanya hal yang berkaitan dengan isi tek eksplanasi

Mengeksplorasikan

Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksplanasi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)

Mendiskusikan struktur isi teks eksplanasi(1) judul, (2) pernyataan umum tentang suatu peristiwa atau suatu fenomena, (3) rincian penjelasan yang berupa rangkaian paragraf yang menjelaskan tentang bagaimana sesuatu terjadi atau mengapa sesuatu terjadi, dan (4) simpulan

Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks hasil eksplanasi (kata sambung untuk penahapan dan kata sambung yang menunjukkan sebab akibat)

Peserta didik mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks eksplanasi yang dibaca

Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksplanasi

(pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)

Mengasosiasikan :

Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks eksplanasi untuk memperkuat pemahaman tentang teks

Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang isi teks eksplanasi untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan dalam memahami isi teks eksplanasi

Mengomunikasikan Menjelaskan teks eksplanasi dari segi struktur dan ciri bahasa yang runtut Menjelaskan isi teks eksplanasi dengan bahasa yang runtutTUGAS: Tugas individu, menenmukan contoh teks eksplanasi

Tugas kelompok, mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi

Tugas individu, menjawab pertanyaan isi teks eksplanasi

Tugas kelompok, menemukan kata-kata sulit dan istilah dalam teks eksplanasi yang dibaca

Tes tertulis :

Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait isi teks eksplanasi

Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi dan menjawab /mengajukan pertanyaan tentang isi teks eksplanasi

Unjuk kerja:

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur teks eksplanasi

Observasi :

Pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam presentasi hasil diskusi tentang struktur teks eksplanasi

4 JP Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud

Contoh teks eksplanasi dari internet

Contoh teks eksplanasi dari media massa cetak

Buku referensi tentang genre teks

3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

1. Perbedaan teks eksplanasi dengan teks eksposisi dilihat dari struktur isi

2. Perbedaan teks eksplanasi dengan teks eksposisi dilihat dari fitur bahasanya

3. Langkah Menyusun teks eksplanasi

memilih objek/fenomena yang hendak dijelaskan.

Menuliskan pernyataan umum tentang objek/fenomena yang hendak dijelaskan (proses fotosintesis).

Menuliskan rangkaian tahapan terkait dengan fenomena yang dijelaskan (tahapan fotosintesis)

Menuliskan simpulanMengamati Membaca teks hasil observasi dengan cermat

Membaca contoh teks deskripsiMenanya

mendorong Peserta didik mempertanyakan tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks observasi

Mengeksplorasi

Peserta didik mendiskusikan persamaan teks eksplanasi dan eksposisi dari struktur isinya

Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks eksplanasi dan eksposisi dari fitur bahasanya

Peserta didik memilih objek/fenomena yang hendak dijelaskan

Peserta didik menuliskan pernyataan umum tentang objek/fenomena yang hendak dijelaskan (mis: proses fotosintesis, proses perkembangbiakan ikan, dll)

Peserta didik menuliskan rangkaian tahapan/proses terkait dengan fenomena yang dijelaskan (tahapan fotosintesis)

Peserta didik menuliskan simpulan

Mengasosiasi

Membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks yang eksplanasi untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks eksplanasiMengomunikasi

Mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur teks eksplanasi Mempresentasikan hasil menyusun teks eksplanasi dengan bahasa yang lugas

TUGAS

Tugas individu, menemukan perbedaan teks eksplanasi dan eksposisii dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya

Tugas kelompok, mengidentifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi dengan teks eksposisi

Tes tertulisMenjawab pertannyaan tentang perbedaan teks eksplanasi dan eksposisi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya

Observasi :

Pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kelugasan kalimat, dan kecermatan dalam berdiskusi

Pengamatan sikap untuk menilai keja sama, tanggung jawab. Kecermatan dalam menyusun teks eksplanasi secara individu dan kelompok

Portofolio :

Hasil tulisan peserta didik tentang teks eksplanasi untuk menilai perkembangan menulis4JP Buku Teks Peserta didik Kls VII, Kemdikbud

Contoh teks eksplanasi dari internet

Contoh teks eksplanasi dari media massa cetak

Buku referensi tentang genre teks

3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

1. Klasifikasi teks eksplanasi berdasarkan struktur isi

2. Aspek penelahaan teks eksplanasi

Menelaah judul teks eksplanasi

Menelaah klasifikasi umum teks eksplanasi

Menelaah rangkaian tahapan/proses teks eksplanasi

Menelaah bahasa teks eksplanasi:diksi, struktur kalimat, paragraf

3. Merevisi isi dan bahasa teks eksplanasiMengamati

Peserta didik membaca dua buah teks eksplanasi dan teks eksposisi secara cermat

Menanya

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya hal- hal yang berkaitan dengan klasifikasi teks eksplanasi (struktur dan ciri bahasa)

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menelaah dan merevisi teks eksplanasi

Mengeksplorasi :

Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks eksplanasi Peserta didik mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks eksplanasi dan teks eksposisi dengan memberikan kutipan kalimat yang mendukung

Peserta didik menelaah teks eksplanasi yang telah ditulis teman/kelompok lain dari aspek judul, pernyataan umum, rangkaian tahapan/proses, dan simpulan

Peserta didik merevisi teks eksplanasi sesuai degan hasil penelaahaan Mengasosiasikan :

Membandingkan ntang hasil diskusi t teks eksplanasi berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa untuk memperkuat pemahamanMengomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi teks eksplanasi dari segi struktur dan ciri bahasa dengan lugas

Membacakan hasil penelaahan di depan teman dengan kalimat lugas

Tugas

Tugas individu, menenmukan contoh teks eksplanasi

Tugas kelompok, mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi

Tugas individu, menelaah teks eksplanasi yang ditulis teman

Tugas kelompok, menelaah dan merevisi teks eksplanasi yang ditulis kelompok lain

Tes tertulismenjawab/mengajukan pertanyaan terkait isi teks eksplanasi

Unjuk kerja :

Mempresentasikan bentuk teks eksplanasi

Observasi :

pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur teks eksplanasi

pengamatan sikap untuk menilai kerja keras, tanggung jawab, kecermatan dalam menelaah dan merevisi teks eksplanasi

4JP Buku Teks Peserta didik Kls VII, Kemdikbud

Contoh teks eksplanasi dari internet

Contoh teks eksplanasi dari media massa cetak

Buku referensi tentang genre teks

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan1. Kelebihan teks eksplanasi dari aspek isi dan bahasanya

2. Kekurangan teks teks eksplanasi dari aspek isi dan bahasanya

3. Langkah menyusun ringkasan:

membaca teks eksplanasi

mengidentifikasi intisari teks mulai dari pernyataan umum, rangkaian tahapan/proses, dan simpulanMengamati

Peserta didik membaca teks eksplanasi dengan cermat

Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/kekurangan teks eksplanasiMenanya

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi (struktur dan ciri-ciri bahasa) Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara meringkas teks eksplanasi

Mengeksplorasikan

Membaca teks hasil observasi (yang struktur dan ciri-ciri bahasanya) kurang sesuai melalui pemodelan

Mendiskusikan kelebihan teks eksplanasi yang ditemukan

Mendiskusikan kekurangan teks eksplanasi yang ditemukan dari segi kebahasaan

Membaca kembali teks eksplanasi yang telah dibuat dalam kelompok Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksplanasi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)

Mengidentifikasi intisari teks mulai dari pernyataan umum, ragkaian tahapan/proses, dan simpulan Menyusun ringkasan teks eksplanasi memperhatikan ide pokok dan menggunakan kalimat efektifMengasosiasikan

Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang hasil penelaahan kelebihan dan kekurangan teks eksplanasi untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks

Peserta didik membandingkan hasil ringkasan teman untuk memperoleh cara atau langkah meringkas yang efektif

Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi tentang kelebihan/kekurangan teks observasi (dari segi struktur dan cirri bahasa) dengan penuh rasa percaya diri

Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun dan lugas

Tugas

Tugas individu, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks eksplanasi

Tugas kelompok, menentukan kelebihan/kekurangan teks eksplanasi

Tes Uji petik kerja, mengidentifikasi kelebihan/kekurang-an teks eksplanasi

Observasi :

Pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam identifikasi kelebihan/kekurangan teks eksplanasi

Pengamatan sikap untuk menilai kecermatan, kerja keras, tanggung jawab dalam meringkas teks eksplanasi

Portofolio:

Hasil ringkasan Peserta didik tentang eksplanasi 4 JP Buku Peserta didik kls VII, Kemdikbud

Contoh teks eksplanasi dari internet

Contoh teks eksplanasi dari media massa cetak

Buku referensi tentang genre teks

TEKS CERITA PENDEK (CERPEN)

3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

1. Pengenalan struktur teks cerpen

Struktur isi:

(1) judul, (2) perkenalan, memperkenalkan siapa para pelaku, apa yang dialami pelaku, dan di mana terjadinya peristiwa, (3) komplikasi, konflik muncul dan para pelaku mulai bereaksi terhadap konflik, kemudian konflik meningkat (4) klimaks, konflik mencapai puncaknya, (5) penyelesaian, konflik terpecahkan dan menemukan penyelesaiannya, dan (6) amanat/pesan moral (tersurat/tersirat).

Ciri Bahasa

Memuat kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku, penampilan fisik, atau kepribadiannya.

Memuat kata-kata keterangan untuk menggambarkan latar (latar waktu, tempat,

dan suasana)

Memuat kata kerja yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang dialami para

pelaku

3. 2. Pemahaman isi teks cerpen

3. Pemahaman kata, istilah dalam teks cerpenMengamati : Peserta didik membaca teks cerpen dengan cermat

Menanya :

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang teks cerpen ( struktur dan ciri-ciri bahasa)

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan isi cerpen

Mengeksplorasikan :

Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks cerpen Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks cerpen (judul, tokoh dan penokohan, latar, konflik, klimaks, leraian, amanat) Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks cerpen Peserta didik mendiskusikan makna kalimat atau kata yang diucapkan tokoh dalam teks cerpen yang dibaca

Peserta didik membuat kalimat lain yang maknanya sama Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi teks cerpen (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)

Mengasosiasikan :

Peserta didik mengaitkan isi cerpen dengan kehidupan nyata Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks cerpen untuk memperkuat pemahaman

Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur teks cerpen dengan percaya diri dan bahasa yang lugas

TUGAS

Tugas individu, menenmukan contoh teks cerpen

Tugas kelompok, mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks cerpen

Tugas individu, menjawab pertanyaan isi teks cerpen

Tugas kelompok, mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks cerpen yang dibaca

TES :

Tes tertulis, menjawab pertanyaan terkait isi teks cerpen

Unjuk kerja:

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.

OBSERVASI :

Pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam mengerjakan tugas mendiskusikan struktur cerpen

Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud

Contoh teks cerpen dari internet

Contoh teks cerpen dari media massa cetak

Buku kumpulan cerpen

Buku referensi tentang genre teks

3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

1. Perbedaan teks cerpen dengan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi

2. Perbedaan teks cerpen dengan teks hasil observasi dilihat dari fitur bahasanya

3. Langkah Menyusun teks cerpen

Menemukan bahan untuk menulis cerpen dari berbegai sumber (pengalaman pribadi, pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.)

Mengembangkan garis besar kerangka/alur cerpen

Menulis pembuka cerpen (orientasi/perkenalan tokoh dan peristiwanhya)

Menghidupkan tokoh dengan dialog

Mengembangkan latar untuk menghidupkan cerita

Menulis penyelesaianMengamati :

Peserta didik membaca teks cerpen dengan cermat

Peserta didik membaca contoh teks hasil observasi

Menanya :

Peserta didik dengan atau bantuan guru menanya hal-hal yang berkaitan dengan cara membedakan teks cerpen dengan teks lain

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya cara membuat cerpen berdasarkan pengalaman diri sendiri/orang lain dari lagu atau cerita yang didengar

Mengesplorasikan :

Peserta didik mendiskusikan persamaan teks cerpen dan hasil observasi (atau teks lainnya) dari struktur isnya

Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks cerpen dan hasil observasi (atau teks lainnya) dari fitur bahasanya Mendengarkan lagu tentang kisah seseorang yang membahagiakan, menyedihkan, mengharukan, membahagiakan, dll.Mis : lagu Chrisye, Ebiet, grup band remaja, dll dan bertanya jawab tentang isi lagu

Peserta didik menemukan bahan untuk menulis cerpen dari berbegai sumber (pengalaman pribadi, pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.)

Peserta didik mengembangkan garis besar kerangka/alur cerpen

Peserta didik menulis pembuka cerpen (orientasi/perkenalan tokoh dan peristiwanhya)

Peserta didik menghidupkan tokoh dengan dialog

Peserta didik membuat klimaks cerita Peserta didik mengembangkan latar untuk menghidupkan cerita

Peserta didik menulis penyelesaian cerpenMengasosiasikan

Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur cerpen dena teks lain untuk memperkuat pemahaman tentang teks Peserta didik membandingkan teks cerpen yang dihasilkan untuk memperkuat keterampilan membuat teks cerpen Mengomunikasikan :

Mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur teks cerpen

Mempresentasikan cerpen yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi serta penghayatan yang tepat Menanggapi masukan teman yang berkaitan dengan pengembangan cerpen

TUGAS

Tugas individu, menemukan perbedaan teks cerpen dan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya

Tugas kelompok, mengidentifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks cerpen dengan teks hasil observasi

Tugas kelompok menyusun cerpen

Tugas individu, menyusun teks cerpen

Tes tertulis

menemukan perbedaan teks cerpen dan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya

menyusun teks cerpen berdasarkan struktur

OBSERVASI :

Pengamatan sikap untuk menilai kerja sama, kecermatan, dan tanggung jawab dalam mencari perbadaan struktur teks cerpen dan teks hasil

Pengamatan sikap untuk menilai kreativitas dalam menyusun teks cerpen

Portofolio:

Hasil karya Peserta didik dalm bentuk teks cerpen untuk dilihat perkembangan menulisnya4 JP Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud

Contoh teks cerpen dari internet

Contoh teks cerpen dari media massa cetak

Buku kumpulan cerpen

Buku referen-si tentang genre teks

3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

1. Klasifikasi teks cerpen berdasarkan tema (sosial, budaya, agama, dll)

2. Aspek penelahaan teks cerpen

Menelaah judul teks cerpen

Menelaah pembuka

Menelaah penggambaran tokoh dan perwatakannya

Menelaah penggambaran latar teks cerpen

Menealaah amanat/pesan/tema teks cerpen

Menelaah bahasa teks cerpen: struktur kalimat, ejaan, tanda baca

3. Merevisi isi dan bahasa teks cerpenMengamati :

Membaca teks cerpen dengan berbagai tema yang sesuai dengan perkembangan Peserta didik

Menanya :

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya cara menelaah dan merevisi teks cerpen Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang cara menelaah teks cerpen

Mengeksplorasikan :

Peserta didik menelaah teks cerpen yang telah ditulis kelompok lain dari aspek judul, alur, tokoh dan perwatakannya, latar, tema/amanat/pesan secara jujur Peserta didik merevisi teks cerpen dari aspek bahasa (EYD)

Mengomunikasikan :

Membacakan hasil telaah cerpen dari segi judul,tokoh dan perwatakannya, latar, amanat, dan tema dengan percaya diri dan menggunakan Bahasa Indonesia yang tepat Membacakan hasil revisi kepada kelompok lain dengan bahasa yang lugas

TUGAS

Tugas kelompok, membaca dan menentukan klasifikasi cerpen berdasarkan tema yang terkanduuung di dalam cerpen

Tugas individu, membaca dan menentukan klasifikasi cerpen berdasarkan tema

Tugas individu, menelaah teks cerpen yang ditulis teman

Tugas kelompok, menelaah dan merevisi teks cerpen yang ditulis kelompok lain

TES TERTULIS

Menelaah dan merevisi teks cerpen yang ditulis teman/kelompok lain

OBSERVASI

Pengamatan sikap untuk menilai kerja sama, tanggung jawab, kecermatan dalam kerja kelompok dan individu untuk menentukan klasifikasi cerpen dari segi tema Pengamatan sikap untuk menilai kejujuran dalam menelaah teks cerpen milik teman/kelompok lain Pengamatan sikap untuk menilai penggunaan bahasa dan kesantuanan bahasa saat presentasi hasil revisi teksPortofolio

Hasil revisi teks cerpen untuk melihat perkembangan menulis Peserta didik 4 JP Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud

Contoh teks cerpen dari internet

Contoh teks cerpen dari media massa cetak

Buku kumpulan cerpen

Buku referensi tentang genre teks

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan1. Identifikasi kelebihan/kekurangan teks cerpen dari pengembangan salah satu unsur pembangun cerpen dn dari segi bahasa

2. Langkah menyusun ringkasan:

membaca teks cerpen

mengidentifikasi intisari teks mulai dari tahap perkenalan, konflik, klimaks, dan penyelesaian.Mengamati :

Peserta didik membaca atau mendengarkan teks cerpen dengan cermat

Menanya :

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menilai kelebihan dan kekurangan sebuah cerpen

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanyakan tentang langkah menyusun ringkasan cerpenMenegeksplorasikan :

Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/kekurangan teks cerpen dari salah satu unsur pembangun cerpen dan dari segi bahasa

Peserta didik membaca teks cerpen teks cerpen yang dipilih Peserta didik Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks berdasarkan salah satu unsur pembangun cerpen dan dari segi bahasa yang ditemukan dengan alasan dengan data/kutipan yang mendukung Peserta didik mendiskusikan langkah meringkas cerpen

Peserta didik meringkas cerpen dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan EYD

Mengomunikasikan:

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang kelebihan ayau kekurangan teks cerpen dari salah satu unsur pembangun cerpen dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas

Peserta didik mempresentasikan hasil ringkasan cerpen dengan percaya diri dan menggunakan bahasa yang lugas.

Peserta didik menyampaikan tanggapan atau menanggapi saran teman untuk perbaikan hasil kerja dengan santun

TUGAS

Tugas kelompok dan individu : mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks cerpen

Tugas kelompok dan individu : meringkas teks cerpen

TES TERTULIS

Meringkas teks cerpen

OBSERVASI :

Pengamatan sikap dalam menilai kerja sama, tanggung jawab, toleransi Peserta didik dalam diskusi tentang sanalisis kelebihan atau kekurangan teks cerpen dari salah satu unsur pembangun cerpen dan dari segi bahasa

Pengamatan sikap dalam menilai percaya diri, kecermatan, kesantunan dalam presentasi menyajikan ringkasan 4 JP Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud

Contoh teks cerpen dari internet

Contoh teks cerpen dari media massa cetak

Buku kumpulan cerpen

Buku referensi tentang genre teks

Satuan Pendidikan: SMP/MTsKelas

: VIII

Kompetensi Inti:KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi DasarMateri PokokPembelajaranPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulisTerintegrasi pada KD di KI 3 dan 4

2.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit

2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna

2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang

2.4 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan

2.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lainTerintegrasi pada KD di KI 3 dan 4

UNIT 1: TEKS CERITA MORAL/FABEL

3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan

4. Pengenalan struktur teks cerita moral/fabel

Struktur isi:

(1) judul, (2) perkenalan, memperkenalkan siapa para pelaku, apa yang dialami pelaku, dan di mana terjadinya peristiwa, (3) komplikasi, konflik muncul dan para pelaku mulai bereaksi terhadap konflik, kemudian konflik meningkat (4) klimaks, konflik mencapai puncaknya, (5) penyelesaian, konflik terpecahkan dan menemukan penyelesaiannya, dan (6) amanat/pesan moral (tersurat/tersirat).

Ciri Bahasa

Memuat kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku, penampilan fisik, atau kepribadiannya.

Memuat kata-kata keterangan untuk menggambarkan latar (latar waktu, tempat,

dan suasana)

Memuat kata kerja yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang dialami para pelaku

Memuat sudut pandang pengarang(point of view)5. Pemahaman Isi Teks cerita moral/fabel

Mengamati :

Peserta didik mengamati tentang sikap-sikap baik dan buruk yang terjadi di sekitar.

Menanya :

Peserta didi menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks cerita moral/fabel.

Mengeksplorasikan :

Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat. Peserta didik membaca contoh analisis struktur isi teks cerita moral/fabel.

Peserta didik embaca contoh analisis fitur bahasa/ciri bahasa teks cerita moral/fabel.

Peserta didik endiskusikan struktur isi teks cerita moral/fabel. Peserta didik endiskusikan ciri bahasa teks cerita moral/fabel. Peserta didik enjawab/mengajukan pertanyaan isi teks cerita moral/fabel (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis). Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.

Mengasosiasi :

Peserta didik membandingkan hasil kelompoknya dengan kelompok lain tantang struktur teks untuk memperkuat pemahaman Peserta didik mencari contoh cerita yang memiliki struktur isi dan fitur bahasa yang mirip dengan cerita moral/fabel.

Mengomunikasikan :

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh percaya diri. Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun. Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks cerita moral/fabel (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis). Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.Tugas

Tugas individu, menemukan contoh teks cerita moral/fabel

Tugas kelompok, menentukan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita moral/fabel

Tes tertulis

Menjawab pertanyaan terkait isi teks cerita moral/fabel

Observasi Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, mendiskusikan isi teks, dan menjawab pertanyaan.

Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan

4JP

Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks cerita moral/fa-bel dari internet

Contoh teks cerita moral/fa-bel dari buku kumpulan dongeng Buku referensi tentang genre teks

3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4. Perbedaan teks cerita moral/fabel dengan teks cerpen dilihat dari struktur isi

5. Perbedaan teks cerita moral/fabel dengan teks cerpen dilihat dari fitur bahasanya

6. Langkah menyusun teks cerita moral/fabel: Menemukan bahan untuk menulis cerita moral/fabel dari berbagai sumber (pengalaman pribadi, pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.) Mengembangkan garis besar kerangka/alur cerita moral/fabel

Menulis pembuka cerita moral/fabel (orientasi/ perkenalan tokoh dan peristiwahya) Menghidupkan tokoh dengan dialog

Mengembangkan latar untuk menghidupkan cerita

Menulis penyelesaian

Mengamati :

Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat. Peserta didik membaca contoh teks cerpen.Menanya :

Peserta didik menanya tentang perbedaan cerpen dan fabel.Mengeksplorasi :

Peserta didik mendiskusikan persamaan teks cerita moral/fabel dan cerpen dari struktur isinya. Pserta didik mendiskusikan perbedaan teks cerita moral/fabel dan teks cerpen dari fitur bahasanya. Peserta didik peserta didik menemukan bahan untuk menulis cerita moral/fabel

dari berbagai sumber (pengalaman pribadi, pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.).

Peserta didik mengembangkan garis besar kerangka/alur cerita moral/fabel.

Peserta didik menulis pembuka cerita moral/fabel

(orientasi/perkenalan tokoh dan peristiwanya).

Peserta didik menghidupkan tokoh dengan dialog. Peserta didik mengembangkan latar untuk menghidupkan cerita. Peserta didik menulis penyelesaian.Mengasosiasi :

Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks cerita moral/fabel yang telah ditulis dengan cerita moral yang telah diterbitkan.

Peserta didik mendiskusikan dan kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel yang telah ditulis dan membandingkannya dengan kelompok lain untuk memperkuat pemahamanMengomunikasikan :

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh rasa percaya diri. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun.

Tugas, Tugas kelompok, mendiskusikan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita moral/fabel dengan teks cerpenUji Petik Kerja Menyusun teks cerita moral/fabel secara individuObservasi Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, mendiskusikan perbedaan teks cerita moral/fabel dengan teks cerpen, dan menyusun teks moral/fabel

Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kretavitasnya dalam menulis teks cerita moral/fabel.

4 JP Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks cerita moral/fa-bel dari internet

Contoh teks cerita moral/fa-bel dari buku kumpulan dongeng Contoh teks cerpen dari buku kumpulan cerpen Buku referensi tentang genre teks

6.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

1. Klasifikasi teks cerita moral/fabel:

cerita moral fantasi

cerita moral fiksi ilmiah

4. Aspek penelahaan teks cerita moral/fabel

Menelaah judul teks cerita moral/fabel

Menelaah rasionalitas alur teks cerita moral/fabel

Menelaah penggambaran tokoh dan perwatakannya

Menelaah penggambaran latar teks teks cerita moral/fabel

Menealaah amanat/pesan/tema teks teks cerita moral/fabel

Menelaah bahasa teks teks cerita moral/fabel: struktur kalimat, ejaan, tanda baca

3. Merevisi isi dan bahasa teks cerita moral/fabel

Mengamati :

Peserta didik membaca dua buah teks cerita moral/fabel.Menanya :

Peserta didik menanya tentang klasifikasi teks fabel/moral

Peserta didik menanya tentang cara merevisi teks cerita moral dari segi salah satu unsur pembangun cerita dan segi bahasaMengeksplorasi :

Peserta didik mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks cerita moral fantasi dan manakah yang fiksi ilmiah dengan memberikan alasan atau data dukung

Peserta didik berdiskusi untuk menelaah unsur pembangun cerita moral/fabel (penggambaran tentang tokoh dan perwatakan, latar, alur, tema)

Peserta didik berdiskusi untuk menelaah bahasa dalam teks cerita

Peserta didik kekurangan/kelelebihan teks cerita moral/fab

Merevisi kekurangan teks cerita moral/fabel yang ditemukan dengan melihat salah satu unsur pembangun cerita

Peserta didik merevisi kekurangan teks cerita moral/fabel yang ditemukan berdasarkan salah satu unsur pembangun cerita

Peserta didik merevisi teks cerita berdasarkan segi bahasa

Mengasosiasi

Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang klsifikasi teks untuk memperkuat pemahaman

Peserta didik membandingkan hasil revisi teks untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks cerita

Mengomunikasikan

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dalam diskusi kelas tentang klasifikasi teks cerita dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas dan santun

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang telaah dan revisi teks dengan percaya diri dan bahasa yang lugas dan santun.

Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun

Tugas

Tugas kelompok, menentukan manakah teks cerita moral/fabel yang berupa fantasi dan fiksi ilmiah.

Tes Uji Petik Kerja

, Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel dan merevisinyaObservasi Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, menentukan klasifikasi teks

Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kekritisannya menilai kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel, dan tanggung jawab melakukan revisiPortofolio :

Menilai hasil telaah peserta didik terhadap teks dari segi bahasa untuk menilai perkembangan pemahaman dan keterampilan kebahasaan

4 JP Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks cerita moral/fa-bel dari internet

Contoh teks cerita moral/fa-bel dari buku kumpulan dongeng Buku referensi tentang genre teks

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan

4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

1. Langkah-langkah menemukan kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel2. Langkah menyusun ringkasan:

membaca teks cerita moral/fabel mengidentifikasi intisari teks mulai dari tahap perkenalan, konflik, klimaks, dan penyelesaian

Mengamati :

Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat.

Menanya :

Peserta didik menanyakan kelebihan dan kekurangan teks cerita moral/fabel yang dibaca.

Peserta didik menanya tentang cara meringkas teks cerita moral/fabelMengekplorasi :

Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/ kekurangan teks cerita moral/fabel

Peserta didik menemukan teks cerita moral/fabel

Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel yang ditemukan secara jujur

Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat Peserta didik mengidentifikasi intisari teks mulai dari tahap perkenalan, konflik, klimaks, dan penyelesaian. Peserta didik menyusun intisari teks dalam bentuk sinopsisMengasosiasi :

Peserta didik mendikusikan kebenaran Hasil diskusi

Peserta didik mendiskusikan ketepatan hasil revisi

Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan sinopsis teks fabel/cerita moral yang telah ditulis dengan sinopsis yang sudah diterbitkan

Mengomunikasikan:

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh rasa percaya diri

Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santunTugas

Tugas kelompok, menentukan kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel Tes tertulis Membuat ringkasan/sinopsis teks cerita moral/fable secara kelompok dan individu

Observasi

Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, menentukan mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel, dan merevisi teks.. Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kretavitasnya dalam membuat ringkasan/sinopsis teks cerita moral/fabel.Portofolio :

Menilai hasil ringkasan siswa untuk melihat perkembangan menulis

4 JP Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks cerita moral/fa-bel dari internet

Contoh teks cerita moral/fa-bel dari buku kumpulan dongeng Buku referensi tentang genre teks

TEKS DISKUSI

3.1 Memahami teks cerita

moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan

1. Pengenalan struktur teks diskusi

Struktur isi: Judul

Paragraf pendahuluan yang memuat pertanyaan/pernyataan untuk didiskusikan

Rangkaian paragraf yang memuat bukti, alasan, argumen yang mendukung atau menolak pernyataan terkait dengan topik diskusi

Simpulan yang memuat pandangan akhir yang mendukung atau menolak pernyataan tentang topik diskusi

Ciri Bahasa

Penggunaan istilah-istilah umum terkait dengan topik diskusi Kata-kata yang menunjukkan suatu perbandingan atau pengontrasan penggunaan kata-kata yang mendukung/ menolak argumen2. Pemahaman isi teks diskusiMengamati :

Peserta didik mengamati tayangan kegiatan diskusi dari TV/CD atau mengikuti kegiatan diskusi

Menanya : Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan diskusi.

Mengeksplorasikan Peserta didik membaca transkripsi teks diskusi dengan cermat atau mengikuti kegiatan diskusi Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks diskusi. Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks diskusi. Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks diskusi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis). Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.

Mengasosiasikan :

Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks untuk memperkuat pemahaman tentang teks diskusiMengomunikasikan :

Peserta didik mempresentasikan/melaksanakan diskusi dengan penuh percaya diri tentang struktur teks dan isi teks diskusi

Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun. Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.Tugas

Tugas individu, menemukan contoh teks diskusi

Tugas kelompok, menentukan struktur isi dan ciri bahasa teks diskusi

Tes unjuk kerja

Melaksanakan kegiatan diskusi

Observasi Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, mendiskusikan isi teks, dan menjawab pertanyaan.

Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam menjawab pertanyaan4 JP

Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks diskusi dari internet

Contoh teks diskusi dari buku Buku referensi tentang genre teks

3.3 Membedakan teks ulasan, diskusi, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulis

4.2 Menyusun teks ulasan, diskusi, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

1. Perbedaan teks diskusi dengan teks eksposisi dilihat dari struktur isi

2. Perbedaan teks diskusi dengan teks eksposisi dilihat dari fitur bahasanya

3. Langkah menyusun teks diskusi: Memiilih topik diskusi (contoh: pemakaian HP oleh siswa, bermanfaatkah, berpacaran bolehkah atau PR (Pekerjaan Rumah) bermanfaatkah, dll) Menuliskan paragraf pendahuluan yang memuat pertanyaan/pernyataan tentang topik yang didiskusikan Menuliskan beberapa paragraf yang memuat bukti/pendapat yang mendukung pernyataan tentang topik Menuliskan simpulan yang memuat pendapat akhir terkait dengan topik yang didiskusikanMengamati :

Peserta didik membaca teks diskusi dan teks eksposisi

Peserta didik mengamati keadaan/permasalahan sekitar untuk ide tulisanMenanya :

Peserta didik menanya tentang penyusunan teks dikusiMengeksplorasikan

Peserta didik mendiskusikan teks diskusi dan eksposisi dari segi struktur teks

Peserta didik mengumpulkan bahan tulisan Memiilih topik diskusi (contoh: media sosial, bermanfaatkah? atau PR (Pekerjaan Rumah) bermanfaatkah? dll) Peserta didik menuliskan paragraf pendahuluan yang memuat pertanyaan/pernyataan tentang topik yang didisusikan Peserta didik menuliskan beberapa paragraf yang memuat bukti/pendapat yang mendukung pernyataan tentang topik Peserta didik menuliskan simpulan yang memuat pendapat akhir terkait dengan topik yang didiskusikan

Peserta didik menyusun teks diskusi secara kreatif

Mengasosiasikan :

Peserta didik membuat kalimat dengan struktur atau pilihan kata yang berbeda untuk menimbulkan efek yang diinginkan

Mengomunikasikan :

Mempresentasikan tulisan di depan kelompok lain atau teman lain dengan percaya diri dan bahasa yang lugasTugas, Tugas kelompok, mendiskusikan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks diskusi dengan teks eksposisiTes tertulis

Peserta didik menyusun teks diskusi secara individuObservasi Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, mendiskusikan perbedaan teks diskusi dengan teks eksposisi, dan menyusun teks diskusi

Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kretavitasnya dalam menulis teks diskusi.4 JP

Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks diskusi dari internet

Contoh teks diskusi dari buku/majalah/koran Buku referensi tentang genre teks

3.3. Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan1. Klasifikasi teks diskusi

2. Penelahaan teks diskusi dari segi bahasa

3. Merevisi teks diskusi

Mengamati :

Peserta didik membaca dua buah teks diskusi.Menanya :

Peserta didik menanya tentang klasifikasi teks diskusi

Peserta didik menanyakan cara menilai kelebihan dan kekurangan kegiatan diskusiMengeksplorasi :

Peserta didik mendiskusikan klasifikasi teks diskusi Peserta didik menelaah teks diskusi dari sebuah model teks diskusi atau teks diskusi yang dibuat sebelumnya dari segi isi dan bahasa

Peserta didik merevisi teks diskusi untuk bahan diskusi kelas.

Peserta didik melakukan kegiatan diskusi denganmemperhatikan toleransi

Peserta didik membuat notulen kegiatan diskusi yang memuat: kapan, di mana, siapa penyaji, dan siapa pesertanya, mencatat garis besar isi paparan penyaji, mencatat pertanyaan dan jawaban dalam diiskusi.Mengasosiasikan :

Peserta didik membandingkan hasil klasifikasi dan penelahaan teks diskusi antarkelompok dan individu untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks diskusi

Peserta didik membandingkan notulen kegiatan diskusi yang telah ditulis antarkelompok untuk memperkuat pemahamanMengomunikasikan :

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas

Menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun

Tugas

Tugas kelompok, menentukan klasifikasi teks diskusi Tugas kelompok dan individu, menelaah dan merevisi teks diskusi dari segi bahasaTes tertulis

Menelaah teks diskusi dari segi isi dan bahasa

Observasi Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, menentukan klasifikasi teks, dan menelaah teks diskusi Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kecermatan dalam menelaah dan merevisi teks

mengamati sikap peserta didik saat berdiskusi (toleransi, sikap aktif, tanggung jawab)

4JP

Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks diskusi dari internet

Contoh teks diskusi dari buku Buku referensi tentang genre teks

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.3. Meringkas teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan

1. Langkah menemukan kelebihan dan kekurangan teks diskusi

2. Langkah menyusun ringkasan teks diskusiMengamati

Peserta didik mengikuti kegiatan diskusi dengan cermat.

Menanya

Peserta didik menanya tentang cara mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks diskusi Peserta didik menanya tentang cara membuat ringkasan teks diskusi.

Mengekplorasi :

Peserta didik mengikuti kegiatan diskusi kelas dengan topik tertentu

Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan topik, penyajian, dan pelaksanaan diskusi

Peserta didik merevisi/mengajukan saran terhadap kekurangan kegiatan diskusi yang ditemukan

Peserta didik membaca kembali teks diskusi kelompok dan individu

Peserta didik membuat ringkasan teks dengan mengambil intisari/pokok-pokok isi teks

Mengasosiasi :

Peserta didik mendikusikan kebenaran hasil diskusi untuk memperkuat pemahaman Peserta didik membandingkan ketepatan hasil revisi teks untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teksMengomunikasikan :

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang penalaahn teks dengan penuh rasa percaya diri dan kalimat lugas

Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun untuk perbaikan hasil kerja

Tugas

Tugas kelompok, menentukan kelebihan/keku-rangan teks diskusi

Tes tertulis

, Mengidentifikasi keku-rangan teks diskusi dan merevisinya Membuat ringkasan teks diskusi

Observasi

Mengamati kegiatan peserta didik dalam kegiatan diskusi, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan kegiatan diskusi, dan merevisi/member saran kekurangan yang ditemukan. Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kekritisannya menilai kelebihan/kekurangkegiatan diskusi, dan kemauan melakukan revisi.4 JP

Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks diskusi dari internet

Contoh teks diskusi da