rpp pkn 2011-2012

5/8/2018 RPP PKN 2011-2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/rpp-pkn-2011-2012 1/40

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MAN BANGKALAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/semester : XII / 1

Pertemuan Ke : 1 , 2

Alokasi waktu : 4 X 45 menit

Standar Kompetensi: 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila

sebagai idiologi terbuka.

Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagai idiologi

terbuka.

Indikator : 1. Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara.

2. Menguraikan fungsi Pancasila.

3. Mengemukakan makna Pancasila sebagai dasar negara.

4. Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup.

5. Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai idiologi terbuka.

===================================================================

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai proses pembelajaran , siswa dapat :

1. Menguraikan sejarah perumusan Pancasila.

2. Menjelaskan pengertian Pancasila.

3. Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara.

4. Menganalisis rumusan Pancasila yang sah dan benar.

5. Menguraikan fungsi Pancasila.

6. Mengemukakan makna Pancasila sebagai dasar negara.

7. Menganalisis perbedaan idiologi terbuka dan idiologi tertutup.

8. Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai idiologi terbuka.

II. Materi Ajar :

1. Rumusan Pancasila, dengan penjelasan melalui skema terlampir (lampiran 1)

2. Fungsi Pancasila, dengan penjelasan melalui skema terlampir (lampiran 3)

3. Pancasila sebagai dasar negara.

4. Ciri-ciri idiologi terbuka dan tertutup.

5. Pancasila sebagai idiologi terbuka.



III. Methode Pembelajaran :

1. Inquiry

2. tanya jawab.

3. Diskusi.

4. Penugasan.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke 1 :

Pendahuluan ( 15 menit ) :

a. Siswa mencermati skema tentang usulan konsep usulan rumusan Pancasila yang

disajikan guru melalui LCD.(lampiran 1)

b. Siswa membagi diri ke dalam kelompok ( setiap kelompok beranggotakan 5 siswa)untuk membahas materi yang ditentukan oleh guru.

Kegiatan Inti ( 70 menit ) :

a. Siswa difasilitasi guru mendiskusikan dan membahas materi dengan pembagian

tugas kelompok sebagaimana dalam lampiran 2..

b. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan menggunakan LCD.

c. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi guru.

Kegiatan Penutup (5 menit )

a. Siswa dengan difasilitasi guru membuat kesimpulan semntara materi kelompok I

b. siswa melaksanakan refleksi tentang materi yang dibahas hari ini.

Pertemuan ke 2 :


a. Guru memfasilitasi siswa untuk mengingat materi sebelumnya sebagai apersepsi.

Kegiatan Inti ( 80 Menit )

a. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok.(kelompok II.III dan IV)

b. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi guru.

c. Siswa melaksanakan ulangan

Kegiatan Penutup ( 5 menit )- Siswa melaksanakan refleksi tentang materi yang dibahas hari ini.



V. Alat/ Bahan/Sumber belajar :

a. Alat/Bahan :

1. LCD dan perlengkapannya.

2. Gambar / bagan yang relevan.

b. Sumber Belajar :

1. Buku Kewarganegaraan kelas X1I

2. UUD 1945 amandemen terakhir.

3. Buku ± buku yang relevan.

VI. Penilaian :

A. Tes tertulis (kognitif)Untuk tes tertulis dalam bentuk uraian sebanyak 5 soal

1. Jelaskan sejarah perumusan Pancasila pada sidang BPUPKI pertama!

2. Jelaskan fungsi pokok Pancasila!.

3. Jelaskan makna Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa!

4. Jelaskan maksud perbedaan idiologi terbuka dan idiologi tertutup!

5. Jelaskan makna Pancasila sebagai idiologi terbuka!

B. Performance test dalam diskusi kelompok dengan instrumen format penilaian

terlampir

Mengetahui Bangkalan, 11 juli 2011Kepala MAN Bangkalan Guru Bidang Studi PKn

Drs. AKHMAD SURURI MP.d Dra.R.AGUSTIN FIRGIANI,MH

NIP. 196609191993091002 NIP. 196408271992032004



Lampiran: 1

Lampiran: 2

Tugas masing-masing kelompok

No Kelompok Jenis tugas

1 I Proses perumusan konsep Pancasila sebagai dasar negara

2 II Fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara, ideologi negara

dan ungsi Tambahan dari Pancasila

3 III Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup

4 IV Makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

Lampiran 3

Konsep usulan rumusan

Pancasila

Usulan Mr. M. Yamin Usulan Ir. Sukarno

Usulan Panitia SembilanUsulan Mr. Supomo



Format penilaian diskusi kelompok

No Nama

I n i s i a t i f

K e s u n g g u

h a n

K e r j a s a m

a

M e n g h a r g

a i

t e m a n

K e t e r b u k a

a n

J u m l a h

R a t a - r a t a n i l a i

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Keterangan:

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1s.d 5

1= Siswa tidak melakukan apa-apa (termasuk siswa yang tidak mengikuti KBM)

2= Siswa belum mampu melakukan dan tidak memiliki usaha untuk melakukan

3= Siswa belum mampu melakukan tetapi memiliki usaha untuk melakukan

4= Siswa mampu melakukan tetapi masih perlu pembenahan

5= Siswa mampu melakukan dengan baik sekali

Fungsi Pokok Pancasila

Dasar Negara Pandangan Hidup bangsa

Wujud : Tingkah LakuWujud :

Peraturan Perundangan



Pedoman Penilaian Ujian:

Setiap soal dijawab dengan benar memiliki skor 10

1. Nilai ulangan harian diperoleh dari jumlah skor dibagi skor minimal dikalikan seratus

2. Penilaian proses didasarkan pada kegiatan siswa selama KBM berlangsung

Performent yang dinilai:a. Inisiatif

b. Kesungguhan

c. Kerjasama

d. Menghargai teman

e. Keterbukaan

Nilai huruf Rentangan angka

E Dibawah 40

D 40 ± 54

C 55 ± 69

B 70 ± 84

A 85 ± 100

3. Nilai tugas : tugas individu dan tugas kelompok dengan skala 0 ± 100







Pertemuan Ke : 4 dan 5


Standar Kompetensi: 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila

sebagai idiologi terbuka.

Kompetensi Dasar :1.2.Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

dan paradigma pembangunan.

Indikator : 1 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai.

2.Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan.

===================================================================



1. Menjelaskan pengertian nilai.

2. Menguraikan makna setiap nilai dari Pancasila.

3. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai.

4. Menguraikan pengertian paradigma pembangunan.

5. Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan.

II. Materi Ajar :

1. Pancasila sebagai sumber nilai.

2. Pancasila sebagai paradigma pembangunan.


1. Ceramah.

2. tanya jawab.

3. Inquiry

4. Penugasan.




Pertemuan ke 1 :


a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kd, indikator dan tujuan pembelajaran

yang akan dicapai.

b. Siswa mencermati penjelasan yang disajikan guru melalui LCD.


a. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mengenahi konsep dasar nilai,

makna setiap nilai dari Pancasila, serta Pancasila sebagai sumber nilai.

b. Siswa difasilitasi guru membahas Pancasila sebagai paradigma pembangunan.

d. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi guru.

e. Siswa dengan difasilitasi guru membuat kesimpulan materi tentang pengertian nilai,

makna setiap nilai dari Pancasila serta Pancasila sebagai sumber nilai.

Kegiatan Penutup ( 10 menit )

a. siswa melaksanakan refleksi tentang materi yang dibahas hari ini.

b. Guru memberikan soal tes tertulis dalam bentuk obyektif yang harus dikerjakan

siswa

c. Guru memberi tugas kepada siswa , untuk dikerjakan siswa di rumah secara individu

dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 2 :


a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang , indikator dan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.

b. Siswa mencermati ilustrasi yang disajikan guru, baik yang di

buatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa.

Kegiatan Inti ( 70 menit ) :a. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mengenahi konsep dasar

paradigma

pembangunan , serta Pancasila sebagai paradigma pembangunan.

b. Siswa difasilitasi guru membahas konsep dasar paradigma

pembangunan , serta Pancasila sebagai paradigma pembangunan.

c. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi guru.

d. Siswa dengan difasilitasi guru membuat kesimpulan materi tentang paradigma

pembangunana dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan



Kegiatan Penutup ( 10 menit ) :



siswa

c. Guru memberi tugas kepada siswa , untuk dikerjakan siswa di rumah secara individudan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.


a. Alat/Bahan :



b. Sumber Belajar :

1. Buku Kewarganegaraan kelas XII .



4. Internet.

5. Media cetak dan elektronik.

VI. Penilaian :

1. Tes tertulis ( kognitif) :

a. obyektif : 10 soal.

b. Uraian : 5 soal.

2. Performance Tes :

a. Tugas kelompok.

b. Tugas Individu.

C. Pengamatan.

Mengetahui Bangkalan, 11 Juli 2011Kepala MAN Bangkalan Guru Bidang Studi PKn

Drs. AKHMAD SURURI MP.d Dra. R. AGUSTIN FIRGIANI,MH

NIP. 196609191993031002 NIP. 196408271992032004









Standar Kompetensi: 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi

terbuka.

Kompetensi Dasar : 1.3. Menampilkan sikap positip terhadap Pancasila sebagai idiologi

terbuka.

Indikator : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap nilai-nilai Pancasila.

2. Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai idiologi terbuka.

===================================================================



1. Menunjukkan sikap positif terhadap nilai-nilai Pancasila.

2. Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai idiologi terbuka.

II. Materi Ajar :

1. Perilaku yang sesuai nilai-nilai Pancasila.

2. Sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka.


1. Ceramah.

2. tanya jawab.

3. Diskusi.

4. Penugasan.


Pertemuan ke 1 :


a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang KD , indikator dan tujuan pembelajaran

yang akan dicapai.

b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik

yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa.

c. Siswa membagi diri ke dalam kelompok ( setiap kelompok beranggotakan 5 siswa)

untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS.

d. Siswa menerima LKS yang dibagikan guru.




a. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mengenahi perilaku yang sesuai

dengan nilai-nilai Pancasila.

b. Siswa difasilitasi guru mendiskusikan , membahas dan mengerjakan soal-soal yang

adadi LKS

c. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok.d. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi guru.

e. Siswa dengan difasilitasi guru membuat kesimpulan materi tentang perilaku yang

sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.




siswa

c. Guru menerima jawaban dari siswa dan memberikan kunci jawaban.

d. Guru memberi tugas kepada siswa , untuk dikerjakan siswa di rumah secara individu


Pertemuan ke 2 :


a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang , indikator dan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.

b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik

yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa.

c. Siswa membagi diri ke dalam kelompok ( setiap kelompok beranggotakan 5 siswa)

un tuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS.

d. Siswa menerima LKS yang dibagikan guru.


a. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mengenahi sikap positif terhadap

Pancasila sebagai idiologi terbuka.

b. Siswa difasilitasi guru mendiskusikan , membahas dan mengerjakan soal-soal yang

ada di LKS

c. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok.

d. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi guru.

e. Siswa dengan difasilitasi guru membuat kesimpulan materi tentang sikap positif

terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka.






siswa

c. Guru menerima jawaban dari siswa dan memberikan kunci jawaban.d. Guru memberi tugas kepada siswa , untuk dikerjakan siswa di rumah secara individu



a. Alat/Bahan :



b. Sumber Belajar :

1. Buku Kewarganegaraan kelas XII

2. Buku Lks.



5. Internet.


VI. Penilaian :



b. Uraian : 2 soal.


a. Tugas kelompok.

b. Tugas Individu.

C. Pengamatan.

3. Presentasi.

Mengetahui Bangkalan, 16 Juli 2010

Kepala MAN Bangkalan Guru Bidang Studi PKn

Drs. AKHMAD SURURI MP.d Dra. R. AGUSTIN FIRGIANI,MH NIP. 196609191993031002 NIP. 196408271992032004









Standar Kompetensi: 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan.

Kompetensi Dasa :2.1.Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara.

Indikator : 1. Mengklasifikasikan sistem pemerintahan densial dan Parlementer di berbagai negara.

2. Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Pre densial dan Parlementer.3. Menguraikan kelebihan dan kekurangan

Presidensial dan Parlementer.

===================================================================



1. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan Presidensial.

2. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan Parlementer.3. Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensil dan Parlementer di berbagai

negara.

4. Menguraikan ciri-ciri sistem pemerintahan Presidensial.

5. Menguraikan ciri-ciri sistem pemerintahan Parlementer.

6. Menganalisis kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parle

menter.

II. Materi Ajar :

1. Sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer.

2. Ciri-ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer.


1. Ceramah.

2. tanya jawab.

3. Diskusi.

4. Penugasan.


Pertemuan ke 1 :




a. Guru membuka pelajaran.

b. Guru menjelaskan SK, KD, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

c. Guru mengadakan tanya jawab berkaitan dengan materi pelajaran yang lalu , serta

mengkaitkan dengan materi pelajaran yang baru.Kegiatan Inti ( 70 menit ) :

a. Siswa memperhatikan penjelasan dan klasifikasi guru tentang sistem pemerintahan

Presidensial dan Parlementer diberbagai negara.

b. Guru membentuk kelompok diskusi dengan 5 orang anggota setiap kelompoknya.

c. Guru memberikan tugas tertulis untuk dikerjakan oleh masing-masing kelompok

berupa permasalahan yang telah disiapkan.

d. Siswa melaksanakan diskusi kelompok membahas permasalahan yang menjadi

tugasnya.

e. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok.

menyampaikan hasil kerja kelompok.

f. Siswa difasilitasi dan dibimbing guru membuat kesimpulan.


a. Siswa melaksanakan refleksi tentang materi yang dibahas hari ini.

b. Guru memberikan soal tes tertulis dalam bentuk obyektif dan uraian yang harus

dikerjakan siswa.




Pertemuan ke 2 :



b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.


mengkaitkan dengan materi pelajaran yang baru.


a. Guru menjelaskan pengertian secara singkat tentang ciri-ciri sistem pemerintahan

Presidensial dan sistem pemerintahan Parlementer.



berupa permasyalahan yang telah disiapkan.


tugasnya.

e. Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing perwakilan kelompok untuk







. dikerjakan siswa


a. Alat/Bahan :



b. Sumber Belajar :

1. Buku Kewarganegaraan kelas X1 .



VI. Penilaian :



b. Uraian : 2 soal.


a. Tugas kelompok.

b. Tugas Individu.

C. Pengamatan.

3 Presentasi



NIP. 196609191993031002 NIP. 196408271992032004






Kelas/semester : XII / 1Pertemuan Ke : 3 dan 4



Kompetensi Dasar : 2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemeran

negara Indonesia.

Indikator : 1. Menguraikan sistem pemerintahan yang

digukan oleh negara Indonesia menurut

UUD 1945

2. Membandingkan sistem pemerintahan

Indonesia berdasarkan UUD 1945

sebelum

dengan sesuai dengan perubahan.

===================================================================



1. Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut

UUD 1945.

2. Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum

dan sesudah perubahan.

II. Materi Ajar :

1. Sistem pemerintahan menurut UUD 1945 awal kemerdekaan .

2. Sistem pemerintahan menurut UUD 1945 setelah adanya perubahan.


1. Ceramah.

2. tanya jawab.

3. Diskusi.

4. Penugasan.




Pertemuan ke 1 :



b. Guru menjelaskan KD, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.




a. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi tentang sistem pemerintahan yang

di gunakan oleh Indonesia menurut UUD 1945.





tugasnya.



f. Siswa difasilitasi dan dibimbing guru membuat kesimpulan tentang sistem

pemerintahan yang dipakai di Indonesia menurut UUD 1945.


a. Guru memberikan soal tes tertulis dalam bentuk obyektif dan uraian yang harus

. dikerjakan siswa

b. Guru menerima jawaban dari siswa dan memberikan kunci jawaban.



1. Pertemuan ke 2 :

Pendahuluan ( 10 menit ) : a. Guru membuka pelajaran.





a. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi tentang sistem pemerintahan RI

menu rut UUD 1945 setelah ada perubahan.





tugasnya.





f. Siswa difasilitasi dan dibimbing guru membuat kesimpulan tentang sistem

pemerintahan RI menurut UUD 1945 setelah ada perubahan.

Kegiatan Penutup ( 10 menit ) :a. Guru memberikan soal tes tertulis dalam bentuk obyektif dan uraian yang harus

. dikerjakan siswa

b. Guru menerima jawaban dari siswa dan memberikan kunci jawaban.




a. Alat/Bahan :



b. Sumber Belajar :




VI. Penilaian :



b. Uraian : 5 soal.


a. Tugas kelompok.

b. Tugas Individu.

C. Pengamatan.

3. Presentasi.




NIP.196609191993031002 NIP. 196408271992032004










Kompetensi Dasar : 2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem

Pemerintahan yang berlaku di Indonesia

Dengan negara lain

.Indikator : 1. Menguraikan kelebihan dan kelemahan

pelaksa naan sistem pemerintahan Indonesia

.2. Membandingkan sistem pemerintahan

Indonesia dengan negara lain.

===================================================================



1. Menganalisis kelebihan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia.

2. Menguraikan kekurangan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia.

3. Membandingkan sistem pemerintahan Indonesi dengan negara lain.

II. Materi Ajar :

1. Kelebihan sistem pemerintahan Indonesia.

2. Kekurangan sistem pemerintahan Indonesia.

3. Perbandingan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain.


1. Ceramah.

2. tanya jawab.

3. Diskusi.

4. Penugasan.




Pertemuan ke 1 :







a. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi tentang kelebihan dan kekurangan

sistem pemerintahan Indonesia.

b. Guru membentuk kelompok diskusi dengan 5 orang anggota setiap kelompoknya.c. Guru memberikan tugas tertulis untuk dikerjakan oleh masing-masing kelompok



tugasnya.



f. Siswa difasilitasi dan dibimbing guru membuat kesimpulan tentang kelebihan dan

kekurangan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia.




. dikerjakan siswa




Pertemuan ke 2 :









a. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi tentang perbandinngan

Pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain.


c. Guru memberikan tugas tertulis untuk dikerjakan oleh masing-masing kelompok berupa permasyalahan yang telah disiapkan.


tugasnya.



f. Siswa difasilitasi dan dibimbing guru membuat kesimpulan tentang perbandingan

pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain.




. dikerjakan siswa





a. Alat/Bahan :

1.LCD dan perlengkapannya.


b. Sumber Belajar :


2. UUD 1945 amandemen terakhir.3. Buku ± buku yang relevan.

VI. Penilaian :



b. Uraian : 5 soal.


a. Tugas kelompok.

b. Tugas Individu.

C. Pengamatan.

3. Presentasi.







Pertemuan Ke : 1


Standar Kompetensi: 3. Mengevaluasi peranan pers dalam

Masyarakat demokrasi.

Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan

Serta perkembangan pers di Indonesia.

Indikator : 1. Menguraikan pengertian, fungsi, dan

peranan pers dalam masyarakat yang

demokratis.

2. Mendeskripsikan perkembangan pers di

Indonesia.

===================================================================



1. Menjelaskan pengertian pers.

2. Mengidentifikasi fungsi pers.

3. Menguraikan peranan pers.

4. Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia.

II. Materi Ajar :

1. Pengertian pers.

2. Fungsi pers.

3. Peranan pers.

4. Perkembangan pers di Indonesia.


1. Ceramah.

2. tanya jawab.

3. Diskusi.

4. Penugasan.

5. Jigsaw.




Pertemuan ke 1 :

Pendahuluan ( 10 menit )

a. Membuka pelajaran.

b. Penyampaian SK, KD, dan tujuan pembelajaran.

c. Mengadakan pre tes.

Kegiatan Inti ( 70 menit )

a. Menyampaikan materi sesuai dengan KD.

b. Membagi kelompok.

c. Membagi tugas masing-masing kelompok.

d. Membimbing jalannya diskusi.


a. Mengadakan refleksi.

b. membimbing siswa dalam membuat kesimpulan.

c. Menutup pelajaran.


a. Alat/Bahan :



b. Sumber Belajar :




4. Internet.


6. UU No. 40 Tahun 1999.

VI. Penilaian :



b. Uraian : 5 soal.


a. Tugas kelompok.

b. Tugas Individu.C. Pengamatan.

3. Presentasi.







Pertemuan Ke : 2



masyarakat

demokrasi.

Kompetensi Dasar : 3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertang-

gungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia.

Indikator : 1. Mendeskripsikan kode etik jurnalistik.

2. Menganalisis kode etik jurnalistik dalam

masyarakat di Indonesia.

3. Menguraikan upaya pemerintah

dalam

mengendalikan pers.

===================================================================



1. Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik.

2. Mendeskripsikan kode etik jurnalistik.

3. Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers.

II. Materi Ajar :

1. Kode etik jurnalistik.

2. Upaya-upaya pemrintah dalam mengendalikan kebebasan pers.


1. Ceramah.

2. tanya jawab.

3. Diskusi.

4. Penugasan.5. Jigsaw.




Pertemuan ke 1 :

Pendahuluan ( 10 menit )


b. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator dan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.

c.Guru menjelaskan secara garis besar materi sebelumnya.

Kegiatan Inti ( 70 menit )

a. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenahi konsep-konsep yan

berkaitan dengan KD yang dibahas.

b. Siswa dengan difasilitasi guru mengerjakan tugas-tugas kelompok.


d. Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan.


a. Siswa mengadakan refleksi / renungan kembali.

b. Mengadakan pos tes.

c. Guru memberi tugas secara individu untuk dikerjakan dirumah.

d. Menutup pelajaran.


a. Alat/Bahan :



b. Sumber Belajar :


2. Buku Lks.



5. Internet.


7. UU No. 40 Tahun 1999



VI. Penilaian :



b. Uraian : 5 soal.


a. Tugas kelompok.

b. Tugas Individu.

C. Pengamatan.

3. Presentasi.



Drs. AKHMAD SURURI MP.d Dra. R. AGUSTIN FIRGIANI,MH NIP. 196609191993031002 NIP. 196408271992032004







Pertemuan Ke : 3



Masyarakat demokrasi.

Kompetensi Dasar : 3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak

penyalahgunaan kebebasan media massa

dalam masyarakat demokratis di Indonesia.

Indikator : 1. Menunjukkan dampak penyalahguaan

kebebasan media massa/pers.

2. Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan

masyarakat demokratis di Indonesia.

===================================================================



1. Menunjukkan penyalahgunaan kebebasan media massa/pers.

2. Menulis suatu berita aktual untuk dipublikasikan.

3. Menguraikan manfaat media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia.

4. Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Ajar :

1. Dampak dari penyalahgunaan kebebasan pers/media massa.

2. Manfaat media massa dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia.

3. Manfaat media massa dalam kehidupan sehari-hari.


1. Ceramah.

2. tanya jawab.

3. Diskusi.

4. Penugasan.

5. Jigsaw




Pertemuan ke 1 :



b. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator dan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.

c. Guru menjelaskan secara garis besar materi sebelumnya.


a. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenahi konsep-konsep yang

berkaitan dengan KD yang dibahas.

b. Siswa dengan difasilitasi guru mengerjakan tugas-tugas kelompok.


d. Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan.

Kegiatan Penutup ( 10 menit )





a. Alat/Bahan :

1. LCD dan perlengkapannya.(siswa dibawa ke multi media)


b. Sumber Belajar :




4. Internet.


6. UU No. 40 Tahun 1999.



VI. Penilaian :



b. Uraian : 2 soal.


a. Tugas kelompok.

b. Tugas Individu.

C. Pengamatan.

3. Presentasi.



NIP. 196609191993031002 NIP. 196408271992032004







Pertemuan Ke : 1


Standar Kompetensi: 4. Mengevaluasi dampak globalisasi.

Kompetensi Dasar : 4.1. Mendeskripsikan proses, aspek, dan

Dampak globalisasi dalam kehidupan

berbangsa dan bernegara.

Indikator : 1. Mengemukakan proses dan aspek

globalisasi.

2. Mendeskripsikan dampak globalisasi.

===================================================================



1. Menguraikan pengertian globalisasi.2. Mengemukakan proses dan aspek globalisasi.

3. Mendeskripsikan dampak globalisasi.

II. Materi Ajar :

1. Pengertian Globalisasi.

2. Proses dan aspek globalisasi.

3. Dampak-dampak globalisasi.


1. Ceramah.

2. tanya jawab.

3. Diskusi.

4. Penugasan.

5. Numbered Heads Together ( Kepala Bernomor )






b.Siswa menyimak penjelasan guru tentang , SK, KD dan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.


a. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat

nomor.

b. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.

c. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota

kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya.

d. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil melaporkan

hasil kerjasama mereka.

e. Tanggapan dari teman lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain.

d. Kesimpulan.






a. Alat/Bahan :

1.LCD dan perlengkapannya.(di ruang multi media)


b. Sumber Belajar :


2. Buku Lks.



5. Internet.




VI. Penilaian :



b. Uraian : 2 soal.


a. Tugas kelompok.

b. Tugas Individu.

C. Pengamatan.



NIP. 196609191993031002 NIP. 196408271992032004







Pertemuan Ke : 2



Kompetensi Dasar : 4.2. Mengevaluasi pengaruh globalisasi

terhadap kehidupan bangsa dan negara

Indonesia.

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengaruh globalisasi

terhadap kehidupan berbangsa dan

bernegara.

2. Menunjukkan contoh pengaruh negara lain

yang dirasakan oleh bangsa Indonesia.

===================================================================

I. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai proses pembelajaran , siswa dapat :

1. Menganalisis pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara.

2. Menunjukkan contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia.

II. Materi Ajar :

1. Pengaruh globalisasi dalam bidang ; ekonomi, sosial budaya, politik, dan hankam.

2. Pengaruh negara lain yang dirasakan Indonesia.


1. Diskusi.

2. Penugasan.



Pendahuluan ( 10 menit ) :a. Guru membuka pelajaran.

b.Siswa menyimak penjelasan guru tentang , KD dan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai.





nomor.


c. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggotakelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya.




d. Kesimpulan.






a. Alat/Bahan :

1. LCD dan perlengkapannya.( menggunakan kelas multi media )


b. Sumber Belajar :


2. Buku Lks.



5. Internet.


VI. Penilaian :1. Tes tertulis ( kognitif) :


b. Uraian : 2 soal.


a. Tugas kelompok.

b. Tugas Individu.

C. Pengamatan.

3. Presentasi.







Pertemuan Ke : 3



Kompetensi Dasar : 4.3. Menentukan sikap terhadap pengaruh dan

implikasi globalisasi terhadap

bangsa dan negara Indonesia.

Indikator : 1. Menentukan posisi terhadap implikasi

globali sasi.

2. Menunjukkan sikap selektif terhadap

pengaruh globalisasi.

===================================================================


Setelah selesai proses pembelajaran , siswa dapat :1. Menentukan posisi implikasi globalisasi.

2. Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi.

II. Materi Ajar :

1. Implikasi globalisasi terhadap bangsa dan negara Indonesia.

2. Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi.


1. Diskusi.

2. Penugasan.







b.Siswa menyimak penjelasan guru tentang , KD dan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai.



nomor.


c. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota

kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya.




d. Kesimpulan.






a. Alat/Bahan :

1.LCD dan perlengkapannya.


b. Sumber Belajar :


2. Buku Lks.



5. Internet.




VI. Penilaian :



b. Uraian : 2 soal.


a. Tugas kelompok.

b. Tugas Individu.

c Pengamatan.

3. Presentasi.

4. Skala sikap.



NIP. 196609191993031002 NIP. 196408271992032004







Pertemuan Ke : 4



Kompetensi Dasar : 4.4. Mempresentasikan tulisan tentang

pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan

negara Indonesia.

Indikator : 1. Meresensi tulisan tentang pengaruhGlobalisasi dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara.

2. Mempresentasikan resensi tulisan tentang

pengaruh globalisasi.

===================================================================



1. Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara.

2. Mempresentasikan resensi tulisan tentang pengaruh globalisasi.

II. Materi Ajar :

1. Langkah ±langkah penulisan ilmiah.

2. Sistematika tulisan.

3. Presentasi karya tulis.


1. Diskusi.

2. Penugasan.





b.Siswa menyimak penjelasan guru tentang , KD dan tujuan pembelajaran yang

akandicapai.





nomor.


c. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggotakelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya.




d. Kesimpulan.






a. Alat/Bahan :



b. Sumber Belajar :


2. Buku Lks.



5. Internet.




VI. Penilaian :



b. Uraian : 2 soal.


a. Tugas kelompok.

b. Tugas Individu.

C. Pengamatan.

3. Presentasi.

4. Skala sikap.



NIP. 196609191993031002 NIP. 196408271992032004

rpp pkn 2011-2012

Documents

RPP PAKET C PKn

RPP SMP PKN 9

RPP PKN KLS 2

[4] RPP SMP PKN

[7.2 ] RPP PKN GENAP

[4] RPP PKN SMA

RPP PKN Mts Darussalam

RPP PKN KLS X smt 2 2011-2012

Rpp Pkn Kelas Vii

RPP Bab 6 pkn

RPP PKn 6A

Rpp Pkn Kelas Viii

RPP PKN KLS 8

resi rpp pkn XI.docx

RPP PKn SD 1

"RPP PKn SMP LENGKAP"

Rpp pkn kelas 2,

RPP PKN MA

RPP PKn SD 2

rpp pkn tema7 kurikulum 2013

RPP PKN GLOBALISASI-2

RPP PKN kelas 3

RPP PKN 6 PBKB

RPP SMP PKN Berkarakter

rpp-pkn-xi smt 1 dan 2 pkn

RPP PKn Kelas Tinggi

RPP PKn Kelas 6

RPP PKN VII SEM 1

PKN SMA XII rpp

Rpp Pkn Kelas Ix

rpp pkn sma

[9] RPP PKN SMA XI 2011 (NEW)

RPP SMA 1 PKN

Rpp pkn berkarakter smp

RPP PKN Kelas X