rpp seni rupa 1

68
1 SMA N 78 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA NO. FORM F-KUR/08 Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta Mata Pelajaran / smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil Beban Belajar : 2 SKS Minggu ke : 1 Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni rupa ( P1 ) Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalamm karya seni rupa terapan daerah setempat.( C1 ) Indikator Pencapaian Kompetensi Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat secara lisan atau tertulis berdasarkan sejarahnya(P1) Menganlisis karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan fungsinya.( P2 ) Mengklasifikasi bentuk-bentuk seni rupa terapan berdasarkan fungsi sosial masyarakat ( P3 ) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian seni Rupa terapan.( C1 ) 2. Menyebutkan jenis-jenis seni terapan. ( C1 ) 3. Menjelaskan ragam seni terapan daerah.( C2 ) Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri. B. Materi Pokok Seni rupa terapan / desain C. Uraian Materi Gagasan terciptanya karya seni terapan Teknik pembuatan karya seni rupa terapan Karya seni rupa terapan daerah setempat D. Pendekatan Kontekstual

Upload: cindy-denti-p

Post on 11-Jul-2016

64 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

vhjfvyj

TRANSCRIPT

Page 1: RPP SENI RUPA 1

1

SMA N 78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO.

FORM F-KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran / smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 1

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni rupa ( P1 )

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalamm karya seni

rupa terapan daerah setempat.( C1 )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat secara lisan atau tertulis berdasarkan sejarahnya(P1)

Menganlisis karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan fungsinya.( P2 )

Mengklasifikasi bentuk-bentuk seni rupa terapan berdasarkan fungsi sosial masyarakat ( P3 )

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian seni Rupa terapan.( C1 )

2. Menyebutkan jenis-jenis seni terapan. ( C1 )

3. Menjelaskan ragam seni terapan daerah.( C2 )

Karakter siswa yang di harapkan

Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif

Kewirausahaan /ekonomi kreatif

Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri.

B. Materi Pokok Seni rupa terapan / desain

C. Uraian Materi

Gagasan terciptanya karya seni terapan

Teknik pembuatan karya seni rupa terapan

Karya seni rupa terapan daerah setempat

D. Pendekatan

Kontekstual

Page 2: RPP SENI RUPA 1

2

E. Metode Pembelajaran

Ceramah, Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menjelaskan gagasan

\terciptanya karya

seni rupa terapan, fungsi dan teknik

pembuatannya.

Menunjukkan contoh

beberapa jenis karya seni rupa terapan

daerah setempat

Membuat klasifikasi seni

rupa terapan daerah

setempat berdasarkan fungsi sosial masyarakat

Membuat laporan tertulis

tentang karya seni rupa

terapan daerah setempat

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang desain. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai desain

b. Motivasi

Pemahaman mengenai desain sangat penting mengingat peranan desain cukup besar dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Menjelaskan ragam seni desain yang meliputi : desain interior, desain komunikasi visual, desain

komunikasi visual, desain produk industri dan tekstil.menjelaskan tentang desain yaitu karya seni yang menitikberatkan pada nilai pakai tanpa meninggalkan unsur estetik. Karya desain dibuat berdasarkan pada

kebutuhan manusia dalam kesehariannya.misalnya furniture, kendaraan, advertising dan lain sebagagainya.

(nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, menghargai keberagaman.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang pengertian seni rupa terapan. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan ragam seni rupa terapan nusantara (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, menghargai keberagaman.);

Page 3: RPP SENI RUPA 1

3

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip desain. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif)

Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada Buku Seni Rupa dan Desain (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.).

H. Sumber dan Alat

Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006

Bahan : kertas hvs untuk memaparkan/mengulas karya seni yang diamati.

Alat : Laptop, LCD, contoh karya

I Penilaian

TEKNIK

- Tes

- Observasi

- Tugas

-uh

-BENTUK

-tes kinerja

-Lembar pengamatan

-kelompok/individu.

Page 4: RPP SENI RUPA 1

4

-praktek

a. Bentuk / Jenis Penilaian : Praktek

b. Teknik :kolase

c. Indikator Soal : CARI DAN IDENTIFIKASI KELEBIHAN DAN KEKURANGAN KARYA koleksi karya seni desain berupa cover majalah, cover cd, iklan, poster, gambar interior, gambar bagunan, batik.

d. Jawaban dan pedoman pensekoran

e. Pedoman pensekoran

Membuat kliping koleksi karya

Aspek komponen skor

1 2 3 4 5 bobot

gagasan 1. Membuat cover klipng 2. Membuat lay out 3. Menentukan bahan yang baik

V

V

V

50%

Jumlah 12

Teknik kerja 1. Keterampilan memotong koleksi karya 2. Keterampialn menempel karya 3. Keterampilan menjilid karya

V

V

V

30%

Page 5: RPP SENI RUPA 1

5

Jumlah 8 5

kreativitas 1. Keterampilan menjaga kerapihan kliping 2. Estetika kliping 3. Kualitas kliping

V

V

V

20%

jumlah 8 5

total 28 10 100%

Perhitungan : 12 x 50% + 8+5 x 30 % + 8+5 x 20 % =

3x5 3x5 3x5

Mengetahui, Jakarta, Januari 2013

Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.Ed.M Trihono. S.Pd. Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001

Page 6: RPP SENI RUPA 1

6

SMA N 78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO.

FORM F-KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran / Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 2

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni Rupa ( A1 )

Kompetensi Dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan

Dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat

( A2 )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengidentifikasi tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat.(P1)

Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa terapan daerah setempat ( P2 )

Membuat gambar (lukisan) berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah

Setempat ( P3 )

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1. Menjelaskan gagasan seni rupa terapan nusantara 2. Menyebutkan teknik seni terapan nusantara

3. Menjelaskan dalam bentuk tulisan terhadap gagasan dan teknik seni rupa terapan Nusantara.

Karakter siswa yang di harapkan

Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif

Kewirausahaan /ekonomi kreatif

Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri.

B. Materi Pokok Konsep berkarya seni desain

Uraian materi

Jenis-jenis karya seni rupa terapan daerah setempat

Proses pengamatan untuk pendekatan apresiasi

Kunjungan pameran/musium/galeri.

D. Pendekatan

Page 7: RPP SENI RUPA 1

7

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menjelaskan proses

pengamatan/apresiasi

karya seni rupa

Kegiatan pengamatan

karya seni rupa terapan

Mendiskusikan hasil

pengmatan(berkelom

pok)

Membuat laporan tertulis

tentang hasil pengamatan

terhadap karya seni rupa

terapan daerah setempat

Membuat gambar/lukisan

dengan menggunakan karya

seni rupa terapan daerah

setempat sebagai obyek

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang gagasan desain. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenaigagasan desain

b. Motivasi

Pemahaman mengenai desain sangat penting mengingat peranan desain cukup besar dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai gagasan dan teknik desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Menjelaskan pendekatan mengapresiasi karya seni desain.yang meliputi : pendekatan deskriptif, pendekatan

analitis, pendekatan interpretatif dan pendekatan penilaian. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya

orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, menghargai keberagaman.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang gagasan seni rupa terapan. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan gagasan dan teknik seni rupa terapan. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip desain. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Page 8: RPP SENI RUPA 1

8

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai, menghargai karya orang lain.)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif)

Lembar pengamatan (psiko motorik)

Indikator Soal : Carilah koleksi karya seni desain berupa cover majalah, cover cd, iklan, poster atau batik, lalu amatilah dan berikan urain tertulis berdasarkan kaidah-kaidah mengapresiasi karya seni rupa

yang baik dengan menyebutkan karya seni secara kasat mata, prinsip-prinsip desain dan makna yang

terkandung dalam karya.

Jawaban dan pedoman pensekoran

Karya di atas merupakan hasil produk dari desain komunikasi visual dengan aksentuasi ilustrasi sepeda tua

dan tulisan guru profesional. Cover buku ini menggunakan warna hitam lebih dominan dan putih keabuan,

tulisan “Dari guru konvensional menuju guru profesional” merupakan perpaduan warna yang sangat

harmonis. Kalimat ini merupakan sebuah ajakan guru itu harus profesional, pintar, dan mengikuti

perkembangan jamannya.

Pedoman pensekoran

Page 9: RPP SENI RUPA 1

9

Apresiasi seni

Aspek komponen skor

1 2 3 4 5 bobot

deskriptif 1. Menuliskan obyek gambar 2. Menuliskan unsur-unsur rupa 3. Menuliskan Alat bahan berkarya

V

V

V

50%

Jumlah 12

analitis 1. Menuliskan asas-asas menggambar 2. Menuliskan teknik berkarya seni desain 3. Menuliskan komposisi karya

V

V

V

30%

Jumlah 8 5

interpretatif 1. Menuliskan makna bentuk obyek desain 2. Menuliskan makna warna desain 3. Menuliskan simbol-simbol dalam karya

V

V

V

20%

jumlah 8 5

total 28 10 100%

Perhitungan : 12 x 50% + 8+5 x 30 % + 8+5 x 20 % =

3x5 3x5 3x5

Mengetahui, Jakarta, Januari 2013

Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.Ed.M Trihono. S.Pd. Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001

Page 10: RPP SENI RUPA 1

10

SMA N 78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO.

FORM F-KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Rupa

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 3

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ( P1 )

Kompetensi Dasar : Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan Teknik dan corak daerahn setempat.( P2 )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan daerah setempat ( P1 )

Mendesain gambar untuk seni cetak sablon dengan corak seni budaya daerah setempat (P2)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1. Menjelaskan karya seni rupa terapan dua dimensi ( C1 ) 2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan dua dimensi nusantara.( C1 )

3. Mengidentifikasi kebutuhan masyarakat yang berkaitan dengan desain dua dimensi.( C2 )

4. Merancang karya seni rupa terapan dua dimensi. ( P1 )

Karakter siswa yang di harapkan

Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.

Kewirausahaan /ekonomi kreatif

Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.

B. Materi Pokok Merancang karya seni rupa terapan dua dimensi.

C. Uraian Materi

1. Alat dan bahan untuk berkarya

2. Teknik berkarya seni rupa terapan/desain

3. Mendesain berdasarkan kebutuhan masyarakat.

D. Pendekatan

Kontekstual

Page 11: RPP SENI RUPA 1

11

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menjelaskan prosedur

pembuatan disain dan

prinsip-prinsip desain

Membuat gambar sketsa

tshirt.

Menyempurnakan gambar

desain

Pemberian warna

Membuat klise (cetakan)

untuk cetak sablon

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pentingnya berkarya. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum merancang karya seni rupa terapan.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai berkarya desain sangat penting mengingat peranan karya desain di butuhkan masyarakat untuk kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai cara merancang karya desain akan

mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Menjelaskan cara-cara merancang yang baik dan benar dengan menggunakan prinsip-prinsip desain yaitu .

Komposisi, kesatuan, keseimbangan, proporsi, irama dan aksentuasi

(nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang azas-azas merancang . (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan yang di gunakan dalam berkarya desain dua dimensi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip estetika. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain

menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);

Page 12: RPP SENI RUPA 1

12

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)

4. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif)

Unjuk karya (psiko motorik)

c. Siswa membuat rancangan / desain seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu ,

mandiri).

e. Indikator soal / perintah merancang

Rancanglah sebuah desain t.shirt dengan ketentuan sebagai berikut :

1. Tema ( pilih satu ) – kebudayaan indonesia – tanah airku indonesia – kreativitas pemuda emas

2. Ukuran rancangan sketsa 25 x 25 cm

3. Alat : pensil kayu, pensil mekanik, drawing pen, penggaris, kertas kalkir

4. Komposisi bebas

5. Rancangan boleh gabungan obyek tulisan atau ilustrasi.

6. Mengikuti kaidah-kaidah merancang yang baik.

7. Pewranaan maksimal 5 warna.

H. Sumber dan Alat

Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain, Agus Sachari, KTSP 2006

Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.

Alat : Laptop, LCD, contoh karya

I.jawaban dan pedoman pensekoran

Page 13: RPP SENI RUPA 1

13

Pedoman pensekoran merancang gambar diatas t-shirt

Aspek komponen skor

1 2 3 4 5 bobot

Ide/gagasan 1. Memilih obyek gambar 2 Memilih keunikan bentuk

obyek gambar 3 orisinalitas

V

V

V

50%

Jumlah 12

Teknik 1 . Teknik Arsir 2 . Teknik bloking 3 . Teknik positif negatif area

V

V

V

30%

Jumlah 8 5

Kreativitas 1 . Kebersihan dan kerapihan 2 . Ketrampilan penggunaan alat 3 . Prinsip-prinsip desain

V

V

V

20%

Jumlah 8 5

Total 28 10 100%

Perhitungan : 12 x 50% + 8+5 x 30 % + 8+5 x 20 % =

3x5 3x5 3x5

Mengetahui, Jakarta, Januari 2013

Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.

Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001

Page 14: RPP SENI RUPA 1

14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO.

FORM

F-KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 4

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ( P1 )

Kompetensi Dasar : Membuat karya seni rupa terapan berupa poster 2 dimensi.( p2 )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Membuat gambar sketsa ( P1 )

Membuat lay out poster ( P2 )

Mewarnai sketsa ( P2 )

Membuat poster sesuai dengan tema. ( P3 )

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1. Menentukan ide / gagasan ( P1 ) 2. Membuat sketsa poster( p2 )

3. Menggunakan alat dan bahan dengan baik dalam berkarya poster.( P1)

4. Menguasahi proses pembuatan dan teknik pewarnaan dengan baik dan benar dalam berkarya poster.(p3) 5. Membuat poster dengan azas menggambar yang baik( p3)

Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.

Kewirausahaan /ekonomi kreatif

Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.

B. Materi Pokok Menggambar poster

C. Uraian Materi

Langkah-langkah mengambar poster

Menentukan dan menyiapkan bahan dan peralatan

Proses pembuatan poster

Page 15: RPP SENI RUPA 1

15

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Demonstrasi dan pengamatan karya

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menjelaskan langkah-langkah membuat poster.

Menyiapkan bahan dan

peralatan

Membuat komposisi

warna

Proses membuat karya poster yang ramah

lingkungan.

Membuat karya poster lingkungan sehat,dengan motif

Hias bebas, sesuai dengan prinsip seni.

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang kesungguhan dalam berkarya. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum membuat karya seni rupa terapan.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai berkarya desain sangat penting mengingat peranan karya desain di butuhkan masyarakat untuk kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai cara membuat karya desain akan

mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi guru menjelasakan syarat-syarat membuat poster, yaitu

1. Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti

2. Kalimat yang digunakan singkat, padat, jelas, berisi.

3. Dikombinasikan dalam bentuk gambar

4. Bahan yang digunakan kuat, tidak mudah rusak

5. Ukuran disesuaikan dengan tempat pemasangan dan target pembaca.

Langkah-langkah membuat poster

1. Menentukan tema

2. Menentukan gagasan

3. Menentukan lay out

4. Membuat sketsa

5. Menyempurnakan sketsa

6. Pemberian warna

7. Finishing touch.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan:

Page 16: RPP SENI RUPA 1

16

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang azas-azas membuat karya seni rupa terapan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,);

b. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan yang di gunakan dalam berkarya desain dua dimensi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi karya seni rupa terapan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)

2. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Lembar pengamatan (afektif)

Unjuk karya (psiko motorik)

c. Siswa membuat seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri).

H. Sumber dan Alat

Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006

Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.

Alat : Laptop, LCD, contoh karya

I. Penilaian

a. Bentuk / Jenis Penilaian : Praktek b. Teknik : Cetak ( printing )

c. Indikator Soal : Membuat poster tentang lingkungan sehat.

d.Instrumen Penilaian :

Buatlah salah satu karya dua dimensi dalam bidang Desain Komunikasi Visual berupa Poster dengan keten

tuan sebagai berikut :

Page 17: RPP SENI RUPA 1

17

Kriteria teknis

1. Tema ( pilih salah satu ) : melestarikan alam, ayo menanam pohon,

2. Ukuran gambar : kertas gambar A3 Penuh, spasi 6 cm, garis tepi 2 cm. 3. Alat : Pensil, Penggaris, cat poster, kwas no 2 dan 5 atau komputer.

4. Teknik bebas

5. Pewarnaan maksimal 4 warna.

6. Komposisi simetris atau asimetris 7. Karya merupakan gabungan dari gambar dan tulisan

8. Kalimat singkat padat dan berisi.

Aspek yang di nilai

1. Ide / gagasan

2. Keterampilan penggunaan alat ( bersih dan rapi ) 3. Teknik

4. Kreativitas

e . Kunci jawaban dan pedoman pensekoran

Contoh poster

Menggambar Poster

Aspek komponen skor

1 2 3 4 5 bobot

Ide/gagasan 1. Memilih obyek gambar 2. Memilih keunikan bentuk obyek gambar 3. Orisinalitas

V

V

V

50%

Jumlah 12

Teknik 1. Teknik Arsir 2. Teknik bloking 3. Teknik positif negatif area

V

V

V

30%

Jumlah 8 5

kreativitas 1. Kebersihan dan kerapihan 2. Ketrampilan penggunaan alat 3. Prinsip-prinsip desain

V

V

V

20%

jumlah 8 5

total 28 10 100%

Page 18: RPP SENI RUPA 1

18

Perhitungan : 12 x 50% + 8+5 x 30 % + 8+5 x 20 % =

3x5 3x5 3x5

Mengetahui, Jakarta, Januari 2013 Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.

Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001

Page 19: RPP SENI RUPA 1

19

SMA N 78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO.

FORM F-KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Rupa

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 5

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni Rupa

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya Seni Rupa terapan di wilayah nusantara

( P3)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat secara lisan atau tertulis berdasarkan sejarahnya(P1)

Menganlisis karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan fungsinya.( P2 )

Mengklasifikasi bentuk-bentuk seni rupa terapan berdasarkan fungsi sosial masyarakat ( P3 )

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian seni Rupa terapan.

2. Menyebutkan jenis-jenis seni terapan.

3. Menjelaskan ragam seni terapan.

Karakter siswa yang di harapkan

Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif

Kewirausahaan /ekonomi kreatif

Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri.

B. Materi Pokok Seni rupa terapan / desain

C. Uraian Materi

Gagasan terciptanya karya seni terapan

Teknik pembuatan karya seni rupa terapan

Karya seni rupa terapan daerah setempat

Page 20: RPP SENI RUPA 1

20

D. Pendekatan Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menjelaskan gagasan

terciptanya karya seni rupa terapan,

fungsi dan teknik

pembuatannya.

Menunjukan contoh

beberapa jenis karya seni rupa terapan .

Membuat klasifikasi seni

rupa terapan daerah setempat berdasarkan

fungsi sosial masyarakat

Membuat laporan tertulis

tentang karya seni rupa terapan daerah setempat

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang desain. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai desain

b. Motivasi

Pemahaman mengenai desain sangat penting mengingat peranan desain cukup besar dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Menjelaskan gagasan terciptannya karya seni rupa terapan yaitu berawal dari kebutuhan masyarakat

dalam kehidupan sehari-hari dalam menunjang aktifitasnya , misalnya butuh alat transportas, butuh tempat duduk, butuh alat komunikasi dan sebagainya.

Fungi seni rupa terapan adalah untuk membantu memecahkan kebutuhan manusia terutama yang berkaitan dengan nilai fungsional.

(nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, menghargai keberagaman.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang pengertian seni rupa terapan. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan ragam seni rupa terapan nusantara (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, menghargai keberagaman.);

Page 21: RPP SENI RUPA 1

21

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip desain. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai, menghargai karya orang lain.)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

4. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif)

Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada Buku Seni Rupa dan Desain (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.).

H. Sumber dan Alat

Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006

Bahan : Kertas gambar A3

Alat : Laptop, LCD, contoh karya

Mengetahui, Jakarta, Juli 2012

Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.Ed.M Trihono. S.Pd. Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001

Page 22: RPP SENI RUPA 1

22

SMA N 78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO.

FORM F-KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Rupa

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 6

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni Rupa

Kompetensi Dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan

Dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat

( A2 )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengidentifikasi tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat.(P1)

Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa terapan daerah setempat ( P2 )

Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah

Setempat ( P3 )

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1. Menjelaskan gagasan seni rupa terapan nusantara 2. Menyebutkan teknik seni terapan nusantara

3. Menjelaskan dalam bentuk tulisan terhadap gagasan dan teknik seni rupa terapan Nusantara.

Karakter siswa yang di harapkan

Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif

Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri.

B. Materi Pokok Konsep berkarya seni desain

Uraian materi

Jenis-jenis karya seni rupa terapan daerah setempat

Proses pengamatan untuk pendekatan apresiasi

Kunjungan pameran/musium/galeri.

Page 23: RPP SENI RUPA 1

23

D. Pendekatan Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menjelaskan proses

pengamatan/apresiasi karya seni rupa

Kegiatan pengamatan

karya seni rupa

terapan

Mendiskusikan hasil

pengmatan(berkelompok)

Membuat laporan tertulis

tentang hasil pengamatan terhadap karya seni rupa

terapan daerah setempat

Membuat gambar/lukisan

dengan menggunakan karya seni rupa terapan daerah

setempat sebagai obyek

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang gagasan desain. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai gagasan desain

b. Motivasi

Pemahaman mengenai desain sangat penting mengingat peranan desain cukup besar dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai gagasan dan teknik desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Memperlihatkan contoh karya, lalu memberikan komentar secara lisan tentang gagasan dan teknik serta

alat dan bahan dalam berkarya seni desain. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain,

kreatif, inovatif, kerja sama, menghargai keberagaman.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang gagasan seni rupa terapan. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan gagasan dan teknik seni rupa terapan. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip desain. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Page 24: RPP SENI RUPA 1

24

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai, menghargai karya orang lain.)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif)

Lembar pengamatan (psiko motorik)

b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada Buku Seni Rupa dan Desain (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.).

Indikator soal

1. Tuliskan alat dan bahan yang digunakan untuki membuat karya seni rupa terapan dalam bidang desain komunikaasi visual.

2. Berikan beberapa produk desain komunikasi visual.

3. Tuliskan jenis seni rupa terapan atau desain

4. Jelaskan secara tertulis perbedaan seni murni dan seni terapan

5. Tuliskan langkah-langkah mengapresiasi karya seni rupa desain

Jawaban:

1. Pensil, cat poster, cat air penggaris, kertas gambar, kertas kalkir serta peralatan menggambar dengan menggunakan komputer.

2. Kartu undangan, brosur, iklan, poster, reklame, spnduk, kartu nama, majalah, tabloit,

3. Desain interior, desain eksterior, desain grafis, desain produk industri, tekstil

4. Seni murni dibuat untuk ekspresi dan keindahan, seni terapan untuk di pakai/digunakan sebagai fungsi praktis.

5. Deskriptif, analitis, interpretatif, penilaian.

H. Sumber dan Alat

Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006

Bahan : Kertas gambar A3

Alat : Laptop, LCD, contoh karya

Mengetahui, Jakarta, Januari 2013

Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.Ed.M Trihono. S.Pd. Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001

Page 25: RPP SENI RUPA 1

25

SMA N 78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO.

FORM F-KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Rupa

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 7

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar : Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan Teknik dan corak di wilsysh Nusantara.( P2 )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan daerah setempat ( P1 )

Mendesain gambar untuk seni cetak sablon dengan corak seni budaya daerah setempat (P2)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1. Menjelaskan karya seni rupa terapan dua dimensi 2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan dua dimensi nusantara.

3. Mengidentifikasi kebutuhan masyarakat yang berkaitan dengan desain dua dimensi.

4. Merancang karya seni rupa terapan dua dimensi.

Karakter siswa yang di harapkan

Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.

Kewirausahaan /ekonomi kreatif

Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.

B. Materi Pokok Merancang karya seni rupa terapan dua dimensi.

C. Uraian Materi

1. Alat dan bahan untuk berkarya

2. Teknik berkarya seni rupa terapan/desain

3. Mendesain berdasarkan kebutuhan masyarakat.

D. Pendekatan

Kontekstual

Page 26: RPP SENI RUPA 1

26

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menjelaskan prosedur

pembuatan disain dan

prinsip-prinsip desain

Membuat gambar sketsa

cetak sablon

Menyempurnakan gambar

desain

Pemberian warna

Membuat klise (cetakan)

untuk cetak sablon

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pentingnya berkarya. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum merancang karya seni rupa terapan.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai berkarya desain sangat penting mengingat peranan karya desain di butuhkan masyarakat untuk kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai cara merancang karya desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. menjelaska pembuatan karya desain dengan cetak sablon . (nilai yang ditanamkan: menghargai karya

orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang azas-azas merancang . (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,)

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan yang di gunakan dalam berkarya desain dua dimensi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip estetika. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain

menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

Page 27: RPP SENI RUPA 1

27

menghargai.rasa ingin tahu);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai.rasa ingin tahu)

3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif)

Unjuk karya (psiko motorik)

c. Siswa membuat rancangan / desain seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri).

H. Sumber dan Alat

Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006

Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.

Alat : Laptop, LCD, contoh karya

Mengetahui, Jakarta, Januari 2013

Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.

Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001

Page 28: RPP SENI RUPA 1

28

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO.

FORM F-

KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 8

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar : Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik

dan corak di wilayah nusantara( P2 )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Membuat gambar sketsa ( P1 )

Memberikan warna gambar ( P2 )

Membuat klise ( P3 )

Membuat karya seni rupa terapan cetak sablon pada baju kaos ( P3 )

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1. Membuat karya seni rupa terapan 2. Menggunakan alat dengan baik dalam berkarya seni rupa terapan.

3. Menguasahi proses pembuatan dan teknik pewarnaan dengan baik dan benar dalam berkarya

Seni rupa terapan / desain.

Karakter siswa yang di harapkan

Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.

Kewirausahaan /ekonomi kreatif

Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.

B. Materi Pokok Membuat karya seni rupa terapan berupa sablon kaos.

C. Uraian Materi

Langkah-langka menyablon

Menentukan dan menyiapkan bahan dan peralatan

Proses membuat cetak sablon

Page 29: RPP SENI RUPA 1

29

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Demonstrasi dan pengamatan karya

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menjelaskan langkah-langkah membuat karya

cetak sablon

Menyiapkan bahan dan

peralatan

Membuat/mencampur

warna

Proses membuat karya cetak sablon pada bagian

kaos

Membuat karya cetak sablon kelompok dengan motif hias bebas

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang kesungguhan dalam berkarya. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum membuat karya seni rupa terapan.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai berkarya desain sangat penting mengingat peranan karya desain di butuhkan masyarakat untuk kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai cara membuat karya desain akan

mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Menjelaskan cara Membuat karya seni rupa terapan dengan baik dan bena terutama yang berkaitan

dengan cetak sablon, dengan langkah-langkah sebagai berikut: sablon pada tshirt.

.

Cara Menyablon Kaos atau Baju secara Manual

Cara Menyablon Kaos atau Baju secara Manual. Teknik menyablon

memang bukan hal yang bisa dilakukan setiap orang, butuh keahlian dan

latihan agar bisa menyablon dengan benar dan bagus. mau tau bagaimana

cara agar sablon terlihat bagus dan menarik, baca dibwah ini:

1. Penyetingan gambar

Siapkan gambar yang akan di sablon sebelum dicetak sablon, kemudian

edit berdasarkan warna masing-masing, dalam hal ini biasanya

menggunakan program coreldraw dan photoshop.

Page 30: RPP SENI RUPA 1

30

2. Tahap pra-afdruk (sebelum pefilm-an)

Tahap ini meliputi pembersihan dan persiapan screen. Dalam pembersihan dan persiapan screen alat-alat

sablon digital yang dibutuhkan meliputi:

-sabun colek

-air

-kain spon

Pertama-tama screen sablon kita cuci menggunakan air dan sabun kemudian kita usap dengan

menggunakan kain spon. setelah kita cuci, screen harus kita keringkan dengan menjemurnya di sinar

matahari, hal ini perlu karena sebelum di afdruk screen harus benar-benar bersih dan kering. Agar kaos baju

nanti yang disablon maksimal.

3.Tahap afdruk (pefilm-an)

Tahap ini meliputi pemberian obat, pembakaran screen/pefilm-an, dan pencucian obat pada screen. Di dalam

tahap pemberian obat kita membutuhkan alat-alat antara lain berupa:

-screen

-obat afduk

-kipas angin/blower

-alat perata screen

Siapkan obat afdruk dengan cara campur cairan merah dan putih (dosis sesuai anjuran di kotak box-nya).

Setelah obat tersebut tercampur dengan rata tuangkans edikit demi sedikit pada screen dan ratakan setipis-

tipisnya, kemudian screen tersebut kita keringkan dengan menggunakan kipas angin atau blower. di dalam

pengeringan ini screen tidak boleh terkena sinar matahari (ruang tertutup). setelah itu pembakaran screen

atau pefilm-an.

Yang dibutuhkan:

-kaca

-gambar yg telah diedit

-screen

-kain dengan warna hitam

-busa screen

-papan

Pertama kita ambil papan terlebih dahulu, taruh busa di atas papan kemudian taruh kain warna hitam di atas

busa tersebut. Kemudian, screen yang telah kita siapkan kemudian taruh screen diatas kain berwarna hitam

setelah itu kita ambil gambar yang telah diedit dan tempel diatas screen, sebelum gambar tersebut kita

tempel di screen terlebih dahulu kita olesi dengan minyak garong, hal ini dilakukan agar kertas pada gambar

akan tembus sinar. setelah itu taruh kaca diatas screen. Urutan dari bawah ke atas adalah:

Page 31: RPP SENI RUPA 1

31

1.papan

2.busa screen

3.kain berwarna hitam

4.screen

5.gambar

6.kaca

Next, sinari screen dengan sinar matahari sekitar 3 sampai 5 detik. karena jika terlalu lama dalam

penyinaran, pefilm-an screen tidak akan gagal. Setelah disinari, maka screen tersebut harus kita cuci untuk

membersihkan berkas-berkas obat. Dibutuhkan alat penyemprot untuk membersihkan obat yang tersisa di

sela-sela gambar yang terdapat pada screen.

4.Tahap penyablonan / Teknik Sablon

Pada tahap ini, alat-alat yang kita butuhkan antara lain:

-screen(yang telah difilm)

-minyak cat

-cat

-meja berkaca

-pengunci screen

-rakel(alat pengesut)

-kertas atau kain

Ambil screen dan kunci screen pada meja berkaca lalu persiapan untuk cat-nya campur minyak cat dengan

cat. setelah itu taruh kertas atau kain yang akan disablon, maupun kaos baju yang akan di sablon kaos

digital diatas meja berkaca, tuang cat pada screen secukupnya kemudian kesut menggunakan rakel. maka

jadilah hasil sablonan, apakah kita ingin sablon baju, seperti sablon baju digital maupun lainnya. Kalau

digital alatnya kompleks.

5.Penghapusan film

Dibutuhkan obat pencuci film. Pertama basahi screen dengan air lalu tuang obat pencuci screen pada screen

gosok dengan menggunakan kain spon bilas dan keringkan dengan dijemur di sinar matahari. Demikianlah

tips untuk melakukan sablon secara manual lain halnya dengan sablon digital, untuk sablon digital, anda

lebih di tuntut mempunyai alat sablon digital yang cukup mahal bagi anda yang ingin belajar digital

prinitng.lebih baik anda mengikuti kursus digital printing sehingga anda untuk sementara tidak perlu

membeli alat -alat sablon, karena di tempat kursus tersebut telah disediakan.

(nilai yang ditanamkan:,tanggungjawab menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin

tahu.);

Page 32: RPP SENI RUPA 1

32

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang azas-azas membuat karyaseni sablon terapan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan yang di gunakan dalam berkarya sablon desain dua dimensi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi karya seni rupa terapan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)

4. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif)

Unjuk karya (psiko motorik)

b. Siswa membuat seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu ,

mandiri)

c. Instrumen soal praktek

Buatlah desain kaos lalu di sablon dengan teknik sablon yang menarik dengan ketentuan sebagai berikut :

1. Ukuran desain 20 cm x 20 cm

2. Warna maksimum 5 warna

3. Desain dapat merupakan gabungan antara tulisan dan gambar

4. Ada pesan moral yang disampaikan

5. Estetik, menarik dan kreatif.

Contoh desain

Page 33: RPP SENI RUPA 1

33

H. Sumber dan Alat

Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006

Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.

Alat : Laptop, LCD, contoh karya de sain t shirt.

Mengetahui, Jakarta, Januari 2012

Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.

Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001

Page 34: RPP SENI RUPA 1

34

SMA N 78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO.

FORM

F-KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 9

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar : Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran

Di kelas atau di sekolah ( A4 )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengelompokan anggota untuk pameran ( A1 )

Mengidentifikasi karya seni terapan buatan sendiri yang akan dipamerkan ( C1 )

Menyiapkan unsur pendukung pamean : poster/brosur, media pameran, alat-alat & bahan ( C 1 )

Menyiapakan pameran bersama dikelas/disekolah ( A4 )

A.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian pameran seni rupa 2. Menyebutkan sarana dan prasarana pameran seni rupa

3. Mengorganisir sebuah kegiatan pameran bersama.

Karakter siswa yang di harapkan

Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.

Kewirausahaan /ekonomi kreatif

Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.

B. Materi Pokok Pameran seni rupa dan desain

C. Uraian Materi

Tujuan & fungsi pameran

Lingkup pameran dan jenis pameran

Penentuan waktu dan penyusunan panitia

Penyeleksian karya yang akan dipamerkan

Page 35: RPP SENI RUPA 1

35

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Penjelasan tujuan

dan fungsi pameran,

lingkup pameran dan

jenis pameran

Menentukan waktu

dan menyusun

panitia

Menentukan alat dan

bahan/media pameran

Menyeleksi karya yang

akan dipamerkan

Menyiapkan alat-alat dan

bahan/media

Mengidentifikasi karya

yang akan dipamerkan.

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang fungsi dan tujuan pameran seni rupa . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang pameran seni rupa.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai pameran seni rupa sangat penting mengingat peranan kegiatan pameran yang banyak manfaatnya, seperti melatih kerja sama, menghargai karya orang lain, mengorganisir sebuah kegiatan.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Menjelaskan langkah-langkah pameran seni rupa dan desain

1. Menyusun kepanitiaan

2. Membuat proposal

3. Mendata sarana dan prasarana yang dibutuhkan

4. Menentukan waktu dan tempat

5. Mengumpulkan karya terseleksi

6. Menyusun acara pameran pada saat pembukaan.

. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu,tanggungjawab.)

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Tanggungjawab, Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang kegiatan pameran seni rupa dan desain, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Page 36: RPP SENI RUPA 1

36

Jujur, saling menghargai.kerja sama,);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan, sarana dan prasarana yang di gunakan dalam kegiatan pameran seni rupa dan desain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi terhadap karya seni rupa yang di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan evaluasi pameran di depan kelas, sedangkan kelompok

yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasma.);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)

3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif)

Unjuk karya (psiko motorik)

c. Siswa membuat seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu ,

mandiri).

H. Sumber dan Alat

Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006

Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.

Alat : Laptop, LCD, contoh karya

Mengetahui, Jakarta, Januari 2013

Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd. Nip. 195911201987031005 Nip. 197109112010081001

Page 37: RPP SENI RUPA 1

37

SMA N 78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO. FORM

F-KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 10

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar : Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas

atau di sekolah ( P3 )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menata karya dalam pameran ( P1 )

Mengapresiasi karya yang dipamerkan ( P2 )

Membuat laporan kegiatan pameran ( P3 )

Mengevaluasi kegiatan pameran ( P3 )

A.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat : 1. Mendisplay karya seni rupa dua atau tiga dimensi

2. Mendisplay karya seni rupa dua atau tiga dimensi secara proporsional

3. Menyusun acara pameran dengan baik

4. Menyusun tata letak ruang pameran dengan baik dan benar.

5. Bekerja sama membagi tugas kelompok dengan baik.

Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.

Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.

B. Materi Pokok Pameran seni rupa dan desain

Page 38: RPP SENI RUPA 1

38

C. Uraian Materi

Persiapan Pameran

Menyusun Program Pameran

Pembagian tugas kelompok anggota

Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menata karya dalam

pameran

Mengapresiasi karya

yang dipamerkan

Mengevaluasi kegiatan

pameran

Membuat laporan kegiatan

pameran

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang fungsi dan tujuan pameran seni rupa . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang pameran seni rupa.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai pameran seni rupa sangat penting mengingat peranan kegiatan pameran yang banyak manfaatnya, seperti melatih kerja sama, menghargai karya orang lain, mengorganisir sebuah kegiatan.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Menjelaskan cara mendisplay karya yang baik dan cara membuat denah ruang pameran

Cara mendisplay karya :

1. Lokasi, sangat mempengaruhi antusiasme pengunjung pameran

2. Ruangan, yang dibutuhkan untuk pameran adalah ruang yang terang, luas, dan memungkinkan siswa

untuk memamerkan berbagai jenis karya baik dua atua tiga dimensi.

3. Pencahayaan, yang baik adalah cahaya yang tidak mengubah bentuk atau kesan terhadap karya yang

akan dipamerkan. Untuk karya dua dimensi, lampu dapat diletakkan di atas lukisan atau dikanan-kiri

lukisan bagian atas.

4. Tata letak, Penempatan karya pada pameran sebaiknya ada pengelompokan. Karysedana dua

dimensi dipasang didinding atau panel, sedangkan karya tiga dimensi berada pada sudut pandang dari

segala arah ( letakkan di tengah )

Pada ruangan pameran setiap pintu masuk sebiknya disediakan buku tamu. Selain buku tamu panitia

Page 39: RPP SENI RUPA 1

39

juga hendaknya menyediakan lembar pesan dan kesan untuk semua pengun jung .

Perhatikan contoh desain ruang pamer berikut ini:

(nilai yang ditanamkan: tanggungjawab, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,)

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang mendisplay karya seni rupa dan desain, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Jujur, saling menghargai.kerja sama,);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat denah ruang kegiatan pameran seni rupa dan desain. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi terhadap karya seni rupa yang di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain

menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)

3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Page 40: RPP SENI RUPA 1

40

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif)

Unjuk karya (psiko motorik)

b. Instrumen soal

Rancanglah sebuah ruang pameran seni rupa SMA 78dengan ketentuan sebagai berikut :

1. Ukuran 12 x 20 cm

2. Jenis Karya yang dipamerkan : karya dua dimensi dan tiga dimensi

3. Pintu masuk ada dua

4. Pada bagian sudut ruangan terdapat taman yang estetik.

. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,tanggungjawab, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri).

H. Sumber dan Alat

Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006

Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.

Alat : Laptop, LCD, contoh karya desain rupa dan desain.

Mengetahui, Jakarta, Januari 2013

Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd. Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001

Page 41: RPP SENI RUPA 1

41

SMA N 78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO.

FORM

F-KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 11

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Standar Kompetensi : Mengapresiasai karya seni rupa kriya

Kompetens Dasar : Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni

kriya di wilayah nusantara.( P3 )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengidentifikasi teknik dan bahan karya seni kriya Nusantara ( P1 )

Mengklasifikasi karya seni kriya Nusantara berdasarkan sosial budaya, fungsi, teknik, alat & bahan(P2)

Membuat laporan tertulis karya seni kriya Nusantara(P3)

A.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1. Menjelaskan teknik yang di gunakan dalam seni kriya nusantara ( C1 )

2. Menyebutkan bahan yang di gunakan dalam karya seni kriya nusantara ( C2 ) 3. Menjelaskan gagasan yang di gunakan dalam karya seni kriya.( C3 )

Karakter siswa yang di harapkan

Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatit,tanggung jawab,bersahabat,komunikatif.

Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.

B. Materi Pokok Seni kriya

C. Uraian Materi

Page 42: RPP SENI RUPA 1

42

Pengertian Seni Kriya Nusantara

Unsur-unsur seni Kriya

Jenis-jenis seni kriya Nusantara

D. Pendekatan Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Penjelasan

pengertian seni kriya

Nusantara, unsur-unsur dan jenis seni

kriya

Mengidentifikasi

gagasan teknik pembuatan dan

bahan yang

digunakan karya seni kriya Nusantara

Mengklasifikasi seni kriya

manca negara berdasarkan:

fungsi sosial budaya, teknik, bahan dan alat.

Membuat laporan

tertulis karya seni kriya

Nusantara

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang Seni kriya Nusantara . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum Seni kriya.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai seni kriya nusantara sangat penting mengingat peranannya yang sangat berguna dan di

butuhkan dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Guru menjelaskan pengertian seni kriya yaitu karya yang proses pembuatannya menggunakan keterampilan

tangan atau handmade.

Berdasarkan bahan yang digunakan seni kriya dibagi menjadi :

1. Kriya kayu

2. Kriya besi

3. Kriya tembaga

4. Kriya bambu

5. Kriya tanah liat

6. Seni batik

7. Kriya rotan dan lain sebagainya.

Page 43: RPP SENI RUPA 1

43

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang seni kriya, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama, tanggung jawab,menghargai prestasi,komunikatif);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk Mencari informasi tentang gagasan dan teknik yang di gunakan dalam

membuat karya seni kriya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi ragam seni kriya dan perkembangannya (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain

menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)

3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif)

Unjuk karya (psiko motorik)

b. Siswa melakukan pengamatan terhadap karya seni kriya, tentang gagasan, teknik, dan corak yang di gunakan dalam karya seni kriya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu ,

mandiri).

Page 44: RPP SENI RUPA 1

44

c. Instrumen soal

Amati karya disamping lalu tuliskan:

1. Ide/gagasannya

2. Subjek matter yang digunakan dalam berkarya

3. Alat dan bahan yang digunakan

4. Teknik apa yang digunakan dalam berkarya

5. Untuk kalangan mana karya dibuat.

Jawaban. 1. Berawal dari kenyataan dimasyarakat, masyarakat membuatuhkan tempat pensil sekalig

us sebagai penghias ruangan maka sang kreator menciptakan karyua yang Representatif untuk kebutuhan terkait.

2. sekelompok manusia lucu dengan gayanya yang khas aliran dekoratif

3. Bahan Tanah liat, alat butsir, dan tungku pemanggang keramik

4. teknik yang digunakan adalah Slabdan ditoreh dengan benda pipih. 5. untuk perkantoran atau perumahan.

H. Sumber dan Alat

Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006

Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.

Alat : Laptop, LCD, contoh karya

Mengetahui, Jakarta, Januari 2013

Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.

Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001

Page 45: RPP SENI RUPA 1

45

SMA N 78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO.

FORM F-KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / genap

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 12

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni kriya

Kompetens Dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik da

lam karya seni kriya wilayah nusantara.( P3 )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menunjukan sikap empati terhadap seni Kriya Nusantara (P1)

Menjelaskan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni Kriya Nusantara (P2)

Membuat gambar/sketsa tentang seni Kriya Nusantara ( P3)

A.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1.Menjelaskan teknik yang di gunakan dalam seni kriya nusantara 2.Menyebutkan bahan yang di gunakan dalam karya seni kriya nusantara

3.Menjelaskan gagasan yang di gunakan dalam karya seni kriya.

Karakter siswa yang di harapkan

Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatit,tanggung

jawab,bersahabat,komunikatif.

Kewirausahaan /ekonomi kreatif

Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.

B. Materi Pokok apresiasi Seni kriya

Page 46: RPP SENI RUPA 1

46

C. Uraian Materi

Apresiasi karya seni Kriya Nusantara

Kunjungan pemeran/galeri seni kriya

Hasil penilaian karya seni kriya

D. Pendekatan Kontekstual

E. Metode Pembelajaran Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Diskusi kelompok

menanggapi hasil

karya seni Kriya

Nusantara

Menjelaskan tanggapan

secara lisan atas keunikan

hasil karya seni Kriya

Nusantara

Membuat

gambar/sketsai karya

seni kriya Nusantara

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang Seni kriya Nusantara . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum Seni kriya.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai seni kriya nusantara sangat penting mengingat peranannya yang sangat berguna dan di butuhkan dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. menjelaskan beber apa pendekatan dalam mengapresiasi karya seni kriya yaitu

1. aspek fungsi

2. gaya estetis

3. bahasa rupa

4. teknik produksi

5. persaingan pasar

6. nilai inovasi

7. aspek komunikasi

8. nilai sejarah

9. aspek ekonomi

. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);

Elaborasi

Page 47: RPP SENI RUPA 1

47

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,)

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang seni kriya, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai.kerja sama, tanggung jawab,menghargai prestasi,komunikatif);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk Mencari informasi tentang gagasan dan teknik yang di gunakan

dalam membuat karya seni kriya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi ragam seni kriya dan perkembangannya (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain

menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)

3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif)

Unjuk karya (psiko motorik)

H. Sumber dan Alat

Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006

Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.

Alat : Laptop, LCD, contoh karya

Mengetahui, Jakarta, Januari 2013

Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.

Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001

Page 48: RPP SENI RUPA 1

48

SMA N 78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO.

FORM F-KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 13

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Standar Kompetensi : Membuat karya seni rupa

Kompetens Dasar : Menggambar teknik / mistar ( P2 )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menggambar bentuk garis dengan tingkat ketebalan, menggunakan alat menggambar mistar ( P1)

Menggambar ornamen dengan dasar segi banyak beraturan( P2)

Menggambar ornamen yang digali dari ragam hias Nusantara(P2)

A.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1. Menggambar bentuk garis dengan ketebalan terukur ( P1 ) 2. Menggunakan alat dan bahan menggambar teknik( P1 )

3. Menggambar ornament dengan dasar segi banyak beraturan.( P2 )

4. Menggambar ragam hias.( P3 )

Karakter siswa yang di harapkan

Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatit,tanggung jawab,bersahabat,komunikatif.

Kewirausahaan /ekonomi kreatif

Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.

B. Materi Pokok Menggambar teknik

C. Uraian Materi

Peralatan menggambar mistar dan cara menggunakannya

Ragam garis dan bentuk geometris

Jenis-jenis ragam hias dan ornamen

Page 49: RPP SENI RUPA 1

49

Ornamen dalam ragam hias Nusantara

Teknik menggambar ornamen

D. Pendekatan Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menjelaskan,

mendemontrasikan cara

menggunakan alat menggambar mister

Latihan menggunakan alat

dengan membuat beragam

bentuk garis

Menggambar ornamen

dengan dasar segi banyak

beraturan

Menggambar ornamen

yang digali dari ragam

hias Nusa ntara

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pentingnya peranan menggambar teknik bagi seorang pelajar dan perancang . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang menggambar

teknik.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai menggambar teknik sangat penting mengingat peranannya yang sangat berguna dan di butuhkanseorang perancang dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Menjelaskan tentang menggambar teknik yaitu : gambar yang dibuat dengan mengikuti aturan-aturan

tertentu bayangan dan pertimbangan lainnnya. secara obyektif aturan tersebut antara lain ukuran, skala,

Dalam materi ini ada dua yang dikaji yaitu gambar tampak dan gambar perspektif. Tertapi sebelum melngkah ke gambar tampak dan gambar perspektif siswa harus kuasai dahulu cara menggunakan alat

dan tata cara membuat garis terukur.

. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);

Page 50: RPP SENI RUPA 1

50

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang ragam gambar hias nusantara, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.kerja sama, tanggung jawab,menghargai prestasi,komunikatif);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mencari teknik penggunaan alat dan bahan menggambar teknik

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.tanggung jawab);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi ragam hias Nusantara dan perkembangannya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.tanggung jawab);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain

menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.tanggung

jawab,komunikatif, menghargai prestasi);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat gambarb teknik (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)

3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif)

Unjuk karya (psiko motorik)

b. Siswa membuat garis secara terukur menggunakan alat bantu penggaris dan drawing pen atau rapido (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri).

c. Instrumen soal :

Buatlah kertas gambarmu menjadi empat bidang, bidang satu diisi dengan garis lurus vertikal dengan jarak antar garis selang – seling 2mm dan 3mm, bidang 2 lurus horizontal, bidang 3 lurus diagonal kanan,

Bidang 4 lurus diagonal kiri.

H. Sumber dan Alat

Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006

Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.

Alat : Laptop, LCD,drawing pen, penggaris, contoh karya

Page 51: RPP SENI RUPA 1

51

Mengetahui, Jakarta, Januari 2013

Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd. Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001

Page 52: RPP SENI RUPA 1

52

SMA N 78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO.

FORM F-KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / genap

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 14

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Standar Kompetensi : Membuat karya seni kriya

Kompetens Dasar : Merancang karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak

Karya seni rupa terapan nusantara.( P3 )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menyiapkan bahan dan alat sesuai jenis seni kriya yang telah dirancang (A1 )

Menggunakan alat dengan tepat ( P1)

Menggabungkan teknik dan corak dengan kreasi sendiri ( P2 )

Menghasilkan karya seni kriya berdasarkan rancangan sendiri.( P3)

A.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1. Menyebutkan alat dan bahan membuat seni kriya 2. Menggunakan alat dan bahan dalam berkarya seni kriya

3. Mengeluarkan ide yang menarik dan kreatif

4. Membuat karya seni kriya baik dua atau tiga dimensi. 5. Mempresentasoikan karyannya di depan kelas.

Karakter siswa yang di harapkan

Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatit,tanggung jawab,bersahabat,komunikatif.

Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.

B. Materi Pokok Membuat karya seni kriya.

C. Uraian Materi

Bahan dan alat dan teknik pembuatan seni kriya

Page 53: RPP SENI RUPA 1

53

Proses pembuatan karya seni kriya

Corak ,warna dan kreasi

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menyiapkan bahan dan alat

Menjelaskan langkah-

langkah dan teknik

pembuatan seni kriya

Proses pembuatan karya seni

kriya

Menyelesaikan dan

menyempurnakan karya

seni kriya.

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pentingnya peranan menggambar teknik bagi seorang pelajar dan perancang . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang menggambar teknik.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai menggambar teknik sangat penting mengingat peranannya yang sangat berguna dan di butuhkanseorang perancang dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Menjelaskan alat dan bahan untuk seni kriya yaitu tergantung kepada kriya apa yang akan dibuat.misalnya

untuk membatik dibutuhkan pelatan seperti : canting, malam , kompor kecil, wajan kecil, kwas, pewarna

naptol, kain dan peralatan untuk pewarnaan seperti bak, ember dan sebagainya.

b. Menjelaskan teknik membuat batik tulis

Alat dan bahan :

1. Kain mori, adalah kain polos sebagai media batik , misalnya sutra atau katun

2. Malam yaitu sejenis lilin berwartna coklat untuk menutupi sketsa.

3. Naptol, pewarna untuk membatik

4. Canting merupakan alat utama untuk membatik, alat ini berfungsi untuk melukiskan cairan

Page 54: RPP SENI RUPA 1

54

malam padsa kain.

5. Kompor mini untuk mencairkan malam selama proses pembatikan brlangsung.

6. Wajan,tempat lilin dicairkan selama proses pembatikan.

Tahapan membuat batik tulis :

1. Mendesain motif batik pada kertas atau kertas kalkir

2. Memindahkan rancangan motif batik kekain mori yang sudah dicuci terlebih dahulu.

3. Setelah selesai merancang pada kain, mulailah pembatikan dengan canting, dimulai dengan membatik

bagian outline motif, lalu mengisi motif-motif tersebut secara keseluruhan . Pembatikan dengan malam

dilakukan bolak-balik ( dua permukaan)

4. Kain yang telah diberi malam dicelupkan dalam larutan naptol dan zat pewarna. Pewarnaan dimulai dari

warna yang paling muda, corak yang sudah diberi warna ini lalu ditutup kembali dengan malam.

Penutupan juga dua sisi permukaan kain pada ssat kain sudah kering tentunya. Setelah penembokan

selesai mulailah pewarnaan berikutnya dengan warna yang lebih gelap.

5. Melepas malam, dilakukan setelah pewarnaan selesai, caranya adalah dengan merebus kain dalam air

mendidih. Kain digerak-gerakkan dengan alat tertentu sehingga malam akan luruh, kegiatan seperti ini

dinamakan nglorod.

6. Proses penguatan warna.

Caranya dengan merendam kain kedalam larutan soda abu dan sodium sulfat yang dicampur dengan air,

kemudian kain dicuci sampai bersih, dikeringkan lalu disetrika untuk menghaluskan kain.

Page 55: RPP SENI RUPA 1

55

c. Instrumen soal

Tugas merancang batik

Rancanglah motif batik secara imajiner dengan sumber inspirasi dari alam sekitar kita, lalu beri warna yang

menarik dengan alat drawing pen.

Jawaban dan instrumen penilaian

Merancang batik

Aspek komponen skor

1 2 3 4 5 bobot

Ide/gagasan 1 Memilih obyek gambar 2 Memilih keunikan bentuk obyek gambar 3 Orisinalitas

V

V

V

50%

Jumlah 12

Teknik 1 Teknik Arsir 2 Teknik bloking 3 Teknik positif negatif area

V

V

V

30%

Jumlah 8 5

kreativitas 1 Kebersihan dan kerapihan 2 Ketrampilan penggunaan alat 3 Prinsip-prinsip desain

V

V

V

20%

jumlah 8 5

total 28 10 100%

Perhitungan : 12 x 50% + 8+5 x 30 % + 8+5 x 20 % =

3x5 3x5 3x5

Page 56: RPP SENI RUPA 1

56

. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang ragam gambar hias nusantara, baik

melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama, tanggung jawab,menghargai prestasi,komunikatif);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mencari teknik penggunaan alat dan bahan menggambar teknik (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.tanggung jawab);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi ragam hias Nusantara dan perkembangannya (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.tanggung jawab);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.tanggung

jawab,komunikatif, menghargai prestasi);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat gambarb teknik (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai.rasa ingin tahu);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)

2. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif)

Unjuk karya (psiko motorik)

c. Membuat rancangan batik imajiner. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri).

Page 57: RPP SENI RUPA 1

57

H. Sumber dan Alat

Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006

Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.

Alat : Laptop, LCD,drawing pen, penggaris, contoh karya

Mengetahui, Jakarta, Januari 20113 Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.

Nip. 195911201987031005 Nip. 197109112010081001

Page 58: RPP SENI RUPA 1

58

SMA N 78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO. FORM

F-KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjl

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 15

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Standar Kompetensi : Membuat karya seni rupa ( P1 )

Kompetens Dasar : Membuat karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak

Karya seni rupa terapan nusantara.( P3 )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menyiapkan bahan dan alat sesuai jenis seni kriya yang telah dirancang

Menggunakan alat dengan tepat

Menggabungkan teknik dan corak dengan kreasi sendiri

Menghasilkan karya seni kriya berdasarkan rancangan sendiri

A.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1. terampil menggunakan alat seni kriya

2. terampil menggunakan teknik membatik tulis dengan canting

3. terampil melepas malam

4. terampil mewarnai kain yang sudah dibatik dengan malam.

5. terampil merawat batik yang sudah dibuat.

Karakter siswa yang di harapkan

Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatit,tanggung jawab,bersahabat,komunikatif.

Kewirausahaan /ekonomi kreatif

Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.

B. Materi Pokok Membuat karya seni kriyaberupa batik tulis

C. Uraian Materi

Page 59: RPP SENI RUPA 1

59

Bahan dan alat dan teknik pembuatan seni kriya

Proses pembuatan karya seni kriya

Corak ,warna dan kreasi

D. Pendekatan Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menyiapkan bahan dan alat

Menjelaskan langkah-

langkah dan teknik

pembuatan seni kriya batik

Proses pembuatan karya seni

kriya

Menyelesaikan dan

menyempurnakan karya

seni kriya.

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pentingnya peranan menggambar teknik bagi seorang pelajar dan perancang . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang menggambar teknik.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai menggambar teknik sangat penting mengingat peranannya yang sangat berguna dan di butuhkanseorang perancang dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Memperlihatkan contoh – contoh karya seni batik sambil memberikan penjelasan teknik pembuatannya dan

alat bahan yang digunakannya serta tekniknya.

. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang ragam gambar hias nusantara, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai.kerja sama, tanggung jawab,menghargai prestasi,komunikatif);

Page 60: RPP SENI RUPA 1

60

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mencari teknik penggunaan alat dan bahan menggambar teknik (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.tanggung jawab);

c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi ragam hias Nusantara dan perkembangannya (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.tanggung jawab);

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.tanggung

jawab,komunikatif, menghargai prestasi);

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat gambarb teknik (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu)

3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif)

Unjuk karya (psiko motorik)

b. Siswa melakukan pengamatan terhadap karya seni kriya, tentang gagasan, teknik, dan corak yang di gunakan dalam karya seni kriya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa

ingin tahu , mandiri).

c. Instrumen soal dan indikator penilaian

Buatlah salah satu ragam hias nusantara berupa batik solo, lalu warnai menggunakan cat poster, dengan ketentuan sebagai berikut :

1. Ukuran batik minimum 20 x 25 cm

2. Corak , salah satu batik solo

3. Teknik sapuan kuas dan bloking

4. Komposisi asimetris

5. Untuk kalangan menengah keatas.

Jawaban

Page 61: RPP SENI RUPA 1

61

Indikator penilaian

Membuat batik

Aspek komponen skor

1 2 3 4 5 bobot

Ide/gagasan 1. Memilih obyek gambar 2. Memilih keunikan bentuk obyek gambar 3. Orisinalitas

V

V

V

50%

Jumlah 12

Teknik 1. Teknik Arsir 2. Teknik bloking 3 Teknik positif negatif area

V

V

V

30%

Jumlah 8 5

kreativitas 1. Kebersihan dan kerapihan 2. Ketrampilan penggunaan alat 3. Prinsip-prinsip desain

V

V

V

20%

jumlah 8 5

total 28 10 100%

Perhitungan : 12 x 50% + 8+5 x 30 % + 8+5 x 20 % =

3x5 3x5 3x5

H. Sumber dan Alat

Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006

Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.

Alat : Laptop, LCD,drawing pen, penggaris, contoh karya

Mengetahui, Jakarta, Januari 2013 Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.

Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001

Page 62: RPP SENI RUPA 1

62

SMA N 78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO.

FORM F-KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 16

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ( A1 )

Kompetensi Dasar : Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran

di kelas atau di sekolah ( A4 )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengelompokan anggota untuk pameran

Mengidentifikasi karya seni terapan buatan sendiri yang akan dipamerkan

Menyiapkan unsur pendukung pamean : poster/brosur, media pameran, alat-alat & bahan

Menyiapakan pameran bersama dikelas/disekolah SMAN 78 jakarta

A.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian pameran seni rupa

2. Menyebutkan sarana dan prasarana pameran seni rupa

3. Mengorganisir sebuah kegiatan pameran bersama.

Karakter siswa yang di harapkan

Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.

Kewirausahaan /ekonomi kreatif

Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.

B. Materi Pokok Pameran seni rupa dan desain

C. Uraian Materi

Tujuan & fungsi pameran

Lingkup pameran dan jenis pameran

Penentuan waktu dan penyusunan panitia

Penyeleksian karya yang akan dipamerkan

Page 63: RPP SENI RUPA 1

63

D. Pendekatan Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Penjelasan tujuan

dan fungsi pameran,

lingkup pameran dan jenis pameran

Menentukan waktu

dan menyusun

panitia

Menentukan alat dan

bahan/media

pameran

Menyeleksi karya yang

akan dipamerkan

Menyiapkan alat-alat dan

bahan/media

Mengidentifikasi karya

yang akan dipamerkan.

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang fungsi dan tujuan pameran seni rupa . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang pameran seni rupa.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai pameran seni rupa sangat penting mengingat peranan kegiatan pameran yang banyak manfaatnya, seperti melatih kerja sama, menghargai karya orang lain, mengorganisir sebuah kegiatan.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Menjelaskan tujuan dan fungsi pameran seni rupa dan desain, menjelaskan cara membuat time schedule, menjelaskan sarana dan prasarana pameran . (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain,

kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang kegiatan pameran seni rupa dan desain, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Jujur, saling menghargai.kerja sama,);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan, sarana dan prasarana yang di gunakan dalam kegiatan pameran seni rupa dan desain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

Page 64: RPP SENI RUPA 1

64

saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi terhadap karya seni rupa yang di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.);

e Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling .rasa ingin tahu)

3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif)

Unjuk karya (psiko motorik)

c. Siswa membuat seni rupa terapan dua dan tiga dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain, tempat payung , cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa

ingin tahu , mandiri).

H. Sumber dan Alat

Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain, Agus Sachari KTSP 2006

Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.

Alat : Laptop, LCD, contoh karya

Mengetahui, Jakarta, Januari 2013

Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.

Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001

Page 65: RPP SENI RUPA 1

65

SMA N 78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN

SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO.

FORM F-KUR/08

Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaran/Smtr : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil

Beban Belajar : 2 SKS

Minggu ke : 17

Alokasi Waktu : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ( P1 )

Kompetensi Dasar : Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas

atau di sekolah ( P3 )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menata karya dalam pameran ( P1 )

Mengapresiasi karya yang dipamerkan ( P2 )

Membuat laporan kegiatan pameran ( P3 )

Mengevaluasi kegiatan pameran ( P3 )

A.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1. Mendisplay karya seni rupa dua atau tiga dimensi

2. Mendisplay karya seni rupa dua atau tiga dimensi secara proporsional

3. Menyusun acara pameran dengan baik

4. Menyusun tata letak ruang pameran dengan baik dan benar.

5. Bekerja sama membagi tugas kelompok dengan baik.

Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.

Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri.

B. Materi Pokok Pameran seni rupa dan desain

Page 66: RPP SENI RUPA 1

66

C. Uraian Materi

Persiapan Pameran

Menyusun Program Pameran

Pembagian tugas kelompok anggota

Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran

D. Pendekatan Kontekstual

E. Metode Pembelajaran Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya

F. Langkah Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menata karya dalam

pameran

Mengapresiasi karya

yang dipamerkan

Mengevaluasi kegiatan

pameran

Membuat laporan kegiatan

pameran

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 5 Menit )

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang fungsi dan tujuan pameran seni rupa . Kemudian guru

menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang pameran seni rupa.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai pameran seni rupa sangat penting mengingat peranan kegiatan pameran yang banyak

manfaatnya, seperti melatih kerja sama, menghargai karya orang lain, mengorganisir sebuah kegiatan.

2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Siswa dapat mengunjungi tempat-tempat pameran seni rupa dan desain . (nilai yang ditanamkan:

menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang kegiatan pameran seni rupa dan desain,

baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan, sarana dan prasarana yang di

gunakan dalam kegiatan pameran seni rupa dan desain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

Page 67: RPP SENI RUPA 1

67

saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi terhadap karya seni rupa

yang di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu)

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai.rasa ingin tahu)

4. Kegiatan Akhir ( 5 Menit )

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif)

Unjuk karya (psiko motorik)

c. Siswa membuat seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu ,

mandiri).

H. Sumber dan Alat

Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain, Agus Sachari KTSP 2006

Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir.

Alat : Laptop, LCD, contoh karya

Mengetahui, Jakarta, Januari 2013 Kepala SMA Negeri 78 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Trihono. S.Pd.

Nip. 195911201987031005 Nip.197109112010081001

Page 68: RPP SENI RUPA 1

68