rpp pengalamanku

7/25/2019 RPP PENGALAMANKU

1/151

KURIKULUM 2013RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS I (SATU) sd / miTema : Pena!aman"#

Sa$#an Pendidi"an:%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Ke!as / Semes$e&:I (Sa$#) / 2

Nama '#:%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP/NIK:%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

C A*+*A,RA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN JATIBENING BARU VKela ! Se"ete# : I (Satu) ! $

Te"a : Pen%ala"anku

Su& Te"a ' : Pen%ala"an Maa Keil

Pete"uan ke : '

Alkai *aktu : +++++++++++++ , -. Menit

A+ K/MPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percayadiri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang

dijumpainya di rumah, sek!lah


2/151

". Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan l!gis dansistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkananak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak berimandan berakhlak mulia

B+ K/MPETENSI DASAR

Ba0aa Indneia

3." Mengenal teks cerita diri atau pers!nal tentang keberadaan keluargadengan bantuan guru atau teman dalam bahasa #nd!nesia lisan dan tulisyang dapat diisi dengan k!sakata bahasa daerah untuk membantupemahaman

"." Menyampaikan teks cerita diri atau pers!nal tentang keluarga secaramandiri dalam bahasa #nd!nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengank!sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

PPKn

3.1 Mengenal simb!lsimb!l sila $ancasila dalam lambang negara %&aruda$ancasila'

".1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek!lah danmengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simb!l sila$ancasila

SBDP

3.2 Mengenal p!la irama lagu ber(ariasi menggunakan alat musik ritmis

".) Memainkan p!la irama lagu bertanda birama dua dan tiga dengan alatmusik ritmis

C+ INDIKAT/R PENCAPAIAN K/MPETENSI

Ba0aa Indneia

Mendengarkan cerita guru tentang pengalaman masa kecil

Menceritakan secara lisan peristiwa masa kecil yang diingatnya

PPKn

Menirukan silasila dalam $ancasila yang dibacakan !leh guru

Memasangkan simb!lsimb!l sila $ancasila dengan silasila pada $ancasila

SBDP

Membedakan p!la irama lagu menggunakan alat musik ritmis

Mengikuti irama lagu bertanda birama dua dengan menggunakan alat musik

ritmis

D+ TUJUAN PEMBELAJARAN


3/151

*etelah menyimak cerita tentang pengalaman masa kecil, siswa dapat

menceritakan pengalamannya sendiri dengan lancar.

*etelah berdiskusi, siswa dapat menceritakan kembali hasil diskusi dengan

lancar.

*etelah menirukan bunyi $ancasila, siswa dapat menyebutkan silasila$ancasila dengan benar.

*etelah mengamati gambar, siswa dapat memasangkan simb!lsimb!l

dalam $ancasila dengan lengkap dan tepat.

*etelah mendengarkan lagu +ari Merdeka, siswa dapat mengenal irama

lagu ber(ariasi yang menggunakan alat musik ritmis dengan benar.

*etelah mendengarkan lagu +ari Merdeka, siswa dapat mengikuti p!la

irama lagu bertanda birama dua menggunakan alat musik ritmis denganbenar.

E+ MATERI PEMBELAJARAN

Ba0aa Indneia

erita tentang pengalaman masa kecil

-agu 'unda $iara'

unda $iara

ipt/ $ak 0al 0alj!n!

ila kuingat

-elah ayah bundaunda piara piara akan daku

*ehingga aku besarlah

aktuku kecil hidupku

Amatlah senang

*enang dipangku dipangku

dipeluknya

*erta dicium dicium

dimanjakan

4amanya kesayangan

PPKn

*imb!lsimb!l sila $ancasila dengan silasila pada $ancasila


4/151

SBDP

$!la irama lagu menggunakan alat musik ritmis

#rama lagu bertanda birama dua dengan menggunakan alat musik ritmis

1+ MET/DE PEMBELAJARAN

$endekatan / Scientific

*trategi / Cooperative Learning

Teknik / Example Non Example

Met!de / $enugasan, Tanya 5awab, 0iskusi dan eramah


5/151

G+ KEGIATAN PEMBELAJARAN

Ke%iatan Dek#i2i Ke%iatanAlkai

*aktu

Penda0ulua

n

Mengajak semua siswa berd!6a menurut

Agama dan keyakinan masingmasing untukmengawali kegiatan pembelajaran

Melakukan k!munikasi tentang kehadiran

siswa

Mengajak berdinamika dengan tepuk k!mpak

0ilanjutkan dengan bertanya jawab tentang

syair lagu, mengapa saling mengucap salam.0an apa bedanya di kalau pagi

Meminta inf!rmasi dari siswa mengenai

kegiatan piket yang telah dilaksanakan padapagi hari dan bertanya tentang hubunganantara kebersihan kelas dengan kenyamanankegiatan pembelajaran.

Menginf!rmasikan Tema yang akan

dibelajarkan yaitu tentang 3Pen%ala"anku4

17 menit

Inti Lan%ka05lan%ka0 ke%iatan &a%ian atu:

*iswa mendengarkan guru membuka pelajaran

dengan menyanyikan lagu unda $iara.

*iswa diajak membaca bersamasama wacana

yang terdapat pada buku siswa.

*iswa dipersilakan mengajukan pertanyaan

tentang lagu dan wacana pada buku siswa.

*iswa diminta membentuk kel!mp!k kecil dan

berdiskusi mengenai pengalaman masa kecil.

*etiap kel!mp!k menceritakan kembali hasil

diskusi mereka.

*iswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil

presentasi tiap kel!mp!k.

*iswa mengamati dan mengajukan pertanyaan

mengenai gambar burung garuda pada bukusiswa.

*iswa dan guru berdiskusi mengenai gambar

burung garuda beserta simb!lsimb!lnya.

*iswa diminta untuk mengucapkan $ancasila

secara lantang dengan bimbingan guru.

&uru menunjukkan bahwa setiap simb!l

mewakili setiap sila dari $ancasila.

*iswa berl!mba memasangkan simb!l silasiladalam $ancasila secara berkel!mp!k.

37 Menit8 39 5$


6/151


*aktu

&uru menyebutkan silasila dalam $ancasila

secara acak, siswa di barisan pertama diminta

untuk mencari simb!l yang dimaksud. $eserta yang sudah mendapat giliran mundur

ke barisan paling belakang, peserta di barisankedua maju untuk menjawab s!al berikutnya,kel!mp!k yang mampu mengumpulkan sk!rpaling banyak menjadi pemenangnya.

*iswa mengamati gambar bintang sebagai

simb!l sila pertama dan diminta menyebutkandengan lantang bunyi dari sila pertama.

Lan%ka05lan%ka0 ke%iatan &a%ian dua:

*iswa dibimbing !leh guru untuk menyanyikan

lagu +ari Merdeka.

*iswa mengajukan pertanyaan seputar lagu

+ari Merdeka.

*iswa membandingkan lagu yang diiringi alat

musik dan yang dibacakan syairnya.

*iswa menyebutkan alatalat musik yang

mereka ketahui.

&uru menjelaskan tentang alat musik ritmis.

*iswa memilih kartu bergambar alat musik

ritmis.

*iswa diminta untuk menyanyikan kembali lagu

+ari Merdeka.

&uru menjelaskan tanda birama dua pada

musik.

*iswa mempraktikkan lagu +ari Merdeka

melalui penggunaan alat musik. Alat musik

dapat diganti dengan menggunakan peralatandapur seperti panci, ember, dan b!t!l kaca.

agi siswa menjadi dua kel!mp!k. *atu

kel!mp!k diminta menyanyikan lagu +ariMerdeka, kel!mp!k lainnya mengiringi denganalat musik.

-akukan hal tersebut di atas secara bergiliran.

Penutu2 ersamasama siswa membuat kesimpulan :

rangkuman hasil belajar selama sehari

ertanya jawab tentang materi yang telahdipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian

19 menit


7/151


*aktu

materi

Melakukan penilaian hasil belajar


agama dan keyakinan masingmasing untukmengawali kegiatan pembelajaran

Mengamati sikap siswa dalam berd!6a sikap

duduknya, cara membacanya, caramelafalkannya dsb

Apabila ada siswa yang kurang benar dan

kurang sempurna dalam berd!6a, maka setelahselesai kegiatan berd!6a, langsung diberinasehat agar bes!k kalau berd!a lebihdisempurnakan

6+ SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

-agu Bunda Piara.

&ambar burung garuda $ancasila.

17 set kartu bergambar simb!lsimb!l dari $ancasila terlampir di dalam

buku guru.

uku siswa.

&ambargambar berbagai alat musik.

I+ PENILAIAN PR/SES DAN 6ASIL BELAJAR

'+ Un7uk Ke#7a Be#e#ita

Ruik Mene#itakan 6ail Dikui tentan% Pen%ala"an Maa Keil

N

K#ite#iaBaik Sekali

(-)Baik (8) Cuku2 ($)

Pe#lu Bi"5&in%an (')

' ;emampuanmenceritaka

n kembalihasil diskusipenilaiankel!mp!k

*iswamenceritakan

kembali hasildiskusikel!mp!kdenganmenggunakan bahasa#nd!nesiayang baik

*iswamenceritakan

kembali hasildiskusikel!mp!kdenganmenggunakan bahasa#nd!nesiadan sesekalidibantudenganpenggunaan

bahasadaerah

*iswamenceritakan

kembali hasildiskusimenggunakan bahasa#nd!nesiayang dibantudenganpenggunaanbahasadaerah

*iswamenceritaka

n hasildiskusidibantu gurusepenuhnya


8/151

$ ;epercayaan diri dalammenceritakanpengalaman

masa kecil

Tidak terlihatraguragu

Terlihatraguragu

Memerlukanbantuan guru

elummemilikikeberanianmenceritakan

pengalamanmasa kecil

Ruik Pen%ala"an Men9an9ikan La%u Hari Merdeka

N K#ite#iaBaik Sekali

(-)Baik (8) Cuku2 ($)

Pe#lu Bi"5&in%an (')

' ;emampuanbernyanyi

Memenuhitiga aspekhafal syair,

nada tepat,danekspresif

Memenuhidua dari tigaaspek

Memenuhisatu dari tigaaspek

elummampumemenuhi

semuaaspek

$ ;epercayaan diri

Tidak terlihatraguragu

Terlihatraguragu

Memerlukanbantuanguru

elumberani tampilbernyanyi

Men%eta0ui

Ke2ala Sekla0

( ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; )

NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++

Gu#u Kela '

( ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; )

NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++


9/151


(RPP)


Te"a : Pen%ala"anku


Pete"uan ke : $

Alkai *aktu : +++++++++++++ , -. Menit

A+ K/MPETENSI INTI



3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yangdijumpainya di rumah, sek!lah

". Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan l!gis dansistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkananak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman

dan berakhlak mulia

B+ K/MPETENSI DASAR

Ba0aa Indneia



PPKn

3.1. Mengenal simb!lsimb!l sila $ancasila dalam lambang negara %&aruda$ancasila'

".1. Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek!lah danmengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simb!l sila$ancasila

Mate"atika


10/151

3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangandengan bahasa yang sederhana

3.2 Mengenal bilangan asli sampai


11/151

erita pengalaman masa kecil yang telah disampaikan !leh !rang tua atau

melalui f!t!

PPKn

*imb!l bintang sebagai lambang dari sila pertama $ancasila

Mate"atika

-ambang bilangan sesuai dengan jumlah benda

Membilang benda sebanyak 21 = "7 dengan menggunakan bendabenda

yang ada di sekitar

Menjelaskan jumlah benda dalam puluhan dan satuan








*aktu

Penda0uluan

Mengajak semua siswa berd!6a menurutAgama dan keyakinan masingmasing untukmengawali kegiatan pembelajaran


siswa








17 menit


*iswa diminta untuk mengumpulkan f!t! masa

kecil yang telah dibawa dari rumah.

5ika ada yang tidak punya, maka diminta untukmenceritakan cerita masa kecil seperti yang

37 Menit8 39 5$


12/151


*aktu

telah disampaikan !leh !rang tuanya.

*iswa bermain tebak gambar masa kecil.

*iswa diperlihatkan f!t! mereka secara acak

dan meminta siswa menebak f!t! siapakahtersebut.

*iswa yang f!t!nya dapat ditebak, diminta maju

ke depan untuk menceritakan f!t! tersebut.

*iswa mengajukan pertanyaan tentang f!t!

atau cerita masa kecil.

*iswa yang telah mendengarkan diberi

kesempatan untuk mengajukan pendapat

mengenai cerita temannya. 0emikian seterusnya sampai seluruh siswa

memper!leh giliran untuk tampil bercerita.

*etelah semua siswa bercerita, ajak siswa

untuk selalu mensyukuri berbagai peristiwayang telah dialami baik menyenangkan maupunkurang menyenangkan. *etiap peristiwa yangkita alami adalah kasih sayang Tuhan terhadapmanusia.

*iswa menunjukkan simb!l $ancasila sebagai

penerapan ajaran ;etuhanan >ang Maha ?sa.


*iswa menyebutkan makanan atau mainan

yang mereka sukai saat masih kecil.

&uru menunjukkan tiga buah kantung yang

masingmasing berisi b!la plastik, permen, danstik es krim.

*iswa menebak jumlah benda yang terdapat di

dalam kant!ng tersebut. &uru mencatat di papan tulis jawaban yang

diberikan siswa.

*iswa menghitung bersamasama jumlah

benda yang ada dalam kantung, lalu melingkarijawaban di papan tulis yang menunjukkanjumlah benda.

Minta siswa untuk mengerjakan latihan s!al di

buku siswa.

*iswa berdiskusi mengenai berbagai

pengalaman yang telah dialami pada saatmasih kecil, baik yang menyenangkan maupun


13/151


*aktu

kurang menyenangkan.

*iswa dibimbing untuk selalu mensyukuri

berbagai peristiwa yang telah dialami, baikmenyenangkan maupun kurangmenyenangkan.

;emukakan bahwa bersyukur merupakan salah

satu bentuk pengamalan sila pertama%;etuhanan >ang Maha ?sa'.



ertanya jawab tentang materi yang telah

dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaianmateri








19 menit


uku siswa.

@!t! siswa saat masih bayi atau balita ingatkan siswa untuk membawa f!t!

pada pertemuan sebelumnya.

endabenda seperti b!la plastik, permen, dan stik es krim sebanyak "7

buah.


'+ Un7uk Ke#7a

Ruik Mene#itakan 6ail Dikui tentan% Pen%ala"an Maa Keil

N

K#ite#ia Baik Sekali (-) Baik (8) Cuku2 ($)Pe#lu Bi"5

&in%an (')' $enggunaa *iswa mampu *iswa mampu *iswa mampu *iswa


14/151

n bahasa menceritakankembali isi f!t!yang dibawadenganmengggunaka

n bahasa#nd!nesiayang baik

menceritakankembali isi f!t!yang dibawadenganmengggunaka

n bahasa#nd!nesia dansesekalidiselingidenganpenggunaanbahasadaerah

menceritakankembali isi f!t!yang dibawadenganmengggunaka

n bahasa#nd!nesia,tetapi masihlebih banyakmenggunakanbahasadaerah

menceritakan kembali isif!t! yangdibawadengan

bantuanpenuh dariguru

$+ Lati0an te#tuli (le"&a# ke#7a di &uku i


15/151


(RPP)


Te"a : Pen%ala"anku


Pete"uan ke : 8

Alkai *aktu : +++++++++++++ , -. Menit

A+ K/MPETENSI INTI





dan berakhlak mulia

B+ K/MPETENSI DASAR

Ba0aa Indneia

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang angg!ta tubuh dan pancaindra, wujuddan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guruatau teman dalam bahasa #nd!nesia lisan dan tulis yang dapat diisidengan k!sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

".1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang angg!ta tubuh danpancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malamsecara mandiri dalam bahasa #nd!nesia lisan dan tulis yang dapat diisidengan k!sakata

Mate"atika


3.2 Mengenal bilangan asli sampai


16/151

PJ/K

3." Mengetahui k!nsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangkapengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana danatau tradisi!nal

"." Mempraktikkan akti(itas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatihkeseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana danatau tradisi!nal


Ba0aa Indneia

Membaca nyaring wacana tentang cahaya

Menjawab pertanyaan yang diberikan secara tertulis berkaitan dengan

wacana yang telah dibaca

Mate"atika

Mengurutkan bilangan 21="7

Membandingkan bilangan 21="7

Membandingkan banyak bilangan dengan membandingkan banyak benda

dalam puluhan dan satuan

PJ/K

Menirukan gerak untuk melatih keseimbangan berupa menekuk lutut danmelakukan gerak peregangan tangan

Mempraktikkan gerak statis keseimbangan berupa berdiri dengan mata

terpejam


*etelah membaca wacana tentang cahaya, siswa mampu memahami isi

bacaan dengan baik.

*etelah membaca wacana tentang cahaya, siswa mampu menjawab

pertanyaan yang berkaitan dengan wacana secara tepat.

*etelah mengel!mp!kkan tusuk gigi ke dalam puluhan dan satuan, siswa

dapat mengurutkan suatu bilangan dengan tepat.

*etelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat membandingkan besar

suatu bilangan dengan tepat.

*etelah mengel!mp!kkan benda, siswa dapat membandingkan banyak

benda dalam puluhan dan satuan dengan tepat.

*etelah mengamati dem!nstrasi guru, siswa dapat mempraktikkan gerak

menekuk lutut dan peregangan tangan dengan baik dan benar.

*etelah mengamati dem!nstrasi guru, siswa dapat melakukan gerak

keseimbangan berupa berdiri dengan mata terpejam dengan seimbang.


17/151


Ba0aa Indneia

acana tentang cahaya

Tanya jawab berkaitan dengan wacana yang telah dibaca

Mate"atika

ilangan 21="7

PJ/K

&erak untuk melatih keseimbangan berupa menekuk lutut dan melakukan

gerak peregangan tangan

Mempraktikkan gerak statis keseimbangan berupa berdiri dengan mata

terpejam








*aktu

Penda0uluan




siswa

Mengajak berdinamika dengan tepuk k!mpak 0ilanjutkan dengan bertanya jawab tentang






17 menit

Inti Lan%ka05lan%ka0 ke%iatan &a%ian atu: 37 Menit


18/151


*aktu

*iswa dan guru menyanyikan lagu ersinar

Matahari.

*iswa bersyukur atas karunia sinar mataharidari Tuhan.

*iswa diajak untuk membaca wacana yang

terdapat di dalam buku siswa.

Tunjuk siswa secara bergiliran untuk membaca

nyaring.

*iswa diajak untuk mengidentifikasi tempat

yang gelap dan terang di sekitar sek!lah.

*iswa mendiskusikan penyebab tempat

menjadi terang atau gelap. *iswa kembali ke kelas dan menjawab

pertanyaan yang terdapat pada buku siswa.


*ebelum kegiatan !lahraga di luar kelas

dimulai, siswa dibagi menjadi beberapakel!mp!k.

Tiap kel!mp!k memper!leh sejumlah tusuk

gigi. *iswa diminta mengambil tusuk gigi sejumlah

17 batang dan mengikatnya.

*iswa diminta membuat " ikat tusuk gigi berisi

masingmasing 17 batang.

&uru menjelaskan 1 ikat tusuk gigi sebagai

puluhan dan 1 batang tusuk gigi sebagaisatuan.

*iswa diminta untuk menunjukkan tusuk gigi

sejumlah 3" dalam bentuk puluhan dan satuan3 ikat tusuk gigi dan " batang tusuk gigi.

*iswa diminta untuk menentukan nilai tempat

menggunakan tabel nilai tempat.

4ilai $uluhan *atuan

3" 3 "

*etiap kel!mp!k diminta untuk membuat

kumpulan tusuk gigi dalam jumlah sesuaidengan hasil diskusi kel!mp!k dalam waktu 9

8 39 5$


19/151


*aktu

menit.

*etelah waktu habis, minta perwakilan

kel!mp!k untuk maju ke depan danmemperlihatkan jumlah tusuk gigi yang telahdibuat.

*iswa lain diminta untuk mengurutkan p!sisi

berdiri setiap perwakilan kel!mp!k, mulai darijumlah yang paling kecil sampai yang palingbesar.

Ajak siswa untuk berkumpul di lapangan.

Ajak siswa untuk melakukan gerak pemanasan

!lahraga.

*ampaikan pada siswa bahwa mereka akan

melakukan gerak menekuk kaki danperegangan tangan serta berdiri dengan mataterpejam.

agi siswa menjadi dua kel!mp!k.

*iapkan kartu angka antara 21="7 sebanyak

pasang dan susun berbaris memanjang dihadapan siswa.

*iswa diminta untuk menekuk lutut pada angka

yang lebih besar kemudian menarik tangan kesamping pada angka yang lebih kecil.

5ika guru menginstruksikan untuk memilih

angka yang lebih besar, maka siswa harusmenekuk lutut di atas angka tersebut.

5ika guru menginstruksikan untuk memilih

angka yang lebih kecil, maka siswa harus

menarik tangan di atas angka tersebut. *iswa yang berdiri di barisan paling depan


20/151


*aktu

diminta untuk memejamkan mata saat gurumembacakan perintah.

*iswa yang belum memper!leh giliran, dimintauntuk memeriksa jawaban temannya.

-akukan sampai siswa melewati 9 pasang

angka dan seluruh siswa memper!leh giliran.




dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian

materi Melakukan penilaian hasil belajar







19 menit


uku siswa.

-agu ersinar Matahari !leh hicha ;!esw!y!.

Tabel 4ilai Tempat.

uku siswa. Tusuk gigi atau lidi dan karet gelang.


'+ Tet Ke#7a

$+ Un7uk ke#7a+

*k!ring menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan wacana

*etiap s!al yang benar mendapatkan 2 p!in.

T!tal sk!r B 2 C 9 B 17

Ruik Ke%iatan /la0#a%a dan Men%u#utkan An%ka


21/151

N

K#ite#ia Baik Sekali (-) Baik (8) Cuku2 ($)Pe#lu Bi"5&in%an (')

' Menentukanangka yanglebih besardan lebihkecil

*iswa mampumembandingkan lima angkadengan tepat

*iswa mampumembandingkan tigasampaidengan empatangka dengantepat

*iswa mampu membandingkan duasampaidengan tigaangkadengan tepat

*iswamembandingkan satuangkadengan tepat

$ Mengurutkan bilangan

*iswa mampumengurutkanlima angkadengan tepat

*iswa mampumengurutkanempat angkadengan tepat

*iswamampumengurutkantiga angkadengan tepat

*iswamampumengurutkandua angkadengan tepat

8 Melakukangerakkeseimbangan

*iswa mampumelakukangerak keseimbangan menekuk lutut danperegangantangan

*iswa mampumelakukansalah satugerakkeseimbangan secaramandiri

*iswamampumelakukansalah satugerakkeseimbangan denganbimbinganguru

*iswamelakukankedua gerakkeseimbangan denganbimbinganpenuh dariguru

- Melakukan

gerak statis

*iswa mampu

melakukangerak statisberdiri sambilmemejamkanmata dalamwaktu empatmenit

*iswa mampu

melakukangerak statisberdiri sambilmemejamkanmata dalamwaktu tigamenit

*iswa

mampumelakukangerak statisberdiri sambilmemejamkanmata dalamwaktu duamenit

*iswa

mampumelakukangerak statisberdirisambilmemejamkan matadalam waktusatu menit

Men%eta0ui

Ke2ala Sekla0

( ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; )

NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++

Gu#u Kela '

( ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; )

NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++


22/151


(RPP)


Te"a : Pen%ala"anku


Pete"uan ke : -

Alkai *aktu : +++++++++++++ , -. Menit

A+ K/MPETENSI INTI





dan berakhlak mulia

B+ K/MPETENSI DASAR

Ba0aa Indneia


"." Menyampaikan teks cerita diri atau pers!nal tentang keluarga secaramandiri dalam bahasa #nd!nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengank!sa kata daerah untuk membantu penyajian

Mate"atika


3." Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung majusampai 177 dan mundur dari 27

".1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan


23/151

SBdP

3." Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya

"." Membentuk karya seni ekspresi dari bahan lunak

C+ INDIKAT/R PENCAPAIAN K/MPETENSIBa0aa Indneia

Membaca teks tentang cara membuat bingkai

Menjelaskan fungsi bingkai

Mate"atika

Menuliskan lambang bilangan 21="7

Menemukan jawaban dari s!al penjumlahan dengan cara hitung maju.

Memecahkan masalah penjumlahan 21="7 dengan tepat

SBdP

Mengidentifikasi bahan dan alat untuk membuat bingkai

Membuat bingkai dari bubur kertas


*etelah membaca teks, siswa mengetahui cara membuat bingkai dengan

rapi.

*etelah membuat bingkai, siswa dapat menjelaskan fungsi dari bingkai yangtelah dibuat dengan jelas dan tepat.

*etelah mengetahui cara membuat bingkai, siswa dapat mengidentifikasi

alat dan bahan yang digunakan dengan tepat.

*etelah mengamati dem!nstrasi guru, siswa dapat membuat bingkai dari

bubur kertas dengan rapi.

*etelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan s!al penjumlahan dengan

benar.

*etelah memecahkan masalah, siswa dapat menuliskan lambang bilangan

dengan tepat. *etelah mengamati c!nt!h, siswa dapat menyelesaikan s!als!al

penjumlahan dengan cara hitung maju dengan tepat.


Ba0aa Indneia

Teks tentang cara membuat bingkai

Mate"atika

-ambang bilangan 21="7 *!al penjumlahan dengan cara hitung maju.


24/151

$enjumlahan 21="7 dengan tepat

SBdP

ahan dan alat untuk membuat bingkai

ahan dan alat untuk membuat bingkai dari bubur kertas








*aktu

Penda0uluan




siswa


0ilanjutkan dengan bertanya jawab tentangsyair lagu, mengapa saling mengucap salam.0an apa bedanya di kalau pagi





17 menit


#ngatkan siswa mengenai f!t! pengalaman

masa kecil mereka yang telah dibawa padapertemuan sebelumnya.

0iskusikan dengan siswa bahwa f!t!

merupakan salah satu benda kenangan darisuatu peristiwa.

@!t! dengan kenangan indah dapat kita bingkai

lalu dipajang.

*iswa diajak untuk membuat bingkai f!t! daribubur kertas seperti pada buku siswa.

37 Menit8 39 5$


25/151


*aktu

erikan kesempatan pada siswa untuk

berekspl!rasi dalam pembuatan bingkai.

*aat pr!ses pembuatan bingkai selesai, siswadiminta untuk menjelaskan fungsi dari bingkai.

imbing siswa dalam pr!ses pengeringan

bingkai bubur kertas.

Agar lebih menarik, setelah kering, lapis dan

hiasi bingkai dengan menggunakan cat minyak.


*iswa ditanyai tentang pengalaman pertama

menggambar dengan pensil warna. *iswa diminta menghitung 1 set pensil warna

berisi 1), lalu guru menambahkan 1 set yangberisi D.

*iswa menghitung jumlah pensil warna

seluruhnya.

Tuliskan di papan tulis langkahlangkah

penjumlahannya. !nt!h/ 1) E D

*iswa menghitung maju mulai dari 1)

menggunakan pensil warna sebagai alatberhitung.

erikan c!nt!h lain dengan menggunakan garis

bilangan seperti yang terdapat pada bukusiswa.

Minta siswa untuk mengerjakan latihan di buku

siswa.









duduknya, cara membacanya, cara

melafalkannya dsb

19 menit


26/151


*aktu


kurang sempurna dalam berd!6a, maka setelah

selesai kegiatan berd!6a, langsung diberinasehat agar bes!k kalau berd!a lebihdisempurnakan


;!ran bekas, air, dan lem.

@!t! siswa yang telah dibawa pada pertemuan sebelumnya.

uku siswa.

;ray!n.


'+ Te te#tuli+

*k!ring/

1 s!al mendapatkan p!in sebesar 2.

T!tal nilai B 2 C 9 B 17.

$+ Un7uk ke#7a "e"&uat dan "en7elakan un%i &in%kai+

Ruik Me"&uat dan Men7elakan 1un%i Bin%kai

N


' ;reati(itasbingkai

*iswa dapatmembentukbingkaidenganmemenuhi tigaaspek ukuransesuai, hiasanmenarik, danrapi

*iswa dapatmembentukbingkaidenganmemenuhidua dari tigaaspek

*iswa dapatmembuatbingkaidenganmemenuhisatu dari tigaaspek

elummemenuhisemuaaspek

$ Menjelaskanfungsibingkai

*iswa dapatmenjelaskanfungsi bingkaidengan jelasdan tepat

*iswa dapatmenjelaskanfungsi bingkaidenganarahanpertanyaandari guru

*iswamenyebutkanfungsibingkai, tetapibelum dapatmenjelaskan

*iswa belumdapatmenyebutkan fungsibingkai


27/151

Men%eta0ui

Ke2ala Sekla0

( ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; )

NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++

Gu#u Kela '

( ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; )

NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++


28/151


(RPP)


Te"a : Pen%ala"anku


Pete"uan ke : .

Alkai *aktu : +++++++++++++ , -. Menit

A+ K/MPETENSI INTI





dan berakhlak mulia

B+ K/MPETENSI DASAR

Ba0aa Indneia


".1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang angg!ta tubuh danpancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malamsecara mandiri dalam bahasa #nd!nesia lisan dan tulis yang dapat diisidengan k!sakata

PPKn

3.1 Mengenal simb!lsimb!l sila $ancasila dalam lambang negara %&aruda$ancasila'

".1 Mengamati serta menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek!lah danmengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simb!l sila$ancasila

Mate"atika


29/151




30/151

Mate"atika

$enjumlahan dengan cara hitung maju

$enjumlahan 27="7







Ke%iatan Dek#i2i Ke%iatan

Alkai

*aktu

Penda0uluan




siswa








17 menit


*iswa membaca wacana di buku siswa secarabergantian.

*iswa mengajukan pertanyaan seputar

men!nt!n pertunjukan tradisi!nal.

*ampaikan bahwa dalam pertunjukan wayang

kulit terdapat percakapan yang merupakankalimat yang diucapkan.

agi siswa kedalam beberapa kel!mp!k untuk

bermain merangkai kalimat.

$erwakilan kel!mp!k maju ke depan danmengambil sebuah kata yang telah disiapkan

37 Menit

8 39 5$


31/151


*aktu

guru.

Tiap siswa diminta menambahkan sebuah kata

secara berantai sampai membentuk kalimat.

;el!mp!k yang berhasil membuat sebuah

kalimat lengkap mendapatkan p!in.

0emikian seterusnya sampai seluruh kata yang

disiapkan habis.

*iswa diminta untuk berlatih menulis kalimat

pada buku siswa.

*elesai mengerjakan latihan, siswa membaca

percakapan di buku siswa dan

memerankannya. *iswa diminta untuk berdiskusi mengenai

bentuk pengamalan sila pertama $ancasila daripercakapan yang telah diperankan.


*iswa mengulang dan mengingat kembali

materi penjumlahan dengan menghitung maju.

&uru bertanya pada siswa, bagaimana jika

menemukan s!al penjumlahan dalam angkayang besar dan tidak ada alat bantu berhitungberupa bendaF

&uru menunjukkan tabel nilai tempat untuk

menjelaskan mengenai penjumlahan bersusunke bawah. !nt!h / 1G E 12 B 2H0#4, M.$d *I# I?5?;#4#$. 1


53/151

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN JATIBENING BARU V

Kela ! Se"ete# : I (Satu) ! $

Te"a . : Pen%ala"anku

Su& Te"a $ : Pen%ala"an Be#a"a Te"an

Pete"uan ke : 8

Alkai *aktu : . , 8. "enit

A+ K/MPETENSI INTI



3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yangdijumpainya di rumah, sek!lah

". Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan l!gis dansistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkananak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak berimandan berakhlak mulia

B+ K/MPETENSI DASAR

Ba0aa Indneia

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang angg!ta tubuh dan pancaindra, wujud

dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru


54/151

atau teman dalam bahasa #nd!nesia lisan dan tulis yang dapat diisidengan k!sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

".1 Mengamati serta menirukan teks deskriptif tentang angg!ta tubuh danpancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malamsecara mandiri dalam bahasa #nd!nesia lisan dan tulis yang dapat diisi

dengan k!sakata

PJ/K

3.1 Memahami pengertian p!la gerak dasar, seperti gerak l!k!m!t!r, n!nl!k!m!t!r, dan manipulatif

".1 Mempraktikkan akti(itas jasmani untuk keseimbangan dan kelincahantubuh melalui permainan sederhana

PPKn

3.3 Mengenal keberagaman karateristik indi(idu di rumah dan di sek!lah".3 Mengamati serta menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di

rumah dan sek!lah


Ba0aa Indneia

Membaca wacana tentang bunyi

Mengidentifikasi berbagai macam bunyi di sekitar

Menjawab secara tertulis pertanyaan yang berkaitan dengan wcana

PJ/K

Membedakan k!nsep bergerak secara seimbang dan cepat

Mempraktikkan k!nsep bergerak secara seimbang dan cepat

PPKn

Mengetahui keberagaman indi(idu melalui cerita yang diperdengarkan

Mendiskusikan hidup rukun berdasarkan cerita yang diperdengarkan


*etelah membaca wacana tentang bunyi, siswa dapat menjawab pertanyaan

dengan benar.

*etelah memahami isi wacana, siswa mampu menjawab pertanyaan yang

berkaitan dengan wacana dengan benar.

*etelah mendengarkan bermacammacam bunyi, siswa dapat

mengidentifikasi bunyi di sekitar dengan tepat.

*etelah mengamati c!nt!h guru, siswa dapat membedakan gerak seimbang

dan cepat dengan benar.


55/151

*etelah bermain, siswa dapat mempraktikkan berjalan mengikuti garis lurus

dalam keadaan mata terpejam dengan seimbang.

*etelah mendengar cerita, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman

indi(idu dengan benar.

*etelah mendengar cerita, siswa dapat mendiskusikan hidup rukun denganbahasa yang santun.


Ba0aa Indneia

acana tentang bunyi

Mengidentifikasi berbagai macam bunyi di sekitar

PJ/K

;!nsep bergerak secara seimbang dan cepat

Mempraktikkan k!nsep bergerak secara seimbang dan cepat

PPKn

0iskusi tentang hidup rukun








*aktu

Penda0uluan

Mengajak semua siswa berd!6a menurut Agama

dan keyakinan masingmasing untuk mengawali

kegiatan pembelajaran Melakukan k!munikasi tentang kehadiran siswa


0ilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair

lagu, mengapa saling mengucap salam. 0an apabedanya di kalau pagi

Meminta inf!rmasi dari siswa mengenai kegiatan

piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari danbertanya tentang hubungan antara kebersihankelas dengan kenyamanan kegiatanpembelajaran.

17 menit


56/151


*aktu

Menginf!rmasikan Tema yang akan dibelajarkan

yaitu tentang 3Pen%ala"anku4


*iswa dan guru bermain %;uda isik' atau %$esan

erantai'.

agi siswa menjadi beberapa kel!mp!k.

*iswa yang paling depan menerima suatu pesan

yang disampaikan !leh guru, untuk disampaikansecara berantai pada teman kel!mp!knya. *iswaterakhir yang memper!leh pesan, diminta untukmenyampaikan kembali pesannya pada guru.

;el!mp!k yang dapat menerima pesan denganbaik menjadi pemenangnya.


terdapat pada buku siswa tentang bunyi.

Tunjuk siswa secara bergiliran untuk membaca

nyaring dan siswa yang belum memper!leh gilirandipersilakan untuk membaca dalam hati.

*etelah selesai, siswa diajak untuk berjalanjalan

di sekeliling sek!lah untuk mengidentifikasitempat yang bersuara tenang dan gaduh disekitar sek!lah.

Ajak siswa untuk kembali ke kelas dan berdiskusi

tentang apa yang telah didengar !leh siswa.

*iswa diminta untuk menjawab pertanyaan di

dalam buku siswa.


Ajak siswa bermain di lapangan dan melakukan

peregangan sebelum mulai bermain.

agi siswa menjadi 3 kel!mp!k besar.

*etiap kel!mp!k besar dibagi lagi menjadi 2

kel!mp!k kecil dengan jumlah sama banyak.

Minta setiap kel!mp!k kecil untuk berdiri

berseberangan dengan jarak kurang lebih 3meter. entangkan tali rafia di antara keduakel!mp!k kecil.

*iswa yang berdiri paling depan di salah satu

kel!mp!k ditutup matanya.

*iswa yang ditutup matanya diminta untukberjalan mengikuti garis lurus dengan panduan

37 Menit 839 5$


57/151


*aktu

dari teman yang berada di seberangnya.

*iswa harus mengenali suara teman

kel!mp!knya supaya tetap dapat berjalan lurusdan tidak salah arah.

*etelah sampai, teman yang berada di seberang

mendapatkan giliran untuk ditutup matanya danmenyeberang mengikuti panduan suara teman.Terus lakukan secara bergiliran sampai seluruhsiswa memper!leh kesempatan.

*etelah selesai bermain, ajak siswa untuk

beristirahat sambil duduk berkeliling.

*iswa mendengarkan kisah %awang Merah

awang $utih' yang terdapat dalam buku siswa

*iswa diajak untuk mengambil nilai m!ral dari

kisah %awang Merah awang $utih' berkaitandengan kerukunan.

;erja sama yang baik saat melakukan permainan

kel!mp!k merupakan salah satu caraterwujudnya kerukunan.

*iswa mempraktikkan hidup rukun di sek!lah

dengan berjabat tangan.






Mengajak semua siswa berd!6a menurut agama


kegiatan pembelajaran Mengamati sikap siswa dalam berd!6a sikap


Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang

sempurna dalam berd!6a, maka setelah selesaikegiatan berd!6a, langsung diberi nasehat agarbes!k kalau berd!a lebih disempurnakan

19 menit


uku siswa.


58/151

Tali rafia untuk membentuk garis lurus.

*yal atau kain penutup mata.


'+ Te te#tuli*k!ring menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan wacana

*etiap 1 s!al yang dijawab akan memper!leh sk!r 2.

T!tal sk!r yang diper!leh adalah 2 C 9 B 17.

$+ Un7uk ke#7a

Ruik Men7a%a Keei"&an%an den%an Be#7alan Lu#u den%an MataTe#tutu2

N K#ite#ia Baik Sekali (-) Baik (8) Cuku2 ($)Pe#lu Bi"5

&in%an (')' Menjaga

keseimbangantubuh

*iswa dapatberjalandenganseimbangmengikutigaris lurustanpa dibantu

*iswa dapatberjalanmengikutigaris lurusdenganbantuanarahan suara

*iswa dapatberjalanmengikutigaris lurusdenganbantuanpegangantangan

*iswa tidakmaumengikutipermainan

$ ;erja sama;el!mp!k

*eluruhangg!ta

kel!mp!kterlihat aktifdan salingmendukung

*etengahatau lebih

angg!takel!mp!kterlihat aktifdan salingmendukung

;urang darisetengah

angg!takel!mp!kterlihat aktifdan salingmendukung

*eluruhangg!ta

;el!mp!kterlihat pasif

ekasi,Mengetahui

;epala *ek!lah &uru ;elas # A

A+>H0#4, M.$d *I# I?5?;#4#$. 1


59/151


(RPP)




Pete"uan ke : -


A+ K/MPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru



dan berakhlak mulia

B+ K/MPETENSI DASAR

Ba0aa Indneia


".1 Mengamati serta menirukan teks deskriptif tentang angg!ta tubuh danpancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam

secara mandiri dalam bahasa #nd!nesia lisan dan tulis yang dapat diisidengan k!sakata

SBdP

3." Mengamati berbagai bahan, alat dan fungsinya dalam membuat prakarya


Mate"atika

3.1. Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangandengan bahasa yang sederhana


60/151

".1. Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan


61/151

Menyelesaikan pengurangan dengan cara bersusun ke bawah



*trategi / Cooperative LearningTeknik / Example Non Example



Ke%iatan Dek#i2i Ke%iatanAlkai*aktu

Penda0uluan

Mengajak semua siswa berd!6a menurut Agama


kegiatan pembelajaran Melakukan k!munikasi tentang kehadiran siswa



lagu, mengapa saling mengucap salam. 0an apabedanya di kalau pagi

Meminta inf!rmasi dari siswa mengenai kegiatan

piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari danbertanya tentang hubungan antara kebersihan

kelas dengan kenyamanan kegiatanpembelajaran.

Menginf!rmasikan Tema yang akan dibelajarkan

yaitu tentang 3Pen%ala"anku4

17 menit


*ampaikan pada siswa bahwa banyak kegiatan

yang dapat dilakukan bersamasama denganteman.

*alah satu kegiatan yang menyenangkan untuk

dilakukan bersama teman adalah membuatad!nan buatan atau lempung terigu.

agi siswa menjadi " kel!mp!k kecil.

Ajak siswa untuk menyiapkan bahanbahan

pembuatan lempung terigu secara mandiri.

Minta siswa untuk membuat lempung terigu

dalam warna merah, biru dan kuning.

$andu siswa dalam meng!lah ad!nan.

*etelah siap minta siswa untuk membuat

berbagai bentuk menggunakan lempung terigukarya mereka.

37 Menit 839 5$


62/151


;emudian, siswa diajak untuk bermain tebak kata

bersamasama teman.

&uru menunjuk 2 !rang perwakilan siswa untukmaju ke depan kelas.

Minta siswa untuk duduk di kursi berhadap

hadapan.

*atu siswa diminta untuk menebak sebuah kata

yang diketahui !leh siswa lainnya.

Minta siswa untuk menebak kata dengan

memberikan pertanyaanpertanyaan pada siswayang mengetahui suatu kata yang hanya dapatdijawab dengan ya atau tidak.

Minta siswa untuk mengerjakan latihan di buku

siswa.


*iswa mengulang dan mengingat kembali materi

pengurangan dengan menghitung mundur.

&uru bertanya pada siswa, bagaimanakah jika

menemukan s!al pengurangan dalam angka yangbesar dan tidak ada alat bantu berhitung berupa

garis bilanganF &uru menunjukkan tabel nilai tempat untuk

menjelaskan mengenai pengurangan bersusun kebawah.

!nt!h / 3) 21 B 1G

$uluhan *atuan

3) 3 )

21 2 1

1G 1 G

*iswa diminta untuk memperhatikan penempatan

angka saat melakukan pengurangan. $uluhandengan puluhan dan satuan dengan satuan.

Minta siswa untuk berlatih di dalam buku siswa.



ertanya jawab tentang materi yang telahdipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian

19 menit


63/151


materi


Mengajak semua siswa berd!6a menurut agamadan keyakinan masingmasing untuk mengawalikegiatan pembelajaran




sempurna dalam berd!6a, maka setelah selesaikegiatan berd!6a, langsung diberi nasehat agarbes!k kalau berd!a lebih disempurnakan


Terigu.

ahan pewarna makanan.

&aram.

ubuk 4atrium benL!at jika ada, berfungsi untuk membuat lempung terigu

menjadi keras jika didiamkan.

Minyak g!reng.

Air hangat.

uku siswa.

Tabel nilai tempat.


'+ Tet te#tuli

*k!ring

*etiap satu buah s!al yang dikerjakan dengan benar mendapatkan 2 p!in.

T!tal sk!r/ 2 C 9 B 17.

$+ Un7uk Ke#7a

Ruik Me"&entuk den%an Le"2un% Te#i%u

N

K#ite#iaBaik Sekali

(-)Baik (8) Cuku2 ($)

Pe#lu Bi"5&in%an(')

' Membentukbahan lunakbuatan

*iswa dapatmenemukanide sertamembuatbentuk yang

memilikifungsi dari

*iswa dapatmenemukanide untukmembuatbahan lunak

buatan yangmemiliki

*iswa dapatmembuatbentuk yangmemilikifungsi dari

bahan lunakbuatan

*iswa membuatbentuk yangmemiliki fungsi daribahan lunakbuatan

berdasarkanc!nt!h yang


64/151

bahan lunakbuatansecaramandiri

fungsitertentu danmemerlukanarahan gurusaat

membentuksuatu benda

berdasarkanc!nt!h yangdiberikan!leh guru

diberikan !leh gurudan memerlukanarahan guru saatmembentuknya

$ Menjelaskanalat danbahan untukmembuatlempungterigu

*iswa dapatmenjelaskanseluruh alatdan bahanuntukmembuatlempungterigu

dengantakaranyang tepat

*iswa dapatmenjelaskanseluruh jenisalat danbahan untukmembuatlempungterigu tanpa

takaranyang tepat

*iswa dapatmenjelaskanminimal tigaalat danbahan untukmembuatlempungterigu

dengantakaranyang tepat

*iswa belum dapatmenjelaskanseluruh alat danbahan untukmembuat lempungterigu

ekasi,Mengetahui;epala *ek!lah &uru ;elas # A

A+>H0#4, M.$d H4TAI#, *$d *0


65/151

4#$. 1


66/151

3.3 Mengenal keberagaman karateristik indi(idu di rumah dan di sek!lah

".3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman dirumah dan sek!lah

C+ INDIKAT/R PENCAPAIAN K/MPETENSIBa0aa Indneia

Membaca dalam hati teks sederhana tentang teman

Membuat kalimat dari katakata baru yang ditemukan

Mate"atika

Menuliskan lambang bilangan berupa uraian sebuah bilangan menjadi dua

buah bilangan dengan tepat

Menguraikan sebuah bilangan menjadi dua bilangan

PPKn

Mengidentifikasi perbedaan karakteristik indi(idu dengan berkunjung ke

rumah teman

Mendeskripsikan perbedaan rumah temanteman


*etelah mengamati c!nt!h, siswa dapat menemukan sebuah angka dari

uraian dua buah bilangan dengan tepat.

*etelah membilang, siswa dapat menuliskan lambang bilangannya dengantepat.

*etelah membaca wacana, siswa dapat menemukan katakata baru dan

mendiskusikan artinya dengan santun.

*etelah menemukan katakata baru dan mendiskusikan artinya, siswa dapat

membuat kalimat baru dari katakata tersebut dengan tepat.

*etelah berkunjung ke rumah teman, siswa dapat menjelaskan perbedaan

setiap indi(idu dengan lancar.

*etelah berkunjung ke rumah teman, siswa dapat mendeskripsikan

perbedaan rumah temanteman dengan lancar.


Ba0aa Indneia

;alimat dengan katakata baru yang ditemukan

Mate"atika

-ambang bilangan berupa uraian sebuah bilangan menjadi dua buah

bilangan

Menguraikan sebuah bilangan menjadi dua bilangan


67/151

PPKn

Menjelaskan perbedaan karakteristik indi(idu dengan berkunjung ke rumah

teman








*aktu

Penda0uluan




siswa








17 menit


Tanyakan pada siswa, berapa banyak siswa

kelas 1 seluruhnya. erapakah banyak siswalakilaki dan banyak siswa perempuanF

Tuliskan jawaban siswa di papan tulis.

!nt!h/

anyak siswa seluruhnya adalah 37 !rang

anyak siswa lakilaki adalah 12 !rang

anyak siswa perempuan adalah 1) !rangMaka,

37 Menit8 39 5$


68/151

30

18

12


*aktu

5adi,

37 = 1) B 12 atau sebaliknya 37 = 12 B 1)

#ngatkan siswa bahwa sebuah angka

merupakan uraian dari dua buah bilangan ataulebih.

Minta siswa untuk memberikan c!nt!h angka

dan uraiannya.

Minta siswa bekerja dalam kel!mp!k kecil

untuk membuat c!nt!h uraian menggunakanbendabenda yang ada di sekitar kelas.

*etelah selesai membuat uraian angka, minta

siswa mengerjakan latihan di buku siswa.

0iskusikan jawabannya bersama seluruh kelas.



terdapat di dalam buku siswa.

*iswa diminta untuk memperhatikan dan

mengajukan pertanyaan mengenai katakatayang digarisbawahi pada wacana yang telahmereka baca.

Tanyakan pada siswa mengenai maksud dan

arti dari kata tersebut.

Minta siswa untuk membuat kalimat

berdasarkan katakata yang digarisbawahitersebut.

&uru mengajak siswa untuk berkunjung ke

rumah salah satu teman guru meminta iLinpada !rang tua siswa sebelum waktukunjungan.

Akan lebih baik jika rumah teman yang

dikunjungi adalah teman yang memiliki tingkats!sial ek!n!mi lyang berbeda sehingga siswadapat benarbenar memahami keragaman.

Minta siswa untuk memperhatikan l!kasi

menuju ke rumah teman agar dapatmendeskripsikan perjalanan menuju rumah


69/151


*aktu

teman.

*esampainya di rumah teman, tanyakan pada

siswa bagaimana perasaan mereka.

Adakah perbedaan yang mereka rasakan

dengan rumah sendiriF

0iskusikan dengan siswa sikap yang sebaiknya

mereka lakukan dalam menghadapi perbedaan.

*ampaikan bahwa bagaimanapun k!ndisi kita,

kita harus tetap bersyukur atas segalapemberian4ya dan terus berusaha untuk lebihbaik.







agama dan keyakinan masingmasing untuk

mengawali kegiatan pembelajaran Mengamati sikap siswa dalam berd!6a sikap




19 menit


uku siswa


'+ Te te#tuli

*k!ring

5 1 s!al mendapatkan sk!r sebanyak 2.

5 *etiap penggunaan kata yang tepat dalam sebuah kalimat mendapatkanp!in 2.

5 T!tal *k!r/ 2 C 9 B 17.


70/151

$+ Un7uk ke#7a

Ruik Mendek#i2ikan Lkai Ru"a0 Te"an

N


' ;etepatandeskripsi

*iswa dapatmendeskripsikan l!kasirumah temandenganmenjelaskanarah dan limaciriciri tempatyang dilaluidengan tepat

*iswa dapatmendeskripsikan l!kasirumahtemandenganmenjelaskanarah dantiga ciriciritempat yangdilaluidengantepat

*iswa dapatmendeskripsikan l!kasirumah temandenganmenjelaskanarah dankurang daritiga ciriciritempat yangdilalui dengantepat

*iswa belumdapatmendeskripsikan l!kasirumahtemandengan jelas

$ ;elancara

n dalammendeskripsikan

*eluruh

deskripsidisampaikandengan lancar

*etengah

atau lebihdeskripsidisampaikandenganlancar

;urang dari

setengahdeskripsidisampaikandengan lancar

elum

mampu ataubelum maumenyampaikan deskripsi


A+>H0#4, M.$d *I# I?5?;#4#$. 1


71/151


(RPP)




Pete"uan ke :


A+ K/MPETENSI INTI





dan berakhlak mulia

B+ K/MPETENSI DASAR

Ba0aa Indneia



PJ/K

3.G Mengetahui perbedaan bergerak di air dan di darat dalam akti(itas air.

".G Mempraktikkan berbagai bentuk permainan pengenalan air


Ba0aa Indneia

Membaca teks tentang pengalaman bersama teman


72/151

Menuliskan cerita singkat mengenai pengalaman yang dilakukan bersama

teman sebanyak 27=97 kata

PJ/K

Mengamati gerak meluncur yang dilakukan !leh guru Mempraktikkan gerak dasar berenang, yaitu meluncur


*etelah mengamati dem!nstrasi guru, siswa dapat membedakan gerak di

darat dan di air dengan tepat.

*etelah mengamati dem!nstrasi guru, siswa dapat melakukan gerak dasar

berenang yaitu meluncur dengan mandiri atau tanpa bantuan.

*etelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi karangan singkat dengan

tepat. *etelah bermain dengan teman, siswa dapat membuat karangan mengenai

pengalaman yang paling menyenangkan bersama teman sebanyak 27=97kata dengan baik.


Ba0aa Indneia

Teks tentang pengalaman bersama teman

erita singkat mengenai pengalaman yang dilakukan bersama teman

sebanyak 27=97 kata

PJ/K

&erak dasar berenang, yaitu meluncur








*aktu

Penda0uluan

Mengajak semua siswa berd!6a menurut Agama dan

keyakinan masingmasing untuk mengawali kegiatanpembelajaran

Melakukan k!munikasi tentang kehadiran siswa


17 menit


73/151


*aktu


lagu, mengapa saling mengucap salam. 0an apa

bedanya di kalau pagi Meminta inf!rmasi dari siswa mengenai kegiatan piket

yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanyatentang hubungan antara kebersihan kelas dengankenyamanan kegiatan pembelajaran.

Menginf!rmasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu

tentang 3Pen%ala"anku4


erenang merupakan kegiatan menyenangkan yang

dapat dilakukan bersama teman. *iswa diingatkan mengenai akiti(itas di air yang telah

mereka lakukan pada pertemuan minggusebelumnya.

*iswa diajak untuk bermain air kembali, tetapi melalui

gerakan meluncur dalam air.

$isahkan siswa ke dalam kel!mp!k siswa yang sudah

bisa berenang dan sama sekali belum bisa berenang.

*iswa yang sudah bisa berenang dapat diminta

bantuannya untuk menemani siswa yang belum bisaberenang agar lebih percaya diri.

imbing siswa untuk melakukan gerakan meluncur di

k!lam.


Tunjukkan pada siswa berbagai c!nt!h karangan

berupa cerpen, n!(el, maupun k!mik.

0iskusikan dengan siswa, dari manakah ceritacerita

tersebut berasalF

Terima seluruh jawaban siswa dan tambahkan

penjelasan dari pendapat yang mereka berikan.

*etelah berdiskusi, minta siswa untuk memejamkan

mata, kemudian membayangkan pengalaman yangpaling berkesan saat bersama teman.

Minta siswa untuk membuat cerpen atau k!mik

sederhana berdasarkan pengalaman merekabersama teman.

37 Menit 839 5$

Penutu2 ersamasama siswa membuat kesimpulan :rangkuman hasil belajar selama sehari

19 menit


74/151


*aktu

ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

untuk mengetahui hasil ketercapaian materi


Mengajak semua siswa berd!6a menurut agama dan



duduknya, cara membacanya, cara melafalkannyadsb


sempurna dalam berd!6a, maka setelah selesai

kegiatan berd!6a, langsung diberi nasehat agar bes!kkalau berd!a lebih disempurnakan


;!lam renang jika tidak tersedia k!lam renang, maka dapat dicari alternatif

tempat, misal sungai yang cukup bersih.

uku siswa.


'+ Un7uk ke#7aRuik Mendek#i2ikan Lkai Ru"a0 Te"an

N


' &erakandasarmeluncur

*iswa dapatmelakukangerakanmeluncurdengan

Mandiri

*iswa dapatmelakukangerakanmeluncurdenganbantuan

guru padaawalgerakan

*iswa dapatmelakukangerakanmeluncurdenganberpegangan

pada guruselamameluncur

*iswa belummaumelakukangerakanmeluncur

$ ;erja samaantarteman

Terlihat kerjasamaantartemanyangk!nsistenselamakegiatan

Terlihat kerjasamaantarteman,tetapi kurangk!nsisten

;urang darisetengahdeskripsidisampaikandengan lancar

*iswamen!lak

untuk kerjasama

Ruik Me"&uat Ka#an%an tentan% Pen%ala"an Be#a"a Te"an


75/151

N


' ;esesuaianisi denganjudul tema

*eluruh isikarangansesuai judulatau tema

*etengahatau lebih isikarangansesuai judulatau tema

;urang dari

setengah isi

karangansesuai judulatau tema

*eluruh isikaranganbelumsesuai

$ 5umlah katayangdigunakan

29 atau lebihkata

27 sampaidengan 2"kata

19 sampaidengan 1H0#4, M.$d H4TAI#, *$d *04#$. 1


89/151


(RPP)


Te"a 8 : Pen%ala"an Be#a"a Te"an

Su& Te"a : Pen%ala"an Di Sekla0

Pete"uan ke : 8

Alkai *aktu : +++++++++++++ , -. Menit

A+ K/MPETENSI INTI





dan berakhlak mulia

B+ K/MPETENSI DASAR

Ba0aa Indneia



PJ/K

3.1 Mengetahui k!nsep gerak dasar l!k!m!t!r sesuai dengan dimensiangg!ta tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha,dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisi!nal.

".1 Mempraktikkan p!la gerak dasar l!k!m!t!r sesuai dengan dimensiangg!ta tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha,dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisi!nal.

Mate"atika


90/151




91/151

$raktik kegiatan berlari

Mate"atika

$engurangan dengan hitung mundur

$engurangan dengan menguraikan puluhan menjadi satuan








*aktu

Penda0uluan





0ilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu,

mengapa saling mengucap salam. 0an apa bedanya dikalau pagi

Meminta inf!rmasi dari siswa mengenai kegiatan piket




17 menit


&uru memulai pembelajaran dengan bercerita tentang

manfaat ber!lahraga, salah satunya adalah lari.

*iswa diajak keluar kelas untuk berkumpul di lapangansek!lah.

*iswa mengikuti gerakangerakan guru dalam melakukan

pemanasan.

*iswa mengamati gerakan dasar berlari yang

didem!nstrasikan guru.

*iswa diminta berpasangan. *etiap pasangan akan

melakukan permainan lari berpasangan.

*etiap pasangan akan melakukan kegiatan berikut/

a. *iswa pertama berlari dari garis start menuju teman

yang menunggu di tempat yang telah ditentukan.*aat mendekati temannya siswa pertama menepuk

37 Menit 8 395$


92/151


*aktu

bahu temannya.

b. Teman yang ditepuk bahunya berlari menuju garis

start.c. ;egiatan ini terus dilakukan sehingga semua

pasangan mendapatkan giliran berlari.

*etelah kegiatan l!mba lari selesai siswa menjawab

pertanyaan guru berupa/

a. Apa kesulitan yang kamu hadapi saat berlariF

b. agaimana kamu mengatasi kesulitan tersebutF

*iswa kembali ke ruang kelas.

*iswa mengerjakan s!als!al pengurangan yang ada

pada buku siswa.

*iswa dan guru mendiskusikan hasil pengurangan yang

sudah dilakukan.


*iswa diminta menceritakan pengalaman lari

berpasangan yang baru saja dilakukan secara bergiliran.

*iswa menyimak teks yang dibacakan guru.

*iswa menjawab pertanyaan tentang bagaimana

perasaannya bila kalah atau menang saat berl!mba

pada tempat yang tersedia di buku siswa. *iswa menuliskan pengalaman ikut l!mba dengan

bahasa sederhana pada tempat yang telah tersedia dibuku siswa.

Penutu2 ersamasama siswa membuat kesimpulan : rangkumanhasil belajar selama sehari

ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

untuk mengetahui hasil ketercapaian materi


Mengajak semua siswa berd!6a menurut agama dan


Mengamati sikap siswa dalam berd!6a sikap duduknya,

cara membacanya, cara melafalkannya dsb


sempurna dalam berd!6a, maka setelah selesai kegiatanberd!6a, langsung diberi nasehat agar bes!k kalauberd!a lebih disempurnakan

19 menit



93/151

uku siswa.

Stop watch.

Teks bacaan.


'+ Un7uk ke#7a

Ruik Ke%iatan La#i Be#2aan%an

N


' *emangat Mengikutiakti(itas laridengan penuhsemangat

Mengikutiakti(itas berlaridengansemangat

namun belumk!nsisten

Mengikutiakti(itas laridenganterpaksa

Tidak maumengikutiakti(itas lari

$ ;!!rdinasi

gerakantangan dankaki

Melakukank!!rdinasigerakantangan dankaki dengantepat

*eringmelakukank!!rdinasigerakan tangandan kakidengan tepat

;adangkadang

Melakukank!!rdinasigerakan tangandan kaki dengantepat

Tidak maumelakukanakti(itas lari

Ruik Ke%iatan Menuli Pe#"ainan La#i Be#2aan%an

N

K#ite#ia Baik Sekali (-) Baik (8) Cuku2 ($) Pe#lu Bi"5&in%an (')

' ;esesuaiantema

*emua isitulisan sesuaidengan tema

*etengah ataulebih isi tulisansesuai dengantema

;urang darisetengah isitulisan sesuaidengan tema

#si tulisanbelum sesuaidengan tema

$ $enulisankata benar

Tidak terdapatkesalahandalampenulisan kata

Terdapat satusampai denganlima kesalahandalam

penulisan kata

Terdapat enamsampai dengansepuluhkesalahan

dalam penulisankata

Terdapatlebih darisepuluhkesalahan

dalampenulisankata

8 5umlah kata 29 atau lebihkata

27 sampaidengan 2" kata

19 sampaidengan 1< kata

;urang dari19 kata


A+>H0#4, M.$d H4TAI#, *$d *0


94/151

4#$. 1


95/151


(RPP)


Te"a 8 : Pen%ala"an Be#a"a Te"an

Su& Te"a : Pen%ala"an Di Sekla0

Pete"uan ke : -

Alkai *aktu : +++++++++++++ , -. Menit

A+ K/MPETENSI INTI





dan berakhlak mulia

B+ K/MPETENSI DASAR

Ba0aa Indneia

3.2 Mengenal teks petunjuk atau arahan tentang perawatan tubuh sertapemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atauteman dalam bahasa #nd!nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengank!sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

".2 Mempraktikkan teks arahan atau petunjuk tentang merawat tubuh sertakesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa #nd!nesialisan dan tulis yang dapat diisi dengan k!sakata bahasa daerah untukmembantu penyajian

SBdP

3." Mengamati berbagai bahan, alat, dan fungsinya


PPKn

3.1 Mengenal simb!lsimb!l sila $ancasila dalam lambang negara %&aruda

$ancasila'


96/151

".1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek!lah danmengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simb!l sila$ancasila


Ba0aa Indneia

Membaca nyaring teks petunjuk

Melakukan kegiatan sesuai dengan langkahlangkah yang ada dalam teks

petunjuk kegiatan

SBdP

Menjelaskan alat dan bahan membuat kue

Membentuk dari bahan lunak

PPKn

Mengidentifikasi gambar lambang sila kelima $ancasila

Menceritakan pengalaman yang mencerminkan pengamalan sila kelima


*etelah berdiskusi, siswa dapat membaca nyaring teks langkahlangkah

membuat kue bawang dengan benar.

*etelah membaca nyaring, siswa dapat mengikuti langkahlangkah

membuat kue bawang dengan benar.

*etelah memperhatikan dem!nstrasi dari guru siswa mampu menggiling

ad!nan dengan benar.

*etelah menggiling ad!nan, siswa dapat membuat bentuk benda sebanyak

" macam bentuk.

0engan kegiatan memasak, siswa dapat bekerjasama dengan baik.

0engan kegiatan menggunting dan menempel siswa dapat

mengidentifikasikan lambang sila kelima $ancasila dengan benar.

*etelah kegiatan menempel, siswa dapat menceritakan pengalaman yang

mencerminkan pengamalan sila kelima dengan tepat.


Ba0aa Indneia

Melakukan kegiatan sesuai dengan langkahlangkah yang ada dalam teks

petunjuk kegiatan

SBdP

Alat dan bahan membuat kue

Membentuk dari bahan lunak


97/151

PPKn

&ambar lambang sila kelima $ancasila

erita pengalaman yang mencerminkan pengamalan sila kelima







Ke%iatan Dek#i2i Ke%iatan

Alkai

*aktu

Penda0uluan





0ilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu,

mengapa saling mengucap salam. 0an apa bedanya dikalau pagi

Meminta inf!rmasi dari siswa mengenai kegiatan piket




17 menit


*iswa dan guru mendiskusikan kegiatan yang akan

dilakukan pada hari itu.

*iswa diminta menyimak teks yang dibacakan guru. *iswa mengamati gambar tentang kegiatan memasak

yang ada di buku siswa.

*iswa secara bergantian membaca nyaring langkah

langkah membuat kue bawang.

*iswa dikenalkan bahanbahan dan alatalat yang

dibutuhkan untuk kue bawang.

*iswa dibagi ke dalam 2 kel!mp!k. ;el!mp!k pertama

mengupas bawang merah dan menghaluskannya.;el!mp!k kedua mem!t!ng seledri.

*etelah bawang merah halus dan seledri dip!t!ng kecilkecil, guru mendem!nstrasikan mencampurkan semua

37 Menit 8 395$


98/151


*aktu

bahan yang diperlukan.

&uru mendem!nstrasikan cara menggiling ad!nan hingga

tipis dan cara membentuknya.

Ad!nan dibagi untuk 2 kel!mp!k. $ada tiap kel!mp!k,

ad!nan dibagi lagi sejumlah angg!ta kel!mp!k.

*iswa meletakkan ad!nan di atas plastik dan

menggilingnya hingga tipis menggunakan b!t!l kaca.

*iswa membentuk ad!nan yang telah digiling.

*iswa membuat " macam bentuk sesuai dengan

imajinasinya masingmasing.

&uru menyiapkan minyak panas untuk mengg!reng.

*iswa mengg!reng berbagai macam bentuk kue dalamminyak panas. &uru mendampingi setiap siswa agar tidakterciprat minyak panas.

;ue bawang dimasak hingga berwarna kuning

kec!kelatan.

;ue bawang diangkat dari pengg!rengan dan ditiriskan.

*etelah semua kue bawang matang, setiap kel!mp!k

bekerja sama dalam membersihkan kelas.

*etelah kelas bersih kembali, maka semua angg!ta kelas

berd!a bersamasama sebelum menikmati kue bawangbuatan mereka.


*iswa diminta untuk mengidentifikasikan sikapsikap baik

yang mereka lakukan saat memasak.

&uru menekankan salah satu sikap yang dirasakan

manfaatnya yaitu bekerja sama. *ikap ini sesuai dengansila kelima $ancasila yaitu ;eadilan *!sial bagi *eluruhIakyat #nd!nesia. $ekerjaan yang berat jika dilakukanbersamasama akan terasa ringan dan lebih cepat selesai.

*iswa dikenalkan dengan sikapsikap lain yang sesuai

dengan sila kelima $ancasila yaitu mengh!rmati danmenghargai !rang lain serta bekerja keras.

*iswa mengajukan pertanyaan tentang pengalaman

bekerja sama.

*iswa dikenalkan pada lambang sila ke9 yaitu gambar

padi dan kapas.

*iswa menggunting gambar sila ke9 yang dibuat acak

pada buku siswa.

*iswa menyusun dan menempel gambar sila ke9. *iswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru.


99/151


*aktu

&uru memperhatikan jawaban siswa di buku siswa dan

menindaklanjuti.

*ebagai penutup kegiatan guru menekankan kembalipentingnya kerja sama, kemandirian, kesabaran, dan sikapteliti.

Penutu2 ersamasama siswa membuat kesimpulan : rangkumanhasil belajar selama sehari

ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk

mengetahui hasil ketercapaian materi


Mengajak semua siswa berd!6a menurut agama dankeyakinan masingmasing untuk mengawali kegiatanpembelajaran

Mengamati sikap siswa dalam berd!6a sikap duduknya,

cara membacanya, cara melafalkannya dsb


sempurna dalam berd!6a, maka setelah selesai kegiatanberd!6a, langsung diberi nasehat agar bes!k kalau be

rpp pengalamanku

Documents