sekolah dasar negeri sembojo...sekolah dasar negeri sembojo alamat: desa sembojo kec. tulis batang...

45

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

UPTD KECAMATAN TULIS

SEKOLAH DASAR NEGERI SEMBOJO Alamat: Desa Sembojo kec. Tulis Batang 51261

SURAT IJIN PENELITIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : AMAT MASHUDI, S.Pd

NIP : 196112061983041001

Pangkat/Gol. Ruang : Pembina, IV/a

Jabatan : Kepala Sekolah

Memberi Ijin kepada : Nama : R. Pandu W.E.A

NIM : 262012072

Program Studi : S1 PGSD

Universitas : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Untuk mengadakan penelitian tindakan kelas di SD Negeri Sembojo Kecamatan Tulis Kabupaten Batang dengan judul :

“Penggunaan Metode Demonstrasi Berbantuan Media Tiruan untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas 5 Semester 1 SDN Sembojo Kecamatan Tulis Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2013/2014” Demikian surat ijin ini dibuat untuk digunakan sebagaimanamestinya Batang, 15 Agustus 2013

Kepala Sekolah

AMAT MASHUDI, S.Pd NIP. 196112061983041001

Lampiran 1

46

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

UPTD KECAMATAN TULIS

SEKOLAH DASAR NEGERI SEMBOJO Alamat: Desa Sembojo kec. Tulis Batang 51261

SURAT KETERANGAN

Nomor: 421.2/ /2013

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SDN Sembojo Kecamatan Tulis Kabupaten

Batang menerangkan dengan sesungguhnya bahwa :

Nama : R. Pandu W.E.A

NIM : 262012072

Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Telah melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan judul penelitian “Penggunaan

Metode Demonstrasi Berbantuan Media Tiruan untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA

Pada Siswa Kelas 5 Semester 1 SDN Sembojo Kecamatan Tulis Kabupaten Batang Tahun

Pelajaran 2013/2014””.

Demikian surat keterangan ini dibuat agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya

dan guna seperlunya.

Batang, 2 September 2013

Kepala Sekolah


Lampiran 2

47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Sembojo

Mata pelajaran : IPA

Kompetensi : Mengidentifikasi organ pernafasan manusia

Kelas/semester : V/1

Waktu : 3 x pertemuan ( @ 2 x 35 menit)

Tanggal : 20, 21, dan 22 Agustus 2013

A. Standar Kompetensi

Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

B. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan manusia

C. Indikator

1. Mengidentifikasi bagian-bagian organ pernafasan manusia

2. Menyebutkan fungsi bagian-bagian organ pernafasan manusia

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mengamati demonstrasi berbantuan media tiruan agar dapat mengidentifikasi

bagian-bagian organ pernafasan manusia dengan benar.

2. Siswa mengamati demonstrasi berbantuan media tiruan agar dapat menyebutkan fungsi

bagian-bagian organ pernafasan manusia dengan benar.

E. Metode Pembelajaran

1. Demonstrasi

2. Ekspositoris

F. Materi Pembelajaran

Organ Pernapasan pada Manusia

Bernapas adalah kegiatan menghirup udara dan mengeluarkan udara. Udara

mengandung berbagai komponen gas, salah satunya adalah oksigen (O2). Oksigen inilah

yang diperlukan oleh tubuh. Oksigen masuk ke dalam tubuh melalui pernapasan.

Selanjutnya, pernapasan menghasilkan karbon dioksida (CO2) yang dikeluarkan dari

Lampiran 3

48

dalam tubuh. Bernapas menggunakan alat-alat pernapasan. Apa saja alat-alat pernapasan

itu?

1. Alat Pernapasan

Alat pernapasan manusia terdiri atas hidung, tenggorokan, dan paru-paru.

a. Hidung

Hidung merupakan tempat keluar masuknya udara pernapasan. Udara masuk

melalui lubang hidung menuju rongga hidung. Di dalam rongga hidung terdapat rambut

hidung dan selaput lendir. Rambut hidung dan selaput lendir berfungsi

menyaring udara yang masuk agar bebas dari debu dan kuman. Dengan demikian,

udara yang kita hirup bersih dari kotoran, debu, maupun kuman penyakit. Di dalam

hidung udara juga mengalami penyesuaian suhu dan kelembapan.

b. Tenggorokan (Trakhea)

Udara pernapasan dari hidung turun ke tenggorokan (trakhea). Tenggorokan

merupakan sebuah saluran yang panjangnya kira-kira 9 cm. Pada tenggorokan

terdapat bulu-bulu halus. Bulu-bulu halus berfungsi menyaring udara dari kotoran yang

masih dapat lolos ke tenggorokan. Ujung trakhea bercabang menjadi dua bagian.

Cabangcabang ini disebut bronkus. Bronkus kanan menuju paru-paru kanan. Bronkus

kiri

c. Paru-Paru

Paru-paru terdapat di dalam rongga dada di atas diafragma. Diafragma adalah sekat

antara rongga dada dan rongga perut. Paru-paru ada dua buah yaitu paruparu kiri dan

paru-paru kanan. Paru-paru kiri terdiri atas dua gelambir. Paru-paru kanan terdiri atas

tiga gelambir. Paru-paru dibungkus oleh selaput paru-paru yang disebut pleura.

Di dalam paru-paru terdapat cabang-cabang bronkus yang disebut bronkiolus.

Bronkiolus juga memiliki percabangan yang jumlahnya sangat banyak. Cabang-cabang

tersebut sangat halus dan tipis. Tiap-tiap ujung cabang membentuk kantung berdinding

tipis yang disebut alveolus. Alveolus merupakan gelembung yang sangat tipis.

49

Gelembung tersebut diselimuti pembuluh kapiler darah. Pada alveolus terjadi

pertukaran gas O2 dan CO2.

Pada saat udara yang kita hirup sampai di alveolus, oksigen melewati dinding kapiler

darah. Oksigen diikat oleh hemoglobin (Hb) darah. Setelah itu, darah akan

mengedarkan oksigen ke seluruh tubuh. Dalam tubuh, oksigen digunakan untuk proses

pembentukan energi. Pada proses tersebut dihasilkan energi dan gas karbon dioksida

(CO2). CO2 tersebut diikat kembali oleh hemoglobin darah. Setelah itu, darah akan

membawa CO2 ke paru-paru. CO2 dari paru-paru menuju tenggorokan, kemudian ke

lubang hidung untuk dikeluarkan dari dalam tubuh. menuju paru-paru kiri.

G. Proses Pembelajaran

Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit )

No Tahap Uraian Kegiatan Waktu

1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran

2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan

pembelajaran

5 menit

2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan

pembelajaran:

1. Merumuskan tujuan yang baik dari sudut kecakapan atau

kegiatan yang diharapkan dapat tercapai setelah metode

demontrasi berakhir.

2. Menetapkan garis-garis besar langkah-langkah

demonstrasi yang akan di laksanakan.

3. Memperhitungkan waktu yang di butuhkan

5 menit

3 Inti (1) Eksplorasi

(a) Presentasi Kelas

Materi organ hidung dan tenggorokan pada

pernafasan manusia disampaikan pada siswa

60

menit

50

secara ekspositoris.

(b) Siswa menggali informasi awal tentang organ

pernafasan manusia dari kajian buku ajar.

(2) Elaborasi

1. Memeriksa perencanaan dengan baik.

2. Melakukan demonstrasi menggunakan media tiruan organ

pernafasan dengan menarik perhatian siswa

3. Mengingat pokok-pokok materi yang akan di

demonstrasikan agar mencapai sasaran.

4. Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya

mengikuti demonstrasi dengan baik

5. Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif

6. Menghindari ketegangan .

7. Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti membuat

laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan latihan lebih

lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah.

(3) Konfirmasi

(a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil

pembelajaran tentang organ pernafasan

manusia.

(b) Guru memberikan umpan balik berupa

penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan

hadiah.

(c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan

pembelajaran untuk memperoleh pengalaman

belajar





5 menit

51

pembelajaran


pembelajaran:

1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan

materi dan tujuan pembelajaran.

2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru

menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab.

5 menit



Materi organ paru-paru pada pernafasan manusia

disampaikan pada siswa secara ekspositoris.

(b) Siswa menemukan solusi awal tentang organ paru-

paru pada pernafasan manusia.

(2) Elaborasi


2. Melakukan demonstrasi menggunakan media tiruan

organ pernafasan dengan menarik perhatian siswa







7. Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti

membuat laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan

latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah.

(3) Konfirmasi

(a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan

tentang organ paru-paru pada pernafasan manusia.

(b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan

60 menit

52

dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah.



belajar

Pertemuan 3 (2 x 35 menit)


1 Pra 1. Mempersiapkan perangkat penilaian

2. Mengkondisikan siswa agar siap

melaksanakan tes siklus I

5 menit

2 Awal Siswa dikondisikan untuk melaksanakan tes

siklus I:

1. guru mengawali kegiatan dengan

menyampaikan peraturan pelaksanaan

tes.

2. Membagikan naskah soal tes kepada

seluruh peserta.

5 menit

3 Inti (a) Siswa melaksanakan tes siklus I

(b) Siswa mengumpulkan lembar jawab tes

55 menit

4 Akhir - Guru menyampaikan informasi waktu

pengumuman hasil tes siklus I

- Merencanakan siklus II

5 menit

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran

a. Azmiyawati, Chairil. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD. Jakarta: Pusat

Perbukuan Depdiknas

53

b. Tim Penyusun. 2010. Dimensi IPA 5. Sukoharjo: CV. Sindunata

2. Media Pembelajaran

a. Kartu pasangan

b. Papan nama kelompok

I. Penilaian

a. Naskah Soal Tes Tertulis

I. Pilihan Ganda

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling tepat!

1. Pada proses pernapasan, penyaringan udara berlangsung di dalam ....

a. bronkus c. alveolus

b. hidung d. paru-paru

2. Udara yang keluar masuk sewaktu kita sedang beristirahat disebut ....

a. udara komplementer c. udara bersih

b. udara cadangan d. udara residu

3. Apabila diafragma dalam keadaan datar, maka rongga dada membesar sehingga

a. udara keluar dari paru-paru

b. udara paru-paru keluar masuk

c. udara dalam paru-paru akan tetap diam

d. udara luar akan masuk ke dalam paru-paru

4. Paru-paru kiri terdiri atas 2 lobus, sedangkan paru-paru kanan terdiri atas ....

a. 2 lobus c. 1 lobus

b. 3 lobus d. 4 lobus

5. Tujuan utama proses pernapasan manusia ialah untuk memperoleh ....

a. karbondioksida c. energi

b. oksigen d. uap air

6. Alat pernapasan yang dapat mengatur kelembaban udara yang masuk disebut

....

a. paru-paru c. bronkus

54

b. hidung d. trakea

7. Pertukaran udara pada manusia terjadi di dalam ....

a. bronkiolus c. bronkus

b. trakea d. alveolus

8. Alat ini berfungsi sebagai media yang menghubungkan oksigen yang kita hirup

agar mencapai paru-paru. adalah fungsi organ .. .

a. jantung

b. bronkeolus

c. paru paru

d. trakea

9. Paru-paru dibungkus oleh selaput paru-paru yang disebut ....

a. bronkia c. faring

b. alveolus d. pleura

10. Hasil pembakaran ketika manusia bernafas adalah...

a. Oksigen c. Nitrogen

b. Karbondioksida d. Hidrogen

11. Hidung merupakan salah satu alat pernapasan yang berfungsi . . . .

a. sebagai tempat penyaringan udara

b. sebagai tempat keluar masuknya udara

c. untuk saluran udara pernapasan

d. untuk menyerap oksigen

12. Rambut hidung dan selaput lendir berguna untuk . . . .

a. membasahi pangkal tenggorok

b. mengikat oksigen

c. menyaring udara yang masuk

d. mengeluarkan kotoran

13. Bulu-bulu halus pada tenggorokan berfungsi untuk....

a. Menyaring udara dari kotoran

b. Mengikat oksigen

c. Mengikat karbondioksida

55

d. Menyaring karbondioksida

14. Cabang-cabang bronkus disebut . . . .

a. Paru-paru

b. faring

c. trakhea

d. bronkiolus

15. Ujung bronkiolus yang merupakan kantung berdinding tipis disebut . . . .

a. bronkus

b. trakhea

c. alveolus

d. batang tenggorok

17. Berikut ini yang bukan merupakan alat pernapasan manusia adalah ….

a. paru-paru c. Jantung

b. tenggorokan d. Hidung

18. Zat yang digunakan untuk respirasi (pernafasan) di dalam tubuh manusia

adalah….

a. Oksigen ( O2 ) c. zat asam arang (CO2)

b. karbon monooksida (CO) d. karbon (C)

19. Tempat untuk proses pengambilan dan pelepasan oksigen dan karbondioksida

pada paru-paru adalah ….

a. bronkus c. Bronkeolus

b. pleura d. Alveolus

20. Paru-paru kiri manusia terdiri dari ….

a. 2 gelambir c. 4 gelambir

b. 3 gelambir d. 5 gelambir

56

b. Kunci Jawaban

1. B 11. B

2. A 12. A

3. D 13. C

4. B 14. D

5. B 15. B

6. B 16. C

7. D 17. A

8. D 18. D

9. D 19. A

10. B 20. B

c. Pedoman Penilaian

Jawaban benar mendapat skor 5, dan jawaban salah mendapat skor 0

Skor maksimal 100

Nilai Akhir = ��

�� x 100

Mengetahui Batang, 20 Agustus 2013 Kepala SDN Semboja Peneliti


R. PANDU W.E.A NIM 262012072

57

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2

Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Sembojo

Mata pelajaran : IPA

Kompetensi : Mengidentifikasi organ pernafassan hewan

Kelas/semester : V/1

Waktu : 3 x pertemuan ( @ 2 x 35 menit)

Tanggal : 27, 28, dan 29 Agustus 2013

A. Standar Kompetensi

Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

B. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan hewan

C. Indikator

1. Mengidentifikasi alat pernafasan pada hewan tertentu

2. Menyebutkan fungsi organ pernafasan hewan

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mengamati demonstrasi berbantuan media tiruan agar dapat mengidentifikasi alat

pernafasan pada hewan tertentu dengan benar.

3. Siswa mengamati demonstrasi berbantuan media tiruan agar dapat menyebutkan fungsi

organ pernafasan hewan dengan benar.

E. Metode Pembelajaran

1. Metode Demonstrasi

2. Ekspositoris

F. Materi Pembelajaran

Organ Penafasan Hewan

Hewan juga bernapas seperti halnya manusia. Hewan tertentu memiliki alat

pernapasan khusus sesuai tempathidupnya. Hewan-hewan yang memiliki alat

pernapasan khusus yaitu ikan dan cacing tanah.

1. Ikan

Lampiran 4

58

Ikan memiliki alat pernapasan berupa insang.Insang terletak di sebelah kanan

dan kiri kepala. Insang ini berjumlah empat pasang. Bagian-bagian insang

berbentuk lembaran yang disebut lembaran insang. Pada lembaran insang

terjadi pertukaran udara. Ikan juga mempunyai gelembung renang untuk

menyimpan oksigen dan mengatur gerak. Ikan memperoleh oksigen dari dalam

air. Mekanisme pernapasan ikan melalui beberapa tahap. Mula-mula ikan

membuka mulutnya untuk mengambil air. Air kemudian mengalir masuk ke

rongga mulut menuju lembaran insang. Setelah itu, air keluar melewati tutup

insang. Ketika air melewati lembaran insang, oksigen diikat oleh Hb (hemoglobin)

darah. Pada saat yang sama, Hb juga melepaskan karbon dioksida ke air.

2. Cacing Tanah

Cacing tanah bernapas melalui permukaan tubuhnya. Cacing tanah memiliki kulit

yang tipis. Pada permukaan kulit cacing tanah terdapat banyak pembuluh darah.

Kulit cacing tanah juga menghasilkan lendir. Oleh karena itu, kulit terlihat basah

dan lembap. Kondisi ini menyebabkan cacing dapat menyerap oksigen dan

mengeluarkan karbon dioksida secara langsung melalui permukaan kulit. Itulah

sebabnya cacing membutuhkan tempat lembap atau basah. Tempat lembap

membantu proses pernapasan agar dapat berlangsung dengan baik.

Kamu telah mempelajari alat pernapasan pada ikan dan cacing. Alat pernapasan

berbagai hewan berbeda-beda tergantung tempat hidupnya. Pada umumnya,

hewan air bernapas menggunakan insang. Sementara itu, burung-burung yang

dapat terbang bernapas menggunakan paru-paru dan pundi-pundi udara. Hewan

yang hidup di air dan di darat bernapas menggunakan paru-paru dan kulit.

Contoh hewan yang bernapas dengan paru-paru dan kulit adalah katak.

G. Proses Pembelajaran



1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat

pembelajaran

5 menit

59


pembelajaran


pembelajaran:





5 menit



Materi organ pernafasan ikan dan cacing


(b) Siswa menggali informasi awal tentang organ

pernafasan ikan dan cacing dari kajian buku ajar.

(2) Elaborasi


2. Melakukan demonstrasi menggunakan media tiruan organ

pernafasan dengan menarik perhatian siswa







1. Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti



(3) Konfirmasi


hasil pembelajaran tentang organ pernafasan

manusia.

60

menit

60

(b) Guru memberikan umpan balik berupa

penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan

hadiah.



belajar





pembelajaran

5 menit


pembelajaran:





5 menit



Materi organ pernafasan katak dan burung


(b) Siswa menemukan solusi awal tentang organ

pernafasan katak dan burung.

(2) Elaborasi


2. Melakukan demonstrasi menggunakan media tiruan

organ pernafasan dengan menarik perhatian siswa

60 menit

61







Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti



(3) Konfirmasi


tentang organ paru-paru pada pernafasan manusia.

(b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan

dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah.



belajar

Pertemuan 3 (2 x 35 menit)


1 Pra 1. Mempersiapkan perangkat penilaian

2. Mengkondisikan siswa agar siap

melaksanakan tes siklus I

5 menit

2 Awal Siswa dikondisikan untuk melaksanakan tes

siklus I:

1. guru mengawali kegiatan dengan

menyampaikan peraturan pelaksanaan

tes.

2. Membagikan naskah soal tes kepada

seluruh peserta.

5 menit

62

3 Inti (a) Siswa melaksanakan tes siklus I

(b) Siswa mengumpulkan lembar jawab tes

55 menit

4 Akhir - Guru menyampaikan informasi waktu

pengumuman hasil tes siklus I

- Merencanakan siklus II

5 menit

J. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran

a. Azmiyawati, Chairil. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD. Jakarta: Pusat

Perbukuan Depdiknas

b. Tim Penyusun. 2010. Dimensi IPA 5. Sukoharjo: CV. Sindunata

2. Media Pembelajaran

a. Kartu pasangan

b. Papan nama kelompok

63

H. Penilaian

a. Naskah Soal Tes Tertulis

Pilihan Ganda

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling tepat!

1. Alat pernapasan pada katak dewasa adalah ....

a. insang c. paru-paru

b. trakea d. Laring

2. Berikut ini hewan air yang bernapas dengan paru-paru adalah ….

a. ikan lele c. Hiu

b. lumba-lumba d. ikan tengiri

3. Berikut ini hewan yang bernapas dengan menggunakan insang adalah ....

a. ayam c. ikan paus

b. ikan lele d. Kuda

4. Contoh hewan yang bernapas dengan kulit adalah ....

a. cacing c. Sapi

b. ikan d. Katak

5. Pada siang hari kita berteduh di bawah pohon terasa sejuk dan segar karena ....

a. pohon menghasilkan karbon dioksida

b. pohon menghasilkan uap air

c. pohon menghasilkan oksigen

d. pohon menghasilkan makanan

6. Ikan bernapas menggunakan . . . .

a. paru-paru

b. trakhea

c. insang

d. Kulit

64

7.Pertukaran udara pernapasan pada ikan terletak pada . . . .

a. tutup insang

b. lembar-lembar insang

c. daun insang

d. mulut

8. Cacing bernapas menggunakan . . . .

a. paru-paru

b. trakhea

c. insang

d. kulit

9.Alat pernafasan katak adalah....

a. paru-paru dan pundi-pundi udara

b. trakhea dan paru-paru

c. insang dan trakhea

d. kulit dan paru-paru

10.Burung bernafas menggunakan....

a. paru-paru dan pundi-pundi udara

b. trakhea dan paru-paru

c. insang dan trakhea

d. kulit dan paru-paru

65

i. Kunci Jawaban

1. B

2. B

3. B

4. D

5. C

6. C

7. B

8. D

9. D

10. A

j. Pedoman Penilaian

Jawaban benar mendapat skor 10, dan jawaban salah mendapat skor 0

Skor maksimal 100

Nilai Akhir = ��

�� x 100

Mengetahui Batang, Agustus 2013 Kepala SDN Sembojo Peneliti


R. PANDU W.E.A NIM 262012072

66

Hasil Uji Validitas Instrumen Component Matrix

a

Component

1

Soal1 -.192

Soal2 .530

Soal3 .793

Soal4 .627

Soal5 -.373

Soal6 -.705

Soal7 .414

Soal8 .161

Soal9 -.067

Soal10 -.810

Soal11 -.192

soal12 .309

soal13 .793

soal14 .753

soal15 -.373

soal16 -.705

soal17 .414

soal18 .161

soal19 -.067

soal20 -.748

soal21 -.192

soal22 .309

soal23 .793

soal24 .627

soal25 -.373

soal26 -.705

soal27 .414

soal28 .161

soal29 -.067

soal30 -.716

a. 1 components extracted.

Lampiran 5

67

Hasil Uji Reliabilitas

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

Soal2 5.1905 10.162 .331 .871

Soal3 5.1429 8.929 .778 .835

Soal4 5.2381 9.490 .551 .853

Soal7 5.1905 9.762 .464 .860

soal13 5.1429 8.929 .778 .835

soal14 5.1905 9.262 .639 .846

soal17 5.1905 9.762 .464 .860

soal23 5.1429 8.929 .778 .835

soal24 5.2381 9.490 .551 .853

soal27 5.1905 9.762 .464 .860

Lampiran 6

68

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : V / 1

Hari,Tanggal : Selasa, 20 Agustus 2013

Fokus Observasi : Organ Hidung dan tenggorokan

Pertemuan : 1

NO Aspek yang diamati Kemunculan

Keterangan Ya Tidak

1 Presentasi Kelas

2 Pendahuluan

3 Eksplorasi

4 Siswa terbagi ke dalam kelompok-kelompok yang

terdiri dari 4 orang.

5

Siswa tersebut terbagi lagi menjadi pasangan-

pasangan. Jadi akan ada partner A dan partner B

pada kedua pasangan.

6

Setiap pasangan tersebut mendapat sebuah LKS

untuk dikerjakan. LKS terdiri dari beberapa soal

atau permasalahan (jumlahnya genap)..

7

partner A mengerjakan soal nomor 1, sementara

partner B mengamati, memberi motivasi,

membimbing (bila diperlukan) partner A selama

mengerjakan soal nomor 1 tersebut

8

Selanjutnya bertukar peran, partner B

mengerjakan soal nomor 2, dan partner A

mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila

diperlukan) partner A selama mengerjakan soal

nomor 2 tersebut.

9

Setelah 2 soal terselesaikan, maka pasangan

tersebut mencek hasil pekerjaan mereka berdua

dengan pasangan lain yang satu kelompok dengan

mereka.

10 Setiap kelompok yang memperoleh kesepakatan

(sama pendapat/cara memecahkan

Lampiran 7

69

masalah/menyelesaikan soal) merayakan

keberhasilan mereka, dan guru memberikan

penghargaan (reward). Guru dapat memberikan

pembimbingan bila kedua pasangan di dalam

kelompok tidak menemukan kesepakatan

11

Langkah nomor 4, 5, dan 6 diulang lagi untuk

menyelesaikan soal nomor 3 dan 4, demikian

seterusnya sampai semua soal pada LKS selesai

dikerjakan setiap kelompok.

12 Siswa membahas hasil tugas

13 Siswa termotivasi

14 Siswa menyusun kesimpulan dibimbing guru

Catatan: Batang, 20 Agustus 2013 Observer

KUSRIANAH NIP 196901052006042006

70




Hari,Tanggal : Rabu, 21 Agustus 2013

Fokus Observasi : Organ Paru-paru

Pertemuan : 2


Keterangan Ya Tidak

1 Presentasi Kelas

2 Pendahuluan

3 Eksplorasi



5




6




7





8





nomor 2 tersebut.

9




mereka.

10

Setiap kelompok yang memperoleh kesepakatan



Lampiran 8

71





11








Catatan: Batang, 22 Agustus 2013 Observer KUSRIANAH NIP 196901052006042006

72





Fokus Observasi : Penilaian

Pertemuan : 3


Keterangan Ya Tidak

1 Presentasi Kelas

2 Pendahuluan

3 Eksplorasi



5




6




7





8





nomor 2 tersebut.

9




mereka.

10




Lampiran 9

73





11








Catatan: Batang, Agustus 2013 Observer KUSRIANAH

NIP 196901052006042006

74

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS 2



Hari,Tanggal : Senin, 27 Agustus 2013

Fokus Observasi : Organ Pernafasan Ikan dan Cacing

Pertemuan : 1


Keterangan Ya Tidak

1 Presentasi Kelas

2 Pendahuluan

3 Eksplorasi



5




6




7





8





nomor 2 tersebut.

9




mereka.

10




Lampiran 10

75





11









KUSRIANAH

NIP 196901052006042006

76





Fokus Observasi : Organ Pernafasan Katak dan Burung

Pertemuan : 2


Keterangan Ya Tidak

1 Presentasi Kelas

2 Pendahuluan

3 Eksplorasi



5




6




7





8





nomor 2 tersebut.

9




mereka.

10




Lampiran 11

77





11








Catatan: Batang, 28 Agustus 2013 Observer KUSRIANAH

NIP 196901052006042006

78






Pertemuan : 3


Keterangan Ya Tidak

1 Presentasi Kelas

2 Pendahuluan

3 Eksplorasi



5




6




7





8





nomor 2 tersebut.

9




mereka.

10




Lampiran 12

79





11








Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 29 Agustus 2013 Observer KUSRIANAH NIP 196901052006042006

80






Pertemuan : 1


Keterangan Ya Tidak

1 Presentasi Kelas

2 Pendahuluan

3 Eksplorasi



5




6




7





8





nomor 2 tersebut.

9




mereka.

10 Setiap kelompok yang memperoleh kesepakatan


Lampiran 2

81






11









KUSRIANAH NIP 196901052006042006

82






Pertemuan : 2


Keterangan Ya Tidak

1 Presentasi Kelas

2 Pendahuluan

3 Eksplorasi



5




6




7





8





nomor 2 tersebut.

9




mereka.

10




83





11








Catatan: Batang, 22 Agustus 2013 Observer KUSRIANAH NIP 196901052006042006

84






Pertemuan : 3


Keterangan Ya Tidak

1 Presentasi Kelas

2 Pendahuluan

3 Eksplorasi



5




6




7





8





nomor 2 tersebut.

9




mereka.

10




85





11








Catatan: Batang, Agustus 2013 Observer KUSRIANAH

NIP 196901052006042006

86






Pertemuan : 1


Keterangan Ya Tidak

1 Presentasi Kelas

2 Pendahuluan

3 Eksplorasi



5




6




7





8





nomor 2 tersebut.

9




mereka.

10




87





11









KUSRIANAH

NIP 196901052006042006

88

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I





Pertemuan : 1


Kualitas Ya Tidak

1 Merumuskan tujuan yang baik dari sudut kecakapan atau kegiatan yang diharapkan dapat tercapai setelah metode demontrasi berakhir.

2 Menetapkan garis-garis besar langkah-langkah demonstrasi yang akan di laksanakan.

3 Memperhitungkan waktu yang di butuhkan.

4 Mengarahkan siswa untuk membuat catatan-catatan yang dianggap perlu

5 Menetapkan rencana penilaian terhadap kemampuan anak didik

6 Memeriksa kesiapan perencanaan berulang kali

7 Melakukan demonstrasi dengan menarik perhatian siswa

8 Mengingat pokok-pokok materi yang akan di demonstrasikan agar mencapai sasaran

9 Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya mengikuti demonstrasi dengan baik

10 Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif 11 Menghindari ketegangan

12

Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti membuat laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah.

13 Guru memotivasi siswa

14 Guru membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan

Catatan: Batang, 20 Agustus 2013 Observer Kusrianah, S.Pd NIP 196901052006042006

Lampiran 13

89

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I





Pertemuan : 2


Kualitas Ya Tidak











12




Catatan : Batang, 21 Agustus 2013 Observer Kusrianah, S.Pd NIP 196901052006042006

90

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS 2





Pertemuan : 1


Kualitas Ya Tidak











12




Catatan : Batang, 27 Agustus 2013 Observer

Kusrianah, S.Pd NIP 196901052006042006

91

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS 2




Fokus Observasi : Organ Pernafasan Katak dan Burung

Pertemuan : 2


Kualitas Ya Tidak











12




Catatan: Batang, 28 Agustus 2013 Observer Kusrianah, S.Pd

NIP 196901052006042006

92

DOKUMENTASI PENELITIAN

Lampiran 14

sekolah dasar negeri sembojo...sekolah dasar negeri sembojo alamat: desa sembojo kec. tulis batang...

Documents