rpp tematik kls 1
TRANSCRIPT
TEMATIKTEMATIK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS I (SATU) SEMESTER 1
TEMA : AKU DAN KELUARGAKU
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 1, 2, dan 3
TEMA : AKU DAN KELUARGAKU
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn).
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS).
Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.
Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).
Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun
(BI).
Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan
bahasa yang santun (BI).
Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI).
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).
Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).
Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud).
Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh
manusia (Se – Bud).
Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud).
Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.
Mengenal anggota tubuh (IPA).
Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA).
Membilang banyak benda.
Mengurutkan banyak benda.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat).
Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan
percaya diri (Orkes).
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn).
Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.
Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah.
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS).
Menyebutkan nama pendek dan nama panjang.
Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga.
Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).
Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat
sederhana .
Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.
Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan
bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.
Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.
Menentukan sumber bunyi.
Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA).
Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.
Membilang atau menghitung secara urut (Mat).
Menyebutkan banyak benda.
Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit
atau sama banyak.
Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan
Keluargaku).
2. Kegiatan Inti
1) Meminta semua siswa mengamati gambar Keluarga Adi Yang terdiri
dari ayah, ibu, asih dan adi. Guru menceritakan makna gambar, dilanjutkan
dengan bertanya jawab tentang nama masing-masing siswa.
2) Guru membacakan teks tentang “keluargaku” dan semua siswa
menirukan cara membaca dengan lafal yang tepat.
3) Menugaskan semua siswa untuk menyebutkan data dirinya (nama,
kelas, sekolah dan tempat tinggal) dan anggota keluarga yang tinggal dalam
satu rumah dengan kalimat sederhana (PKn,IPS,BI, dan MTK).
siapa nama panggilannya,
siapa nama panjang/lengkapnya
siapa nama ayahnya
dan ibunya (PKn, IPS & BI)
4) Semua siswa diminta mengamati contoh huruf sambung dan contoh
huruf lepas, serta cara penulisannya.
5) Setiap siswa belajar menulis data dirinya di buku masing-masing,
untuk mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan
kalimat sederhana (PKn, IPS & BI).
6) Bertanya jawab apakah siswa mempunyai foto juga seperti keluarga
Adi
7) Meminta siswa (yang berani, kalau tidak berani sendirian, bisa dua
atau tiga anak) untuk menyanyi lagu yang mereka bisa nyanyikan. Yang lain
bertepuk tangan memberi semangat.
8) Guru bercerita bahwa di dunia ini selain manusia ada bermacam-
macam isinya
Ada manusia
Ada hewan
Ada tumbuhan
Dan semua orang pastilah punya nama
9) Bertanya jawab tentang keadaan keluarga siswa, apakah ayah dan ibu
saling menyayangi, guru bercerita tentang keluarga yang saling menyayangi
dan bagaimana hubungan kasih sayang di rumah yang baik (PKWn & PS &
BI).
10) Memanggil salah satu siswa untuk bercerita tentang kasih sayang di
keluarganya (untuk melatih keberanian dalam mengungkapkan isi hatinya)
(PKWn & PS & BI).
11) Guru bercerita bahwa semua manusia adalah ciptaan Tuhan
(Cakrawala hal 3).
Ada laki-laki
Ada perempuan
Ayah yang sudah tua
Ada yang masih anak-anak
Ada yang senang olah raga
Ada yang senang menyanyi
12) Menugaskan siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangku,
membahas tentang gambar sikap orang tua terhadap anak, sikap terhadap
teman yang berbeda jenis kelamin (PKn & PS & BI).
13) Kalau belajar ibu akan menemani.
14) Kalau mandi, ibulah yang menyiapkan bajunya.
15) Ayah juga sayang kepada anak-anak. Ayah yang mencari nafkah, ibu
juga membantu ayah
16) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti”
(halaman 26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku
positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
1) Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar
sesuai dengan hasil klarifikasi
2) Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi
yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)
3) Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri
pelajaran
IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Keluarga
Lingkungan keluarga
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-
Keterampilan, IPS dan agama)
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,
Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama)
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses)
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
Penilaian Produk
Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis Obyektif
Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep 4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
SAMIYO IDRIS,S.Pd.SD.NIP. 19670110 199211 1 001
Mendah, Juli 2011Guru Kelas I
ZURYANANIP. 19710611 200704 2 007
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 4, 5, dan 6
TEMA : AKU DAN KELUARGAKU
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn).
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS).
Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.
Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).
Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun
(BI).
Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan
bahasa yang santun (BI).
Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI).
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).
Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).
Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud).
Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh
manusia (Se – Bud).
Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud).
Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.
Mengenal anggota tubuh (IPA).
Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA).
Membilang banyak benda.
Mengurutkan banyak benda.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat).
Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan
percaya diri (Orkes).
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn).
Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.
Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah.
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS).
Menyebutkan nama pendek dan nama panjang.
Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga.
Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).
Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat
sederhana .
Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.
Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan
bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.
Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.
Menentukan sumber bunyi.
Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA).
Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.
Membilang atau menghitung secara urut (Mat).
Menyebutkan banyak benda.
Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit
atau sama banyak.
Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan
Keluargaku)
2. Kegiatan Inti
1) Bertanya jawab membahas anggota keluarga di rumah (keluarga inti
dan keluarga tambahan : PKn, Mat, IPS & BI)
2) Guru memberikan wawasan bahwa semua orang pasti mempunyai
nama, punya orang tua, punya kerabat seperti paman/om, tante/bibi,
kakek dan nenek dsb
3) Semua siswa ditugaskan untuk belajar menulis nama keluarga inti dan
keluarga tambahan yang ada di rumah masing-masing siswa dan
alamat rumah (PKn, Mat, IPS, BI)
Nama paman (adik ayah/ibu)
Nama bibi/tante (adik ayah/ibi)
Nama kakek
Nama nenek
4) Bertanya jawab tentang sikap kasih sayang terhadap keluarga di
rumah, dan menunjuk salah satu siswa untuk bercerita di depan kelas
5) Guru bercerita bahwa di dunia ini ada beberapa perbedaan suku, dan
agama dan pakaian adatnya
Ada yang suku jawa
Ada yang suku madura
Ada yang suku sunda
Ada yang suku batak
Ada yang suku osing
Dan sebagainya
6) Guru membacakan teks tentang ”Perbedaan Suku dan Agama” di
halaman 8 dnan 9. semua siswa menirukan membaca. Siswa diminta
membaca sambil memahami huruf dan tulisannya
7) Bertanya jawab apa suku dan agama para siswa di kelas 1 ini.
8) Semua siswa diharuskan saling menghargai meskipun berbeda suku,
adat, agama dan bahasa daerahnya
9) Guru bercerita bahwa di rumah, ke mungkinan ada yang berbeda
agama, berbeda kesukaan, berbeda suku dan sebagainya dan
bagaiman seha rusnya sikap yang baik (PKn, Mat, IPS, BI)
10)Bertanya jawab apa saja kesukaan anak-anak dalam melihat acara TV.
Dan apakah kesukaan adik/kakak? Apa kesukaan ayah kalau nonton
TV dsb
11)Semua siswa ditugaskan mengamati gambar di halaman 10, dan
menjiplak garis, bentuk, warna, bintik dan bidang serta menyebutkan
warna-warnanya di buku masing-2
Siswa ditugaskan untuk menirukan macam-macam garis di
bukunya
Siswa menyebut nama-nama kotak, panjang, dsb
12)Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi “Berbudi
Pekerti” (halaman 26) dan diharapkan semua siswa
menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam
petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar
sesuai dengan hasil klarifikasi
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi
yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri
pelajaran
IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Keluarga
Lingkungan keluarga
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-
Keterampilan, IPS dan agama)
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,
Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama)
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses)
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
Penilaian Produk
Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis Obyektif
Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
2. Partisipasi
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
SAMIYO IDRIS,A.Ma.Pd.NIP. 19670110 199211 1 001
Mendah, Juli 2010Guru Kelas I
ZURYANANIP. 19710611 200704 2 007
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 7, 8, dan 9
TEMA : AKU DAN KELUARGAKU
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn).
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS).
Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.
Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).
Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun
(BI).
Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan
bahasa yang santun (BI).
Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI).
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).
Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).
Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud).
Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh
manusia (Se – Bud).
Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud).
Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.
Mengenal anggota tubuh (IPA).
Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA).
Membilang banyak benda.
Mengurutkan banyak benda.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat).
Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan
percaya diri (Orkes).
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn).
Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.
Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah.
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS).
Menyebutkan nama pendek dan nama panjang.
Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga.
Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).
Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat
sederhana .
Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.
Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan
bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.
Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.
Menentukan sumber bunyi.
Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA).
Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.
Membilang atau menghitung secara urut (Mat).
Menyebutkan banyak benda.
Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit
atau sama banyak.
Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan
Keluargaku)
2. Kegiatan Inti
1) Semua siswa ditugaskan mengamati gambar di halaman 11 dan bertanya
jawab tentang siapa saja yang ada dalam gambar tersebut. Berapa jumlah
orang dalam gambar
2) Semua siswa ditugaskan untuk menyelesaikan gambarnya dengan cara
menghubungkan titik-2 serta memberi warna. (PKWn & PS, BI, MAT & KTK)
3) Menugaskan siswa berkelompok dengan cara mencari pasangan
adik +kakak;
kakek +nenek;
Ayah + Ibu
4) Semua siswa mencari pasangannya dan setelah menemukan
pasangannya (kelompok berpasangan) ditugaskan mengerjakan unsur rupa
pada tabel di halaman 11
5) Hasil pekerjaan diwarnai dan dikumpulkan kepada guru sebagai bagian
dari portofolio.
6) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu “dua Mata saya”
7) Setelah semua siswa lancar menyanyi, diiringi tepuk tangan serempak
(dikomando guru agar kompak). Kekompakan ini untuk mengawali
ketercapaian indikator musik pada Mata pelajaran Kertakes. (BI, PENJAS,
KERTAKES, MATEMATIKA & SAINS).
8) Mengelompokkan siswa dengan teman sebangkunya diminta mengerjakan
table di halaman 12 dengan mengacu pada gambar keluarga
9) Selanjutnya semua ditugaskan untuk mengidentifikasi macam-macam
indera di halaman 14, sebagaimana pada lagu yang telah dinyanyikan
diatas, dan meminta semua siswa belajar menulis tentang kegunaan setiap
anggota tubuh.
Mata jumlah ada …. Gunanya untuk apa
Hidung ada …. Gunanya untuk ….
Telinga ada …. Gunanya untuk ….
Kaki ada …. Gunany auntuk ….
Dan seterusnya
10) Untuk pemahaman, dapat memanggil beberapa siswa untuk demontrasi
menunjukkan bagian-bagian tubuhnya (BI, PENJAS, KERTAKES,
MATEMATIKA & SAINS).
11) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman
26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang
ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar
sesuai dengan hasil klarifikasi
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi
yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri
pelajaran
IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Keluarga
Lingkungan keluarga
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-
Keterampilan, IPS dan agama)
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,
Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama)
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses)
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
Penilaian Produk
Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis Obyektif
Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
SAMIYO IDRIS,A.Ma.Pd.NIP. 19670110 199211 1 001
Mendah, Juli 2010Guru Kelas I
ZURYANANIP. 19710611 200704 2 007
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 10, 11, dan 12
TEMA : AKU DAN KELUARGAKU
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn).
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS).
Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.
Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).
Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun
(BI).
Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan
bahasa yang santun (BI).
Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI).
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).
Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).
Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud).
Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh
manusia (Se – Bud).
Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud).
Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.
Mengenal anggota tubuh (IPA).
Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA).
Membilang banyak benda.
Mengurutkan banyak benda.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat).
Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan
percaya diri (Orkes).
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn).
Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.
Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah.
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS).
Menyebutkan nama pendek dan nama panjang.
Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga.
Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).
Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat
sederhana .
Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.
Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan
bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.
Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.
Menentukan sumber bunyi.
Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA).
Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.
Membilang atau menghitung secara urut (Mat).
Menyebutkan banyak benda.
Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit
atau sama banyak.
Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan
Keluargaku)
2. Kegiatan Inti
1) Mengajak semua siswa mengamati gambar anggota tubuh yang perlu
dirawat dengan baik seperti:
Rambut harus keramas
Mata diberi penyegar/vitamin
Telinga dibersihkan
Gigi disikat
Kuku dipotong
Tangan yang ktoro harus dicuci
Alat-alat makan harus dicuci
Dan sebagainya
Bertanya jawab mengapa semua itu harus dilakukan? Dan bagaimana
cara melakukannya.
2) Pada Bagian “Ayo Bercerita” siswa ditugaskan untuk membawa foto (bisa
ibu, ayah, kakek atau siapa saja yang dikenal siswa) dan ditempelkan di
dalam kotak pada halaman 17. Siswa diminta mengamati kartu huruf (guru
bisa juga membuat kartu huruf yang lain selain yang ada di halaman
tersebut)
3) Semua siswa diajak bermain kartu huruf dengan cara mengambil kartu
huruf dan menyebutkannya di depan kelas (dengan cara dilombakan,
siapa yang paling banyak menyebutkan kartu huruf akan mendapat hadiah
permen) Setelah selesai berlomba
4) Semua siswa ditugaskan untuk menempelkan huruf-huruf itu di bahwa foto
yang ada, sambil membacanya keras-keras, dan semua siswa ditugaskan
menuliskannya di buku catatannya masing-masing dengan huruf sambung
5) sesuai petunjuk atau contoh dari guru (BI, PKn, Mat, IPS, IPA,Orkes)
6) Siswa dikelompokkan dengan cara mencari pasangan sebagaimana yang
telah dilakukan sebelumnya,
7) Setelah mendapatkan pasangannya, semua pasangan ditugaskan
mengamati gambar di halaman 18, dan menceritakan peristiwa yang ada
pada gambar bersama pasangannya.
8) Setelah diperoleh ceritanya, semua siswa diminta kembali ke bangkunya
sendiri, kemudian ditugaskan saling menceritakan peristiwa gambar
tersebut kepada teman sebangkunya (apakah cerita yang dibangun
dengan teman pasangan tadi sama dengan yang diceritakan kepada
teman sebangkunya atau tidak) (BI, (BI, PKn, Mat, IPS, IPA,Orkes)
9) Semua kelompok pasangan ditugaskanmengerjakan tugas di halaman 18
dan mendeskripsikan nama benda-benda yang ada dan warnanya
10)Bertanya jawab dengan siswa (diskusi kelas) membahas peristiwa dalam
gambar, apakah siswa pernah mengalami sebagaimana pada gambar
tersebut? Dan apa yang harus dilakukan anak? (Pengembangan cerita
siswa) (MAT, BI, (BI, PKn, Mat, IPS, IPA,Orkes)
11)Bagian “Ayo Berhitung” mengajak siswa untuk memahami Matematika
dengan cara mengamati gambar, Guru menceritakan makna gambar dan
bertanya jawab untuk mengidentifikasi siapa saja yang ada pada gambar.
Bertanya jawab tentang isi peristiwa dalam gambar, berapa jumlah yang
membaca surat kabar, membaca majalah dan seterusnya. (BI, PKn, Mat,
IPS, IPA,Orkes)
12)Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman
26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif
yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar
sesuai dengan hasil klarifikasi
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi
yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri
pelajaran
IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Keluarga
Lingkungan keluarga
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-
Keterampilan, IPS dan agama)
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-
Bud-Keterampilan, IPS dan agama)
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses)
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
Penilaian Produk
Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis Obyektif
Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
Mendah, Juli 2010Guru Kelas I
SAMIYO IDRIS,A.Ma.Pd.NIP. 19670110 199211 1 001
ZURYANANIP. 19710611 200704 2 007
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 13, 14 dan 15
TEMA : AKU DAN KELUARGAKU
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn).
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS).
Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.
Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).
Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun
(BI).
Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan
bahasa yang santun (BI).
Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI).
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).
Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).
Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud).
Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh
manusia (Se – Bud).
Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud).
Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.
Mengenal anggota tubuh (IPA).
Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA).
Membilang banyak benda.
Mengurutkan banyak benda.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat).
Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan
percaya diri (Orkes).
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn).
Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.
Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah.
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS).
Menyebutkan nama pendek dan nama panjang.
Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga.
Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).
Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat
sederhana .
Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.
Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan
bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.
Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.
Menentukan sumber bunyi.
Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA).
Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.
Membilang atau menghitung secara urut (Mat).
Menyebutkan banyak benda.
Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit
atau sama banyak.
Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan
Keluargaku)
2. Kegiatan Inti
1) Semua siswa diajak bertanya jawab untuk menjawab pertanyaan di halaman
19 bagian “Ayo berhitung”
2) Semua siswa ditugaskan untuk berlatih menulis angka-angka bilangan 1
sampai dengan 5 seperti dalam kotakan halaman 20 dan menyebutkan
berapa banyak jumlah orang dalam gambar. Sambil membandinghkan
mana yang jumlahnya lebih banyak, lebih sedikit. Dan menugaskan semua
untuk:
Menulis jumlah orang dengan angka
menulis lambang bilangan
cara menulis
cara membaca
3) semua siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya dan ditugaskan
untuk mengamati gambar di halaman 21, 22, dan 23. dan mengerjakan soal-
soalnya.
4) Semua siswa ditugaskan untuk memperhatikan gambar di halaman 24, dan
menulis angka di dalam kotak
5) Untuk menghilangkan kejenuhan, semua siswa diajak ber main-main pada
bagian “Ayo Bermain”, semua siswa diminta berkelompok dengan teman
sebangkunya mengamati gambar dan mencari mana yang salah pada
gambar tersebut. Memanggil salah satu siswa untuk bercerita di depan
kelas (yang berani maju) (MAT, BI, PKn, IPS, IPA)
6) Bagian “Cakrawala” Guru memberikan wawasan tambahan kepada siswa
bahwa yang berbunyi “satu” bisa diganti dengan angka “1“, “dua” bisa
diganti dengan angka “2” dan seterusnya. (MAT, BI, PKn, IPS, IPA)
7) Semua siswa ditugaskan belajar menulis angka atau lambang bilangan
sebagaimana pada halaman 18 secara urut 1 sampai dengan 5 dan
bagaimana cara membacanya, dibaca keras-keras bersama-sama, sambil
diminta mengamati gambarnya. Kemudian dilanjutnya memba ndingkan
mana yang lebih banyak, dan mana yang lebih sedikit jumlahnya (MAT, BI,
PKn, IPS, IPA)
8) Untuk pengembangan semua siswa diajak mengamati lingkungan kelas,
dan menunjuk gambar-gambar atau diajak menghitung jumlah papan,
bangku, kursi dan sebagainya. Untuk menyebutkan banyak benda, dan
membandingkannya. (MAT, BI, PKn, IPS, IPA)
9) Semua siswa ditugaskan mengerjakan soal dengan cara di pandu guru
secara lisan, (siswa yang mengamati gambar dan guru memberikan
pertanyaan/membacakan soalnya) bisa menunjuk siswa secara bergantian
atau menunjuk siswa yang berani angkat tangan. Setelah dirasa sebagian
besar siswa dapat memahami dan menjawab soal, dilanjutkan belajar
menuliskan jawabannya pada kertas atau buku siswa. Semua jawaban
siswa dikumpulkan untuk salah satu bahan portofolio. (MAT, BI, PKn, IPS,
IPA)
10)Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi
Pekerti” (halaman 26) dan diharapkan semua siswa
menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk
berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar
sesuai dengan hasil klarifikasi
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi
yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri
pelajaran
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Keluarga
Lingkungan keluarga
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-
Keterampilan, IPS dan agama)
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,
Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama)
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses)
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
Penilaian Produk
Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis Obyektif
Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
SAMIYO IDRIS,A.Ma.Pd.NIP. 19670110 199211 1 001
Mendah, Juli 2010Guru Kelas I
ZURYANANIP. 19710611 200704 2 007
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 16, 17 dan 18
TEMA : AKU DAN KELUARGAKU
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn).
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS).
Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.
Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).
Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun
(BI).
Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan
bahasa yang santun (BI).
Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI).
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).
Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).
Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud).
Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh
manusia (Se – Bud).
Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud).
Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.
Mengenal anggota tubuh (IPA).
Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA).
Membilang banyak benda.
Mengurutkan banyak benda.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat).
Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan
percaya diri (Orkes).
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn).
Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.
Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah.
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS).
Menyebutkan nama pendek dan nama panjang.
Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga.
Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).
Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat
sederhana .
Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.
Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan
bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.
Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.
Menentukan sumber bunyi.
Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA).
Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.
Membilang atau menghitung secara urut (Mat).
Menyebutkan banyak benda.
Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit
atau sama banyak.
Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan
Keluargaku)
2. Kegiatan Inti
1) Semua siswa diminta mengamati gambar pada bagian “Ayo Belajar” dan
mengerjakan soalnya
Siapa nama ibu
Nama ayah
Nama bibi
Nama paman
Dan seterusnya
2) Bagian “Berbudi Pekerti” Guru membiasakan dan menceritakan bagaimana
seharusnya bersikap di dalam keluarga, dngan teman, dengan guru dan
sebagainya
3) Setelah semua siswa menuliskan nama-nama anggota keluarganya sesuai
dengan kata dalam daun (misalnya kata ayah, dibawahnya ditulis nama
ayahnya sendiri,
4) Dan semua siswa diajak menghitung berapa jumlah daunnya,
5) Di dalam pohon ada burung, berapa jumlahnya
6) Dan siapa yang menciptakannya. Di selingi dengan dinamika dan
menyanyikan lagu “Satu-Satu aku sayang ibu…” (BI, PKn, IPA, MAT, Orkes,
Agama)
7) semua siswa diajak bertanya jawab tentang materi-materi sebelumnya
8) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi”Berbudi Pekerti”
(halaman 26) dan diharapkan semua siswa menerapkan
perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi
pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar
sesuai dengan hasil klarifikasi
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi
yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri
pelajaran
IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Keluarga
Lingkungan keluarga
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-
Keterampilan, IPS dan agama)
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,
Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama)
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses)
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
Penilaian Produk
Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis Obyektif
Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
SAMIYO IDRIS,A.Ma.Pd.NIP. 19670110 199211 1 001
Mendah, Juli 2010Guru Kelas I
ZURYANANIP. 19710611 200704 2 007
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 19, 20, dan 21
TEMA : AKU DAN KELUARGAKU
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn).
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS).
Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.
Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).
Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun
(BI).
Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan
bahasa yang santun (BI).
Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI).
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).
Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).
Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud).
Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh
manusia (Se – Bud).
Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud).
Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.
Mengenal anggota tubuh (IPA).
Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA).
Membilang banyak benda.
Mengurutkan banyak benda.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat).
Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan
percaya diri (Orkes).
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn).
Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.
Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah.
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS).
Menyebutkan nama pendek dan nama panjang.
Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga.
Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).
Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat
sederhana .
Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.
Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan
bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.
Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.
Menentukan sumber bunyi.
Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA).
Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.
Membilang atau menghitung secara urut (Mat).
Menyebutkan banyak benda.
Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit
atau sama banyak.
Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan
Keluargaku)
2. Kegiatan Inti
1) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 28 dan diajak
mengidentifikasi nama-nama anggota tubuh
Nama anggota tubuh (mata, tangan, hidung, mulut dsb)
Kegunaan anggota tubuh
Jumlah anggota tubuh
Dan sebagainya
2) Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya dan belajar
menulis hal-hal sebagai berikut:. (BI, PKn, IPA, MAT, Orkes, Agama)
Nama diri sendiri (nama panjang dan nama panggilan)
Nama orang tua (ayah dan ibu)
Nama kakek dan nenek (dari ayah dan dari ibu)
Nama paman dan bibi (dari ayah dan dari ibu)
3) Bertanya jawab bahwa semua yang ada di dunia ini ada yang
menciptakannya dan siapa yang menciptakannya.
4) Mengajak semua siswa berdinamika dan menyanyikan lagu “Satu-Satu aku
sayang ibu…” (BI, PKn, IPA, MAT, Orkes, Agama)
5) Mengadakan penilaian tertulis dan lisan
6) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi
Pekerti” (halaman 26) dan diharapkan semua siswa
menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk
berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar
sesuai dengan hasil klarifikasi
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi
yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri
pelajaran
IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Keluarga
Lingkungan keluarga
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-
Keterampilan, IPS dan agama)
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,
Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama)
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses)
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
Penilaian Produk
Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis Obyektif
Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Mendah, Juli 2010
Kepala Sekolah
SAMIYO IDRIS,A.Ma.Pd.NIP. 19670110 199211 1 001
Guru Kelas I
ZURYANANIP. 19710611 200704 2 007
Catatan:
Ketercapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP
dapat dicapai dengan cara:
1. Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap
pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah
dirancang.
2. Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam
buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya
memuat soal-soal untuk mengukur ketercapaian indicator.
TEMATIKTEMATIKRENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS I (SATU) SEMESTER 1
TEMA : LINGKUNGAN RUMAHKU
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 1, 2, dan 3
TEMA : LINGKUNGAN RUMAHKU
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan pentingnya hidup sehat setiap hari (PKn).
Menceritakan kehidupan bertetangga (IPS).
Menceritakan cara menjaga lingkungan (IPS).
Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan: Mengidentifikasi kebutuhan tubuh
agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)
(IPA A).
Benda dan Sifatnya: Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar
berdasarkan cirinya melalui pengamatan (IPA B).
Mendengarkan: membedakan berba gai bunyi/ suara serta bunyi bahasa (BI
A).
Melaksanakan sesuatu sesuai dengan atau perintah petunjuk sederhana(BI A).
Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan
kalimat sederhana (BI B).
Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat(BI C).
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf (BI D).
Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar (BI D).
Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana,
serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
(Orjaskes).
Seni Rupa: menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di
alam sekitar.
Seni Musik: melafalkan lagu anak-anak.
Seni Tari: mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat.
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi ruang dalam rumah (PKn).
Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.
Menjelaskan kasih sayang dalam keluarga (IPS.)
Mengidentifikasi ruang dalam rumah.
Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.
Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat (IPA).
Menjelaskan pentingnya memenuhi keutuhan tubuh.
Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan
kurang baik bagi kesehatan.
Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.
Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Merawat tanaman atau hewan peliharaan.
Menceritakan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).
Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yg didengarkan.
Menentukan nama-nama benda yg dideskripsikan guru sesuai dg ciri fisiknya.
Mendeskripsikan benda lain dg bimbingan guru.
Menyebutkan ciri fisik benda sekitar (nama, bentuk, warna, bahan) menggunakan
kalimat sederhana dan kosa kata yg sudah dikuasai.
Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat
sederhana.
Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta
menggunakan lafal dan intonasi yang benar.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf.
Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yg ditulis
guru dan menuliskannya pada buku tulis.
Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana.
Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat oleh orang
lain.
Melengkapi kalimat yg belum selesai berdasarkan gambar.
Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung yang rapi dan mudah
dibaca orang lain.
Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah.
Kerjasama dalam kelompok.
Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor.
Menentukan sumber bunyi dari tepukan tangan.
Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.
Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan
Rumahku).
2. Kegiatan Inti
Semua siswa diminta mengamati gambar tentang rumahku
(di halaman 30) dan mengajak siswa untuk mengidentifikasi
gambar apa saja di halaman tersebut. (BI, PKn, MAT, IPS,
IPA).
Guru membacakan teks tentang “Rumahku” di halaman 30
dan siswa diminta menirukan cara membacanya.
Menugaskan siswa secara bergantian belajar membaca
dengan melafalkan bunyi bahasa secara tepat. (BI, PKn, IPS).
Bertanya jawab makna bacaan dan mengidentifikasi hal-hal
berikut:
1. Bagaimana cirinya lingkungan rumah yang bersih
2. Apa syaratnya lingkungan rumah yang sehat
3. Bagaimana cara mengatur supaya lingkungan rumah
menjadi sejuk
Jika siswa sebagian besar sudah agak lancar membaca, guru
menugaskan semua siswa untuk membuat tulisan tentang
mengapa manusia perlu rumah.
Guru bercerita tentang kegunaan rumah, ciri-ciri rumah yang
sehat, mengapa manusia perlu rumah (BI, PKn, MAT, IPS,
IPA).
Bertanya jawab tentang lingkungan rumah yang sehat
menurut pendapat masing-masing siswa (BI, PKn, MAT, IPS,
IPA).
Siswa diminta mengamati dan menghitung ruang di
rumahnya sendiri (berimajinasi).
Ruang apa saja yang ada di rumahnya
Ada berapa jumlah ruangan di rumah
Berapa jumlah penghuni rumah
Dan sebagainya
Siswa diminta mengidentifikasi benda-benda apa saja yang
ada di ruangan rumahnya (ruang tamu, kamar, dapur dsb) (BI,
PKn, MAT, IPS, IPA).
Semua siswa diminta menuliskan dan melaporkan hasil
identifikasi benda-benda yang yang ada di rumah masing-
masing.
Semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti”
(halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan
perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi
pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Keluarga.
Lingkungan keluarga.
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,
Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika,
Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses).
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).
Penilaian Produk.
Penilaian Portofolio.
Penilaian Tertulis Obyektif.
Penilaian Tertulis Subyektif.
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I
( ……………………… )NIP :
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 4, 5, dan 6
TEMA : LINGKUNGAN RUMAHKU
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah
(PKn).
Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).
Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga (IPS).
Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemkan keluarga (IPS).
Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan: Mengidentifikasi kebutuhan tubuh
agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)
(IPA A).
Benda dan Sifatnya: Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar
berdasarkan cirinya melalui pengamatan (IPA B).
Mendengarkan: membedakan berba gai bunyi/ suara serta bunyi bahasa (BI
A).
Melaksanakan sesuatu sesuai dengan atau perintah petunjuk sederhana(BI A).
Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan
kalimat sederhana (BI B).
Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat(BI C).
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf (BI D).
Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar (BI D).
Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana,
serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
(Orjaskes).
Seni Rupa: menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di
alam sekitar.
Seni Musik: melafalkan lagu anak-anak.
Seni Tari: mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat.
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi ruang dalam rumah (PKn).
Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.
Menjelaskan kasih sayang dalam keluarga (IPS).
Mengidentifikasi ruang dalam rumah.
Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.
Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat (IPA).
Menjelaskan pentingnya memenuhi keutuhan tubuh.
Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan
kurang baik bagi kesehatan.
Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.
Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Merawat tanaman atau hewan peliharaan.
Menceritakan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).
Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yg didengarkan.
Menentukan nama-nama benda yg dideskripsikan guru sesuai dg ciri fisiknya.
Mendeskripsikan benda lain dg bimbingan guru.
Menyebutkan ciri fisik benda sekitar (nama, bentuk, warna, bahan) menggunakan
kalimat sederhana dan kosa kata yg sudah dikuasai.
Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat
sederhana.
Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta
menggunakan lafal dan intonasi yang benar.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf.
Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yang
ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulis.
Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana.
Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat oleh orang
lain.
Melengkapi kalimat yg belum selesai berdasarkan gambar.
Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung yang rapi dan mudah
dibaca orang lain.
Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah.
Kerjasama dalam kelompok.
Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor.
Menentukan sumber bunyi dari tepukan tangan.
Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.
Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan
Rumahku).
2. Kegiatan Inti
1) Menunjukkan gambar tentang ”Ruang di Rumahku” dan
masing-masing siswa diminta memaknai gambar.
2) Siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya untuk
berdiskusi dan mengidentifikasi barang-barang apa saja yang
ada di dalam gambar “Ruang di rumahku” (halaman 31)
kemudian hasil identifikasi tersebut diminta ditulis di bukunya
masing-masing.
3) Bertanya jawab tentang kehidupan sehari-hari siswa di rumah
antara lain:
apakah siswa mempunyai kamar tidur sendiri,
siapa yang membersihkan kamarnya,
dimana belajarnya kalau di rumah dsb (BI, PKn, MAT, IPS,
IPA)
4) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 31. dan
siswa ditugaskan untuk membaca teks “Ruang di Rumahku”
secara bergantian. Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang:
ruang tamu ada benda apa saja?
untuk apa di rumah memiliki ruang tamu
ada berapa tempat tidur di rumah itu?
untuk siapa saja kamar tidurnya?
apakah ada ruang keluarga?
apa saja yang ada di ruang itu?
5) Semua siswa memiliki ruang seperti yang ada dalam
gambar?
6) Siswa dikelompokkan dengan cara menghitung 1, 2, 3, dan 4.
setelah semua siswa selesai menghitung diminta berkumpul
sesuai dengan nomor yang sama.
7) Semua kelompok diberi tugas dan mendiskusikan tugasnya :
Tugas untuk kelompok 1 mendeskripsikan kegunaan ruang
tamu.
Tugas untuk kelompok 2 mendeskripsikan kegunaan
makan.
Tugas untuk kelompok 3 mendeskripsikan kegunaan
keluarga.
Tugas untuk kelompok 4 mendeskripsikan kegunaan dapur.
8) Setelah selesai berdiskusi, diminta melaporkan hasil diskusi
secara tertulis dan juga secara lisan (melatih siswa agar
menjadi berani mengungkapkan isi hatinya).
9) Selanjutnya semua siswa kembali ke kursi masing-masing
dan mengamati gambar di halaman 32, tentang ”Kamarku”.
10)Siswa diminta membaca wacananya dan dibacanya sebagai
sebuah puisi tentang kamar yang bersih dan menyenangkan.
11)Ditunjukkan gambar tentang “Halaman Rumahku”.
12)Semua siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya
(Berpikir Berpasangan) dan diberi tugas.
13)Setiap siswa memikirkan jawaban dari tugasnya. Materi Dapat
dikembangkan sesuai dengan pengetahuan masing-masing
siswa.
14)Setiap pasangan melaporkan hasil dikusi di depan kelas.
15)Bertanya jawab tentang gambar di halaman 33 dan
mengidentifikasi: apa saja yang ada dalam gambar. Apakah
siswa juga melakukan seperti yang ada di dalam gambar
tersebut, apakah siswa mempunyai tanaman bunga? Atau
mempunyai ikan hias? Atau kolam dan sebagainya. Apakah
semua itu perlu air, makanan, dan udara?
16)Memanggil siswa yang berani untuk bercerita tentang
rumahnya (kalau mungkin di depan kelas).
17)Menugaskan semua siswa untuk membayangkan keadaan
teras dan halaman rumahnya sendiri, kemudian
mengidentifikasi tanaman dan tumbuhan apa saja yang ada.
Jika sudah dapat menyebutkan, menugaskan siswa untuk
menggambar sebisanya dan diwarnai (BI, PKn, MAT, IPS,
IPA).
18)Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi
Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa
menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk
berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah
dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Keluarga.
Lingkungan keluarga.
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,
Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika,
Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses)
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
Penilaian Produk
Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis Obyektif
Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
4
3
2
* semua salah 1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I
( ……………………… )NIP :
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 7, 8, dan 9
TEMA : LINGKUNGAN RUMAHKU
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah
(PKn).
Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).
Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga (IPS).
Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemkan keluarga (IPS).
Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan: Mengidentifikasi kebutuhan tubuh
agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)
(IPA A).
Benda dan Sifatnya: Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar
berdasarkan cirinya melalui pengamatan (IPA B).
Mendengarkan: membedakan berba gai bunyi/ suara serta bunyi bahasa (BI
A).
Melaksanakan sesuatu sesuai dengan atau perintah petunjuk sederhana(BI A).
Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan
kalimat sederhana (BI B).
Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat(BI C).
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf (BI D).
Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar (BI D).
Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana,
serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
(Orjaskes).
Seni Rupa: menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di
alam sekitar.
Seni Musik: melafalkan lagu anak-anak.
Seni Tari: mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat.
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi ruang dalam rumah (PKn).
Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.
Menjelaskan kasih sayang dalam keluarga (IPS).
Mengidentifikasi ruang dalam rumah.
Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.
Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat (IPA).
Menjelaskan pentingnya memenuhi keutuhan tubuh.
Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan
kurang baik bagi kesehatan.
Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.
Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Merawat tanaman atau hewan peliharaan.
Menceritakan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).
Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan.
Menentukan nama-nama benda yg dideskripsikan guru sesuai dg ciri fisiknya.
Mendeskripsikan benda lain dg bimbingan guru.
Menyebutkan ciri fisik benda sekitar (nama, bentuk, warna, bahan) menggunakan
kalimat sederhana dan kosa kata yg sudah dikuasai.
Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat
sederhana.
Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta
menggunakan lafal dan intonasi yang benar.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf.
Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yang
ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulis.
Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana.
Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat oleh orang
lain.
Melengkapi kalimat yg belum selesai berdasarkan gambar.
Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung yang rapi dan mudah
dibaca orang lain.
Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah.
Kerjasama dalam kelompok.
Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor.
Menentukan sumber bunyi dari tepukan tangan.
Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.
Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan
Rumahku).
2. Kegiatan Inti
Mengajak siswa dinamika kelompok dengan cara semua
bertanya jawab berbagai jenis hewan (seperti kucing, anjing,
kuda dsb). Kalau Guru menyebut nama salah satu hewan,
maka siswa akan menirunkan bunyi suaranya. Siswa diminta
menirukan bunyi suara hewan.
Guru menyiapkan kartu-kartu dan setiap siswa ditugaskan
mengambil kartu pasangan. Yaitu Kartu yang bertuliskan:
gambar rumah +
tulisan rumah;
gambar kursi +
tulisan kursi;
gambar kamar +
tulisan kamar
gambar dapur +
tulisan dapur
Setiap siswa mengambil satu kartu kemudian mencari
pasangannya untuk bergabung menjadi satu kelompok (BI,
PKn, MAT, IPS, IPA).
Setelah terbentuk kelompok berpasangan, setiap kelompok
ditugaskan untuk mengamati gambar “Tetanggaku” di
halaman 35 sampai dengan 37. setiap kelompok ditugaskan
untuk memilih Gambar mana yang disukai dan apa
alasannya.
Semua siswa dalam kelompoknya belajar menulis ciri-ciri
rumah sehat dan menyejukkan.
Lingkungan rumah yang sehat misalnya:
membuang sampah ditempatnya
ada ventilasi untuk pertukaran udara (BI, PKn, MAT, IPS,
IPA)
cahaya matahari masuk
air di selokan lancar, tidak tersumbat
memiliki air bersih
terdapat macam-macam tanaman
dsb
Menugaskan siswa belajar membaca bergantian topik
Tetanggaku di halaman 32. Dilanjutkan dengan bertanya
jawab apakah siswa mempunyai tetangga? Siapa namanya,
apakah juga mempunyai teman bermain di tetangganya dsb.
Setelah selesai bertanya jawab, semua siswa diajak
menyanyikan lagu “Kebunku”. Dinyanyikan sesuai dengan
temponya.
Diiringi dengan tepukan tangan sesuai dengan iramanya.
Setelah selesai bernyanyi, semua siswa kembali belajar
tentang lingkungan rumah. Mengamati rumahnya sendiri
(berimajinasi) membahas:
apakah rumahnya sudah termasuk rumah sehat atau
belum?
Apakah di rumahnya ada tanaman bunga atau pohon yang
rindang,
Bagaimana caranya supaya rumah menjadi sehat?
dsb
Semua siswa secara bergantian ditugaskan untuk membaca
wacana “Menjaga Lingkungan”.
Semua siswa dikelompokkan (Teknik Berpikir Berpasangan).
Bertanya jawab tentang substansi materi, yang ada di dalam
gambar halaman 38. Siswa masih dalam kelompok
pasangannya ditugaskan megidentifikasi jenis rumah yang
sehat (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).
Setiap kelompok ditugaskan untuk mengidentifikasi cara
menjaga lingkungan rumah agar tetap bersih. Bagaimana
cara merawat rumah agar tetap sehat dan bersih.
Setiap kelompok pasangan melaporkan hasil diskusinya.
Selanjutnya setiap siswa (dalam kelompoknya) ditugaskan
untuk membaca materi “ Mimi, Cici dan Ana” dalam “Ayo
Bercerita” di halaman 39.
Setelah semua memahami makna ceritanya, diajak bertanya
jawab untuk mengetahui apakah siswa sudah benar-benar
memahaminya, antara lain:
Siapa Mimi itu?
Siapa Cici itu?
Siapa Ana itu?
Apa yang dilakukan oleh ana?
Bagaimana keadaan rumah ana?
Apa kesenangan mimi dan uci?
Setelah semua memahami makna ceritanya, semua siswa
diajak bertanya jawab untuk mengetahui apakah sudah
mengerti makna ceritanya, dan dilanjutkan dengan mengamati
gambar-gambar di halaman 40.
Ada tulisan dan ada gambar. Siswa menulis sesuai dengan
gambar untuk mengganti gambar dengan tulisan agar
kalimatnya dapat mempunyai arti.
Setelah itu semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk
mengerjakan soal di halaman 41, 42, dan 43 tentang materi
”Ayo Berhitung”
Guru memberikan klarifikasi .
Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi
Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa
menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk
berbudi pekerti tersebut
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah
dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Keluarga.
Lingkungan keluarga.
Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,
Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika,
Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses)
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
Penilaian Produk
Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis Obyektif
Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I
( ……………………… )NIP :
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 10, 11, dan 12
TEMA : LINGKUNGAN RUMAHKU
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah
(PKn).
Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).
Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga (IPS).
Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemkan keluarga (IPS).
Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan: Mengidentifikasi kebutuhan tubuh
agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)
(IPA A).
Benda dan Sifatnya: Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar
berdasarkan cirinya melalui pengamatan (IPA B).
Mendengarkan: Membedakan berba gai bunyi/ suara serta bunyi bahasa (BI
A).
Melaksanakan sesuatu sesuai dengan atau perintah petunjuk sederhana(BI A).
Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan
kalimat sederhana (BI B).
Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat(BI C).
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf (BI D).
Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar (BI D).
Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana,
serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
(Orjaskes).
Seni Rupa: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di
alam sekitar.
Seni Musik: Melafalkan lagu anak-anak.
Seni Tari: Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat.
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi ruang dalam rumah (PKn).
Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.
Menjelaskan kasih sayang dalam keluarga (IPS).
Mengidentifikasi ruang dalam rumah.
Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.
Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat (IPA).
Menjelaskan pentingnya memenuhi keutuhan tubuh.
Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan
kurang baik bagi kesehatan.
Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.
Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Merawat tanaman atau hewan peliharaan.
Menceritakan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).
Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yg didengarkan.
Menentukan nama-nama benda yg dideskripsikan guru sesuai dg ciri fisiknya.
Mendeskripsikan benda lain dg bimbingan guru.
Menyebutkan ciri fisik benda sekitar (nama, bentuk, warna, bahan) menggunakan
kalimat sederhana dan kosa kata yg sudah dikuasai.
Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat
sederhana.
Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta
menggunakan lafal dan intonasi yang benar.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf.
Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yang
ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulis.
Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana.
Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat oleh orang
lain.
Melengkapi kalimat yg belum selesai berdasarkan gambar.
Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung yang rapi dan mudah
dibaca orang lain.
Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah.
Kerjasama dalam kelompok.
Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor.
Menentukan sumber bunyi dari tepukan tangan.
Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.
Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kebunku” sambil menggerakkan anggota
badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan
Rumahku)
2. Kegiatan Inti
1) Semua siswa diajak berdinamika dengan cara bertepuk
tangan serempak. Kemudian diajak menyanyikan lagu
“Kebunku” sambil diiringi tepuk tangan sesuai tempo lagu.
Setelah selesai siswa diminta bertepuk tangan bersama
dengan cepat. Siswa diminta membedakan tepuk tangan
ketika menyanyikan lagu dengan tepuk tangan dan Tepuk
tangan ketika selesai menyanyi.
2) Siswa ditugaskan berkelompok dengan teman sebangkunya,
kemudian ditugaskan mengerjakan soal Bagian “Ayo
Berhitung”. Salah satu siswa secara bergantian diminta
membaca teks/bacaan di halaman 44 sampai dengan 47.
3) Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya yaitu
memberikan jawaban terhadap hitungan yang sudah
dikerjakan (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).
4) Selanjutnya kelompok ditambah dengan teman di bangku
sebelahnya, (anggota 4 siswa), kemudian diminta mengamati
gambar di halaman 48. ”Ayo Bermain” tentang tebak benda.
Cara/langkahnya sebagai berikut (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).
Guru menyiapkan kartu atau gambar yang berisi benda-
benda yang ada di lingkungan rumah.
Gambar-gambar bisa bermakna penjumlahan danatau
pengurangan dari sejumlah benda dalam gambar.
Kelompok siswa mengambil gambar 1 dan ditunjukkan
kepada kelompok lain yang akan menjawab apa isi dari
gambar itu.
Kalau jawaban yang diberikan benar, bisa dilanjutkan pada
gambar lain.
Kelompok secara bergantian saling menunjukkan gambar
dan memberikan jawabannya.
Siapa yang banyak menjawab dengan benar, adalah yang
mendapat poin.
5) Setelah selesai bermain tebak kata, siswa (masih dalam
kelompok) diajak mengidentifikasi macam-macam benda yang
ada di dalam buku bagian ”Lingkungan Rumah” secara
keseluruhan. Semua kelompok ditugaskan menghitung ada
berapa jumlah gambar yang ada dalam setiap halaman buku.
Ditulis di buku masing-masing siswa.
6) Hasil identifikasi dilaporkan di depan kelas oleh wakil
kelompok, dan kelompok yang lain membandingkan dengan
jawaban kelompoknya. Apabila ada yang tidak sama, bisa
ditanyakan dan didiskusikan lagi, sampai ada kata sepakat
tentang jumlah yang sebenarnya.
7) Siswa kembali ke kursi di bangku masing-masing, kemudian
semua siswa diajak keluar kelas mengelilingi halaman
sekolah, mengamati lingkungan sekolah.
8) Setelah berkeliling di sekolah, siswa bekerjasama dengan
teman sebangkunya dan diajak berdiskusi kelas atau bertanya
jawab membahas hal-hal sebagai berikut:
lingkungan sekolah yang bersih itu seharusnya bagaimana.
apa ciri-ciri sekolah bersih.
apakah sekolahnya bisa dikatakan sehat.
siswa diminta membedakan ruangan apa saja yang ada di
sekolah dengan ruang apa saja yang ada di rumah.
berapa banyak ruang kelas yang ada di sekolahnya.
Guru menuliskan jumlah ruang kelas dan jumlah ruang
lainnya di papan tulis.
Semua siswa diminta menulis dan menyalinnya di buku
tulisnya sendiri dan dikumpulkan (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).
9) Guru menyiapkan beberapa gambar dalam kartu (misalnya
macam-macam tanaman denganmacam-macam hewan.
gambar bunga, gambar ayah menyiram kebun bunga, ibu
memetik bunga di taman, taman dengan bunga yang indah,
mobil, angka, binatang peliharaan seperti anjing, kupu-kupu,
kucing, kuda, ayam, dan sebagainya) Siswa di bagi beberapa
kelompok untuk melaksanakan.
10)Setiap kelompok dapat berlomba menjawab pertanyaan.
Dengan cara menghubungkan antara gambar yang satu
dengan gambar yang lain, yang memang berhubungan
(misalnya taman yang ada tanaman bunganya dengan kupu).
Guru menunjuk salah satu siswa yang berani untuk
memegang kartu dan ditunjukkan kepada kelompok supaya
ditebak namanya, dan menuliskan jawabannya di kertas. Hasil
jawaban dikumpulkan. Siapa yang jawabannya benar yang
yang paling banyak dan paling cepat mengumpulkan jawaban
menjadi pemenang. Guru menyiapkan hadiah permen bagi
kelompok yang menang (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).
11)Semua siswa secara individu diminta mengerjakan tugas (lihat
buku kerja BI, IPS, IPS dan Matematika) dan semua siswa
mengerjakan soal dari halaman yang berbeda, untuk
mengetahui apakah siswa sudah memahami materi-materi
yang sudah dipelajari selama beberapa kali pertemuan.
12)Kalau ada yang belum dipahami, bisa bertanya jawab
bagaimana jawaban yang benar
13)Semua siswa secara individu menjawab soal di halaman 50,
51 dan 52 dan dikumpulkan kepada guru untuk dinilai.
14)Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi
Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa
menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk
berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Keluarga.
Lingkungan keluarga.
Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,
Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika,
Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses)
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
Penilaian Produk
Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis Obyektif
Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I
( ……………………… )NIP :
Catatan:
Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat
dicapai dengan cara:
1. Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan
(RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang.
Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa
Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk
mengukur pencapaian indikator
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 1, 2, dan 3
TEMA : TEMPAT UMUM
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.
Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan ditempat umum
(IPS).
Menjelaskan lingkungan yang sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan di
tempat umum.
Mengenal cara menjaga lingkungan umum agar tetap sehat (IPA).
Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat.
Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan
sekitar.
Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk
sederhana (BI).
Berbicara: Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dengan kalimat sederhana.
Membaca: Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Menulis: Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis
dengan benar.
Bilangan: Mengurutkan banyak benda.
Geometri dan Pengukuran: Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana
(batok, prisma, tabung, bola, dan kerucut).
Seni Rupa: Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se-Bud &
Keterampilan).
Seni Musik: Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang
dihasilkan tubuh manusia.
Seni Tari: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi
rendah.
Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam
permainan sederhana, serta nilai permainan
sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
(Orjaskes).
II. INDIKATOR
Menyebutkan barang kebutuhan sehari-hari (PKn).
Menceritakan kegiatan jual beli.
Menjelaskan perilaku yang seharusnya diterapkan di tempat umum.
Mengidentifikasi tempat-tempat umum di rumah dan di masyarakat (IPS).
Menjelaskan pentingnya menjaga sikap di tempat umum.
Mendeskripsikan tempat-tempat umum.
Mengidentifikasi tempat umum (IPA).
Membedakan tempat umum dan yang bukan tempat umum.
Menjelaskan pengertian tempat umum.
Mendeskripsikan pentingnya memeliharan tempat umum.
Membuang sampah ditempatnya.
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).
Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri.
Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya.
Menuliskan huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca
oleh orang lain.
Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung dengan rapi yang
mudah dibaca orang lain .
Menyebutkan banyak benda.
Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebh banyak, lebih sedikit atau
sama banyak.
Membaca dan menulis lambang bilangan
Mengidentifikasi benda di alam sekitar (Se-Bud & Keterampilan).
Mengungkapkan perasaan tentang perubahan tempo dan dinamik.
Menyanyikan lagu dengan benar.
Bekerjasama dalam bermain (Orjaskes).
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kebunku” sambil menggerakkan anggota
badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Tempat Umum).
2.Kegiatan Inti
Semua siswa diminta mengamati gambar tentang kegiatan ”Di
Supermarket” di halaman 54.
Berdiskusi dan bertanya jawab tentang gambar, (dipimpin guru) membahas
apa arti supermarket itu (berasal dari kata super dan market atau pasar
besar, di kenal juga dengan istilah pasar swalayan yang ada di daerah
perkotaan. Kalau di daerah pedesaan adalah pasar tradisional yang
menjual segala keperluan manusia.
Guru menugaskan siswa secara bergantian membaca teks “Di
Supermarket” dilanjutkan dengan pemahaman materi sekaligus
melaksanakan penilaian lisan untuk mengetahui, apakah siswa sudah
mengerti tentang makna kalimat yang dibacanya. Misalnya:
Apa supermarket itu?
Siapa yang pergi ke supermarket?
Apa yang dibeli di supermarket?
Dimana tempat membayar belanjaannya?
Apa perbedaan antara supermarket dengan pasar, dengan warung dan
dengan toko?
Apakah supermarket itu termasuk tempat umum?
Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya (Teknik
Berpikir Berpasangan)
Setelah selesai berdiskusi kelas, tadi, siswa sudah memiliki wawasan
tentang supermarket sebagai salam satu tempat umum.
Semua kelompok pasangan ditugaskan untuk mengambil kartu materi
tentang:
o Macam-macam Tempat umum (kantor pos, rumah sakit, pasar,
warung, toko, sekolah, pabrik dsb)
o Bagaimana cara berperilaku di tempat umum
o Apa bedanya tempat umum dengan yang tidak umum (rumahnya
sendiri dengan rumah sakit)
o Apakah kantor pos merupakan tempat umum?
o Pekerjaan apa yang dilakukan di kantor pos? (kalau siswa belum
tahu, guru dapat bercerita)
Hari dan tanggal yang disepakati guru mengajak siswa untuk mengunjungi
kantor pos setempat.
Siswa diajak mengamati dan mempraktekkan bagaimana caranya berkirim
surat melalui kantor pos, membeli prangko dan ditempel di surat
(menggunakan prangko, dialamatkan ke sekolah dan diposkan, tinggal
menunggu kapan surat itu akan diterima di sekolah)
Siswa menceritakan pengalamannya ke kantor pos, rumah sakit, kantor
polisi atau mall (sesuai dengan yang dilakukan sekolah).
Menugaskan siswa membaca wacana “Di Rumah Sakit” dilanjutkan dengan
membaca wacana “Di kantor Pos” (halaman 55 dan 56) dengan lafal yang
tepat secara bergantian.
Setelah siswa memahami substansi dalam wacana, selanjutnya
menugaskan siswa untuk belajar menulis huruf sambung dan huruf lepas
Kk Kk di bukunya sendiri
Menugaskan semua siswa secara mandiri menulis tentang perbedaan
super market, pasar, warung dan toko kelontong.
Siswa ditugaskan berdiskusi dengan teman sebangku untuk membahas
hasil membaca teks dan mengamati gambar halaman
Menyimak teks bacaan di halaman 56 dan meminta siswa untuk membaca
nyaring secara bergantian.
Setelah selesai membaca masing-masing kelompok ditugaskan untuk
menulis surat yang ditujukan kepada seseorang (nenek, teman, kakak dan
sebagainya) yang dipilih dan ditetapkan oleh kelompok.
Semua siswa diminta membeli prangko biasa (tidak kilat) dan diposkan ke
kantor pos.
Semua siswa harus menulis surat
Guru membimbing cara menulis surat
Surat dimasukkan ke dalam amplop
Amplop dilem dan diberi alamat tujuan
Prangko ditempel ke amplop
Dikirim ke kantor pos
Sebelum mengakhiri pelajaran, semua siswa diajak menyanyikan lagu ”Pak
Pos” sambil bertepuk tangan gembira
Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman
73) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang
ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Keluarga
Lingkungan keluarga
Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,
Budaya-Keterampilan, IPS dan agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika,
Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses).
Penilaian Tingkah laku (pengamatan).
Penilaian Produk.
Penilaian Portofolio.
Penilaian Tertulis Obyektif.
Penilaian Tertulis Subyektif.
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
4
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I.
( ……………………… )NIP :
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
PERTEMUAN 4, 5, dan 6
TEMA : TEMPAT UMUM
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
. KOMPETENSI DASAR
Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.
Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan ditempat umum
(IPS).
Menjelaskan lingkungan yang sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan di
tempat umum.
Mengenal cara menjaga lingkungan umum agar tetap sehat (IPA).
Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat.
Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan
sekitar.
Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk
sederhana (BI).
Berbicara: Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dengan kalimat sederhana.
Membaca: Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Menulis: Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis
dengan benar.
Bilangan: Mengurutkan banyak benda.
Geometri dan Pengukuran: Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana
(batok, prisma, tabung, bola, dan kerucut).
Seni Rupa: Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se-Bud &
Keterampilan).
Seni Musik: Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang
dihasilkan tubuh manusia.
Seni Tari: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi
rendah.
Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam
permainan sederhana, serta nilai permainan
sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
(Orjaskes).
II. INDIKATOR
Menyebutkan barang kebutuhan sehari-hari (PKn).
Menceritakan kegiatan jual beli.
Menjelaskan perilaku yang seharusnya diterapkan di tempat umum.
Mengidentifikasi tempat-tempat umum di rumah dan di masyarakat (IPS).
Menjelaskan pentingnya menjaga sikap di tempat umum.
Mendeskripsikan tempat-tempat umum.
Mengidentifikasi tempat umum (IPA).
Membedakan tempat umum dan yang bukan tempat umum.
Menjelaskan pengertian tempat umum.
Mendeskripsikan pentingnya memeliharan tempat umum.
Membuang sampah ditempatnya.
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).
Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri.
Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya.
Menuliskan huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca
oleh orang lain.
Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung dengan rapi yang
mudah dibaca orang lain .
Menyebutkan banyak benda.
Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebh banyak, lebih sedikit atau
sama banyak.
Membaca dan menulis lambang bilangan
Mengidentifikasi benda di alam sekitar (Se-Bud & Keterampilan).
Mengungkapkan perasaan tentang perubahan tempo dan dinamik.
Menyanyikan lagu dengan benar.
Bekerjasama dalam bermain (Orjaskes).
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kebunku” sambil menggerakkan anggota
badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Tempat Umum).
2. Kegiatan Inti
Semua siswa diajak mengamati gambar-gambar “Di Tempat Sirkus”
(halaman 57)
Menugaskan kepada siswa untuk mengirimkan surat tersebut ke kantor pos
(dengan membeli prangko) bersama kelompoknya (out door) bisa diantar
orang tua atau kakak atau yang lain.
Siswa berdiskusi dan menceritakan tentang pengalamannya ketika
mengunjungi kantor pos di depan kelas.
Guru mencatat di papan tulis cara me ngirimkan surat (misalnya amplop di
lem, di beri/ditempel prangko, dise rahkan kepada petugas Pos atau bisa
juga di kotak Pos). Siswa menyalin catatan guru di buku tulisnya.
Semua siswa masih dalam kelom poknya di minta mengamati gambar di
halaman 51. Semua siswa ditugaskan
Membaca nyaring teks, secara bergantian. Setelah selesai membaca siswa
ditugaskan untuk menghitung berapa jumlah badut yang ada.
Semua siswa dalam kelompok ditugas kan untuk bersimulasi menirukan
perilaku para badut seperti dalam gambar di halaman 51 dan 52.
Semua siswa secara individu ditugas kan untuk mengisi dan melengkapi
tabel yang ada di halaman 53.
Guru menulis macam-macam tempat umum di papan tulis dan semua siswa
Mencatatnya (misalnya kantor pos, ru mah sakit, pasar, toko, supermarket,
taman dan sebagaimnya)
Semua siswa secara individu diminta untuk menggambar tempat umum di
halaman 54 (sebisanya, sesuai dengan imajinasi siswa).
Semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan
diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada
dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Keluarga
Lingkungan keluarga
Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,
Budaya-Keterampilan, IPS dan agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika,
Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses).
Penilaian Tingkah laku (pengamatan).
Penilaian Produk.
Penilaian Portofolio.
Penilaian Tertulis Obyektif.
Penilaian Tertulis Subyektif.
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I.
( ……………………… )NIP :
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
PERTEMUAN 7, 8, dan 9
TEMA : TEMPAT UMUM
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.
Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan ditempat umum
(IPS).
Menjelaskan lingkungan yang sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan di
tempat umum.
Mengenal cara menjaga lingkungan umum agar tetap sehat (IPA).
Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat.
Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan
sekitar.
Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk
sederhana (BI).
Berbicara: Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dengan kalimat sederhana.
Membaca: Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Menulis: Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis
dengan benar.
Bilangan: Mengurutkan banyak benda.
Geometri dan Pengukuran: Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana
(batok, prisma, tabung, bola, dan kerucut).
Seni Rupa: Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se-Bud &
Keterampilan).
Seni Musik: Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang
dihasilkan tubuh manusia.
Seni Tari: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi
rendah.
Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam
permainan sederhana, serta nilai permainan
sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
(Orjaskes).
II. INDIKATOR
Menyebutkan barang kebutuhan sehari-hari (PKn).
Menceritakan kegiatan jual beli.
Menjelaskan perilaku yang seharusnya diterapkan di tempat umum.
Mengidentifikasi tempat-tempat umum di rumah dan di masyarakat (IPS).
Menjelaskan pentingnya menjaga sikap di tempat umum.
Mendeskripsikan tempat-tempat umum.
Mengidentifikasi tempat umum (IPA).
Membedakan tempat umum dan yang bukan tempat umum.
Menjelaskan pengertian tempat umum.
Mendeskripsikan pentingnya memeliharan tempat umum.
Membuang sampah ditempatnya.
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).
Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri.
Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya.
Menuliskan huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca
oleh orang lain.
Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung dengan rapi yang
mudah dibaca orang lain .
Menyebutkan banyak benda.
Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebh banyak, lebih sedikit atau
sama banyak.
Membaca dan menulis lambang bilangan
Mengidentifikasi benda di alam sekitar (Se-Bud & Keterampilan).
Mengungkapkan perasaan tentang perubahan tempo dan dinamik.
Menyanyikan lagu dengan benar.
Bekerjasama dalam bermain (Orjaskes).
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kebunku” sambil menggerakkan anggota
badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Tempat Umum).
2. Kegiatan Inti
Semua siswa diajak menyanyikan lagu “Doremi” diiringi dengan tepuk tangan
serempak berirama dan dengan tempo dan dinamik yang kompak.
Guru menuliskan nada dan angkanya.
Do = 1, Re = 2, Mi = 3, Fa = 4, Sol = 5, La = 6, Si = 7 sekedar
memberikan wawasan atau cakrawala. Jika nada tersebut dirangkai dalam
sebuah lagu, maka rangkaian itu disebut Melodi.
Pada bagian Ayo Bercerita, siswa diminta mengamati gambar di hal 56, guru
menugaskan salah seorang siswa untuk membacakan teksnya secara
bergantian dan guru memberikan penjelasan tentang makna teks. (BI, PKn &
PS, Sains).
Semua siswa ditugaskan untuk bercerita dan melengkapi kalimat dibawah
gambar, kemudian secara bergan tian membacakan keras-keras kalimat
tersebut. (BI, PKn & PS, Sains).
Semua siswa ditugaskan untuk meniru tulisan kalimat tersebut di buku
tulisnya masing-masing dengan menggunakan huruf sambung dan huruf
lepas (BI, PKn & PS, Sains).
Menugaskan semua siswa mengamati gambar di hal 57. Gambar 1 suasana
di stasiun Kereta Api, dan gambar 2 suasana di Rumah Makan.
Siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya dan ditugaskan untuk
bercerita tentang tempat umum.
Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49)
dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada
dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49)
dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada
dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
1. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
2. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
3. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Keluarga
Lingkungan keluarga
Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,
Budaya-Keterampilan, IPS dan agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika,
Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses).
Penilaian Tingkah laku (pengamatan).
Penilaian Produk.
Penilaian Portofolio.
Penilaian Tertulis Obyektif.
Penilaian Tertulis Subyektif.
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I.
( ……………………… )NIP :
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
PERTEMUAN 10, 11, dan 12
TEMA : TEMPAT UMUM
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.
Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan ditempat umum
(IPS).
Menjelaskan lingkungan yang sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan di
tempat umum.
Mengenal cara menjaga lingkungan umum agar tetap sehat (IPA).
Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat.
Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan
sekitar.
Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk
sederhana (BI).
Berbicara: Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dengan kalimat sederhana.
Membaca: Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Menulis: Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis
dengan benar.
Bilangan: Mengurutkan banyak benda.
Geometri dan Pengukuran: Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana
(batok, prisma, tabung, bola, dan kerucut).
Seni Rupa: Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se-Bud &
Keterampilan).
Seni Musik: Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang
dihasilkan tubuh manusia.
Seni Tari: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi
rendah.
Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam
permainan sederhana, serta nilai permainan
sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
(Orjaskes).
II. INDIKATOR
Menyebutkan barang kebutuhan sehari-hari (PKn).
Menceritakan kegiatan jual beli.
Menjelaskan perilaku yang seharusnya diterapkan di tempat umum.
Mengidentifikasi tempat-tempat umum di rumah dan di masyarakat (IPS).
Menjelaskan pentingnya menjaga sikap di tempat umum.
Mendeskripsikan tempat-tempat umum.
Mengidentifikasi tempat umum (IPA).
Membedakan tempat umum dan yang bukan tempat umum.
Menjelaskan pengertian tempat umum.
Mendeskripsikan pentingnya memeliharan tempat umum.
Membuang sampah ditempatnya.
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).
Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri.
Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya.
Menuliskan huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca
oleh orang lain.
Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung dengan rapi yang
mudah dibaca orang lain .
Menyebutkan banyak benda.
Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebh banyak, lebih sedikit atau
sama banyak.
Membaca dan menulis lambang bilangan
Mengidentifikasi benda di alam sekitar (Se-Bud & Keterampilan).
Mengungkapkan perasaan tentang perubahan tempo dan dinamik.
Menyanyikan lagu dengan benar.
Bekerjasama dalam bermain (Orjaskes).
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kebunku” sambil menggerakkan anggota
badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Tempat Umum).
2. Kegiatan Inti
Pada Bagian Ayo Berhitung, semua siswa ditugaskan untuk mengamati
gambar dan guru membacakan teks
Di hal 58-61. Dari bacaan tersebut memandu siswa untuk menghitung jumlah
gambar robot dan jumlah orang yang sedang antri di loket Kantor Pos. (BI,
Mat, Sains)
Mintalah siswa untuk menghitung jumlah gambar dokter, gambar jumlah
gerbong Kereta Api, jumlah gambar mobil.
Dari jumlah tersebut, mintalah siswa untuk menulis lambang bilangan ( 6, 7, 8
dst)
Tugaskan siswa untuk menggambar dan menuliskan lambang bilangannya.
Mintalah siswa untuk mengamati gambar di hal 62. Tugaskan siswa untuk
menghitung berapa banyak jumlah gerobaknya, kemudian siswa diminta
memperhatikan pada
Masing-masing gerobak dan
menghitung berapa jumlah gelas yang ada di dalamnya kemudian mintalah
siswa untuk mengurutkannya. Dalam bentuk tulisan/angka Mulai dari yang
paling kecil sampai terbanyak.
Mintalah siswa untuk mengamati gambar roda berputar. Guru mengarahkan
agar siswa dapat memindahkan angka dengan membilang loncat dua (angka
1, ada di kotak hijau dan angka 7 di kotak kuning)
Pada bagian “Ayo Bermain” semua siswa diminta mengamati gambar,
kemudian bertanya jawab, apakah siswa dapat memahami/mengerti maksud
permainan dalam gambar. Jika siswa mengerti, maka ajaklah siswa ke
halaman dan mempraktekkan bermain bersama-sama. Tetapi jika siswa belum
mengerti, maka guru menjelaskan cara bermainnya. (BI, Sains, Penjas, Budi
Pekerti)
Pada Bagian Budi Pekerti, siswa diminta mengamati gambar di hal 64, dan
siswa ditugaskan untuk membaca secara bergantian.
Bertanya jawab, apakah siswa sudah berperilaku sebagaimana yang ada di
dalam pesan-pesan Budi Pekerti.
Pada Bagian Ayo Belajar Semua siswa diminta mengamati gambar di hal 65-
66. Kemudian guru membimbing. Dari pengamatan tersebut siswa secara
individu diminta untuk mengemuka kan/menyebutkan makna gambar dan
menuliskan pada tempat yang disediakan.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
1. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
2. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
3. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Keluarga
Lingkungan keluarga
Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,
Budaya-Keterampilan, IPS dan agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika,
Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses).
Penilaian Tingkah laku (pengamatan).
Penilaian Produk.
Penilaian Portofolio.
Penilaian Tertulis Obyektif.
Penilaian Tertulis Subyektif.
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I.
( ……………………… )NIP :
Catatan:
Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat
dicapai dengan cara:
1. Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan (RPP ke
1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang.
Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk mengukur pencapaian indikator.
TEMATIKTEMATIKRENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS I (SATU) SEMESTER 1
TEMA : KEBERSIHAN, KESEHATAN, DAN KEAMANAN
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 1, 2, dan 3
TEMA : KEBERSIHAN, KESEHATAN, DAN KEAMANAN
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.
Menceritakan pengalaman diri (IPS).
Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan
rumah.
Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).
Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat
sederhana.
Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan
benar.
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 (Mat).
Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan
membandingkannya.
Makhluk hidup dan proses kehidupan: Mengenal bagian-bagian tubuh dan
kegunaannya serta cara perawatannya (IPA).
Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air,
pakaian, udara, lingkungan sehat).
Benda dan sifatnya: Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.
Seni Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif (Se-Bud &
Keterampilan).
Seni Musik: Menunjukkan sikap spresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan
tubuh manusia.
Menyanyikan lagu anak dengan benar.
Seni Tari: Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.
Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit (Orjaskes).
Mengenal pentingnya imunisasi.
Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana
serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama toleransi dan percaya diri.
II. INDIKATOR
Menjelaskan cara supaya hidup sehat (PKn).
Menyebutkan ciri-ciri rumah bersih dan sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan dan keamanan di rumah dan di
sekolah.
Menjelaskan bagaimana cara membersihkan anggota badan (IPS).
Menceritakan pentingnya kesehatan bagi pertumbuhan tubuh.
Melaksanakan kebersihan tubuh sesuai aturan.
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).
Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengarkan.
Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan.
Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat
sederhana.
Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dapat dipahami orang lain.
Mengidentifikasikan kata-kata kunci dari bacaan agak panjang.
Menyalin dan mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yang
ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulis.
Menuliskan huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca
oleh orang lain.
Menulsikan kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru.
Menulis dengan menggunakan huruf sambung.
Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan
(Mat).
Menterjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan ke dalam kalimat sehari-
hari.
Menghitung fakta dasar penjumlahan dan pengurangan.
Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokan untuk
mempermudah perhitungan penjumlahan.
Membandingkan benda berdasarkan persamaan (IPA).
Memberikan makna pada hasil pengamatan.
Menggunakan infornmasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.
Menunjukkan cara merawat tubuh.
Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan.
Menceritakan perlunya air, makanan, pakaian, udara, dan lingkungan bersih untuk
tumbuh sehat.
Menjaga kebersihan diri, rumah, dan sekolah.
Membuang sampah pada tempatnya.
Menerangkan kegunaan benda di rumah, sekolah, dan tempat lain.
Mengekspresikan diri melalui pembuatan gambar (Se-Bud Keterampilan)
Mengungkapkan perubahan yang dialami melalui perubahan tempo.
Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
Membedakan keras dan lemahnya bunyi suara yang ditampilkan oleh anggota
tubuh.
Menjaga keselamatan diri dan orang lain dalam aktifitas (Orjaskes).
Bergerak merubah arah dan kecepatan dalam kelompok.
Bekerjasama dalam bermain.
Mengayunkan lengan ke berbagai arah berirama.
Membersihkan anggota badan sesuai aturan.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kesehatan,
Kebersihan, dan Keamanan).
2. Kegiatan Inti
1) Meminta salah seorang siswa untuk mencetakan tugas/pekerjaan apa saja
yang dilakukan siswa di rumah (riil dan kontekstual).
2) Meminta siswa untuk mengamati gambar di hal. 78. Guru menanyakan
kepada siswa gambar apa itu.? Dari jawaban siswa guru mengupas satu
persatu ciri-ciri badan sehat/anak sehat (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl,
PKn, IPS dan IPA).
Anak yang sehat
Makanannya bergizi
Sayur, lauk, buah dan susu
Olah raga
Dsb
3) Guru menceritakan anak yang sehat dengan makan 4 sehat 5 sempurna dan
olah raga, mandi dll. Kemudian bertanya jawab apakah anak-anak merasa
menjadi anak yang sehat.? (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS
dan IPA).
4) Guru Meminta kepada siswa untuk mengamati gambar hal 79 tentang
”Kebersihan Tubuh”, kemudian guru menjelaskan dan bertanya jawab tentang
cara hidup sehat misalnya berapa kali mandi dalam sehari, gosok gigi,
keramas.
5) Siswa diminta untuk menceritakan apa yang telah dilakukan dalam menjaga
kebersihan dan apa manfaatnya menjaga kesehatan.
6) Siswa ditugaskan untuk berkelompok dengan teman sebangkunya. Dan
ditugaskan untuk mengamati gambar tentang urutan gambar untuk hidup
sehat (ambil gambar-gambar dan difoto copy dari Buku Kerja mata pelajaran
IPA di halaman 54, 55 dan IPS di halaman 44, 45).
7) Menggunakan Teknik Picture and Picture (gambar-gambar) dengan langkah:
Materi disampaikan/diinformasikan sesuai indikator.
Menunjukkan gambar-gambar yang ada kaitannya dengan materi dan
tema.
Siswa ditugaskan mengurutkan gambar sesuai dengan urutan yang logis
(misalnya gambar anak mandi, makan, olah raga dan sebagainya).
Bertanya-jawab urutan yang dikerjakan oleh siswa.
Guru menanamkan konsep bagaimana cara hidup yang bersih dan sehat.
8) Bertanya jawab tentang kesehatan gigi,kemudian siswa diminta untuk
memperhatikan contoh huruf dalam buku hal 80 dan 81 serta cara
menulisnya. Setiap siswa menulis huruf lepas dan sambung misalnya:
gigi,
pagi,
cuci,
caci
dan sebagainya (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA).
9) Siswa ditugaskan untuk membaca wacana tentang ”Kebersihan Rumah” di
80 dan 81.
10)Menugaskan semua siswa masih tetap berkelompok dengan teman sebangku
dan membahas tentang kebersihan rumah.
11)Guru meminta salah seorang siswa (yang berani) untuk menceritakan hasil
diskusinya, tentang kebersihan rumah sesuai dengan pengalaman dan hasil
diskusi dengan teman sebangkunya (BI, PKn, IPS dan IPA)
12)Bertanya jawab tentang tentang Keamanan di rumah masing-masing siswa
dilanjutkan dengan menyimak gambar di hal 82 dan meminta salah seorang
siswa untuk menceritakan makna gambar (BI, PKn, IPS dan IPA).
13)Guru membacakan teks tentang keamanan dilanjutkan dengan diskusi kelas,
apa saja yang harus dilakukan warga/masyarakat agar lingkungan aman (BI,
PKn, IPS dan IPA).
14)Siswa diminta mengamati gambar di hal 83 dan membacakan wacana/teks
yang ada dalam buku dengan suara jelas dan keras serta intonasi yang
benar, kemudian meminta semua siswa mengkaitkan dengan situasi sehari-
hari di rumah.
15)Guru menugaskan salah seorang siswa untuk menceritakan kembali isi teks
yang telah didiskusikan (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan
IPA).
16)Guru menceritakan tentang makanan sehat, dan manfaatnya (empat sehat
lima sempurna).
17)Meminta semua siswa untuk mengamati gambar dan memilih jawabannya,
guna mempermudah, guru membacakan perintahnya (Ajang Pendapat) (BI,
IPA, Mat).
18)Hasil diskusi dilaporkan kepada guru.
19)Semua siswa diminta mengerjakan tugas yang ada di “Ajang Pendapat”.
Membandingkan
Gambar A siswa diminta membandingkan mana yang lebih pendek dari
kedua gambar tersebut
Gambar B siswa diminta membandingkan mana yang lebih cepat
Gambar C, siswa diminta membandingkan mana yang lebih berat.
yang lebih pendek sebelah......., yang lebih tinggi sebelah........
yang lebih pendek sebelah......., yang lebih cepat sebelah........
yang lebih pendek sebelah......., yang lebih berat sebelah.......
20)Siswa ditugaskan untuk mengekspresikan diri dengan menulis dan
menggambar kegiatan di rumah, kemudian menceritakan makna gambarnya
kepada teman sebangkunya.
21)Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman
104) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang
ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Kesehatan dalam Keluarga.
Lingkungan keluarga dan sekolah.
Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-
Keterampilan, IPS dan Agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-
Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses).
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).
Penilaian Produk.
Penilaian Portofolio.
Penilaian Tertulis Obyektif.
Penilaian Tertulis Subyektif.
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I.
( ……………………… )NIP :
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 4, 5, dan 6
TEMA : KEBERSIHAN, KESEHATAN DAN KEAMANAN
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.
Menceritakan pengalaman diri (IPS).
Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan
rumah.
Mendengarkan:Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).
Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dng kalimat
sederhana.
Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan
benar.
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 (Mat).
Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan
membandingkannya.
Makhluk hidup dan proses kehidupan: Mengenal bagian-bagian tubuh dan
kegunaannya serta cara perawatannya (IPA).
Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air,
pakaian, udara, lingkungan sehat).
Benda dan sifatnya: Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.
Seni Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif (Se-Bud &
Keterampilan).
Seni Musik: Menunjukkan sikap spresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan
tubuh manusia.
Menyanyikan lagu anak dengan benar.
Seni Tari: Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.
Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit (Orjaskes).
Mengenal pentingnya imunisasi.
Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana
serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama toleransi dan percaya diri.
II. INDIKATOR
Menjelaskan cara supaya hidup sehat (PKn).
Menyebutkan ciri-ciri rumah bersih dan sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan dan keamanan di rumah dan di
sekolah.
Menjelaskan bagaimana cara membersihkan anggota badan (IPS).
Menceritakan pentingnya kesehatan bagi pertumbuhan tubuh.
Melaksanakan kebersihan tubuh sesuai aturan.
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).
Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengarkansehingga dapat
dipahami orang lain.
Mengidentifikasikan kata-kata kunci dari bacaan agak panjang.
Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca
oleh orang lain.
Menulsikan kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru.
Menulis dengan menggunakan huruf sambung.
Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan
(Mat).
Menterjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan ke dalam kalimat sehari-
hari.
Membandingkan benda berdasarkan persamaan (IPA).
Memberikan makna pada hasil pengamatan.
Menunjukkan cara merawat tubuh.
Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan.
Menjaga kebersihan diri, rumah, dan sekolah.
Membuang sampah pada tempatnya.
Menerangkan kegunaan benda di rumah, sekolah dan tempat lain.
Mengekspresikan diri melalui pembuatan gambar (Se-Bud Keterampilan)
Mengungkapkan perubahan yang dialami melalui perubahan tempo.
Menjaga keselamatan diri dan orang lain dalam aktifitas (Orjaskes).
Bekerjasama dalam bermain.
Membersihkan anggota badan sesuai aturan.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Bangun Tidur” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan ketika bangun tidur
dan dikaitkan dengan materi yang akan dibelajarakan.
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kesehatan,
Kebersihan, dan Keamanan).
2. Kegiatan Inti
1) Tadi sudah menyanyi bersama lagu ”Bangun tidur”. Sekarang siswa diajak
bersamasama mencermati ”ayo bernyanyi” dan belajar tentang nada-nada
lagu (lihat halaman 85)
Nada-nada lagu dinyanyikan sesuai tinggi rendahnya nada.
Anak diajak mencoba membaca not (Do Re Mi Fa Sol La Si Do (tinggi)).
Dengan menyesuaikan nada lagu bangun tidur dipraktekkan kembali
menyanyi dengan notnya.
2) Bertanya jawab tentang pembagian kerja di rumah. Apa tugas ayah, ibu,
anak dan pembantu (jika ada) serta kapan mengerjakannya, apakah setiap
hari atau setiap minggu? (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan
IPA)
3) Materi yang masih kelanjutan hari-hari kemarin. Semua siswa diminta
mengamati contoh huruf yang ada di hal 80-81, kemudian ditugaskan untuk
menulis ulang huruf dan kata yang ada huruf Jj dan Rr yang ada di dalam
teks. (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA) seperti:
Rajin Jari
Bekerja Baju
Juara Uang
Raja Baju
4) Semua siswa diberi tugas pekerjaan untuk melihat dan mengamati
(berimajinasi/membayangkan) kebersihan di rumah masing-masing
misalnya di kamar mandi, kamar tidur, ruang tamu, dapur, halaman, tempat
tidur dan sebagainya.
5) Kemudian bertanya jawab apakah tempat-tempat tersebut sudah bersih
atau belum. Bagaimana pemecahannya. (BI, Orjaskes, Seni-Bud
&Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA).
6) Menugaskan semua siswa untuk mengamati gambar-gambar di halaman 87
dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna gambar. Ada gesekan,
ada ketukan dan siswa diajak menirukan bagaimana suaranya. Sehingga
kalau ada suara (”tok.. tok.. tok..) seperti itu berarti ada tamu.
7) Siswa dikelompokkan dengan teknik (Berpikir Berpasangan)
Guru menyampaikan materi tentang kebutuhan tubuh
Siswa diberi kesempatan untuk berpikir sambil mengamati gambar-
gambar dilanjutkan mengamati gambar tentang ”Kebutuhan Tubuh” di
halaman 88. yang dibutuhkan oleh semua orang agar tubuh menjadi
sehat dan kuat seperti
Siswa diminta berpasangan (bisa dengan teknik mencari pasangan atau
bisa juga dengan teman sebangkunya)
Setiap pasangan berdiskusi tentang
makanan yang bersih dan sehat
air yang bersih dan sehat
pakaian yang bersih
udara dan lingkungan yang sehat
8) Masih dalam posisi berkelompok dilanjutkan dengan membahas
”Kebiasaan Hidup Sehat”
Menggosok gigi sesudah makan dan sebelum tidur
Mandi dua kali sehari
Mencuci rambut dua hari sekali
Rajin ber olah raga
Makan makanan yang sehat dan bergizi
Tidur dan istirahat yang cukup
Semua kelompok ditugaskan untuk menulis dan menceritakan tentang apa
yang terjadi kalau tidakmelakukan sebagaimana yang dianjurkan dalam
kebiasaan hidup sehat itu.
9) Apa yang dirasakan kalau mandi tidak dua kali tetapi hanya satu kali
atau mungkin mandinya dua hari sekali, bagaimana rasanya kalau tidak
gosok gigi tiap hari dan sebagainya
10)Semua kelompok ditugaskan mengamati gambar berikutnya, yaitu
tentang ”Sakit Flu” dan bertanya jawab apakah ada siswa yang pernah
merasakan sakit flu?
Bagaimana rasanya?
Apa sebabnya?
Bagaimana mengatasinya?
Bagaimana sikap ibu?
Bagaimana sikap ayah kalau anaknya sakit?
Dan sebagainya
11)Dilanjutkan dengan diskusi kelas (dipimpin oleh guru) dan membahas
cara hidup bersih dan sehat yang sudah didiskusikan oleh siswa dalam
kelompok. Dan guru memberikan klarifikasi bagaimana yang
seharusnya.
12)Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi
Pekerti” (halaman 104) dan diharapkan semua siswa
menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk
berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Kesehatan dalam Keluarga
Lingkungan keluarga dan sekolah
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-
Keterampilan, IPS dan Agama)
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-
Bud-Keterampilan, IPS dan Agama)
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses).
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).
Penilaian Produk.
Penilaian Portofolio.
Penilaian Tertulis Obyektif.
Penilaian Tertulis Subyektif.
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I.
( ……………………… )NIP :
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 7, 8, dan 9
TEMA : KEBERSIHAN, KESEHATAN DAN KEAMANAN
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.
Menceritakan pengalaman diri (IPS).
Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan
rumah.
Mendengarkan:Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).
Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dng kalimat
sederhana.
Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan
benar.
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 (Mat).
Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan
membandingkannya.
Makhluk hidup dan proses kehidupan: Mengenal bagian-bagian tubuh dan
kegunaannya serta cara perawatannya (IPA).
Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air,
pakaian, udara, lingkungan sehat).
Benda dan sifatnya: Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.
Seni Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif (Se-Bud &
Keterampilan).
Seni Musik: Menunjukkan sikap spresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan
tubuh manusia.
Menyanyikan lagu anak dengan benar.
Seni Tari: Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.
Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit (Orjaskes).
Mengenal pentingnya imunisasi.
Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana
serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama toleransi dan percaya diri.
II. INDIKATOR
Menjelaskan cara supaya hidup sehat (PKn).
Menyebutkan ciri-ciri rumah bersih dan sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan dan keamanan di rumah dan di
sekolah.
Menjelaskan bagaimana cara membersihkan anggota badan (IPS).
Menceritakan pentingnya kesehatan bagi pertumbuhan tubuh.
Melaksanakan kebersihan tubuh sesuai aturan.
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).
Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengarkansehingga dapat
dipahami orang lain.
Mengidentifikasikan kata-kata kunci dari bacaan agak panjang.
Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca
oleh orang lain.
Menulsikan kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru.
Menulis dengan menggunakan huruf sambung.
Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan
(Mat).
Menterjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan ke dalam kalimat sehari-
hari.
Membandingkan benda berdasarkan persamaan (IPA).
Memberikan makna pada hasil pengamatan.
Menunjukkan cara merawat tubuh.
Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan.
Menjaga kebersihan diri, rumah, dan sekolah.
Membuang sampah pada tempatnya.
Menerangkan kegunaan benda di rumah, sekolah dan tempat lain.
Mengekspresikan diri melalui pembuatan gambar (Se-Bud Keterampilan)
Mengungkapkan perubahan yang dialami melalui perubahan tempo.
Menjaga keselamatan diri dan orang lain dalam aktifitas (Orjaskes).
Bekerjasama dalam bermain.
Membersihkan anggota badan sesuai aturan.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Anak Sehat” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kesehatan,
Kebersihan, dan Keamanan)
2. Kegiatan Inti
1) Brainstorming mengulang materi pelajaran hari-hari kemarin tentang
kebersihan, kesehatan dan keamanan”
2) Bertanya jawab tentang makna syair lagu ”Aku Anak Sehat” yang telah
dinyanyikan (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA)
3) Mintalah siswa untuk menyanyi sendiri, kemudian memaknai syair lagu
tersebut. Guru memberikan penilaian pada masing-masing siswa
4) Mintalah siswa untuk menceritakan di depan kelas (yang berani mendapat
point lebih) tentang kebersihan,kesehatan atau keamanan. (BI, Sains)
5) Mintalah siswa menceritakan kegunaan masing-masing benda yang ada
hubungannya dengan kebersihan dan kesehatan serta keamanan (misalnya
sikat gigi, odol, sabun, handuk dan sebagainya) agar siswa berpikir kritis.
6) Siswa mengidentifikasi benda-benda yang ada hubungannya dengan
kesehatan dan kebersihan yang selama dipakai oleh siswa sehari-hari
berdasarkan pengetahuannya sendiri. (bukan dari konsep dan bacaan di
buku tetapi berdasarkan kenyataan)
7) Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk mengamati gambar di
halaman 91 tentang “Ayo Berhitung” dan semua siswa diberi kesempatan
mengerjakan sendiri soal-soal tersebut:
Halaman 91 benda-benda yang ada hubungannya dengan kebutuhan
tubuh
Halaman 92 benda-benda yang ada hubungannya dengan alat
kebersihan
Halaman 93 benda-benda yang ada hubungannya dengan keamanan
Halaman 94 benda-benda yang ada hubungannya dengan lambang
bilangan
Halaman 95 benda-benda yang ada hubungannya dengan lambang
bilangan
8) Halaman 96 menyelesaikan soal operasi hitung dalam
hubungannya dengan kegiatan sehari-hari di rumah makan
9) Halaman 97 menyelesaikan soal operasi hitung dalam
hubungannya dengan benda yang diperlukan sehari-hari di
gudang
10)Halaman 97 menyelesaikan soal operasi hitung dalam
hubungannya dengan kegiatan sehari-hari di pelabuhan
11)Setelah semua siswa selesai menjawab soal tersebut, siswa
diberi kesempatan untuk mendiskusikan dengan teman
sebangkunya apakah ada yang berbeda dalam menjawab
soal itu.
12)Kalau sudah tidak ada perbedaan dilanjutkan dengan
mengerjakan soal di halaman berikutnya.
13)Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman
104) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif
yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Kesehatan dalam Keluarga
Lingkungan keluarga dan sekolah
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-
Keterampilan, IPS dan agama)
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-
Bud-Keterampilan, IPS dan agama)
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses)
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
Penilaian Produk
Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis Obyektif
Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I.
( ……………………… )NIP :
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 10, 11, dan 12
TEMA : KEBERSIHAN, KESEHATAN DAN KEAMANAN
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.
Menceritakan pengalaman diri (IPS).
Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan
rumah.
Mendengarkan:Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).
Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dng kalimat
sederhana.
Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan
benar.
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 (Mat).
Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan
membandingkannya.
Makhluk hidup dan proses kehidupan: Mengenal bagian-bagian tubuh dan
kegunaannya serta cara perawatannya (IPA).
Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air,
pakaian, udara, lingkungan sehat).
Benda dan sifatnya: Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.
Seni Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif (Se-Bud &
Keterampilan).
Seni Musik: Menunjukkan sikap spresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan
tubuh manusia.
Menyanyikan lagu anak dengan benar.
Seni Tari: Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.
Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit (Orjaskes).
Mengenal pentingnya imunisasi.
Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana
serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama toleransi dan percaya diri.
II. INDIKATOR
Menjelaskan cara supaya hidup sehat (PKn).
Menyebutkan ciri-ciri rumah bersih dan sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan dan keamanan di rumah dan di
sekolah.
Menjelaskan bagaimana cara membersihkan anggota badan (IPS).
Menceritakan pentingnya kesehatan bagi pertumbuhan tubuh.
Melaksanakan kebersihan tubuh sesuai aturan.
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).
Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengarkansehingga dapat
dipahami orang lain.
Mengidentifikasikan kata-kata kunci dari bacaan agak panjang.
Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca
oleh orang lain.
Menulsikan kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru.
Menulis dengan menggunakan huruf sambung.
Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan
(Mat).
Menterjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan ke dalam kalimat sehari-
hari.
Membandingkan benda berdasarkan persamaan (IPA).
Memberikan makna pada hasil pengamatan.
Menunjukkan cara merawat tubuh.
Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan.
Menjaga kebersihan diri, rumah, dan sekolah.
Membuang sampah pada tempatnya.
Menerangkan kegunaan benda di rumah, sekolah dan tempat lain.
Mengekspresikan diri melalui pembuatan gambar (Se-Bud Keterampilan)
Mengungkapkan perubahan yang dialami melalui perubahan tempo.
Menjaga keselamatan diri dan orang lain dalam aktifitas (Orjaskes).
Bekerjasama dalam bermain.
Membersihkan anggota badan sesuai aturan.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kesehatan,
Kebersihan, dan Keamanan).
2. Kegiatan Inti
1) Semua siswa ditugaskan mengamati gambar titik-titik dengan lambang
bilangan. Dan memnghubungkan angka sesuai dengan urutan yang benar.
Kalau sudah terhubungkan semua akan menjadi bentuk apa? Berikan
pendapatmu!
2) Seluruh hasil tugas siswa dikumpulkan dan dinilai dan guru dapat
memberikan tugas rumah sebagai pengembangan tugas portofolio siswa.
3) Setelah semua pekerjaan selesai, tugas berikutnya adalah mengurutkan
lambang bilangan dari bilangan terbesar ke terkecil ditulis didalam bendera.
4) Semua siswa dikelompokkan dengan cara menghitung 1, 2, 3, dan 4. setiap
siswa diberi kertas nomor (berwarna)
Nomor 1 diberi kertas warna merah
Nomor 2 diberi kertas warna biru
Nomor 3 diberi kertas warna kuning
Nomor 4 diberi kertas warna hijau
5) Setelah semua siswa memiliki nomor, semua ditugaskan untuk berkumpul
dengan siswa yang mempunyai warna kertas sama.
Yang memegang kertas merah berkumpul semua dengan yang
memegang kertas merah (kelompok 1).
Yang memegang kertas biru berkumpul semua dengan yang memegang
kertas biru (kelompok 2).
Yang memegang kertas kuning berkumpul semua dengan yang
memegang kertas kuning (kelompok 3).
Yang memegang kertas hijau berkumpul semua dengan yang
memegang kertas hijau (kelompok 4).
6) Semua kelompok diberi kartu gambar (difoto copy dari Buku Kerja jilid 1A)
(kelompok 1) macam-macam gambar cara hidup bersih;
(kelompok 2) macam-macam gambar empat sehat lima sempurna
(kelompok 3) macam-macam gambar cara hidup sehat; dan
(kelompok 4) macam-macam gambar untuk keamanan
7) Tugasnya adalah mengurutkan gambar sesuai dengan urutan yang benar
dan memberikan alasan mengapa urutannya seperti itu.
8) Setelah selesai, dilaporkan kepada guru dan selanjutnya dijelaskan
bagaimana caranya hidup bersih, hidup sehat dan aman dari segala
bahaya.
9) Dilanjutkan dengan penugasan untuk mengerjakan soal-soal di halaman
101, 102. jawaban yang benar di diskusikan secara klasikal.
10)Pada bagian “Ayo Bermain” siswa diminta untuk membawa sikat gigi,pasta
gigi, gelas dan sisir rambut. Ajaklah seluruh siswa untuk praktik
membersihkan gigi, merapikan rambut, dan potong kuku. Setelah selesai,
periksalah kebersihan gigi, kuku dan rambut mereka, kemudian mintalah
siswa untuk menceritakan bedanya kalau tidak sikat gigi setiap hari. (BI,
Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA).
11)Bagian Budi Pekerti diawali dengan pengamatan siswa pada gambar hal
103 dan mendengarkan bacaan guru tentang menjaga kebersihan,
kesehatan dan keamanan. Apa yang perlu dilakukan siswa bagaimana
penerapannya di sekolah dan di rumah. Tugaskan siswa untuk mencatat
kegiatan setiap hari yang ada hubungannya dengan kebersihan dan
kesehatan, bisa dalam bentuk gambar. Hasilnya sebagai tugas portofolio.
12)Bagian Ayo Belajar “ Guru membacakan teks dalam ayo belajar dihal 105 -
106 dan membimbing siswa untuk melengkapi kalimat pada tempat yang
disediakan, dengan memilih gambar pilihan yang disediakan dalam kotak.
Misalnya : Halamanku kotor …Aku akan menyapu (diambil dari gambar
sapu).
13)Setelah selesai dilanjutkan dengan mengerjakan tugas melengkapi tabel.
14)Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman
49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang
ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah
dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang Kesehatan dalam Keluarga.
Lingkungan keluarga dan sekolah.
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-
Keterampilan, IPS dan Agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-
Bud-Keterampilan, IPS dan Agama)
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses).
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).
Penilaian Produk.
Penilaian Portofolio.
Penilaian Tertulis Obyektif.
Penilaian Tertulis Subyektif.
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
4
2
1
2. Partisipasi
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I.
( ……………………… )NIP :
Catatan:
Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat
dicapai dengan cara:
Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan (RPP ke
1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang.
Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa
Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk
mengukur pencapaian indikator.
TEMATIKTEMATIKRENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS I (SATU) SEMESTER 1
TEMA : ALAT TRANSPORTASI
R ENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 1, 2, 3, dan 4
TEMA : ALAT TRANSPORTASI
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Melaksanakan tata tertib di rumah, di sekolah dan di masyarakat (PKn).
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.
Menceritakan pengalaman diri (IPS).
Menceritakan peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga.
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan: Membiasakan hidup sehat (IPA).
Mengenal cara menjaga agar lingkungan tetap sehat.
Benda dan sifatnya: Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.
Mendengarkan: Menyebutkan tokoh dalam cerita (BI).
Berbicara: Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat
dan bahasa yang santun.
Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
Menulis: Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.
Bilangan: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan sampai 20 (Matematika).
Geometri & pengukuran: Menentukan waktu (pagi, siang, malam, dan jam (secara
bulat).
Melafalkan agu anak-anak (Se-Bud & Keterampilan).
Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal.
Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.
Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, dan lompat dalam permainan sederhana,
serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes).
II. INDIKATOR
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami (PKn).
Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.
Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua
atau orang lain.
Mengidentifikasi macam-macam alat transportasi (IPS).
Menceritakan pengalaman naik berbagai macam alat transportasi.
Membedakan berbagai macam alat transportasi.
Menjelaskan pentingnya alat transportasi.
Melakukan pengamatan objek tunggal berdasarkan ciri-ciri fisiknya (IPA).
Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak.
Memperagakan cara menggerakkan benda.
Menjelaskan penyebab gerak.
Menunjukkan baterai, pegas/per, dorongan tangan dan magnet sebagai sumber
energi gerak.
Mengisi kolom, memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan (BI).
Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana.
Membacakan penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit,
atau sama banyaknya (Mat).
Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.
Melakukan tepukan bervariasi (Se-Bud & Ketrmpl).
Memainkan alat musik sederhana.
Menyanyikan syair lagu dengan baik.
Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah (Orjaskes).
Melangkah ke berbagai arah berirama.
Mengayunkan lengan ke berbagai arah berirama.
Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan
masing-masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Burung Besi” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Transportasi).
2. Kegiatan Inti
1) Meminta siswa untuk mengamati gambar di halaman 108 tentang
aku ke sekolah.
2) Menugaskan siswa membaca teks secara bergantian dengan suara
nyaring, yang lain menyimak dan menunggu giliran jika sewaktu-waktu
ditunjuk untuk meneruskan membaca wacana.
3) Menceritakan makna gambar dengan bahasa sendiri.
4) Menugaskan siswa berkelompok dengan teman sebangku dan
masing-masing kelompok ditugaskan untuk membahas peristiwa yang
dialami dalam perjalanan dari rumah ke sekolah (alat transportasi yang
dilihat).
5) Semua siswa ditugaskan untuk menulis huruf P besar dan
kecil,huruf sambung (Pp) dan huruf lepas (PKn, IPS, BI, IPA)
6) Semua siswa dalam kelompok mengidentifikasi macam-macam alat
tranportasi yang pernah dialami dan dinaiki.
7) Siswa ditugaskan untuk menceritakan pengalamannya dan menulis
di bukunya masing-masing.
8) Siswa ditugaskan untuk membaca secara bergantian tentang topik
”Aku ke rumah nenek.”
9) Guru menuliskan nama alat transportasi di papan tulis, siswa
menyalin dan mencontoh kata dan kalimat yang ditulis guru pada buku
tulisnya sendiri.
darat (mobil, bus, delman, sepeda motor, becak, sedan, dll)
air (perahu, kapal penumpang, kapal layar, sampan dll)
udara (helikopter, pesawat udara dll)
10) Siswa diminta menghitung jumlah alat transportasi yang ditulis guru.
11) Meminta siswa untuk menghitung jumlah roda kendaraan dari
masing-masing alat transportasi tersebut.
12) Dari macam-macam alat transportasi yang ditulis, siswa diminta
untuk menceritakan jenis transportasi yang disukai dan tidak disukai.
(PKn&IPS, BI, SAINS, MAT).
13) Siswa diminta untuk mengamati gambar di halaman 110 tentang
aku di bandara udara.
14) Siswa diminta untuk membaca secara bergantian dan dilanjutkan
dengan bertanya jawab tentang transportasi udara yang diketahui siswa.
15) Guru menceritakan tentang transportasi udara (tata cara naik
pesawat antara lain harus membeli tiket terlebih dahulu, cek in/mendaf tar
di bandara 1 jam sebelum berangkat sekaligus mengecek semua barang
bawaan melalui pintu pemerik saan keamanan, membayar airport
tax/pajak, masuk ruang tunggu, sampai naik pesawat).
16) Guru juga dapat menceritakan tentang beberapa peraturan apabila
akan naik pesawat, seperti sudah hadir 30 menit sebelum jam
keberangkatan, dilarang membawa senjata tajam, barang bawaan tiap
orang tidak melebihi ketentuan, dsb.
17) Guru menceritakan macam-macam profesi/pekerjaan pada
transportasi udara, seperti pilot, pramugari, teknisi, dan sebagainya.
18) Siswa diajak untuk menirukan suara pesawat sambil
memperagakan gerakan pesawat yang sedang terbang.
19) Siswa belajar menulis huruf W huruf sambung (Ww) dan huruf
lepas (Ww).
20) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti”
(halaman 126) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku
positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang alat transportasi (darat, laut dan udara).
Lingkungan keluarga, jalan raya dan sekolah.
Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-
Keterampilan, IPS dan Agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-
Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses).
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).
Penilaian Produk.
Penilaian Portofolio.
Penilaian Tertulis Obyektif.
Penilaian Tertulis Subyektif.
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I.
( ……………………… )NIP :
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 5, 6, 7, dan 8
TEMA : ALAT TRANSPORTASI
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Melaksanakan tata tertib di rumah, di sekolah dan di masyarakat (PKn).
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat..
Menceritakan pengalaman diri (IPS).
Menceritakan peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga.
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan: Membiasakan hidup sehat (IPA).
Mengenal cara menjaga agar lingkungan tetap sehat.
Benda dan sifatnya: Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.
Mendengarkan: Menyebutkan tokoh dalam cerita (BI).
Berbicara: Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat
dan bahasa yang santun.
Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
Menulis: Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.
Bilangan: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan sampai 20 (Matematika).
Geometri & pengukuran: Menentukan waktu (pagi, siapng, malam, dan jam (secara
bulat).
Melafalkan agu anak-anak (Se-Bud & Keterampilan).
Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal.
Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.
Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, dan lompat dalam permainan sederhana,
serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes).
II. INDIKATOR
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami (PKn).
Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.
Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua
atau orang lain.
Mengidentifikasi macam-macam alat transportasi (IPS).
Menceritakan pengalaman naik berbagai macam alat transportasi.
Membedakan berbagai macam alat transportasi.
Menjelaskan pentingnya alat transportasi.
Melakukan pengamatan objek tunggal berdasarkan ciri-ciri fisiknya (IPA).
Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak.
Memperagakan cara menggerakkan benda.
Menjelaskan penyebab gerak.
Menunjukkan baterai, pegas/per, dorongan tangan dan magnet sebagai sumber
energi gerak.
Mengisi kolom, memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan (BI).
Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana.
Membacakan penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit,
atau sama banyaknya (Mat).
Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.
Melakukan tepukan bervariasi (Se-Bud & Ketrmpl).
Memainkan alat musik sederhana.
Menyanyikan syair lagu dengan baik.
Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah (Orjaskes).
Melangkah ke berbagai arah berirama.
Mengayunkan lengan ke berbagai arah berirama.
Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kereta Apiku” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Transportasi).
2. Kegiatan Inti
1) Siswa diajak bertanya jawab tentang alat tranportasi dan
pengalamannya sendiri atau cerita orang tua/orang lain tentang transportasi
udara Siswa diminta untuk mengamati gambar pada halaman 112 tentang
bahan baker alat transportasi
2) Siswa membaca teks secara bergantian dan siswa yang lain
menyimak.
3) Siswa diajak berdialog, apa yang menyebabkan alat transportasi bisa
bergerak.
4) Guru menjelaskan tentang sumber energi serta proses bekerjanya
pada alat transportasi.
5) Meminta siswa untuk menanyakan kepada orang tua tentang bahan
bakar yang dipakai kendaraan.
6) Bertanya jawab pada siswa:
Apakah pernah membeli bahan bakar?
Dimana ?
Berapa harganya per liter?
7) Meminta siswa bertanya pada orang tua tentang perkembangan
pemakian bahan bakar: misal kayu bakar, minyak tanah,arang, batu bara,
solar, bensin.
8) Siswa mencoba mengidentifikasi macam-macam sumber energi pada
alat transportasi darat, air dan udara. (IPA, BI, PKn, IPS).
9) Menugaskan siswa untuk berkelompok dengan teman sebangkunya.
10) Tugaskan masing-masing kelompok untuk mengamati gambar pada
halaman 113. Dan mintalah mereka untuk mendiskusikan gambar tersebut.
11) Siswa masih dalam kelompok teman sebangku ditugaskan untuk
menggambar kereta api secara mandiri.
12) Secara acak tanyakan pendapat siswa, mintalah kelompok lain untuk
menanggapi pendapat siswa tadi.
13) Tanyakan bagaimana sikap siswa jika melihat teman sedang mencoret
coret tembok.
14) Ajak siswa untuk ikut menjaga kebersihan lingkungan, termasuk
kebersihan dan keindahan alat transportasi. (PKn&PS, BI, PA)
15) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti”
(halaman 126) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku
positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang alat transportasi (darat, laut dan udara).
Lingkungan keluarga, jalan raya dan sekolah.
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-
Keterampilan, IPS dan Agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-
Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses)
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
Penilaian Produk
Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis Obyektif
Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I.
( ……………………… )NIP :
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 9, 10, 11, dan 12
TEMA : ALAT TRANSPORTASI
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Melaksanakan tata tertib di rumah, di sekolah dan di masyarakat (PKn).
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat..
Menceritakan pengalaman diri (IPS).
Menceritakan peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga.
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan: Membiasakan hidup sehat (IPA).
Mengenal cara menjaga agar lingkungan tetap sehat.
Benda dan sifatnya: Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.
Mendengarkan: Menyebutkan tokoh dalam cerita (BI).
Berbicara: Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat
dan bahasa yang santun.
Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
Menulis: Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.
Bilangan: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan sampai 20 (Matematika).
Geometri & pengukuran: Menentukan waktu (pagi, siapng, malam, dan jam (secara
bulat).
Melafalkan agu anak-anak (Se-Bud & Keterampilan).
Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal.
Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.
Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, dan lompat dalam permainan sederhana,
serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes).
II. INDIKATOR
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami (PKn).
Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.
Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua
atau orang lain.
Mengidentifikasi macam-macam alat transportasi (IPS).
Menceritakan pengalaman naik berbagai macam alat transportasi.
Membedakan berbagai macam alat transportasi.
Menjelaskan pentingnya alat transportasi.
Melakukan pengamatan objek tunggal berdasarkan ciri-ciri fisiknya (IPA).
Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak.
Memperagakan cara menggerakkan benda.
Menjelaskan penyebab gerak.
Menunjukkan baterai, pegas/per, dorongan tangan dan magnet sebagai sumber
energi gerak.
Mengisi kolom, memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan (BI).
Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana.
Membacakan penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit,
atau sama banyaknya (Mat).
Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.
Melakukan tepukan bervariasi (Se-Bud & Ketrmpl).
Memainkan alat musik sederhana.
Menyanyikan syair lagu dengan baik.
Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah (Orjaskes).
Melangkah ke berbagai arah berirama.
Mengayunkan lengan ke berbagai arah berirama.
Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kereta Apiku” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Transportasi).
2. Kegiatan Inti
1) Siswa diminta untuk mengamati gambar pada halaman 118 anak
sedang memancing huruf. Gabungkanlah huruf-huruf sampai menjadi nama
sebuah alat transportasi.
2) Semua siswa diminta untuk berkelompok dengan teman sebangkunya
dan ditugaskan untuk membandingkan gambar tersebut, kemudian mintalah
siswa untuk mendiskusikannya dengan teman sebangku.menunjuk
beberapa siswa untuk menceritakan hasil pengamatannya.
3) Menugaskan siswa menceritakan tentang beberapa sumber energi
gerak yang lain seperti per atau pegas dan magnet. Lakukan peragaan
dengan beberapa siswa.
4) ambil barang yang berbentuk bulat dan satunya berntuk tidak bulat,
doronglah! Apa yang kamu rasakan!
5) Mendiskusikan dengan teman mengapa benda yang berbentuk bola
lebih mudah digulingkan?
6) Menanyakan pengalaman siswa naik becak. Bagaimana sikap siswa
jika jalannya naik?
7) Apabila memungkinkan lakukan juga percobaan dengan menggunakan
per dan magnet (IPA, PKn, IPS, BI, Orjas).
8) Tanyakan pada siswa apakah mereka tahu yang namanya kereta api?
Mungkin pernah melihat langsung, di TV, atau koran.
9) Ajak siswa berkreasi menggambar kereta api pada tempat kosong
yang telah disediakan pada halaman 98. Beri contoh gambar Kereta api di
papan tulis.Ajak siswa berdialog sambil menggambar, apa saja yang
diketahuinya tentang kereta api (KERTAKES, PKn, IPS). menyanyikan lagu
“Kereta Api” dipimpin oleh seorang siswa sambil menyanyi beberapa siswa
diajak memperagakan jalannya kereta api.
10) Guru memberi contoh lagu yang dinyanyikan secara lembut dan secara
keras (KERTAKES, BI, PKn&PS, PENJAS)
Perhatikan gambar pada halaman 119. Ada orang sedang naik kendaraan.
Siswa ditugaskan untuk memberikan pendapatnya tentang penumpang
dalam gambar.
11) Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal ”Ayo Berhitung” di halaman
120, 121, 122, 123, dan 124.
12) Setelah selesai semua hasil pekerjaan dikumpulkan kepada guru untuk
dinilai.
13) Siswa diajak berdinamika denga bermain kereta-keretaan (lihat
halaman 125).
14) Selesai bermain-main, siswa diminta kembali ke kursi masinh-masing
dan setelah hilang lelahnya, ditugaskan untuk mengerjakan soal di halaman
127,128, 129 dan 130.
15) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti”
(halaman 126) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku
positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang alat transportasi (darat, laut dan udara).
Lingkungan keluarga, jalan raya dan sekolah.
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-
Keterampilan, IPS dan Agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-
Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses)
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
Penilaian Produk
Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis Obyektif
Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
4
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I.
( ……………………… )NIP :
Catatan:
Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat
dicapai dengan cara:
Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam
setiap pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses
pembelajaran yang sudah dirancang.
Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di
dalam buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan
Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk
mengukur pencapaian indicator,
TEMATIKTEMATIKRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS I (SATU) SEMESTER 1
TEMA : ALAT KOMUNIKASI
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 1, 2, dan 3
TEMA : ALAT KOMUNIKASI
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat (PKn).
Menceritakan pengalaman diri (IPS).
Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).
Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.
Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Mat).
Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi (IPA).
Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.
Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.
Melafalkan lagu anak (Se-Bud & Keterampilan).
Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok.
Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi (PKn).
Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.
Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi (IPS).
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).
Membandingkan alat komunikasi tradisional dengan yang modern.
Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.
Melaksanakan perintah guru (BI).
Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).
Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.
Memberi contoh benda yang panjang dan pendek (Mat).
Mengenal jarak dekat dan jauh.
Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.
Mengukur dan mambandingkan panjang benda-benda secara langsung.
Menyebutkan macam-macam alat komunikasi (IPA).
Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.
Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi.
Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.
Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.
Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan (Se-bud & Keterampilan).
Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
Bersedia bermain dalam kelompok (Orjaskes).
Melakukan gerak menarik tangan.
Melakukan permainan beregu/berkelompok.
Bergerak dengan isyarat.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Telepon” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi).
2. Kegiatan Inti
Semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar “Kantor Ayahku” (di halaman 132) dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna gambar.
Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi.
Alat-alat komunikasi antara lain: telepon, kentongan, pluit, HP, dsb.
Siswa diminta membaca teks ”Kantor Ayahku” secara bergantian kemudian dilanjutkan dengan bertanya jawab:
Apa telepon itu?
Apa kegunaan telepon?
Pernahkan kamu memakai telepon?
Apa internet itu?
Bagaimana caranya menggunakan telepon?
Apakah kamu pernah melihat ayah menggunakan internet?
Guru mengajak berdiskusi kelas membahas alat-alat komunikasi.
Siswa ditugaskan membaca taks ”Kebakaran di Desa Nenek” (halaman 133) dilanjutkan dengan bertanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap makna wacana.
Guru memperkenalkan macam-macam alat komunikasi:
Ada gambar kentongan Ada gambar orang sedang siskamling
Ada gambar pluit Ada gambar pramuka
Ada gambar telepon Ada gambar pegawai kantor
Ada gambar HP Ada seorang ibu
Ada gambar bel rumah Ada gambar rumah
Semua siswa dikelompokkan dengan cara mengambil gambar kemudian masing-masing anak mencari pasangannya. (Pendekatan Kooperatif learning teknik mencari pasangan) (Pkn,IPS, BI, Mat dan IPA).
Setelah semua siswa menemukan pasangannya, siswa ditugaskan untuk mengamati gambar di halaman 134 dan menulis nama gambar di bawahnya. Dan berdiskusi untuk menjawab pertanyaannya antara lain:
Dari beberapa alat komunikasi yang ada, alat komunikasi apa yang menurutmu paling mudah digunakan?
Alat komunikasi apa yang paling sulit digunakan
Berceritalah dengan teman sebangku.
Semua kelompok melaporkan hasil diskusinya (Pkn,IPS, BI, Mat dan IPA).
Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi (kentongan, HP, telepon, pluit, bel rumah, klakson mobil, dsb).
Lingkungan desa.
Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud&Keterampilan, IPS dan Agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses).
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).
Penilaian Produk.
Penilaian Portofolio.
Penilaian Tertulis Obyektif.
Penilaian Tertulis Subyektif.
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).
MengetahuiKepala Sekolah
( ………………………….… )NIP :
………..…..., ………… 20….Guru Kelas I
( ………………………….… )NIP :
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 4, 5, dan 6
TEMA : ALAT KOMUNIKASI
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat (PKn).
Menceritakan pengalaman diri (IPS).
Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).
Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.
Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Mat).
Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi (IPA).
Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.
Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.
Melafalkan lagu anak (Se-Bud & Keterampilan).
Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok.
Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi (PKn).
Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.
Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi (IPS).
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).
Membandingkan alat komunikasi tradisional dengan yang modern.
Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.
Melaksanakan perintah guru (BI).
Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).
Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.
Memberi contoh benda yang panjang dan pendek (Mat).
Mengenal jarak dekat dan jauh.
Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.
Mengukur dan mambandingkan panjang benda-benda secara langsung.
Menyebutkan macam-macam alat komunikasi (IPA).
Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.
Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi.
Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.
Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.
Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan (Se-bud & Keterampilan).
Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
Bersedia bermain dalam kelompok (Orjaskes).
Melakukan gerak menarik tangan.
Melakukan permainan beregu/berkelompok.
Bergerak dengan isyarat.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Telepon” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Setelah selesai menyanyi, semua siswa diajak berdinamika dengan bertepuk tangan “tunggal” dan “ganda”
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi).
2. Kegiatan Inti
Mengajak semua siswa bertanya jawab tentang alat-alat komunikasi
Bertanya jawab tentang keluarga siswa yang tempat tinggalnya jauh dari rumahnya, kemudian berdasarkan pengalaman siswa bagaimana cara menghubungi mereka (komunikasi) dan menanyakan pendapat siswa bagaimana jika kita tidak mendapatkan informasi selama satu minggu
Siswa diminta mengamati gambar dan siswa ditugaskan membaca teks secara bergantian/bergilir sambil mengamati dan membetulkan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi.
Bertanya jawab (mengulang materi minggu kemarin untuk mengetahui pemahaman tentang pesawat telepon (apakah sudah mengetahui, mengenal apa itu telepon, bagaimana penggunaanya, untuk apa kita memiliki telepon dan apa manfaatnya) (BI, IPA, PKn, IPS)
Meminta siswa untuk mengamati gambar-gambar di halaman 135 dan 136 dan bertanya jawab tentang nama-nama benda di halaman tersebut setelah itu semua siswa secara mandiri ditugaskan belajar menggunting dan menempel dengan langkah sebagai berikut:
Guntinglah gamnar sesuai dengan garis titik-titik
Ambilah kertas (ukuran folio atau A4)
Tempelkanlah gambar-gambar itu sesuai dengan tempatnya. (anggaplah seakan-akan kertas itu adalah sebuah ruangan. Dimana gambar-gambar itu seharusnya ditempatkan)
Siswa dibiarkan saja mengatur sendiri diaman akan ditempelkan (sesuai dengan imajinasinya sendiri) tidak perlu diberitahu dimana yang bagus. Karena kreativitas siswa dalam menempel merupakan salah satu penilaian tersendiri.
Semua hasil kerja dikumpulkan (sebagai salah satu portofolio siswa)
Menugaskan siswa untuk mendata alat-alat komunikasi yang ada di rumah atau di kantor. (Telepon, HP, Surat, Interkom, Sound System dll (BI, IPA, PKn, IPS, Mat)
Menugaskan siswa untuk Mengamati gambar di halaman 137 dan menyebutkan makna gambar sebagai alat komunikasi (BI, Sains, PKn & PS, Mat)
Selanjutnya siswa diajak mempraktekkan gerakan seperti yang ada dalam gambar antara lain : menggeleng, menganggukkan kepala, jari menunjuk dan tangan memberi isyarat melambaikan tangan)
Bertanya jawab apakah isyarat tersebut merupakan alat komunikasi yang bisa digunakan sehari-hari?
Mengelompokkan siswa dengan cara menghitung (siswa menyebut 1, 2, 3, dan 4 sambil belajar berhitung) setelah semua siswa sudah selesai menghitung diri sendiri semua siswa diminta berdiri dan berkumpul dengan sesama nomor.
Siswa yang nomor 1 berklumpul dengan semua nomor 1
Siswa nomor 2 berkumpul dengan semua yang nomor 2
Siswa yang nomor 1 berklumpul dengan semua nomor 3
Siswa nomor 2 berkumpul dengan semua yang nomor 4
Agar cepat dan tidak main-main, buatlah sebagai lomba. Siapa dan kelompok mana yang cepat berkumpul dan rapi kemudian duduk di bangku kelompok adalah yang menang dan mendapat point (reward, penguatan)
Kelompoik yang sudah rapi menyanyi lagu telepon. Disusul dengan kelompok yang merasa telah berkumpul sesuai perintah
Setiap kelompok ditugaskan untuk mendiskusikan gambar dihalaman 137
Makna gambar
Arti dari gerakan
Pesan apa yang disampaikan
Gerakan lain dari anggota tubuh yang mempunyai arti sebagai alat komunikasi
Semua itu didiskusikan di kelompok dan ditulis di kertas
Setelah semua kelompok selesai berdiskusi, siswa diminta melaporkan hasil diskusinya dengan cara :
Guru memilih salah satu kelompok (yang siap) untuk melaporkan hasil diskusi
Semua anggota kelompok berdiri (misalnya yang dipilih kelompok 2)
Kelompok lain tetap duduk .(kelompok 1, 3, 4 dan yang lain)
Guru meminta salah satu (anak yang berani) menyampaikan laporan (ditempat dia berdiri di kelompoknya)
Untuk mempraktekkan antara kode dalam gambar dengan kenyataan sehari-hari, guru bertanya jawab dengan siswa dengan menuntut jawaban dengan cara sepertio dalam gambar tersebut. Misalnya:
Jawablah pertanyaan ibu guru:
Guru bertanya (apakah kelompok sudah siap?)
Guru bertanya (apakah ada kelompok belum siap?)
Guru bertanya (apakah tadi pagi kamu mandi?)
Guru bertanya (apakah tadi pagi sudah makan?)
Tetapi siswa menjawabnya tidak boleh dengan suara mulut
Menjawabnya dengan isyarat tubuh (mengangguk, menggeleng, menunjuk, melambai, hormat tangan, isyarat mengajak dsb)
Guru bercerita bahwa isyarat tubuh juga dapat digunakan sebagai alat komunikasi
Untuk mengakhiri kegiatan pertemuan semua siswa diminta menulis nama-nama alat komunikasi di bukunya masing-masing berseta kegunaannya (misalnya: HP,
telepon, internet, telivisi, radio, surat, kentongan, telepon, utusan dan sebagainya) (BI, Sains, PKn & PS, Mat)
Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 144) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi (kentongan, HP, telepon, pluit, bel rumah, klakson mobil, dsb).
Lingkungan desa.
Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud&Keterampilan, IPS dan Agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses).
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).
Penilaian Produk.
Penilaian Portofolio.
Penilaian Tertulis Obyektif.
Penilaian Tertulis Subyektif.
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
4
2
1
4
2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
MengetahuiKepala Sekolah
( ………………………….… )NIP :
………..…..., ………… 20….Guru Kelas I
( ………………………….… )NIP :
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 7, 8, dan 9
TEMA : ALAT KOMUNIKASI
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat (PKn).
Menceritakan pengalaman diri (IPS).
Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).
Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.
Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Mat).
Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi (IPA).
Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.
Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.
Melafalkan lagu anak (Se-Bud & Keterampilan).
Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok.
Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi (PKn).
Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.
Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi (IPS).
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).
Membandingkan alat komunikasi tradisional dengan yang modern.
Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.
Melaksanakan perintah guru (BI).
Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).
Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.
Memberi contoh benda yang panjang dan pendek (Mat).
Mengenal jarak dekat dan jauh.
Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.
Mengukur dan mambandingkan panjang benda-benda secara langsung.
Menyebutkan macam-macam alat komunikasi (IPA).
Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.
Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi.
Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.
Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.
Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan (Se-bud & Keterampilan).
Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
Bersedia bermain dalam kelompok (Orjaskes).
Melakukan gerak menarik tangan.
Melakukan permainan beregu/berkelompok.
Bergerak dengan isyarat.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Naik Delman” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi).
2. Kegiatan Inti
Bertanya jawab mana alat komunikasi yang sudah dipelajari dan diajak mengidentifikasi mana alat komunikasii yang tradisional dan yang modern, apa yang membedakannya.
Menugaskan siswa untuk mengamati gambar dalam kotak dan menuliskan nama alat komunikasi yang ada di halaman 138 (ekspresikan dirimu).
Menugaskan siswa untuk berkelompok dengan teman sebangkunya dan mendiskusikan tentang alat komunikasi yang sering dipakai dikeluargamu, mana alat yang paling praktis digunakan (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat).
Menugaskan siswa untuk membaca Tugas di halam ekspresikan dirimu dan mengamati gambar yang ada di hal 138 dan menirukan bunyi dari gambar tersebut Kemudian memberi tanda pada Benda yang berbunyi pendek dengan tanda cek (V) dan berbunyi panjang dengan tanda silang (X) (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat).
Setiap kotak diberi namor (1, 2, 3 sampai 6)
Setiap siswa menulis nama benda dalam kotak
Setiap benda ditulis juga kegunaannya
Menulis bunyinya bagaimana (imajinasi siswa)
Setelah selesai berdiskusi, dilanjutkan dengan bagian bercerita, semua siswa diminta mengamati gambar di hal 140 dan siswa ditugaskan untuk membaca teksnya. Guru memberikan penjelasan tentang alat komunikasi yang berenergi listrik dan yang berenergi udara/bunyi.
Semua siswa ditugaskan untuk menulis tentang alat komunikasi yang ada di rumah atau di sekolah.
Setelah selesai menulis, siswa (yang berani) diminta untuk bercerita makna gambar secara bergantian dengan gambar yang tidak sama.
Selanjutnya siswa ditugaskan untuk mengerjakan mengisi titik-titik di halaman 141 wacana tentang “Nenek dan Kakek Akan Datang” (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat).
Semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 144) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi (kentongan, HP, telepon, pluit, bel rumah, klakson mobil, dsb).
Lingkungan desa.
Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud&Keterampilan, IPS dan Agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses).
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).
Penilaian Produk.
Penilaian Portofolio.
Penilaian Tertulis Obyektif.
Penilaian Tertulis Subyektif.
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
4
2
1
4
2
1
* tidak aktif
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
MengetahuiKepala Sekolah
( ………………………….… )NIP :
………..…..., ………… 20….Guru Kelas I
( ………………………….… )NIP :
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 10, 11, dan 12
TEMA : ALAT KOMUNIKASI
KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)
WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
I. KOMPETENSI DASAR
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat (PKn).
Menceritakan pengalaman diri (IPS).
Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).
Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.
Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Mat).
Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi (IPA).
Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.
Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.
Melafalkan lagu anak (Se-Bud & Keterampilan).
Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok.
Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi (PKn).
Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.
Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi (IPS).
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).
Membandingkan alat komunikasi tradisional dengan yang modern.
Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.
Melaksanakan perintah guru (BI).
Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).
Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.
Memberi contoh benda yang panjang dan pendek (Mat).
Mengenal jarak dekat dan jauh.
Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.
Mengukur dan mambandingkan panjang benda-benda secara langsung.
Menyebutkan macam-macam alat komunikasi (IPA).
Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.
Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi.
Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.
Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.
Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan (Se-bud & Keterampilan).
Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
Bersedia bermain dalam kelompok (Orjaskes).
Melakukan gerak menarik tangan.
Melakukan permainan beregu/berkelompok.
Bergerak dengan isyarat.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi).
2. Kegiatan Inti
Pada bagian “Ayo Berhitung” semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar pada setiap kotak dan menghitung jumlah benda pada kotak yang tersedia di hal 142 kemudian membandingkan mana yang berbentuk balok, bola, tabung (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat)
Menugaskan semua siswa untuk menuliskan lambang bilangan benda yang lebih besar atau lebih kecil dalam bentuknya.
Menugaskan semua siswa untuk membaca teks di hal 142 dan dari hasil bacaan tersebut siswa diminta untuk membedakan ukuran panjang antene dari benda-benda tersebut.
Menugaskan siswa untuk berkelompok dengan teman sebangku dan masing-masing kelompok. Siswa akan bermain ”Pesan Berantai” semua kelompok ditugaskan untuk menulis 5-10 kata dalam satu kalimat di kertas. Setelah semua selesai menulis, kalimat dibaca sekali atau dua kali, lalu kertas dilipat.
Berdasarkan dari lipatan kertas itu siswa diberi tugas sebagai berikut:
Kertas yang isinya sudah dibaca dilipat yang bagus.
Siswa/kelompok menyerahkan kertas yang dilipat kepada kelompok lain (tidak boleh dibuka dulu).
Siswa yang menyerahkan kertas menyampaikan pesan yang ada dalam tulisan (di dalam kerta yang dilipat).
Terus dilanjutkan pada kelompok yang lainsampai berganti pada 4 kelompok.
Kelompok yang kelima akan membuka lipatan kertas dan mencocokan antara yang diucapkan dalam pesan dengan tulisan yang ada dalam kerta lipat.
Kalau permainan sudah selesai guru mengajak semua siswa berdiskusi kelas membahas makna permainan ”pesan berantai” tadi. Mana yang lebih efektif? Apakah pesan yang disampaikan melalui mulut, atau melalui tulisan di kertas.
Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil diskusi.
Berikutnya semua siwa secara mandiri ditugaskan untuk mengerjakan tugas ”Ayo Belajar” di halaman 145 dan 146.
Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 144) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi
Lingkungan keluarga, kantor dan sekolah
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses).
Penilaian Tingkah laku (pengamatan).
Penilaian Produk.
Penilaian Portofolio.
Penilaian Tertulis Obyektif.
Penilaian Tertulis Subyektif.
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).
VI. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
MengetahuiKepala Sekolah
( ………………………….… )NIP :
………..…..., ………… 20….Guru Kelas I
( ………………………….… )NIP :
Catatan:
Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat dicapai dengan cara:
Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang.
Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk mengukur pencapaian indicator.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Tema : Budi Pekerti Kelas 1 Semester 2
Alokasi waktu 3 minggu
Standar Kompetensi :
1. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca
dan musim ) serta pengaruhnya
terhadap kegiatan manusia.
4. Matematika : Mengenal bangun datar sederhana.
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar
dan dongeng.
Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara
lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan
dongeng.
Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan
membaca puisi anak.
Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung
melalui dikte dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
7. Basa Sunda :
Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan
dalam percakapan ( guneman) permintaan ijin, perkenalan
( ngawanohkeun ) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar
berita
Mampu menulis, mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan , secara
tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata
( engang) dan kalimat sederhana.
Kompetensi Dasar :
1. IPS :
Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga
kebersihan rumah
2. IPA :
Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan pada
kegiatan manusia.
3. PKN :
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat
4. Matematika :
Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran.
Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan
Menyebutkan isi dongeng
Berbicara
Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa
yang mudah dimengerti.
Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan
kosa kata yang sudah dikuasai.
Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan
dengan alas an sederhana.
Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan
ekspresi yang tepat.
Membaca
Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata
dengan intonasi yang tepat.
Menulis
Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak
bersambung.
6. Seni Budaya dan Keterampilan :
Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar.
Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek.
7. Basa Sunda :
Nyarita
Mengemukakan permohonan izin.
Nulis
Menulis kata trisuku
Indikator :
1. IPS :
Menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah
Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan.
2. IPA :
Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan.
Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim
hujan maupun musim kemarau.
Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan
dan kegiatan manusia.
Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan
dan musim kemarau..
3. PKn :
Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat
Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat.
4. Matematika :
Menunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga,
segiempat dan lingkaran.
Menyebutkan cirri-ciri segitiga, segiempat, dan lingkaran ditinjau dari
banyak sisinya.
Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran.
Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran,
menurut bentuk, permukaan, warna, atau cirri lainnya.
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
Menyebutkan tokoh dalam dongeng
Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.
Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara
berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.
Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak
suka pada benda atau suatu kegiatan.
Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau
tidak disukai.
Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.
Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai
dengan konteksnya.
Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih
dahulu.
Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf
sambung.
6. Seni Budaya dan Keterampilan. :
Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan
musik.
Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan
Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian.
Melakukan tarian pendek secara perorangan.
Memperagakan tarian pendek secara kelompok.
7. Basa Sunda
Mengucapkan permohonan izin dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Memperagakan permohonan izin di depan siswa lain.
Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
Menuliskan kata yang didiktekan guru .
Melengkapi kalimat berdasarkan gambar.
Menyalin dengan tulisan tegak bersambung. ( ajeg – nyambung )
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
Menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah
Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan.
Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan.
Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim
hujan maupun musim kemarau.
Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan
dan kegiatan manusia.
Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan
dan musim kemarau..
Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat
Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat.
Menunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga,
segiempat dan lingkaran.
Menyebutkan cirri-ciri segitiga, segiempat, dan lingkaran ditinjau dari
banyak sisinya.
Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran.
Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran,
menurut bentuk, permukaan, warna, atau cirri lainnya.
Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
Menyebutkan tokoh dalam dongeng
Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.
Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara
berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.
Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak
suka pada benda atau suatu kegiatan.
Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau
tidak disukai.
Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.
Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai
dengan konteksnya.
Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih
dahulu.
Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf
sambung.
Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan
musik.
Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan
Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian.
Melakukan tarian pendek secara perorangan.
Memperagakan tarian pendek secara kelompok.
Menyampaikan permohonan secara lisan.
Memperaragakan cara meminta ijin
Menuliskan kalimat dari buku.
Menuliskan kalimat sederhana dengan cara dikte
II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :
Aturan yang berlaku di masyarakat
Menjaga kebersihan rumah.
Pengaruh musim pada kegiatan manusia.
Mengenal bangun datar.
Memerankan tokoh dongeng
Membuat kalimat berdasarkan gambar.
Percakapan.
Menyatakan suka atau tidak suka disertai alasan.
Membaca lancar
Menulis huruf tegak bersambung.
Unsur gerak tari.
Keragaman unsur gerak tari.
Mengemukakan izin secara lisan
Menulis kalimat sederhana.
III. Metoda Pembelajaran :
Ceramah
Diskusi.
Tanya jawab.
Demontrasi.
Pemberian tugas.
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan awal :
Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
Mengumpulkan tugas/ PR
B. Kegiatan inti :
Minggu ke 1
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
Memperhatikan gambar yang menunjukkan musim hujan dan musim kemarau.
Menyimak penjelasan guru tentang pengaruh musim bagi kehidupan manusia.
Menjelaskan pengaruh musim pada kehidupan manusia.
Memperhatikan model / gambar macam-macam pakaian yang biasa digunakan
pada musim hujan dan musim kemarau.
Menunjukkan jenis-jenis pakaian yang sesuai pada musim hujan dan musim
kemarau.
Melalui cerita dan pengalaman siswa menceritakan tentang salah satu peraturan
yang berlaku di rumahnya masing-masing.
Siswa menceritakan perasaannya ketika menjalankan peraturan tersebut.
Menuliskan contoh-contoh peraturan di masyarakat yang harus ditaati oleh
warga.
Mengamati model yang termasuk bangun datar.
Mengenalkan bangun datar segitiga dan bukan segitiga.
Mengelompokkan model yang termasuk segi tiga dan bukan segitiga.
Menjiplak bangun datar segitiga pada buku yang telah disediakan.
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
Menyimak dongeng yang bertemakan sopan santun.
Menyebutkan tokoh dalam dongeng.
Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai.
Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menjelaskan manfaat menjaga
kebersihan rumah.
Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan.
Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam
rumah.
Mengamati gambar –gambar yang termasuk bangun datar.
Mengenalkan bangun datar segiempat dan bukan segi empat.
Menunjukkan bangun datar segiempat dan bukan segiempat.
Menjiplak bangun datar segiempat pada buku yang telah disediakan.
Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA, Bahasa Indonesia, Matematika )
Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan contoh-contoh makanan yang banyak
dikonsumsi pada musim hujan.
Menceritakan rasa makanan tersebut bila dikonsumsi pada musim yang berbeda.
Menuliskan contoh-contoh makanan yang baik dikonsumsi pada saat musim
hujan.
Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.
Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.
Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.
Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar lingkaran.
Mengenalkan bangun datar lingkran dan bukan lingkaran.
Menunjukkan bangun datar lingkaran dan bukan lingkaran.
Membuat/menjiplak dari gambar lingkaran pada buku.
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. (B. Sunda, B Indonesia, Matematika )
Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa meniru mengucapkan kalimat
permohonan ijin. ( Bu, permios bade ka jamban, dll)
Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal, kelompok dan individual.
Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas.
Mendengarkan kembali isi dongeng untuk mengingatkan kembali.
Menceritakan dengan kalimat sendiri.
Melakukan tanya jawab tentang isi dongeng tersebut.
Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar
Mengelompokkan bangun datar tersebut berdasarkan bentuknya. ( Segitiga,
segiempat, dan lingkaran )
Mewarnai tiap kelompok bangun datar dengan warna yang berbeda.
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.Sunda, Matematika, B.Indonesia)
Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa meniru mengucapkan kalimat
permohonan ijin. ( Pa, permios wangsul ti payun abdi rieut, dll)
Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal, kelompok dan individual.
Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas
Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga, segiempat dan
lingkaran.
Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar
segitiga, segiempat, dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa
Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga, segi empat dan
lingkaran.
Mengamati gambar yang diperlihatkan guru.
Membuat kalimat sederhana yang tepat untuk setiap gambar.
Mengucapkan kalimat dengan intonasi dan lafal yang baik.
Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa
Indonesia,
IPS)
Melakukan gerakan tari sesuai dengan gerak yang telah ditentukan.
Melakukan gerakan tari yang sesuai antar gerakan dan sesama penari lainnya.
Menari sesuai dengan tepuk dan irama.
Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan
teks percakapan sederhana.
Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan
guru.
Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.
Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.
Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.
Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.
Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan
baik.
Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menjelaskan manfaat menjaga
kebersihan rumah.
Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan.
Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam
rumah.
Menggambar peralatan kebersihan, dengan cara menghubungkan titik-titik yang
tertera pada lembar tugas.
Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
Melalui penjelasan guru, siswa menyebutkan ciri-ciri musim hujan dan ciri-ciri
musim kemarau.
Melalui diskusi sederhana siswa membandingkan ciri-ciri musim hujan dan
musim kemarau terhadap lingkungan hidup manusia.
Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secar kelompok.
Melaporkan hasil diskusi.
Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan manfaat melaksanakan/ patuh
pada peraturan yang berlaku.
Menyebutkan Manfaat patuh terhadap peraturan di rumah.
Menyebutkan manfaat patuh terhadap peraturan di lingkungan masyarakat.
Mencatat beberapa manfaat dari mematuhi peraturan.
Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga, segiempat dan
lingkaran.
Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar
segitiga, segiempat, dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa
Menyebutkan ciri-ciri yang khusus p[ada bangundatar segitiga, segi empat dan
lingkaran.
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan
teks percakapan sederhana.
Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan
guru.
Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.
Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.
Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.
Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.
Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan
baik.
Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menjelaskan manfaat menjaga
kebersihan di dalam rumah dan halaman rumah.
Menyebutkan bagian –bagian luar rumah yang harus sering dibersihkan.
Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan luar rumah
( halaman)
Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga, segiempat dan
lingkaran.
Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar
segitiga, segiempat, dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa
Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangundatar segitiga, segi empat dan
lingkaran.
Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga, segiempat dan lingkaran.
Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA, Bahasa Indonesia, Matematika )
Melalui pengamatan pada model siswa menyebutkan kegiatan manusia pada
musim kemarau dan musim hujan.
Membandingkan kegiatan tersebut anatara kegiatan pada musim hujan maupun
pkegiatan pada musim kemarau.
Menuliskan kegiatan siswa pada musim hujan dan kemarau.
Melalui cerita guru, siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang
disukai.
Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut disukai.
Bertanya jawab tentang kesukaan yang diminati siswa.
Menuliskan tentang kesukaan yang diminati siswa.
Menyatakan kalimat suka atau tidak suka pada suatu kegiatan atau benda.
Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga, segiempat dan
lingkaran.
Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar
segitiga, segiempat, dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa
Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga, segi empat dan
lingkaran.
Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga, segiempat dan lingkaran.
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. (B. Sunda, B Indonesia, Matematika )
Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa meniru mengucapkan kalimat
permohonan ijin. ( Pa, permios wangsul ti payun abdi rieut, dll)
Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal, kelompok dan individual.
Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas
Melalui cerita guru, siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang
tidak disukai.
Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut tidak disukai.
Bertanya jawab tentang benda / kegiatan yang tidak disukai.
Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga, segiempat dan
lingkaran.
Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar
segitiga, segiempat, dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa
Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga, segi empat dan
lingkaran.
Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga, segiempat dan lingkaran.
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, B Indonesia)
Memperhatikan kalimat yang ditulis di papan tulis.
Siswa menyatakan bahwa kalimat itu belum sempurna.
Melengkapi kalimat denagn kata yang tepat.
Membaca kalimat yang telah sempurna lalu membacanya dengan nyaring.
Melalui cerita guru, siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang
tidak disukai
Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut tidak disukai.
Bertanya jawab tentangketidak sukaan .
Menyatakan kalimat ketidak suka pada suatu kegiatan atau benda dengan
kalimat yang sederhana.
Melakukan permainan untuk melatih kecapatan dalam mengelompokan benda-
benda yang termasuk segitiga, segiempat dan lingkaran.
Membuat gambar bangun datar segitiga berbagai ukuran dengan bentuk yang
benar.
Memberi warna atau tempelan kertas warna yang menarik.
Memajang hasil karya di depan kelas.
Memberikan tanggapan positif terhadap karya siswa lain.
Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, B.
Indonesia)
Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di
dalam rumah.
Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah.
Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan
rumah yang tidak bersih.
Menciptakan gerakan tarian secara perorangan dengan diiringi musik atau
nyanyian.
Menampilkan gerakan tarian pendek secara perorangan.
Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa lain dengan
memberikan tepuk tangan.
Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru.
Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut.
Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok.
Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya.
Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing.
Memberikan tanggapan positif bagi kelompok yang bermain dengan baik.
Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
Menyebutkan peristiwa yang terjadi akibat dari musim hujan dan musim kemarau.
Menyebutkan usaha /kegiatan yang dapat mengatasi masalah atau peristiwa
yang terjadi pada musim hujan atau musim kemarau.
Mengumpulkan informasi dari koran tentang bencana yang ditimbulkan pada
musim hujan dan musim kemarau.
Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan yang
berlaku.
Menyebutkan akibat tidak patuh pada pereturan di rumah.
Menyebutkan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku di lingkungan
masyarakat.
Mengerjakan tugas/ mengisi latihan soal.
Menyelidiki berbagai bangun datar dengan cara menjiplak berbagai bentuk
bangun datar.
Membuat jiplakan pada garis putus-putus, kemudian menghubungkannya agar
membentuk bangun datar.
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.
Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring
Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda.
Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek
Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda
pendek dengan benar.
Menggunkan tanda baca titik, tanda tanya, pada kalimat sederhana
Menjelaskan bahwa tanda titik biasa dipakai pada kalimat berita ( memberi
tahu)
Menerangkan bahwa tanda tanya biasa disimpan pada kalimat tanya
( pertanyaan).
Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di
dalam rumah.
Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah.
Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan
rumah yang tidak bersih.
Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga
membentuk bangun datar.
Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak.
Memberi warna yang menarik.
Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA, Bahasa Indonesia, Matematika )
Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan kegiatan yang dapat mengatasi
bencana alam yang sering terjadi pada musim kemarau dan pada musim hujuan.
Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok.
Melaporkan hasil diskusi.
Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia.
Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring
Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan
dengan benar.
Membaca penggalan cerita secara klasikal, kelompok, maupun individual
Memperhatikan berbagai bentuk bangun datar yang diperlihatkan guru.
Menyebutkan kelompok bangun datar yang termasuk segitiga
Menuliskan kelompok bangun datar yang termasuk segiempat.
Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara individual.
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Sunda B. Indonesia, Matematika )
Memperhatikan/ menyimak kalimat yang duucapakn guru.
Mengucapkan kembali kalimat yang telah disampaikan guru.
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan lepas yang terbaca oleh
orang lain.
Membaca kembali tulisan sendiri untuk memeriksa jika ada kesalahan dalam
penulisan.
Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.
Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring
Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan
konteksnya ( sesuai tema )
Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri.
Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat.
Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak.
Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga
membentuk bangun datar menggunakan penggaris.
Memberi warna yang menarik.
Memajang hasil karya.
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)
Memperhatikan gambar yang diperlihatkan guru.
Melakukan tanya jawab tentang isi gambar tersebut.
Membuat kalimat yang sesuai dengan gambar.
Menuliskan kalimat tersebut dengan huruf tegak bersambung.
Mewarnai gambar bangundatar yang termasuk segitiga dengan warna merah,
segi empat dengan warna biru, dan lingkaran dengan warna kuning.
Menyusun dan menggabungkan beberapa bangun datar menjadi sebuah bentuk
binatang. Atau benda lain.
Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke
dalam tulisan tegak bersambung .
Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar
dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.
Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis
Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan
lepas.
Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang
benar.
Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan,
Bahasa Indonesia)
Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di
lingkungan luar rumah.
Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya lingkungan
rumah.
Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan
rumah yang tidak bersih.
Memeragakan gerakan tarian karya sendiri ( kelompok) di depan kelompok lain..
Memperagakan suatu tarian yang sudah dipelajari secara berkelompok.
Menampilkan tarian diiringi musik atau nyanyian.
Menyimak kalimat yang didiktekan guru
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung dan
memperhatikan penggunaan huruf besar dan tanda baca.
Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan agar dapat
diperbaiki jika ada kesalahan.
C. Kegiatan akhir
Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
Mengerjakan post tes
Pemberian PR / tugas
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Sumber :
1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga
2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media
Pratama
4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga.
5. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
6. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo.
7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten.
Alat Peraga :
1. Gambar rumah sehat dan tidak sehat.
2. Gambar bangun datar
3. Guntingan karton yang berbentuk segitga, segiempat, lingkaran.
4. Gambar peristiwa banjir dan kekeringan
VI. Penilaian
Teknik Tes :
Tes lisan.
1. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil..
2. Ketepatan jawaban.
3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.
Tes tertulis
1. pilihan ganda
2. isian.
Tes perbuatan.
Bentuk Tes :
1. Objektif tes
2. Non Objektif tes
Instrument Tes :
LKS
Lmbar observasi.
VII. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2. Partisipasi
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
ASEP. S
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I
( ……………………… )NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Tema : Keluarga
Kelas 1 Semester 2
Alokasi waktu 2 minggu
Standar Kompetensi :
1. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai
dengan dua angka dalam pemecahan masalah.
5. Bahasa Indonesia :
Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara
lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan
dongeng.
Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan
membaca puisi anak.
Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung
melalui dikte dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik.
7. Bahasa Sunda : Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai
bentuk dan jenis wacana tulis ( teka) berupa kata-kata
lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek
Kompetensi Dasar :
1. IPS :
Mendeskripsikan letak rumah .
2. IPA :
Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr, per/pegas,
dorongan tangan, dan magnet).
3. PKN :
Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah.
4. Matematika :
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.
5. Bahasa Indonesia :
Berbicara
Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa
yang mudah dimengerti
Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan
kosa kata yang sudah dikuasai.
Membaca
Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata
dengan intonasi yang tepat.
Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi
yang tepat
Menulis
Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak
bersambung.
Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung.
8. Seni Budaya dan Keterampilan :
Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar.
Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek.
9. Bahasa Sunda :
Membaca wacana ( teks) pendek tiga kalimat.
Indikator :
7. IPS :
Mengidentifikasi ruang dalam rumah
Menceritakan fungsi dari tiap ruangan dalam rumah.
8. IPA :
Melakukan percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak.
Mencontohkan listrik dan panas sebagai keguanaan energi
Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
9. PKN :
Menjelaskan arti kewajiban
Menyebutkan kewajiban anak di rumah
Menyebutkan kewajiban setiap anggota keluarga .
10.Matematika :
Menjumlah 2 bilangan dua angka
Menjumlah 2 bilangan dua angka, salah satu bilangan kelipatan 10.
Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan
Mengurangkan bersususn 2 bilangan satu angka.
Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersususn
tanpa teknik meminjam.
11.Bahasa Indonesia :
Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.
Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara
berpasangan dengan dengan bimbingan guru
Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai
dengan konteksnya
Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar
Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam
gerak dan mimic yang sesuai.
Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih
dahulu.
Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf
sambung.
Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan
dapat terbaca oleh orang lain.
12.Seni Budaya dan Keterampilan. :
Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan
Menyebutlkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang
diperdengarkan.
Menyebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang
pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan.
Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek.
7. Bahasa Sunda :
Membaca wacana pendek ( teks) pendek tiga kalimat
Membaca wacana dengan suara nyaring.
Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
Menjelaskan arti kewajiban.
Menyebutkan kewajiban anak di rumah
Menjelaskan kewajiban setiap anggota keluarga
Menyebutkan nama ruang dalam rumah
Menyebutkan fungsi tiap ruang dalam rumah
Melakukan percobaan sumber energi gerak
Membuktikan adanya sumber energi gerak, panas, dan listrik
Menyebutkan kegunaan energi panas, gerak, dan listrik,
Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
Menjumlah 2 bilangan 2 angka
Menjumlah 2 bilangan 2 angka yang salah satunya kelipatan 10.
Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan.
Mengurangkan bersusun 2 bilangan 1 angka.
Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka tanpa teknik meminjam.
Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
Melakukan percakapan/ dialog sedrhana dengan teman di depan kelas.
Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.
Membaca dengan tempat jeda panjang dan pendek.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Membaca dengan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya
Membaca puisi /syair lagu dengan benar dan indah
Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi serta gerak dan mimik yang
sesuai.
Menuliskan kembali kalimat dengan huruf lepas dari buku atau papan tulis
Menuliskan kalimat dengan benar dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak
bersambung.
Menuliskan puisi dengan tulisan tegak bersambung dengan rapi dan
terbaca oleh orang lain.
Menyebutkan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan.
Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang
diperdengarkan
Menyebutkan nada-nada yang berbeda tingginya dan panjang pendeknya
dari melodi yang diperdengarkan.
Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek.
II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :
Kewajiban anggota keluarga
Denah rumah
Macam-macam energi
Kegunaan energi.
Oprasi hitung bilangan
Gambar-gambar tunggal
Puisi/syair lagu.
Teks percakapan.
Naskah bacaan.
Penggalan cerita
Nada-nada pada alat musik.
Unsur-unsur bunyi.
III. Metoda Pembelajaran :
Ceramah
Diskusi.
Tanya jawab.
Demontrasi.
Pemberian tugas.
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan awal :
Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
Mengumpulkan tugas/ PR
B. Kegiatan inti :
Minggu ke 1
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit (PKn, IPA , Matematika)
Mendengarkan penjelasan guru tentang arti kewajiban
Bertanya jawab tentang contoh-contoh yang termasuk sebuah kewajiban anak di
rumah.
Menceritakan pengalaman yang pernah terjadi yang berhubungan dengan
kewajiban anak di rumah.
Menuliskan contoh-contoh kewajiban di dalam buku tugas.
Dengan memperhatikan demontrasi guru, siswa menyebutkan sumber energi
gerak.
Melalui percobaan , siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas.
Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak, energi panas
matahari, panas api, panas dari listrik dan energi listrik
Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik
menyimpan.
Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan
tersebut.
Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.
Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam
kalimat penjumlahan.
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
Mengamati gambar yang diperliahtkan guru/ tersedia pada buku.
Menceritakan isi gambar tersebut dengan bahasa sendiri.
Membuat kalimat yang dapat menceritakan gambar tersebut secara lisan.
Melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut.
Melalui penjelasan guru, pengamatan denah dan tanya jawab, siswa
menyebutkan nama ruangan.
Menjelaskan cara membersihkan ruangan .
Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang biasa terdapat pada ruangan
tersebut.
Menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk membersihkan ruangan tersebut.
Menceritakan pengalaman membersihkan ruangan di rumahnya.
Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik
menyimpan.
Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan
tersebut.
Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.
Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam
kalimat penjumlahan.
Peretemuan ke tiga 3x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )
Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan
teks percakapan sederhana.
Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan
guru.
Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.
Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.
Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.
Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.
Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan
baik.
Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan
dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10.
Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan
10 dengan teliti.
Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan,
setelah itu nilai tempat puluhan
Dengan memperhatikan demontrasi guru, siswa menyebutkan sumber energi
gerak.
Melalui percobaan , siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas.
Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak, energi panas
matahari, panas api, panas dari listrik dan energi listrik
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia, Matematika, B. Sunda )
Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis.
Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana
tersebut.
Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru.
Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut.
Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan
dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10.
Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan
10 dengan teliti.
Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan,
setelah itu nilai tempat puluhan
Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) terdiri 3 – 5 kalimat, yang ditulis
di papan tulis judul ”Wa Harun ti kota ”
Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana
tersebut.
Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru.
Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut.
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)
Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek)terdiri dari 3 – 5 kalimat, yang
ditulis di papan tulis judul ” Emang jeng Bibi Danu.”
Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana
tersebut.
Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru.
Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut.
Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara
pengerjaannya.
Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan .
Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya.
Membahas secara bersama-sama salah satu soal agar diketahui kebenaran
dalam mengerjakannya
Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.
Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring
Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda.
Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek
Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda
pendek dengan benar.
Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK, IPS, Bahasa Indonesia)
Melalui motivasi dan arahan guru, siswa menjelaskan rangkaian bunyi dan detak.
Mendengarkan nada-nada yang diperdengarkan
Membaca solmisasi dari nada tinggi ke rendah. ( melodi turun)
Membaca solmisasi dari nada rendah ke tinggi ( melodi naik ).
Mengingat kembali nama ruangan yang terdapat pada gambar.
Menyebutkan 5 ruangan utama yang ada pada sebuah rumah.
Menempel guntingan denah rumah yang sudah disiapkan.( dari koran, tabloid
atau majalah )
Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia.
Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring
Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan
dengan benar.
Membaca penggalan cerita secara klasikal, kelompok, maupun individual.
Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
Dengan memperhatikan demontrasi guru, siswa menyebutkan sumber energi
gerak.
Melalui percobaan , siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas.
Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak, energi panas
matahari, panas api, panas dari listrik dan energi listrik
Dengan bertanya jawab, siswa menjelaskan kewajiban anggota keluarganya.
Melalui pengamatan siswa menyebutkan aturan yang beralku pada sebuah
keluarga.
Melalui diskusi sederhana yang dibimbing guru , siswa menyebutkan akibat bila
tidak menaati peraturan di rumah.
Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara
pengerjaannya.
Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan .
Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya.
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.
Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring
Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan
konteksnya
(sesuai tema )
Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri.
Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat
Menceritakan fungsi ruangan yang ada di rumah masing-masing.
Menjelaskan fungsi ruangan pada rumah pada umumnya.
Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok.
Melaporkan hasil kerja kelompok.
Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.
Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.
Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.
Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.
Mengerjakan soal latihan.
Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )
Dengan bimbingan guru, siswa melafalkan sebuah puisi dengan benar.
Siswa berlatih membaca puisi yang indah.
Memperagakan membaca puisi yang baik.
Dengan bimbingan guru, siswa belajar mendeklamasikan puisi/syair lagu.
Mencoba menghayati isi puisi /syair lagu
Memperagakan deklamasi dengan ekspresi mimik dan gerak yang sesuai.
Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.
Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.
Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.
Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.
Mengerjakan soal latihan.
Melalui tanya jawab , siswa menyebutkan manfaat energi listrik di rumah.
Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menyebutkan benda-benda /alat
rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( Matematika, B. Sunda , B.Indonesia, )
Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.
Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.
Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.
Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.
Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) terdiri dari 3 – 5 kalimat yang
ditulis di papan tulis dengan judul ”Nyaah ka dulur ”
Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana
tersebut.
Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru.
Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut.
Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke
dalam tulisan tegak bersambung .
Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar
dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.
Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis
Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan
lepas.
Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang
benar.
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)
Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang terdiri 3 – 5 kalimat yang
ditulis di papan tulis dengan judul ” Ulah pasea”.
Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana
tersebut.
Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru.
Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut.
Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.
Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.
Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.
Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.
Menyimak kalimat yang didiktekan guru
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung
Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan.
Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK, B. Indonesia, IPS )
Dengan bertanya jawab, siswa membedakan tinggi rendahnya suatu nada.
Melalui tanya jawab siswa membedakan panjang pendek suatu nada.
Melalui penjelasan guru, siswa menjelaskan kembali perbedaan nada panjang
dan pendek dengan benar dalam membaca nada.
Membaca tangga nada dengan benar.
Memperhatikan sebuah teks puisi yang disediakan guru
Membaca puisi yang disediakan guru secara klasikal
Menuliskan teks puisi yang telah dibaca ke dalam tulisan tegak bersambung.
Melalui pemberian tugas dan diskusi kelompok siswa menjelaskan kembali fungsi
dan cara membersihkan setiap ruangan yang ada di rumah.
Menceritakan cara merapikan dan membersihkan, serta menyebutkan fungsi
kamar tidur, ruang makan, dapur, kamar mandi, dan ruang tamu.
C. Kegiatan akhir
Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
Mengerjakan post tes
Pemberian PR / tugas
Memberikan pujian bagi siswa yang aktif mengikuti kegiatan belajar, dan
memberikan motivasi bagi siswa yang belum aktif.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Sumber :
1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga
2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media
Pratama
4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga.
5. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
6. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo.
7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten.
Alat Peraga :
5. Denah rumah
6. Gambar-gambar tunggal
7. Meja , kursi
8. Baterai
9. Pegas/per
10. Api
11. Kompor
12. kipas angin
13. teks puisi
14. Kartu bilangan
15. Gambar tangga nada.
VI. Penilaian
Teknik Tes :
Tes lisan.
4. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil..
5. Ketepatan jawaban.
6. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.
Tes tertulis
1. pilihan ganda
2. isian.
Tes perbuatan.
Bentuk Tes :
3. Objektif tes
4. Non Objektif tes
Instrument Tes :
LKS
Lmbar observasi.
VII. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I.
( ……………………… )NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Tema : Lingkungan
Kelas 1 Semester 2
Alokasi waktu 3 minggu
Standar Kompetensi :
1. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan dua angka dalam
pemecahan masalah.
5. Bahasa Indonesia :
Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara
lisan dengan gambar, percakapan
sederhana dan dongeng.
Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan
membaca puisi anak.
Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung
melalui dikte dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Kerajinan:Mengapresiasi karya seni musik.
7. Basa Sunda : Mampu menyimak ( ngaregepkeun) memahami, serta
menaggapi berbagai bunyi bahasa ( sora basa) ,
dongeng, dan perintah ( parentah ) sederhana.
: Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai
bentuk dan jenis wacana tulis ( teks) berupa kata-kata
lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek
: Mampu menulis, mengungkapkan fikiran perasaan dan
keinginan , secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis
tulisan huruf lepas, suku kata ( engang) dan kalimat
sederhana.
Kompetensi Dasar :
1. IPS :
Mendeskripsikan letak rumah
2. IPA :
Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr, per/pegas,
dorongan tangan, dan magnet)
3. PKn :
Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah
4. Matematika :
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan
Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar.
Menyebutkan isi dongeng.
Berbicara
Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan
kosa kata yang sudah dikuasai.
Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan
ekspresi yang tepat.
Membaca
Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata
dengan intonasi yang tepat
Menulis
Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak
bersambung.
10.Seni Budaya dan Keterampilan :
Menampilkan pola irama dan melodi sederhana
Memeragakan dinamik sederhana
Mengekspresikan diri melalui vocal alat musik, atau sumber bunyi
sederhana. .
7. Basa Sunda :
Ngaregepkeun
Menyimak dan membedakan bunyi bahasa.
Maca
Membaca wacana ( teks) pendek tiga kalimat.
Nulis
Menulis kata dwi suku.
Indikator :
13. IPS :
Menggambar denah rumah sendiri
Menjelaskan denah rumah sendiri.
14. IPA :
Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi
listrik
Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat.
15.PKn :
Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga.
Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah.
Melaksanakan piket sesuai dengan jadwal.
16.Matematika :
Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.
Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.
Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.
Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan
Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan
pengurangan
17.Bahasa Indonesia :
Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru
Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-
cirinya.
Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.
Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
Menyebutkan tokoh dalam dongeng
Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara
berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.
Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.
Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai
dengan konteksnya.
Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih
dahulu.
Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf
sambung.
18.Seni Budaya dan Keterampilan :
Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi
yang diperagakan.
Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan
lagu.
Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando
Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya.
Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada
lagu secara lisan.
7. Basa Sunda :
Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru
Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru.
Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun individual.
Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain.
Membaca kalimat percakapan dengan intonasi dal lafal yang baik.
Menyalin kata dengan huruf lepas.
Menulis dengan bentuk huruf yang tepat.
Melengkapi kata dengan suku kata yang tepat.
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
Menggambar denah rumah sendiri
Menjelaskan denah rumah sendiri.
Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi
listrik
Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat.
Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga.
Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah.
Melaksanakan piket sesuai dengan jadw
Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.
Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.
Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.
Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan
Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan
pengurangan
Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru
Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-
cirinya.
Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.
Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
Menyebutkan tokoh dalam dongeng
Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara
berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.
Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.
Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai
dengan konteksnya.
Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih
dahulu.
Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf
sambung.
Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi
yang diperagakan.
Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan
lagu.
Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando
Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya.
Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada
lagu secara lisan.
Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru
Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru.
Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun individual.
Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain.
Membaca kalimat percakapan dengan intonasi dal lafal yang baik.
Menyalin kata dengan huruf lepas.
Menulis dengan bentuk huruf yang tepat.
Melengkapi kata dengan suku kata yang tepat
II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :
Tata tertib
Denah rumah
Energi listrik dan kegunaanya.
Oprasi hitung bilangan.
Deskripsi benda.
Dongeng.
Bermain peran
Membaca nyaring.
Menyalin kalimat
Mel;engkapi kalimat.
Kesesuaian gerak dan iringan lagu.
Lagu anak dan lagu wajib..
III. Metoda Pembelajaran :
Ceramah
Diskusi.
Tanya jawab.
Demontrasi.
Pemberian tugas.
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan awal :
Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
Mengumpulkan tugas/ PR
B. Kegiatan inti :
Minggu ke 1
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
Melalui pengamatan terhadap model, siswa dapat menunjukkan alat rumah
tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik.
Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak
mengguankan energi listrik.
Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik.
Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok.
Melalui tanya jawab siswa menyebutkan tugas-tugas setiap anggota keluarga.
Dengan pengamatan siswa membandingkan tugas anggota keluarga ( ayah, ibu
dan anak.)
Mengisi daftar tugas yang selalu dilaksanakan di rumah.
Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara
bersusun pendek yang ditulis di papan tulis
Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka
cara bersusun pendek.
Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
Menceri hasil pengurangan dengan cermat.
Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan
siswa.
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
Mengamati benda yang ditunjukkan guru.
Menyimak deskripsi yang disampaikan guru tentang benda tersebut.
Dengan bimbingan guru murid dapat mendeskripsikan benda .
Siswa mencari benda lain dan menyampaikan deskripsinya dengan bahasa
sendiri.
Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk
membuat denah rumah sederhana.
Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana.
Memajang hasil karya denah rumah.
Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara
bersusun pendek yang ditulis di papan tulis
Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka
cara bersusun pendek.
Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
Menceri hasil pengurangan dengan cermat.
Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan
siswa.
Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )
Menyimak uraian deskripsi sebuah benda.
Dengan uraian deskripsi guru, siswa dapat menyebutkan nama benda
berdasarkan ciri-cirinya.
Siswa menguraikan deskripsi benda dan siswa lain menyebutkan nama
bendanya.
Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara
bersusun pendek yang ditulis di papan tulis
Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka
cara bersusun pendek.
Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
Menceri hasil pengurangan dengan cermat.
Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan
siswa.
Secara bergiliran siswa mengerjakan di papan tulis.
Melalui pengamatan terhadap model, siswa dapat menunjukkan alat rumah
tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik.
Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak
mengguankan energi listrik.
Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik.
Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok.
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia, Matematika, B. Sunda )
Menyimak dongeng yang bertemakan lingkungan.
Menyebutkan tokoh dalam dongeng.
Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai.
Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2
bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.
Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10
dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua
bilangan kelipatan 10 di papan tulis.
Mendengarkan Kawih yang dinyanyikan guru.
Mengikuti/meniru kawih yang dinyanyikan guru secara klasikal.
Secara kelompok menyanyikan kawih yang dicontohkan guru.
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)
Mendengarkan Kawih yang dinyanyikan guru.
Mengikuti/meniru kawih yang dinyanyikan guru secara klasikal.
Secara kelompok menyanyikan kawih yang dicontohkan guru.
Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2
bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.
Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10
dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
Secara individu mengerjakan soal 10 nomer pada buku latihan masing-masing.
Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.
Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.
Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.
Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B.
Indonesia, IPS )
Melakukan gerakan yang sesuai dengan tepukan
Memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu.
Setelah mendengarkan dongeng siswa menyebutkan tokoh dan sifat dari tokoh
dongeng tersebut.
Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk
membuat denah rumah sederhana.
Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana.
Memajang hasil karya denah rumah
Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.
Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.
Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.
Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Menyebutkan kegunaan dari energi matahari, energi listrik, dan energi panas.
Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok.
Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas.
Melalui cerita, guru memberikan motivasi kepada siswa agar menceritakan tugas
yang pernah dilaksanakan sebagai murid.
Melalui penjelasan guru, siswa menyebutkan beberapa contoh kewajiban yang
harus dilakukan oleh seorang murid.
Menuliskan kewajiban-kewajiban seorang murid di SD Assalaam Bandung.
Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik.
Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2
bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.
Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10
dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2
angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.
Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan
kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua
bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.
Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.
Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.
Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah
yang telah selesai dibuat.
Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.
Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil
karyanya di depan kelas.
Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2
angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.
Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan
kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua
bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.
Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )
Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan
teks percakapan sederhana.
Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan
guru.
Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.
Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.
Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.
Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.
Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan
baik.
Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2
angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.
Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan
kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua
bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.
Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Menyebutkan kegunaan dari energi matahari, energi listrik, dan energi panas.
Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok.
Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas.
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia, Matematika,B. Sunda )
Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2
angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.
Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan
kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.
Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua
bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.
Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru.
Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut.
Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok.
Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya.
Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing.
Memberikan tanggapan positif bagi kelompok yang bermain dengan baik.
Menyimak kalimat percakapan yang disediakan guru.
Membaca kalimat percakapan yang dicontohkan guru.
Membaca kalimat percakapan dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang
baik.
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)
Menyimak kalimat percakapan yang disediakan guru.
Membaca kalimat percakapan yang dicontohkan guru.
Membaca kalimat percakapan dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang
baik.
Secara bergiliran membacakan kalimat percakapan secara berpasangan.
Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.
Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara
penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.
Mengerjakan 10 soal latihan
Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.
Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis.
Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana
tersebut.
Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru.
Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut
Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK, B Indonesia, IPS )
Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando.
Menyanyikna lagu sesuai dengan dinamik.
Secara berkelompok, individu, dan kalsikal menyanyikan lagu dengan baik.
Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.
Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring
Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda.
Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek
Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda
pendek dengan benar.
Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah
yang telah selesai dibuat.
Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.
Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil
karyanya di depan kelas.
Minggu ke 3
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga
listrik.
Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok.
Melakukan tanya jawab.
Sebagai bukti siswa mempunyai kewajiban di sekolah, siswa melaksanakan
tugas piket.
Melakukan pembagian tugas tiap kelompok piket sesuai dengan jadwal piket nya.
Melakukan piket dengan kerjasama yang baik.
Menunjuk salah satu siswa dari tiap kelompok piket untuk dijadikan
pemimpinnya.
Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara
berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru
Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.
Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara
penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.
Mengerjakan 10 soal latihan
Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia.
Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring
Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan
dengan benar.
Membaca penggalan cerita secara klasikal, kelompok, maupun individual
Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah
yang telah selesai dibuat.
Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.
Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil
karyanya di depan kelas.
Menyimak soal cerita sederhana yang disampaikan guru.
Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara
penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.
Mengerjakan 10 soal latihan
Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.
Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )
Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.
Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring
Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan
konteksnya ( sesuai tema )
Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri.
Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat.
Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.
Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara
penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.
Mengerjakan 10 soal latihan
Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.
Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga
listrik.
Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok.
Melakukan tanya jawab.
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia, Matematika, B Sunda )
Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke
dalam tulisan tegak bersambung .
Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar
dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.
Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis
Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan
lepas.
Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang
benar.
Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.
Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara
penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.
Mengerjakan 10 soal latihan
Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.
Memperhatikan kata dwisuku yang ditulis di papan tulis.
Membacanya dengan suara nyaring .
Menyalin dengan huruf lepas dan sambung
Menulis dengan bentuk huruf yang tepat.
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, B.Indonesia)
Memperhatikan kata dwisuku yang ditulis di papan tulis.
Membacanya dengan suara nyaring .
Menulis dengan bentuk huruf yang tepat
Melengkapi kata yang belum sempurna dengan suku kata yang tepat.
Mengungkapkan contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan
pengurangan untuk mengungkapkan faktor matematika dalam kehidupan sehari-
hari.
Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.
Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara
penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.
Mengerjakan 10 soal latihan
Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.
Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru
ke dalam tulisan tegak bersambung .
Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang
benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.
Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis
Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan
tulisan lepas.
Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf
yang benar.
Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B.
Indonesia, IPS )
Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu
secara lisan.
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.
Menyimak kalimat yang didiktekan guru
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung
Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan
Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah
yang telah selesai dibuat.
Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.
Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil
karyanya di depan kelas.
C. Kegiatan akhir
Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
Mengerjakan post tes
Pemberian PR / tugas
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Sumber :
1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga
2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media
Pratama
4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga.
5. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
6. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo.
7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten.
Alat Peraga :
1. Gambar denah rumah .
2. gambar benda/ alat rumah tangga yang menggunakan listrik..
3. Kartu huruf
4. Kartu bilangan.
5. Gambar atau model langsung dari alat rumah tangga yang tidak
menggunakan listrik.
6. harmonika.
VI. Penilaian
Teknik Tes :
Tes lisan.
1. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil..
2. Ketepatan jawaban.
3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.
Tes tertulis
1. pilihan ganda
2. isian.
Tes perbuatan.
Bentuk Tes :
1. Objektif tes
2. Non Objektif tes
Instrument Tes :
LKS
Lmbar observasi.
Lembar Kerja Siswa IPA
Kelompok : .......................
Anggota :
1. ................................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan
yang tidak menggunakan listrik.
No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Matahari dapat mengeringkan benda,
Berilah tanda untuk benda yang dapat kering oleh matahari !
Nama Benda
Pakaian
Celana
Handuk
TV
Kasur
Topi
Lemari es
Komputer
Tas
VII. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Tema : Kebersihan
Kelas 1 Semester 2
Alokasi waktu 3 minggu
Standar Kompetensi :
1. PKn : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan dua angka dalam pemecahan
masalah.
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di
sekitar dan dongeng.
Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi
secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana
dan dongeng.
Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar
dan membaca puisi anak.
Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung
melalui dikte dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik.
7. Basa Sunda :
Mampu menyimak ( ngaregepkeun ) memahami serta menanggapi
berbagai bunyi bahasa (sora basa ) , dongeng dan perintah ( parentah )
sederhana.
Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan
dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan
( ngawanohkeun ) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar
berita.
Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan
jenis wacana tulis ( teka ) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta
wacana pendek
Kompetensi Dasar :
1. IPS :
Menceritakan kembali peristiwa penting.
2. IPA :
Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang
sulit bergerak melalui percobaan.
Mengidentifikasi penyebab benda bergerak ( batere, per/ pegas, dorongan
tangan dan magnet )
3. PKN :
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah.
4. Matematika :
Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan
Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar.
Menyebutkan isi dongeng.
Berbicara
Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan
dengan alas an sederhana..
Membaca
Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata
dengan intonasi yang tepat.
Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi
yang tepat
Menulis
Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak
bersambung.
Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung.
6. Seni Budaya dan Keterampilan :
Mengidentifikasi unsure / elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang
dihasilkan alam
7. Basa Sunda :
Menyimak
Menyimak perintah sederhana
Berbicara
Menyebutkan berbagai gambar jenis benda
Membaca
Membaca kalimat lepas tiga kata
Indikator :
1. IPS :
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua
atau orang lain.
Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga
berdasarkan cerita orang tua / orang lain.
2. IPA :
Memperagakan cara menggerakkan benda
Menyebutkan bentuk gerak.
Menjelaskan penyebab gerak.
Menunjukkan batere, pegas, dorongan tangan, magnet sebagai sumber
energi gerak.
3. PKN :
Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada
orang tua.
Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan .
Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat
dilakukan di rumah atau di sekolah.
Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan.
4. Matematika :
Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan
satuan.
Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.
Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan
Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1
angka tanpa menyimpan )
Penjumlahan secara bersusun panjang.
5. Bahasa Indonesia :
Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru
Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-
cirinya.
Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.
Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
Menyebutkan tokoh dalam dongeng
Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak
suka pada benda atau suatu kegiatan
Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak
disukai.
Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai
dengan konteksnya.
Memb
kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf
sambung.
Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan
dapat terbaca oleh orang lain.
6. Seni Budaya dan Keterampilan. :
Menentukan sumber bunyi.
Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.
Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau
tepukan.
7. Basa Sunda :
Menyimak perintah sederhana.
Memperagakan perintah sederhana.
Menanggapi peragaan siswa lain.
Melakukan Tanya jawab tentang perintah yang dilaksanakan.
Menyebutkan nama perkakas/alat dan fungsinya.
Membaca kalimat lepas tiga kata dengan suara nyaring.
Membaca kalimat lepas dengan intonasi dan lafal yang baik.
I. Tujuan Pembelajaran :
Sisawa dapat :
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua
atau orang lain.
Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga
berdasarkan cerita orang tua / orang lain
Memperagakan cara menggerakkan benda
Menyebutkan bentuk gerak.
Menjelaskan penyebab gerak.
Menunjukkan batere, pegas, dorongan tangan, magnet sebagai sumber
energi gerak
Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada
orang tua.
Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan .
Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat
dilakukan di rumah atau di sekolah.
Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan
Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan
satuan.
Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.
Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan
Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1
angka tanpa menyimpan )
Penjumlahan secara bersusun panjang.
Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru
Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-
cirinya.
Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.
Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
Menyebutkan tokoh dalam dongeng
Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak
suka pada benda atau suatu kegiatan
Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak
disukai.
Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai
dengan konteksnya.
Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar
Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam
gerak dan mimik yang sesuai.
Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih
dahulu.
Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf
sambung.
Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan
dapat terbaca oleh orang lain
Menentukan sumber bunyi.
Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.
Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau
tepukan.
Menyimak perintah sederhana.
Memperagakan perintah sederhana.
Menanggapi peragaan siswa lain.
Melakukan Tanya jawab tentang perintah yang dilaksanakan.
Menyebutkan nama perkakas/alat dan fungsinya.
Membaca kalimat lepas tiga kata dengan suara nyaring.
Membaca kalimat lepas dengan intonasi dan lafal yang baik
II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :
Hak anak di rumah dan disekolah.
Peristiwa yang pernah dialami
Energi dan perubahannya
Oprasi hitung bilangan.
Gambar tunggal atau gambar seri.
Dongeng.
Menyampaikan rasa suka atau tidak suka
Membaca lancar
Membaca puisi anak
Menulis huruf sambung.
Menyalin puisi
Unsur-unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik.
Ngaregepkeun jeung ngalakukeun
Ngaran pakakas
Maca bedas
III. Metoda Pembelajaran :
Ceramah
Diskusi.
Tanya jawab.
Demontrasi.
Pemberian tugas.
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan awal :
Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
Mengumpulkan tugas/ PR
Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu.
B. Kegiatan inti :
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
Atas permintaan guru siswa memberikan contoh yang biasa dilakukan ketika
menyampaikan keinginan kepada orang tua.
Memberikan tanggapan dan penilaian pada setiap tampilan siswa.
Memberi pujian dan penguatan kepada siswa yang menyampaikan keinginannya
dengan cara dan bahasa yang sopan.
Menjelaskan alasan mengapa ketika meminta/ menyampaikan keinginan tersebut
harus dilakukan dengan cara dan bahasa yang sopan.
Siswa memperagakan sesuai dengan cara dan bahasa yang sopan.
Melalui peragaan siswa dapat memeperagaakan cara menggerakkan benda.
Setelah dapat memperagakan ,siswa mengambil kesimpulan bentuk benda
mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak.
Menyebutkan bermacam bentuk benda ( benda yang besar, kecil, segi tiga,
kerucut, bola, kubus, tak beraturan, tabung)
Menjelaskan bahwa benda yang berbentuk bola lebih mudah bergerak
dibandingkan bentuk lain.
Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 24 + 12 )
Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat
sebagai dasar penempatan bilangan.
Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan.
Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
Mengerjakan soal-soal latihan.
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
Mengamati benda/ model yang ditunjukkan oleh guru.
Menyimak contoh deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut.
Meniru/ mengulang deskripsi yang sesuai dengan deskripsai guru.
Menyimak deskripsi yang disampaikan guru, siswa menyebutkan nama benda
yang sesuai dengan namanya.
Mencari benda lain dan mendeskripsikannya dengan bimbingan guru.
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.
Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.
Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar.
Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 32 + 15 )
Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat
sebagai dasar penempatan bilangan.
Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan satuan dan satuan.
Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
Mengerjakan soal-soal latihan
Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )
Menyimak dongeng yang disampaikan guru.
Menyebutkan tokoh dalam dongeng tersebut.
Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng tersebut di depan kelas.
Memberi tanggapan positif terhadap penampilan siswa.
Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 31 + 17)
Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat
sebagai dasar penempatan bilangan.
Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan.
Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
Mengerjakan soal-soal latihan.
Dari peragaan menggerakkan benda, siswa menjelaskan bentuk gerak benda.
Melalui peragaan langsung siswa dapat menyebutkan bahwa benda dapat
bergerak bila didorong, ditendang, ditarik, ada yang bergerak ke depan, ke
samping, ke belakang dan ada pula yang bergerak berputar.
Setelah melakukan peragaan siswa mengerjakan LKS.
Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika, B.Sunda )
Mengingat kembali dongeng yang disampaikan guru dengan menyampaikan
ringkasannya.
Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng .
Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang telah didengarkan.
Menceritakan isi dongeng dengan bahasa yang dimengerti.dengan
menggunakan kalimat sendiri.
Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 14 + 32 )
Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat
sebagai dasar penempatan bilangan.
Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan.
Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
Mengerjakan soal-soal latihan.
Memperhatikan kalimat yang berisikan perintah sederhana.
Menyimak kalimat perintah sederhana yang disampaikan guru.
Meragakan sesuai dengan perintah yang disampaikan guru.
Memberikan pujian/penghargaan terhadap penampilan siswa.
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)
Memperhatikan kalimat yang berisikan perintah sederhana.
Menyimak kalimat perintah sederhana yang disampaikan guru.
Meragakan sesuai dengan perintah yang disampaikan guru.
Memberikan pujian/penghargaan terhadap penampilan siswa
Melakukan tanya jawab tentang peran/ perintah yang diperagakan.
Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 25 + 11 )
Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat
sebagai dasar penempatan bilangan.
Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan.
Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
Mengerjakan soal-soal latihan
Melalui cerita guru tentang hal yang disukai dan hal yang tidak disukai, siswa
termotivasi untuk menyampaikan pengalamannya.
Siswa menyampaikan hal yang disukai baik benda maupun kegiatan secara
individual.
Siswa menyampaikan hal yang tidak disukai baik benda maupun kegiatan secara
individual.
Menuliskan kesukaan dan ketidak sukaan pada suatu kegiatan pada Lembar
Kerja secara individual.
Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa
Indonesia)
Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan,
siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.
Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian , menceritakan
pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya.
Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya.
Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi alam dan
non alam.
Melakukan peragaan, membunyikan alat musik alami, yaitu tepuk tanan, petik
jari, tepuk paha, injak bumi.
Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi, botol dipukul olh
sendok, lonceng, piring, gelas, dll.
Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana.
Melalui peragaan, siswa menyebutkan sumber bunyi yang ada di sekitar siswa.
Mengingat kembali hal yang disukai dan yang tidak disukai.
Menyampaikan alasan mengapa benda / kegiatan tersebut disukai.
Menyampaikan alasan mengapa suatu benda/ kegiatan tidak disukai.
Membuat kesimpulan bersama – sama, bahwa setiap manusia mempunyai rasa
suka atau tidak suka yang tidak sama.
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa mengingat kembali pengalaman
bermain yang mengesankan sebagai bukti hak anak telah dirasakan.
Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman, adik atau anggota
keluarga yang lain.
Dengan bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman
bermain tersebut sebagai ilmu pengetahuan.
Memberikan penghargaan bagi siswa yang baik dalam menyampaikan ceritanya.
Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta
bahwa benda dapat bergerak karena diberi tenaga disebut juga energi.
Memberikan beberapa contoh benda yang bergerak karena diberi energi
( gerobak dapat bergerak karena diberi energi melalui dorongan tangan, mobil
bergerak karena menggunakan bensin bola masuk gawang melalui energi
tendangan kaki).
Setelah menyebutkan penyebab dari benda bergerak ( ada energi ) siswa dapat
menemukan fakta sumber energi dari taip benda bergerak ( makanan sumber
energi manusia, bensin sumber energi bagi kendaraan, batu batre sumber energi
bagi mobil-mobilan, listrik sumber energi bagi TV radio lemari es dll.)
Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun pendek 23
23 +
Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan.
Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
Mengerjakan soal-soal latihan.
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru
di papan tulis.
Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara
nyaring.
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek.
Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.
Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa
untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru
dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara
berkelompok.
Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan
ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun pendek 15
22 +
Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan.
Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
Mengerjakan soal-soal latihan
Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )
Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru
di papan tulis.
Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara
nyaring.
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang .
Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.
Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun pendek 14
15 +
Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan.
Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
Mengerjakan soal-soal latihan
Melalui diskusi kelompok sederhana, siswa menyusun daftar gerak benda dan
sumber geraknya.
Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-temannya.
Memberikan tanggapan positif terhadap hasil diskusi siswa/ temannya.
Membuat kesimpulan bersama.
Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika, Basa
Sunda )
Memperhatikan penggalan cerita yang terdiri dari 5– 7 baris yang ditulis oleh
guru di papan tulis.
Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara
nyaring.
Membaca dengan memperhatikan kata tertentu sesuai tema..
Mencari arti kata yang diberi tanda khusus.
Membuat kaliamt dari kata yang mempunyai arti khusus.
Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun pendek 16
32+
Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan.
Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
Mengerjakan soal-soal latihan
Melalui model/ alat langsung siswa menyebutkan nama alat ( pakakas)
Setelah memperhatikan penjelasan guru siswa menyebutkan kegunaan/ fungsi
dari alat tersebut
Mengelompokkan alat ( pakakas) pertanian, pertukangan dan memasak.
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)
Memperhatikan gambar alat pertanian, pertukangan dan memasak yang ada
dalam gambar.
Memberi nama pada gambar tersebut dan menuliskan kegunaannya.
Memberi warana yang berbeda sesuai dengan kelompoknya.
Memajang hasil karya pada tempat yang sudah disediakan.
Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun pendek 17
22 +
Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan.
Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
Mengerjakan soal-soal latihan
Menyimak puisi yang dibagikan kepada siswadari syair lagu anak-anak.
Membaca puisi dengan intonasi dan lafal yang baik dengan bimbingan guru
secara klasikal.
Membacakan puisi di depan kelas.
Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa.
Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa
Indonesia, IPS )
Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang
menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan.
Melakukan peragaan, membunyikan alat musik alami, yaitu tepuk tanan, petik
jari, tepuk paha, injak bumi dengan teknik menguat dan melemah.
Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi, botol dipukul olh
sendok, lonceng, piring, gelas, dengan teknik menguat dan melamah.
Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana.
Melalui peragaan, siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan
melemah.
Mengingat kembali puisi yang telah dihapalkan bersama.
Mendeklamasikan di depan kelas tanpa membawa catatan.
Mengekspresikan dalam gerak dan mimic yang sesuai dan wajar.
Memberi penilaian terhadap siswa yang telah berani dan hafal puisi tersebut.
Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa
untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru
dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara
berkelompok.
Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan
ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
Minggu ke 3
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
Setelah siswa menyebutkan dan menjelaskan teori sumber energi gerak, siswa
melakukan peragaan langsung untuk membuktikan adanya sumber energi
gerak .
Memperagakan batere yang dimasukan ke dalam mobil-mobilan, dan akhirnya
mobil-mobilan dapat bergerak, lalu batere di buka kembali siswa dapat
membuktikan mobil-mobilan tidak dapat bergerak.
Melakukan peragaan melalui pegas/per dengan cara pulpen yang menggunakan
pegas dibuka per/ pegasnya, dan dapat melihat akibatnya. Per/ pegas
dimasukkan kembali ke dalam pulpen dan dapat melihat perubahannya. Melihat
jungkat-jungkit yang biasa dipakai bermain, jungkai-jungkit dapat bergerak bila di
bawahnya ada pegas/ per. Tapi bila pegas/per di ambil apa yang terjadi ?
Membuat kesimpulan sementara bersama-sama.
Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman , siswa
menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dilakukan di sekolah
mau pun di rumah.
Menjelaskan dan melaporkan hasil diskusi.
Memberi tanggapan terhadap hasil diskusi teman/ siswa dengan memberikan
tepuk tangan.
Menjelaskan sikap yang harus dilakukan ketika mendapatkan kesulitan dalam
pelajaran atau hal lain, baik di sekolah, di rumah atau di tepat lain.
Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun panjang 23 = .......+ ......
23 = ........+ ...... +
= ........+ .........
= .........
Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)
Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
Mengerjakan soal-soal latihan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
Memperhatiakn kalimat yang ditulis guru di papan tulis.
Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunkan huruf besar ( kapital).
Membaca tiap kalimat dengan suara nyaring.
Menyalin kalimat dari huruf lepasa ke dalam huruf lepas terlebih dahulu.
Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa
untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru
dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara
berkelompok.
Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan
ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun panjang 23 = .......+ ......
15 = ........+ ...... +
= ........+ .........
= .........
Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)
Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
Mengerjakan soal-soal latihan
Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )
Menyalin kalimat dari huruf lepas ke dalam huruf tegak bersambung.
Memberi tanda huruf yang menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama
orang, nama bulan )
Membaca kalimat yang telah disalin, untuk memeriksa kesalahan dan
kekurangannya.
Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun panjang 32 = .......+ ......
11= ........+ ...... +
= ........+ .........
= .........
Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)
Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
Mengerjakan soal-soal latihan
Melalui dorongan tangan mencari bukti bahwa meja, kursi dan benda lainnya
dapat bergerak,
Melakukan percobaan dengan magnet dan benda benda dari besi, kaca, kayu
kertas.
Menyusun daftar benda yang dapat ditarik oleh magnet.
Mengerjakan LKS.
Melaporkan hasil kerja kelompok.
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.( Bahasa Indonesia, Matematika, Basa
Sunda )
Menyimak kalimat yang didiktekan guru.
Mengucapkannya bersama-sama agar tepat dengan penulisannya.
Menuliskan kalimat (dengan menggunakan tulisan tegak bersambung) yang
didiktekan setelah ada aba-aba dari guru.
Membaca kalimat yang telah ditulis agar sesuai dengan kalimat yang diucapkan
guru.
Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun panjang 33 = .......+ ......
11= ........+ ...... +
= ........+ .........
= .........
Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)
Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
Mengerjakan soal-soal latihan
Memperhatiakan kalimat lepas yang terdiri dari tiga kata, yang ditulis guru pada
papan tulis , kalimat sesuai tema.
Mengikuti guru dalam membaca agar intonasi dan pelafalannya baik.
Membaca sendiri tanpa bimbingan guru dengan suara nyaring secara klasikal
Secara bergiliran siswa membacanya dengan intonasi dan pelafalan yang benar.
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)
Memperhatiakan kalimat lepas yang terdiri dari tiga kata, yang ditulis guru pada
papan tulis , kalimat sesuai tema.
Mengikuti guru dalam membaca agar intonasi dan pelafalannya baik.
Membaca sendiri tanpa bimbingan guru dengan suara nyaring secara klasikal
Secara bergiliran siswa membacanya dengan intonasi dan pelafalan yang benar.
Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara
bersusun panjang 17 = .......+ ......
12 = ........+ ...... +
= ........+ .........
= .........
Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai
dasar penempatan bilangan.
Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( puluhan
dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)
Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
Mengerjakan soal-soal latihan
Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis.
Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.
Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh
orang lain.
Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada
kesalahan.
Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa
Indonesia)
Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa
untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru
dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara
berkelompok.
Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan
ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang
menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan.
Melakukan peragaan, membunyikan alat musik alami, yaitu tepuk tanan, petik
jari, tepuk paha, injak bumi dengan teknik menguat dan melemah.
Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi, botol dipukul olh
sendok, lonceng, piring, gelas, dengan teknik menguat dan melamah.
Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana.
Melalui peragaan, siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan
melemah
Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis.
Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.
Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh
orang lain.
Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada
kesalahan.
C. Kegiatan akhir
Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward.
Mengerjakan post tes
Pemberian PR / tugas
Memberikan pujian sebagai motivasi bagi siswa yang telah aktif dalam kegiatan
belajar.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Sumber :
1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga
2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media
Pratama
4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga.
5. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
6. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo.
7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten.
Alat Peraga :
1. Aneka benda yang berbeda bentuk .
2. Gambar anak yang sedang berada di rumah, di sekolah..
3. Kartu huruf
4. Kartu bilangan.
5. Puisi anak yang ditulis/dicetak pada kertas untuk dibagikan.
6. Alat musik sederhana rebana, bel, botol, gelas, sendok, dll.
7. Gambar/ model alat pertanian, pertukangan, dan alat memasak.
VI. Penilaian
Teknik Tes :
Tes lisan.
1. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil..
2. Ketepatan jawaban.
3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.
Tes tertulis
1. Pilihan ganda
2. Isian.
3. Uraian
Tes perbuatan.
1. Kebenaran gerakan dengan perintah
2. Keseriusan dalam melaksanakan perintah
Bentuk Tes :
3. Objektif tes
4. Non Objektif tes
Instrument Tes :
LKS
Lembar observasi.
Bentuk Soal / LKS
IPS
Nama kelompok :
Anggota kelompok :
1. ...................
2. ...................
3. ...................
4. ...................
5. ...................
Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini, kalian boleh bertanya pada siapa saja !
Bertanyalah dengan sopan !
NO Peristiwa menyenangkan Peristiwa tidak menyenangkan
1 .................................... .................................................
2 .................................... ...................................................
3 .................................... ...................................................
4 .................................... ..................................................
5 ................................... ..................................................
IPA
Setelah kalian melakukan percobaan sederhana, Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di
bawah ini !
No Benda Dapat bergerak bila
1 bola digelindingkan
2 meja .....................
3 kursi .....................
4 botol .....................
5 mobil-mobilan .....................
6 kelereng ....................
7 batu ...................
8 ember ...................
9 paku ...................
10 buku ....................
Nama kelompok :
Anggota kelompok :
1...................
2...................
3...................
4...................
5...................
Latihan Matematika
Selesaikan soal di bawah ini dengan teliti.
I. Cari hasil penjumlahannya !
1. 21 + 13 = ...........
2. 22 + 21 = ..........
3. 31 + 12 =...........
4. 15 + 13 = .........
5. 25 + 12 = .........
6. 31 + 13 = ...........
7. 25 + 21 = ..........
8. 21 + 12 =...........
9. 25 + 13 = .........
10.27 + 12 = .........
11.24 27 23 33 13
21+ 21+ 15+ 14+ 31+
..... ..... ..... ...... .....
12. 25 24 33 31 15
11+ 11+ 14+ 13+ 21+
..... ..... ..... ...... .....
VII. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
4
3
* sebagian kecil benar
* semua salah
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
( ……………………… )NIP :
……...., ………………… 20… Guru Kelas I.
( ……………………… )NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Tema : Kesehatan
Kelas 1 Semester 2
Alokasi waktu 3 minggu
Standar Kompetensi :
1. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (
cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap
kegiatan manusia.
4. Matematika : Menggunakan pengukuran berat.
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar
dan dongeng.
Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara
lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan
dongeng.
Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan
membaca puisi anak.
Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung
melalui dikte dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Kerajinan: Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Mengapresiasi karya seni tari
7. Basa Sunda :
Mampu menyimak ( ngaregepkeun) memahami, serta
menaggapi berbagai bunyi bahasa ( sora basa) ,
dongeng, dan perintah
( parentah ) sederhana.
Mampu menulis, mengungkapkan fikiran perasaan dan
keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan
jenis tulisan huruf lepas, suku kata ( engang) dan kalimat
sederhana.
Kompetensi Dasar :
1. IPS :
Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga
kebersihan rumah
2. IPA :
Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan.
3. PKn :
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat
4. Matematika :
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda.
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan
Menyebutkan isi dongeng.
Berbicara
Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa
yang mudah dimengerti.
Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan
kosa kata yang sudah dikuasai.
Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan
ekspresi yang tepat.
Membaca
Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata
dengan intonasi yang tepat.
Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak
bersambung.
6. Seni Budaya dan Keterampilan :
Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
Menunjukkan sikap apresiasif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi
rendah.
Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi
7. Basa Sunda :
Ngaregepkeun
Menyimak dongeng yang dibacakan guru.
Nulis
Menulis kalimat sederhana.
Indikator :
1. IPS :
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah
Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan.
2. IPA :
Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan
Menjelaskan keuntungan musim hujan.
Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba
Menceritakan tanda-tanda musim kemarau.
Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau.
3. PKn:
Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksankan di lingkungan
masyarakat.
Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.
Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat
4. Matematika :
Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku.
Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung.
Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku.
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
Menyebutkan tokoh dalam dongeng
Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.
Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara
berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.
Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.
Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai
dengan konteksnya.
Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih
dahulu.
Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf
sambung.
6. Seni Budaya dan Keterampilan. :
Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia.
Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan.
Membedakan keragaman unsure gerak tari
Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan
Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.
7. Basa Sunda :
Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru
Menyebutkan tokoh dalam dongeng.
Menjelaskan sifat dari tokoh dongeng
Membandingkan sifat dari tokoh-tokoh dongeng.
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah
Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan.
Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan
Menjelaskan keuntungan musim hujan.
Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba
Menceritakan tanda-tanda musim kemarau.
Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau.
Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksankan di lingkungan
masyarakat.
Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.
Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat
Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku.
Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung.
Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku.
Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
Menyebutkan tokoh dalam dongeng
Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.
Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara
berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.
Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.
Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai
dengan konteksnya.
Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih
dahulu.
Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf
sambung.
Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia.
Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan.
Membedakan keragaman unsure gerak tari
Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan
Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.
Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru
Menyebutkan tokoh dalam dongeng.
Menjelaskan sifat dari tokoh dongeng
Membandingkan sifat dari tokoh-tokoh dongeng.
II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :
1. Hak dan kewajiban anggota masyarakat
2. Lingkungan rumah sehat
3. Berbagai benda langit dan peristiwa alam.
4. Satuan pengukuran berat.
5. Mendengarkan dongeng.
6. Mengucapkan kalimat berita sederhana.
7. Percakapan sederhana tentang kesehatan.
8. Bermain peran.
9. Membaca wacana sederhana dengan tema menjaga kebersihan.
10.Menulis kalimat sederhana dengan cara dikte.
11.Menampilakan tarian diiringi tepuk dan lagu
12.Dongeng sasatoan.
13.Nulis kalimah basajan.
III. Metoda Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Diskusi.
3. Tanya jawab.
4. Demontrasi.
5. Pemberian tugas.
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan awal :
Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
Mengumpulkan tugas/ PR
B. Kegiatan inti :
Minggu ke 1
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika )
Melalui cerita dan pengalaman siswa menyebutkan tanda-tanda akan turun
hujan.
Menceritakan pengalaman yang menyenangkan ketika hujan turun.
Menjelaskan akibat yang kita rasakan bila bermain hujan-hujanan.
Menuliskan tanda-tanda akan turun hujan, untuk diingat.
Dengan diawali tanya jawab siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang ada di
masyarakat terutama yang berhubungan dengan kesehatan.
Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan, pelaksanaan, peserta dan
manfaat kerja bakti di daerahnya.
Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok.
Melaporkan hasil diskusi.
Melalui peragaan pengukuran berat, siswa dapat menentukan berat suatu benda
dengan menggunakan satuan tak baku ( klip kertas).
Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak
baku yang lain. ( atom hekter)
Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, IPS)
Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh
guru. ( Si kancil mengalahkan srigala)
Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.
Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang
tokoh, dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.
Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.
Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.
Melalui peragaan pengukuran berat, siswa dapat menentukan berat suatu benda
dengan menggunakan satuan tak baku ( penghapus pensil).
Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak
baku yang lain. ( pensil yang sama panjang).
Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.
Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada
sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.
Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah.
Mengamati gambar bagian- bagian rumah dan menjelaskan cara
membersihkannya. ( kamar mandi, halaman, saluran air)
Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut.
Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika, B.Indonesia, IPA)
Melalui peragaan pengukuran berat, siswa dapat menentukan berat suatu benda
dengan menggunakan satuan tak baku ( permen).
Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak
baku yang lain. ( kapur tulis )
Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.
Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.
Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh
guru
( Harimau raja hutan yang perkasa)
Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.
Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang
tokoh, dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.
Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.
Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.
Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan kembali tanda-tanda
akan turun hujan.
Melalui cerita yang disampaikan guru, siswa dapat menjelaskan keuntungan bagi
petani bila hujan turun.
Melalui diskusi kelompok, siswa mencari keuntungan lain bila musim hujan turun.
Melaporkan hasil diskusi.
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , B. Sunda)
Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh
guru.
( burung jalak sahabat kerbau)
Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.
Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang
tokoh, dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.
Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.
Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.
Melalui peragaan pengukuran berat, siswa dapat menentukan berat suatu benda
dengan menggunakan satuan tak baku ( uang logam seratus rupiah.).
Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak
baku yang lain. ( uang logam liam ratus rupiah)
Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.
Mendengarkan dongeng tentang binatang yang akandisampaikan guru.
Menceritakan kembali isi dongeng tersebut dengan bahasa sendiri.
Menyebutkan tokoh-tokoh dalam dongeng tersebut.
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. Sunda, Matematika, B. Indonesia )
Mengingat kembali jalan cerita dari dongeng yang disampaikan guru ( dongeng
sasatoan)
Menjelaskan sifat dari tokoh dalam dongeng tersebut.
Membandingkan sifat-sifat dari tokoh yang ada dalam dongeng tersebut.
Mengambil kesimpulan dan perilaku yang mana yang patut ditiru dari dongeng
tersebut.
Melalui peragaan pengukuran berat, siswa dapat menentukan berat suatu benda
dengan menggunakan satuan tak baku ( spidol).
Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak
baku yang lain. ( krayon)
Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.
Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh
guru. ( kera dan kura-kura )
Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.
Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang
tokoh, dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.
Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.
Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.
Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS, SBK, B. Indonesia)
Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada
sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.
Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah.
Mengamati gambar bagian- bagian rumah dan menjelaskan cara
membersihkannya. ( dapur, ruang makan, kamar tidur)
Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut.
Mengamati kegiatan manusia ( petani sedang mencangkul,menanam padi,
menyabit rumput, nelayan, polisi mengatur lalu lintas,dll) melalui VCD..
Memvisualisasikan gerakan manusia ( petani) ke dalam gerakan tari.
Dengan bimbingan guru, siswa mencari dan merangkaikan gerakan-gerakan
yang meniru kegiatan manusia ke dalam gerakan tari.
Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh
guru.
( kancil dan buaya)
Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.
Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang
tokoh, dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.
Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.
Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.
Menceritakan dongeng dengan menggunakan bahasa sendiri.
Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, Matematika, PKn )
Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan kembali keuntungan
bila musim hujan tiba.
Melalui cerita yang disampaikan guru, siswa dapat menjelaskan kerugian yang
menimpa bila musim hujan tiba.
Menyebutkan hal-hal yang dapat mencegah bencana banjir dan longsor yang
sering terjadi pada musim hujan.
Menuliskan pengalaman tidak menyenangkan ketikan musim hujan tiba.
Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang sama.
Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
Menyimak penjelasan guru tentang kewajiban warga sebagai anggota
masyarakat.
Melalui contoh-contoh yang disampaikan, siswa dapat menyebutkan berbagai
kegiatan sebagai kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.
Menjelaskan keuntungan menjaga keamanan di lingkungan masyarakat.
Menjelaskan keuntungan menjaga ketertiban di lingkungan masyarakat.
Menjelaskan keuntungan menjaga kerukunan di lingkungan masyarakat.
Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , IPS )
Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang
menceritakan kegiatan menjaga kebersihan dan gambar seri yang menceritakan
tentang seorang anak yang membuang sampah ke sungai)
Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.
Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.
Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.
Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.
Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa
lain.
Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang sama.
Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada
sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.
Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah.
Mengamati gambar bagian- bagian rumah dan menjelaskan cara
membersihkannya. ( ruang tamu, ruang keluarga, ruang belajar )
Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut
Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia , IPA )
Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang sama
Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang
menceritakan kegiatan menjaga kebersihan di sekolah dan gambar seri yang
menceritakan tentang seorang anak yang membeli makanan di pinggir jalan)
Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.
Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.
Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.
Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.
Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain
Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan tanda-tanda musim
kemarau.
Melalui diskusi secara kelompok, siswa menyebutkan kerugian bila musim
kemarau tiba.
Menjelaskan akibat dari musim kemarau.
Menjelaskan hal-hal yang dapat mencegah kekurangan air bersih pada saat
musim kemarau tiba.
Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, B. Sunda )
Menyimak naskah percakapan tentang mencuci tangan.
Mengucapkan kalimat percakapan dengan intonasi dan lafal yang baik.
Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring.
Melakukan percakapan secara kelompok di depan kelas dengan diawali
pembagian peran.
Menanggapi dengan positif setiap penampilan teman.
Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang sama
Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
Melakukan percakapan untuk mengingatkan kembali isi cerita dalam percakapan
tersebut.
Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam percakapan tersebut.
Menyebutkan tokoh-tokoh dalam percakapan tersebut.
Mengambil kesipulan dari isi percakapan tersebut
Secara bergiliran tiap kelompok untuk melakukan percakapan tanpa teks di
depan kelas.
Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( B. Sunda, Matematika, B. Indonesia )
Menyimak kalimat sederhana yang ditulis di papan tulis.
Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.
Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.
Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.
Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat
terbaca oleh orang lain.
Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan
Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang sama .
Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.
Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS, SBK, B.Indonesia )
Mengamati gambar/ model alat kebersihan.
Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut.
Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut.
Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan.
Mendemontrasikan menggunakan sapu, kemoceng dan lap pel.
Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan
iringan.
Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik.
Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton.
Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.
Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
Minggu ke 3
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika )
Mengingat kembali tanda-tanda musim hujan dan musim kemarau tiba.
Menjelaskan kembali keuntungan dan kerugian bila musim kemarau tiba.
Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok.
Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa dapat menyebutkan tata tertib yang
ada di masyarakat.
Menjelaskan kegunaan dari tata tertib tersebut bagi masyarakat.
Menjelaskan keuntungan dan kerugian bila mentaati tata tertib tersebut.
Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang sama
Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , IPS )
Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku..
Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
Membaca dengan memperhatikan jeda pendek dan jeda panjang pada kalimat
tersebut.
Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang sama .
Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
Mengamati gambar/ model alat kebersihan.
Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut.
Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut.
Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan.
Mendemontrasikan menggunakan sapu lidi dan mengangut sampah
menggunakan pengki.
Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (, Matematika, B. Indonesia , IPA )
Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang berbeda.
Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat
tersebut.
Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut.
Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal
Melalui pengamatan, siswa menjelaskan perbedaan suhu pada musim hujan dan
musim kemarau.
Menyebutkan jenis pakaian yang digunakan pada musim hujan dan musim
kemarau.
Menyebutkan makanan yang sering disantap pada musim kemarau dan musim
hujan.
Menjelaskan kegiatan yang banyak dilakukan pada musim hujan maupun musim
kemarau..
Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, B. Sunda )
Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.
Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.
Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.
Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat
terbaca oleh orang lain..
Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.
Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang berbeda.
Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
Mempersiapkan alat tulis untuk melakukan dikte.
Menymak kalimat yang disampaikan guru.]
Mengucapkan kaliamt yang telah diucapkan guru.
Menuliskan kalimat yang didiktekan setelah ada perintah.
Menyimpan kembali alat tulis setelah kalimat selesai ditulis.
Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( B. Sunda, Matematika, B. Indonesia )
Memperhatikan kata-kata yang tidak beraturan yang telah ditulis guru.
Menyimak kata-kata tersebut dan memberi penjelasan tentang susunan kata
yang benar.
Menyusun kata – kata tersebut menjadi kalimat yang baik..
Membaca kalimat yang telah disusun tersebut.
Menuliskan ke dalam buku tulis dengan tulisan tegak bersambung.
Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan
menggunakan satuan tak baku yang berbeda.
Mencatat tiap hasil pengukuran berat.
Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.
Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.
Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.
Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.
Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat
terbaca oleh orang lain..
Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.
Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS, SBK, B.Indonesia )
Mengamati gambar/ model alat kebersihan.
Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut.
Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut.
Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan.
Mendemontrasikan menggunakan lap pembersih kaca, mengelap meja, kursi dan
lemari.
Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan
iringan.
Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik.
Menari dengan gerakan berpindah temapat yang sesuai dengan ruang
Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton.
Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru.
Melafalkan kalimat yang didiktekan guru.
Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan
menggunakan tulisan tegak bersambung..
Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.
C. Kegiatan akhir
Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
Mengerjakan post tes
Pemberian PR / tugas
Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Sumber :
1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga
2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media
Pratama
4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga.
5. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
6. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo.
7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten.
Alat Peraga :
o gambar rumah sehat dan tidak sehat.
o gambar bulan, bintang, dan matahari.
o benda-benda kecil, timbangan gantung dari karton.
o kelereng, kapur, biji-bijian, bola tenis, bola pingpong,
VI. Penilaian
Teknik Tes :
Tes lisan.
1. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil..
2. Ketepatan jawaban.
3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.
Tes tertulis
1. pilihan ganda
2. isian.
Tes perbuatan.
Bentuk Tes :
1. Objektif tes
2. Non Objektif tes
Instrument Tes :
LKS
Lmbar observasi.
Contoh Lembar Kerja Siswa IPS
Kelompok : ...........................
Anggota :
1. .......................
2. .......................
3. ........................
4. ........................
5. ........................
Kalian pernah membersihakan rumah?
Nah sekarang coba tuliskan nama alat kebersihan yang harus disediakan di
rumahmu!
No Alat kebersihan di rumah Terbuat dari
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Contoh Lembar Kerja Siswa IPA
Kelompok : ...........................
Anggota :
1 .......................
2 .......................
3 ........................
4 ........................
5. ........................
Coba tuliskan tanda- tanda musim hujan dan musim kemarau !
No Tanda musim hujan Tanda musim kemarau
1
2
3
4
5
6
7
VII. Kriteria Penilaian
1.Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah
……...., ………………… 20… Guru Kelas I.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran TematikTema : Peristiwa ( 1 ) Kelas 1 Semester 2
Alokasi waktu 3 minggu
Standar Kompetensi :
1. PKn : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah.
5. Bahasa Indonesia :
Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.
Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.
Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik.
7. Basa Sunda : Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan ( ngawanohkeun ) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar berita.
Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teka ) berupa kata-kata lepas, kalimat epas, serta wacana pendek
Kompetensi Dasar :
IPS :
Menceritakan kembali peristiwa penting.
IPA
Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan.
PKN :
Menjelaskan hak anak untuk belajadengan gembira dan didengar pendapatnya.
Matematika :
Membilang banyak benda
Mengurutkan banyak benda.
Bahasa Indonesia :
Bebicara
Menceritakan isi
gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengert
Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai.
Membaca
Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat.
Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.
Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung.
Seni Budaya dan Keterampilan :
Mengidentifikasi unsure rupa pada benda di alam sekitar.
Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada benda di alam sekitar.
Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif.
Mengekspresikan diri melalui karya seni rupas dus dimensi dengan teknik menempel.
Basa Sunda :
Berbicara
Menyebutkan berbagai jenis gambar benda
Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa
Membaca
Membaca kalimat lepas dua kata
Indikator :
IPS :
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.
Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.
IPA :
Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.
Menyebutkan benda yang mudah bergerak.
Menyebutkan benda yang sulit bergerak.
PKN :
Menjelaskan arti hak.
Menyebutkan hak anak di rumah
Menyebutkan hak anak di sekolah.
Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua.
Matematika :
Menyebut banyak benda
Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak , lebih sedikit dan sama dengan/
Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50.
Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.
Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar.
Membilang loncat 2,3,4,5 dan lainnya.
Bahasa Indonesia :
Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut
Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru.
Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar
Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.
Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.
Seni Budaya dan Keterampilan. :
Mengelompokkan berbagai jenis : bidang, warna, dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar.
Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar.
Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa .
Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain.
Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain
7. Basa Sunda :
Menunjukkan gambar binatangan dan makanannya
Mengamati gambar tunggal atau seri
Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri.
Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal.
Membaca kalimat lepas yang terdiri dari dua kata.
Tujuan Pembelajaran :
Sisawa dapat :
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.
Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami..
Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.
Menyebutkan benda yang mudah bergerak.
Menyebutkan benda yang sulit bergerak..
Menjelaskan arti hak.
Menyebutkan hak anak di rumah
Menyebutkan hak anak di sekolah.
Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua.
Menyebut banyak benda
Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak , lebih sedikit dan sama dengan/
Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50.
Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.
Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar.
Membilang loncat 2,3,4,5 dan lainnya.
Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut
Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru.
Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar
Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.
Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.
Mengelompokkan berbagai jenis : bidang, warna, dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar.
Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar.
Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa .
Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain.
Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain
Menunjukkan gambar binatangan dan makanannya
Mengamati gambar tunggal atau seri
Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri.
Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal.
Membaca kalimat lepas yang terdiri dari dua kata
II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :
Hak anak di rumah dan disekolah.
Peristiwa yang pernah dialami
Gerak benda
Oprasi hitung bilangan.
Deskripsi benda
Dongeng.
Membaca nyaring
Menulis huruf sambung.
Membaca puisi anak
Unsur rupa
Apresiasi terhadap unsure rupa.
Maca munggaran
Nerangkeun gambar peristiwa.
III. Metoda Pembelajaran :
Ceramah
Diskusi.
Tanya jawab.
Demontrasi.
Pemberian tugas.
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan awal :
Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
Mengumpulkan tugas/ PR
Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu.
Minggu ke 1
B. Kegiatan inti :
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn, IPA, Matematika)
Melalui diskusi sederhana siswa menyampaikan pengalaman yang berhubungan dengam hak anak yang pernah diterimanya.
Menyebutkan macam-macam hak anak
Melalui contoh-contoh yang disampaikan siswa mengembil kesimpulan dan membuat definisi dari hak.
Melalui pengamatan pada model dan demontrasi dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda mudah bergerak.
Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa beberapa benda sulit bergerak.
Mengelompokkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.
Menunjukkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.
Memperhatikan benda-benmda yang sisp dihitung.
Membilang banyak benda –benda pada tiap kelompok.
Menunjukkan kartu bilangan ( 21 – 30) yang tepat dengan banyak benda.
Setiap siswa melakukan pengelompokkan benda dan membilangnya, lalu menyimpan kartu bilangan yang tepat
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .
Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri.
Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.
Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.
Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.
Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar.
Guru menyiapkan benda yang akan dikelompokkan dan kartu bilangan.
Memperhatikan benda-benda yang siap dihitung.
Membilang banyak benda pada tiap kelompok.
Secara berkelompok menunjukkan kartu bilangan ( 31 – 50 ) yang tepat dan sesuai dengan banyak benda.
Melakukan permainan ”adu cepat” menyebutkan bilangan yang sesuai dengan banyak benda.
Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )
Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di pasar .
Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri.
Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.
Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.
Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.
Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.
Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih banyak
Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih banyak.
Mencari data melalui survey di lingkungan sekolah tentang benda-benda yang ditemukan.
Melakukan diskusi sederhana tentang contoh-contoh benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.
Mengerjakan lembar kerja, secara berkelompok dengan bimbingan guru.
Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika, B.Sunda )
Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .
Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri.
Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.
Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.
Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.
Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.
Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih sedikit
Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih sedikit.
Memperhatikan kalimat sederhana yang ditulis guru, yang terdiri dari 2 kata.
Membaca kalimat sederhana tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Membaca secara individual, setiap siswa bergiliran untuk melafalkan kalimat tersebut.
Membaca kalimat sederhana secara klasikal dengan suara nyaring.
Melakukan tanya jawab tentang arti dari tiap kalimat tersebut.
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)
Memperhatikan model ( gambar bianatang) yang diperlihatkan guru.
Menyebutkan nama dari tiap binatang, tempat hidupnya, warna bulu/ kulitnya.
Menyebutkan makanan dari tiap binatang yang diperlihatkan.
Mengelompokkan nama binatang menurut makanannya.
Mengerjakan Lembar Kerja tentang ” Sato jeung kadaharanana”
Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.
Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.
Membandingkan tiap kelompok melalui istilah sama banyak ( sama dengan )
Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah sama banyak. ( sama dengan )
Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik.
Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”
Memperagakan percakapan tanpa melihat teks .
Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan.
Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan.
Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa -
Indonesia)
Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan, siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.
Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian , menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya.
Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya.
Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan, atau benda yang disukai.
Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi.
Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri.
Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya.
Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik.
Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”
Memperagakan percakapan tanpa melihat teks .
Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan.
Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan.
Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn, IPA, Matematika)
Melalui diskusi kelompok yang sederhana, siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari orang tua sebagai hak anak dalam keluarga.
Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-teman dan guru.
Memberikan tanggapan positip untuk setiap kelompok.
Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda sulit bergerak.
Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda sulit bergerak karena pengaruh bentuk.
Mencari penyebab/ pengaruh dari sulitnya suatu benda bergerak
Mengerjakan Lembar kerja siswa secara berkelompok.
Melalui benda yang diperlihatkan guru, siswa membilang banyak benda.
Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut ( bilangan 21 – 50 ).
Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan.
Membaca nama bilangan tersebut..
Melakukan hal yang sama dengan cara membilang benda dan mencari kartu bilngan yang tepat.
Menugaskan siswa untuk menentukan banyak benda dan siswa lain untuk mencari kartu bilangannya.
Membaca tiap kartu bilangan dengan tepat.
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.
Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek.
Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.
Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok.
Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
Melalui benda yang diperlihatkan guru, siswa membilang banyak benda.
Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut.
Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan.
Membaca nama bilangan tersebut dengan suara nyaring baik individual maupun klasikal.
Bilangan yang telah dibacanya dengan benar ditulis di papan tulis dengan bentuk tulisan yang benar
Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )
Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.
Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang .
Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.
Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.
Menuliskan di udara bentuk bilangan 21 - 50
Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.
Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.
Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara individual dan klasikal.
Melalui pengamatan pada model dan demontrasi , siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa benda dapat bergerak dengan bantuan tangan, kaki atau alat lain.
Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda dapat bergerak karena benda lain.
Mengerjakan LKS secara berkelompok
Melaporkan hasil pengamatan dan diskusi.
Memberi penilaian dan penghargaan pada tiap kelompok.
Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika, Basa Sunda )
Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.
Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.
Menuliskan bilangan secara acak.
Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.
Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar.
Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.
Menulis bilangan yang telah berurutan.
Memperhatikan model ( gambar seri/ tunggal peristiwa) yang diperlihatkan guru dengan miara hayam.
Menceritakan isi gambar seri/ tunggal dengan bahasa sendiri yang mudah dimengerti.
Membuat kalimat yang sesuai dengan peristiwa yang ada pada gambar seri/ tunggal.
Melakukan tanya jawab tentang isi gambart tunggal / seri .
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia )
Memperhatikan model ( gambar seri/ tunggal peristiwa) yang diperlihatkan guru dengan judul miara ucing.
Menceritakan isi gambar seri/ tunggal dengan bahasa sendiri yang mudah dimengerti.
Membuat kalimat yang sesuai dengan peristiwa yang ada pada gambar seri/ tunggal.
Melakukan tanya jawab tentang isi gambart tunggal / seri .
Menuliskan bilangan secara acak.
Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.
Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar.
Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.
Menulis bilangan yang telah berurutan.
Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.
Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.
Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru.
Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa- Indonesia, IPS )
Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan, atau benda yang disukai.
Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi.
Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri.
Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya.
Memberi tanggapan positif ( penilaian dari guru melalui lisan ) terhadap karya yang bagus.
Memajang hasil karya semua siswa, siswa memberikan penilaian terhadap hasil karya temannya.
Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.
Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.
Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru.
Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok.
Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
Minggu ke 3
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
Melalui pengamatan pada model dan demontrasi, siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.
Mengerjakan tugas secara individual.
Menyampaikan hasil tugas.
Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman , siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari pihak sekolah ( guru, penjaga, Kepala Sekolah, perpustakaan.
Mengelompokkan informasi tersebutyang termasuk hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut.
Menjelaskan bahwa yang diterima dari sekolah merupakan hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut.
Menceritakan pengalaman yang berhubungan dengan hak anak sebagai siswa.
Menuliskan bilangan secara acak.
Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.
Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terbesar dengan benar.
Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terbesar
Menulis bilangan yang telah berurutan.
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5 baris.
Mendeklamasikan puisi tersebut secara klasikal dengan intonasi dan lafal yang baik.
Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik, melalui gaya dan mimik yang wajar.
Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok.
Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 2.
Membaca bilangan loncat 2.
Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 2 ).
Melengkapi urutan bilangan loncat 2 dengan benar.
Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )
Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5 baris.
Mendeklamasikan puisi tersebut secara indiviadual dengan intonasi dan lafal yang baik tanpa melihat buku.
Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik, melalui gaya dan mimik yang wajar.
Secara bergiliran tampil ke depan kelas.
Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 3.
Membaca bilangan loncat 3.
Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 3 ).
Melengkapi urutan bilangan loncat 3 dengan benar.
Menuliskan di buku latihan bilangan loncat 3 dengan benar.
.Melalui pengamatan pada model dan demontrasi, siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.
Mengerjakan tugas secara individual.
Menyampaikan hasil tugas.
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.( Bahasa Indonesia, Matematika, Basa Sunda )
Memperhatikan kalimat yang ditulis di papan tulis
Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis.
Menyalin kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepes terlebih dahulu dengan memperhatikan bentuk huruf.
Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung.
Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 4.
Membaca bilangan loncat 4.
Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 4 ).
Melengkapi urutan bilangan loncat 4 dengan benar.
Menuliskan di papan tulis bilangan loncat 4
Memperhatiakan kalimat lepas yang terdiri dari dua kata, yang ditulis guru pada papan tulis , kalimat sesuai tema.
Mengikuti guru dalam membaca agar intonasi dan pelafalannya baik.
Membaca sendiri tanpa bimbingan guru dengan suara nyaring secara klasikal
Secara bergiliran siswa membacanya dengan intonasi dan pelafalan yang benar.
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)
Memperhatiakan kalimat lepas yang terdiri dari dua kata, yang ditulis guru pada papan tulis , kalimat sesuai tema.
Mengikuti guru dalam membaca agar intonasi dan pelafalannya baik.
Membaca sendiri tanpa bimbingan guru dengan suara nyaring secara klasikal
Secara bergiliran siswa membacanya dengan intonasi dan pelafalan yang benar.
Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 5.
Membaca bilangan loncat 5.
Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 5 ).
Melengkapi urutan bilangan loncat 5 dengan benar.
Mengerjakan soal latihan secara berkelompok.
Memperhatikan kalimat yang didiktekan guru.
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
Membaca kembali kalimat yang telah ditulis, agar terbaca oleh siswa sendiri, dan diperbaiki bila ada kesalahan..
Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia)
Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan, dari paduan warna-warna dasar dengan menggunakan cat air.
Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda.
Mewarnai bentuk dengan warna tambahan.
Memperhatikan puisi yang ditulis guru di papan tulis.
Memperhatikan bentuk huruf setiap kalimat.
Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf besar.
Menuliskan puisi tersebut pada buku tulisan dengan bentuk huruf yang baik dan benar.
C. Kegiatan akhir
Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward.
Mengerjakan post tes
Pemberian PR / tugas
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Sumber :
o Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga
o Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
o Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama
o Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga.
o Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
o Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo.
o Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten.
Alat Peraga :
Aneka benda yang berbeda bentuk dan warna .
Gambar anak yang sedang berada di rumah, di sekolah..
Kartu huruf
Kartu bilangan.
Manik-manik, kelereng, batu-batuan, kerang.
Kertas gambar dan pewarna, contoh gambar ekspresi tentang alam
sekitar.
VI. Penilaian
Teknik Tes :
Tes lisan.
Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil..
Ketepatan jawaban.
Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.
Tes tertulis
o Pilihan ganda
o Isian.
o Uraian
Tes perbuatan.
Kebenaran gerakan dengan perintah
Keseriusan dalam melaksanakan perintah
Bentuk Tes :
Objektif tes
Non Objektif tes
Instrument Tes :
LKS
Lembar observasi.
Bentuk Soal / LKS
PKn
Nama kelompok :
Anggota kelompok :
...................
...................
...................
...................
...................
Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini, kalian boleh bertanya pada siapa saja !
Bertanyalah dengan sopan !
NO Hak anak di rumah Hak anak di sekolah
1 Mendapat kasih sayang Mendapat pelajaran dari guru
2 .................................... ...................................................
3 .................................... ...................................................
4 .................................... ..................................................
5 ................................... ..................................................
IPA
Setelah kalian melakukan percobaan sederhana, Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini !
No Benda yang mudah bergerak Benda yang sulit bergerak
1 bola meja
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nama kelompok :
Anggota kelompok :
1...................
2...................
3...................
4...................
5...................
VII. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
MengetahuiKepala Sekolah
( ………………………….… )NIP :
………..…..., ………… 20….Guru Kelas I
( ………………………….… )NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran TematikTema : Permainan Kelas 1 Semester 2
Alokasi waktu 3 minggu
Standar Kompetensi :
1. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia.
4. Matematika : Menggunakan pengukuran berat.
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng.
Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.
Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.
Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Mengapresiasi karya seni tari
7.Basa Sunda : - Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan ( guneman) permintaan ijin, perkenalan ( ngawanohkeun ) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar berita
- Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teka) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek
Kompetensi Dasar :
IPS :
– Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah
IPA :
– Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan.
PKn :
– Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah.
Matematika :
– Menggunakan sifat oprasi pertukaran dan pengelompokkan
– Membandingkan berat benda ( ringan , berat )
Bahasa Indonesia :
Mendengarkan
– Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar.
Berbicara
– Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti.
Membaca
– Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat.
– Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
– Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.
– Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung.
Seni Budaya dan Keterampilan :
– Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik, atau sumber bunyi sederhana
– Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib.
– Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat
Basa Sunda :
– Bercakap-cakap dengan teman.
– Membaca wacana ( teks ) pendek 3 kalimat.
Indikator :
IPS :
– Membandingkan rumah sehat dan tidak sehat
– Menyebutkan cirri-ciri rumah sehat
– Menyebutkan cirri-ciri rumah tidak sehat.
IPA :
– Menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari.
– Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari.
– Menceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari.
PKn:
– Melaksanakan tata tertib di rumah.
– Melaksanakan tata tertib di sekolah
Matematika :
– Menggunakan sifat oprasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan dan pengurangan.
– Mengenal berat benda melalui kegiatan sehari-hari.
– Memberi contoh benda yang berat dan ringan.
– Mengukur berat benda dengan satuan tak baku.
– Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku..
Bahasa Indonesia :
– Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru
– Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya.
– Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru
– Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
– Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.
– Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
– Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
– Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
– Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
– Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar
– Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.
– Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
– Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
– Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
– Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain..
Seni Budaya dan Keterampilan. :
– Memainkan alat musik sederhana.
– Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
– Menyebutkan bermacam-macam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.
– Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya.)
Basa Sunda :
– Menerangkan isi cerita seri tentang peristiwa di sekolah.
– Menerangkan isi cerita seri tentang peristiwa di jalan raya.
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
– Melaksanakan tata tertib di rumah dan disekolah.
– Membandingkan rumah yang sehat dan tidak sehat.
– Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat dan tidak sehat.
– Menyebutkan benda langit yang terlihat pada siang dan malam hari.
– Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada siang dan malam hari.
– Menyebutkan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari.
– Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokkan bbilangan.
– Melakukan pengukuran berat
– Menunjukkan hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku.
– Mendeskripsikan benda, dan menentukan nama benda sesuai deskripsinya.
– Membuat kalimat berdasarkan gambar.
– Membaca teks pendek, penggalan cerita dengan intonasi dan lafal yang tepat.
– Membaca dengan memperhatikan tempat jeda.
– Membaca dengan menekankan pada kata tertentu.
– Membaca/ mendeklamasikan puisi dengan benar.
– Menyalin kalimat dengan huruf lepas, huruf tegak bersambung, kalimat yang didiktekan guru dengan bentuk tulisan yang baik.
– Menuliskan puisi anak dengan tulisan tegak bersambung.
– Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
– Memainkan alat musik sedrehana.
– Menyebutlkan macam-macam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.
II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :
– Tata tertib di rumah dan di sekolah.
– Rumah sehat dan rumah tidak sehat.
– Benda langit
– Oprasi hitung bilangan.
– Berat dan ringan ( geometri )
– Deskripsi
– Membaca nyaring.
– Menulis huruf sanbung
– Membaca puisi.
– Menuliskan puisi.
– Memainkan alat musik sederhana.
– Menyanyikan lagu anak dan lagu wajib.
– Gerak berpindah tempat dalam gerak tari.
– Paguneman. ( percakapan)
– Maca bedas.
III. Metoda Pembelajaran :
– Ceramah
– Diskusi.
– Tanya jawab.
– Demontrasi.
– Pemberian tugas.
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan awal :
– Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
– Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
Mengumpulkan tugas/ PR
B. Kegiatan inti :
Minggu ke 1
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika )
– Melalui lagu bintang kecil, bulan sabit, siswa mengingat kembali tentang bulan, matahari dan bintang ( benda langit )
– Menyanyikan lagu anak-anak bersama-sama (lagu bintang kecil, lagu bulan sabit )
– Menyebutkan ciri-ciri dari tiap benda langit yang disebutkan dalam lagu tersebut.
– Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menceritakan benda-benda langit yang terliahat pada waktu siang .
– Melalui pengalaman dan tugas siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.
– Dengan bimbingan guru siswa melakukan diskusi sederhana tentang tata tertib yang sudah dilaksanakan di rumah.
– Setelah diskusi siswa menyebutkan tata tertib yang belum bisa dilaksanakan di rumah.
– Mengelompokkan jenis tata tertib yang ringan dan berat untuk dilaksanakan.
– Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.( 23 +24 )
– Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. ( 20 + 20 ) + ( 3 + 4 ) =....
– Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.
– Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, IPS)
– Memperhatikan benda yang diperlihatkan guru.
– Menyimak deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut.
– Mendeskripsikan / mengulang deskripsi benda-benda yang tunjukkan guru..
– Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-cirinya.
– Mendeskripsikan benda milik pribadi dengan bahasa sendiri dibawah bimbingan guru.
– Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.( 34 +12 )
– Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. ( 30 + 10 ) + ( 4 + 2 ) =....
– Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.
– Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.
– Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.
– Mengamati gambar rumah yang kotor, banyak sampah, tidak ada tanaman, banyak lalat, saluran air kotor meluap.
– Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.
– Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya.
– Menjelaskan manfaat rumah sehat
Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika, b.Indonesia, IPA)
– Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.( 28 +11 )
– Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. ( 20 + 10 ) + ( 8+ 1 ) =....
– Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.
– Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.
– Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.
– Mengambil salah satu contoh benda ( tas sekolah ), lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana.
– Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.
– Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas.
– Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang .
– Melalui pengalaman dan tugas, siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.
– Menempel bentuk benda langit yang sesuai pada gambar yang telah disediakan guru.
– Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul.
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , B. Sunda)
– Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.
– Mengambil salah satu contoh benda ( kapur tulis ), lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana.
– Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.
– Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas
– Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis.( 28 - 11 )
– Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya ( 20 - 10 ) + ( 8- 1 ) =....
– Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya.
– Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.
– Mengamati gambar anak-anak sedang melakukan permainan yang diperlihatkan guru.
– Menyimak percakapan sederhana tentang permainan yang sesuai dengan gambar.
– Meniru/ mengucapkan kembali kalimat percakapan yang dicontohkan guru.
– Melakukan percakapan di depan kelas.
– Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang tampil.
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. Sunda, Matematika, B. Indonesia )
– Melakukan percakapan untuk mengingatkan kembali isi cerita dalam percakapan tersebut.
– Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam percakapan tersebut.
– Menyebutkan tokoh-tokoh dalam percakapan tersebut.
– Mengambil kesipulan dari isi percakapan tersebut.
– Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis.( 47 - 25 )
– Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. ( 40 - 20 ) + ( 7- 5 ) =....
– Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya.
– Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.
– Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.
– Mengambil salah satu contoh benda ( gelas minum ), lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana.
– Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.
– Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf sambung yang rapi.
Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS, SBK, B. Indonesia)
– Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.
– Mengamati gambar rumah yang kotor, banyak sampah, tidak ada tanaman, banyak lalat, saluran air kotor meluap.
– Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.
– Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya.
– Menjelaskna kerugian rumah tidak sehat.
– Memperhatikan cara memainkan alat musik sederhana yang telah disediakan/ dibawa oleh siswa.
– Memainkan alat musik sederhana dengan lagu yang mudah dikuasai siswa.
– Membuat kelompok untuk penampilan alat musik dan lagu anak-anak yang sudah dikuasai.
– Memainkan alat musik dan menyanyikan lagu di hadapan teman-temannya dengan percaya diri secara kelompok.
– Menyanyikan salah satu lagu wajib yang mudah dihafalkan siswa.
– Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan )
– Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.
– Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.
– Siswa menyampaikan kalimat secra lisan.
– Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.
Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, Matematika, PKn )
– Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang .
– Melalui pengalaman dan tugas, siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.
– Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada siang hari..
– Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul
– Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa, melakukan dan membandingkan berat beberapa benda.
– Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat.
– Menyebutkan beberapa benda yang ringan.
– Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat, lebih ringan, dan sama berat.
– Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah
– Simulasi tata tertib sekolah.
– Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah.
– Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya.
– Membandingkan berat dan ringan benda
– Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya.
Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , IPS )
– Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan )
– Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.
– Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.
– Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.
– Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.
– Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain.
– Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa, melakukan dan membandingkan berat beberapa benda.
– Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat.
– Menyebutkan beberapa benda yang ringan.
– Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat, lebih ringan, dan sama berat.
– Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.
– Mengamati gambar rumah yang kotor, banyak sampah, tidak ada tanaman, banyak lalat, saluran air kotor meluap.
– Melalui pengamatan terhadap model siswa menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
– Mengerjakan Lembar Kerja Siswa.
– Melaporkan hasil diskusi kelompok.
Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (, Matematika, B. Indonesia , IPA )
– Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mencari beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas.
– Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan.
– Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok.
– Melaporkan hasil diskusi di hadapan guru dan siswa lain.
– Memberikan tanggapan positif terhadap laporan diskusi tersebut.
– Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
– Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
– Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
– Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
– Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
– Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang .
– Melalui pengalaman dan tugas, siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.
– Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada malam hari..
– Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul
Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, B. Sunda )
– Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
– Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
– Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut.
– Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
– Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
– Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
– Melalui pengamatan dan demontrasi siswa menemukan beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas.
– Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan.
– Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok.
– Melaporkan hasil diskusi di hadapan guru dan siswa lain.
– Memberikan tanggapan positif terhadap laporan diskusi tersebut.
– Melakukan percakapan untuk mengingatkan kembali isi cerita dalam percakapan tersebut.
– Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam percakapan tersebut.
– Menyebutkan tokoh-tokoh dalam percakapan tersebut.
– Mengambil kesipulan dari isi percakapan tersebut
– Secara bergiliran tiap kelompok untuk melakukan percakapan tanpa teks di depan kelas.
Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( B. Sunda, Matematika, B. Indonesia )
– Memperhatikan wacana pendek yang telah disediakan guru.
– Menyimak cara membaca yang dicontohkan guru untuk tiap kalimatnya.
– Membaca wacana pendek dengan suara nyaring dan memperhatikan lafal dan intonasinya.
– Secara bergiliran siswa membaca wacana pendek dengan suara nyaring dan pelafalan serta intonasi yang tepat.
– Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng, kapur, koin)
– Mengukur berat benda dengan satuan kelereng.
– Mengukur berat benda dengan satuan kapur.
– Mengukur berat benda dengan satuan koin.
– Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.
– Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
– Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
– Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.
– Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
– Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
– Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS, SBK, B.Indonesia )
– Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.
– Mengamati gambar rumah yang kotor, banyak sampah, tidak ada tanaman, banyak lalat, saluran air kotor meluap.
– Melalui pengamatan terhadap model siswa menjelaskan ciri-ciri rumah tidak sehat.
– Mengerjakan tugas secara kelompok.
– Melalui penjelasan guru, siswa menyebutkan kembali macam-macam gerakan berpindah tempat. ( melompat,berjinjit, berputar, melangkah ke depan,ke belakang, ke samping, berlari kecil, dll).
– Memperagakan gerakan melompat,berjinjit, berputar, melangkah ke depan,ke belakang, ke samping, berlari kecil, yang dilakukan secara kelompok.
– Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala.
– Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku..
– Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
– Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut.
– Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
– Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
– Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
Minggu ke 3
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika )
– Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakn guru.
– Menyebutkan nama-nama binatang tersebut.
– Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada siang hari.
– Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsa dari binatang tersebut..
– Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut.
– Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah
– Simulasi tata tertib sekolah.
– Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah.
– Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya.
– Membandingkan berat dan ringan benda
– Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya.
– Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis, bola pingpong, biji salak, permen.)
– Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis
– Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong
– Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.
– Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.
Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , IPS )
– Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
– Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
– Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut.
– Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut.
– Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.
– Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.
– Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
– Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng, kapur, koin)
– Mengukur berat benda dengan satuan kelereng.
– Mengukur berat benda dengan satuan kapur.
– Mengukur berat benda dengan satuan koin.
– Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.
– Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut, untuk mencari perbedaan hasil.
– Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.
– Mengamati gambar rumah yang kotor, banyak sampah, tidak ada tanaman, banyak lalat, saluran air kotor meluap.
– Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.
– Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya.
– Menjelaskan kegunaan jendela, saluran air kotor, bak sampah bagi setiap rumah.
– Menjelaskan akibat tidak merawat rumah bagi manusia dan lingkungan sekitar.
Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (, Matematika, B. Indonesia , IPA )
– Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis, bola pingpong, biji salak, permen.)
– Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis
– Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong
– Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.
– Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.
– Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut, untuk mencari perbedaan hasil
– Menyimak puisi /syair lagu yang ditulis / dibagikan pada siswa.
– Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.
– Membaca dengan memperhatikan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
– Membaca puisi dengan suara nyaring secara klasikal.
– Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.
– Mendeklamasikan puisi tersebut sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai ( wajar).
– Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakan guru.
– Menyebutkan nama-nama binatang tersebut.
– Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada malam hari.
– Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsanya.
– Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut.
Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, B. Sunda )
– Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.
– Memperhatikan bentuk huruf dari tiapa kata.
– Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.
– Menyalin kaliamt tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.
– Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain..
– Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.
– Mengukur berat benda dengan satuan kelereng.
– Mengukur berat benda dengan satuan kapur.
– Mengukur berat benda dengan satuan koin
– Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis
– Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong
– Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.
– Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut, untuk mencari perbedaan hasil
– Memperhatikan wacana pendek yang telah disediakan guru.
– Menyimak cara membaca yang dicontohkan guru untuk tiap kalimatnya.
– Membaca wacana pendek dengan suara nyaring dan memperhatikan lafal dan intonasinya.
– Secara bergiliran siswa membaca wacana pendek dengan suara nyaring dan pelafalan serta intonasi yang tepat
Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( B. Sunda, Matematika, B. Indonesia )
– Memperhatikan wacana pendek yang telah disediakan guru.
– Menyimak cara membaca yang dicontohkan guru untuk tiap kalimatnya.
– Membaca wacana pendek dengan suara nyaring dan memperhatikan lafal dan intonasinya.
– Secara bergiliran siswa membaca wacana pendek dengan suara nyaring dan pelafalan serta intonasi yang tepat
– Melakukan tanya jawab tentang isi kalimat yang dibasakan tersebut.
– Mengukur berat benda dengan satuan buku.
– Mengukur berat benda dengan satuan pulpen.
– Mengukur berat benda dengan satuan pensil
– Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut, untuk mencari perbedaan hasil
– Menuliskan hasil dari tiap pengukuran berat untuk melihat perbedaan hasil pengukuran.
– Mengerjakan Lembar Keraja Siswa.
– Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru.
– Melafalkan kalimat yang didiktekan guru.
– Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung..
– Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.
Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS, SBK, B.Indonesia )
– Melengkapi gambar rumah dengan ventilasi, tempat sampah, taman bunga, pohon besar, agar menjadi rumah yang sehat dengan cara menghubungkan titik-titik.
– Mewarnai gambar sesuka hati agar menjadi gambar yang indah.
– Memajang hasil karya di depan kelas.
– Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya setiap siswa.
– Memperagakan gerakan melompat,berjinjit, berputar, melangkah ke depan,ke belakang, ke samping, berlari kecil, yang dilakukan secara kelompok.
– Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala.
– Memeragakan gerakan tari dengan iringan lagu dengan gerakan berpindah temapt dan gerakan tangan yang sesuai dengan musik.
– Gerakan tari secara berkelompok.
– Menyimak puisi yang ditulis di papan tulis.
– Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.
– Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.
– Menyalin puisi dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.
– Membaca kembali puisi yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan
C. Kegiatan akhir
– Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
– Mengerjakan post tes
– Pemberian PR / tugas
– Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Sumber :
– Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga
– Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
– Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama
– Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga.
– Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
– Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo.
– Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten.
Alat Peraga :
– gambar rumah sehat dan tidak sehat.
– gambar bulan, bintang, dan matahari.
– benda-benda kecil, timbangan gantung dari karton.
– kelereng, kapur, biji-bijian, bola tenis, bola pingpong,
VI. Penilaian
Teknik Tes :
Tes lisan.
– Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil..
– Ketepatan jawaban.
– Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.
Tes tertulis
– pilihan ganda
– isian.
Tes perbuatan.
Bentuk Tes :
– Objektif tes
– Non Objektif tes
Instrument Tes :
– LKS
– Lmbar observasi.
Contoh Lembar Kerja Siswa Matematika
Kelompok : ...........................
Anggota :
o .......................
o .......................
o ........................
o ........................
o ........................
Kalian sudah menemukan benda di halaman ?
Nah sekarang coba bandingkan dan kelompokkan benda mana yang berat dan benda yang ringan !
No Benda yang berat Benda yang ringan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Contoh Lembar Kerja Siswa IPA
Kelompok : ...........................
Anggota :
1 .......................
2 .......................
3 ........................
4 ........................
5. ........................
Gambarlah matahari yang pernah kalian lihat dan amati dengan cara melihat bayangannya dalam air. Ikuti cara gurumu !
Pernahkah kalian melihat bulan di waktu malam ?
Tentu kalian pernah melihatnya, disamping bulan pasti ada bintang.
Cobalah gambar bulan dan bintang yang kalian ketahui!
VII. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
ZOEL BG
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
MengetahuiKepala Sekolah
………..…..., ………… 20….Guru Kelas I