SEJARAHDEFINISI TEORI BENTUK PERMAINANMANFAAT

Adhyatman Prabowo, S.Psi

PSIKOLOGI BERMAIN

Perkembangan Anak di AmerikaWarisan PuritanPada masa ini, orang Amerika baru mengenal

Tuhan yang dibawa orang kolonial Eropa. Anak-anak dianggap sebagai simbol Tuhan, namun masih terjadi bias antara perilaku bermain anak dan perilaku kerja anak

Masa KolonialPada masa ini, pengaruh Locke dan Rosseau

muncul di Amerika. Oleh karena itu, para orangtua memberikan kasih sayang dan perhatian pada perkembangan anak dengan cara mendaftarkan pendidikan di sekolah

Abad 19Pada masa ini, perkembangan anak didominasi dari kemampuan intelketualnya saja, para orangtua semakin sibuk sehingga kurang memberikan perhatian dan kasih sayang pada anak (biasanya anak diasuh oleh para budak belian) sehingga mulai muncul perilaku agresi anakAbad 20Pada masa ini, mulai muncul kajian bahwa perkembangan anak bukan hanya dilihat dari faktor intelektualnya saja, tetapi kesuksesan anak ditentukan pula faktor sosial dan faktor emosionalnya sejak kecil, sehingga munculnya bentuk-bentuk permainan yang bersifat psikoedukasional.

Hurlock: Bermain adalah kegiatan yang bertujuan untuk memperoleh kesenangan >< bekerja yaitu kegiatan yang bertujuan untuk memperoleh hasil tertentu.

James Sully (dalam Tejasaputra): Tertawa adalah tanda dari kegiatan bermain dan tertawa ada di dalam aktivitas sosial yang dilakukan bersama sekelompok teman.

Oxford English Dictionary: ada 116 definisi, salah satu: kegiatan yang dilakukan berulang-ulang demi kesenangan.>< bermain tidak semata-mata hanya untuk kesenangan tetapi ada sasaran yang ingin dicapai.

NEXT

Huizinga (dalam Monks, dkk.): Bermain merupakan tindakan sukarela yang dilakukan dalam batas-batas tempat dan waktu, berdasarkan aturan yang mengikat tapi diakui secara sukarela dengan tujuan yang ada dalam dirinya sendiri, disertai dengan perasaan tegang dan senang dan dengan pengertian bahwa bermain merupakan sesuatu “yang lain” daripada kehidupan biasa.

Schaefer & Reid membedakan pengertian “play” (bermain) dan “games” (permainan).

Teori Klasik (Abad 19 – Awal Abad 20)Teori klasik menekankan pada

pentingnya faktor biogenetik dalam bermain.

Bermain didefinisikan sebagai mekanisme alami untuk mendukung perkembangan fisik yang optimal atau mencerminkan sejarah evolusi manusia.

Herbert Spencer (1873)Ia mengemukakan teori Surplus Energy, dimana ia mendefinisikan bermain sebagai cara bagi anak-anak untuk melepaskan energinya yang terpendam, akibatnya ia merasakan semangat yang luar biasa ketika bermain dan kelelahan setelah bermain.

G.T.W Patrick (1916) Ia mengemukakan teori Renewal of Energy, dimana ia berpendapat ketika anak-anak merasa letih dan relaks, bermain dapat mereka mengatasi kebosanan dan mengisi kekosongan waktu bila mereka mau menunggu pulihnya energinya kembali.

G.Stanley Hall (Salah satu pelopor perkembangan psikologi di Amerika)Ia mengemukakan teori Recapitulation, dimana ia menyatakan bahwa perkembangan setiap manusia mencerminkan kemajuan perkembangan evolusi manusia.

Karl Groos (1901)Ia mengemukakan teori Biogenetik, dimana ia mendefinisikan bermain sebagai cara alami tubuh manusia untuk menpersiapkan dirinya sendiri menghadapi berbagai tugas dalam masa kehidupan dewasanya.

Teori PsikoanalisisBermain merupakan suatu cara yang

digunakan anak-anak mengurangi kecemasannya (Freud,1974)

Ada dua tipe kecemasan yang terjadi pada masa kanak-kanak :1. Kecemasan Objektif, yaitu perasaan takut pada

kehidupan dunia luar2. Kecemasan utama yang biasa dialami adalah

ketakutan ditinggalkan (fear of abandoment).

JEAN PIAGET (1963)

Anak akan menciptakan sendiri pengetahuan mereka tentang dunianya melalui proses interaksi, mereka menggunakan informasi yang ia dapat sebelumnya dengan menggabungkan informasi yang baru dengan ketrampilan yang ia sudah kenal dan mereka menguji gagasan pengalaman tersebut dengan gagasan yang baru

Ex: Anak yang bermain peran, menggunakan batu ia ibaratkan sebagai telur, ranting sebagai sendok makan dll.

TEORI ARROUSAL MODULATION THEORY (ELLIS)

Teori ini menekankan pada bermain sendirian (soliter)

Bermain disebabkan adanya kebutuhan atau dorongan agar sistem saraf pusat tetap berada dalam keadaan terjaga.

ex: bila anak mendapatkan mainan baru maka arrousalnya meningkat dan ketika ia mengekplorasi benda itu maka arrousalnya menurun.

Bermain sebagai aktivitas mencari rangsangan (Stimulus) yang dapat meningkatkan arrousal secara optimal.

ex: kalau anak bosan bermain prosotan dari atas ke bawah maka ia berusaha mencari stimulus baru dengan berusaha naik dari prosotannya.

Eriskson:

Bermain tidak hanya berfungsi untuk mengurangi kecemasan dan membangun ego yaitu dapat meningkatkan harga diri anak

TEORI COGNITIVE DEVELOPMENTAL ->

lebih menekankan untuk perkembangan intelektual.

J. Bruner & B. Sutton-Smith: Bermain menyediakan suasana yang menyenangkan dan relax dimana anak dapat memecahkan berbagai problem -> akan dapat ditransformasikan ke problem-problem yang lebih kompleks dalam dunia nyata.

KARAKTERISTIKBENTUKMANFAAT BERMAIN

Rubin, Fein, & Vandeberg (1983) :Bermain harus dilandasi motivasi intrinsikBermain harus dapat dipilih secara bebasBermain harus menyenangkanBermain harus bersifat nonliteralBermain harus melibatkan fisik dan psikis

KARAKTERISTIK PERMAINAN

1. Memberikan isyarat (Reframing)2. Pemutarbalikan (Reveresal)3. Abstraksi prototype4. Tema dan variasi5. Terikat tempat dan waktu6. Mempunyai sifat tegang dan bergairah

KARAKTERISTIK PERMAINAN MONKS DKK.

Bermain dipengaruhi tradisiBermain mengikuti pola perkembangan anakRagam kegiatan permainan menurun dg

bertambahnya usiaJumlah teman bermain menurun dg

bertambahnya usiaBermain semakin sesuai dg jenis kelaminPermainan masa kanak-kanak berubah dari tidak

formal menjadi formalBermain scr fisik kurang aktif dg bertambahnya

usiaBermain dapat diramalkan dari penyesuaian anakTerdapat variasi yg jelas dalam permainan anak

KARAKTERISTIK PERMAINAN HURLOCK

KesehatanPerkembangan MotorikIntelegensiJenis KelaminLingkunganStatus SosioekonomiJumlah Waktu BebasPeralatan Bermain

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERMAINAN ANAKMENURUT HURLOCK

BENTUK-BENTUK PERMAINAN

Bermain AktifBermain yg kegembiraannya timbul dari apa yg dilakukan anak itu sendiri.Variasi permainan aktif dipengaruhi oleh :- Kesehatan anak- Teman bermain- Tingkat intelegensi anak- Jenis kelamin- Peralatan permainan sebagai stimulus- Lingkungan tempat anak tumbuh

BENTUK PERMAINAN HURLOCK

Bermain Bebas dan SpontanSalah satu bentuk bermain aktif bagi anak-anak untuk melakukan apa, kapan, dan bagaimana mereka ingin melakukannya tanpa ada kaidah dan peraturan.Anak-anak kurang berminat dlm bermain bebas dan spontan :- Permainan ini mayoritas bersifat menyendiri- Permainan bersifat eksplorasi sehingga kurang menarik stlh rasa ingin tahu

terpenuhi- Cepatnya pertumbuhan kemampuan anak

NEXT...

Permainan Drama (Pura-pura)Bentuk permainan aktif dimana anak-anak menirukan berbagai materi atau situasi melalui perilaku dan bahasa yang jelas, seolah-olah hal itu terjadi nyata.Seting dalam bermain drama (Pura-pura)

1.Pemainan rumah-rumahan2.Permaian Pasar3.Berkemah4.Permainan rumah sakit5.Permainan kantor6.Memandikan bayi7.Permainan kantor8.Permainan Sekolahan dll.

NEXT...

Melamun

Bentuk permainan aktif yang berupa kegiatan yang bersifat mental ketimbang fisik yang merangsang imajinasi anak, mendorong kreativitas, dan motivasi anak untuk mewujudkan mimpinya mjd kenyataan

Melamun dapat dikategorikan menjadi :

- Melamun Produktif

- Melamun Reproduktif

Kelemahan Melamun :

Seringkali diasumsikan sebagai pemborosan waktu dan membuat anak kurang mampu menyesuaikan diri dg lingk sosialnya serta menurunnya prestasi akademik anak bila lamunannya bersifat tidak realistis

NEXT..

Bermain konstruktifBentuk bermain menggunakan bahan untuk membuat sesuatu yang bertujuan memperoleh kesenangan.Pada mulanya bermain konstruktif adalah reproduktif, anak mereproduksi objek yang dilihatnya dalam kehidupan sehari-hari misalnya anak membuat kue dari tanah liat untuk mewakili kue yang dilihatnya dirumah atau di buku dan televisi.Dengan bertambahnya usia permaian kontruktif reproduktif berubah menjadi produktif lebih orisinil

NEXT..

Bermain MusikBermain Musik Aktif

Anak menyanyi, berjoget, berdansa atau memainkan instrumen musik.

Bermain Musik PasifAnak hanya duduk mendengarkan musik

NEXT..

Bermain mengumpulkan (kolektor)Merupakan kegiatan bermain yang umumnya

dikalangan anak-anak dari semua latar belakang semua RAS, Agama dan jenis kelamin.

Kegiatan ini tidak termotivasi oleh kegunaannya tapi kesenangan muncul dari kegiatan itu sendiri.

Kegiatan ini akan menimbulkan rasa bangga apabila dikagumi oleh teman-temannya

Bisa terjadi tukar menukar.

NEXT..

Mengeksplorasi Anak ingin pergi ketempat yang jauh.

Misalnya anak kota perg kedesa untuk mengamati apa saja yang ada di desa.

Kegiatan yang didominasi oleh anak laki-laki.

NEXT..

Bermain Hiburan Menonton TVMendengarkan ceritaMembaca komikMenonton filmKomputer

NEXT..

Meningkatkan pengetahuanMenghilangkan rasa bosanMeningkatkan kreativitas anakSumber katarsis emosionalMembangun hubungan sosialBelajar berkerjasamaMeningkatkan kosa kataMembangun kepuasan “ego” anak

MANFAAT BERMAIN

Meningkatkan kepercayan diri pada anakMenghilangkan rasa frustasi pada anakMeningkatkan kemampuan berpikir abstrakMembantu mengekpresikan dan mengurangi

rasa takut.Membantu anak mengenali dirinya sendiri

NEXT..