sap-desain pembelajaran-nancy susianna.tahuan 2011

5/9/2018 SAP-Desain Pembelajaran-Nancy Susianna.tahuan 2011 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/sap-desain-pembelajaran-nancy-susiannatahuan-2011 1/4

UNIVERSITAS PELITA HARAPAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Kode/ MK : MP_____ / Disain pembelajaran

Jumlah sks : 3

Program Studi : Tehnologi Pendidikan, S2- Magister Pendidikan

Tahun Akademik : 2010/2011

Deskripsi:

Mata kuliah ini berisi konsep-konsep dan prinsip-prinsip desain pembelajaran, prosedur yang berisi langkah-langkah yang perlu diikutidalam mengembangkan, mendisain kembali atau memperbaiki sistem instruksional, termasuk mengembangkan bahan ajar. Mata kuliah ini

mengacu pada disain pembelajaran yang dikembangkan oleh Dick and Carey yang akan dikaitkan dengan kurikulum yang berlaku di

Indonesia pada saat ini yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Tujuan Instruksional Umum:

Setelah mahasiswa mengikuti mata kuliah Disain Pembelajaran, diharapkan dapat mengembangkan satu program instruksional untuk bidang studi

tertentu .

Proses Belajar Mengajar Media Penilaian

(a). Studi kasus, contoh (a) Papan Tulis (a) Tugas- Tugas : 30 %

(b). Peragaan (b) Overhead Projector (b) Ujian Tengah Semester : 30 %

(c). Presentasi dan Diskusi (c) LCD Projector (c) Proyek Akhir : 40 %(d). Uraian (d) CD e-Learning UPH

1



Minggu Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Materi Sumber Bahasan

1Mahasiswa dapat memahami peranan dan

komponen-komponen disain pembelajaran

Instroduction to

Instructional Design

Peranan disain pembelajaran

Model disain pembelajaran

Dick dan Carey

Chapter 1.

Dick, Carey and

Carey, 2005

2Mahasiswa dapat merancang

Instructional Goal(s) (Tujuan Instruksional

Umum)

Conducting Front-End

Analysis to Indentify

Instructional Goal (s)

Mengidentifikasi kebutuhan

instruksional

Merancang tujuan

instruksional umum

Chapter 2.

Dick, Carey and

Carey, 2005

3 Mahasiswa dapat melakukan analisis

instruksional

Conducting a Goal

Analysis

Pengertian Analisis

instruksionalKeterampilan intelektual

Keterampilan psychomotor

Sikap

Prosedur analisis instruksional

Chapter 3.

Dick, Carey andCarey, 2005

4Mahasiswa dapat menganalisis penguasaan

awal siswa

Identifying Subordinate

Skills and Entry

Behaviors

Penguasaan awal siswa Chapter 4.

Dick, Carey and

Carey, 2005

5Mahasiswa dapat mengidentifikasi

perilaku dan karakteristik awal siswa

Analyzing Learners and

Learning Contexts

Perlaku dan karakteristik siswa Chapter 5.

Dick, Carey and

Carey, 2005

6Mahasiswa dapat merumuskan tujuan

instruksional khusus (TIK)

Writing Performance

Objective

Pengertian TIK

Merumuskan TIK

Hubungan TIK dengan materi pembelajaran

Chapter 6.

Dick, Carey and

Carey, 2005

7Mahasiswa dapat merancang alat penilaian Developing Assessment

InstrumentsPengertian tes acuan patokan,tes acuan norma

Instrument tradisional dan

alternatif

Chapter 7.Dick, Carey and

Carey, 2005

2



8 Ujian Tengah Semester

Chapter 1-7.

Dick, Carey and

Carey, 2005

9Mahasiswa dapat memahami dan

mengembangkan strategi pembelajaran

yang tepat

Developing an

Instructional Strategy

Pengertian strategi

pembelajaran

Komponen-komponen strategi

pembelajaran

Chapter 8.

Dick, Carey and

Carey, 2005

10Mahasiswa dapat mengembangkan bahan pembelajaran .

Developing InstructionalMaterials

Pengembangan bahan pembelajaran

Chapter 9.Dick, Carey and

Carey, 2005

11Mahasiswa dapat merancang dan menilai

penilaian formatif.

Designing and

Conducting Formative

Evaluations

Pengertian penilaian formatif

Komponen dalam penilaian

formatif

Chapter 10.

Dick, Carey and

Carey, 2005

12Mahasiswa dapat memahami, menganalisisdan merevisi bahan pembelajaran

Revising InstructionalMaterials

Revisi bahan pembelajaran Chapter 11.Dick, Carey and

Carey, 2005

13Mahasiswa dapat merancang dan menilai

penilaian sumatif

Designing and

Conducting Summative

Evaluations

Pengertian penilaian sumatif

Komponen dalam penilaian

sumatif

Chapter 12.

Dick, Carey and

Carey, 2005

14Mahasiswa dapat merancang tujuan

instruksional umum, melakukan analisis

instruksional, menganalisis penguasaan

awal siswa, mengidentifikasi perilaku dan

karakteristik awal siswa, merumuskan

tujuan instruksional khusus (TIK), dan

dapat merancang alat penilaian

berdasarkan KTSP

KTSP bidang studi Tujuan Pembelajaran bidang

studi

Standard Kompetensi

Kompetensi Dasar

KTSP

3



15Mahasiswa dapat merancang strategi

pembelajaran, bahan pembelajaran, dan

menilai penilaian formatif dan sumatif,

KTSP bidang studi Tujuan Pembelajaran bidang

studi

Standard Kompetensi

Kompetensi Dasar

KTSP

16 Kesimpulan – Penutup Pengumpulan Tugas Akhir Disain Pembelajaran

Buku Acuan

Textbook wajib:

Dick, Walter, Lou Carey, and James O. Carey. The systematic Design of Instruction. Sixth Edition. Boston : Pearson, 2005.

Gagne, Robert.M., Walter W. Wager, Katherine C. Golas, and John M. Keller. Principles of Instructional Design. Fifth edition.

Singapore:Thomson Wadsworth, 2005.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Disiapkan Oleh

Dr. Nancy Susianna, M.Pd

Dosen pengampu

Disetujui Oleh

Wakil Mahasiswa

Disahkan Oleh

Prof. Dr. Roy Sembel

Direktur Program Pasca Sarjana UPH

Disahkan Oleh

Dr. I Made Markus

Ketua Program Studi Tehnologi Pendidikan

4

sap-desain pembelajaran-nancy susianna.tahuan 2011

Documents