rpp tematik kelas 2

RPP Tematik kelas 2 / semester II - Tema: Binatang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tema : BinatangKelas/semester : 2 / IIWaktu : 2 (dua) minggu, 8 kali pertemuan,

(8 x 3 jam pelajaran x 35 menit)

A. Standar KompetensiBahasa Indonesia1. Mendengarkan : memahami pesan pendek dan cerita yang dilisankan2. Berbicara : mengungkapkan secara lisan beberapa informasi yang berhubungan dengan cerita yang didengar3. Membaca : memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati4. Menulis : menulis permulaan dengan mendeskripsikan binatang di sekitar dan menyalin puisi anak

IPSMemahami peran dan komunikasi dalam lingkungan sosial dengan teman sebaya

IPABumi dan alam semesta: memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari bagi makhluk dalam kehidupan sehari-hari

MatematikaBilangan: melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

B. Kompetensi DasarBahasa Indonesia1. Mendengarkan : menceritakan kembali isi cerita yang didengar2. Berbicara : mendeskripsikan binatang dalam cerita sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain3. Membaca : membaca nyaring teks sebanyak 15 – 20 kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

4. Menulis : mendeskripsikan binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulisIPSMendemostrasikan peran dan komunikasi dalam lingkungan sosial dengan teman sebaya

IPAMendeskripsikan berbagai peristiwa alam di bumiMendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hariMendeskripsikan sumber-sumber energi buatan, serta kegunaan energi listrik

MatematikaBilangan:

melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka melakukan pembagian bilangan dua angka

C. IndikatorBahasa Indonesia, peserta didik mampu:

Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita yang didengarkan Menceritakan kembali dengan menggunakan kata-kata sendiri Menirukan gerak dan suara binatang tertentu Menjelaskan ciri-ciri binatang secara rinci (nama, ciri khasnya, suaranya) dengan

pilihan kata dan kalimat secara runtut Mendeskripsikan ciri-ciri binatang oleh seorang teman dan teman lainnya

menebak Membaca teks bergantian dengan teman sekelas Membaca teks dengan intonasi yang tepat dengan nada yang nyaring Menulis kalimat yang didiktekan dengan kata yang berhubungan dengan

binatang dan alam sekitar

IPS, peserta didik mampu: Menceritakan keadaan lingkungan sosial di sekitarnya yang berhubungan dengan

teman sebaya Memberikan contoh cara berkomunikasi yang baik dengan teman sebaya

IPA, peserta didik mampu: Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari

Menyebutkan sumber energi buatan Memberi alasan penggunaan energi listrik

Matematika, peserta didik mampu: Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang Mengenal arti pembagian Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian

I. Tujuan PembelajaranBahasa Indonesia

Peserta didik mampu mendengar, menyimak, dan menanggapi cerita yang didengarkan

Peserta didik mampu menjawab pertanyaan lisan tentang cerita yang didengarkan

Peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerita yang didengarkan Peserta didik mampu menulis karangan singkat sederhana yang berhubungan

dengan tema binatang

IPS Peserta didik mampu mengidentifikasi yang termasuk peran seorang teman

dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik mampu menceritakan tentang keadaan lingkungan sosial di

sekitarnya yang berhubungan dengan teman sebaya Peserta didik mampu menceritakan cara berkomunikasi yang baik dengan teman

sebaya Peserta didik mampu mengaplikasikan kemampuan komunikasi dengan teman

sebaya dalam kehidupannya sehari-hari Peserta didik mampu menyebutkan akibat yang ditimbulkan dari komunikasi

yang salah/ kesalahpahaman dengan teman sebaya

IPA Peserta didik mampu menyebutkan berbagai sumber energi alam dan buatan Peserta didik mampu menyebutkan kegunaan energi bagi makhluk hidup Peserta didik mampu menyebutkan pengaruh matahari bagi bumi Peserta didik mampu menyebutkan pengaruh matahari bagi makhluk hidup Peserta didik mampu menyebutkan akibat yang ditimbulkan jika tidak ada

sumber energi

Matematika Peserta didik mampu menyelesaikan perkalian sebagai penjumlahan berulang Peserta didik mampu menghitung perkalian sampai 5 x 10 Peserta didik mampu menyelesaikan pembagian sebagai pengurangan berulang

sampai habis Peserta didik mampu mengaplikasikan perkalian dan pembagian ini dalam

kehidupan sehari-hari

II. Langkah – langkah (3 x 35 menit) Waktu (menit)

A. Kegiatan Awal 15 Memeriksa kesiapan kelas (kerapihan, kebersihan, kelengkapan atribut dan alat

tulis) Berdoa (jika pelajaran pertama) Memberi salam Mengabsen peserta didik Bercerita atau mengajukan pertanyaan yang mengacu pada materi yang akan

disampaikan Menginformasikan materi yang akan diajarkan

B. Kegiatan Inti Guru memperlihatkan alat peraga berupa boneka tangan berbentuk binatang

dan meminta peserta didik untuk menyebutkan nama-nama binatang yang mereka ketahui beserta bunyi khasnya

Peserta didik menyimak cerita yang disampaikan oleh guru secara lisan dengan menggunakan alat peraga tersebut

Peserta didik menanggapi cerita yang didengar. Saat bercerita guru juga berusaha untuk menarik keterlibatan peserta didik dalam:

mengeluarkan bunyi khas sesuai dengan binatang yang diperagakan menebak jawaban atas pertanyaan dari salah seorang tokoh cerita Guru memberikan stimulus respon terhadap peserta didik tentang kesopanan

dalam lingkungan sosial Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru sehubungan dengan

cerita yang baru didengar

75

Peserta didik menceritakan kembali cerita yang baru didengar dengan bahasanya sendiri yang sederhana dan ditanggapi oleh peserta didik / kawan lainnya

Guru bertanya dan peserta didik: menyebutkan contoh berbagai sumber energi dalam kehidupan sehari-hari menyebutkan beberapa contoh sumber panas dan cahaya menyebutkan contoh pengaruh dan kegunaan panas dan cahaya matahari bagi

bumi dan makhluk hidup sesuai yang disebutkan dalam cerita dan menambahkannya dengan pengetahuannya sendiri

Guru memberikan contoh soal yang berhubungan dengan perkalian hingga 5 x 10 melalui media peraga (boneka tangan). Peserta didik menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perkalian hingga 5 x 10

Guru memberikan contoh soal yang berhubungan dengan pembagian. Peserta didik menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pembagian dua angka

C. Kegiatan Akhir1. Guru memberikan beberapa pertanyaan sebagai penguatan sejauh mana

materi dapat diserap dan dikuasi oleh peserta didik (post test)2. Guru memberikan penilaian secara : tertulis, lisan, perbuatan3. Guru memberikan tugas berupa portofolio, lembar pengamatan, dan observasi

III. Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar Buku Paket Tematik Alat peraga (boneka tangan) Media cetak (gambar) Media elektronik (video, LCD proyektor) Lingkungan sekitar Kreatifitas guru

IV. Penilaian1. Teknik TesTes dan non tes2. Bentuk TesLisan :

1. Keberanian menirukan suara dan bercerita

25

2. Ketepatan menjawab pertanyaan singkat3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan

Tertulis :1. Isian2. Pilihan Ganda3. Esai/uraian4. Tes perbuatan5. Portofolio6. Tugas lain

3. Instrumen Tes1. LKS2. Lembar observasi

V. Materi PokokBahasa IndonesiaBacaan pendek tentang binatang (mendengarkan cerita)

IPSLingkungan sosial di sekitar

IPASumber energi dan kegunaannyaPengaruh matahari bagi bumi dan makhluk hidup

MatematikaPerkalian sebagai penjumlahan berulang, sampai 5 x 10

Pembagian sebagai pengurangan berulang hingga habis

VI. Metode Pembelajaran Demonstrasi (bercerita) Ceramah klasikal Tanya jawab Diskusi kelas Pemberian tugas Latihan soal

Batam, Mei 2011Guru Kelas

Yenny Lies

Lampiran (1) Soal / Pertanyaan Lisan: Menjawab pertanyaan singkat

Bahasa Indonesia Siapa yang tahu ini binatang apa? (guru bertanya sambil mengeluarkan boneka

tangan berbentuk bebek/ayam/kucing/dll atau berupa gambar) Bagaimana bunyinya? (kwek-kwek/petok-petok/meong/dll) Siapa yang bisa menirukan suara bebek/ayam/kucing/dll? Bentuk pertanyaan divariasikan: Kalau yang ini binatang apa namanya?/Nah,

kalau yang ini binatang apa ya?/Kalau yang bunyinya kukuruyuk?, dll.

IPA Apakah matahari berguna bagi manusia/binatang/tumbuhan? YA Apa gunanya? Memberi cahaya, energi Si Mumu (sapi) tidak suka dengan matahari, mengapa? (matahari panas)

Apakah sikapnya benar? (Tidak) Mengapa? Panas matahari berguna bagi kita) Selain matahari, apakah kita mempunyai sumber tenaga/energi yang lain? (Ya,

ada). Apa contoh sumber energi buatan? (Listrik) Apa guna tenaga listrik bagi kita? (Untuk lampu/penerangan, setrika, televisi,

dll)

IPS Kalau ada teman kita yang memberi salam, kita harus bagaimana?

Membalasnya Supaya disukai teman, kita harus bersikap bagaimana? Sopan dan ramah

Matematika Berapa biasanya jumlah kaki seekor kambing? 4 Jika ada 10 ekor kambing, berapa jumlah kaki semua kambing tersebut?

10 x 4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 40

Bercerita Siapa yang masih ingat dengan cerita ibu guru tadi? (sesuai tanggapan peserta

didik)

Siapa di antara kalian yang suka sama kucing? (peserta didik menunjuk jari dan guru memilih salah satu peserta didik untuk maju ke muka kelas)

Coba kamu ceritakan pada teman-teman, mengapa kamu suka kucing? (sesuai jawaban peserta didik)

Siapa yang berani memberi tebak-tebakan tentang binatang pada teman-temannya? (sesuai tanggapan peserta didik)

Membaca Ayo kita buka buku cetak halaman 37. Di sana ada sebuah cerita menarik yang

berjudul “Angsa yang Malang”. Mari kita baca bersama. Ikuti contoh dari Ibu ya…

Nah, sekarang coba (guru memanggil salah satu nama peserta didik) baca alinea pertama… (dan seterusnya secara bergantian dengan peserta didik lain)

Tertulis: pilihan ganda, isian singkat, esaiPilihan ganda, contoh soal:

1. Ibu membeli sepuluh ekor ikan. Lalu membaginya kepada saya dan kakak sama rata. Jadi saya dan kakak masing-masing menerima ikan ……… ekor. (matematika)

a. dua b. tiga c. empat d. limaKunci: A

2. Matahari membantu tumbuhan untuk ……….. (IPA)a. pindah b. layu c. mati d. tumbuhKunci: D

3. Kepada teman kita harus bersikap ……. (IPS)a. kasar b. sopan c. sombong d. masa bodo

Kunci: B

4. Binatang ini biasanya berwarna hijau dan memiliki empat kaki. Ia dapat hidup di darat dan di air. Jika musim hujan, ia sering berbunyi kwok kwok. Ia adalah ….. (Bahasa Indonesia)

a. katak b. bebek c. burung d. ularKunci: A

Isian singkat, contoh soal:1. Binatang yang biasa bersuara kwek-kwek adalah bebek (Bahasa Indonesia)2. Matahari berguna bagi tumbuhan untuk membuat makanan. IPA

3. Jika bertemu teman, kita harus memberi salam (IPS)4. Lima ekor kambing memiliki 20 kaki. (matematika)

Esai/uraian, contoh soal:1. Binatang apa yang paling kamu sukai? Mengapa kamu menyukainya? (Bahasa

Indonesia)Jawaban sesuai pilihan peserta didik dilengkapi dengan alasan yang logis menurut pemikiran peserta didik

2. Seekor ayam betina bertelur sebanyak 3 butir perhari. Setelah ayam itu bertelur selama 5 hari, berapa butir telur yang ada semuanya? (matematika)Jawab: 5 x 3 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15Jadi telur yang ada semuanya adalah 15 butir.

3. Sebutkan 3 manfaat matahari bagi manusia! (IPA)Jawaban (minimal 3 macam):

Memberikan cahaya/terang (membuat kita dapat melihat sekeliling) Untuk menjemur/mengeringkan pakaian Membuat tumbuhan subur (yang digunakan untuk makanan bagi manusia) Mengandung vitamin D (yang berguna untuk pertumbuhan tulang) Dan jawaban lain yang sesuai

4. Bagaimana kita harus bersikap jika bertemu dengan teman di jalan?Jawaban (minimal 1 macam):

Memberi salam Memberi senyum Bersikap sopan Bersikap ramah Dan jawaban lain yang sesuai

Perbuatan: menirukan gerak dan suara binatang tertentuGuru atau seorang teman menyebutkan jenis binatang tertentu dan teman lainnya menirukan bunyi khasnya.Misalnya:

bebek kwek kwek kwek ayam betina petok petok ayam jantan kukuruyuk kucing meong

sapi mu… mu… ular sssshhh

dan sebagainya

Portofolio berupa gambar binatang kesukaanPeserta didik ditugaskan untuk menggambar seekor binatang yang disukainya dan menuliskan nama binatang tersebut di bagian bawah gambar serta menulis karangan singkat tentang deskripsi binatang tersebut dan apa mengapa peserta didik menyukainyaContoh soal:Gambarlah binatang yang kamu sukai sesuai dengan ciri-cirinya dan tuliskan mengapa kamu menyukainya! (IPA dan Bahasa Indonesia)Hasil kerja sesuai dengan kreasi peserta didik yang menunjukkan ciri-ciri khusus binatang tersebut, misalnya bebek: paruhnya tumpul, bersayap, berkaki dua dan berselaput, dll. Dilengkapi dengan keterangan alas an peserta didik menyukai binatang tersebut.

Tugas lain: kliping gambar binatang beserta namanya (IPA)Peserta didik ditugaskan untuk mengumpulkan beberapa gambar binatang dan menempelkannya pada selembar kertas dan menuliskan nama-nama binatang tersebut di bawah gambar.Diposkan oleh LOTUS di 10.46Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar

Posting Lebih Baru Posting Lama BerandaLangganan: Poskan Komentar (Atom)

Entri Populer

RPP Tematik kelas 2 / semester II - Tema: Binatang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema : Binatang Kelas/semester : 2 / II Waktu ...

PERSPEKTIF GLOBAL - Semester V/Universitas Terbuka

RINGKASAN MODUL 2 – PERSPEKTIF GLOBAL DILIHAT DARI SUDUT ILMU-ILMU SOSIAL DAN ILMU LAIN YANG TERKAIT KEGIATAN BELAJAR 2 PERSPEKTIF G...

Ilmu Pengetahuan Sosial - 2010.1 / Universitas Terbuka S1PGSD

RANGKUMAN MODUL 3 Kegiatan Belajar 1 IPS atau Ilmu Pengetahuan Sosial pada hakikatnya adalah sebuah proses pembelajaran ilmu-ilmu so...

Arsip Blog

► 2013 (7)

▼ 2012 (16)o ► November (1)o ► September (2)o ▼ Agustus (13) My Lotus Blossom Drawing SCIENCE EXPERIMENTS - Red Beans (A Life's Journey)... Beautiful! Lihatlah kesempurnaan-mu. Tanpa memband... PEWARNA MAKANAN Bahaya minuman bersoda Enjoyed a game of Draw Something a couple of weeks... RPP Tematik kelas 2 / semester II - Tema: Binatang... Karya Sastra dan Periodisasinya Ilmu Pengetahuan Sosial - 2010.1 / Universitas Ter... Seni Budaya - Semester IV / Universitas Terbuka S1... EVALUASI - Semester V / Universitas Terbuka PERSPEKTIF GLOBAL - Semester V/Universitas Terbuka... This is still acting as a trial run blog. Please b...

This is just me

LOTUSSomeone who is training to be a good giver.Lihat profil lengkapku

Story of the Day

SL-Books

Template Watermark. Diberdayakan oleh Blogger.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Tema : Peristiwa

Kelas/ Semester : 2 (Dua) / 2 (Dua)

Sekolah : SD Negeri 033 Tarakan

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

IPS

1.1 Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga

IPA

1.1 Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari- hari

Bahasa Indonesia

1.1 Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan

1.2 Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita

1.3 Memehami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati

1.4 Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak

B. Kompetesi Dasar

IPS

1.1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga.

IPA

1.1.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari.

Bahasa Indonesia

1.1.3 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri.

C. Indikator

Pertemuan 1

1.1.1.1 Mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak dalam keluarga ( IPS )

1.1.1.2 Menjelaskan pengertian dokumen ( IPS )

1.1.1.3 Menyebutkan macam – macam dokumen ( IPS )

1.1.1.4 Membedakan kedudukan matahari pada pagi hari ( IPA )

1.1.1.5 Membedakan kedudukan matahari pada siang hari ( IPA )

1.1.1.6 Membedakan kedudukan matahari pada sore hari ( IPA )

Pertemuan 2

1.1.1.1 Menceritakan kembali teks yang didengar ( Bahasa Indonesia )

1.1.1.2 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks ( Bahasa Indonesia )

1.1.1.3 Mengenal pentingnya memelihara dokumen ( IPS )

1.1.1.4 Membedakan panas matahari pagi hari. ( IPA )

1.1.1.5 Membedakan panas matahari siang hari ( IPA )

1.1.1.6 Membedakan panas matahari sore hari. ( IPA )

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

Siswa dapat mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak dalam keluarga ( IPS )

Siswa dapat menjelaskan pengertian dokumen ( IPS )

Siswa dapat menyebutkan macam – macam dokumen ( IPS )

Siswa mampu membedakan kedudukan matahari pada pagi hari ( IPA )

Siswa mampu membedakan kedudukan matahari pada siang hari ( IPA )

Siswa mampu membedakan kedudukan matahari pada sore hari ( IPA )

Pertemuan 2

Siswa mampu mendengar dengan baik teks yang dibacakan oleh guru ( Bahasa Indonesia )

Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks ( Bahasa Indonesia )

Siswa dapat mengenal pentingnya memelihara dokumen ( IPS )

Siswa mampu membedakan panas matahari pagi hari. ( IPA )

Siswa mampu membedakan panas matahari siang hari ( IPA )

Siswa mampu membedakan panas matahari sore hari. ( IPA )

E. Karakter siswa yang di harapkan

Pertemuan 1

Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Percaya diri ( Confidence )

Keberanian ( Bravery )

Pertemuan 2

Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Percaya diri ( Confidence )

Keberanian ( Bravery )

F. Materi Ajar/ Materi Pokok

Pertemuan 1

Dokumen Keluarga

Teks panjang 20-25 kalimat

Kedudukan matahari

Pertemuan 2

Teks atau cerita pendek

Pertanyaan berdasarkan teks

Gambar

Materi yang membedakan matahari pagi, siang dan sore hari

G. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Tematik

Model : Pembelajaran Langsung

Metode

Pertemuan 1 : Gambar & Gambar, Demonstrasi, tanya jawab, penugasan.

Pertemuan 2 : Tongkat Berbicara, Demonstrasi, tanya jawab, penugasan.

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1( 2 x 35)

1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1) Salam, Do’a, Presensi, mempersiapkan alat peraga, dan mempersiapkan siswa untuk belajar

baik secara fisik maupun mental.

2) Menjelaskan / menyampaikan tujuan Pembelajaran yang akan disampaikan

3) Motivasi ( menanyakan kepada siswa, apakah dirumah mempunyai foto keluarga, atau album

keluarga )

2. Kegiatan Inti ( 50 menit )

Eksplorasi

1) Guru menampilkan gambar/foto keluarga

2) Guru meminta kepada siswa untuk memperhatikan gambar yang ditampilkan, dan

menanyakan kepada siswa tentang isi di dalam foto tersebut

3) Guru mendemonstrasikan atau menjelaskan materi yang berkaitan dengan gambar ( IPS )

Elaborasi

4) Dari penjelasan guru, siswa dapat mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak di

dalam keluarga ( IPS )

5) Dari gambar yang diamati, guru bertanya kepada murid :

apa yang dimaksud dengan dokumen keluarga? ( IPS )

6) Setelah murid menjawab pertanyaan, guru menjelaskan pengertian dokumen. ( IPS )

7) Guru menyebutkan macam – macam dokumen, dengan terlebih dahulu menanyakan kepada

beberapa siswa apa saja macam – macam dokumen itu.( IPS )

8) Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru yang berjudul “Foto yang Buram”

( Bahasa Indonesia )

9) Dari teks tersebut, siswa dapat mengenal dokumen apa saja yang berkaitan dengan teks.

( IPS )

10) Guru menjelaskan kedudukan matahari (pagi, siang dan sore hari) yang berkaitan dengan

cerita /teks sebelumnya. ( IPA )

Konfirmasi

11) Guru menanyakan kembali kepada semua siswa apa – apa saja kedudukan dan peran ayah,

ibu dan anak di dalam keluarga. (IPS)

12) Guru menanyakan kembali juga pengertian dokumen dan macam – macam dokumen.( IPS )

13) Guru menanyakan kembali kedudukan matahari pada pagi hari, siang hari dan sore hari.

( IPA )

14) Guru memasang gambar kedudukan matahari pada pagi hari, siang hari dan sore hari,

kemudian menyuruh murid secara bergantian untuk memasang / mengurutkan gambar-gambar

menjadi urutan yang logis sesuai dengan penamaannya ( Metode Gambar & Gambar )

15) Guru mengkroscekkan gambar dengan bertanya kepada murid alasan pengurutan gambar

( Metode Gambar & Gambar )

16) Dari alasan / urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep / materi sesuai

dengan kompetensi yang ingin dicapai.

( Metode Gambar & Gambar )

3. Kegiatan Akhir/ Penutup (15 menit)

1) Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran.

2) Guru bersama-sama dengan siswa menyanyikan lagu gelang sipatu gelang.

3) Guru mengajak murid membaca doa sebelum pulang.

Pertemuan 2 ( 2x35 menit )

1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

Salam, Do’a, Presensi, mempersiapkan alat peraga, dan mempersiapkan siswa untuk belajar

baik secara fisik maupun mental.

Menjelaskan / menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan Pembelajaran yang akan

disampaikan

Menanyakan kepada siswa apakah ada tugas atau PR pada pertemuan sebelumnya

Jika ada, meminta kepada siswa untuk mengumpulkan tugas tersebut.

Guru menyiapkan tongkat berbicara

2. Kegiatan Inti ( 50 menit )

Eksplorasi

Guru meminta kepada siswa agar fokus terhadap teks yang akan dibacakan. ( Bahasa

Indonesia )

Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan guru. ( Bahasa Indonesia )

Elaborasi

Berdasarkan teks, guru menjelaskan cara memelihara dokumen dan pentingnya memelihara

dokumen yang terlebih dahulu menanyakan kepada siswa sejauh apa siswa mengenal cara

memelihara dokumen.

( IPS )

Guru menampilkan gambar yang berkaitan dengan pengalaman yang sering dialami oleh

siswa. ( IPS )

Kemudian guru meminta kepada beberapa siswa untuk menjelaskan maksud dari gambar yang

ditampilkan. ( Bahasa Indonesia )

Dari penjelasan siswa tersebut guru member penguatan terhadap siswa yang memberi

anggapan

Siswa menyampaikan cerita sesuai dengan pengalaman masing-masing ( ulang tahun,

mendapat adik baru, dsb). ( IPS )

Guru selanjutnya mengaitkan materi ips dengan ipa dengan cara menayangkan cerita atau

teks. ( Bahasa Indonesia )

Guru menjelaskan perbedaan panas matahari pagi, siang dan sore hari, yang terlebih dulu

menanyakannya kepada beberapa siswa. ( IPA )

Konfirmasi

Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa, setelah itu guru memberikan

pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian

seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan

dari guru. ( Metode Tongkat Berbicara )

Siswa melakukan hal tersebut dengan di iringi lagu “ Pergi Belajar “

Guru mengkroscekkan jawaban siswa dengan memberikannya penguatan.

3. Kegiatan Akhir/ Penutup (15 menit)

1. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran.

2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah.

3. Guru bersama-sama dengan siswa menyanyikan lagu “Gelang Sipatu Gelang”

4. Guru meminta kepada ketua kelas untuk membaca doa.

I. Alat dan Sumber Belajar

a. Buku Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik kelas II semester 2

b. Presensi

c. Poster / gambar

d. Kisi – kisi LKS dan Evaluasi

e. Lembar Kerja Siswa

f. Evaluasi

g. Kunci LKS & Kunci Evaluasi

h. Microsoft office Power Point

i. Proyektor

j. Netbook

J. Penilaian

Tekhnik : Tes lisan, Tertulis

Bentuk : Teks, Mengisi tabel, Mencocokan dan Isian

Soal & Instrumen ( terlampir )

LAMPIRAN

MATERI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

1.1.1.1 Menjelaskan kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak dalam keluarga ( IPS )

Didalam keluarga, ayah berkedudukan sebagai kepala keluarga.

Peran ayah yaitu mencari nafkah.

Ibu berkedudukan sebagai pengelola rumah tangga

Peran ibu yaitu mengatur atau mengelola rumah tangga

Anak berkedudukan sebagai anggota keluarga.

Peran anak dalam keluarga yaitu membantu orang tua.

1.1.1.2 Menjelaskan pengertian dokumen ( IPS )

Dokumen ialah benda yang dapat dipakai sebagai bukti keterangan.

1.1.1.3 Menjelaskan macam – macam dokumen ( IPS )

Macam - macam dokumen

dokumen dalam keluarga ada yang berbentuk surat atau foto keluarga adapun contoh – contoh

dokumen ialah sebagai berikut :

Akta kelahiran Kartu Keluarga Poto album

Foto yang Buram

Ulang tahun yang lalu, Dino mendapat kamera saku dari ayahnya. Dino dan Dani mencoba

kamera tersebut. Mereka memotret benda2 yang ada disekeliling. Dino dan Dani tidak

memperhatikan sore yang semakin gelap. Cahaya matahari semakin redup. Tiba2 ayah Dino

menghampiri mereka.

“sedang memotret apa, No?” tanya ayah.

“aku ingin memotret kucing itu, Yah.” jawab Dino.

“oh, begitu. Tapi, kenapa kamu tidak menggunakan lampu kilat?” tanya ayah lagi.

Dino dan Dani tidak mengerti maksud ayah Dino.

“mengapa harus menggunakan lampu kilat?”tanya Dani

“dani, jika ingin membuat foto yang terang diperlukan cahaya. Jika cahaya matahari masih

cukup terang, kamu bisa menggunakan cahaya matahari.

Namun, jika cahaya matahri sudah redup seperti sekarang, kalian harus menggunakan lampu

kilat,” jawab ayah panjang lebar.

“yaa, berarti poto kita tadi buram semua semua,” pikir Dino.

Mereka pun merasa kecewa.

Tetapi, ayah menghibur mereka.

Ayahpun mengajari mereka memotret menggunakan lampu kilat. Kemudian mereka memotret

berbagai benda yang terlihat menarik.

Merekapun memotret hingga matahri terbenam .

Namun, mereka pun tidak khawatir lagi. Bukankah mereka sudah menggunakan lampu kilat?

Setelah mereka mencuci poto tersebut dan ingin memasukkannya kedalam album poto,

banyak hasil yang kurang memuaskan karena mereka memotret sebelum menggunakan lampu

kilat, tapi berkat ayah Dino, banyak juga poto yang bagus karena sudah menggunakan lampu

kilat. Mereka pun senang.

1.1.1.1 Membedakan kedudukan matahari pada pagi hari ( IPA )

1.1.1.2 Membedakan kedudukan matahari pada siang hari ( IPA )

1.1.1.3 Membedakan kedudukan matahari pada sore hari ( IPA )

Pada pagi hari posisi matahari terlihat rebah, kenapa ?

Posisi demikian menyebabkan cahaya jatuh di daerah yang luas. Akibatnya, cahaya yang

dipancarkan tidak terlalu kuat.

Pada siang hari, posisi matahari tepat berada diatas kepala.

Posisi demikian menyebabkan cahaya jatuh di daerah yang lebih sempit. Akibatnya, cahaya

yang dipancarkan terasa sangat kuat.

Pada sore hari, matahari terlihat bergeser lagi.

Posisi matahari terlihat rebah dan berlawanan arah dengan saat pagi hari. Cahaya matahari

saat sore tampak redup.

Cahaya siang hari

Cahaya sore hariCahaya pagi hari

KISI-KISI LKS dan EVALUASI

Indikator

Tujuan

Pembelajar

an

LKS /

Evalua

si dan

Butir

Soal

Kunci

LKS &

Evalua

si

Ranah

Kognit

if

Nilai

1.1.1.1 Mengenal

kedudukan

dan peran

ayah, ibu

dan anak di

dalam

keluarga

1.1.1.2

Menjelaska

n pengertian

dokumen

1.1.1.3

Menjelaska

n macam –

macam

dokumen

1.1.1.4

Membedaka

Siswa

dapat

mengenal

kedudukan

dan peran

ayah, ibu

dan anak

dalam

keluarga

Siswa

dapat

m

enjelaskan

pengertian

dokumen

Siswa

dapat

m

enjelaskan

macam –

macam

LKS

1 :

Bagian

b,

Butir

soal 1-

4

Evalua

si :

Butir

soal 1

Evalua

si :

Butir

soal 3

LKS

1 :

Bagian

b,

Butir

soal 1-

4

Evalua

si :

Butir

soal 1

Evalua

si :

Butir

soal 3

Butir

soal 1-

4 = C1

C2

C2

LKS

soal a

(1) =

C1

Soal :1 = 22= 23=24=2

2

2

1

1

Indikator

Tujuan

Pembelajar

an

LKS /

Evalua

si dan

Butir

Soal

Kunci

LKS &

Evalua

si

Ranah

Kognit

if

Nilai

n

kedudukan

matahari

pada pagi

hari

1.1.1.5

Membedaka

n

kedudukan

matahari

pada siang

hari

1.1.1.6

Membedaka

n

kedudukan

matahari

pada sore

hari

dokumen

Siswa

mampu

m

embedakan

kedudukan

matahari

pada pagi

hari

Siswa

mampu

m

embedakan

kedudukan

matahari

pada siang

hari

Siswa

mampu

m

embedakan

kedudukan

LKS :

Butir

soal a

(1) dan

Evalua

si :

Butir

soal 4

(a)

LKS :

Butir

soal a

(2) dan

Evalua

si :

Butir

soal 4

(a)

LKS :

Butir

soal a

(3) dan

Evalua

LKS :

Butir

soal a

(1) dan

Evalua

si :

Butir

soal 4

(a)

LKS :

Butir

soal a

(2) dan

Evalua

si :

Butir

soal 4

(b)

LKS :

Butir

soal a

(3) dan

Evalua

Evalua

si soal

4 (a) =

C1

LKS

soal a

(2) =

C1

Evalua

si soal

4 (a) =

C1

LKS

soal a

(3) =

C1

Evalua

si soal

4 (b) =

C1

LKS

1

1

1

1

Soala= 2b= 2c= 3d= 1e=2

Indikator

Tujuan

Pembelajar

an

LKS /

Evalua

si dan

Butir

Soal

Kunci

LKS &

Evalua

si

Ranah

Kognit

if

Nilai

1.1.1.7

Menceritak

an kembali

teks yang

didengar

1.1.1.8 Menjawab

pertanyaan

berdasarkan

teks

1.1.1.9 Mengenal

pentingnya

memelihara

dokumen

1.1.1.10

Membedaka

n panas

matahari

matahari

pada sore

hari

Siswa

mampu

mendengar

dengan baik

teks yang

dibacakan

oleh guru

Siswa

mampu

menjawab

pertanyaan

berdasarkan

teks.

Siswa

dapat

menjelaska

n

pentingnya

memelihara

dokumen

Siswa

si :

Butir

soal 4

(b)

LKS

2 :

Butir

soal a-

e

LKS

2 :

Butir

soal a-

e

Evalua

si :

Butir

soal 2

si :

Butir

soal 4

(b)

LKS

2 :

Butir

soal a-

e

LKS

2 :

Butir

soal a-

e

Evalua

si :

Butir

soal 2

soal a

– e =

C1

LKS

soal a

– e =

C1

C2

C2

C2

Soala= 2b= 2c= 3d= 1e=2

2

2

2

2

Indikator

Tujuan

Pembelajar

an

LKS /

Evalua

si dan

Butir

Soal

Kunci

LKS &

Evalua

si

Ranah

Kognit

if

Nilai

pagi hari.

1.1.1.11

Membedaka

n panas

matahari

siang hari

1.1.1.12

Membedaka

n panas

matahari

sore hari.

mampu

membedaka

n panas

matahari

pagi hari.

Siswa

mampu

membedaka

n panas

matahari

siang hari

Siswa

mampu

membedaka

n panas

matahari

sore hari.

Evalua

si :

Butir

soal

5(a)

Evalua

si :

Butir

soal 5

(b)

Evalua

si :

Butir

soal 5

(c)

Evalua

si :

Butir

soal

5(a)

Evalua

si :

Butir

soal 5

(b)

Evalua

si :

Butir

soal 5

(c)

C2

Nama : ........................... Kelas: ........................ Tgl: .....................

LEMBAR KERJA SISWA 1

a. Pasangkan / cocokkan gambar di bawah dengan namanya !

UBTS

No. Gambar Cocokkan Jawaban

1.

... dengan ... a. Siang hari

2.

... dengan ... b. Sore hari

3.

... dengan ... c. Pagi hari

b. Isilah titik –titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat.

1.

Ayah berkedudukan di dalam keluarga sebagai…..

2.

….. berperan di dalam keluarga sebagai pengatur atau pengelola rumah tangga

3.

Kakak berkedudukan di dalam keluarga sebagai….

4.

Adik berperan di dalam keluarga sebagai …..

KUNCI LKS 1

No. Gambar Cocokkan Jawaban

1.

... dengan ... a. Siang hari

2.

... dengan ... a. Sore hari

3.

... dengan ... b. Pagi hari

UBTS

1.

Ayah berkedudukan di dalam keluarga sebagai kepala rumah tangga

Ibu berperan di dalam keluarga sebagai pengatur atau pengelola rumah

tangga

Kakak berkedudukan di dalam keluarga sebagai anggota keluarga

Adik berperan di dalam keluarga sebagai membantu orangtua

LEMBAR KERJA SISWA 2

Pertanyaan lisan :

Minggu depan Sinta ulang tahun.

Ibu dan ayah ingin mengadakan sebuah pesta kecil dirumah.

Ibu dan bibi Novi membuat kue Tart.

Ayah dan paman Noval membelikan peralatan dekorasi pesta.

Pita, renda, dan balon dipasangkan. Aku memilih kado untuk Sinta

Pesta ulang tahun Sinta berlangsung meriah

Teman – teman Sinta berkumpul, semuanya bergembira.

Paman anto sibuk memotret. Selesai pesta, foto – foto segera dicetak.

Keesokan harinya, foto – foto itu sudah jadi

Kami akan melihat foto – foto itu.

Kami merasa senang melihat foto – foto itu.

a. Siapakah yang berulang tahun?

b. Siapakah yang membuat kue?

c. Dekorasi apa saja yang dipasang di pesta?

d. Apakah kamu memiliki foto yang sangat kamu sukai?

e. Kapan foto tersebut diambil?

KUNCI LKS 2

a. Siapakah yang berulang tahun? dan ada berapa semua orang yang terlibat dalam menyiapkan pesta

selain Sinta?

Jawaban yang diharapkan :

Sinta, ada 5 orang.

b. Siapakah yang membuat kue?


Ibu dan bibi Novi

c. Dekorasi – dekorasi apa saja yang dipasang di pesta?


Pita, Renda dan Balon

d. Apakah kamu memiliki foto yang sangat kamu sukai?


Ya / Tidak

e. Kapan foto tersebut diambil?


Pesta ulang tahun, liburan, dll

Nama : ........................... Kelas: ........................ Tgl: ..........................

EVALUASI ( THB )

1. Benda yang dapat dipakai sebagai bukti keterangan adalah …..

2. Dokumen keluarga harus dipelihara agar tidak mudah …..

3. Isilah nama dokumen dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

a.

Dokumen ini adalah .......

b.

Dokumen ini adalah .......

4. isilah titik – titik dibawah ini.

a. Matahari terbit di sebelah Timur saat Pagi hari, dan tenggelam di sebelah … saat …

b. Saat siang hari, matahari ada di … kepala kita.

5. Bagaimanakah panas dan cahaya matahari saat :

a. Pagi hari :________________________________________________________________

b. Siang hari :

________________________________________________________

c. Malam hari:

________________________________________________________

KUNCI EVALUASI ( THB )

1. Benda yang dapat dipakai sebagai bukti keterangan adalah Dokumen

2. Dokumen keluarga harus dipelihara agar tidak mudah Rusak

3. Isilah nama dokumen dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

a.

Dokumen ini adalah akta kelahiran

b.

Dokumen ini adalah kartu keluarga

4. Isilah titik – titik dibawah ini.

a. Matahari terbit di sebelah Timur saat Pagi hari, dan tenggelam di sebelah Barat saat Sore Hari

b. Saat siang hari, matahari ada di atas kepala kita

5. Bagaimanakah panas dan cahaya matahari saat :

a. Pagi hari : Panasnya terasa hangat

Cahaya yang dipancarkan tidak terlalu kuat

b. Siang hari : Panas matahari saat siang hari sangat menyegat

Cahaya yang dipancarkan sangat kuat karena jatuh di daerah yang lebih sempit

c. Sore hari : panasnya tidak menyengat , dan cahayanya mulai redup

Pedoman Penskoran LKS 1

Bagian a

Deskripsi Skor

Semua pasangan benar 4

Dua pasangan benar 3

Satu pasangan benar 2

Tidak ada pasangan yang benar namun siswa

mencoba mengisi semua soal

1

siswa tidak menjawab semua soal 0

Bagian b

1

Siswa menjawab soal sesuai dengan yang

diharapkan

2

Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang

diharapkan

1

Siswa tidak menjawab soal 0

2 Siswa menjawab soal sesuai dengan yang

diharapkan

2

Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang

diharapkan

1


3 Siswa menjawab soal sesuai dengan yang

diharapkan

2

Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang 1

diharapkan


Total skor LKS 1 10

Pedoman Penskoran LKS 2

No

SoalKegiatan / Deskripsi Skor

1.

Siswa menjawab semua soal dengan tepat 2

Siswa hanya menjawab 1 soal 1


2.

Siswa menjawab semua soal dengan tepat 2

Siswa hanya menjawab 1 soal 1


3. Siswa menjawab semua pertanyaan dengan tepat 3

Siswa hanya menjawab 2 pertanyaan 2

Siswa hanya menjawab 1 pertanyaan 1

Siswa tidak menjawab pertanyaan 0

4. Siswa menjawab pertanyaan l dengan tepat 1

Siswa tidak menjawab pertanyaan 0

5. Siswa menjawab pertanyaan dengan tepat 2

Siswa tidak menjawab pertanyaan dari guru 0

Total Skor menjawab dengan tepat 10

Pedoman Penskoran Evaluasi

1.

Siswa menjawab soal dengan benar 2

Siswa menjawab soal namun salah 1


2.

Siswa menjawab soal dengan benar 2

Siswa menjawab soal namun salah 1


3. a. Siswa menjawab soal dengan benar 2

Siswa menjawab namun salah 1

Siswa tidak menjawab isian 0

b. Siswa menjawab soal dengan benar 2

Siswa menjawab namun salah 1

Siswa tidak menjawab isian 0

4.

Siswa menjawab semua isian dengan benar 3

Siswa hanya menjawab 2 isian dengan benar 2

Siswa hanya menjawab 1 isian dengan benar 1

Siswa Tidak menjawab soal / semua isian 0

5. aaaa Siswa menjawab dengan lengkap (Cahaya &

panas Matahari pagi hari)

2

Siswa hanya menjawab salah satu (Cahaya / panas

Matahari pagi hari)

1


Siswa menjawab dengan lengkap (Cahaya &

panas Matahari siang hari)

2


Matahari siang hari)

1


Siswa menjawab dengan lengkap (Cahaya &

panas Matahari sore hari)

2


Matahari sore hari)

1


Total skor yang dijawab dengan tepat 17

Skor Maksimal LKS 1 – LKS 4

LKS 1 = 10

LKS 2 = 10

Total = 20

Nilai Skor = x 100

Total Skor Evaluasi = 17

Nilai Skor = x 100

Tarakan, 14 November 2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Kelas

Muhsinnah Annisa, M.pd Ramlah

NIP : 001923455666

RENCANA PELAKSANAAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Tema : Kehidupan sehari-hari

Kelas / Semester : 2/I

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

STANDAR KOMPETENSI

PKn :1. Membiasakan hidup bergotong royong.

IPA :1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan,pertumbuhan

hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.

IPS :1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.

Akhidah Akhlak :1. Membiasakan akhlaq terpuji.

Matematika :1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

KOMPETENSI DASAR

PKn :1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun,saling berbagi dan tolong menolong.

IPA :1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan

sekolah melalui pengamatan.

IPS :1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber

cerita.

Akhidah Akhlak :2.1 Membiasakan bersikap syukur nikmat,hidup sederhana dan rendah hati

dalam kehidupan sehari-hari

Matematika : 1.3 Menentukan nilai tempat ratusan,puluhan,dan satuan.

INDIKATOR :

PKn : 1.1.1 Menunjukkan manfaat dan pentingnya hidup rukun.

IPA :1.1.1 Menyebutkan bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan serta

pertumbuhan makhluk hidup.

IPS :1.2.1 Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang

keluarga.

Akhidah Akhlak :2.1.1 Membiasakan bersifat syukur nikmat hidup sederhana dan rendah hati

dalam kehidupan sehari-hari.

Matematika : 1.3.1 Menyebutkan nilai tempat ratusan,puluhan,dan satuan.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini diharapkan :

1. Siswa mampu menunjukkan manfaat dan pentingnya hidup bergotong-royong

2. Siswa mampu menjelaskan pentingnya memelihara dokumen keluarga

3. Siswa mampu menyebutkan bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan

4. Siswa mampu membiasakan sifat syukur nikmat, hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari

5. Siswa mampu mengenal bilangan sampai 500

II. MATERI POKOK

Hidup rukun tolong menolong.

Bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan.

Dokumen diri dan dokumen keluarga.

Menentukan nilai temat.

Akhlak terpuji (syukur nikmat,hidu sederhana,dan rendah hati)

III. METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN

Ceramah, demonstrasi, card short, Poster Commant, diskusi kelompok, puzzle.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Waktu Langkah Pembelajaran Metode /

Strategi

Sumber / Alat /

Bahan

10’ Kegiatan Awal :

1. Guru membuka pelajaran dengan

salam dan do’a

2. Guru menanyakan kabar siswa

Apersesi:

1. Anak-anak, biasanya apa yang kalian

lakukan ketika bangun tidur ?

2. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

Tanya jawab

Tanya jawab

Ceramah

Absensi

2’

10’

5’

5’

5’

8’

1. Guru meminta beberapa siswa untuk

maju kedepan

2. Guru meminta beberapa siswa

tersebut untuk mengangkat sebuah

kursi secara bersama-sama

3. Guru meminta siswa yang lainnya

mengamati dan menyimpulkan apa

yang telah dilakukan oleh temannya

1. Guru membagikan materi yang akan

dipelajari tentang bagian-bagian tubuh

hewan dan tumbuhan

2. Guru membagikan potongan gambar

secara acak kepada siswa.

3. Guru meminta siswa menempelkan

gambar di papan tulis secara benar

4. Guru mengklarifikasi tentang materi

tersebut

1. Guru menempelkan gambar di papan

tulis tentang dokumen keluarga

2. Guru meminta siswa untuk mengamati

Penugasan

Demonstrasi

Penugasan

Puzzel

Ceramah

poster

Kursi

Hand out materi

bagian-bagian

tubuh hewan

Potongan gambar

Solatip

Gunting

Gambar

Solatip

Gunting

5’

10’

gambar di papan tulis

3. Guru meminta siswa untuk

menceritakan gambar yang telah

diamati

Comment

10’

Kegiatan Akhir :

Refleksi:

1. Guru memanggil 2 siswa maju

kedepan untuk merefleksikan apa

yang telah dipelajari.

2. Evaluasi

Guru memberikan tugas untuk

dikerjakan dirumah.

3. Guru memberikan motivasi pada

siswa dan mengakhiri kegiatan

pembelajaran dengan do’a bersama

dan salam.

Tanya jawab

Penugasan

Tanya jawab

Pertemuan 2

Waktu Kegiatan Pembelajaran Metode /

Strategi

Sumber / Alat /

Bahan

10’ Kegiatan Awal :

1. Guru membuka pelajaran dengan

salam dan do’a bersama

2. Guru menanyakan kabar siswa

Apersepsi :

Guru sedikit mengulas tentang materi

pada pertemuan ke-1

1. Anak-anak masih ingat dengan

pelajaran kemarin ?

2. Kemarin kita membahas tentang

Tanya jawab

Tanya Jawab

Absensi

kehidupan sehari-hari, seperti kegiatan

yang kita lakukan setelah bangun tidur

?

3’

15’

7’

7’

3’

5’

5’

Kegiatan Inti :

1. guru membagi siswa menjadi 4

kelompok dan membagikan lembar

dialog kepada siswa.

2. Siswa diminta maju kedepan untuk

bermain peran sesuai dengan lembar

dialog yang telah dibagikan.

3. Siswa diminta memberi tanggapan

dan saran kepada kelompok lain

tentang peran yang telah ditampilkan

didepan kelas.

4. Guru mengklarifikasi peran yang telah

dilakukan oleh siswa dalam dialog

tersebut.

5. Guru memberikan penguatan terhadap

materi.

6. kertas yang berisi nilai tempat

ratusan,puluhan dan satuan.

7. Guru meminta siswa menempelkan

potongan kertas di papan tulis

8. Kemudian guru menjelaskan materi

kepada siswa

Diskusi

Kelompok

Bermain

Peran

Ceramah

Card short

Ceramah

Hand out materi

Papan tulis

Spidol

Kertas

Solatip

Gunting

10’ Kegiatan Akhir :

Refleksi:

Guru memanggil 2 siswa untuk maju

kedepan untuk merefleksikan apa

Tanya jawab

yang telah dipelajari

Evaluasi

Guru memberikan pertanyaan lisan

Guru menutup pelajaran dengan do’a

dan diakhiri dengan salam

Penugasan

Tanya jawab

VI. SUMBER / ALAT / BAHAN

Hand Out Materi, Gambar, Papan tulis, Spidol, Solatip, kertas

VII. PENILAIAN

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

TehnikBentuk

instrumen

Instrumen

Ilmu Pengetahuan Alam

1.1.1 Menyebutkan bagian-bagian

utama tubuh hewan dan

tumbuhan serta

pertumbuhan makhluk

hidup.

Matematika

1.1.1 Menyebutkan nilai tempat

ratusan,puluhandan satuan.

1.2.1Menjelaskan pentingnya

memelihara dokumen dan

koleksi barang keluarga.

AkidahAkhlak

2.1.1 hidup sederhana dan

Tertulis, lisan Pilihan ganda,

isian, essay,

uraian Bagian-bagian tubuh ayam

yang berfungsi untuk

makan adalah?

Kegunaan buah pada

tumbuhan ialah?

Menentukan nilai

tempat pada bilangan!

Mencari foto ketika

kecil,kemudian dceritakan

pada temanmu?

rendah hati dalam

kehidupan sehari-hari.

PKn

1.1.1 Menunjukkan

manfaat hidup dan

pentingnya bergotong

royong.

Sebutkan 3 macam

nikmat yang diberikan

Allah SWT.kepada kita?

Bagaimana cara

kalian bisa rukun dengan

teman yang berbeda

agama?

Kepala Sekolah MI

(.....................................)

NIP :........................

Ponorogo , 26 Juni 2012

Guru Tematik Kelas III

(ANIS WAHDANA)

NIP : 210609063

uraian materi

Keluarga yang rukun saling membantu.Mereka mengerjakan pekerjaan rumah bersama.Contohnya, Mutia membantu ibunya mencuci piring.Pekerjaan keluarga menjadi lebih cepat selesai.Memasak pun menjadi pekerjaan yang menyenangkan.

Bandingkan dengan anak di samping.Ia tidak rukun dengan adiknya.Ia mengganggu adiknya yang sedang bermain.Ia merebut mainan adiknya.Mereka tidak rukun.Kakak tidak menyayangi adiknya.Itu bukan contoh yang baik.

IPS

Dokumen Diri dan KeluargaSebagai Sumber CeritaRama bermain ke rumah Doni.Rama adalah teman sekelas Doni.Rama berjalan kaki ke rumah Doni.Rumah Rama dekat rumah Doni.Doni kamu punya album foto? tanya Rama.Punya, sebentar aku ambilkan, jawab Doni.

Doni menunjukkan album fotonya.mereka berdu asyik melihat album foto.Wah, foto yang ini bagus sekali.Foto ini diambil di mana? tanya Rama.Foto ini dibuat tahun lalu.Kami tamasya ke kebun binatang, jawab Doni.Doni teringat kembali kenangan saat itu.Waktu itu hari Minggu.Ayah dan ibu terlihat sibuk.Ibu sibuk memasak di dapur.Ayah sibuk mencuci mobil.Doni bertanya kepada ibu.Mengapa ibu memasak banyak makanan?Hari ini kita akan pergi ke kebun binatang.Adik juga akan diajak, kata ibu.Asyik, aku senang sekali, bu.Adik juga pasti senang.Doni bersorak gembira.

MATEMATIKA

Reni memiliki 159 stiker. Dia ingin memberikan stiker itu kepadaFikri. Tapi ada syaratnya, Fikri harus bisa menentukan nilai tempatuntuk angka 1, angka 5, dan angka 9.Wah…, Fikri bingung sekali. Dia tidak tahu.Bisakah kalian membantu Fikri?Kalau kalian juga belum bisa, ayo kita pelajari bersama-sama!Bisakah kalian membantu Fikri?

Kalau kalian juga belum bisa, ayo kita pelajari bersama-samaMari kita uraikan dulu jumlah stiker yang dimiliki saudara-saudaraFikri.159 = 100 + 50 + 9RATUSAN PULUHAN SATUANMudah bukan? Dengan penguraian ini, maka kita bisamenentukan nilai tempat masing-masing angkanya:Nilai tempat untuk angka 1 adalah ratusan.Nilai tempat untuk angka 5 adalah puluhan.Nilai tempat untuk angka 9 adalah satuan.Wah … Fikri pasti senang sekali sekarang. Dia memperoleh 159stiker yang dijanjikan oleh Reni.Reni memiliki 159 stiker. Dia ingin memberikan stiker itu kepadaFikri. Tapi ada syaratnya, Fikri harus bisa menentukan nilai tempatuntuk angka 1, angka 5, dan angka 9.Wah…, Fikri bingung sekali. Dia tidak tahu.Bisakah kalian membantu Fikri?Kalau kalian juga belum bisa, ayo kita pelajari bersama-sama!

IPABagian Utama Tubuh Hewan dan KegunaannyaPernahkah kamu melihat hewan ini?Hewan pada gambar adalah kucing.Kucing banyak dipelihara karena bentuknya yang lucu.Tubuh kucing terdiri atas tiga bagian.Kepala, badan, dan anggota tubuh.Samakah tubuh kucing dengan tubuh manusia?

bagian-bagian tubuh kucing pada gambarberikut.Pelajari juga kegunaannya

mata untuk melihat telinga untuk mendengar ekor untuk keseimbangan

kaki untuk berjalan

Hidung untuk membau mulut untuk makan perut untuk mencerna

AQIDAH AKHLAK

A. BERSIKAP SYUKUR NIKMAT

Syukur nikmat adalah berterima kasih kepada Allah SWT.atas segala nikmat yang diterima.Lawan

dari syukur nikmat adalah kufur nikmat.

Macam-macam nikmat Allah ada 3:

Nikmat jasmani

Nikmat rohani

Nikmat rizki

B. HIDUP SEDERHANA/HEMAT

Hidup sederhana artinya tidak berlebihan dalam berbuat.

Sederhana adalah sifat yang terpuji.agama islam mengajarkan supaya hidup sederhana.orang yang

sederhana akan disayangi Allah dan juga manusia.,

C. RENDAH HATI

Rendah hati artinya merendahkan diri atau tidak sombong.rendah hati termasuk akhlak yang

teruji.perilaku rendah hati telah banyak dicontohkan oleh Rasulullah.

Lampiran

Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama

* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah Skor

NilaiKerjasama Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

LATIHAN SOAL

A. Kerjakan pada buku tugasmu.

Pilihlah jawaban yang paling tepat.

1. Bukti tertulis yang penting disebut ....

a. surat

b. dokumen

c. kartu

2. Bukti yang menunjukkan data siswa, yaitu ....

a. kartu pelajar

b. KTP

c. akta

3. Gambar di bawah ini dinamakan ....

a. rapor

b. KTP

c. SIM

4. Dokumen yang berisi hasil belajarmu disebut ....

a. buku rapor

b. biodata

c. buku cerita

5. Semua dokumen penting harus ....

a. disimpan dengan baik

b. dititipkan ke tetangga

c. dibuang saja

6. Akta kelahiran berguna untuk ....

a. surat izin mengendarai mobil

b. bukti lahir seorang anak

c. mengetahui hasil belajar

7. Dokumen yang dimiliki seseorang disebut ....

a. album foto

b. dokumen diri

c. dokumen keluarga

8. Berikut bukan dokumen keluarga, yaitu ....

a. album foto

b. akta kelahiran

c. surat kabar

9. Setiap akhir semester guru membagikan ....

a. hadiah

b. kue

c. rapor

10. Ibu mengandung selama ....

a. 9 hari

b. 9 bulan

c. 9 minggu

JAWABLAH DENGAN SINGKAT!

1. Nilai tempat dari 451 adalah……..

2. Hidup rukun dapat membuat kita mempunyai banyak…….

3. Dengan hidup rukun,kita dapat meraih………

4. Bagian tubuh ayam yang berfungsi untuk makan adalah………..

5. Kegunaan buah pada tumbuhan ialah……….

6. Sebutkan macam nikmat yang diberikan Allah SWT kepada kita!

JAWABAN

1. A

2. A

3. C

4. A

5. A

6. B

7. B

8. C

9. C

10. B

SOAL URAIAN

1. 4 ratusan,5 satuan,1satuan.

2. Teman.

3. Kesuksesan

4. Mulut

5. Melindungi biji.

6.Nikmat jasmani,rohani,rizqi

Petunjuk Penskoran

Soal pilihan ganda

No Soal Skor Aspek yang diukur

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Soal no 1

Soal no 2

Soal no 3

Soal no 4

Soal no 5

Soal no 6

Soal no 7

Soal no 8

Soal no 9

Soal no 10

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

*Rentang Skor 5-50

Soal uraian

No Soal Skor Aspek yang dinilai

1

2

Soal no 1

Soal no 2

10

10

Pemahaman

Pemahaman

3

4

5

Soal no 3

Soal no 4

Soal no 5

5

10

15

Pemahaman

Pemahaman

Pemahaman

* Rentang Skor 5-50

Skor Akhir = Skor 1 + Skor 2

Tingkat Pencapaian Kualifikasi Nilai huruf

85 – 100

70 – 85

55 – 70

40 – 55

< 40

Sangat Baik

Baik

Cukup

Kurang

sangat kurang

A

B

C

D

E

Silabus Tematik

Sekolah : -

Kelas / Semester : 2 / I

Tema : Kehidupan sehari-hari

Mapel Kompetensi Dasar IndikatorMateri

Pokok

Kegiatan

PembelajaranPenilaian

Alokasi

PKn SK.1 Membiasakan

hidup bergotong

royong

KD. 1.2 Mengenal

pentingnya hidup

rukun, saling

berbagi dan tolong

menolong.

1.2.1 Menunjukkan

manfaat dan

pentingnya hidup

bergotong royong

Hidup

rukun,tolong

menolong.

1. Guru meminta

beberapa siswa untuk

maju kedepan

2. Guru meminta

beberapa siswa

tersebut untuk

mengangkat sebuah

kursi secara bersama-

sama

3. Guru meminta siswa

yang lainnya

Tes tulis dan

praktek, Tes

lisan dengan

menanggapi

dan memberi

saran terhadap

gambar

4 x 35

menit

mengamati dan

menyimpulkan apa

yang telah dilakukan

oleh temannya

Matematika SK.1 Melakukan

penjumlahan dan

pengurangan

bilangan sampai

500

KD. 1.3

menentukan nilai

tempat ratu

san,puluhan dan

puluhan.

1.1.1 Mengenal bilangan

101-500

Menentukan

nilai tempat.

1. Guru membagikan

potongan kertas yang

berisi nilai tempat

ratusan,puluhan dan

satuan.


menempelkan

potongan kertas di

papan tulis

3. Kemudian guru

menjelaskan materi

kepada siswa

Tes tertulis

mengerjakan

soal nilai

tempat.

4 x 35

menit

IPA SK.1 Mengenal

bagian-bagian

utama tubuh hewan

dan tumbuhan,

pertumbuhan hewan

dan tumbuhan serta

berbagai tempat

hidup makhluk

hidup

KD.1.1 Mengenal

bagian-bagian

utama hewan dan

tumbuhan disekitar

1.2.1 Menyebutkan

bagian-bagian

utama tubuh

hewan dan

tumbuhan serta

pertumbuhan

makhluk hidup

Bagian-

bagian

utama

hewan dan

tumbuhan.

1. Guru membagikan

materi yang akan

dipelajari tentang

bagian-bagian tubuh

hewan dan tumbuhan

2. Guru membagikan

potongan gambar

secara acak kepada

siswa.


menempelkan gambar

di papan tulis secara

benar

4. Guru memberikan

Tes tertulis

mengerjakn

soal latihan

Tes lisan

menjawab

pertanyaan

dari guru

4 x 35

menit

rumah dan sekolah

melelui pengamatan

mengklarifikasi

tentang materi tersebut

Akidah

Akhlak

SK.2 Membiasakan

akhlak terpuji.

KD.2.1

Membiasakan

bersikap syukur

nikmat, hidup

sederhana dan

rendah hati dalam

kehidupan sehari-

hari

2.1.1

Membiasakan sifat

syukur nikmat

hidup sederhana

dalam kehidupan

sehari-hari

Akhlak

terpuji

1. Kemudian guru

membagi siswa

menjadi 4 kelompok

dan membagikan

lembar dialog kepada

siswa.

2. Siswa diminta maju

kedepan untuk

bermain peran sesuai

dengan lembar dialog

yang telah dibagikan.

3. Siswa diminta

memberi tanggapan

dan saran kepada

kelompok lain tentang

peran yang telah

ditampilkan didepan

kelas.

4. Guru mengklarifikasi

peran yang telah

dilakukan oleh siswa

dalam dialog tersebut.

Guru memberikan

penguatan terhadap

materi.

Tes perbuatan

sehari-hari

yang

mencerminkan

akhlak terpuji

4 x 35

menit

IPS SK. 1 Memahami

peristiwa penting

dalam keluarga

1.2.1 Menjelaskan

pentingnya

memelihara

Dokumen

dan benda

penting

1. Guru menempelkan


tentang dokumen

Tes tulis

menceritakan

peristiwa

4 x 35

menit

secara kronologis

KD. 1.2

Memanfaatkan

dokumen dan benda

penting keluarga

sebagai sumber

cerita

dokumen dan

koleksi barang

keluarga

dalam

keluarga.

keluarga


untuk mengamati



untuk menceritakan

gambar yang telah

diamati

penting dalam

keluarga.

Tes lisan

menjelaskan

dari gambar

tersebut.

rpp tematik kelas 2

Documents