rumus pemetaan si
TRANSCRIPT
ANALISIS STANDAR ISI (KERANGKA DASAR, STRUKTUR KURIKULUM, BEBAN BELAJAR DAN KALENDER PENDIDIKAN)NAMA ALAMAT TAHUN SEKOLAH SEKOLAH PELAJARAN : : : SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT JL. TRANSMIGRASI KM 3,5
NO1
KOMPONENKerangka Dasar Kurikulum
SUB KOMPONEN1 Kelompok Mata Pelajaran a Agama dan Akhlak mulia
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
RENCANA TINDAK LANJUT
b Kewarganegaraan dan Kepribadian c Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
Dikembangkan hasil analisis pendidikan & mata pelajaran Dikembangkan hasil analisis pendidikan & mata pelajaran Dikembangkan hasil analisis pendidikan & mata pelajaran Dikembangkan hasil analisis pendidikan & mata pelajaran Dikembangkan hasil analisis pendidikan & mata pelajaran
dengan acuan Belum melakukan analisis SKL Melakukan: SKL satuan satdik & SKL kelompok mapel analisis SKL satdik SKL kelompok analisis SKL kelompok mapel dengan acuan Belum melakukan analisis SKL Melakukan: SKL satuan satdik & SKL kelompok mapel analisis SKL satdik SKL kelompok analisis SKL kelompok mapel dengan acuan Belum melakukan analisis SKL Melakukan: SKL satuan satdik & SKL kelompok mapel analisis SKL satdik SKL kelompok analisis SKL kelompok mapel
d Estetika
dengan acuan Belum melakukan analisis SKL Melakukan: SKL satuan satdik & SKL kelompok mapel analisis SKL satdik SKL kelompok analisis SKL kelompok mapel dengan acuan Belum melakukan analisis SKL Melakukan: SKL satuan satdik & SKL kelompok mapel analisis SKL satdik SKL kelompok analisis SKL kelompok mapel
e Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
2 Prinsip Pengembangan Kurikulum
KTSP dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan KTSP yang disusun oleh BSNP
Dalam pengembangan KTSP belum memperhatikan prinsipprinsip pengembangan kurikulum terutama prinsip berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya
Dilakukan reviu dokumen KTSP sehingga memenuhi setiap prinsip pengembangan kurikulum khususnya prinsip berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya
3 Prinsip Pelaksanaan Kurikulum
KTSP dilaksanakan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan KTSP yang disusun oleh BSNP
Dalam pelaksanaan KTSP oleh Dilakukan reviu dokumen KTSP sekolah dan komite sekolah sehingga memenuhi setiap masih ada yang belum prinsip pelaksanaan kurikulum memperhatikan prinsip-prinsip pelaksanaan kurikulum pada pedoman standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan KTSP yang disusun oleh BSNP
2
Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum SMA/MA meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas X sampai dengan Kelas XII. Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran
Sistem Paket
a Kurikulum SMA/MA Kelas X
Kurikulum SMA/MA Kelas X Struktur Kurikulum Sekolah terdiri atas 16 mata pelajaran, Kelas X terdiri atas 16 mata muatan lokal, dan pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri pengembangan diri
Pemantapan dan dilakukan reviu dokumen KTSP tentang Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi
Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.
Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sesuai sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum dalam standar isi Satuan pendidikan menambah empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan yaitu mata pelajaran : 1.Fisika menambah 1 JP 2.Biologi menambah 1 JP 3.Kimia menambah 1 JP 4.
Pemantapan dan dilakukan reviu dokumen KTSP tentang Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi
Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan.
Pemantapan dan dilakukan reviu dokumen KTSP tentang Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi
Alokasi waktu satu jam Alokasi waktu satu jam Pemantapan dan dilakukan pembelajaran adalah 45 menit pembelajaran adalah 45 menit reviu dokumen KTSP tentang Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi Minggu efektif dalam satu Minggu efektif dalam satu Pemantapan dan dilakukan tahun pelajaran (dua semester) tahun pelajaran (dua semester) reviu dokumen KTSP tentang adalah 34-38 minggu adalah ... minggu Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi Penetapan Muatan Lokal kelas Belum dilaksanakan analisis X tentang Muatan lokal yang merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Segera dilaksanakan analisis tentang Muatan lokal yang merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada.
Pengembangan diri
Pengembangan Diri belum dianalisis dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri sudah difasilitasi dan atau dibimbing oleh guru, atau tenaga kependidikan yang dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.
Segera dilaksanakan analisis sesuai kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.
Kegiatan pengembangan diri sudah difasilitasi dan atau dibimbing oleh guru, atau tenaga kependidikan yang dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler diperbaiki dalam pengelolaannya termasuk program ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri belum efektif atau belum dilakukan analisis melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.
Kegiatan pengembangan diri belum efektif atau belum dilakukan analisis melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.
b Kurikulum SMA/MA Kelas XI Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan dan XII XII Program IPA, Program IPS, Program Bahasa, dan Program Keagamaan terdiri atas 13 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri
Struktur Kurikulum Sekolah Kelas X terdiri atas 13 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri
Pemantapan dan dilakukan reviu dokumen KTSP tentang Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi
Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.
Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sesuai sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum dalam standar isi Satuan pendidikan menambah empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan yaitu mata pelajaran : 1.Fisika menambah 1 JP 2.Biologi menambah 1 JP 3.Kimia menambah 1 JP 4.
Pemantapan dan dilakukan reviu dokumen KTSP tentang Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi
Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan.
Pemantapan dan dilakukan reviu dokumen KTSP tentang Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi
Alokasi waktu satu jam Alokasi waktu satu jam Pemantapan dan dilakukan pembelajaran adalah 45 menit pembelajaran adalah 45 menit reviu dokumen KTSP tentang Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi Minggu efektif dalam satu Minggu efektif dalam satu Pemantapan dan dilakukan tahun pelajaran (dua semester) tahun pelajaran (dua semester) reviu dokumen KTSP tentang adalah 34-38 minggu adalah ... minggu Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi Penetapan Muatan Lokal kelas Belum dilaksanakan analisis XI dan XII tentang Muatan lokal yang merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Segera dilaksanakan analisis tentang Muatan lokal yang merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada.
Pengembangan diri
Pengembangan Diri belum dianalisis dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri sudah difasilitasi dan atau dibimbing oleh guru, atau tenaga kependidikan yang dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.
Segera dilaksanakan analisis sesuai kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.
Kegiatan pengembangan diri sudah difasilitasi dan atau dibimbing oleh guru, atau tenaga kependidikan yang dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler diperbaiki dalam pengelolaannya termasuk program ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri belum efektif atau belum dilakukan analisis melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.
Kegiatan pengembangan diri belum efektif atau belum dilakukan analisis melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.
3
Beban Belajar
Jumlah jam pembelajaran Jumlah jam pembelajaran Jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu tatap muka per minggu adalah tatap muka per minggu adalah 38 s.d. 39 jam pembelajaran .. jam pembelajaran Jumlah minggu efektif per Jumlah minggu efektif tahun ajaran tahun ajaran 34-38 per Jumlah minggu efektif tahun ajaran .. per
Waktu tahun
pembelajaran
per Waktu pembelajaran per tahun Waktu pembelajaran per tahun 1292-1482 jam pembelajaran .. jam pembelajaran (. (58140 - 66690 menit) menit) Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik maksimum 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan belum terlaksana dengan baik dan efektif Minggu efektif belajar . minggu yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan
Beban belajar untuk kegiatan Waktu untuk penugasan Tatap Muka per Minggu terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik maksimum 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan
4
Kalender Pendidikan
Minggu efektif belajar
Minimum 34 minggu dan maksimum 38 minggu (Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan) Maksimum 2 minggu (Satu minggu setiap semester) Maksimum 2 minggu (Antara semester I dan II) Maksimum 3 minggu (Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran)
Jeda tengah semester
Jeda tengah semester . Minggu (Satu minggu setiap semester) Jeda antarsemester ... minggu (Antara semester I dan II) Libur akhir tahun pelajaran . Minggu yang digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran
Jeda antarsemester
Libur akhir tahun pelajaran
2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012
ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARANNAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN TAHUN PELAJARAN NAMA GURU : SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT : PENDIDIKAN AGAMA BUDHA : 2009 - 2010 :RANAH KOMPETENSI NO TUJUANKOGNI TIF AFEKTIF PSIKO MOTOR
SUBSTANSI MATERI
IMPLEMENTASI DALAM PBM (HUBUNGAN DENGAN KD)
1
Mengembangkan keyakinan (Saddha) dan ketakwaan (Bhakti) kepada Tuhan Yang Maha Esa, Tiratana, Para Bodhisattva dan Mahasattva
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
2
Mengembangkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia melalui peningkatan pelaksanaan moral (Sila), meditasi (Samadhi) dan kebijaksanaan (Panna) sesuai dengan Buddha Dharma (Agama Buddha)
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
3
Mengembangkan manusia Indonesia yang memahami, menghayati, dan mengamalkan/menerapkan Dharma sesuai dengan Ajaran Buddha yang terkandung dalam Kitab Suci Tipitaka/Tripitaka sehingga menjadi manusia yang bertanggung jawab sesuai dengan prinsip Dharma dalam kehidupan sehari-hari
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
4
Memahami agama Buddha dan sejarah perkembangannya di Indonesia.
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
2009 - 20102010 - 20112011 - 2012
FALSE
FALSE
FALSE
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
FALSE
FALSE
FALSE
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
FALSE
FALSE
FALSE
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
FALSE
FALSE
FALSE
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
FALSE
FALSE
FALSE
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
nsi pengetahuan, sikap, dan praktik
nsi pengetahuan, sikap, dan praktik
Mengembangkan keyakinan dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, peng PENDIDIKAN AGAMA Memperkenalkan Allahmelalui pemberian, pemupukan, (Saddha) dan ketakwaan kualitas didik memiliki kemampuan pem Menumbuhkembangkan akidah Bapa, Anak Katolik Kudus dan karya-karya-Nya agar pesertamelalui pemahaman, pengembanganpembi ISLAM Pendidikan Agama dan Roh (PAK) pada dasarnya bertujuan agar (Bhakti)Sradha dan Bhakti melalui unt Menumbuhkembangkan dan meningkatkan peserta kepadapercayanya dan meneladan menumbuhkembangkan iman didik bertumbuh iman Tuhan Yang Maha Es
nsi pengetahuan, sikap, dan praktik
PENDIDIKAN AGAMA Menanamkan Indonesia Mengembangkan manusia Indonesia yang berakhlak yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerd Mewujudkan manuasia pemahaman tentang Allah dan karya-Nya kepada peserta didik, sehingga yang sadarnilai-nilai Moksartham Jagathita KRISTEN yang taat beragama dan insan Hindu yang Indonesia mampu memahamitugas dan tanggungjawabny Membangun berakhlak manusia dapat mewujudkan akan peningkatan pelaksanaan mewujudkan mulia yaitu manusia mulia melalui dan menghayatinya
nsi pengetahuan, sikap, dan praktik
PENDIDIKAN AGAMA Menghasilkan manusia Indonesia yang mampumanusia Indonesiasecara bertanggungjawab serta berakhlak mulia di tengah masyarak KATOLIK Mengembangkan menghayati imannya yang memahami, menghayati, dan mengamalkan/mener -
nsi pengetahuan, sikap, dan praktik
PENDIDIKAN AGAMA BUDHA
Memahami agama Buddha dan sejarah perkembangannya di Indonesia.
nsi pengetahuan, sikap, dan praktik
PENDIDIKAN AGAMA HINDU
nsi pengetahuan, sikap, dan praktik
PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU
emahaman, pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, serta pengalaman peserta didik tentang Watak Sejati-Nya sehingga menjadi manusia berbudi luhur (Junzi)
ar akan tugas dan tanggungjawabnya baik secara vertikal kepada Tian, maupun secara horisontal kepada sesama manusia dan alam semesta
anusia berbudi luhur (Junzi)
ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARANNAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN TAHUN PELAJARAN NAMA GURU : : : : SMAN 1 SIMPANG EMPAT MATEMATIKA 2010 - 2011 DRA. YATIN JULAIKARANAH KOMPETENSI NO
TUJUAN
KOGNI TIF
AFEKTIF
PSIKO MOTOR
SUBSTANSI MATERI
IMPLEMENTASI DALAM PBM (HUBUNGAN DENGAN KD)
1
Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
Seluruh materi esensial Terkolaborasi dalam seluruh mengandung ranah kompetensi KD pengetahuan dan sikap
2
Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
Seluruh materi esensial Terkolaborasi dalam seluruh mengandung ranah kompetensi KD pengetahuan dan sikap
3
Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
Seluruh materi esensial Terkolaborasi dalam seluruh mengandung ranah kompetensi KD pengetahuan dan sikap
4
Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
Seluruh materi esensial Terkolaborasi dalam seluruh mengandung ranah kompetensi KD pengetahuan dan sikap
5
Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Seluruh materi esensial Terkolaborasi dalam seluruh mengandung ranah kompetensi KD pengetahuan dan sikap
6
0
7
0
ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARANNAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN TAHUN PELAJARAN NAMA GURU : SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT : : :RANAH KOMPETENSI NO TUJUAN KOGNI TIF AFEKTIFPSIKO MOTOR
1
2
3
4
ATA PELAJARAN
SIMPANG EMPAT
SUBSTANSI MATERI
IMPLEMENTASI DALAM PBM (HUBUNGAN DENGAN KD)
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
2009 - 20102010 - 20112011 - 2012
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi
praktik
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
praktik
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
praktik
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
praktik
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
praktik
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
praktik
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
praktik
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
GEOGRAFIMemahami pola spasial, lingkungan dan kewilayahan serta prosessosialisasi, kelompok sosial, s Memahami sejumlah konsep ekonomisosiologi seperti yang berkaitan masalah eko Memahami konsep-konsep untuk mengkaitkan peristiwa dan
EKONOMI
MenguasaiMenampilkan sikap ingin tahu terhadap sejumlah informasi, mengkomunikasikan dan keterampilan dasar dalam memperoleh datadalamkonsep ekonomi yang diperlukan u Memahami berbagai peran sosial dan kehidupan bermasyarakat
SOSIOLOGI Menampilkan perilaku sikap bijak, rasionalkesadaran dandan memanfaatkandalam kehidupan b Membentuk peduli terhadap lingkungan hidup kepedulian sosialmemiliki pengetahu Menumbuhkan sikap, dan bertanggungjawab dengan sumber daya alam
Membuat keputusan yang bertanggungjawab mengenai nilai-nilai sosial ekonomi dal
erti sosialisasi, kelompok sosial, struktur sosial, lembaga sosial, perubahan sosial, dan konflik sampai dengan terciptanya integr
kehidupan bermasyarakat
edulian sosial dalam kehidupan bermasyarakat
enai nilai-nilai sosial ekonomi dalam masyarakat yang majemuk, baik dalam skala nasional maupun internasional
sampai dengan terciptanya integrasi sosial
upun internasional
ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARANNAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN TAHUN PELAJARAN NAMA GURU : SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT : : :RANAH KOMPETENSI NO TUJUAN KOGNI TIF AFEKTIFPSIKO MOTOR
1
2
3
4
5
6
7
ATA PELAJARAN
SIMPANG EMPAT
SUBSTANSI MATERI
IMPLEMENTASI DALAM PBM (HUBUNGAN DENGAN KD)
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap FALSE
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
2009 - 20102010 - 20112011 - 2012
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan
kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Berpikir secara kritis,Memahami konsep dan pentingnyapenting Membangun kesadaran peserta didik tentang seni bu rasional, dan kreatif dalam menanggapi is Mengembangkan keterampilan
kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
SEJARAH
Berpartisipasi secara Menampilkan sikap apresiasimemahamifisi Melatih daya kritis peserta didik untuk terhadap sen aktif dan bertanggung jawab, dan bertinda Meningkatkan pertumbuhan fa
kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
SENI BUDAYA Berkembang secara positifapresiasi kreativitas melalui seni bud Menumbuhkan dan demokratis untuk membentukdid Menampilkan dan penghargaan peserta d Meningkatkan kemampuan dan
kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
PENDIDIKAN JASMANI, dengan bangsa-bangsa peran serta didik terhadap pr Berinteraksi OLAHRAGA, DAN KESEHATAN landasan karakter m Menumbuhkan pemahaman peserta percaturan dunia Menampilkan lain dalam dalam seni buda Meletakkan
kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI Menumbuhkan kesadaran dalam diri peserta didik se Mengembangkan sikap sportif,
kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
KETERAMPILAN
Mengembangkan keterampilan
Memahami konsep aktivitas jas
Memahami teknologi informasi dan komunikasi dan keterampilan membuat berbagai produk kerajinan dan produk Mampu mengembangkan pengetahuan
Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkanproduk kerajinan, produkkomunikasidan artefak dari berbagai w Memiliki rasa estetika, apresiasi terhadap teknologi informasi dan teknologi,
Mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiatif dansetempat dalamdapat dikembangkan melalui kegiatan komunikasi Mampu mengidentifikasi potensi daerah mandiri yang penggunaan teknologi informasi dan kerajinan d
Menghargai karya cipta di profesional dan kewirausahaan komunikasi Memiliki sikap bidang teknologi informasi dan
Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis
Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan
Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan f
agai produk kerajinan dan produk teknologi yang berguna bagi kehidupan manusia
ologi, dan artefak dari berbagai wilayah Nusantara maupun dunia
gkan melalui kegiatan kerajinan dan pemanfaatan teknologi sederhana
demokratis
si untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positi
, serta memiliki sikap yang positif
ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARANNAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN TAHUN PELAJARAN NAMA GURU : SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT : : :RANAH KOMPETENSI NO TUJUAN KOGNI TIF AFEKTIFPSIKO MOTOR
1
2
3
4
5
6
7
ATA PELAJARAN
SIMPANG EMPAT
SUBSTANSI MATERI
IMPLEMENTASI DALAM PBM (HUBUNGAN DENGAN KD)
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap FALSE FALSE FALSE
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap
2009 - 20102010 - 20112011 - 2012
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan
Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan
kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
BAHASA INDONESIA Mengembangkan kompetensi berkomunikasi etika ya Berkomunikasi secara efektif dan dan memanfaatkan Mandarinb Memahami, efisien sesuai dengan dalam Pembelajaran bahasa karya sastr
kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
BAHASA INGGRIS Menghargai dan bangga menggunakan hakikat Indonesia sebaga Memiliki kesadaran tentang bahasa dalam medium s Mengekspresikan dirinya dan pentingnya b
kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
SASTRA INDONESIA Mengembangkan pemahaman peserta didiksastratepa Memahami bahasa Indonesia dan dan membanggakan tentang Menghargai menggunakannya dengan Ind
kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
BAHASA MANDARIN Menggunakan
bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampu
kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
BAHASA JEPANG Menikmati
dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas w
kompetensi pengetahuan, sikap, dan praktik
BAHASA JERMAN Menghargai
dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khaza
BAHASA ARAB
Pembelajaran bahasaPembelajaran bahasabertujuan agar para Indonesia bertujuan agar memiliki kemampuan dasar k Pembelajaran bahasaPembelajaran bahasa bertujuan agar para peserta didik paradidik memiliki kemampu Jepang di Indonesia Jerman di Indonesia bertujuan agar para peserta peserta didik memiliki d Prancis di Indonesia Arab di peserta didik memiliki kemampuan dasar dalam ketram
presikan dirinya dalam medium sastra
gai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
ia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial
n karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbaha
an sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
gar para peserta didik memiliki kemampuan dasar dalam keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis untuk b
getahuan dan kemampuan berbahasa
a, membaca dan menulis untuk berkomunikasi secara sederhana
ANALISIS / PEMETAANNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKATA N RANAH KD
X/1
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ANALISIS / PEMETAAN SK - KD
INDIKATOR PENCAPAIAN
TINGKAT AN RANAH IPK
MATERI POKOK 1
RUANG LINGKUP 2
Menjelaskan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur Menentukan partikel dasar (proton, elektron dan netron) Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi
C3
C3 C3 C3
2009 - 2010 KIMIA X/1
2010 - 2011 2011 - 2012 FISIKA X/2 BIOLOGI XI / 1 XI / 2
RUANG LINGKUP 3
ALOKASI WAKTU
#N/A
perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kel Menjelaskan Menjelaskan Menentukan Menentukan
XII / 1
XII / 2
1.
Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
aa
SILABUSSatuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi :X/1 : .....................................
KOMPETENSI DASAR
Materi Pembelajaran
SILABUS
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber / Bahan / Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
Melaksanakan Melakukan Melatih Memadukan Memahami Memaksimalkan Memanipulasi Memasangkan Membaca Membagankan Membandingkan Membangun Membatasi Membedakan Membentuk Memberi indeks Memberi kode Memberi label Membiasakan Membilang Membuktikan Memecahkan Memeriksa Memerinci Memerintahkan Memfasilitasi Memilih Memisahkan Memodifikasi Mempelajari Memperjelas Memperjelas Memperkirakan Memperluas Mempersoalkan Mempertahankan Memprediksi Memproduksi Memproses Memproyeksikan Memutuskan Memvalidasi Menafsirkan Menamai Menandai menanggapi Menanggulangi Mencatat Mencegah Mencek Mencerahkan
C3 C3 C3 C5 C2 C4 C3 C1 C1 C4 C2 C3 C5 C2 C5 C1 C1 C1 C3 C1 C6 C3 C6 C4 C4 C5 C1 C6 C3 C1 C5 C6 C2 C2 C3 C2 C6 C3 C3 C6 C6 C6 C6 C1 C1 C2 C5 C1 C3 C6 C4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
Melaksanakan Melakukan Melatih Melatih Memadukan Memahami Memaksimalkan Memasangkan Membaca Membagankan Membandingkan Membandingkan Membangun Membangun Membatasi Membedakan Membentuk Memberi indeks Memberi kode Memberi label Membiasakan Membilang Membuktikan Memecahkan Memecahkan Memerinci Memerinci Memerintahkan Memfasilitasi Memilih memanipulasi Memilih Memisahkan Memodifikasi Mempelajari Memperjelas Memperjelas Memperkirakan Memperluas Mempersoalkan Mempertahankan Mempertahankan Memprediksi Memproduksi Memproduksi Memproses Memproses Memproyeksikan Memutuskan Memvalidasi Menafsirkan
C3 C3 C3 C4 C5 C2 C4 C1 C1 C4 C2 C6 C3 C5 C5 C2 C5 C1 C1 C1 C3 C1 C6 C3 C4 C4 C6 C4 C5 C1 C3 C6 C6 C3 C1 C5 C6 C2 C2 C3 C2 C6 C6 C3 C5 C3 C3 C6 C6 C6 C6
52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
Menciptakan Mencirikan Mencontohkan Mendaftar Mendeskripsikan Mendeteksi Mendiagnosis Mendiagramkan Mendikte Mendukung Menegaskan Menelaah Menelusuri Menemukan Menentukan Menerangkan Menerapkan Mengabstraksi Mengadaptasi Mengaitkan Menganalisis Menganimasi Mengarahkan Mengarang Mengasosiasikan Mengategorikan Mengatur Mengaudit Mengedit Mengemukakan Mengetes Menggabungkan Menggali Menggambar Menggambarkan Menggeneralisasi Menggunakan Menghafal Menghitung Menghubungkan Mengidentifikasi Mengkalkulasi Mengkategorikan Mengklasifikasi Mengkreasikan Mengode Mengombinasikan Mengonsepkan Mengonstruksikan Mengoperasikan Mengoreksi Mengorelasikan
C5 C2 C2 C1 C2 C4 C4 C4 C5 C6 C4 C4 C1 C4 C3 C2 C3 C5 C3 C3 C4 C5 C6 C5 C2 C5 C5 C4 C4 C2 C6 C5 C2 C1 C3 C5 C3 C1 C3 C5 C1 C3 C2 C3 C5 C5 C5 C3 C2 C3 C5 C4
52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
Menamai Menandai Menanggulangi Mencatat Mencegah Mencerahkan Menciptakan Menciptakan Mencirikan Mencontohkan Mendaftar Mendeteksi Mendiagnosis Mendiagramkan Mendikte Mendukung Menegaskan Menelaah Menelusuri Menemukan Menentukan Menyelesaikan Menerangkan Menerapkan Mengabstraksi Mengadaptasi Mengaitkan Mengaitkan Menganalisis Menganimasi Mengarahkan Mengarang Mengasosiasikan Mengategorikan Mengatur Mengaudit Mengedit menyebutkan Mengemukakan Mengetes Menggabungkan Menggali Menggali Menggambar Menggambarkan Menggeneralisasi Menggunakan Menghafal Menghitung Menghitung Menghubungkan Mengidentifikasi
C1 C1 C5 C1 C3 C4 C5 C5 C2 C2 C1 C4 C4 C4 C5 C6 C4 C4 C1 C4 C3 C3 C2 C3 C5 C3 C3 C4 C4 C5 C6 C5 C2 C5 C5 C4 C4 C2 C3 C6 C5 C2 C3 C1 C3 C5 C3 C1 C2 C3 C5 C1
104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155
Mengritik Mengubah Menguji Mengukur Mengulang Mengumpulkan Menguraikan Mengurutkan Mengutip Menilai Menimbang Meningkatkan Meninjau Menjabarkan Menjalin Menjelajah Menjelaskan Menominasikan Mensimulasikan Mentabulasi Mentransfer Menugaskan Menulis Menunjukkan Menyadari Menyajikan Menyatakan Menyebutkan Menyeleksi Menyelesaikan Menyelidiki Menyesuaikan Menyiapkan Menyimpulkan Menyusun Meramaikan Meramalkan Merancang Merangkum Merekonstruksi Merencanakan Mereparasi Mereproduksi merespon Merinci Merumuskan Meniru Mengkontraskan Mendiskusikan Mempolakan
C6 C2 C4 C3 C1 C5 C2 C3 C1 C3 C6 C5 C1 C2 C2 C4 C2 C4 C3 C1 C4 C3 C1 C1 C1 C2 C1 C1 C4 C3 C3 C3 C5 C2 C3 C3 C2 C5 C2 C5 C5 C5 C1 C2 C2 C5 C1 C2 C2 C3
104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155
Mengkalkulasi Mengkategorikan Mengklasifikasi Mengkreasikan Mengode Mengombinasikan Mengonsepkan Mengonstruksikan Mengoperasikan Mengoreksi Mengorelasikan Mengritik Mengubah Menguji Mengukur Mengukur Mengukur Mengulang Mengumpulkan Menguraikan Mengurutkan Mengurutkan Mengutip Menilai Menilai Menimbang Meningkatkan Meninjau Menjabarkan Menjalin Menjelajah Menjelaskan Menjelaskan Menominasikan Mensimulasikan Mentabulasi Mentabulasi Mentransfer Menyusun Menugaskan Menulis Menunjukkan Menyadari Menyatakan Menyebutkan Menyeleksi Menyelidiki Menyesuaikan Menyiapkan Menyimpulkan Menyimpulkan Menyimpulkan
C3 C2 C3 C5 C5 C5 C3 C2 C3 C5 C4 C6 C2 C4 C3 C4 C6 C1 C5 C2 C3 C3 C1 C3 C6 C6 C5 C1 C2 C2 C4 C1 C2 C4 C3 C1 C3 C4 C3 C6 C1 C1 C1 C1 C1 C4 C3 C3 C5 C2 C4 C6
156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166
156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171
Menyusun Meramaikan Meramalkan Merancang Merangkum Merangkum Merangkum Merangkum Merekonstruksi Merencanakan Mereparasi Mereproduksi Merinci Merumuskan Mendeskripsikan Menghidupkan
C3 C3 C2 C5 C2 C2 C5 C6 C5 C5 C5 C1 C2 C5 C2 C4
ANALISIS / PEMETAAN SNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKATA N RANAH KD
SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ANALISIS / PEMETAAN SK - KD
INDIKATOR PENCAPAIAN
TINGKAT AN RANAH IPK C2
MATERI POKOK 1
RUANG LINGKUP 2 3
menjelaskan
ALOKASI WAKTU
ANALISIS / PEMETAANNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : SMAN 7 BANJARMASIN 2010 - 2011 FISIKA XII / 1 WIJI RAHAYU,S Pd.TINGKATA N RANAH KD dan ciri-ciri
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1 Menerapkan konsep dan 1.1. Mendeskripsikan gejala prinsip gejala gelombang gelombang secara umum dalam menyelesaikan masalah
C1
2
Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dlm berbagai penyelesaian masalah produk teknologi Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pd beberapa produk teknologi
1.1. Mendeskripsikan gejala gelombang secara umum
dan
ciri-ciri
C1
gejala 1.1. Mendeskripsikan gelombang secara umum
dan
ciri-ciri
C1
Mendeskripsikan gejala gelombang secara umum
dan
ciri-ciri
2 Menerapkan konsep 2.1. Memformulasikan gaya listrik, kuat medan kelistrikan dan kemagnetan listrik, fluks, potensial listrik, energi dalam berbagai penyelesaian potensial listrik serta penerapannya pada masalah dan produk teknologi keping sejajar
C3
2.1. Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar
C3
Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar
2.1. Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar
C3
ANALISIS / PEMETAAN SK - KD
INDIKATOR PENCAPAIAN
TINGKAT AN RANAH IPK
MATERI POKOK 1
RUANG LINGKUP 2 3
ALOKASI WAKTU
ANALISIS / PEMETAANNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT 2011 - 2012 MATEMATIKA X/1 DRA. YATIN JULAIKATINGKAT AN RANAH KD
STANDAR KOMPETENSI1
KOMPETENSI DASAR
Memecahkan masalah yang 1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar, dan berkaitan dengan bentuk logaritma pangkat, akar, dan logaritma
C3
1.2. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar, dan logaritma
C3
2
Memecahkan masalah yang 2.1 Memahami konsep fungsi berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat
C2
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat
Memahami konsep fungsi
2.2 Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat
C1
2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
C3
2.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
C4
2.5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat
C4
2.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya
C4
3
Memecahkan masalah yang 3.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dan berkaitan dengan sistem sistem persamaan campuran linear dan persamaan linear dan kuadrat dalam dua variabel pertidaksamaan satu variabel
C4
3.2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear
C5
3.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan penafsirannya
C4
3.4 Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar
C4
Merancang model matematika dari masalah 3.5. yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel
C5
Menyelesaikan model matematika dari yang berkaitan dengan 3.6. masalah pertidaksamaan satu variabel dan penafsirannya
C4
Mengetahui, Kepala SMAN 1 Simpang Empat
M. Condro Kasianto,S.Pd NIP. 19690210 199512 1 004
ANALISIS / PEMETAAN SK - KDR1 R2 R3 R4 R5 R6 Logika Aljabar Dimensi Tiga Trigonometri Limit dan Kalkulus Statistik
INDIKATOR PENCAPAIANbentuk pangkat positif menjadi pangkat negatif dan sebaliknya rumus/aturan bilangan berpangkat sifat-sifat untuk menyelesaikan masalah persamaan pangkat sederhana bentuk akar ke bentuk pangkat rasional dan sebaliknya operasi aljabar pada bentuk akar bentuk rasional bentuk akar aturan logaritma aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat bilangan bulat aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat bilangan rasional aljabar dalam perhitungan yang melibatkan akar aljabar dalam perhitungan yang melibatkan logaritma dari penyebut
TINGKAT AN RANAH IPK C2 C3 C3
MATERI POKOKPangkat, akar dan logaritma Pangkat, akar dan logaritma Pangkat, akar dan logaritma Pangkat, akar dan logaritma Pangkat, akar dan logaritma Pangkat, akar dan logaritma Pangkat, akar dan logaritma Pangkat, akar dan logaritma Pangkat, akar dan logaritma Pangkat, akar dan logaritma Pangkat, akar dan logaritma
RUANG LINGKUP2 2 2
Mengubah Menggunakan Menggunakan
Mengubah Menentukan Menentukan Menggunakan Memanipulasi
C2 C3 C3 C3 C4
2 2 2 2 2
Memanipulasi Memanipulasi Memanipulasi
C4 C4 C4
2 2 2
Membedakan Mengidentifikasi
relasi dan fungsi jenis - jenis fungsi
C2 C1
Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat
2 2
Mengidentifikasi
sifat - sifat fungsi grafik fungsi kuadrat menggunakan hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi unsur-unsur dari grafik fungsi kuadrat unsur-unsur grafik fungsi kuadrat dari rumus fungsinya hasil analisis rumus fungsinya untuk menggambar grafik fungsi persamaan grafik fungsi kuadrat jika diketahui memiliki karakteristik tertentu grafik fungsi kuadrat sederhana
C1
Menggambar Menyebutkan Menentukan Menggunakan
C1 C1 C3 C3
Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat
2
2 2 2 2
Menyusun
C3
2
Menggambar
C1
2
Menentukan
akar-akar persamaan dengan pemfaktoran
kuadrat
C3
2
Menentukan
akar-akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat akar-akar persamaan kuadrat dengan rumus persamaan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat rumus jumlah dan hasilkali akarakar persamaan kudrat Persamaan kuadrat akarnya diketahui yang akar-
C3
2
Menentukan Menentukan Menggunakan Menyusun
C3 C3 C3 C3
2 2 2
Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat
2
Menyusun
Menentukan
persamaan kuadrat yang akarakarnya mempunyai hubungan dengan persamaan kuadrat lain penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke bentuk persamaan kuadrat
C3
2
C3
2
Merancang
model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat
C4
Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat
2
Merancang
C4
2
Menyelesaikan
model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat
C4
Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat
2
Menyelesaikan
Menyelesaikan Menyelesaikan
sistem persamaan linear dua variabel dengan substitusi, eliminasi, substitusi dan eliminasi dan/atau determinan sistem persamaan linear tiga variabel dengan eliminasi sistem persamaan linear variabel dengan determinan tiga
C4
Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat
2
C4 C4 Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat
2 2
Merancang
model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear
C5
Menyelesaikan
model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear syarat penyelesaian pertidak samaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar penyelesaian pertidak samaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel
C4
Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat
Menentukan
C3
Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat
Menentukan
C3
Merancang
C5
Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat
Menyelesaikan
model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel
C4
Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat
Simpang Empat, 20 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran
Dra. Yatin Julaika NIP. 19680617 199303 2 012
ALOKASI WAKTU
4
2
2 2 2
2
4 2
ANALISIS / PEMETAANNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKATA N RANAH KD
SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ANALISIS / PEMETAAN SK - KD
INDIKATOR PENCAPAIAN
TINGKAT AN RANAH IPK
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
ALOKASI WAKTU
2009 - 2010 MATEMATIKA XI IPS / 1
2010 - 2011 2011 - 2012 FISIKA BIOLOGI XII IPA / 2
XI IPS / 2 XII IPA / 1
#N/A
0
XII IPS / 1 XII IPS / 2
1.
Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
aa
ANALISIS / PEMETAANNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKAT AN RANAH KD
SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ANALISIS / PEMETAAN SK - KD
INDIKATOR PENCAPAIAN
TINGKAT AN RANAH IPK
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
ALOKASI WAKTU
2009 - 2010 MATEMATIKA XI BHS / 1
2010 - 2011 2011 - 2012 FISIKA BIOLOGI
XI BHS / 2 XII BHS / 1 XII BHS / 2
#N/A
0
XII IPS / 1 XII IPS / 2
1.
Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
aa
ariescyber - 2010
ANALISIS / PEMETAAN SK - KDNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT 2011 - 2012 TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI X/1 NOOR LAILA
STANDAR KOMPETENSI1
KOMPETENSI DASAR
TINGKATAN RANAH KD
INDIKATOR PENCAPAIAN
TINGKATAN RANAH IPK
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
ALOKASI WAKTU
Melakukan operasi dasar 1.1. Mengaktifkan dan mematikan komputer komputer sesuai dengan prosedur
C4
Menjelaskan
sejarah komputer
perkembangan
C2
Sejarah singkat perkembangan komputer Mengaktifkan dan mematikan komputer sesuai dengan prosedur
Menjelaskan Menentukan
pengertian booting, cold booting, dan warm booting tiga komponen dalam booting
C2 C3 C3
4
cara cold booting dan warm Mengoperasikan booting 1.2. Menggunakan perangkat beberapa program aplikasi lunak
C3Menjelaskan berbagai perangkat lunak dan fungsinya C2
Perangkat lunak sistem operasi, program utillty, bahasa pemrograman, dan aplikasi Cara menggunakan beberapa perangkat lunak program aplikasi
6
Mengoperasikan Disk Operating system
C3
Mengoperasikan beberapa program aplikasi 2 Memahami fungsi dan 2.1. Mendeskripsikan fungsi, proses proses kerja berbagai kerja komputer, dan peralatan teknologi telekomunikasi, serta berbagai informasi dan peralatan teknologi informasi dan komunikasi komunikasi
C3 C2 C2 C2 Peralatan teknologi informasi dan komunikasi Fungsi dan proses kerja komputer
C1
Menjelaskan Membedakan Menjelaskan
bagian-bagian beserta fungsi kerjanya
komputer dan proses
antara data dan informasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi
175
ariescyber - 2010
Menjelaskan fungsi, dan cara kerja 2.2. jaringan telekomunikasi (wireline, wireless, modem dan satelit)
C2
Membedakan
antara jaringan wireline, dan wirelise fungsi dan cara kerja jaringan telekomuniaksi (wireline, wirelise, mode m, dan satelit) perangkat keras dalam sistem komunikasi fungsi dan cara kerja beberapa perangkat lunak aplikasi informasi dan komunikasi macam-macam perangkat lunak aplikasi teknologi informasi dan komunikasi
C2 fungsi dan cara kerja jaringan telekomuniaksi (wireline, wirelise, modem, dan satelit)
Menjelaskan
C2
Menentukan 2.3. Mendemonstrasikan fungsi dan cara kerja perangkat lunak aplikasi teknologi informasi dan komunikasi
C3
C1Menjelaskan
C2 Perangkat lunak aplikasi teknologi informasi dan komunikasi
Menentukan
C3
beberapa perangkat lunak Mengoperasikan aplikasi teknologi informasi dan komunikasi 3 Memahami penggunaan informasi komunikasi ketentuan 3.1. Menerapkan aturan yang berkaitan teknologi dengan etika dan moral terhadap dan perangkat keras dan perangkat lunak teknologi informasi dan komunikasi
C3 C3 Moral dan etika menggunakan aplikasi teknologi informasi dan komunikasi
C3
Mengemukakan tentang aturan hak cipta Mengemukakan Mengemukakan jenis-jenis cipta pelanggaran hak
C3 C3
dampak dari pelanggaran hak cipta aturan-aturan hak cipta yang berkaitan dengan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi pengaturan tempat kerja dan perangkat kerja yang benar ketika menggunakan komputer cara kerja yang benar ketika menggunakan komputer perawatan benar komputer secara
4
Menerapkan
C3
3.2. Menerapkan prinsip-prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam menggunakan perangkat keras dan perangkat lunak teknologi Informasi dan komunikasi
C3
Menerapkan
C3
Menerapkan
C3
Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam aplikasi teknologi informasi dan komunikasi
2
Menerapkan 3.3. Menghargai pentingnya Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) dalam teknologi informasi dan komunikasi
C3
Perawatan komputer secara benar Hak Cipta atas Kekayaan Intelektual (HAKI) dalam teknologi informasi dan komuniaksi
C1
Menjelaskan Menjelaskan
tentang Undang-Undang atas kekayaan intelektual contoh hak perangkat lunak cipta
hak dari
C2 C2
2
176
ariescyber - 2010
ANALISIS / PEMETAAN SK - KDNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT 2011 - 2012 TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI X/1 NOOR LAILA
STANDAR KOMPETENSI1
KOMPETENSI DASAR
TINGKATAN RANAH KD
INDIKATOR PENCAPAIAN
TINGKATAN RANAH IPK
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
ALOKASI WAKTU
Melakukan operasi dasar 1.1. Mengaktifkan dan mematikan komputer komputer sesuai dengan prosedur
C4
Menjelaskan
sejarah komputer
perkembangan
C2
Sejarah singkat perkembangan komputer Mengaktifkan dan mematikan komputer sesuai dengan prosedur
4
Menjelaskan Menentukan
pengertian booting, cold booting, dan warm booting tiga komponen dalam booting
C2 C3 C3
cara cold booting dan warm Mengoperasikan booting 1.2. Menggunakan perangkat beberapa program aplikasi lunak
C3Menjelaskan berbagai perangkat lunak dan fungsinya C2
Perangkat lunak sistem operasi, program utillty, bahasa pemrograman, dan aplikasi Cara menggunakan beberapa perangkat lunak program aplikasi
6
Mengoperasikan Disk Operating system
C3
Mengoperasikan beberapa program aplikasi 2 Memahami fungsi dan 2.1. Mendeskripsikan fungsi, proses proses kerja berbagai kerja komputer, dan peralatan teknologi telekomunikasi, serta berbagai informasi dan peralatan teknologi informasi dan komunikasi komunikasi
C3 C2 C2 C2 Peralatan teknologi informasi dan komunikasi Fungsi dan proses kerja komputer
C1
Menjelaskan Membedakan Menjelaskan
bagian-bagian beserta fungsi kerjanya
komputer dan proses
antara data dan informasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi
177
ariescyber - 2010
Menjelaskan fungsi, dan cara kerja 2.2. jaringan telekomunikasi (wireline, wireless, modem dan satelit)
C2
Membedakan
antara jaringan wireline, dan wirelise fungsi dan cara kerja jaringan telekomuniaksi (wireline, wirelise, mode m, dan satelit) perangkat keras dalam sistem komunikasi fungsi dan cara kerja beberapa perangkat lunak aplikasi informasi dan komunikasi macam-macam perangkat lunak aplikasi teknologi informasi dan komunikasi
C2 fungsi dan cara kerja jaringan telekomuniaksi (wireline, wirelise, modem, dan satelit)
Menjelaskan
C2
Menentukan 2.3. Mendemonstrasikan fungsi dan cara kerja perangkat lunak aplikasi teknologi informasi dan komunikasi
C3
C1Menjelaskan
C2 Perangkat lunak aplikasi teknologi informasi dan komunikasi
Menentukan
C3
beberapa perangkat lunak Mengoperasikan aplikasi teknologi informasi dan komunikasi 3 Memahami penggunaan informasi komunikasi ketentuan 3.1. Menerapkan aturan yang berkaitan teknologi dengan etika dan moral terhadap dan perangkat keras dan perangkat lunak teknologi informasi dan komunikasi
C3 C3
C3
Mengemukakan tentang aturan hak cipta Mengemukakan Mengemukakan jenis-jenis cipta pelanggaran hak
C3 C3 Moral dan etika menggunakan aplikasi teknologi informasi dan komunikasi
dampak dari pelanggaran hak cipta aturan-aturan hak cipta yang berkaitan dengan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi pengaturan tempat kerja dan perangkat kerja yang benar ketika menggunakan komputer cara kerja yang benar ketika menggunakan komputer perawatan benar komputer secara
Menerapkan
C3
Menerapkan prinsip-prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja 3.2. (K3) dalam menggunakan perangkat keras dan perangkat lunak teknologi Informasi dan komunikasi
C3
Menerapkan
C3
Menerapkan
C3
Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam aplikasi teknologi informasi dan komunikasi
Menerapkan 3.3. Menghargai pentingnya Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) dalam teknologi informasi dan komunikasi
C3
Perawatan komputer secara benar Hak Cipta atas Kekayaan Intelektual (HAKI) dalam teknologi informasi dan komuniaksi
C1
Menjelaskan Menjelaskan
tentang Undang-Undang atas kekayaan intelektual contoh hak perangkat lunak cipta
hak dari
C2 C2
178
ariescyber - 2010
ANALISIS / PEMETAAN SK - KDNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKAT AN RANAH KD TINGKAT AN RANAH IPK
SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
ALOKASI WAKTU
179
ariescyber - 2010
180
ariescyber - 2010
181
ariescyber - 2010
182
ariescyber - 2010
183
STANDAR KOMPETENSI ALJABAR X/1
X/1
X/1
LOGIKA
X/2
TRIGONOMETRI
X/2
GEOMETRI
X/2
Statistika dan PeluangXI IPA / 1
Trigonometri
XI IPA / 1
Aljabar
XI IPA / 1
Aljabar
XI IPA / 2 XI IPA / 2
Kalkulus
XI IPA / 2
Kalkulus
XII IPA / 1
XII IPA / 1
XII IPA / 1
Aljabar
XII IPA / 2
XII IPA / 2
Statistika dan PeluangXI IPS / 1
Aljabar Kalkulus
XI IPS / 2 XI IPS / 2
Kalkulus
XII IPS / 1
Aljabar
XII IPS / 1
XII IPS / 1
Aljabar
XII IPS / 2
XI Statistika dan Peluang BHS / 1
XI Statistika dan Peluang BHS / 2
Aljabar
XII BHS / 1
XII BHS / 1
Aljabar
XII BHS / 2
STANDAR KOMPETENSI
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma
1 2
1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat 2 3 4 5 6 1 pertidaksamaan 2 3 4 5 6 1 pernyataan 2 3 4
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan
satu variabel
Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan
majemuk dan pernya
Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah 12 3
Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang 1 dalam ruang dimensi tiga2 3
Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah 12 3 4 5 6
Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya
1 2 3
Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya
1 2
Menggunakan aturan suku banyak dalam penyelesaian masalah Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah
1 2 1 2 1 2 3 4 5 6
Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah
1 2 3
Menyelesaikan masalah program linear
1 2 3
Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah
1 2 3 4 5 6 7
Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
1 2 3 4
Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah 12 3
Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah 12 3 4 5 6
Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah
1 2 1 2 3
4 5 6
Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana
1 2 3
Menyelesaikan masalah program linear
1 2 3
Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah
1 2 3
Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
1 2 3
Melakukan pengolahan, penyajian dan penafsiran data
1 2 3
Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya 12 3
Menyelesaikan masalah program linear
1 2 3
Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah
1 2 3
Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
1 2
KD
Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma
Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar, dan logaritma Memahami konsep fungsi Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penaf Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan penafsirannya Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel dan penafsirann Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkaran atau negasinya Menentukan nilai kebenaran dari suatu per-nyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor yang diberikan Menggunakan prinsip logika matematika yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor dal Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas tri Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identita Menentukan kedudukan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga
Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive serta penafsirannya Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak, dan ukuran penyebaran data, serta penafsirannya Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah Menentukan ruang sampel suatu percobaan Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut, selisih dua sudut, dan sudut ganda untuk menghitung sinu Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi
Menggunakan algoritma pembagian sukubanyak untuk menentukan hasil bagi dan sisa pembagian Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor dalam pemecahan masalah Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi Menentukan invers suatu fungsi Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhana Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel Merancang model matematika dari masalah program linear Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dar Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar vektor dalam pemecahan masalah Menggunakan sifat-sifat dan operasi perkalian skalar dua vektor dalam pemecahan masalah Menggunakan transformasi geometri yang dapat dinyatakan dengan matriks dalam pemecahan masalah Menentukan komposisi dari beberapa transformasi geometri beserta matriks transformasinya Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Menggunakan notasi sigma dalam deret dan induksi matematika dalam pembuktian Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan penafsirannya Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah Menggambar grafik fungsi eksponen dan logaritma Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen atau logaritma dalam penyelesaian pertidaksamaan eksponen atau logaritm Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive serta penafsirannya Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak, dan ukuran penyebaran data, serta menafsirkannya Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah Menentukan ruang sampel suatu percobaan Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi Menentukan invers suatu fungsi Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar Menggunakan sifat dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar
Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi aljabar dan memecahkan masalah Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar dan penafsirannya Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel Merancang model matematika dari masalah program linear Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dar Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan menafsirkan solusinya Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive serta pemaknaannya Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive serta pemaknaannya Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak dan ukuran penyebaran data, serta menafsirkannya Menggunakan sifat dan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah Menentukan ruang sampel suatu percobaan Menentukan peluang suatu kejadian dan menafsirkannya
Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel Merancang model matematika dari masalah program linear Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan menafsirkan solusinya Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dar Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret dan menafsirkan solusinya
tidaksamaan kuadrat
ungsi kuadrat dan penafsirannya dalam dua variabel
ear dan penafsirannya
variabel dan penafsirannya
or yang diberikan ernyataan berkuantor dalam penarikan kesimpulan dan pemecahan masalah n, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri rsamaan dan identitas trigonometri , persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya
enafsirannya
a untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu
enafsirannya
yang sederhana
gi merupakan invers dari matriks persegi lain
n eksponen atau logaritma sederhana
enafsirannya
r dan penafsirannya
gi merupakan invers dari matriks persegi lain
emaknaannya
gi merupakan invers dari matriks persegi lain
ariescyber - 2010
ANALISIS / PEMETAAN SK - KDNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKAT AN RANAH KD TINGKAT AN RANAH IPK
SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
196
ariescyber - 2010
197
ariescyber - 2010
198
ariescyber - 2010
199
ariescyber - 2010
200
ariescyber - 2010
ALOKASI WAKTU
201
ariescyber - 2010
202
ariescyber - 2010
203
ariescyber - 2010
204
ariescyber - 2010
205
ariescyber - 2010
ANALISIS / PEMETAAN SK - KDNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKAT AN RANAH KD TINGKAT AN RANAH IPK
SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
206
ariescyber - 2010
207
ariescyber - 2010
208
ariescyber - 2010
ALOKASI WAKTU
209
ariescyber - 2010
210
ariescyber - 2010
211
ariescyber - 2010
ANALISIS / PEMETAAN SK - KDNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKAT AN RANAH KD TINGKAT AN RANAH IPK
SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
212
ariescyber - 2010
213
ariescyber - 2010
214
ariescyber - 2010
ALOKASI WAKTU
215
ariescyber - 2010
216
ariescyber - 2010
217
ANALISIS / PEMETAANNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKATA N RANAH KD
SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ANALISIS / PEMETAAN SK - KD
INDIKATOR PENCAPAIAN
TINGKAT AN RANAH IPK
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
ALOKASI WAKTU
2009 - 2010
2010 - 2011 2011 - 2012
SENI BUDAYA (SENI RUPA)SENI BUDAYA (SENI TARI) (SENI TEATER) SENI BUDAYA (SENI MUSIK) BUDAYA SENI X/1 X/2 XI IPA / 1 XI IPA / 2
#N/A
0
SENI BUDAYA (SENI TEATER) XII IPA / 1 XII IPA / 2 XII IPS-BHS / 1 XII IPS-BHS / 2
1.
Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
aa
ANALISIS / PEMETAANNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKATA N RANAH KD
SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ANALISIS / PEMETAAN SK - KD
INDIKATOR PENCAPAIANMengidentifikasi gagasan Menjelaskan teknik karya seni
TINGKAT AN RANAH IPK C1 C2
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
ALOKASI WAKTU
2009 - 2010
2010 - 2011 2011 - 2012
SENI BUDAYA (SENI RUPA)SENI BUDAYA (SENI TARI) (SENI TEATER) SENI BUDAYA (SENI MUSIK) BUDAYA SENI XI IPS-BHS / 1 XI IPS-BHSXII IPS-BHS / 1 IPS-BHS / 2 /2 XII
#N/A
gagasan
Mengidentifikasi Menjelaskan
SENI BUDAYA (SENI TEATER) XII IPA / 1 XII IPA / 2 XII IPS-BHS / 1 XII IPS-BHS / 2
1.
Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
aa
ANALISIS / PEMETAANNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKATA N RANAH KD
SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ANALISIS / PEMETAAN SK - KD
INDIKATOR PENCAPAIAN
TINGKAT AN RANAH IPK
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
ALOKASI WAKTU
2009 - 2010
2010 - 2011 2011 - 2012
SENI BUDAYA (SENI MUSIK) SENI BUDAYA (SENI MUSIK) BUDAYA (SENI TEATER) SENI BUDAYA (SENI TARI) SENI X/1 X/2 XI IPA / 1 XI IPA / 2
#N/A
0
SENI BUDAYA (SENI TEATER) XII IPA / 1 XII IPA / 2 XII IPS-BHS / 1 XII IPS-BHS / 2
1.
Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
aa
ANALISIS / PEMETAANNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKATA N RANAH KD
SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ANALISIS / PEMETAAN SK - KD
INDIKATOR PENCAPAIAN
TINGKAT AN RANAH IPK
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
ALOKASI WAKTU
2009 - 2010
2010 - 2011 2011 - 2012
SENI BUDAYA (SENI MUSIK) SENI BUDAYA (SENI MUSIK) BUDAYA (SENI TEATER) SENI BUDAYA (SENI TARI) SENI XI IPS / 1 XI IPS / 2 XII IPS / 1 XII IPS / 2
#N/A
0
SENI BUDAYA (SENI TEATER) XII IPS-BHS / 1 XII IPS-BHS / 2
1.
Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
aa
ANALISIS / PEMETAANNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKATA N RANAH KD
SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ANALISIS / PEMETAAN SK - KD
INDIKATOR PENCAPAIAN
TINGKAT AN RANAH IPK
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
ALOKASI WAKTU
2009 - 2010 SEJARAH X/1
2010 - 2011 2011 - 2012 SENI BUDAYA (SENI MUSIK) BUDAYA (SENI TEATER) SENI BUDAYA (SENI TARI) SENI X/2 XI IPA / 1 XI IPA / 2
#N/A
0
SENI BUDAYA (SENI TEATER) XII IPA / 1 XII IPA / 2 XII IPS-BHS / 1 XII IPS-BHS / 2
1.
Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
aa
ANALISIS / PEMETAANNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKATA N RANAH KD
SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ANALISIS / PEMETAAN SK - KD
INDIKATOR PENCAPAIAN
TINGKAT AN RANAH IPK
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
ALOKASI WAKTU
2009 - 2010 SEJARAH XI IPS / 1
2010 - 2011 2011 - 2012 SENI BUDAYA (SENI MUSIK) BUDAYA (SENI TEATER) SENI BUDAYA (SENI TARI) SENI XI IPS / 2 XII IPS / 1 XII IPS / 2
#N/A
0
SENI BUDAYA (SENI TEATER) XI BHS / 1 XI BHS / 2 XII BHS / 1 XII BHS / 2 XII IPS-BHS / 2
1.
Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
aa
ANALISIS / PEMETAANNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKATA N RANAH KD
SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ANALISIS / PEMETAAN SK - KD
INDIKATOR PENCAPAIAN
TINGKAT AN RANAH IPK
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
ALOKASI WAKTU
2009 - 2010 SEJARAH XI BHS / 1
2010 - 2011 2011 - 2012 SENI BUDAYA (SENI MUSIK) BUDAYA (SENI TEATER) SENI BUDAYA (SENI TARI) SENI XI BHS / 2 XII BHS / 1 XII BHS / 2
#N/A
0
SENI BUDAYA (SENI TEATER) XII BHS / 2 XII IPS-BHS / 2
1.
Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
aa
ANALISIS / PEMETAANNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKATA N RANAH KD
SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ANALISIS / PEMETAAN SK - KD
INDIKATOR PENCAPAIAN
TINGKAT AN RANAH IPK
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
ALOKASI WAKTU
2009 - 2010
2010 - 2011 2011 - 2012
BAHASA INDONESIA BUDAYA (SENI MUSIK) BUDAYA (SENI TEATER) SENI SENI BUDAYA (SENI TARI) SENI X/1 X/2 XI IPA/IPS/BHSIPA/IPS/BHS - 2 XI - 1
#N/A
0
SENI BUDAYA (SENI TEATER) XII IPA/IPS/BHS - 1 XII IPA/IPS/BHS - 2 XII IPS-BHS / 1 XII IPS-BHS / 2
1.
Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
aa
ANALISIS / PEMETAANNAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :TINGKATA N RANAH KD
SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ANALISIS / PEMETAAN SK - KD
INDIKATOR PENCAPAIAN
TINGKAT AN RANAH IPK
MATERI POKOK
RUANG LINGKUP1 2 3
ALOKASI WAKTU