rpt sains f2
DESCRIPTION
sains ting 2TRANSCRIPT
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 1
MING BIDANG
PEMBELAJARAN OBJEKTIF
PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN
EVIDENS / INSTRUMEN
1
(04/01-08/01)
TOPIK 8
DUNIA MELALUI
DERIA KITA
8.1 Memahami organ
deria dan fungsi
Menjalankan aktiviti untuk menghubungkait lima deria, organ
deria dan rangsangan.
Membincangkan apa yang berlaku dalam badan kita apabila
rangsangan dikesan.
8.1.1
Mengenal pasti dan mengaitkan organ deria dengan rangsangannya. 8.1.2
Menyatakan laluan daripada rangsangan kepada gerak balas:
2 (11/01-15/01)
8.2 Memahami deria
sentuhan
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut:
a)struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan. b) kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan. Membincangkan kepekaan kulit berhubung situasi berikut:
a) menerima suntikan. b) menggunakan Braille.
8.2.1
Mengenal pasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan. 8.2.2
Menyatakan fungsi reseptor yang berbeza-beza tekanan, haba,sakit. 8.2.3
Membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan.
3 (18/01-22/01)
8.3 Memahami deria bau Membincangkan struktur hidung dan kedudukan sel-sel deria
bau menggunakan model, carta,perisian komputer dan bahan bantu mengajar yang lain.
8.3.1
Mengenal pasti struktur hidung. 8.3.2
Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam pengesanan bau.
8.4 Memahami deria rasa Menjalankan aktiviti untuk mengesan kawasan berbeza pada
lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza Menjalankan aktiviti untuk menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.
8.4.1
Mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rangsangan yang berbeza. 8.4.2
Menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 2
CUTI UMUM: PERAYAAN THAIPUSAM (24/01/2016)
4 (25/01-29/01)
TOPIK 8
DUNIA MELALUI
DERIA KITA
8.5 Memahami deria
pendengaran
Memerhati dan mengenal pasti struktur telinga manusia. Membincangkan fungsi setiap bahagian pada struktur telinga manusia. Membincangkan mekanisme pendengaran.
8.5.1
Mengenal pasti struktur telinga manusia. 8.5.2
Menerangkan fungsi bahagian berbeza pada telinga manusia. 8.5.3
Memerihalkan bagaimana kita mendengar.
8.6 Memahami deria
penglihatan
Memeriksa mata lembu atau model mata manusia. Mengumpul maklumat tentang struktur dan fungsi setiap bahagian mata. Membincangkan bagaimana kita melihat.
8.6.1
Mengenal pasti struktur mata manusia. 8.6.2
Menerangkan fungsi bahagian yang berbeza pada mata. 8.6.3
Memerihalkan bagaimana kita melihat
5
(1/02-5/02)
8.7 Memahami cahaya
dan penglihatan
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:
a) pantulan cahaya. b) pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan. Mengumpul maklumat tentang jenis kecacatan penglihatan dan sumbangan/penggunaan teknologi untuk membetulkannya. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan rabun jauh dan rabun
dekat serta cara membetulkannya. Membincangkan maksud astigmatisme dan cara
membetulkannya. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:
a) ilusi optik. b) titik buta. Membincangkan hubungan antara penglihatan stereoskopik
8.7.1
Memerihalkan sifat-sifat cahaya (iaitu: pantulan dan pembiasan). 8.7.2
Menyatakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan. 8.7.3
Menerangkan cara pembetulan kecacatan penglihatan. 8.7.4
Menyatakan dan memberi contoh had deria penglihatan. 8.7.5
Mengaitkan penglihatan stereoskopik dan monokular
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 3
dan monokular dengan kemandirian haiwan. Mengumpul maklumat tentang alat untuk mengatasi had deria penglihatan.
dengan kemandirian haiwan. 8.7.6
Mengenal pasti alat-alat yang sesuai untuk mengatasi had deria penglihatan.
CUTI UMUM: TAHUN BARU CINA (08 FEB – 12 FEB 2016)
7
DAN 8
(15/02 – 26/02)
TOPIK 8
DUNIA MELALUI
DERIA KITA
8.8 Memahami bunyi dan pendengaran
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:
a) penghasilan bunyi. b) keperluan medium untuk pemindahan bunyi. c) pantulan dan penyerapan bunyi. Mengumpulkan maklumat tentang: a) kecacatan pendengaran. b) cara pembetulan kecacatan pendengaran. Membincangkan had pendengaran dan cara meningkatkan
keupayaan pendengaran. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pendengaran stereofonik
yang diperlukan bagi menentukan arah bunyi.
8.8.1
Memerihalkan sifat bunyi 8.8.2
Menerangkan pantulan dan penyerapan bunyi 8.8.3
Menerangkan kecacatan pendengaran 8.8.4
Menerangkan cara pembetulan kecacatan pendengaran 8.8.5
Menyatakan had pendengaran 8.8.6
Menyatakan alat yang digunakan untuk mengatasi had pendengaran 8.8.7
Menerangkan pendengaran stereofonik
9 (29/02 – 04/03)
TOPIK 8
DUNIA MELALUI DERIA KITA
8.9 Memahami rangsangan dan gerak balas tumbuhan
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji dan mengenal pasti:
a) rangsangan-rangsangan yang dikesan oleh tumbuhan. b) bahagian-bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan yang tertentu. Membincangkan bagaimana gerak balas terhadap ransangan penting untuk kemandirian tumbuhan.
8.9.1
Menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan. 8.9.2
Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan tertentu.
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 4
8.9.3
Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya.
UJIAN PENILAIAN 1
10 (07/03 – 11/03)
TOPIK 9
NUTRISI
9.1 Menganalisa kelas
makanan
Membincangkan kelas makanan iaitu karbohidrat, protein,
lemak, vitamin, mineral, pelawas dan air serta menyatakan fungsinya. Menjalankan aktiviti untuk menguji kanji (larutan iodin), glukosa
(larutan Benedict), protein (bahan uji Millon) dan lemak (ujian alkohol-emulsi).
9.1.1
Menerangkan melalui contoh kelas makanan. 9.1.2
Menyatakan fungsi setiap kelas makanan. 9.1.3
Menguji kanji, glukosa, protein dan lemak.
MINGGU 11: CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 (12/03 – 20/03)
12 (21/03 – 25/03)
TOPIK 9
NUTRISI
9.2 Menilai kepentingan
gizi seimbang
Membincangkan:
a) apa maksud diet seimbang. b) faktor yang menentukan gizi seimbang seseorang: umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim, keadaan kesihatan. Mengumpul pembungkus makanan yang menunjukkan nilai kalori makanan dan membuat senarai untuk menunjukkan nilai kalori bagi setiap jenis makanan. Membincangkan untuk menganggar nilai kalori makanan dalam satu hidangan. Merancang gizi seimbang untuk satu hari (sarapan, makan tengahari dan makan malam).
9.2.1
Menyatakan maksud gizi seimbang. 9.2.2
Menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan apabila merancang gizi seimbang. 9.2.3
Menerangkan bagaimana faktor berkenaan memberi kesan kepada gizi seimbang. 9.2.4
Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram karbohidrat,protein dan lemak. 9.2.5
Menganggar kalori makanan yang diambil dalam setiap
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 5
hidangan. 9.2.6
Merancang satu gizi seimbang.
13 (29/03 – 1/04)
TOPIK 9
NUTRISI
9.3 Memahami sistem
pencernaan manusia
Membincangkan pencernaan sebagai penguraian molekul makanan yang besar kepada molekul yang lebih kecil yang boleh larut dan sedia diserap oleh badan. Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan dan aliran makanan melalui salur pencernaan dengan menggunakan model/ carta/CDROM Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan dan aliran makanan melalui salur pencernaan dengan menggunakan model/ carta/CDROM
9.3.1
Menerangkan maksud pencernaan. 9.3.2
Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan. 9.3.3
Memerihalkan aliran makanan melalui salur pencernaan. 9.3.4
Menyatakan fungsi organ dalam sistem pencernaan. 9.4.5
Memerihalkan proses pencernaan dalam salur pencernaan. 9.4.6
Menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemak.
14 (04/04 – 08/04)
9.4 Memahami proses
penyerapan makanan
tercerna
Membincangkan proses penyerapan hasil pencernaan dalam usus kecil. Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan penyerapan
glukosa melalui tiub Visking.
9.4.1
Menerangkan proses penyerapan hasil pencernaan. 9.4.2
Membuat inferens tentang penyerapan glukosa melalui tiub Visking
15 (11/04 – 15/04)
9.5 Memahami
penyerapan semula air
Membincangkan penyerapan semula air oleh usus besar dan
proses penyahtinjaan.
9.5.1
Menyatakan bagaimana air diserap semula dalam usus
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 6
dan penyahtinjaan Membincangkan kepentingan amalan pemakanan yang baik
untuk mengelakkan sembelit.
besar. 9.5.2
Menerangkan penyahtinjaan. 9.5.3
Mengaitkan masalah penyahtinjaan dengan amalan pemakanan.
16
(18/04 – 22/04)
TOPIK 9 NUTRISI
9.6 Mempraktikkan
amalan pemakanan yang
sihat
Merancang dan melaksanakan amalan pemakanan yang sihat. Membincangkan topik berikut: a) Mempraktikkan amalan pemakanan sihat (contoh: makan
makanan seimbang dan makan secara sederhana). b) pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib
baik/memerlukan. c) membudayakan adab makan yang menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama
9.6.1
Mewajarkan kepentingan makan makanan berkhasiat. 9.6.2
Mempraktikkan amalan pemakanan yang betul. .9.6.3
Mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan. 9.6.4
Mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama.
17 (25/04 – 29/04)
TOPIK 10
BIODIVERSITI
10.1 Memahami kepelbagaian organisma hidup dan pengelasannya
Membincangkan kepelbagaian ciri umum organisma hidup Mengumpul dan mengelaskan pelbagaI tumbuhan dan haiwan berdasarkan ciri sepunya. Membina peta konsep tentang organisma hidup berdasarkan pengelasan di atas.
10.1.1
Menerangkan kepelbagaian organisma hidup dalam satu habitat. 10.1.2
Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan ciri sepunya. 10.1.3
Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan berdasarkan ciri sepunya. 10.1.4
Menerangkan kepentingan
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 7
kepelbagaian kepada persekitaran.
18 (02/05 – 06/05)
CUTI UMUM: HARI PEKERJA (1 MEI)
TOPIK 11
SALING
BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA
HIDUP DAN PERSEKITARAN
11.1Menganalisa saling
bersandaran antara
organisma hidup dan
persekitaran
Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji spesis, habitat,
populasi, komuniti dalam suatu ekosistem. Menjalankan perbincangan tentang saling bersandaran antara
organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.
11.1.1
Menyatakan maksud spesis,populasi dan komuniti. 11.1.2
Menyatakan maksud habitat dan ekosistem. 11.1.3
Mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu ekosistem. 11.1.4
Menerangkan melalui contoh saling bersandaran organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.
19 (09/05 – 13/05)
11.2 Menilai interaksi
antara organisma hidup
Mengumpul dan mentafsir data tentang jenis interaksi antara organisma hidup seperti berikut: a) mangsa-pemangsa. b)simbiosis: komensalisme, mutualisme, parasitisme (contoh: ikan remora dan jerung, alga dan kulat, cacing pita dan manusia). b) persaingan.
Menjalankan satu aktiviti untuk menunjukkan kepentingan interaksi antara organisma dan persekitaran.
11.2.1
Menyenaraikan jenis interaksi antara organisma hidup. 11.2.2
Menerangkan dengan contoh interaksi antara organisma hidup. 11.2.3
Mewajarkan kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran. 11.2.4
Menerangkan melalui contoh kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam mengawal bilangan musuh
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 8
tanaman di kawasan tertentu.
20
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2016
(15/05 – 19/05) CUTI UMUM: HARI WESAK (21/05/2016)
21 (23/05 – 27/05)
TOPIK 11
SALING BERSANDARAN
ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN
PERSEKITARAN
11.3 Memahami siratan
makanan
Mengumpul dan mentafsir data tentang pengeluar, pengguna, pengurai dan piramid nombor. Membina siratan makanan daripada beberapa rantai makanan dan mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai. Membincangkan aliran tenaga dalam siratan makanan yang dibina. Mengendalikan satu permainan untuk menunjukkan kesan penambahan atau pengurangan bilangan organisma dalam piramid nombor. Membincangkan akibat sekiranya satu komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.
11.3.1
Menerangkan maksud pengeluar, pengguna dan pengurai. 11.3.2
Menggabungkan beberapa rantai makanan untuk membina siratan makanan. 11.3.3
Mengenal pasti pengeluar,pengguna dan pengurai dalam siratan makanan. 11.3.4
Membina piramid nombor daripada rantai makanan. 11.3.5
Mengaitkan siratan makanan dan piramid nombor dengan aliran tenaga. 11.3.6
Meramal akibat sekiranya satu komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.
MINGGU 22 DAN 23
CUTI PERTENGAHAN TAHUN (28/05/16 – 12/06/16)
CUTI UMUM: KEPUTERAAN YANG DIPERTUAN AGONG (04/06) AWAL RAMADAN (06/06)
24 TOPIK 11 11.4 Menganalisa Menjalankan perbincangan tentang fotosintesis. 11.4.1
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 9
(13/06 – 17/06) SALING
BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA
HIDUP DAN PERSEKITARAN
fotosintesis Menjalankan eksperimen menentukan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis (contoh: karbon dioksida, air,cahaya dan klorofil). Membincangkan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang. Membincangkan kitar karbon dan kitar oksigen.
Menyatakan maksud fotosintesis. 11.4.2
Menyatakan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis. 11.4.3
Menyatakan hasil fotosintesis. 11.4.4
Mengawal pembolehubah yang diperlukan untuk fotosintesis. 11.4.5
Menerangkan peranan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang.
25 (20/06 – 24/06)
11.5 Menilai kepentingan
pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma
hidup
Mengumpul dan mentafsir data tentang memulihara dan memelihara organisma hidup. Menjalankan kajian lapangan dihutan simpan semulajadi
(tanah lembap, hutan tanah tinggi atau hutan hujan tropika) atau santuari haiwan untuk mengkaji pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup. Menjalankan perbincangan tentang bagaimana kemajuan
dalam sains dan teknologi membantu pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup. Menjalankan satu kempen yang menekankan kepentingan
pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup
26 (27/06 – 1/07)
TOPIK 11
SALING BERSANDARAN
ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN
PERSEKITARAN
11.6 Menilai peranan
manusia dalam
mengekalkan
keseimbangan
semulajadi
Menjalankan sesi sumbangsaran untuk membincangkan isu persekitaran yang memberi kesan kepada keseimbangan semulajadi dan cara menyelesaikannya. Menjalankan perbincangan untuk mewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabil dan produktif untuk memastikan kehidupan yang harmoni
27 (04/07 – 06/07)
12.1 Menganalisa ciri Menjalankan aktiviti untuk
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 10
TOPIK 12 AIR DAN LARUTAN
fizikal air menentukan yang berikut: air,
Menjalankan aktiviti untuk memerhatikan kesan bendasing ke
atas ciri fizikal air.
(04/07 – 16/07) CUTI UMUM: HARI RAYA AIDILFITRI
28 (11/07 – 15/07)
12.2 Menganalisa
komposisi air
Menjalankan elektrolisis untuk menentukan nisbah hidrogen
kepada oksigen dalam satu molekul air.
29 (18/07 – 22/07)
12.3 Menganalisa proses
penyejatan air
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor mempengaruhi
penyejatan air iaitu kelembapan, suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara. Membincangkan faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan
dan kaitannya dengan Teori Kinetik. Membincangkan persamaan dan perbezaan antara penyejatan
dengan pendidihan. Mengumpul maklumat tentang proses penyejatan dan aplikasinya dalam kehidupan harian iaitu mengeringkan pakaian, pengawetan hasil pertanian dan pemprosesan makanan.
30 DAN 31
(25/07 – 05/08)
TOPIK 12 AIR DAN LARUTAN
12.4 Menganalisa larutan
dan keterlarutan
Membincangkan perbezaan antara zat terlarut, pelarut dan
larutan. Menjalankan aktiviti untuk menyediakan larutan cair, larutan
pekat dan larutan tepu. Membincangkan persamaan dan perbezaan antara larutan cair,
larutan pekat dan larutan tepu. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perbezaan antara
larutan dengan bahan terampai. Menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor yang
mempengaruhi kelarutan zat terlarut Menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor yang
mempengaruhi kadar keterlarutan: Membincangkan kepentingan air sebagai pelarut universal
dalam kehidupan harian.
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 11
Mengumpul maklumat tentang aplikasi pelarut organik dalam kehidupan harian.
32 (08/08 – 12/08)
TOPIK 12 AIR DAN LARUTAN
12.5 Menganalisa asid
dan alkali
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji:
sifat asid dan alkali Menjalankan perbincangan untuk mendefinisi secara operasi
asid dan alkali.
Menjalalankan aktiviti untuk menentukan bahan berasid dan
bahan beralkali dalam kehidupan harian. Mengumpul maklumat tentang kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian seperti bidang pertanian dan industri. Membincangkan maksud peneutralan. Menjalankan aktiviti untuk menentukan peneutralan dengan
menggunakan asid hidroklorik dan natrium hidroksida pada kepekatan yang sama. Membincangkan aplikasi peneutralan dalam kehidupan harian
(contoh: menggunakan syampu dan perapi, dan meneutralkan sengatan serangga).
33 (15/08 – 19/08)
TOPIK 12 AIR DAN LARUTAN
12.6 Menganalisa kaedah
pembersihan air
Membuat lawatan ke loji pembersihan air. Sumbangsaran tentang yang berikut:
sumber air semulajadi.
Sebab pembersihan air. Membincangkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air seperti penurasan, pendidihan,pengklorinan dan penyulingan. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pelbagai jenis kaedah pembersihan air seperti penurasan, pendidihan dan penyulingan. Murid membentangkan dapatan mereka untuk membincangkan kelebihan dan kekurangan pelbagai kaedah pembersihan air.
12.7 Menganalisa sistem
bekalan air
Melawat ke loji pemprosesan air untuk mengkaji sistem bekalan air dan peringkat yang terlibat dalam pembersihan air.
12.7.1
Memerihalkan bagaimana sistem bekalan air berfungsi.
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 12
Membincangkan cara menjimatkan air. Membuat projek untuk mengkaji jumlah purata kegunaan air di rumah.
12.7.2
Menerangkan cara untuk menjimatkan air.
35
(98/08 – 02/09)
TOPIK 12 AIR DAN LARUTAN
12.8 Memelihara kualiti
air
Mengumpul dan mentafsir data tentang bahan cemar yang merangkumi:
bahan buangan industry seperti bahan kimia dan sisa radioaktif.
Bahan buangan domestic seperti sampah sarap dan kumbahan.
Bahan kimia daripada aktiviti pertanian seperti baja dan racun haiwan perosak.
pengelodakan yang berpunca daripada pembinaan dan penebangan hutan.
Tumpahan daripada kapal minyak.
Mengendalikan perbincangan tentang kesan pencemaran air keatas benda hidup. Menjana idea tentang cara mengawal pencemaran air. Membincangkancaramemuliharadanmemelihara air dankualitinya. Menjalankankempen ‘Cintai Sungai Kita’.
12.8.1
Memberi contoh bahan cemar air. 12.8.2
Menerangkan kesan pencemaran air ke atas benda hidup. 12.8.3
Menerangkan cara mengawal pencemaran air. 12.8.4
Menerangkan cara memelihara air dan kualitinya
CUTI UMUM: HARI KEBANGSAAN (31/08/2016)
36 (05/09 – 09/09)
TOPIK 13
TEKANAN UDARA
13.1 Memahami tekanan
udara
Menjalankan aktiviti untuk membincangkan teori kinetik gas. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara mengenakan tekanan. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara iaitu isipadu dan suhu.
13.1.1
Menerangkan kewujudan tekanan udara dengan merujuk kepada Teori Kinetik. 13.1.2
Menerangkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara.
MINGGU 37 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
(10/09/2016 – 18/07/2016)
38 (19/09 – 23/09)
13.2 Mengaplikasikan
prinsip tekanan udara
dalam kehidupan
seharian
Mengumpul dan mentafsir data pada alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara. Mengumpul maklumat dan membincangkan aplikasi tekanan udara dalam picagari, sifon, pam penyembur dan penyedut minuman. Membincangkan cara menggunakan prinsip tekanan udara untuk
13.2.1
Menerangkan dengan contoh alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara. 13.2.2
Menjana idea untuk menyelesaikan masalah dengan
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 13
menyelesaikan masalah harian seperti sinki tersumbat dan menuang susu pekat daripada tin. Mengumpul maklumat bagaimana tangki gas di bawah tekanan tinggi berfungsi. Membincangkan langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.
menggunakan prinsip tekanan udara. 13.2.3
Menghubungkaitkan langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.
39 (26/09 – 30/09)
TOPIK 14 DINAMIK
14.1 Memahami daya Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan tolakan dan tarikan adalah daya. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kesan daya (perubahan bentuk, kedudukan, kelajuan dan arah. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pelbagai jenis daya (daya geseran, daya graviti, daya elektrostatik dan daya magnetik).
14.1.1
Menyatakan daya adalah tolakan atau tarikan. 14.1.2
Menerangkan kesan daya. 14.1.3
menerangkan pelbagai jenis daya
14.2 Memahami
pengukuran daya
Membincangkan unit daya dan prinsip neraca spring. Menjalankan aktiviti untuk mengukur magnitud daya
14.2.1
Menyatakan unit untuk daya. 14.2.2
Menerangkan bagaimana neraca spring berfungsi. 14.2.3
Mengukur magnitud daya.
40 (03/10 – 07/10)
14.3 Mengaplikasi daya
geseran
Membincangkan dengan contoh untuk menunjukkan kewujudan daya geseran. Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti arah bagi daya geseran dan mengukur magnitud bagi daya tersebut. Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi magnitud daya geseran. Mengumpulkan maklumat dan membincangkan kebaikan dan
14.3.1
Menerangkan dengan contoh kewujudan daya geseran. 14.3.2
Menyatakan arah bagi daya geseran dan magnitud bg daya tersebut. 14.3.3
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 14
keburukan geseran. Menjalankan aktiviti cara: a) meningkatkan geseran. b) mengurangkan geseran. Membincangkan aplikasi meningkatkan dan mengurangkan geseran dalam kehidupan harian.
permukaan yang berbeza mempengaruhi daya geseran. 14.3.4
Menerangkan kebaikan dan keburukan geseran. 14.3.5
Menerangkan carameningkatkan geseran. 14.3.6
Menerangkan cara mengurangkan geseran. 14.3.7
Menerangkan dengan th aplikasi geseran dalam kehidupan harian.
TOPIK 14 DINAMIK
14.4 Mengaplikasi kerja Membincangkan dengan contoh, kerja dilakukan apabila objek digerakkan oleh daya. Menjalankan aktiviti untukmenentukan kerja dilakukan dengan menggunakan rumus berikut: Kerja (J) = Daya (N) X Jarak (m)
14.4.1
Menerangkan dengan contoh bagaimana kerja dilakukan. 14.4.2
Menyatakan unit untuk kerja. 14.4.3
Menentukan kerja yang dilakukan.
14.5 Mengaplikasikan
kuasa
Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa dengan menggunakan rumus berikut: Kuasa (W) = Kerja (J) Masa (s)
14.5.1
Menyatakan maksud kuasa. 14.5.2
Menyatakan unit untuk kuasa. 14.5.3
menentukan kuasa ke atas kerja yang dilakukan.
14.6 Memerihalkan
bagaimana kehidupan
Mereka satu aktiviti contoh melukis poster, melakonkan sketsa atau lakonan utkmenunjukkan bagaimana kehidupan sekiranya tiada daya.
14.6.1
Memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya tidak wujud.
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 15
jika daya tidak wujud
41 (10/10 – 14/10)
TOPIK 15
SOKONGAN DAN GERAKAN
15.1 Memahami sistem
sokongan dalam haiwan
Mengumpul maklumat dan membincangkan pelbagai sistem sokongan bagi: a) haiwan vertebrata darat danakuatik. b) haiwan invertebrata darat dan akuatik. Menjalankan perbincangan tentang yang berikut: a) persamaan dan perbezaan antara sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik. b) persamaan dan perbezaan antara sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik
15.1.1
Menerangkan sistem sokongan haiwan vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata. 15.1.2
Membanding dan membezakan haiwan vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata 15.1.3
Membanding dan membezakan sistem sokongan antara haiwan invertebrata darat dan akuatik.
15.2 Memahami sistem
sokongan dalam
tumbuhan
Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji pelbagai sistem sokongan bagi tumbuhan. Menjalankan aktiviti untuk mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya
15.2.1
Menerangkan pelbagai sistem sokongan bagi tumbuhan berkayu dan tidak berkayu. 15.2.2
Mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya.
42 (17/10 – 21/10)
TOPIK 16 STABILITI
16.1Memahami bahawa
pusat gravity
mempengaruhi kestabilan
Menjalankan aktiviti untuk mencari titik keseimbangan bg bentuk sekata dan tidak sekata. Menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana pusat graviti mempengaruhi kestabilan objek dengan memanipulasikan: a) tinggi. b) luas tapak. Membincangkan hubungan antara pusat graviti dan kestabilan.
16.1.1
Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata. 16.1.2
Menghubungkait titik keseimbangan sebagai pusat graviti objek. 16.1.3
Menghubungkait pusat graviti dengan kestabilan objek.
16.2 Menghargai
kepentingan kestabilan
Mengadakan sesi sumbangsaran tentang cara meningkatkan kestabilan.
16.2.1
Mencadangkan cara meningkatkan kestabilan objek
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 16
Menjalankan aktiviti seperti membuat projek atau permainan untuk membina model yang mengaplikasi konsep kestabilan.
di sekeliling mereka. 16.2.2
Menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan.
43 (24/10 – 28/10)
TOPIK 17
MESIN RINGKAS
17.1 Menganalisa tuas Membincangkan bagaiamana daya yang kecil mampu mengangkat beban yang berat dengan menggunakan tuas. Membuat pemerhatian tentang alat yang menggunakan prinsip tuas. Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum, dan seterusnya mengelaskan sistem kepada tuas kelas pertama, kedua dan ketiga. Membincangkan bagaimana manusia mengaplikasi prinsip tuas untuk mengatasi beban yang berat. Membincangkan momen daya = daya X jarak tegak dari pangsi ke daya. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan momen daya dan hasil darab daya dan jarak. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tuas dengan menggunakan rumus berikut: Beban (N) X jarak beban dari fulkrum (m) = Daya (N) X jarak daya dari fulkrum (m)
17.1.1
Menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang menggunakan prinsip tuas. 17.1.2
Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh tuas. 17.1.3
Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam tuas. 17.1.4
Mengelaskan tuas. 17.1.5
Menerangkan maksud momen daya. 17.1.6
Menyelesaikan masalah berkaitan tuas.
44 (31/10 – 04/11)
17.2Menghargai usaha
inovatif dalam mereka
bentuk mesin untuk
memudahkan kerja
Menjalankan projek untuk membina alat menggunakan prinsip tuas.
17.2.1
Mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuas
45 (07/11 – 11/11)
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2016
46 (14/11 – 18/11)
PENGURUSAN PBS
47 (21/11 – 25/11)
PENGURUSAN PBS
(26/11 – 31/12)
CUTI AKHIR TAHUN 2016
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 17
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENDETA ZA’BA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2016
Page 18