1

RPP KIMIA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA

Kimia Unsur

Satuan pendidikan : SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XII/1

Materi Pembelajaran : Sifat-sifat unsure golongan utama

Alokasi waktu : 2 jam (2×45 menit)

I. STANDAR KOMPETENSI

Memahami karakteristik unsur- unsure penting, kegunaan dan bahayanya serta terdapatnya

di alam

II. KOMPETENSI DASAR

3.2 Mendeskripsikan kecendrungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur

transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat

khusus lainnya)

III. Indikator

1. Kognitif:

a.Produk

1) Mengidentifikasi sifat- sifat fisik (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna,

kelarutan, dan sifat khusus lainnya)dan kimia unsur (kereaktifan, kelarutan)

unsur periode III.

b. Proses

a) Mendiskusikan secara bersama-sama dikelas mengeni sifat- sifat fisik dan kimia

unsur alkali.

b) Melakukan percobaan reaksi nyala senyawa logam alkali

2. Psikomotor :

1. Kesiapan siswa dalam menguasai materi yang akan dipelajari

2. Menjawab pertanyaan sebagai bentuk feed back yang ditanyakan oleh guru

3. Afektif:

a. Karakter: bekerja teliti, jujur, dan bertanggungjawab,peduli, serta berperilaku sopan

b. Keterampilan sosial: bekerjasama, menyampaikan pendapat, menjadi pendengar

yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif

a. Produk:

1) Siswa mampu mengidentifikasi sifat- sifat fisik dan kimia unsur periode III.

2) Siswa mampu mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam alkali melalui

percobaan

b. Proses

Siswa mampu :

2

a) Mendiskusikan secara bersama-sama di kelas mengenai sifat- sifat fisik dan

kimia unsur periode III.

2. Psikomotor

1. Siswa aktif berdiskusi secara bersama-sama terkait problem yang disediakan

3. Afektif:

Siswa mampu :

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir kreatif,

kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santunsesuai LP:

pengamatanperilakuberkarakter.

b. Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat, menjadi

pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi sesuai

LP: Ketrampilansosial.

V. Materi Ajar

a. Sifat unsure-unsur periode III.

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Metode Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi

VII. Alat dan Media Pembelajaran

1. White Board

2. Sistem Periodik Unsur

3. Students worksheet

XIII. Proses Belajar Mengajar

A. Pendahuluan

Kegiatan

Waktu

1. Guru membuka pelajaran dengan salam

2. Memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa

3. Memotivasi Siswa dengan memberikan pertanyaan dan sedikit

penjelasan mengenai materi baru yang akan dipelajari,

30 Menit

B. Inti

Kegiatan Waktu

1. Guru meminta siswa untuk membaca buku paket atau lks sejenak

tentang sifat fisik dan sifat kimia unsur periode III.

2. Guru meminta kelompok yang membahas materi transisi periode 3

untuk maju kedepan kelas dan mempresentasikan hasil kerjanya.

3. Guru mempersilahkan siswa lain untuk memberikan pertanyaan

kepada kelompok penyaji.

4. Guru mempersilahkan kelompok penyaji untuk menjawab

pertanyaan dari siswa yang bertanya.

5. Guru memperjelas jawaban dari kelompok penyaji.

50 Menit

3

C. Penutup

Kegiatan Waktu

1. Menyimpulkan materi pembelajaran

2. Menutup pelajaran dengan salam

10 menit

IX. Sumber Pembelajaran

1. Buku Kimia untuk SMA

X Daftar Pustaka

1. Syahrul, Hasmiati,dkk.2007.KIMIA 3.Bandung:Remaja Rosdakarya

2. Parning, Horale. 2004. Kimia 1A. Yudistira : Bandung

3. Johari,J.M.C dan Rachmawati M, 2008, Kimia 3 SMA dan MA untuk kelas XII, Esis

4. Budi, Rahardjo Sentot, 2008, Kimia Berbasis eksperimen 3, PT Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri

XII . Pedoman penilaian

1. Untuk nilai setiap kelompok akan bervariasi sesuai banyaknya hasil identifikasi

mereka saat berdiskusi

Bengkulu, 2014

4

Penilaian Psikomotor

1. Siswa mampu menjawab pertanyaan sebagai bentuk feed back yang ditanyakan

oleh guru

2. Siswa aktif dalam diskusi kelompok

Format Asesmen Kinerja Psikomotor

No

Nama Siswa

Siswa mampu

menjawab pertanyaan

sebagai bentuk feed

back yang ditanyakan

oleh guru

Siswa aktiv dalam

diskusi kelompok

Bengkulu, 2014

5

Penilaian Afektif

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa

menggunakan skala berikut ini:

A = sangat baik B = Memuaskan

C = menunjukkan kemajuan D = memerlukan perbaikan

No Rincian Tugas Kinerja (RTK) A B C D Keterangan

1 Jujur

2 Tanggungjawab

3 Hati-hati

4 Teliti

Bengkulu, 2014

6

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu

menggunakan skala berikut ini:

A = sangat baik B = Memuaskan

C = menunjukkan kemajuan D = memerlukan perbaikan

No Rincian Tugas Kinerja

(RTK)

A B C D Keterangan

1 Bertanya

2 Menyumbang ide atau

pendapat

3 Menjadi pendengar yang

baik

4 Komunikasi

XII . Pedoman penilaian

1. Untuk Task 1 nilai setiap kelompok akan bervariasi sesuai banyaknya hasil

identifikasi mereka saat berdiskusi

2. Nilai Siswa =

Bengkulu, 2014

7