silabi dan sap menulis 2.doc

SILABUS MATA KULIAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

STKIP MUHAMMADIYAH SIDENRENG RAPPANG

SILABI MATA KULIAHProgram Studi:Pendidikan Bahasa dan Sastra IndonesiaKode Mata Kuliah:43245Mata Kuliah: Menulis IIJumlah Sks:2 SKSSemester:IVDeskripsi Mata Kuliah:Mata kuliah ini merupakan dasar untuk meningkatkan dan mengambangkan kemampuan (:keterampilan) menulis (writing ability) secara memadai. Jadi, konsentrasi mata kuliah ini adalah untuk meletakkan kerangka di bidang kemampuan bernalar dalam menulis, khususnya menulis karangan ilmiah.Standar Kompetensi:Mahasiswa mampu menuangkan gagasan/ide dalam karangan ilmiah, ilmiah populer, semi ilmiah, dan fiksi.Kompetensi

DasarIndikatorPengalaman BelajarMateriWaktuAlat/Bahan/ Sumber BelajarPenilaian

1.Mengidentifikasi karangan ilmiah, semi ilmiah, nonilmiah, dan fiksi1. Mampu menjelaskan karakteristik karangan ilmiah, semi ilmiah, nonilmiah, dan fiksi.2. Mampu menunjukkan perbedaan karangan ilmiah, semi ilmiah, nonilmiah, dan fiksi.1. Mencermati karangan ilmiah, semiilmiah, nonilmiah, dan fiksi.2. Bertanya jawab tentang karangan ilmiah, semiilmiah, nonilmiah, dan fiksi.

3. Menyebutkan karakteristik, karangan ilmiah, semiilmiah, nonilmiah, dan fiksi..Hakikat karangan ilmiah, semiilmiah, nonilmiah, dan fiksi100Harun Joko P. (2000).Mien A. Rifai (2000)Tugas rumahMengidentifikasi hakikat berikut perbedaan karangan ilmiah, semiilmiah, nonilmiah, dan fiksi.

2. Menyusun perencanaan dan pengorganisasian karangan ilmiah1. Mampu mengilustrasikan karangan ilmiah.2. Mampu menunjukkan contoh karangan ilmiah.1. Mencermati penyusunan perencanaan karangan ilmiah.2. Mencermati cara mengorganisasikan karangan ilmiah.

3. bertanya jawab mengenai karangan ilmiah.

4. Menunjukkan contoh karangan ilmiah.Perencaan dan pengorganisasian karangan ilmiah.100Harun Joko P. (2000)Mien A. Rifai (2000)

Sabarti Akhadiah (2000)Tugas rumah membuat dan mengilustrasikan contoh karangan ilmiah

3. Menentukan topik dan judul karangan1. Mampu merumuskan topik karangan.

2. Mampu merumuskan judul karangan.3. Mampu membedakan antara topik dengan judul1. Mencermati rumusan pemilihan topik karangan.

2. Memahami penyusunan judul karangan

3. Menunjukkan perbedaan topik dan judul

4. Menyusun topik dan judul karanganTopik dan judul karangan100The Liang Gie (2002)

A. Widyamartaya (2003)Membuat topic dan judul karangan

4. Menyusun tahapan menulis karangan1. Mampu mengidentifikasi pra penulisan karangan.

2. Mampu melaksanakan penulisan karangan.

3. Mampu merevisi karangan.1. Mencermati pelaksanaan pra penulisan karangan.2. Memahami pelaksanaan penulisan karangan.

3. Memahami pelaksanaan perbaikan (merevisi) sebuah karangan.Tahap-tahap menulis karangan100Harun Joko P. (2000)

Mien A. Rifai (2000)

Sabarti Akhadiah (2000)Menyusun kerangka karangan

5. Menerapkan penggunaan bahasa, paragraf dengan baik dalam mengembangkan karangan1. Mampu menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dalam penyusunan karangan2. Mampu menyusun paragraf dengan baik dalam mengambangkan karangan1. Mencermati pemakaian bahasa Indonesia dalam penyusunan karangan.2. Memahami syarat pembentukan paragraf dalam mengembangkan paragraf.

3. Menyusun karangan dengan bahasa dan paragraf yang baikBahasa dan Paragraf dalam pengembangan karangan200Mien A. Rifai (2000)

Sabarti Akhadiah (2000)Menyusun satu paragraf dengan menggunakan bahasa baku

6. Menyusun kalimat efektif1. Mampu menyebutkan ciri-ciri kalimat efektif.

2. Mampu menyusun kalimat efektif.1. Mendengarkan penjelasan mengenai kalimat efektif.2. bertanya jawab mengenai kalimat efektif.3. Memahami ciri-ciri kalimat efektif.4. Membuat kalimat efektif dalam sebuah paragaf.Kalimat efektif100Mien A. Rifai (2000)

Sabarti Akhadiah (2000)Gorys Keraf (2000)

Minto Rahayu (2007)Membuat kalimat yang dihubungkan dengan menyatakan hubungan akibat dan tujuan

7. Mengembangkan paragraf dengan berbagai jenis pengembangan1. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis perbandingan dan pertentangan2. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis analogi

3. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis contoh

4. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis sebab akibat

5. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis definisi

6. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis klasifikasi

7. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis proses

8. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis deskripsi

9. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis argumentasi, dll1. Mendengarkan penjelasan berbagai pengembangan paragraf.2. bertantanya jawab mengenai pengembangan paragraf.

3. Memahami berbagai pengembangan paragraf.

4. Menyusun salah satu jenis pengembangan paragraf.Pengembangan paragraf100A.Widyamartaya (1990)Mien A. Rifai (2000)

Sabarti Akhadiah (2000)

membuat sebuah paragraf terdiri atas 9 kalimat dimana letak kalimat topiknya di awal paragraf berbentuk contoh

8. Menyunting karangan karya mahasiswa (teman sekelas)1. Mampu menunjukkan kesalahan dan pembenaran pemakaian ejaan dan tanda baca.

2. mampu menunjukkan kesalahan dan pembenaran pemakaian kalimat.

3. Mampu menyelaraskan isi karangan1. Membaca karangan karya mahasiswa (teman sekelas)2. Mendandai bentuk-bentuk kesalahan yang tedapat dalam karangan yang dibacanya.3. Memberikan catatatan-catatan kritis terhadap karangan yang dibacanya.

Penyuntingan100EYDGorys Keraf (2000)

Sugihastuti (2006)

Mien A Rifai (2000)

M. Ramlan (2008)

Depdibud (1993)

Harimurti Kridalaksana (2006)Menyunting karangan karya teman sekelas

9. Menulis kutipan dalam karangan1. Mampu menulis kutipan langsung.

2. Mampu menulis kutipan tidak langsung1. Mahasiswa mencermati kutipan langusng dan kutipan tidak langsung.

2. Mengidentifikasi kutipan langsung dan kutipan tidak langsung

3. Menyusun kutipan langsung dan kutipan tidak langsungKutipan100Harun Joko P (2000)

Gorys Keraf (2000)

Sabarti Akhadiah (2000)Menuliskan kutipan langsung dan kutipan tidak langsung

10. Menuliskan daftar pustaka 1. Mampu mengidentifikasi unsur-unsur penulisan daftar pustaka2. Mampu menuliskan daftar pustaka dari berbagai sumber1. Mahasiswa mendengarkan penjelasan mengenai hakikat dan unsur-unsur daftar pustaka.2. Bertanya jawab mengenai daftar pustaka

3. Memahami daftar pustaka dan penulisannya

4. Menuliskan daftar pustaka dari berbagai sumberDaftar pustaka100Harun Joko P (2000)

Gorys Keraf (2000)

Sabarti Akhadiah (2000)Menuliskan daftar pustaka dari berbagai sumber (buku, surat kabar, majalah, internet, dll)

11. Menuangkan gagasan dalam bentuk ringkasan1. Mampu mengidentifikasi ringkasan

2. Mampu menuliskan ringkasan dari berbagai sumber1. Mahasiswa mengidentifikasi bentuk ringkasan

2. Memahami bentuk ringkasan

3. Menuliskan ringkasan dari berbagai sumberRingkasan100Harun Joko P (2000)

Gorys Keraf (2000)

Sabarti Akhadiah (2000)Menuliskan ringkasan dari laporan penelitian

12. Menyusun resensi1. Mampu mengidentifikasi resensi

2. Mampu menyebutkan ciri-ciri resensi

3. Mampu menyeburkan syarat-syarat meresensi

4. Mampu menuli resensi1. Mengidentifikasi resensi2. Memahami ciri-ciri resens

3. memahami syarat-syarat meresensi

4. Menuliskan resensiTeknik Resensi100Harun Joko P (2000)

Gorys Keraf (2000)

Sabarti Akhadiah (2000)Membuat resensi dari sebuah buku

Sumber Bacaan:Akhadiah, Sabarti, dkk. 2000. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.

Depdikbud. 1993. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Depdikbud. 2001. Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka.Gie, The Liang. 2002. Terampil Mengarang. Yogyakarta: Penerbit Andy.

Keraf, Gorys. 2000. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Keraf, Gorys. 2000. Komposisi. Ende: Nusa Indah.

Kridalaksana, Harimurti.2006. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Kridalaksana, Harimurti.2006. Kelas Kata dalam Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Kushartanti, dkk. 2005. Pesona Bahasa Langkah Awal Memahami Linguistik. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Mastuti, Indari. 2008. Bahasa Baku Vs Bahasa Gaul. Jakarta: Hi-Fest Publishing.

Prayitno, Harun Joko, dkk (ed.). 2001. Pembudidayaan Penulisan Karya Ilmiah. Surakarta: Muhammadiyah University Press.Putrayasa, Ida Bagus. 2006. Tata Kalimat Bahasa Indonesia. Bandung: PT. Refika Aditama.

Rahayu, Minto. 2007. Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Jakarta: PT. Grasindo.

Ramlan, M. 2008. Kalimat, Konjungsi, dan Preposisi Bahasa Indonesia dalam Karangan Ilmiah. Yogyakarta: Penerbit Universitas Sanata Dharma.

Rifai, Mien A. 2001. Pegangan Gaya Penulisan, Penyuntingan, dan Penerbitan Karya Ilmiah Indonesia. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Sugihastuti. 2006. Editor Bahasa. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Widyamartaya, A. 2003. Kreatif Mengarang. Yogyakarta: Kanisius.

Widyamartaya, A. 1990. Seni Menuangkan Gagasan. Yogyakarta: Kanisius.SATUAN ACARA PERKULIAHANKode/Mata Kuliah: MKB 43245/ Menulis IIBobot: 2 SKSDosen : Muh. Hanafi, S.Pd., M.Pd.

Pertemuan : Ke-11. Tujuan Pembelajaran Khusus

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu memahami dan mengajarkan konsep membaca lanjut.2. Pokok Bahasan / Subpokok Bahasan

Pokok bahasan / subpokok bahasan dari pertemuan ini adalah sebagai berikut.

a. Mengeja,b. Membaca cepat tanpa bunyi, tanpa menggumam, tanpa menggerakkan bibir, tanpa diucapkan di dalam hati, tanpa subvokalisasi, tanpa regresi, tanpa fiksasi.3. Media

Media yang digunakan pada pertemuan ini adalah sebagai berikut.

a. Lembar peraga

b. Alat peraga

c. Media massa

4. Tugas dan Latihan

Tugas dan / atau latihan yang diberikan pada pertemuan ini adalah sebagai berikut.

a. Tugas membaca

b. Tugas menulis5. Evaluasi

Evaluasi yang diberikan pada pertemuan ini adalah sebagai berikut.

a. Evaluasi ihwal lingkup keterampilan membaca lanjut

b. Evaluasi ihwal pengembangan instruksional membaca lanjut6. Buku Sumber

Buku sumber yang semestinya dipelajari mahasiswa pada pertemuan ini adalah sebagai berikut.

a. Departemen Pendidikan Nasional (2003) Kurikulum 2004: Standar Kompetensi

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah.

Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Tersedia online di www.puskur.or.id

b. Tampubolon, D.P. (1990) Kemampuan Membaca: Teknik Membaca Efetif dan

Efisien. Bandung: Angkasa.

Sidrap, 2013

Dosen Tutor

MUH. HANAFI, S.Pd., M.PdSATUAN ACARA PERKULIAHANKode/Mata Kuliah : MKB 43245/ Menulis IISKS

: 2 Dosen

: Muh. Hanafi, S.Pd., M.Pd.

Pertemuan

: Ke-21. Tujuan Pembelajaran Khusus

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu melatihkan teori skiming.2. Pokok Bahasan / Subpokok Bahasan


a. Menyimpulkan paragraf

b. Latihan skiming dengan membaca paragraf3. Media


a. Media massa

b. Alat peraga menyimak

c. Lembar peraga menyimak

d. Proyektor



a. Tugas membaca skiming

b. Tugas simulasi pengajaran skiming5. Evaluasi


a. Evaluasi berkenaan dengan teoti skiming

b. Evaluasi berkenaan dengan kemampuan skiming6. Buku Sumber

Buku sumber yang semestinya dipelajari mahasiswa pada pertemuan ini adalah

sebagai berikut.

a. Departemen Pendidikan Nasional (2003) Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Tersedia online di www.puskur.or.id

b. Soedarso (1988) Speed Reading: Sistem Membaca Cepat dan Efektif. Jakarta: Gramedia

Pustaka Utama.

c. Tampubolon, D.P. (1990) Kemampuan Membaca: Teknik Membaca Efetif dan Efisien. Bandung: Angkasa.

d. Westwood, P. (2008) What Teachers Need to Know About Reading and Writing Difficulties. Camberwell: ACER Press.

e. Hardjasudjana, A.S.; V.S. Damaianti (2003) Membaca dalam Teori dan Praktik. Bandung: Mutiara.

f. Klein, M.L.; S. Peterson; L. Simington (1991) Teaching Reading in The Elementary Grades: Annotated Instructors Edition. Boston: Allyn And Bacon.

SATUAN ACARA PERKULIAHANKode/Mata Kuliah

: MKB 43245/Menulis II

Bobot

: 2 SKSDosen


Pertemuan


Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu melatihkan teori skaning.2. Pokok Bahasan / Subpokok Bahasan


a. Mencari kata dalam paragraf

b. Latihan skaning dengan membaca paragraf3. Media


a. Lembar peraga (gambar)

b. Proyektor4. Tugas dan Latihan


a. Tugas membaca skaning

b. Tugas simulasi pengajaran skaning5. Evaluasi


a. Evaluasi berkenaan dengan teori skaning

b. Evaluasi berkenaan dengan kemampuan skaning6. Buku Sumber

Buku sumber yang semestinya dipelajari mahasiswa pada pertemuan ini adalah sebagai

berikut.

a. Departemen Pendidikan Nasional (2003) Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Tersedia online di www.puskur.or.id

b. Nurhadi (2004) Membaca Cepat dan Efektif (Teori dan Latihan). Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sidrap, 2013

Dosen Tutor

MUH. HANAFI, S.Pd., M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHANKode/Mata Kuliah

: MKB 43245/Menulis IIBobot

: 2 SKShDosen


Pertemuan


Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu melatih teori SQ3R.2. Pokok Bahasan / Subpokok Bahasan


a. Uraian teknik SQ3R

b. Membaca paragraf dengan cepat menggunakan SQ3R3. Media


a. Lembar peraga

b. Alat peraga

c. Media massa berisi berita penting: kebersihan, korupsi

d. Proyektor 4. Tugas dan Latihan


a. Tugas membaca SQ3R

b. Tugas simulasi pengajaran SQ3R

5. Evaluasi


a. Evaluasi berkenaan dengan teori SQ3R

b. Evaluasi berkenaan dengan kemampuan SQ3R

6. Buku Sumber


a. Departemen Pendidikan Nasional (2003) Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Tersedia online di www.puskur.or.id. b. Tampubolon, D.P. (1990) Kemampuan Membaca: Teknik Membaca Efetif dan Efisien. Bandung: Angkasa.

Sidrap, 2013

Dosen Tutor

MUH. HANAFI, S.Pd., M.Pd.SATUAN ACARA PERKULIAHANKode/Mata Kuliah


: 2 SKSDosen


Pertemuan


Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu melatihkan strategi POSSE.

2. Pokok Bahasan / Subpokok Bahasan


a. Uraian strategi POSSE

b. Membaca wacana dengan cepat menggunakan strategi POSSE

3. Media


a. Lembar peraga

b. Alat peraga

c. Media massa

d. Proyektor



a. Tugas simulasi pengajaran membaca dengan strategi POSSE.

b. Tugas membuka sumber tentang strategi POSSE.

c. Tugas membuka sumber tentang strategi, teknik, metode pengajaran membaca.

5. Evaluasi


a. Evaluasi teori strategi POSSE

b. Evaluasi kemampuan melatihkan membaca dengan strategi POSSE6. Buku Sumber


a. Departemen Pendidikan Nasional (2003) Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Tersedia online di www.puskur.or.id

b. Westwood, P. (2008) What Teachers Need to Know About Reading and Writing Difficulties. Camberwell: ACER Press.

Silabus dan SAP Membaca dan Menulis di SD oleh Muh. Hanafi, S.Pd., M.Pd.

Sidrap, 2013

Dosen Tutor



: 2 SKSDosen


Pertemuan


Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu melatihkan strategi KWL.



a. Uraian strategi KWL

b. Membaca wacana dengan cepat menggunakan strategi KWL

3. Media


a. Lembar peraga

b. Alat peraga

c. Media massa

d. Proyektor



a. Tugas mencari sumber tentang teori strategi KWL

b. Tugas simulasi pengajaran membaca dengan strategi KWL

5. Evaluasi


a. Evaluasi teori strategi KWL

b. Evaluasi kemampuan melatihkan membaca dengan strategi KWL

6. Buku Sumber


a. Departemen Pendidikan Nasional (2003) Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Tersedia online di www.puskur.or.id. b. Westwood, P. (2008) What Teachers Need to Know About Reading and Writing Difficulties. Camberwell: ACER Press. Sidrap, 2013

Dosen Tutor

MUH. HANAFI, S.Pd., M.PdSATUAN ACARA PERKULIAHANKode/Mata Kuliah


: 2 SKSDosen


Pertemuan


Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu melatihkan strategi dia tampan.



a. d ada

b. n ini

c. t itu

d. p apa

e. m mana

3. Media


a. Lembar peraga

b. Alat peraga

c. Media massa

d. Proyektor



a. Tugas simulasi pengajaran membaca dengan strategi membaca dia tampan

b. Tugas studi terhadap strategi, metode, teknik membaca permulaan lainnya

5. Evaluasi


a. Evaluasi teori strategi dia tampan

b. Evaluasi kemampuan melatihkan membaca dengan strategi dia tampan

6. Buku Sumber


sebagai berikut.

a. Iswara, P.D. (2008) Membaca Alam: Belajar Menulis. Sumedang: Pusat Studi Pendidikan.

b. Firdaus, T.R. (2004) Ceria Menulis: Cerdas dan Riang Menulis Jilid 1, 2, 3. Bandung: Penerbit Emas.

Sidrap, 2013

Dosen Tutor



: 2 SKSDosen


Pertemuan

: Ke-8Ujian Tengah Semester

1. Tujuan Pembelajaran Khusus 2. Pokok Bahasan / Subpokok Bahasan 3. Media 4. Tugas dan Latihan 5. Evaluasi 6. Buku Sumber

Sidrap, 2013

Dosen Tutor



: 2 SKSDosen


Pertemuan


Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu melatihkan menulis (kalimat).



a. melatihkan membaca kalimat (frasa dan klausa)

b. melatihkan membaca kalimat aktif dan pasif

c. kalimat berdasarkan kategori predikat

3. Media


a. Lembar peraga

b. Alat peraga

c. Media massa

d. Proyektor4. Tugas dan Latihan


a. Tugas simulasi pengajaran menulis: kalimat (frasa, klausa).

b. Tugas simulasi pengajaran menulis: kalimat aktif-pasif.

c. Tugas simulasi pengajaran menulis: kalimat berdasarkan kategori predikat

5. Evaluasi


a. Evaluasi berkenaan dengan teori kalimat b. Evaluasi berkenaan dengan kemampuan membuat kalimat6. Buku Sumber


a. Departemen Pendidikan Nasional (2003) Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Tersedia online di www.puskur.or.id

b. Chaer, A. (1994) Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta.

c. Ramlan, M. (1981) Ilmu Bahasa Indonesia: Sintaksis. Yogyakarta: CV. Karyono.

d. Moeliono, A. (ed) (1998) Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia (edisi ketiga). Jakarta: Balai Pustaka.

Sidrap, 2013

Dosen Tutor



: 2 SKSDosen


Pertemuan


Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu melatihkan menulis kalimat majemuk.2. Pokok Bahasan / Subpokok Bahasan


a. Konjungsi

b. Kalimat dengan konjungsi

c. Kalimat majemuk

3. Media


a. Lembar peraga

b. Alat peraga

c. Media massa

d. Proyektor



a. Membuat kalimat

b. Membuat kalimat majemuk

5. Evaluasi


a. Evaluasi kemampuan membuat kalimat

b. Evaluasi kemampuan membuat kalimat majemuk

6. Buku Sumber


sebagai berikut.

a. Chaer, A. (1994) Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta.

b. Moeliono, A. (ed) (1998) Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia (edisi ketiga). Jakarta: Balai Pustaka.

Sidrap, 20

Dosen Tutor



: 2 SKSDosen


Pertemuan


Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu melatihkan menulis pola kalimat.



a. Definisi S, P, O, Pel, K

b. Delapan pola dasar

3. Media


a. Lembar peraga

b. Alat peraga

c. Media massa

d. Proyektor



a. Tugas melatih pengajaran menulis kalimat

b. Tugas melatih pengajaran menulis setiap pola dasar

5. Evaluasi


a. Evaluasi kemampuan menyebutkan definisi S, P, O, Pel, K

b. Evaluasi kemampuan melatihkan menulis pola kalimat

6. Buku Sumber




Sidrap, 2013

Dosen Tutor



: 2 SKSDosen


Pertemuan


Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu melatihkan menulis paragraf.



a. Tema-tema menarik: kebersihan, keadilan, keberanian, keutamaan, kemuliaan

b. Teori paragraf (deduksi, induksi)

3. Media


a. Lembar peraga

b. Alat peraga

c. Media massa

d. Proyektor



a. Tugas teori ejaan

b. Tugas melatih pengajaran menulis huruf kapital, tanda titik, konjungsi pada kalimat majemuk

5. Evaluasi


a. Evaluasi berkenaan dengan teori paragraf

b. Evaluasi berkenaan dengan kemampuan melatihkan menulis paragraf

6. Buku Sumber


sebagai berikut.



c. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan (1972) Pedoman Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka.

Sidrap, 2013

Dosen Tutor



: 2 SKSDosen


Pertemuan


Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu melatihkan menulis wacana dan sastra.



a. Tema-tema menarik untuk mengarang

b. Teori wacana (narasi, eksposisi, deskripsi, argumentasi, persuasi)

c. Puisi, prosa, drama

3. Media


a. Lembar peraga b. Alat peraga c. Media massa d. Proyektor



a. Tugas simulasi pengajaran mengarang

b. Tugas simulasi pengajaran menulis wacana dan sastra (puisi, prosa, drama)

5. Evaluasi


a. Evaluasi berkenaan dengan teori menulis

b. Evaluasi berkenaan dengan kemampuan menulis

6. Buku Sumber


a. Pradopo, R.D. (1995) Beberapa Teori Sastra, Metode Kritik dan Penerapannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

b. Djuanda, D.; P.D. Iswara (2007) Apresiasi Sastra. Bandung: UPI Press.

Sidrap, 20

Dosen Tutor



: 2 SKSDosen


Pertemuan


Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu mengembangkan workshop /

lokakarya membaca awal (penilaian).



a. Presentasi membaca awal

b. Penilaian membaca awal

3. Media


a. Lembar peraga b. Alat peraga c. Media massa d. Proyektor



a. Tugas simulasi pengajaran membaca awal

b. Tugas simulasi penilaian membaca awal

c. Tugas simulasi pengajaran menulis huruf kapital / nonkapital, tanda baca titik, koma, tanda seru, tanda tanya, titik koma, tanda hubung

5. Evaluasi


a. Evaluasi berkenaan dengan penilaian membaca awal

b. Evaluasi berkenaan dengan kemampuan menggunakan ejaan dalam menulis

6. Buku Sumber


a. Iswara, P.D. (2009) Membaca Alam: Belajar Menulis (Handout). Sumedang: Pusat Studi Pendidikan.

b. Firdaus, T.R. (2004) Ceria Membaca: Cerdas dan Riang Menuis Jilid 1, 2, 3. Bandung: Penerbit Emas. c. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan (1972) Pedoman Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka.

Sidrap, 20

Dosen Tutor



: 2 SKSDosen


Pertemuan


Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu melatihkan workshop / lokakarya membaca lanjutan (penilaian).



a. Presentasi membaca lanjutan

b. Penilaian membaca lanjutan

3. Media


a. Lembar peraga b. Alat peraga c. Proyektor



a. Membaca sumber-sumber tentang membaca lanjut

b. Simulasi pengajaran membaca lanjutan5. Evaluasi


a. Evaluasi berkenaan dengan teori membaca

b. Evaluasi berkenaan dengan kemampuan membaca lanjutan

6. Buku Sumber


a. Soedarso (1988) Speed Reading: Sistem Menulis dan Efektif. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

b. Tampubolon, D.P. (1990) Kemampuan Menulis: Teknik Menulis Efetif dan Efisien. Bandung: Angkasa.

c. Westwood, P. (2008) What Teachers Need to Know About Reading and Writing Difficulties. Camberwell: ACER Press. d. Hardjasudjana, A.S.; V.S. Damaianti (2003) Menulis dalam Teori dan Praktik. Bandung: Mutiara.

e. Klein, M.L.; S. Peterson; L. Simington (1991) Teaching Reading in The Elementary Grades: Annotated Instructors Edition. Boston: Allyn And Bacon.

Sidrap, 2013

Dosen Tutor



: 2 SKSDosen


Pertemuan


Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu melatihkan workshop / lokakarya menulis awal (penilaian)



a. Presentasi menulis awal

b. Penilaian menulis awal

3. Media





a. Tugas berkenaan dengan teori menulis awal b. Tugas simulasi pengajaran menulis awal

5. Evaluasi


a. Evaluasi berkenaan dengan kemampuan teori menulis awal

b. Evaluasi berkenaan dengan kemampuan simulasi pengajaran menulis awal

6. Buku Sumber


a. Iswara, P.D. (2008) Membaca Alam: Belajar Membaca (Handout). Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia, Kampus Sumedang.

b. Iswara, P.D. (2008) Menulisi Akal: Mengenal Huruf (Handout). Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia, Kampus Sumedang.

c. Firdaus, T.R. (2004) Ceria Membaca dan Menulis: Cerdas dan Riang Membaca dan

Menulis Jilid 1, 2, 3. Bandung: Penerbit Emas.

d. Klein, M.L.; S. Peterson; L. Simington (1991) Teaching Reading in The Elementary Grades: Annotated Instructors Edition. Boston: Allyn And Bacon.

e. Akhadiah M.K., S. (1988) Evaluasi dalam Pengajaran Bahasa. Jakarta: Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

f. Hardjasudjana, A.S. (dkk) (tanpa tahun) Materi Pokok Membaca. Jakarta: Penerbit Karunika Jakarta-Universitas Terbuka.SATUAN ACARA PERKULIAHANKode/Mata Kuliah


: 2 SKSDosen


Pertemuan


Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu melatihkan workshop / lokakarya menulis lanjut (penilaian)



a. Morfologi

b. Kalimat

c. Paragraf

d. Ejaan

e. Presentasi menulis lanjut

f. Penilaian menulis lanjut

3. Media





a. Tugas diskusi kesukaran fisik dan psikis b. Tugas laporan ihwal kesukaran fisik dan psikis

5. Evaluasi


a. Evaluasi berkenaan dengan kemampuan teori menulis lanjut

b. Evaluasi berkenaan dengan kemampuan simulasi pengajaran menulis lanjut

6. Buku Sumber


sebagai berikut.

a. Alisyahbana, S.T. (1953) Tata Bahasa Baru Bahasa Indonesia. Jakarta: Pustaka Rakyat.


c. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan (1972) Pedoman Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka.

d. Alwasilah, A.C. (2002) Pokoknya Kualitatif: Dasar-dasar Merancang dan Melakukan Penelitian Kualitatif. Bandung: Dunia Pustaka Jaya Pusat Studi Sunda.

e. Alwasilah, A.C.; S.S. Alwasilah (2005) Pokoknya Menulis: Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: Kiblat Buku Utama.

f. Arifin-Hadi (2003) 1001 Kesalahan Berbahasa: Bahan Penyuluhan Bahasa Indonesia. Jakarta: Akademika Pressindo.

g. Arifin-Tasai (1995) Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Akademika Pressindo.

h. Badudu (1971) Pelik-pelik Bahasa Indonesia (Tata Bahasa). Bandung: Pustaka Prima.

i. Chaer, A. (1994) Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta.

Sidrap, 2013

Dosen Tutor



: 2 SKSDosen


Pertemuan

: Ke-18Ujian Akhir Semester1. Tujuan Pembelajaran Khusus2. Pokok Bahasan / Subpokok Bahasan3. Media4. Tugas dan Latihan5. Evaluasi6. Buku Sumber Sidrap, 2013

Dosen Tutor

MUH. HANAFI, S.Pd., M.Pd

524Silabi Mata Kuliah Menulis II

silabi dan sap menulis 2.doc

Documents