rptsainsterkini 2016.1

7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1

1/31

TEMA: MEMPERKENALKAN SAINS

Bidang Pembelajaran: 1.Pengenalan kepadaSains

Minggu bjek!i"

Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band& 'eskrip!(r

i)T%INK KBAT

1

(4/1 8/1)

1.1 Memahamisains adalahsebahagiandaripadakehidupan harian.

Memerihalkan dengan contohfenomena semula jadi yang muridboleh lihat di sekeliling mereka

a) tumbesaran manusia daripada bayi

hingga de!asa

b) kejatuhan bola ke tanah

c) pencairan ais

Membincangkan kegunaan dankelebihan sains dalam kehidupan

harian.

Menghadiri ceramah mengenaikerjaya dalam sains.

Murid boleh

menyenaraikan apa yang

dilihat di sekeliling yangberkaitan dengan sains"

menerangkan kepentingan

sains dalam kehidupanharian"

menamakan kerjaya dalam

sains seperti

a) guru sains

b) doktor

c) jurutera

d) saintis alam sekitar

Band 1 menyatakanpelbagai fenomena semulajadi dan kerjaya dalambidangsains dengan betul.

*Tema A+

#etabulatan

#etabuih

Mencirikan

Menerangkan

$

(11/1 1%/1)

1.$Memahami

langkah& langkahdalampenyiasatansaintifik.

Menjalankan penyiasatan saintifik/eksperimen" contoh mengkaji faktor

yang mempengaruhi bilangan ayunanbandul ringkas dalam satu jangka masa.

Murid boleh

menyatakan langkah&langkahdalam penyiasatan saintifik/eksperimen"

menjalankan satu

penyiasatan saintifik.

Band , mengamal danmenilai maklumat saintifik

untuk menyiasat faktor yangmempengaruhi ayunanbandul dalam satujangka masa mengikutprosedur yang betul danbersistematik.

* Tema A+

#etaaliran

#etaaliran

Menga!alpemboleh

ubah

Meramalkan

Membuatinferens

1


2/31

Minggu bjek!i"


i)T%INK KBAT

Murid akan

a) menentukan apa yang akan dikaji(mengenal pasti masalah)

b) membuat tekaan yang bijak

(membina satu hipotesis)"

c) merancang bagaimana untuk

menguji hipotesis (merancang

eksperimen)

mengenal pasti pemboleh ubah"

menentukan radas dan bahan

yang diperlukan"

menentukan prosedur

menjalankan eksperimen"

'aedah mengumpul danmenganalisa data.

d) menjalankan eksperimen"

e) menulis apa yang

diperhatikan

(mengumpul data)"

f) mencari makna daripada apa yangdiperhatikan (menganalisa danmentafsir data)"

g) membuat keputusan sama ada

hipotesis adalah benar

(membuat kesimpulan)"

menulis laporan hasilpenyiasatan (melapor).

Murid boleh diminta untuk melaporkan

hasil penyiasatan mereka kepada kelas.

Mereka harus menekankan langkah yang

telah diambil"apa yang diubah"apa yang

dikekalkan dan apa yang diukur.

2


3/31

Minggu bjek!i"


i)T%INK KBAT

+

(18/1 $$/1)

1.+

Mengetahuikuantiti fi,ik

dan unitnya.

Mengenal pasti kuantiti fi,ik

(panjang" jisim"masa" suhu dan aruselektrik)"nilai dan unit sebagaimanatertera pada maklumat produk.

Mencari perkataan imbuhan yangdigunakan dalam pengukuran sepertikilo&" senti&"dan mili&.

Mencari simbol yang digunakan

dalam unit pengukuran.

Mencari nilai bagi setiap imbuhan.

Murid boleh

menyatakan kuantiti fi,ik iaitu

panjang" jisim" masa" suhu danarus elektrik"

menyatakan unit -.. dan simbol

yang berpadanan bagi kuantitifi,ik"

menyatakan simbol dan nilai

imbuhan bagi unit panjangdanjisim mili &" senti&dan

kilo&"

mengenal pasti dan

menggunakan imbuhan yangsesuai dalam pengukuranpanjang dan jisim.

Band - menerangkankuantiti fi,ik denganjelas

*!ema A+

#eta bulatan Mencirikan

3


4/31

Minggu bjek!i"


i)T%INK KBAT

4

($%/1 $/1)

$4 0 23

*2#--M

$% 0&-

5* '6

23#

*2#--M

1.4

Memahami

penggunaan

alat

pengukuran

Mengukur panjang garis lurus" garislengkung dan diameter objekmenggunakan pembaris" benang danangkup.

Menganggar luas bentuk sekata dantidaksekata menggunakan kertas graf.

Mengukur isipadu cecairmenggunakan silinder penyukat" pipetdan buret.

Menentukan isipadu pepejal sekata dantidak sekata menggunakan kaedahsesaran air.

Mengukur suhu badan dan suhu air.

Membincangkan pemilihan alat yang

sesuai apabila membuat ukuran.

Mengaplikasikan kemahiranmengukur dalam konteksmenjalankan eksperimen.

Murid boleh

memilih alat yang betul dan

mengukur panjang"

menganggar luas bentuk

sekatadan tidak sekata

Menggunakan kertas graf"


menyukat isipadu cecair"


mengukur suhu badan serta

suhu cecair"

menentukan isipadu pepejal

menggunakan kaedahsesaran air.

Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untukmembuat pengukuranmengikut prosedur yangbetul dengan bimbingan.

*Tema A+

#eta aliranMembuaturutan

Membuatanggaran

Membuatramalan

4


5/31

Minggu bjek!i"


i)T%INK KBAT

%

(1/$ 7/$)

1 6 -

29 :;


6/31

Minggu bjek!i"


i)T%INK KBAT

@

(1%/$ 1/$)

1.7

Menyedari

kepentingannit pia!ai

dalam

kehidupan

harian

Membincangkan pelbagai unit

pengukuran seperti unit untuk panjang(kaki" ela" rantai"batu"meter"kilometer)"unit untuk berat(paun" auns"kati" tahil" gram" kilogram)

Melakonkan sketsa untuk menunjukkanmasalah yang berlaku apabila tidakmenggunakan unit pia!ai seperti ketikamembeli barang di pasar.

Membincangkan kebaikan dankeburukan apabila menggunakan unitpengukuran yang tidak sama.

Murid boleh

memberi contoh masalah

yang mungkin timbulsekiranya unit pia!ai tidakdigunakan.

Band 0 mensintesis

maklumat dalam bentukpersembahan mengenaikepentingan unit pia!aidalam kehidupan hariansecara kreatif" ino=atifdan lengkap.

*Tema A+

#eta buih

#eta bulatan

Meramalkan

Membuatsimulasi

6


7/31

TEMA: MANSIA 'AN KEPELBA2AIAN %I'PAN

Bidang Pembelajaran: 1.Sel sebagai uni! ke3idupan

Minggu bjek!i"


i)T%INK KBAT

@

(1%/$ 1/$)

1.1Memahami sel Mengumpul maklumat mengenaiorganism hidup dan mengenal pasti unitasas kehidupan yang membinaorganism tersebut.

Menyediakan slaid sel pipi dan sel

ba!ang.

Memerhati struktur umum sel pipi dan selba!ang diba!ah mikroskopmenggunakan prosedur yang betul.

Melukis dan melabel pelbagaistruktur sel hai!an dan seltumbuhan.

Membandingkan sel hai!an dan sel

tumbuhan.

Mengumpul maklumat mengenaistruktur sel dan membincangkanfungsinya.

Murid boleh

mengenal pasti sel sebagai unit

asas kehidupan"

menyediakan slaid

menggunakan prosedur yang

betul

menggunakan mikroskop

dengan betul

mengenal pasti struktur umumsel hai!an dan sel tumbuhan"

melukis struktur umum sel

hai!an dan sel tumbuhan"

melabel struktur umum sel

hai!an dan sel tumbuhan"

menyatakan fungsi setiap

struktur sel"

menyatakan persamaan dan

perbe,aan antara sel hai!an

dengan sel tumbuhan.

Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untukmenyediakan slaid"menggunakan mikroskopdan melukis stuktur selhai!an dan sel tumbuhanmengikut prosedur yangbetul dengan bimbingan

*Tema B+

Band /mengaplikasikanpengetahuan saintifikmengenai persamaandan perbe,aan strukturserta fungsi bagi selhai!an dan seltumbuhan" fungsipelbagai jenis sel dalambadan manusia danorganisasi sel dari mudah

ke kompleks secarameluas.

*Tema B+

#etadakap

#eta buih

#etabulatan

#eta buihberganda

Mencirikan

Menerangkan

Membandingdan membe,a

7


8/31

Minggu bjek!i"


i)T%INK KBAT

8

($$/$ $7/$)

1.$

Memahamiorganisma

unisel dan

multisel.

Mengumpul maklumat mengenai

organism unisel dan multisel.

Menyediakan murid dengan kad gambar"kad nama"kad yang berlabel AuniselB danAmultiselB. Murid memadankan kad&kadbagi setiap organisma.

Memerhati contoh organisma uniseldan multisel diba!ah mikroskop.

Murid boleh

menyatakan maksud organism

unisel dan multisel"

memberi contoh organisma

unisel dan multisel.

Band - menerangkan

maksud dan contohorganisma unisel danmultisel dengan jelas.

*Tema B+

Band , mengamal danmenilai maklumat saintifikuntuk mengelaskanorganisma unisel danmultisel melalui kajianmakmal mengikut

prosedur yang betul danbersistematik

*Tema B+

#eta pokok

#eta bulatan

Mengelaskan

Membanding dan

membe,a

Mencirikan

8


9/31

Minggu bjek!i"


i)T%INK KBAT

8($$/$ $7/$)

1.+

Memahami sel

membentuk

tisu"organ dansistem dalam

badan

manusia.

Mengumpul maklumat danmembincangkan perkara berikut

a) jenis sel manusiab) fungsi pelbagai jenis sel manusia.

Murid boleh

menamakan pelbagai jenis

sel manusia"

menyatakan fungsi

pelbagai jenis sel

manusia"

menyusun organisasi sel

mengikut urutandaripada

yang mudah ke kompleks

menggunakan istilah sel" tisu"organ" sistem dan organisma

Band 1 menyatakanpelbagai jenis selmanusia dengan betul.

*Tema B+

Band /mengaplikasikanpengetahuan saintifikmengenai persamaandan perbe,aan strukturserta fungsi bagi selhai!an dan seltumbuhan" fungsipelbagai jenis sel dalambadan manusia dan

organisasi sel dari mudahke kompleks secarameluas.

*Tema B+

#eta buih

#eta

aliran

#etadakap

Mencirikan

Menerankan

9


10/31

Minggu bjek!i"

Pembelajaran#adangan Ak!i$i !i Pembelajaran %asi l Pembelajaran Band& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT

Menggunakan pengurusan grafik (seperti

tangga hiraki) untuk menunjukkan hiraki

organisasi sel

seltisuorgan s istem

organism

($/$ 4/+)

1.4Menyedarimanusiaadalahorganismayangkompleks.

Membincangkan mengapa manusiaadalah organism yang kompleks.

Murid boleh

menerangkan mengapa

manusia adalahorganisma yangkompleks.

Band 0 mensintesismaklumat dalam bentukpersembahan untukmenjelaskan manusiaadalah organismakompleks secarakreatif" ino=atif danlengkap.

* Tema B+

#eta bulatan Menerangkan

Me!ajarkan

Meramalkan

10

organisma

sistem

organ

tisu

sel


11/31

TEMA: 4IRIM 'ALAM ALAM

Bidang Pembelajaran: 1.4irim

Minggu bjek!i"

Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT

($/$ 4/+)

1.1Memahamijirimmempunyaijisim danmemenuhiruang

Menunjukkan semua benda sepertibuku" udara"air" tanah dan bendahidup mempunyai jisim danmemenuhi ruang melalui akti=iti.

Membincangkan maksud jirim.

Menyenaraikan contoh jirim.

Murid boleh

menyatakan semua benda

mempunyai jisim danmemenuhi ruang"menerangkan maksudjirim"

Menghubung kaitkan bendadan jirim"

menjalankan akti=iti untuk

menunjukkan udara" air"tanah

dan benda hidup mempunyaijisim dan memenuhi ruang.

Band 1 menyatakanpelbagai objek yangmempunyai jisim danmemenuhi ruang denganbetul.

* Tema #+

#eta bulatan Mencirikan

Membuatkesimpulan

Meramalkan

1C

(@/+ 11/+)

1.$

Memahami tiga

keadaan

jirim.

Mengumpul maklumat danmembincangkan

a) apa yang membina

jirim"

b) tiga keadaan jirim.

Membandingkan tiga keadaan jirimdari segi

a) susunan ,arah&,arah"

b) pergerakan ,arah&,arah.

Membuat simulasi susunan dan

pergerakan ,arah&,arah dalam tiga

keadaan jirim.

Murid boleh

menyatakan jirim terdiri daripada

,arah&,arah" menyatakan tigakeadaan jirim" menyatakansusunan ,arah& ,arah dalam

tiga keadaan jirim"menyatakan perbe,aan

pergerakan ,arah&,arah

dalam tiga keadaan jirim.

Band /mengaplikasikanpengetahuan saintifikmengenai perbe,aansusunan dan pergerakan,arah dalam tiga keadaan

jirim secara meluas.

*Tema #+

#eta pokok

#eta bulatan


Menganologi

Mencirikan

Menerangkan

Meramalkan

11


12/31

(14/+ 18/+)

#TI PERSEKLA%AN A5AL TA%N

SEMIN221- MA# -610 %IN22A -6 MA# -610

12


13/31

Minggu bjek!i"

Pembelajaran#adanganAk!i$i!iPembelajaran %asilPembelajaran Band& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT

11

($1/+ $%/+)

1.+Memahamikonsepketumpatan

Mengingat kembali definisiketumpatan.

Menentukan ketumpatan melalui akti=iti

bagi

a)objek berbentuk sekata dan

tak sekata"

b) pelbagai cecair.

Membincangkan mengapa ada objekdan cecair timbul dan mengaitkannyadengan ketumpatan.

Murid boleh

mendefinisikan

ketumpatan" menerangkan

mengapa ada objek dancecair timbul"

menyelesaikan masalah mudah

berkaitan ketumpatan"

menyatakan ketumpatan

pelbagai objek dan

cecair melalui akti=iti.

Band ,mengamal danmenilai maklumat saintifikbagi menyelesaikanmasalah berkaitanketumpatan" menyiasat

gas yang terlibatdalam respirasi danpembakaran"danpersamaan" perbe,aanantara udara sedutan danudara hembusanmengikut prosedur yangbetul dan bersistematik.

*Tema #+

Meramalkan

Membuatinferens

Menga!al

pembolehubah

1$

($8/+ 1/4)

1.4

Menghargai

penggunaan

ciri&ciri jirim

dalam

kehidupan

harian

Mengumpul maklumat dan

membincangkan bagaimana

a) manusia menggunakan pengetahuantentang pelbagai keadaan jirim dalampenyimpanan dan pengangkutan gasdan cecair.

b) manusia menggunakan konsepketumpatan untuk membinarakit"pelampung dsb.

Menjalankan akti=iti untuk mengkaji

aplikasi konsep timbul dantenggelamyang berkaitan denganketumpatan

Murid boleh

memerihalkan bagaimana

manusia menggunakanpelbagai keadaan jirim"


manusiamengaplikasikan konsepketumpatan"

menerangkan aplikasi

konsep timbul dantenggelam yang

berkaitan denganketumpatan melaluiakti=iti.

#eta bulatan Mengaplikasi

Mnyelesaikanmasalah

Menga!alpemboleh ubah

13


14/31


Bidang Pembelajaran: -.Kepelbagaian Sumber di Bumi

Minggu bjek!i"


i)T%INK KBAT

1+(4/4 8/4) $.1Mengetahui

kepelbagaian

-umber di

umi

Mengumpul maklumat mengenai sumberumi iaitu air"udara" tanah"mineral"bahan apifosil dan benda hidup.

Murid boleh

menyenaraikan sumber di

umi yang diperlukan untukmenyokong kesinambunganhidup"

menyenaraikan sumber

umi yang digunakandalam kehidupan harian.

Band -menerangkan kegunaanpelbagai sumber diumi yang menyokongkesinambungan hidupdalam kehidupan hariandengan jelas.

*Tema #+

Band menggunakanpengetahuan saintifik dan

kemahiran saintifik untukmengkaji udara" air" tanah"benda hidup mempunyai jisimdan memenuhi ruang"perbe,aan antara unsur"sebatian dan campuran"kaedah pengasingancampuran" ciri&ciri logam danbukan logam sertapengelasannya"dankomponen udara" ciri&cirioksigen dan karbon dioksidamengikut prosedur yang betul

dengan bimbingan.

*Tema #+

#eta buih

#eta bulatan

#eta dakap

menerangkan

14


15/31

Minggu bjek!i"

Pembelajaran

#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil PembelajaranBand& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT

14(11/4 1%/4)

$.$

Memahami

unsur"

sebatian dancampuran


membincangkan

a) maksud unsur"sebatian dan

campuran"b) maksud logam dan bukan

logam

c) contoh unsur" sebatian"

campuran"logam dan bukan

logam.

Membanding dan membe,akan ciri&

ciri unsur" sebatian dan campuran.

Menjalankan akti=iti untukmembandingkan ciri&ciri logam

dengan bukan logam dari segirupa"kekerasan"kekonduksian habadan elektrik.

Murid boleh

menyatakan maksud

unsur" sebatian dancampuran"

memberi contoh

unsur" sebatian dan

campuran"

Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untukmengkaji udara" air" tanah"benda hidup mempunyaijisim dan memenuhi ruang"perbe,aan antara unsur"sebatian dan campuran"kaedah pengasingancampuran" ciri&ciri logamdan bukan logam sertapengelasannya"dankomponen udara" ciri&cirioksigen dan karbondioksida mengikutprosedur yang betul dengan

bimbingan.

*Tema #+

#etapokok

#etabulatan

#eta buihberganda

#etapokok

Menerangkan

Mencirikan

Mengelaskan


Membuatramalan

Menga!alpembolehubah

15


16/31

Minggu bjek!i"


1%(18/4 $$/4)

Menjalankan akti=iti untukmengasingkan komponen dalamcampuran seperti

a)campuran serbuk besi dan

serbuk sulfur"

b)campuran pasir dan garam.

menyatakan perbe,aan antara

unsur" sebatian dan

campuran"

membanding dan membe,akan

ciri&ciri logam dengan bukan

logam melalui akti=iti"

mengelaskan unsurekepada logam dan bukanlogam berdasarkan ciricirinya"

memberi contoh logam

dan bukan logam"

mengasingkan komponen

dalam campuran melalui

akti=iti.

Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untukmengkaji udara" air" tanah"

benda hidup mempunyai jisimdan memenuhi ruang"perbe,aan antara unsur"sebatian dan campuran"kaedah pengasingancampuran" ciri&ciri logam danbukan logam sertapengelasannya"dankomponen udara" ciri&cirioksigen dan karbon dioksidamengikut prosedur yang betuldengan bimbingan.

*Tema #+

16


17/31

Minggu bjek!i"


17

($%/4 $/4)

$.+

Menghargai

kepentingan

kepelbagaiansumber umi

kepada

manusia

Membincangkan kepentingan sumberumi(air"udara" tanah" mineral"bahan apifosil dan benda hidup) kepada manusia.

Melukis peta konsep untukmenunjukkan hubungan antarasumber&sumber ini kepada keperluanasas kehidupan.

Mengumpul maklumat mengenaipemeliharaan dan pemuliharaansumber di umi.

Membincangkan kepentinganpemeliharaan dan pemuliharaan sumberdi umi (seperti kitar semula kertas untukmengurangkan penebangan pokok"

memulihara air bersih bagi mengelakkankekurangan air)

Menjalankan projek" kempen ataupertandingan tentang penguranganpenggunaan" penggunaan semula dankitar semula bahan seperti buku

latihan yang tidak habis

digunakan sebagai buku nota dan

mengumpul surat khabar lama.

Murid boleh

menerangkan kepentingan

kepelbagaian sumberumi kepada manusia"

menyatakan maksudpemeliharaan danpemuliharaan sumber umi"

menyatakan kepentinganpemeliharaan danpemuliharaan sumber umi"

mengamalkan penggunaan"

guna semula dan kitarsemula bahan.

Band 0mensintesis maklumatdalam bentuk persembahantentang hubungan sumber

dengan kepentinganpemeliharaan danpemuliharaan sumber di umisecara kreatif" ino=atif danlengkap.

* Tema #+

#eta dakap

#eta bulatan

#eta buih

berganda

Menerangkan

Me!ajarkan

#TI PERTEN2A%AN TA%N*/6&,)1&0+

17


18/31


Bidang pembelajaran: /.dara di sekelil ing ki!a

Minggu bjek!i"

Pembelajaran

#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran

Band& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT

17

($%/4 $/4)

+.1Memahamikomponendalam udara

Mengumpul maklumat mengenaia) komposisi udara"

b) peratusan nitrogen" oksigen dan

karbon dioksida dalam udara.

Menjalankan akti=iti untuk

menunjukkan

a) peratusan oksigen dalam udara"

b)udara mengandungi !ap air"

mikroorganisma dan habuk.

Murid boleh

menyatakan komponen dalam

udara"

menerangkan mengapa udara

ialah suatu campuran"

menyatakan peratusan

nitrogen" oksigen dankarbon

dioksida dalam udara"

menunjukkan melalui akti=iti

a) peratusan oksigen dalam

udara"

b) udara mengandungi wap

air" mikroorganisma

dan

habuk.

Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untukmengkaji udara" air" tanah"benda hidup mempunyai jisimdan memenuhi ruang"perbe,aan antara unsur"sebatian dan campuran"kaedah pengasingan

campuran" ciri&ciri logam danbukan logam sertapengelasannya"dan komponenudara" ciri&ciri oksigen dankarbon dioksida mengikutprosedur yang betul denganbimbingan.

* Tema #+

#etabulatan

#eta buih

#eta dakap

Menerangkan

Meramalkan


Membuatinferens

#TI %ARI PEKER4A 61 MEI -610 *SABT+KE%A'APAN -%B MEI *ISNIN+

18


19/31

Minggu bjek!i"

Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran

Band& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT

1@

($/% 7/%)

+.$Memahami

ciri&ciri oksigen

dan karbondioksida

Mengumpul maklumat mengenai ciri&cirioksigen dan karbon dioksida.Menjalankan akti=iti untuk menunjukkanciri&ciri oksigen dan karbon dioksida dariaspek

a) kelarutan dalam air"

b) tindak balas dengan natrium

hidroksida"

c) kesan ke atas kayu uji berbara

dan menyala" kertas litmus"air

kapur dan penunjuk bikarbonat.

Murid boleh

menyenaraikan ciri&ciri

oksigen dan karbon

dioksida"mengenal pasti oksigendan karbon dioksidaberdasarkan ciri&cirinya"

memilih ujian yangsesuai untuk

oksigen dan karbon dioksida

Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untukmengkaji udara" air" tanah"benda hidup mempunyai jisimdan memenuhi ruang" perbe,aanantara unsur" sebatian dancampuran" kaedah pengasingancampuran" ciri&ciri logam danbukan logam sertapengelasannya"dan komponenudara" ciri&ciri oksigen dankarbon dioksida mengikutprosedur yang betul denganbimbingan.

* Tema #+

#eta buihberganda

Mencirikan

Menerangkan


Meramalkan

Membuatkesimpulan

19


20/31

Minggu bjek!i" Pembelajaran

#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil PembelajaranBand& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT

18(/% 1+/%)

+.+Memahami baha!aoksigen diperlukanuntuk respirasi

Mengumpul maklumat danmembincangkan respirasi.

Menjalankan eksperimen untuk

menunjukkan semasa respirasi" bendahidup

(a) menggunakan oksigen"

(b) membebaskan karbon

dioksida.

Murid boleh

menyatakan tenaga"karbondioksida dan !ap air adalah hasil respirasi"

menghubungkait benda hidupmenggunakan oksigen danmembebaskan karbondioksida semasa respirasi"

membanding dan membe,akan

kandungan oksigen dalamudara sedutan dengan udarahembusan dalam manusia"

menyatakan oksigen diperlukan

dalam respirasi"Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan benda hidupmenggunakan oksigen danmembebaskan karbon dioksidasemasa respirasi.

Band , mengamal danmenilai maklumat saintifik bagimenyelesaikan masalahberkaitan ketumpatan"

menyiasat gas yang terlibatdalam respirasi danpembakaran"danpersamaan"perbe,aan antaraudara sedutan danudara hembusan mengikutprosedur yang betul danbersistematik.

*Tema #+

#eta buih

#eta

bulatan

Menerangkan

Membandingdan

membe,akan

Meramalkan

Membuatinferens

Menga!alpemboleh ubah

1

(17/% $C/%)

MEI 2016 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2016

$C($+/% $@/%)

MEI 2016 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2016

($8/%&1$/7) CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2016

20


21/31

Minggu bjek!i"


$1

(1+/7&1@/7)

+.4

Memahami

baha!a

oksigen

diperlukanuntuk

pembakaran


membincangkan pembakaran.

Menjalankan eksperimen untuk

a) menunjukkan oksigendiperlukan untuk

pembakaran"

b) mengkaji kesan sai, suatu bekas

ke atas jangka masa

nyalaan lilin.

Menjalankan akti=iti untuk menguji hasilpembakaran arang dan lilin.

Murid boleh

menyatakan maksud

pembakaran"

menyatakan oksigen diperlukanuntukpembakaran"

menyenaraikan hasil

pembakaran"

menjalankan eksperimen untuk

mengkaji pembakaran.

Band , mengamal danmenilai maklumat saintifik bagimenyelesaikan masalahberkaitan ketumpatan"menyiasatgas yang terlibat dalamrespirasi dan pembakaran"danpersamaan"perbe,aan antaraudara sedutan danudara hembusan mengikutprosedur yang betul danbersistematik.

*Tema #+

#eta buih Menerangkan

Meramalkan

Menga!alpemboleh

ubah

Membuat

inferens

$$

($C/7&$4/7)

+.%

Menganalisa

kesan

pencemaranudara


a) maksud pencemaran udara"

b) contoh bahan cemar udara"

c) sumber bahan cemarudara"

d) kesan pencemaran udara ke

atas manusia dan alam

sekitar"

e) langkah&langkah yang

diperlukan untuk menga!al

pencemaran udara.

Menjalankan projekuntuk

mengkaji

a) pencemaran udara dalam suatuka!asan di sekitar sekolah"

b) kesan pencemaran udara

Murid boleh

menerangkan maksud

pencemaran udara"

menyenaraikan contoh bahan

cemar udara"

menyenaraikan sumber bahan

cemar udara"

memerihalkan kesan

pencemaran

udara"

menerangkan langkah&langkah

yang perlu diambil untuk

menghalang dan menga!al

pencemaran udara.

#eta alirpelbagai

#eta buih

#eta bulatan

Meramalkan

Me!ajarkan

Membahaskan

21


22/31

Minggu bjek!i"


Band&'eskrip!(r i)T%INK KBAT

$+

($@/7 1/@)

+.7Menyedarikepentinganuntuk

mengekalkanudara yangbersih


a) bagaimana keadaan kehidupan

tanpa udara yang bersih"

b) cara mengekalkan udara supaya

bersih

c) amalan yang boleh mengekalkan

udara yang bersih.

Menjalankan akti=iti untuk menunjukkanbahan cemar dalam asap rokok.

Murid boleh


kehidupan jika tiadaudara bersih"

mencadangkan cara

mengekalkan udarasupaya bersih"

mempraktikkan amalan yang

mengekalkan udarayangbersih.

#eta bulatan

#eta buih

Meramalkan

Membahaskan

Me!ajarkan

$4

(4/@&8/@)

#TI %ARI RA7A AI'IL8ITRI 0 9 4LAI -610 *RAB 9 K%AMIS+

#TI SEMIN22

22


23/31

TEMA: TENA2A

Bidang pembelajaran: 1.Sumber Tenaga

Minggu bjek!i"

Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band&'eskrip!(r i)T%INK KBAT

$%

(11/@ 1%/@)

1.1

Memahami

pelbagai

bentuk dan

-umber tenaga

Mengumpul maklumat mengenaipelbagai bentuk dan sumber tenagaserta perubahan tenaga.

Membincangkan matahari sebagai

sumber tenaga utama.

Menjalankan akti=iti untuk melihat

perubahantenaga

dari tenaga keupayaan kepada

tenaga kinetik

(contohsebiji bola yang bergolek

menuruni suatu cerun)"

dari tenaga kinetic kepada tenaga

keupayaan (contoh mengunci springkereta mainan).

Murid boleh

menyenaraikan pelbagai jenis

tenaga"

menyenaraikan pelbagai

sumber tenaga"

mengenal pasti perubahan

tenaga"

mengenal pasti matahari

sebagai sumber tenaga

utama"

mengkaji perubahan tenaga

keupayaan kepada tenaga

kinetic dan sebaliknya

melalui akti=iti.

Band 1 menyatakan pelbagaijenis dan sumber tenagadengan betul.

*Tema '+

Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifikuntuk mengkaji perubahantenaga daripada tenagakeupayaan kepadatenaga kinetik dan sebaliknya"Matahari membebaskan habadan kesan haba terhadap jirimmengikut prosedur yang betuldengan bimbingan.

*Tema '+

#eta buih

#eta bulatan

#eta alir

Menerangkan

Menyusunmengikut urutan

Meramalkan

23


24/31

Minggu bjek!i"


$7

(18/@ $$/@)

1.$

Memahami

tenaga boleh

diperbaharui dan

yang tidak

boleh diperbaharui

Mengumpul maklumat danmembincangkan maksud sumber tenagaboleh diperbaharui dan yang tidak bolehdiperbaharui.

Menjalankan projek berikuta) sumber tenaga boleh diperbaharui

dan yang tidak

boleh diperbaharui"

b) penggunaan tenaga solar"

c) cara meningkatkan

penggunaan tenaga secara cekap.

Murid boleh

mendefinisikan tenaga boleh

diperbaharui dan yang tidakboleh diperbaharui"

mengelaskan pelbagai sumber

tenaga kepada tenaga bolehdiperbaharui dan yang tidakboleh diperbaharui

mengkaji perubahan tenaga

keupayaan kepada tenaga

kinetic dan sebaliknya

melalui akti=iti.

Band / mengaplikasikanpengetahuan saintifikmengenai pengelasan tenagayang boleh diperbaharu dan

tidak boleh diperbaharusecara meluas.

* Tema '+

#etapokok

Membandingdanmembe,a

Mengelaskan

$@

($%/@&$/@)

1.+

Menyedari

kepentingan

memulihara

sumber tenaga

Membincangkan kepentinganmemulihara sumber tenaga.

Membincangkan penggunaan dan

pengurusan sumber tenaga yang cekap

Murid boleh

memerihalkanpentingnya

memulihara sumber

tenaga"

menerangkan pengunaan dan

pengurusan sumber tenaga

yang cekap.

Band 0 mensintesismaklumat dalam bentukpersembahan mengenaikeperluan memelihara sumbertenaga dan cadanganpenggunaan tenaga efisiensecara kreatif" ino=atif danlengkap.

* Tema '+

#etabulatan

Menerangkan

Meramalkan

Menilai

24

TEMA: TENA2A


25/31

Bidang pembelajaran: -. %aba

Minggu bjek!i"


$8

(1/8&%/8)

$.1Memahamihaba sebagai

suatu bentuktenaga

Menjalankan akti=iti untukmenunjukkan

a) matahari membebaskan haba.b) cara menghasilkan haba"

c) haba dan suhu adalah berbe,a (contoh

Murid diminta meramal dan memerhatikan

bagaimana suhu berubah apabila air panas

dan air sejuk dicampurkan).

Membincangkan

a) haba ialah suatu bentuk tenaga"

b) pelbagai kegunaan haba dalam

kehidupan harian"

c) maksud suhu"

d) perbe,aan antara suhu dengan haba.

Murid boleh

menyatakan matahari

membebaskan haba"

menyatakan sumber lain bagi

haba"

menyatakan haba ialah suatu

bentuk tenaga"

memberi contoh pelbagai

kegunaan haba"

Menyatakan maksud suhu"

menyatakan perbe,aanantara haba dengan suhu.

Band - menerangkanperbe,aan antara haba dan

suhu dengan jelas.

*Tema '+

Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untukmengkaji perubahantenaga daripada tenagakeupayaan kepada tenagakinetik dan sebaliknya"Matahari membebaskan

haba dan kesanhaba terhadap jirimmengikut prosedur yangbetul dengan bimbingan.

*Tema '+

#eta buih

#eta bulatan

Meramalkan

Menerangkan

Mencirikan

25


26/31

Minggu bjek!i"


$

(8/8&1$/8)

+C

(1%/8&1/8)

$.$

Memahami

pengaliran

haba dan

kesannya

Menjalankan akti=iti untuk menunjukkanhaba boleh menyebabkan pepejal" cecairdan gas mengembang dan mengecut(contohbola dan gelang" merkuri dalamthermometer dan udara dalam kelalang

dasar bulat).

Menjalankan akti=iti untukmenunjukkan pengaliran haba melaluikonduksi"perolakan dan sinaran.

Menjalankan akti=iti berkumpulan untuk

membincangkan

a) fenomena alam seperti bayu darat"bayu

laut dan pemanasan bumi oleh matahari"

b) bagaimana suhu bangunan boleh

dikekalkansejuk"

c) maksud konduktor haba"

d) maksud penebat haba"e) pelbagai kegunaan konduktor dan

penebat haba dalam kehidupan

harian.

Menjalankan eksperimenuntuk

mengkaji kegunaan bahan yang

berbe,a sebagai penebat haba.

Murid boleh

menyatakan haba menyebabkan

pengembangan danpengecutan pepejal" cecairdan gas"

menyatakan haba mengalirdengan tiga cara(konduksi" perolakan dansinaran)"

menyatakan haba mengalir dari

ka!asan panas ke ka!asansejuk"

memberi contoh pengaliran

haba dalam fenomena

alam"

menyatakan maksud

konduktor haba"

menyatakan maksud penebat

haba"

menyenaraikan pelbagai

kegunaan konduktor

dan penebat haba

dalam kehidupan

harian"


mengkaji kegunaan bahanberbe,a sebagai penebathaba.

#eta pokok

#etabulatan

#eta buih

Meramalkan

Membuatanalogi

Menyelesaikanmasalah

Menga!alpembolehubah

Membuatkesimpulan

Membuatinferens

26


27/31

Minggu bjek!i"


+1

($$/8&$7/8)

+$

($/8&$/)

$.+

Menganalisa

kesan haba

'e atas jirim

Menjalankan akti=iti untuk menunjukkan

perubahan keadaan jirim dalam proses

fi,ikal.

Membincangkan(i) kesan haba ke atas keadaan jirim"

(ii)contoh pemerhatian harian yang

menunjukkan perubahan kepada keadaan

jirim.

Murid boleh

menyatakan perubahan kepada

keadaan jirim dalam prosesfi,ikal"

menerangkan perubahan

kepada keadaan jirim yangmelibatkan penyerapandan pembebasan haba"

memberi contoh pemerhatian

harian yang menunjukkanperubahan kepada keadaanjirim.

Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk

mengkaji perubahantenaga daripada tenagakeupayaan kepada tenagakinetik dan sebaliknya"Matahari membebaskanhaba dan kesan habaterhadap jirim mengikutprosedur yang betuldengan bimbingan.

*Tema '+

#etabulatan

Meramalkan

Membuatanalogi


Membuatinferens

+1/8%ARI KEBAN2SAAN MALA7SIA

/1 2S *RAB+

++

(%/&/)

+4

(1$/&17/)9>'2M-

$.4Mengaplikasiprinsippengembangandan

pengecutanjirim

Membincangkan kegunaan

pengembangan dan pengecutan jirim

dalam yang berikut

a) merkuri dalam termometer"

b) jalur d!ilogam di dalam alat

penggera kebakaran"c) ruang pada landasankeretapi"

d) penggolek pada jambatan keluli.

Membincangkan penggunaan prinsippengembangan dan pengecutanjirim untuk menyelesaikan masalahyang mudah.

Murid boleh

menerangkan dengan contoh

pelbagai kegunaanpengembangan dan

pengecutan jirim dalamkehidupan harian"

mengaplikasikan prinsip

pengembangan danpengecutan jirimdalam menyelesaikanmasalah yang mudah.


Merekacipta

Me!ajarkan


27


28/31

+4

(1$/&17/)

%ARI RA7A KRBAN 1- 'AN 1/ SEPTEMBER -610 *ISNIN 'AN SELASA+

%ARI MALA7SIA 10 SEPTEMBER -610 *4MAAT+

1/&$+/

#TI PERTEN2A%AN PEN22AL KE'A -610SEMIN22

Minggu bjek!i"


Band&'eskrip!(r i)T%INK KBAT

+%

($7/ +C/)

+7

(+/1C&@/1C)

$.%

Memahami

baha!a

permukaan

objek yang

gelap dan kusam

menyerap dan

membebaskan

haba dengan

lebih baik

Menjalankan eksperimenuntuk

menunjukkan yang berikut

a) objek yang gelap dan kusammenyerap haba lebih baik daripadaobjek putih dan berkilat"

b) objek yang gelap dan kusam

membebaskan haba lebih baik

daripada objek putih dan berkilat.

Murid boleh

menyatakan objek yang gelap

dan kusam menyerap habalebih baik daripada objekputih dan berkilat"

menyatakan objek yang gelap

dan kusam membebaskanhaba lebih baik daripadaobjek putih dan berkilat"


mengkaji penyerapan dan

pembebasan haba.

Band ,mengamal danMenilai maklumat saintifikuntuk menyiasat konduktorhaba" penebat haba sertakegunaannya" dan objekyang gelap dan kusammenyerap" membebaskanhaba lebih baik daripada objekputih dan berkilat mengikutprosedur yang betul danbersistematik.

*Tema '+

#eta pokok Menerangkan

Merekacipta

Me!ajarkan


28


29/31

+@

(1C/1C&14/1C) $.7Menghargaifaedahpengaliranhaba

Membincang dan mempraktikkanamalan seperti membuka tingkap dalamkelas atau makmal untuk meningkatkanpengaliran udara.

Murid boleh

mengamalkan prinsip

pengaliran haba demikehidupan yang lebih selesa.


Merekacipta

Me!ajarkan


+8

(1@/1C&$1/1C) PEPERIKSAAN AK%IR TA%N

+

($4/1C&$8/1C)

PEPERIKSAAN AK%IR TA%N

4C

(+1/1C&4/11)

%ARI PERSEKLA%AN 'AN PEN2RSAN AK%IR TA%N

41

(@/11&1$/11) %ARI PERSEKLA%AN 'AN PEN2RSAN AK%IR TA%N

4$

(14/11&18/11)

%ARI PERSEKLA%AN 'AN PEN2RSAN AK%IR TA%N

#TI AK%IR TA%N -610-1 N;EMBER < /1 'E#EMBER -610

29


30/31

-M' -6'-


31/31

rptsainsterkini 2016.1

Documents