rpp portofolio

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : MTs. Negeri Mandalawangi Salopa

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VII / 2 (dua)

Jenis Teks : Teks Monolog Berbentuk Deskriptif

Aspek / Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan

fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk

descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan

lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek

sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa

lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks

berbentuk descriptive dan procedure

Indikator : Mengungkapkan makna dalam teks monolog

berbentuk deskriptif

I. Tujuan

Pembelajaran

: Pada akhir pembelajaran siswa dapat mendeskripsikan

sesuatu secara lisan dalam teks berbentuk deskriptif

II. Materi

Pembelajaran

: 1. Kosa kata terkait dengan teks desriptif: garden,

flower, jasmine, glossy, bright, fragnant, blooms,

profusely

2. Teks monolog berbentuk deskriptif

My Cape Jasmine

I have a garden, I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape

Jasmine. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright

green leaves. It has also beautiful fragnat flowers. It usually blooms in June. Well…

my cape jasmine has survived for years, but still blooms profusely every year.

III. Metode / Teknik : PPP ( Presentation-Practise-Product)

IV. Langkah-langkah Kegiatan

Kegiatan Awal : (15 menit)

1

.

Salam dan tegur sapa

2

.

Mengabsen siswa

3

.

Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang

harus dikuasai siswa

4

.

Memberi motivasi dengan permintaan word hunt

Kegiatan Inti: (60 menit)

1

.

Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk deskriptif

2

.

Membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks

3

.

Mereview struktur teks deskriptif

4

.

Membentuk kelompok berempat dengan cara menghitung dari 1

s.d. 4

5

.

Siswa mereancang teks deskriptif dari benda yang ditunjukkan/

ditetapkan oleh guru

6

.

Melaporkan/ mendeskripsikan secara lisan hasil rancangannya di

depan kelas bersama dengan kelompoknya secara bergiliran

Kegiatan Akhir : (5 menit)

1

.

Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa selama PBM

2

.

Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan-

ungkapan yang dipelajari

3

.

Menugaskan siswa mencari dan menuliskan deskripsi sesuatu dan

menggunakan kata-kata/ istilah yang dipelajari dalam situasi

yang sesungguhnya

V. Sumber/Media/Alat :

a. Buku teks yang relevan, Let's Talk untuk kelas VII, Pakar Raya

b. Script teks monolog deskriptif

VI. Penilaian :

a. Teknik : Tes Lisan

b. Bentuk Instrumen : Performance

c. Instrumen :

Look at the picture carefully. Try to describe the picture!

Rubrik Penilaian Analitik:

Aspek Uraian skor

Fluency Jika lancar dan tidak ada hambatan dalam penuturan 4Jika terdapat maksimal 5 kali jeda 3Jika terdapat lebih dari 5 kali jeda 2Jika sering kali terputus-putus dan berhenti 1

Pronounciation

Mudah dipahami dan memiliki skden seperti Received Pronounciation

4

Mudah dipahami meskipun seperti aksen tertentu 3Terdapat kesalahan pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi penuh

2

Tidak bisa dipahami karena terlalu banyak permasalahan pengucapan

1

Content Jika ungkapan sesuai dengan tujuan 4Jika ungkapan kurang tepat tapi ada keterkaitan dengan tujuan

3

Jika tidak terdapat keterkaitan antara keduanya. 2Jika tidak mengucapkan sama sekali

Expression Jika ekspresi sesuai dengan ungkapan yang diampaikan 4Jika ekpresi kurang sesuai dengan ungkapan 3Jika ekpresi tidak sesuai dengan ungkapan 2Jika tidak ada ekspresi 1

Skor maksimal 16

Pedoman Penilaian :

Skor maksimal = 16

Nilai maksimal = 100

Nilai siswa = Skor perolehan : Skor maksimal x 100

REMEDIAL

Look at the picture carefully!

Answer the questions orally based on the picture!

1. What picture is it?

2. What is the name of the flower?

3. What is the color of the flower?

4. How many flower are there?

5. Does it have thorns?

Pedoman Penilaian:

Tiap jawaban benar dengan pronounciation benar diberi skor 2

Tiap jawaban benar dengan pronounciation salah diberi skor 1

Jawaban salah diberi skor 0

Skor maksimal = 10

Nilai siswa = Jumlah skor x 10

ENRICHMENT (PENGAYAAN)

Describe the flower below orally!

Mandalawangi, Januari 2008Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,Kepala Madrasah,

Hj. Enok Awang, S. Ag. Drs. Yuyun WahyudinNIP. 150216784 NIP. 150292443

Catatan Kepala:

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………




Kelas / Semester : VIII / 3 (tiga)

Jenis Teks : Transaksional

Aspek / Skill : Mendengarkan


Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional

dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi

dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan

transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) pendek

sangat sederhana secara akurat, lancer, dan berterima

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang

melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak

jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta,

memberi dan mengingkari informasi, meminta,

memberi, dan menolak pendapat, dan

menawarkan/menerima/menolak sesuatu

Indikator : 1. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak

jasa

2. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak

barang

I. Tujuan

Pembelajaran

: Pada akhir pembelajaran siswa dapat:


jasa dengan cara menjawab pertanyaan


barang dengan cara melengkapi dialog rumpang

II. Materi

Pembelajaran

: Modals : can, could, will, would, may

Verbs : help, take, give, ask, bring, open, have,

get

Expressions of offering something

- Anything I can do for you?

- Anything I can do for help?

- Let me know if you need any help

- Anything else?

- Can I get something for you?

- Hmm, would you like some water?

Models :

A: Let me help you?

B: Thank you so much

A: Can I have a bit?

B: sure. Here you are

Requesting something :

- Sure. Get me some water, please.

- Can I have a bit of this cake?

- Can you get me an aspirin, please?

- certainly

- No problem

- Ok, Right away

Requesting something :

1. Doctor : Nurse, put this medical record on my

desk,

will you?

Nurse : Yes, doctor

2. Aisyah : Fitri, look at you. You look so pale. Can

I get

something for you?

Fitri : Yes, please. Can I have a warm drink?

Aisyah : Sure. Wait a minute, OK?

Fitri : Thanks, Aisyah.

III. Metode / Teknik : Three Phase Technique



1. Salam dan tegur sapa

2. Mengabsen siswa

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang harus

dikuasai siswa

4. Menyampaikan sistem penilaian


1

.

Tanya jawab berbagai hal yang berkaitan dengan ungkapan yang

dipelajari

2

.

Review berbagai kosakata yang berkaitan materi

3

.

Guru menjelaskan materi terkait

4

.

Guru memberikan model

5

.

Siswa berlatih dialog (merespon ungkapan) dengan teman

6

.

Siswa merespon ungkapan yang diberiakan guru


1

.

Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa selama PBM

2

.

Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan-

ungkapan yang dipelajari

V. Sumber/Media/Alat Belajar:

a. Buku teks yang relevan, Let's Talk untuk kelas VII, Pakar Raya

b. Gambar

VI. Penilaian :

a. Teknik : Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen : Isian singkat

c. Instrumen :

Give good response to the following expression!

1. Teacher : Can you help me clean the blackboard, please?

Student : ………………………………………..

2. Teacher : I've got terrible headache. Can you get me an Aspirin?

Student : ………………………………………..

3. Teacher : It is hot. Would you mind opening the windows, please?

Student : ………………………………………..

4. Teacher : Cold you bring me a glass of coffe here?

Student : ………………………………………..

5. Teacher : Do you mind if I sharpen your pencil?

Students : ………………………………………..

VII. Kriteria Penilaian

Jumlah soal isian singkat : 5 item soal

Tiap item soal diberi skor 3

Skor maksimal adalah 5 x 3 = 15

Nilai Siswa : Skor Perolehan : Skor Maksimal x 100

Rubrik Penilaian

No Skor Keterangan

1

3 Jika jawaban benar, spelling benar

2 Jika jawaban benar, spelling salah

1 Jika jawaban salah

0 Jika tidak menjawab

2





3





4





5





Assessment For Remedial ( Penilaian untuk Remedial)

Respond the following statements using the possible answer!

1. Student : May I help you?

Teacher : …………………………..

2. Teacher : Ahmad, mop the floor!

Ahmad : …………………………..

3. Teacher : Ranti, don't make a noise!

Ranti : …………………………..

4. Teacher : Would you like to have some drink?

Student : …………………………..

5. Teacher : Your carculator doesn't work well. Will you use mine?

Student : …………………………..

Note: Kriteria Penilaian sama dengan atas

Enrichment ( Pengayaan)

Materi ajar untuk pengayaan:

Commad and Request

Command or request is used for asking someone to do something. Request has

higher level of politeness than command. If we ask someone older than us we had

better using request.

Examples:

COMMAND : Come here!

Sit down, please!

Be careful!

Don't litter

COMMAND : Woud you please call me before you come?

Could you help me move a bit this chair over

there?

Will you sing a song for me, please?

Can you repeat your last statement?

Assessment for Enrichment (Penilaian untuk Pengayaan)

Listen to the situation and decide whether it would better to use request or

command!

1. You ask your teacher to do something.

2. You ask your friend to do something.

Mandalawangi, Juli 2006Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,Kepala Madrasah,


Catatan Kepala:

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………




Kelas / Semester : VIII / 4 (empat)

Jenis Teks : Teks Recount

Tema : Travel / Recreation

Aspek / Skill : Menulis


Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tuilis fungsional

dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan

recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika

dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan

ragam bahasa tulis secara akurat, lancer dan berterima

untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks

berbentuk narrative dan recount

Indikator : Menulis teks esei pendek berbentuk recount.

I. Tujuan

Pembelajaran

: Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis teks esei

pendek berbentuk recount dengan akurat dan berterima

II. Materi

Pembelajaran

: Teks Recount

Kosakata terkait tema/jenis teks

The Simple Past Tense

Langkah retorika teks recount :

- Orientation

- Events

- Reorientation

III. Metode / Teknik : PPP ( Presentation-Practice-Product)




2. Mengabsen siswa


dikuasai siswa


1

.

Tanya jawab berdasarkan gambar yang diberikan

2

.

Membahas kosakata yang berkaitan materi

3

.

Mendiskusikan cirri-ciri dan struktur teks yang akan dipelajari

4

.

Berlatih membuat draft teks trecount dalam kelompok masing-masing

5

.

Mendiskusikan draft teks yang telah dibuat dan merevisi

kekurangannya

6

.

Menulis teks yang utuh berdasarkan draft yang sudah direvisi


1

.

Menanyakan kesulitan siswa dalam membuat teks recount yang

telah dipelajarinya

2

.

Menyimpulkan materi tentang teks recount

3

.

Memberi Tugas pekerjaan rumah

V. Sumber/Media/Alat Pembelajaran:

a. Buku teks yang relevan,

- Let's Talk untuk kelas VIII, Pakar Raya

- English on sky untuk Kelas VIII, Erlangga,2004

b. Gambar

c. Perpustakaan

VI. Penilaian :


b. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Instrumen :

Write a recount teks by using the right generic structure!

d. Pedoman Penilaian

No

Groups Grammar

(1-4)

Vocabulary

(1-4)

Content

(1-4)

Text Structure

(1-4)Sum

1 Group 1

2 Group 2

3 Group 3

4 Group 4

5 Group 5

6 Group 6

Rubrik Penilaian

No Aspek yang

Dinilai

Uraian skor

1 Grammar Tidak ada kesalahan grammar 4

Kurang dari tiga kesalahan 3

Lebih dari tiga kesalahan 2

Menggunakan grammar yang salah 1

2 Vocabular

y

Menggunakan kosakata yang benar 4

Sedikit kata yang salah, tidak mengurangi

makna

3

Sedikit kata yang salah dan mengurangi makna 2

Banyak kata yang tidak tepat 1

3 Content Isi sesuai dengan tema/tujuan 4

Isi kurang sesuai dengan tema/tujuan 3

Isi teks tidak jelas 2

Isi sama sekali tidak sesuai 1

4 Text Menggunakan struktur teks yang benar dan

sistematis

4

Structure Struktur teks benar tapi kurang sistematis 3

Struktur teks benar tidak sistematis 2

Struktur teks salah dan tidak sistematis 1

Skor Maksimal 16

Mandalawangi, Januari 2007Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,Kepala Madrasah,


Catatan Kepala:

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………




Kelas / Semester : IX / 5 (Lima)

Jenis Teks : Teks Fungsional

Tema : Advertisement

Aspek / Skill : Membaca (Reading)


Standar

Kompetensi

: 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei

pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk

berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 5.2. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis

fungsional pendek sederhana secara akurat, lancer dan

berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan

sehari-hari

Indikator : - Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks

fungsional

pendek berbentuk iklan

- Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek

berbentuk iklan

- Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam

teks

fungsioanal pendek berbentuk iklan yang dipelajari

I. Tujuan

Pembelajaran


Membaca salah satu contoh iklan

Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang

terdapat dalam iklan yang telah dibaca

II. Materi Pembelajaran :

Contoh Iklan

III. Metode / Teknik : Three Phase Technique (Pre-Whilst-Post

activity)




2. Mengabsen siswa

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang

harus dikuasai siswa


1. Siswa membentuk kelompok

2. Membaca teks fungsional iklan

3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional iklan

4. Mengidentifikasi kata-kata sulit yang terdapat dalam teks

5. Mendiskusikan isi iklan yang dibaca


1. Menanyakan kesulitan siswa tentang materi yang telah dipelajarinya

2. Menyimpulkan materi pembelajaran

3. Memberi Tugas pekerjaan rumah

V. Sumber/Media/Alat Pembelajaran:

a. Buku teks yang relevan,

- Let's Talk untuk kelas VIII, Pakar Raya,2005

b. contoh iklan

c. kamus

VI. Penilaian :


b. Bentuk Instrumen : Uraian

Executive Service

Great Facilities"Where the difference is service"

Rates starting from US $55+/day for long staying guests, 1,2,3 bedroom suites with kitchenettes

Also:- designer swimming-pool

- fully equipped meeting-roomClose to the Jakarta International School -5 minutes to Pondok Indah

Dirrect lines available for further detailsPh. 750-7050/760/9070

Fax. 750-7110

c. Instrumen :

Read the text above and answer these questions in groups!

1. What kind of the text is it?

2. What does it advertise?

3. What facilities does the hotel provide for its guests?

4. How much is the rent?

5. Does the hotel provide any school?

6. does it also provide public swimming-pool?

7. How long is it from Pondok Indah?

8. What must we do to get further info about the hotel?

9. Is there some hotel in your town?

10.Have you ever stay in a hotel?


1. Tiap item soal diberi skor 0 – 2

2. Skor Maksimal 2 x 10 = 20

3. Nilai Maksimal = 100

4. Nilai siswa = Skor Perolehan:Skor Maksimal x 100

e. Format Penilaian

No Nama Kelompok Skor Perolehan Nilai

1

s.

d.

10



Catatan Kepala:

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………




Kelas / Semester : IX / 5 (Lima)

Jenis Teks : Teks Procedure

Aspek / Skill : Membaca (Reading)


Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek

sederhana berbentuk procedure dan report untuk

berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 5.1. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei

pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima

untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

dalam teks berbentuk procedure dan report

Indikator : - Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks procedure

- Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam

teks

Procedure

- Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure

- Membaca nyaring teks procedure

I. Tujuan

Pembelajaran


Membaca teks procedure

Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang

terdapat dalam teks procedure

Mengembangkan kosakata dan kalimat yang terkait teks

procedure

Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang

tepat

II. Materi Pembelajaran

a. Teks Procedure

The Basic Operation of a Digital Camera

You need:

o Digital Camerao An object ( a friend/classmate or something interesting you can find

around the classroom or school yard)

Follow the steps below to take pictures

1. Hold up the camera and center the object in the LCD2. Move closer or use the zoom control for the result you want3. when you are ready to take the picture, hold the shutter halfway. It is very

important, so the camera sets the focus, shutter speed, and various other calculations. This may take a few second

4. A light should appear that lets you know the camera is set to go5. Press shutter all the way down

It may be necessary to turn off the LCD and use the view finder when there is exreme sunlight or to conserve battery life. The glare from the LCD does not work well with the bright light

b. Some new vocabularies from the text :

- LCD - extreme sunlight

- zoom control - to conserve

- the shutter - view-finder

- halfway - calculation

c. Imperative: Hold up, move closer, press shutter

d. Makna gagasan, informasi factual, informasi rinci, tujuan komunikatif dan

langkah retorika dan susunan dari teks procedure

III. Metode/Teknik : Work in groups

IV. Langkah-langkah Kegiatan :



2. Mengabsen siswa


dikuasai siswa

4. Bertanya jawab tentang contoh alat multi media dan fungsinya

5. Mengingat kembali pola kalimat yang digunakan dalam teks

procedure


1. Membaca teks procedure

2. Mendiskusikan kata-kata yang sulit yang terdapat dalam teks

3. Mengembangkan kata-kata tersebut dan menemukan artinya di

dalam kamus

4. Bertanya jawab tentang berbagai informasi tentang teks, seperti:

- tujuan komunikatif teks procedure

- bahan uang diperlukan (material)

- cara melakukan (how to use it)

- langkah retorika dari teks

5. Membaca nyaring teks procedure yang diberikan


1. Menanyakan kesulitan siswa tentang materi yang telah dipelajarinya

2. Menyimpulkan materi pembelajaran

3. Memberi tugas pekerjaan rumah dengan mencari teks procedure dari

sumber lain

V. Sumber Belajar

1. Buku teks Let's Talk, Bachtiar Bima M, andreas Winardi dan Siti Nurmalina S,

Pakar Raya,

Bandung, 2005 hal 83

2. Perpustakaan

3. Kamus Inggris – Indonesia

VII. Penilaian


b. Bentuk : Petanyaan Uraian

c. Instrumen :

Answer these questions based on the text!

1. What is the aim/goal/purpose of the text?

2. How many steps must we do to take picture? What is the last step?

3. What material do we need to take picture?

4. What happens in the LCD when its get extreme sunlight?

5. Are the steps easy to follow? Why?; why not?


1. Tiap item soal diberi skor 3

2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15

3. Nilai maksimal 10

4. Nilai siswa : Skor perolehan ; Skor maksimal x 10

e. Rubrik Penilaian

No Uraian Skor

1

s.d

. 5

- Jawaban benar, tata bahasa benar

- Jawaban benar, tata bahasa kurang tepat

- Jawaban dan tata bahasa kurang tepa

- Tidak menjawab

3

2

1

0



Catatan Kepala Sekolah :

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………




Kelas / Semester : IX / 6 (enam)

Jenis Teks : Transactional/Interpersonal

Tema : Art/ Public service/ Sport

Aspek / Skill : Berbicara (speaking)


Standar Kompetensi : 9. Memahami makna dalam percakapan transaksional

dan interpersonal dan monolog pendek sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 9.1. Mengungkapkan makana kata yang terdapat

dalam percakapan transactional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer

dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks

kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur

mengungkapkan kesantunan

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

Betanya jawab tentang mengungkapkan kesantunan

dengan bermain peran

II. Materi Pembelajaran : Teks Transactional / Interpersonal

Langkah retorika teks transactional/interpersonal

Gambits: Could you …….?

Would you …………., please?

I'd like ………………..

I do apologize

Thank you very much

With pleasure

Contoh: A : Would you ………………., please?

B : With pleasure

III. Metode/Teknik Pembelajaran : PPP (Presentation-Practice-Product)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Salam dan tegur sapa (greeting)

2. mengabsen siswa

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran / KD yang harus dikuasai oleh siswa

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Mendengarkan informasi guru

2. Siswa bertanya jawab dengan menggunakan ungkapan keantinan dalam

percakapan transactional dan interpersonal

3. Siswa membahas kosakata, ungkapan dan tata bahasa yang dipakai dalam

percakapan yang santun

4. Siswa menirikan percakaoan yang santun

5. Siswa menirukan gambit-gambit yang santun

6. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan kesantunan secara berpasangan

7. Siswa bertanya dan menjawab dengan menggunakan ungkapan-ungakapan

kesantunan berdasarkan situasi yang sebenarnya

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan

2. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah

dipelajari dalam situasi sesungguhnya

V. Sumber Belajar

1. Contoh teks fungsional

2. Buku teks yang relevan: Let's Talk, Bahtiar Bima M. dkk. Pakar Raya, 2005, hal

85

3. Script percakapan

VII. Penilaian

Indikator PenilaianTeknik Bentuk Instrumen

Bertanya dan

menjawab tentang

ungkapan kesantunan

Unjuk kerja Performance Make a diologue showing

a politeness and perform

it with your partner in fron

of the class!

Rubrik Penilaian Analitik

Aspek Uraian Skor

Fluency Jika lancar dan tidak ada hambatan dalam

penuturan

4

Jika terdapat lima kali jeda 3

Jika terdapat lebih dari lima kali jeda 2

Jika seringkali terputus-putus dan berhenti 1

Pronounciation Mudah dipahami dan memiliki aksen seperti 4

Received Pronounciation

Mudah dipahami meskipun seperti aksen tertentu 3

Terdapat kesalahan pengucapan sehingga

pendengar harus konsentrasi penuh

2

Tidak bisa dipahami karena terlalu banyak

permasalahan pengucapan

1

Content Jika ungkapan sesuai dengan tujuan 4

Jika ungkapan kurang tepat tapi ada keterkaitan dengan tujuan

3

Jika tidak terdapat keterkaitan antara keduanya. 2

Jika tidak mengucapkan sama sekali 1

Expression Jika ekspresi sesuai dengan ungkapan yang diampaikan 4

Jika ekpresi kurang sesuai dengan ungkapan 3

Jika ekpresi tidak sesuai dengan ungkapan 2

Jika tidak ada ekspresi 1

Pedoman Penilaian

Skor maksimal = 16

Nilai maksimal = 100

Nilai Siswa = Skor perolehan x 100

Skor maksimal

Remedial Test

Make a dialog about politeness in pairs and perform in front of the class!

Enrichment Test (pengayaan)

Write a conversation about politeness in group of four and perform it!



Catatan Kepala Sekolah :

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………

rpp portofolio

Documents