rppsenibudayaviii 2 new

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : MTs Al manshuriyah Pagelaran Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!4. Membuat Ragam hias Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Beragam karya seni rupa terapan Nusantara Ragam hias Nusantara

C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :1. Kegiatan pendahuluan :

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan

beragam karya seni rupa terapan Nusantara.

2. Kegiatan inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat Ragam hias Nusantara. membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni

rupa Nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam

tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam

melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Seni Budaya 1

Model RPP

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang

bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab

pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan

hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran

remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.

E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis.

F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.

Mengidentifikasi bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara.

Tes tertulis Tes uji uraian

Berikan 10 contoh karya seni rupa terapan Nusantara

Berikan penjelasan singkat dari masing-masing contoh tentang bentuk, teknik pembuatan, fungsi maknadan. ciri khas motif hiasannya

Seni Budaya2

Model RPP

Mengetahui,Kepala MTs Al manshuriyah

Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007

.., ……., 2012Guru Mapel SBK.

Dani Firmansyah, S.E

Seni Budaya 3

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah PagelaranMata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan

gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara

.

A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni

rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping!3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan

makna seni rupa terapan Nusantara4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara


B. Materi Pembelajaran Beragam karya seni rupa terapan Nusantara Ragam hias Nusantara


D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik

dalam karya seni rupa terapan Nusantara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi

dan makna seni rupa terapan Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam






Seni Budaya4

Model RPP


melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara.. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan

kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan

baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,

serta produk yang dihasilkan;














Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.




Penilaian


ContohInstrumen

Mendiskripsikan beragam jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan

Penu-gasan individu/kelompok

Tugas rumah

Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa terapan dari berbagai daerah di Indonesia dan beri penjelasan

Seni Budaya 5

Model RPP


Penilaian


ContohInstrumen

Nusantara dalam bentuk kliping

latar belakang pembuatannya


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007

.., ……, 2012Guru Mapel SBK.


Seni Budaya6

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah PagelaranMata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan )Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik

dan corak seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.


B. Materi PembelajaranPengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.


D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik

pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak! melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam








masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Seni Budaya 7

Model RPP

Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang

Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;


















Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara terbaik siswa




Penilaian


ContohInstrumen

Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa

Tes praktik/Kinerja

Tes Uji petik kerja

Buatlah benda pakai dengan mengambil ragam hias Nusantara teknik tutup celup.

Seni Budaya8

Model RPP


Penilaian


ContohInstrumen

Nusantara,


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya 9

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah PagelaranMata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.

A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik

cetak tinggi.5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi


B. Materi Pembelajaran Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis. Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.


D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik

pembuatan seni grafis.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan konsep cetak tinggi! melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam






ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Seni Budaya10

Model RPP

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Membuat desain seni grafis cetak tinggi. Membuat negatif seni grafis cetak tinggi Mencetak seni grafis cetak tinggi Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan



















Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa



Seni Budaya 11

Model RPP


Penilaian


ContohInstrumen

Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik sablon mengambil corak seni rupa terapan Nusantara

Tes praktik/Kinerja

Tes Uji petik kerja

Buatlah benda pakai dengan teknik cetak sablon menggunakan corak seni rupa terapan Nusantara .

Jelaskan konsep cetak tinggi! Sebutkan bahan dan alat cetak

tinggi! Jelaskan teknik pembuatan cetak

tinggi! Buatlah benda pakai dan atau

benda hias dengan teknik cetak tinggi !

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentukKarakteristik

Keterangan : 1. Sangat kurang2. kurang3. cukup4. baik5. sangat baik


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya12

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : MTs Al manshuriyah PagelaranMata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri

untuk pameran kelas atau sekolah.

A. Tujuan pembelajaran :

Siswa mampu:1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa katalog dan label karya.2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas


B. Materi ajar : Persiapan pameran seni rupa di kelas Proposal pameran seni rupa di kelas

C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL, pemberian tugas.


apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi

yang akan diajarkan.

2. Kegiatan inti. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas

atau sekolah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam








masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Seni Budaya 13

Model RPP

Membuat persiapan pameran di kelas Membuat proposal pameran seni rupa di kelas memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan



















E. Alat/sumber belajar: Buku teks Seni Budaya .



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat rancangan pameran meliputi jadwal, tempat, perlengkapan dan jumlah karya hasil karya sendiri.

Penugas- an individu

/kelompok

Tugas Rumah

Buatlah proposal pameran hasil karya seni rupa di sekolah

Jelaskan konsep fotografi! Sebutkan bahan dan alat

fotografi! Jelaskan teknik pembuatan

fotografi! Buatlah karya seni grafis dengan

teknik fotografi!

Seni Budaya14

Model RPP

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA


1 2 3 4 5GagasanPenguasaan teknikKetepatan bentukKreatifitas

Keterangan : 1. Sangat kurang2. kurang3. Cukup4. Baik5. Sangat baik


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya 15

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah Pagelaran Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam

bentuk pameran kelas/sekolah.

A. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu:1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.


B. Materi ajar : Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.

C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL, Pemberian tugas.


apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Pembagian dan pendelegasian tugas.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menata karya.dengan tata letak yang sesuai melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam








masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan


meningkatkan prestasi belajar;

Seni Budaya16

Model RPP

















Mengevaluasi pelaksanaan pameran.

E. Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya Perlengkapan alat-alat pameran..



Penilaian


ContohInstrumen

Memamerkan hasil karya sendiri di kelas

Penugas- an individu

/kelompok

Tugas proyek

Buat pameran karya sendiri dikelas.

Kelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya.

Tatalah karya seni rupa dalam pameran di kelas/sekolah

CONTOH LEMBAR PENILAIAN


1 2 3 4 5Gagasan/konsep pameranPengorganisasianPenataan pameran

Seni Budaya 17

Model RPP

Keterangan:1. Sangat kurang2. kurang3. Cukup4. Baik5. Sangat baik


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya18

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : MTs Al manshuriyah PagelaranKelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (genap) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik

nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu. Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang

diperdengarkan.


B. Materi Ajar Musik Keroncong

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill

D. Langkah – langkah pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.

b. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam








masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta

dinamika. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan

kolaboratif;

Seni Budaya 19

Model RPP













berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat




E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .VCD, CD, kaset, guru

F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mampu menyebutkan beragam karya musik Nusantara sesuai dengan intrumen musik yang digunakan

Mengidentifikasi jenis alat musik nusantara

Mendiskripsikan sumber bunyi dari jenis alat musi

Menyanyikan 1 lagu nusantara.

TesTertulis

Tes Uraian Sebutkan ;a), nama alt musik,b)daerah asal,c)sumber bunyi, d) cara memainkan dari alat musik yang ditampilkan

Sebutkan 5 jenis alat musik alat musik berdasarkan sumber bunyinya

nyanyikan salah satu lagu nusantara

Sebutkan judul lagu keroncong karya Gesang yang terkenal sampai negeri Sakura!

Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!

Seni Budaya20

Model RPP


Penilaian


ContohInstrumen

Sebutkan ciri-ciri dari musik langgam !

Instrumen apa saja yang dgunakan dalam musik keroncong ?

Bagaimanakah pembawaan vokal dalam musik keroncong ?

Format penilaian

NO Skor Mentah Perolehan (a)

Skor Mentah Maksimum (b)

Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal

1 2 22 2 23 2 24 2 25 2 2

10 10

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya 21

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah Pagelaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VIII / 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap

keunikan lagu etnik nusantara.

I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.


II. Materi Ajar a. Musik Keroncongb. Lagu “Rangkaian Melati”.

III. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill

IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan

secara lisan dan tertulis. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam






ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD. Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang

diperdengarkan dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu. Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan

tertulis

Seni Budaya22

Model RPP











c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat




V. Alat/Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya .VCD,/cassete/guruLagu “Rangkaian Melati”.

VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mampu mengungkapkan rasa/kesan dalam bentuk lisan dan tulisan terhadap seniman/penulis lagu berdasarkan karya musik yang diperdengarkan

Mengidentifikasi keunikan dari fungsi sosial musik etnik Nusantara.

TesTertulis

Tes Uraian Tuliskanlah secara singkat tentang 5 seniman daerah nusantara

Bagaimana pendapatmu tentang fungsi sosial musik daerah Nusantara

Siapakah pencipta lagu “Rangkaian Melati”?

Bagaiman pendapatmu tentang keberadaan lagu-lagu keroncog pada masa sekarang ?

Bagaimana pendapatmu tentang teknik permainan biola dalam mengiringi lagu “Rangkaian Melati” yang kalian dengar?

Apakah judul lagu sudah sesuai dengan syair yang dinyanyikan ?

Bagaimana kesan kalian erhadap isi/pesan yang disampaikan

Seni Budaya 23

Model RPP


Penilaian


ContohInstrumen

dalam lagu tersebut?Format penilaian

NO Skor Mentah Perolehan (a)

Skor Mentah Maksimum (b)

Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal

1 10 102 20 203 20 204 10 105 40 40

100 100Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya24

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah Pagelaran Kelas : VIII (DELAPAN) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik

nusantara.

I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok. Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”. Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” . Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”. Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.


II. Materi Ajar a. Berkreasi Musik Nusantara.

III. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama. Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti

memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan memainkan variasi nada-nada melodi..


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“

O Ulate”. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,




didik melalui berbagai sumber,

Seni Budaya 25

Model RPP

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab





c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat




Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri.

Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.

V. Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Lagu “ O Ulate”Gitar, piano, organ

VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mampu mengaransir secara sederhana lagu etnik Nusantara

Mampu menyusun seni pergelaran kelas

Mengaransir lagu tradisional Nusantara lengkap dengan elemen dan alat yang digunakan.

Tes praktik/kinerja

Tes Uji Petik

kinerja

Buatlah sebuah aransemen musik/lagu untuk ditampilkan di kelas atau sekolah

Aransirlah lagu tradisional Nusantara dengan elemen dan alat musik yang digunakan

Nyanyikan lagu “ O Ulate” bersama-sama dalam kelompokmu !

Buatlah rangkaian gerak akor yang sesuai untuk lagu “ O Ulate” !

Tuliskan variasi pola irama/pengiring yang dapat disesuaikan dalam lagu“ O Ulate” !

Buatlah variasi nada-nada melodi untuk lagu “ O Ulate” !

Tuliskan hasil aransmen lagu tersebut dalam bentuk siap tampil !

Format Penilaian No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

Seni Budaya26

Model RPP

1 2 3 4 51 Kekompakan kelompok 2 Kreativitas3 Harmonisasi4 Ketepatan irama5 Aransmen lagu

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya 27

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah Pagelaran Kelas : VIII (DELAPAN) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara

untuk disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Membentuk susunan panitia pagelaran. 2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok3. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara

kelompok.


B. Materi Pembelajaran a. Kreasi Musik Nusantarab. Pergelaran Kelas

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.

a. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat perencanaan pagelaran Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,




didik melalui berbagai sumber,

Seni Budaya28

Model RPP







c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara

kelompok.

E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guruRekorder sopran, pianika, gitar akustik



Penilaian


ContohInstrumen

Mampu membuat perencanaan pementasan di dalam kelas dengan uraian tugas yang tepat

Memainkan hasil aransemen.

Tes praktik/kinerja

Tes Uji Petik

kinerja

Buatlah perencanaan pementasan seni di sekolah

Mainkanlah hasil aransemen yang telah kalian buat

Bentuklah susunan panitia pagelaran!

Nyanyikanlah lagu nusantara pilihan bersam dalam kelompok kalian !

Buatlah aransmen sederhana untuk lagu pilihan tersebut !

Berlatihlah memainkan melodi lagu tersebut dengan menggunakan alat musik melodis

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 51 Kepanitiaan 2 Kekompakan kelompok3 Kreativitas aransmen4 Kedisiplinan dalam berlatih

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 4 = baik2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup

Seni Budaya 29

Model RPP


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya30

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah Pagelaran Kelas : VIII (DELAPAN) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara

secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Membentuk susunan panitia pagelaran. b. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individuc. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik


B. Materi Pembelajaran a. Kreasi Musik Nusantarab. Pergelaran Kelas

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill.


Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis

dalam musik ansambel. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,





pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Seni Budaya 31

Model RPP






c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran

E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guruRekorder sopran, pianika, gitar akustik



Penilaian


ContohInstrumen

Mampu menyajikan karya musik secara perorangan dan kelompok dikelas atau sekolah.

Tes praktik/kinerja

Tes Uji Petik

kinerja

Tampilkan hasil karya musik secara utuh baik perorangan maupun berkelompok di kelas/atau sekolah.

Mainkan melodi lagu “ O Ulate’ dengan menggunakan alat musik melodis secara individu !

Pergelarkan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan menggunakan alat musik melodis dalam musik ansambel !

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 51 Teknik bermain 2 Penampilan3 Kreativitas aransmen4 Ketepatan irama5 Ketepatan nada6 Kekompakan kelompok

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 4 = baik2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup

Seni Budaya32

Model RPP


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya 33

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah Pagelaran Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari

Berpasangan / kelompok NusantaraAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu

1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah

Nusantara3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara


B. Materi PembelajaranBeragam tari berpasangan daerah Nusantara

C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah

Nusantara Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah

Nusantara Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kelompok diskusi Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari

berpasangan/kelompok daerah Nusantara Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah

Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,



tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Seni Budaya34

Model RPP

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,







c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari

berpasangan/kelompok Nusantara

E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model

F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan nama tari berpasangan/kelompok seni tari nusantara

Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat.

Tes tulis Tes uraian

Daftar pertanyaan

Sebutkan tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta

Sebutkan ciri-ciri tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta

Jelaskan tari berpasangan yang bertemakan heroic dan erotik!

Sebutkan macam-macam tari berpasangan yang bertema eroti!


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Seni Budaya 35

Model RPP

( RPP )

Sekolah : MTs Al manshuriyah Pagelaran Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap

keunikan seni tari berpasangan/kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah

Nusantara Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah

Nusantara


B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara

C. Metode Pembelajaran Diskusi,ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah

Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kelompok belajar diskusi Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam

tari berpasangan dari daerah Nusantara Menyimpulkan hasil diskusi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,


Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Seni Budaya36

Model RPP

Dalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran

berlangsung Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, guru



Penilaian


ContohInstrumen

Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok dari nusantara

Menjelaskan keragaman karya berdasarkan gaya penampilan.

Tes tulis Tes uraian

Daftar pertanyaan

Jelaskan kesan tari berpasangan dari daerah Nusantara

Jelaskan ragam karya tari Nusantara

Jelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan daerah Nusantara


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya 37

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah Pagelaran Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TarKelas / Semester : VIII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari

Berpasangan / kelompok Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelaskan pengertian pola lantai Membuat pola lantai tari berpasangan Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok


B. Materi PembelajaranPola lantai tari berpasangan / kelompok

C. Metode PembelajaranDemonstrasi, ceramah,

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui

VCD memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan pola lantai yang dilihat Membuat pola lantai tari berpasangan Memperagakan pola lantai tari berpasangan memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,




c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati

Seni Budaya38

Model RPP

Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan membuat pola lantai sesuai dengan obyek yang diamati

Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek

E. Alat dan Sumber Belajar * Buku , guru tari, audio visual



Penilaian


ContohInstrumen

Mendiskusikan hasil penemuan pola lantai berpasangan/ berkelompok

Melakukan uji coba penemuan pola lantai

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Jelaskan pengertian pola lantai Jelaskan makna – makna pola

lantai Buatlah 4 macam pola lantai tari

berpasangan Buatlah 4 macam pola lantai tari

kelompok dengan peserta 5 penari


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya 39

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah PagelaranMata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan /

kelompok Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :

Merencanakan penampilan tari dalam kelas Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah


B. Materi PembelajaranMenyiapkan pementasan tari

C. Metode PembelajaranDemonstrasi, pendekatan CTL, diskusi

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdikusi untuk merencankan penampilan Berlatih melakukan gerak tari lebih matang Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan

property sesuai dengan iringan memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,




Seni Budaya40

Model RPP

c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan Saran-saran dari guru

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Panduan, audio/visual, model



Penilaian


ContohInstrumen

Merencanakan penampilan tari dalam kelas/ sekolah secara berpasangan/kelompok.

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Buatlah perencaan penampilan secara kelompok untuk menyajikan tari berpasangan/ berkelompok dalam kelas.


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya 41

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah Pagelaran Mata Pelajaran : Seni Budaya/TariKelas / Semester : VIII / 2

Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok

NusantaraAlokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/

melauai audio visual Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah

Nusantara Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/

kelompok daerah Nusantara Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan


B. Materi PembelajaranTari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara

C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, demontrasi

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua dan ketiga :(a) Kegiatan Pendahuluan


(b) Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok

melalui audio visual/model memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah

Nusantara Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan

fungsinya dalam masyarakat daerah memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,


Konfirmasi

Seni Budaya42

Model RPP

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah

Nusantara

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset



Penilaian


ContohInstrumen

Menampilakan karya tari dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Tampilkan tari daerah nusantara secara berpasangan/berkelompok dengan menggunkan tata rias, busana serta properti

Sebutkan jenis-jenis tari etnik tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara

Sebutkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara

Jelaskan fungsi tari etnik berpasangan/ kelompok daerah Nusantara

Contoh lembar penilaian

NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian

1 2 3 4 51 Tehnik kaki2 Tehnik tangan3 Koordinasi gerak kaki dan tangan4 Kelenturan

5 Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya

6 PenyajianJumlah

Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )

Seni Budaya 43

Model RPP


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya44

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah PagelaranKelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater

Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.c. Menentukan unsur – unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.


B. Materi Ajar a. dramab. Sutradarac. Unsur dramatis

C. Metode Pembelajaran 1. Metode pendekatan CTL dan Life Skill




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater

tradisional Nusantara yang disaksikan. Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur – unsur dramatis

dalam lakon drama yang disusun. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,




Seni Budaya 45

Model RPP

c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater

Nusantara.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.



Penilaian


ContohInstrumen

Menampilakan karya tari dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan

Menyebutkan peran penyutradaraan dalam menciptakan struktur penyajian teater

Tes tertulis Tes Uraian Jelaskan yang dimaksud dengan hal – hal berikut sesuai dengan lakon drama yang kalian saksikan ;a. temab. struktur ceritac. isi d. setting

Sebutkan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian seni teater!

Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!

Tentukanlah peran berikut ini dari lakon drama tersebut :a. protagonistb. tirtagonisc. antagonisd. figuran

Gambarkan desain dramatic untuk alur cerita dari lakon drama yang kalian saksikan !


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya46

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah PagelaranKelas : VIII (delapanSemester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap

keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara setempat

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menunjukkan hal – hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari

keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara (teater “Randai” dari Minangkabau)


B. Materi Ajar Ragam teater Nusantara : “Randai” teater tradisional Minangkabau.

C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara

(“Randai” dari Minangkabau). Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional

Nusantara yang disaksikan. Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater

tradisional Nusantara yang disaksikan. Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional

Nusantara yang disaksikan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,




Seni Budaya 47

Model RPP

c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap

pertunjukan seni tradisional “Randai” dari Minangkabau.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- karya seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau.



Penilaian


ContohInstrumen

Menentukan unsur-unsur dramatis dalm lakon yang disusun

Menyebutkan hal-hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

Tes tertulis Tes Uraian Tentukanlah 2 unsur dramatis dalam lakon drama

Sebutkanlah 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

Bagaimanakah kesan kalian terhadap pertunjukan seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau?

Apakah tema yang diangkat dalam pertunjuakn seni teater tradisional tersebut ?

Bagaimanakah isi cerita dari pertunjukan teater tradisional “Randai” dari Minangkabau yang kalian saksikan ?

Pesan moral apa yang hendak disampaikan dalam lakon drama tersebut ?

Tunjukkan 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral dalam lakon drama tersebut ?


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya48

Model RPP


Sekolah : . MTs Al manshuriyah PagelaranKelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan

olah pikir.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan

raga.b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan

sukma.


B. Materi Ajar a. Seni peran



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi seni peran.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara. Latihan untuk mempersiapkan raga Latihan untuk mempersiapkan sukma memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita

“Ande – ande lumut”. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,




Seni Budaya 49

Model RPP

c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Musik untuk mengiringi latihan.



Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, olah pikir dan olah suara

Menetukan lakon/cerita sederhana yang sesuai

Tes praktik/ kinerja

Tes simulasi

Lakukanlah latihan teknik lanjutan untuk:

a.olah tubuhb.olah pikir

c. olah suara

Uji petik prosedurNo urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Olah tubuh 2 Olah suara3 Olah pikir4 Persiapan raga5 Persiapan sukma6 kreativitas

Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya50

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah Pagelaran Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.


B. Materi Ajar a. Pertunjukan seni teater



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan

dalam pertunjukan karya seni teater. Membuat premis, karakter, dan plot. Penugasan untuk membuat skenario. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,




c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara

berupa skenario secara kelompok.

Seni Budaya 51

Model RPP

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.



Penilaian


ContohInstrumen

Menyusun sebuah rencana pertunjukan teater Nusantara


Tes simulasi

Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater dari ... ( daerah di Nusantara )

Uji petik produkNo urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Premis 2 Karakter3 Plot4 Setting5 Gagasan6 kreativitas



Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya52

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah Pagelaran Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam

berteater.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang

dipilih.


B. Materi Ajar a. Ide / gagasanb. Pemilihan peran (casting)



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama

yang dipilih. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan

dipentaskan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,




c. Kegiatan Penutup

Seni Budaya 53

Model RPP

Dalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Menentukan pilihan peran (casting) sesuai lakon yang dipilih


Tes uji petik kerja

Jelaskan bagaimana menentukan lakon/cerita sederhana yang sesuai

Jelaskan bagaimana menentukan pilihan peran ( casting )


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Penyampaian pendapat2 Menghormati pendapat lain3 Sikap demokratis4 Kerjasama kelompok5 kreativitas



Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya54

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah PagelaranKelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di

sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita

“Ande – ande lumut” ).


B. Materi Ajar a. Seni peranb. Lakon drama “Ande – ande lumut”.



apresiasi dan motivasi :Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,




c. Kegiatan Penutup

Seni Budaya 55

Model RPP

Dalam kegiatan penutup, guru: Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.- Musik pengiring dalam latihan



Penilaian


ContohInstrumen

Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih

Melakukan latihan sesuai lakon/peran


Tes uji petik kerja

lakukan adaptasi karakter sesuai peran

Lakukanlah latihan sesuai lakon peran


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Adaptasi karakter2 Ekspresi jiwa3 Kerjasama kelompok4 Pola permainan5 kreativitas



Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007



Seni Budaya56

Model RPP


Sekolah : MTs Al manshuriyah PagelaranKelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara

disekolah.

Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar a. Pertunjukan seni teater



apresiasi dan motivasi :Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penugasan untuk membuat kritik seni memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,




c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan

kualitas karya yang dipertunjukkan.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Tape rekorder / camera / handycam.


Seni Budaya 57

Model RPP


Penilaian


ContohInstrumen

Mempergelarkan secara sederhana permainan peran sesuai konteks cerita.


Tes uji petik kerja

Tampilkanlah karya yang sudah dilatih di pergelaran teater sekolah


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Pola permainan2 Karakter tokoh3 Rias busana4 Tata panggung5 Kerjasama kelompok

Uji petik produkNo urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Gagasan2 Penyampaian pendapat3 Kedalaman materi4 Saran

Keterangan : 5 = sangat baik, 2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang


Pagelaran

Sopandi. S.PdNIP:196109241985121007

…, ……, 2012Guru Mapel SBK.


Seni Budaya58

rppsenibudayaviii 2 new

Documents