rpp pendidikan agama konghucu dan budi pekerti smp kelas vii

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP NEGERIMata Pelajaran : Pendidikan Agama Konghucu dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/GanjilTema : Definisi, Makna, dan Fungsi AgamaAlokasi Waktu : 12 x 40 menit

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong-royong),

santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalamjangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori.

B. Kompetensi Dasar1.1 Meyakini ajaran Khonghucu adalah wahyu Tian yang diturunkan melalui para nabi.1.2 Meyakini Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo).2.1 Menghayati makna dan nilai-nilai agama bagi kehidupan manusia.2.2 Menghayati nilai-nilai sejarah masuknya agama Khonghucu ke Indonesia.2.3 Menunjukkan semangat melaksanakan kebajikan sesuai dengan tuntunan keimanan yang pokok.2.4 Menunjukkan sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana dan suka mengalah.3.1 Menjelaskan definisi, makna, fungsi, dan tujuan pengajaran agama.4.1 Mencari fakta-fakta, berita, informasi tentang makna, fungsi, dan tujuan pengajaran agama.

C. Indikator:1.1.1 Menunjukan keyakinan terhadap ajaran khonghucu adalah wahyu Tian yang diturunkan melalui para

nabi1.2.1 Menunjukan keyakinan bahwa Nabi Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo).2.1.1 Menunjukan sikap menghayati makna dan nilai-nilai agama bagi kehidupan manusia dalam

kehidupan sehari2.2.1 Menampilkan sikap penghayatan terhadap nilai-nilai sejarah masuknya agama Khonghucu ke

Indonesia.2.3.1 Menampilkan sikap semangat melaksanakan kebajikan sesuai dengan tuntunan keimanan yang pokok

dalam kehidupan sehari-hari2.4.1 Menampilkan sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana dan suka mengalah dalam

kehidupan sehari-hari.3.1.1 Memahami definsi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan Kitab suci Agama Khonghucu3.1.2 Memahami fungsi Agama Khonghucu3.1.3 Memahami Tujuan Agama Khonghucu4.1.1 Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan kitab suci Agama Khonghucu.4.1.2 Menjelaskan fungsi Agama Khonghucu4.1.3 Menjelaskan tujuan pengajaran Agama Khonghucu.

D. Materi PembelajaranDefinisi, Makna, dan Fungsi AgamaAgama telah diturunkan Shang Di, Khalik Pencipta Alam Semesta yang di satu sisi patut disyukuri sebagaibukti kebesaran Tuhan Yang Kuasa, tempat kita untuk mengerti dan memahami indahnya kehidupan yangpenuh dengan keanekaragaman warna. Namun di lain pihak Bagaimanakah peran agama? Agama merupakanbimbingan hidup manusia agar memperbarui diri dan membina diri. Hidup dalam Dao, yaitu mengikutiXing, yaitu Tian Ming yang ada di dalam diri setiap insan tanpa terkecuali. Atas dasar nilai hakiki inilahindividu maupun suatu bangsa dapat hidup berdampingan dan berinteraksi satu dengan lainnya.A. Definisi Agama

Setiap agama memiliki pemahaman sendiri yang khas dan bersifat intern, tetapi kita tetap saja perlumempunyai suatu nama yang dapat dipakai bersama sebagai refleksi. Setiap agama mempunyaipemahaman sendiri tentang agama, nabi, filsafat, iman, dan sebagainya Menurut Karls Jaspers, “Esensi

dari setiap agama adalah relasi antara yang propan (manusia) dengan yang baqa (Tuhan).” DalamKamus Umum Bahasa Indonesia oleh W.J.S. Poerwadaminta mendefinisikan agama sebagai“kepercayaan kepada Tuhan (Dewa dan sebagainya) serta dengan cara menghormati dan kewajiban-kewajiban terhadap kepercayaan itu.” Di dalam bahasa Zhonghoa (Han Yu/Zhong Wen), kata agamaditulis dengan istilah Jiao. Kata Jiao bila ditelaah lebih jauh dari etimologi huruf, Jiao tersebut terdiridari dua suku kata yaitu: Xiao dan Wen, sehingga kata Jiao (agama) dapat diartikan: “ajaran tentangXiao” atau “ajaran tentang memuliakan hubungan.” Memuliakan Hubungan yang dimaksud adalah:1. Hubungan dengan Tian/Tuhan, sebagai Pencipta2. Hubungan dengan Di/Alam, sebagai sarana3. Hubungan dengan Ren/Manusia, sebagai sesame“Adapun Jalan Suci yang harus ditempuh manusia di dunia ini mempunyai lima perkara dan tiga pusakadi dalam menjalankannya, yakni:1. Hubungan Raja dan Menteri (atasan dan bawahan);2. Orang tua dan Anak;3. Suami dan Isteri;4. Kakak dan Adik; dan5. Teman dan Sahabat.

B. Fungsi dan Tujuan Pembelajaran Agama1. Fungsi Agama

Dalam Kitab Suci Sishu bagian Zhongyong (Tengah Sempurna) Bab Utama Pasal 1 tersurat:“Firman Tuhan itulah dinamai watak sejati.Berbuat mengikuti watak sejati, itulah dinamaimenempuh Jalan Suci. Bimbingan untuk menempuh Jalan Suci, itulah dinamai agama.”

2. Tujuan Pembelajaran AgamaSelain memiliki watak sejati (daya hidup rohani) sebagai kemampuan luhur manusia untuk berbuatbaik, manusia juga memiliki ‘nafsu’ (daya hidup jasmani) sebagai kemampuan untukmempertahankan kelangsungan hidupnya. ‘Nafsu’ atau daya hidup jasmani itu adalaha Gembira (Xi)b Marah (Nu)c Sedih (Ai)d Senang/Suka (Le)

C. Pendidikan Agama di SekolahPendidikan agama tidak semata-mata berusaha membuat peserta didik menjadi pandai. Pendidikanagama mendampingi ilmu pengetahuan yang lain dengan tujuan untuk menciptakan peserta didik yangbaik,menjadi manusia yang berakhlak dan berbudi pekerti luhur, sehingga dapat menggunakankemampuan yang dimilikinya dengan benar.

D. Komunitas Umat Agama KhonghucuMasyarakat Asia merupakan kumpulan berbagai komunitas dengan berbagai kultur termasuk komunitasdengan kultur Khonghucu. Umat Khonghucu sudah menjadi bagian integral bangsa Indonesia danmasyarakat Asia lainnya. Bahkan kini sudah berkembang di Eropa, Amerika, Australia, dan beberapakawasan Afrika. Kongzili (Yinli), menata kehidupan termasuk pola tempat tinggal, menghormati orangtua, serta senioritas dan mendoakan arwah leluhur yang telah meninggal, seperti pada saat hari QingMing.

E. Metode PembelajaranPendekatandan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sub- sub tema ini adalah:1. Pendekatan: Saintifik (Scientific)2. Model: Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media :

o Proyektor

Alat/Bahan :o Infocuso Laptop

Sumber Belajar :o Buku paket Aagama Konghucu kelas VIIo Buku-buku lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Pendahuluan/Kegiatan AwalGuru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya pada waktu SD.

Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.o Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, : Definisi Agama

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15 menit

Kegiatan IntiPesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati

Peserta didik diminta mengamati gambar fenomena kekerasan yangmengatasnamakan agama.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak, : Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang

Definisi AgamaMenanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Menanyakan faktor-faktor penyebab terjadinya

konplik dan kekerasan atas nama agama.yang tidak dipahami dari apa yang diamatiatau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaanuntuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat.Misalnya :Sebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya konplik dan kekerasan atasnama agama?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentang : Peserta didik Menuliskan huruf Jiao dengan

memberi arti pada setiap karakter huruf.

90menit

o Memperagakano Mengumpulkan informasi :tentang fakta-fakta tentang komunitas agama

Khonghucu yang tersebar di Indonesia.o Mencari informasi tentang : Peserta didik Mencari fakta-fakta, berita,

informasi yang menjelaskan pentingnya Definisi Agama.o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan : Peserta didik Mendiskusikan Tentang Definisi agama dengan

memberikan tanggapan terhadap presetasi kelompok lain.o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Definisi Agama) dengan ditanggapi aktif oleh

peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuanbaruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkansikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : tentang Definisi Agama yang sudah dikumpulkan/

terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :Menghubungkan tujuan pengajaran agama dengan perdamaian dunia.

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : DefinisiAgama

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang DefinisiAgama

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPesertadidik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.

15 menit

o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luarjam sekolah atau dirumah.

Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema Definisi Agama




Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, :Fungsi Agama dan Tujuan Pembelajaran Agama





15 menit

Kegiatan IntiPesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati

Peserta didik diminta mengamati Kembali gambar fenomena kekerasan yangmengatasnamakan agama.


Fungsi Agama dan Tujuan Pembelajaran AgamaMenanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Fungsi Agama dan Tujuan Pembelajaran

Agama.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaanfaktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk

90menit

pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya :Sebutkan Fungsi Agama Sebagai Pemersatu Bangsa?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentang :o Memperagakan : Peserta didik diminta Menyanyikan lagu rohani terkait

dengan fungsi dan tujuan pengajaran agama.o Mengumpulkan informasi : Fungsi Agama dan Tujuan Pembelajaran Agamao Mencari informasi tentang : Peserta didik Mencari fakta-fakta, berita,

informasi yang menjelaskan Tentang pentingnya Fungsi Agama dan TujuanPembelajaran Agama

o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks, Tentang Fungsi Agamao Mendiskusikan : Peserta didik Mendiskusikan : Seandainya setiap manusia

mampu menepati kedudukannya (sebagai pemimpin/pengikut yang baik, sebagaiorang tua/anak yang baik, dst.) sehingga kelima hubungan hidupkemasyarakatan harmonis, maka dunia akan damai sejahtera. Berikanpendapat kalian terkait pernyataan di atas.

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Fungsi Agama dan Tujuan Pembelajaran

Agama dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahandiskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapatpada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakandengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Fungsi Agama dan Tujuan Pembelajaran Agama yang

sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan


o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : FungsiAgama dan Tujuan Pembelajaran Agama



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : FungsiAgama dan Tujuan Pembelajaran Agama

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan


o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang FungsiAgama dan Tujuan Pembelajaran Agama






dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang



15 menit


Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya Fungsi Agama dan TujuanPembelajaran Agama




Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, : Pendidikan Agama di Sekolah





15 menit

Kegiatan IntiPesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak, : Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang

Pendidikan Agama di SekolahMenanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Pendidikan Agama di Sekolah yang tidak dipahami

dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup

90menit

cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya :Sebutkan Fungsi Agama Sebagai Pemersatu Bangsa?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentang :o Memperagakan :o Mengumpulkan informasi : Pendidikan Agama di Sekolaho Mencari informasi tentang : Peserta didik Mencari fakta-fakta, berita,

informasi yang menjelaskan Tentang pentingnya Pendidikan Agama di SekolahPembelajaran Agama

o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks, Tentang Pendidikan Agama di Sekolaho Mendiskusikan :o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Pendidikan Agama di Sekolah dengan

ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermatuntuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Pendidikan Agama di Sekolah yang sudah

dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan


o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : PendidikanAgama di Sekolah



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang PendidikanAgama di Sekolah Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan


o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang PendidikanAgama di Sekolah Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.




PenutupPesertadidik :

o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar




15 menit


Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya Pendidikan Agama di Sekolah




Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, : Komunitas Umat Agama Khonghucu





15 menit

Kegiatan IntiPesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati:Peserta didik mengamati gambar tentang Komunitas Umat Agama

Khonghucu misalnya seperti Bersembah yang mendoakan arwah leluhur yangt elahmeninggal pada hari QingMing


Komunitas Umat Agama KhonghucuMenanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Komunitas Umat Agama Khonghucu yang tidak

dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke

90menit

pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yangperlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Nilai-nilai Ru Jiao atau agama Khonghucu semenjak ribuan tahuntelah ada di tiga kawasan Asia, yaitu?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentang :o Memperagakan :o Mengumpulkan informasi : Komunitas Umat Agama Khonghucuo Mencari informasi tentang : Peserta didik Mencari fakta-fakta, berita,

informasi yang menjelaskan Tentang Komunitas Umat Agama Khonghucuo Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks, Tentang Pendidikan Agama di Sekolaho Mendiskusikan : Tentang lima hubungan kemasyarakatan (Wu Lun). Apakah

jika setiap manusia menepati kedudukan dengan baik, sebagai atasan, sebagaibawahan, sebagai orang tua, sebagai anak, sebagai suami, sebagai istri,sebagai kakak, sebagai adik, dan sebagai teman apakah benar berpengaruhpada kedamaian hidup di atas dunia? Berikan contoh nyatanya!

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Komunitas Umat Agama Khonghucu dengan

ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermatuntuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Komunitas Umat Agama Khonghucu yang sudah

dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan


o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : KomunitasUmat Agama Khonghucu



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang KomunitasUmat Agama Khonghucu Mengemukakan pendapat atas presentasi yangdilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan


o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang KomunitasUmat Agama Khonghucu






dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar




15 menit

H. Penilaian1. Jenis/teknik Penilaian:

a. SikapAnecdotal Record untuk menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial siswa selama prosespembelajaran- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/TeknikPenilaian Bentuk InstrumenDan Instrumen

PedomanPenskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTemanSebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjukKerja terlampir terlampir

Jakarta, 14 Juli 2014

MengetahuiKepala SMPN …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Sekolah : SMP …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/Tahun Pelajaran : 2015/2016

Kompetensi Dasar :2.1 Menghayati makna dan nilai-nilai agama bagi kehidupan manusia.2.2 Menghayati nilai-nilai sejarah masuknya agama Khonghucu ke Indonesia.2.3 Menunjukkan semangat melaksanakan kebajikan sesuai dengan tuntunan keimanan yang pokok.2.4 Menunjukkan sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana dan suka mengalah.

Indikator2.1.2 Menunjukan sikap menghayati makna dan nilai-nilai agama bagi kehidupan manusia dalam

kehidupan sehari2.2.2 Menampilkan sikap penghayatan terhadap nilai-nilai sejarah masuknya agama Khonghucu ke

Indonesia.2.3.2 Menampilkan sikap semangat melaksanakan kebajikan sesuai dengan tuntunan keimanan yang

pokok dalam kehidupan sehari-hari2.4.2 Menampilkan sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana dan suka mengalah dalam

kehidupan sehari-hari.

Tugas :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikanhasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalammenyelesaikan masalah

7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok

8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi13iterature atau pencarian informasi

9Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerjakeras, disiplin dan tanggung jawab

7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =


MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran

………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

KELAS : ……….

No Nama Peserta DidikSkor per Materi Pokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI



Indikator2.1.1 Menunjukan sikap menghayati makna dan nilai-nilai agama bagi kehidupan manusia dalam kehidupan

sehari2.2.1 Menampilkan sikap penghayatan terhadap nilai-nilai sejarah masuknya agama Khonghucu ke Indonesia.2.3.1 Menampilkan sikap semangat melaksanakan kebajikan sesuai dengan tuntunan keimanan yang pokok



Tugas :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum

ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum

ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan

ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan

kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas :Materi :Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No NamaSiswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123456789

10111213141516171819202122

No NamaSiswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

232425262728293031323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali


………………………………… ………………………………….

NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : ………….

NO NAMASISWA

SIKAP SkorRata-rata

TanggungJawab Jujur Peduli Kerja

Sama Santun PercayaDiri Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : ………….

No NamaPesertaDidikSIKAP Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA



Indikator2.1.1 Menunjukan sikap menghayati makna dan nilai-nilai agama bagi kehidupan manusia dalam kehidupan

sehari2.2.1 Menampilkan sikap penghayatan terhadap nilai-nilai sejarah masuknya agama Khonghucu ke Indonesia.2.3.1 Menampilkan sikap semangat melaksanakan kebajikan sesuai dengan tuntunan keimanan yang pokok



Tugas :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang



Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………

Tidak Pernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN TEMAN SEBAYA

KELAS : ………..

No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL


Kompetensi Dasar :1.1 Meyakini ajaran Khonghucu adalah wahyu Tian yang diturunkan melalui para nabi.1.2 Meyakini Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo).

Indikator1.1.1 Menunjukan keyakinan terhadap ajaran khonghucu adalah wahyu Tian yang diturunkan melalui

para nabi1.2.1 Menunjukan keyakinan bahwa Nabi Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo).

Jangka Waktu Pengamatan : ……………..Format JurnalNama Siswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :……………………………………………………………………………………………………………

Jakarta, 27 Juli 2015MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran

………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

KELAS :………….

No NamaPesertaDidikKecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN


Kompetensi Dasar :3.1 Menjelaskan definisi, makna, fungsi, dan tujuan pengajaran agama.

Indikator3.1.1 Memahami definsi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan Kitab suci Agama Khonghucu3.1.2 Memahami fungsi Agama Khonghucu3.1.3 Memahami Tujuan Agama Khonghucu

Tugas :

……………………………………………………………………………………………………………..

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

Disajikan gambar/teks : …………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN

SKORMAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

……….. dari ……….. tersebut

444

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

………………….. dimana ……………….. tersebut berada.

444

C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan

444

……………………………… yang dipilih.D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan

…………………..nya4

SKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

Disajikangambar : ………………KELAS :……………..

NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789

10111213141516171819202122232425

NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

262728293031323334353637383940

Jakarta 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

Nilai = 100xMaksimalSkor

PerolehanSkor

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN

KELAS : ………..

No NamaPesertaDidikNilai per MateriPokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Pilihan Ganda)




Tugasa. Tes Pilihan Ganda

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !1. ……………..

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 16 17 18 19 1

10 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 1

Jumlah 20

Nilai = × 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : .………………..

NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E

123456789

10111213141516171819202122232425

NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E

262728293031323334353637383940


MengetahuiKepala SMP Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES TERTULIS

URAIAN DAN PILIHAN GANDA

KELAS : ………..

No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940


MengetahuiKepala SMP Diva pendidikan Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)




Tugas :…………………………………………………………………………………………………..

No. 1.

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Jawaban Skor

1

2

3

4

5

Jumlah 100Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:

Nilai = ×Jakarta, 27 Juli 2015


………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN




Tugas :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

KELAS : .………………

No Absen Kelompok NamaSiswaNilai

Keterangan01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA


Kompetensi Dasar :4.1 Mencari fakta-fakta, berita, informasi tentang makna, fungsi, dan tujuan pengajaran agama.

Indikator4.1.1 Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan kitab suci Agama Khonghucu.4.1.2 Menjelaskan fungsi Agama Khonghucu4.1.3 Menjelaskan tujuan pengajaran Agama Khonghucu.

Tugas :

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungandengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai denganpermasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggrisyang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : …………..

No NamaSiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : ……………….

No NamaPesertaDidikNilaiPerolehan per KD

Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PRODUK




Tugas :

Nama Proyek : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..

No Aspek Skor1 Perencanaan Bahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan

a. Persiapan Alat dan Bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan)

3 Hasil Produka. Bentuk Fisikb. Bahanc. Warnad. Pewangie. ……..

Total Skor

Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakinlengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK




Tugas :

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat…………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara…………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamumenemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!

Langkah-langkahPengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi

perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c)

penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain

(jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah

yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik

4

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah

yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti

3

Kriteria Skor

Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapatpengembangan hasil pada masalah lain

Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak

terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik

2

Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak

terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK

KELAS :……………

No Absen Kelompok Nama SiswaNilai

Keterangan01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940


MengetahuiKepala ......................... Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO




Tugas :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Rubrik PenilaianNama siswa : ………………….Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 Apakah portofolio lengkap dan sesuaidengan rencana?

2 Apakah lembar isian dan lembar kuesioneryang dibuat sesuai?

3 Apakah terdapat uraian tentang prosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatandilakukan secara benar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?

6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yangdibuat logis?

7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secaramenarik?

8. Apakah bahasa yang digunakan untukmenginterpretasikan lugas, sederhana, runtutdan sesuai dengan kaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =Skor Perolehan

40

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

KELAS : .……………….

No Nama Peserta DidikNilai Perolehan per KD

Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940



………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK

rpp pendidikan agama konghucu dan budi pekerti smp kelas vii

Education