rpp pelajaran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP 1)

Satuan Pendidikan : SMK Muh 1 BantulKelas / Semester : X /1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaTema : Meneroka Alam SemestaPertemuan : 2 x PertemuanAlokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung

jaab, peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran, damai ), santun responsif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan aasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.

2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial, lingkungan, dan kebijakan publik.

3.1 Memahami struktur teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, negosiasi, baik melalui lisan maupun tulisan.

4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik melalui lisan maupun tulisan.

C.

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.

2. Dapat menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat laporan hasil observasi mengenai permasalahan sosial, lingkungan, dan kebijakan publik.

3. Dapat menjelaskan isi laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan.

4. Dapat menjelaskan struktur teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan.

5. Dapat menjelaskan ciri bahasa teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan.

6. Dapat menafsirkan/ menceritakan kembali teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan.

D.

Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah pembelajaran siswa: 1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa

Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.

2. Dapat menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat laporan hasil observasi mengenai permasalahan sosial, lingkungan, dan kebijakan publik.

3. Dapat menjelaskan isi laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan.

4. Dapat menjelaskan struktur teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan.

5. Dapat menjelaskan ciri bahasa teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan.

6. Dapat menafsirkan/ menceritakan kembali laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan.

E. Materi Pembelajaran1. Model laporan hasil observasi

“ Makhluk Hidup di Bumi “2. Struktur teks laporan hasil observasi

Pernyataan Umum UraianAspek yang dilaporkan UraianAspek yang dilaporkan UraianAspek yang dilaporkan UraianAspek yang dilaporkan Uraian

3. Isi teks laporan hasil observasia. Klasifikasi secara Umumb. Klasifikasi khusus

4. Ciri bahasa laporan hasil observasia. Bakub. Sesuai EYDc. Singkat, Padat, Jelas

F. Metode Pembelajaran:1. Pendekatan Scientific (Ilmiah)2. Model : Project Based Learning3. Metode: Diskusi, inkuiri, penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama

KegiatanDeskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan

1. Peserta didik merespon ucapan salam dan pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik dari guru.

2. Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari.

3. Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.

4. Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti pembelajaran.

5. Peserta didik membentuk kelompok belajar beranggotakan 4- 5 orang.

15

Inti 1. Peserta didik mendapatkan model laporan hasil observasi. ( Mengamati )

2. Peserta didik membaca model laporan hasil observasi/ mengamati alam sekitar dengan lembar observasi.( Mengamati )

3. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum diketahui ( Menanya )

4. Peserta didik menentukan isi laporan hasil

60

observasi.( Menalar )5. Peserta didik mengidentifikasi struktur laporan

hasil observasi.( Menalar )6. Peserta didik mencermati penggunaan kaidah

bahasa laporan hasil ( Menalar )7. Peserta didik membuat resume hasil diskusi

( Mencoba ) 8. Peserta didik mempresentasikan laporan hasil

observasi ( Jejaring )9. Peserta didik memperoleh klarifikasi/

penegasan dari guru tentang laporan hasil observasi.( Jejaring )

10. Peserta didik memperoleh pengayaan informasi dan referensi dari guru ( Jejaring )

11. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.

Kegiatan Penutup

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran

2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan

3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

15

. Pertemuan Kedua

KegiatanDeskripsi Kegiatan

Alokasi

WaktuPendahuluan

1. Peserta didik merespon ucapan salam dan pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik dari guru.2. Peserta didik merespon informasi tentang

keterkaitan materi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari.




15

Inti 1. Peserta didik mendapatkan model laporan hasil observasi. ( Mengamati )

2. Peserta didik membaca model laporan hasil observasi/ mengamati alam sekitar dengan lembar observasi.( Mengamati )

3. Peserta didik berdiskusi menafsirkan/ menceritakan kembali isi laporan hasil observasi ( Menanyakan )

4. Peserta didik menafsirkan isi laporan ( Menalar )5. Peserta didik membuat resume hasil diskusi

( Mencoba )6. Peserta didik mempresentasikan tafsiran isi

laporan hasil observasi ( Jejaring )7. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan

dari guru tentang laporan hasil observasi. ( jejaring )



60

Kegiatan Penutup



3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.


15

H Media dan Sumber Pembelajaran:1. Model laporan Hasil Observasi2. Buku Teks Bahasa Indonesia 3. Buku Penunjang4. KBBI, TBBI

J. Penilaian Hasil BelajarBacalah teks laporan hasil observasi kemudian kerjakan soal berikut:1. Jelaskan isi laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan!2. Jelaskan struktur teks laporan hasil observasi baik melalui lisan

maupun tulisan!3. Interpretasikan makna laporan hasil observasi baik melalui lisan

maupun tulisan!4. Jelaskan ciri/ kaidah bahasa laporan hasil observasi baik melalui lisan

maupun tulisan!J. Kunci Jawaban

1. Isi laporan hasil observasi “ Berbagai jenis Minuman “

2. Struktur teks laporan hasil observasiPernyataan Umum UraianAspek yang dilaporkan UraianAspek yang dilaporkan UraianAspek yang dilaporkan UraianAspek yang dilaporkan Uraian

3. Isi teks laporan hasil observasia. Pernyataan Umumb. Aspek yang dinilaic. Aspek yang dinilaid. Manfaat

4. Ciri bahasa laporan hasil observasid. Bakue. Sesuai EYDf. Singkat, Padat, Jelas

LEMBAR KERJA SISWA

No Pertanyaan Uraian1 Uraikan tentang pembagian Teks Hasil

Observasi “ Berbagai Jenis Minuman “

2 Bagaimanakah Struktur Teks Hasil Observasi

3 Sebutkan Pembagian Struktur Teks “ Berbagai jenis Minuman “

4 Sebutkan ciri teks hasil Observasi

Rubrik Penilaian1. Penilaian Uraian

KUNCI / KRITERIA JAWABAN/ ASPEK YANG DINILAI TINGKAT SKOR

1 ISI LAPORAN OBSERVASI

Sesuai dengan isi kutipan, luas dan lengkap, amat

terjabar. Sesuai dengan kutipan, luas dan lengkap, terjabar krang

baik. Sesuai dengan kutipan,kurang luas dan kurang

lengkap, terjabar kurang baik. Tidak sesuai dengan kutipan, tidak luas dan tidak

lengkap, terjabar tidak baik.

Amat Baik

Baik

Sedang

Kurang

27 - 30

22 - 26

17 - 21

13 - 16

2 STRUKTUR DAN KAIDAH TEKS LAPORAN OBSERVASI

Benar, lengkap, amat jelas, kaya akan gagasan, logis, kohesi amat tinggi

Benar, lengkap, amat jelas, kaya akan gagasan, logis, kohesi kurang baik.

Benar, kurang lengkap lengkap, kurang jelas, miskin gagasan, logis, kohesi kurang baik

Tidak benar, tidak lengkap, tidak jelas jelas, miskin gagasan, tidak logis, kohesi tidak baik

Amat Baik

Baik

Sedang

Kurang

18 – 20

14 – 17

10 – 13

7 – 9

3 KAIDAH TATA BAHASA

Amat menguasai tata bahasa, amat sedikit kesalahan penggunaan dan penyusunan kalimat.

Penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana, sedikit kesalahan tata bahasa tanpa mengaburkan makna

Kesulitan dalam penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana, kesalahan tata bahasa yang mengaburkan makna.

Tidak menguasai penggunaan dan penyusunan kalimat tidak komunikatif

Amat Baik

Baik

Sedang

Kurang

18 – 20

14 – 17

10 – 13

7 - 9

4. INTERPRETASI TEKS Sesuai dengan isi teks, lengkap, logis, runtut,

dankomunikatif. Sesuai dengan isi teks, lengkap, logis, runtut, tetapi

kurang komunikatif. Sesuai dengan isi teks, lengkap, logis,tetapi kurang

runtut dan kurang komunikatif Tidak sesuai dengan isi teks, tidak lengkap,tidak logis,

tidak runtut, dan tidak komunikatif

Amat Baik

Baik

Sedang

Kurang

27 - 30

22 - 26

17 - 21

13 - 16

2. Penilaian Proses (Sikap)

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!

No.

Nama

Siswa

Religius Tanggung Jawab Proaktif Jujur Disiplin

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

D C B A D C B A D C B A D C B A D C B A1

2345

MK : Membudaya MB : Mulai berkembang MT : Mulai tampak BT : Belum tampak

3. Penilaian Presentasi

Nama :Kelas/NIS :Tanggal :

No Aspek Amat Baik Baik Cukup Kurang4 3 2 1

1 Persiapan2 Penyampaian3 Penampilan4 Komunikasi nonverbal5 Komunikasi Verbal6 Pemanfaatan piranti Bahasa7 Alat Bantu Visual8 Tanggapan terhadap Pertanyaan9 Isi

Jumlah

4. Penilaian Antar Teman Sejawat



1 Penyampaian materi2 Penampilan saat presentasi3 Menjawab Pertanyaan4 Tanggapan menerima

kritik/saran5 Isi

Jumlah

Bantul, ... Juli 2013Guru Bahasa Indonesia

R.Purwantaka, S.Pd.NIP. 19621226 198412 1 001


Satuan Pendidikan : SMK Muh. 1 BantulKelas / Semester : X /1Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tema : Meneroka Alam SemestaJumlah Pertemuan : 3 x PertemuanAlokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggung jaab, peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran, damai ), santun responsif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.



B Kompetensi Dasar1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa

Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

3.2 Membandingkan teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan

4.2 Memproduksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan.

C.

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi

dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi.

2. Dapat menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi.

3. Dapat membandingkan/ menjelaskan keterkaitan antara laporan hasil observasi, deskripsi, dan definisi.

4. Dapat menjelaskan langkah-langkah menyusun laporan hasil observasi.

5. Dapat memproduksi teks laporan perjalanan hasil observasi

D.

Tujuan Pembelajaran


Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi.

3. Dapat membandingkan/ menjelaskan keterkaitan antara laporan hasil observasi, deskripsi, dan definisi.

4. Dapat menjelaskan langkah-langkah menyusun laporan hasil observasi.

5. Dapat memproduksi teks laporan perjalanan hasil observasi

E. Materi Pembelajaran1. Laporan hasil observasi (Klasifikasi)

Berbagai Jenis Minuman2. Definisi dan Deskripsi

a. Definisi Klasifikasi : Pernyataan umum yang memuat penggolongan suatu benda berdasarkan hal tertentu

b. Deskripsi Klasifikasi : Sekelompok mbenda yang dijadikan satu menurut jenis yang sama.


G. Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan






15

Inti 1. Peserta didik mendapatkan model laporan observasi dan laporan hasil obswervasi. ( Mengamati )

2. Peserta didik membaca model laporan hasil observasi dan laporan perjalanan. ( Mengamati )

3. Peserta didik menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan Laporan hasil observasi ( Menanya )

4. Peserta didik membandingkan/ menjelaskan keterkaitan antara laporan hasil observasi, deskripsi, dan definisi.( Menalar )

5. Peserta didik memperbaiki laporan hasil ( Mencoba )

6. Peserta didik mempresentasikan laporan hasil observasi ( jejaring )

7. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang laporan hasil observasi.( Jejaring )


9. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.( jejaring )

60

Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 15

Penutup pembelajaran2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap

kegiatan yang sudah dilakukan3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak

lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

. Pertemuan Kedua


WaktuPendahuluan






15


2. Peserta didik membaca model laporan hasil observasi dan laporan perjalanan. ( Mengamati )

3. Peserta didik menanyakan langkah-langkah menyusun laporan hasil observasi.( Menanya )

4. Peserta didik memproduksi teks laporan hasil observasi.( Mencoba )

5. Peserta didik mempresentasikan laporan hasil observasi di depan kelas ( Jejaring )

6. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang teks laporan hasil observasi yang telah dikerjakannya.( Jejaring )


60


Kegiatan Penutup




15

. Pertemuan Ketiga


WaktuPendahuluan






15

Inti 1. Peserta didik mendapatkan model laporan observasi dan laporan hasil obswervasi. ( mengamati )

2. Peserta didik menanyakan hal- hal yang belum jelas ( Menanya )

3. Peserta didik Mengumpulkan kesalahan yang ada dalam laporan observasi ( Menalar )

4. Peserta didik membandingkan teks laporan hasil observasi yang telah dibuatnya.( Mencoba )

5. Peserta didik mempresentasikan hasil perbaikan laporan hasil observasi yang telah dibuatnya di depan kelas. ( Jejaring )

60

6. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang teks laporan hasil observasi yang telah dikerjakannya. ( Jejaring )



Kegiatan Penutup





15

GG. Media dan Sumber Pembelajaran:1. Model Teks Laporan Hasil Observasi2. Buku Teks Bahasa Indonesia 3. Buku Penunjang4. KBBI, TBBI

H. Penilaian Hasil Belajar1. Buatlah contoh teks laporan hasil observasi!2. Bandingkan antara laporan hasil observasi, deskripsi, dan definisi

dalam teks “ Berbagai Jenis Minuman “Kunci Jawaban1. Teks Hasil Observasi “ Berbagai Jenis Minuman “

Minuman AdalahMinuman dibagi duaIsi Minuman Suplemen

Isi Minuman Mineral

Manfaat Minuman

2. Definisi

Minuman adalah

LEMBAR KERJA SISWA

No Pertanyaan UraianBuatlah Contoh Teks Laporan Hasil Observasi

2 Bandingkan antara laporan hasil observasi,

Deskripsi

Definisi

Rubrik PenilaianPenilaian Uraian1. Penilaian Sikap


No.

Nama

Siswa


BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

12345

MK : MembudayaMB : Mulai berkembang

MT : Mulai tampakBT : Belum tampak

2. Penilaian Uraian

PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWADALAM PENULISAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

Nama : ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...Judul : ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Tanggal: ... ... ... ... ... ... ... ...

SKOR KRITERIA KOMENTAR

I S I

27—30 Sangat baik—sempurna: menguasai topik tulisan; substantif; pengembangan pernyataan umum atau klasifikasi^anggota/aspek yang dilaporkan secara lengkap; relevan dengan topik yang dibahas

22—26 Cukup—baik: cukup menguasai permasalahan; cukup memadai; pengembangan tesis terbatas; relevan dengan topik, tetapi kurang terperinci

17—21 Sedang—cukup: penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai

13—16 Sangat kurang—kurang: tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan; tidak layak dinilai

STRU

KTU

R TE

KS

18—20 Sangat baik—sempurna: ekspresi lancar gagasan terungkap padat, dengan jelas; tertata dengan baik; urutan logis (pernyataan umum atau klasifikasi6anggota/aspek yang dilaporkan); kohesif

14—17 Cukup—baik: kurang lancar; kurang terorganisasi, tetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis, tetapi tidak lengkap

10—13 Sedang—cukup: tidak lancar; gagasan kacau atau tidak terkait; urutan dan pengembangan kurang logis

7—9 Sangat kurang—kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi; tidak layak dinilai

KOSA

KA

18—20 Sangat baik—sempurna: penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai pembentukan kata; penggunaan register tepat

TA14—17 Cukup—baik: penguasaan kata memadai; pilihan,

bentuk, dan penggunaan kata/ ungkapan kadang-kadang salah, tetapi tidak mengganggu

10—13 Sedang—cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan, dan penggunaan kosakata/ungkapan; makna membingungkan atau tidak jelas

7—9 Sangat kurang—kurang: pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukan kata rendah; tidak layak nilai

KALI

MAT

18—20 Sangat baik—sempurna: konstruksi kompleks dan efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan bahasa (urutan/ fungsi kata, artikel, pronomina, preposisi)

14—17 Cukup—baik: konstruksi sederhana, tetapi efektif; terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks; terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa (fungsi/ urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi makna cukup jelas

10—13 Sedang—cukup: terjadi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat tunggal/ kompleks (sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi, urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; makna membingungkan atau kabur

7—9 Sangat kurang—kurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai

MEK

ANIK

9—10 Sangat baik—sempurna: menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf

7—8 Cukup—baik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna

4—6 Sedang—cukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan atau kabur

1—3 Sangat kurang—kurang: tidak menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca; tidak layak dinilai

KOMENTAR:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..

. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

JUMLAH:

PENILAI:

3. Penilaian PresentasiNama :Kelas/NIS :Tanggal :

No Aspek Amat Baik

Baik Cukup Kurang

4 3 2 11 Persiapan2 Penyampaian3 Penampilan4 Komunikasi nonverbal5 Komunikasi Verbal6 Pemanfaatan piranti

Bahasa7 Alat Bantu Visual8 Tanggapan terhadap

Pertanyaan9 Isi

Jumlah





kritik/saran5 Isi

Jumlah

Bantul, 21 Juli 2013Guru Bahasa Indonesia

R.Purwantaka, S.Pd.NIP. 19621226 198412 1

001RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 3)

Satuan Pendidikan : SMK Muh 1 BantulKelas / Semester : X /1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaTema : Meneroka Alam SemestaJumlah Pertemuan : 2 x PertemuanAlokasi Waktu : 4 x 45 menit





B Kompetensi Dasar1.3 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia

dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi.

2.3 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan laporan hasil observasi.

3.3 Menganalisis teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik lisan maupun tulisan.

4.3 Menyunting teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah

teks baik secara lisan maupun tulisan. C Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi.


3. Dapat mengidentifikasi ciri-ciri prosedur kompleks baik lisan maupun tulisan.

4. Dapat menganalisis prosedur kompleks baik melalui lisan dan maupun tulisan.

5. Dapat menyunting prosedur kompleks baik lisan maupun tulisan.

D Tujuan PembelajaranSelama dan setelah pembelajaran siswa: 1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa


2. Dapat Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi.

3. Dapat mengidentifikasi ciri-ciri prosedur kompleks baik lisan maupun tulisan.

4. Dapat menganalisis prosedur kompleks baik melalui lisan dan maupun tulisan.

5. Dapat menyunting prosedur kompleks baik lisan maupun tulisan.

E Materi Pembelajara1. Laporan hasil observasi “Makhluk di Bumi Ini”2. Pengidentifikasian ciri-ciri prosedur kompleks3. Analisis struktur dan isi prosedur kompleks.4. Kalimat Efektif5. Tata tulis, ejaan, dan tanda baca.

F Metode Pembelajaran:1. Pendekatan Scientific (Ilmiah)2. Model : Project Based Learning3. Metode: Diskusi, inkuiri, penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama


WaktuPendahuluan






15


2. Peserta didik membaca penggalan teks ““Makhluk di Bumi Ini”. (Mengamati )

3. Peserta didik berdiskusi dan mengidentifikasi penggalan teks “Makhluk di Bumi Ini”. ( Menanya )

4. Peserta didik berdiskusi tentang klasifikasi“Benda hidup dan benda mati” ( Menanya )

5. Peserta didik menganalisis bentuk dan isi penggalan teks “Makhluk di Bumi Ini.” ( Mencoba )

10. Peserta didik mempresentasikan laporan hasil diskusi.( Jejaring )

11. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang laporan hasil observasi.( Jejaring )

12. Peserta didik memperoleh pengayaan informasi dan referensi dari guru


60

Kegiatan Penutup


15



. Pertemuan Kedua


WaktuPendahuluan






15


2. Peserta didik membaca penggalan teks ““Makhluk di Bumi Ini”.(Mengamati)

3. Peserta didik mendiskusikan kesalahan yang terdapat dalam teks “ makhluk di Bumi Ini “ ( Menanya )

4. Peserta didik menemukan dan memperbaiki kesalahan berbahasa dalam penggalan teks “Makhluk di Bumi Ini.” ( Mencoba )

5. Peserta didik mempresentasikan laporan hasil temuan dan perbaikan kesalahan berbahasa. ( jejaring )

6. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang laporan hasil observasi. ( Jejaring )

7. Peserta didik memperoleh pengayaan informasi

60

dan referensi dari guru ( Jejaring )8. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.

Kegiatan Penutup





15

G. Media dan Sumber Pembelajaran:1. Model Teks Laporan Hasil Observasi

“ Makhluk di Bumi Ini “2. Buku Teks Bahasa Indonesia

3. Buku Penunjang4. KBBI, TBBI5. LCD, Laptop

H.I. Penilaian Hasil Belajar

1. Cermati penggalan teks laporan hasil observasi berikut!

2. Buatlah analisis yang terdapat dalam penggalan teks laporan hasil observasi!

3. Perbaiki kalimat yang tidak efektif dari penggalan teks laporan hasil observasi menjadi kalimat efektif!

4. Presentasikan hasil teks laporan observasi yang telah dianalisis dan perbaiki1

Rubrik Penilaian1. Penilaian Sikap


No.

Nama

Siswa


BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

12345

MK : MembudayaMB : Mulai berkembangMT : Mulai tampakBT : Belum tampak

Penilaian Uraian

NO KUNCI / KRITERIA JAWABAN/ ASPEK YANG DINILAI TINGKAT SKOR

1 ISI

Amat memahami, amat luas dan lengkap, amat terjabar, sesuai dengan kutipan.

Memahami, luas dan lengkap, terjabar, sesuai dengan kutipan, meskipun kurang terinci

Memahami secara terbatas , kurang lengkap, kurang terjabar dan kurang terinci.

Tidak memahami isi dan tidak mengena

Amat Baik

Baik

Sedang

Sedang

27 - 30

22 - 26

17 - 21

13 - 16

2. ORGANISASI

Amat teratur dan rapi, amat jelas, kaya akan gagasan, urutan amat logis, kohesi amat tinggi

Teratur dan rapi, jelas, banyak gagasan, urutan logis dan kohesi tinggi

Kurang teratur dan rapi, kurang jelas, kurang gagasan, urutan kurang logis dan kohesi kurang tinggi.

Tidak teratur, tidak jelas,Miskin gagasan, urutan tidak logis dan tidak ada kohesi

Amat Baik

Baik

Sedang

Kurang

18 – 20

14 – 17

10 – 13

7 – 9

3 KOSA KATA DAN DIKSI

Amat luas Penggunaan amat efektif, amat menguasai pembentukan kata,

pemilihan kata amat tepat Terbatas kurang efektif, kurang menguasai pembentukan kata dan

pemilihan kata kurang tepat Seperti terjemahan, tidak memahami pembentukan kata dan tidak

menguasai kata – kata

Amat Baik Baik

Sedang

Kurang

18 – 20 14 – 17

10 – 13

7 – 9

4 PENULISAN ( EJAAN DAN TANDA BACA )

Amat menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan Menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dengan sedikit

kesalahan Kurang menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan dengan banyak

kesalahan Tidak menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dan tulisan sulit

di baca

Amat Baik Baik

Sedang

Kurang

5

4

3

2

5 BAHASA ( TATA BAHASA DAN STRUKTUR )





Amat Baik

Baik

Sedang

Kurang

22 – 25

18 – 21

11 – 17

5 - 10

6 KERAPIAN

Terbaca, bersih dan rapi Terbaca, bersih tapi tidak rapi Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi Tidak terbaca,Tidak bersih dan tidak rapi

Amat BaikBaik Sedang Kurang

5 4 3 2

2. Penilaian PresentasiNama :Kelas/NIS :

Tanggal :

No Aspek Amat Baik

Baik Cukup Kurang



Pertanyaan9 Isi

Jumlah





kritik/saran5 Isi

Jumlah

Bantul, ........... Juli 2013Guru Bahasa Indonesia


001


Satuan Pendidikan : SMK Muh. 1 BantulKelas / Semester : X /1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaTema : Meneroka Alam SemestaJumlah Pertemuan : 2 x PertemuanAlokasi Waktu : 4 x 45 menit








3.4 Mengevaluasi teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan.

4.4 Mengabstraksi teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik melalui lisan maupun

tulisan.

C Indikator Pencapaian Kompetensi1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa



3. Dapat menentukan kriteria evaluasi teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur dan kaidah yang benar.

4. Dapat mengevaluasi teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur dan kaidah yang benar.

5. Dapat mengabstraksi/ meringkas teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur dan kaidah yang benar.

D Tujuan PembelajaranSelama dan setelah pembelajaran siswa: 1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa



3. Dapat menentukan kriteria evaluasi teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur dan kaidah yang benar.

4. Dapat mengevaluasi teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur dan kaidah yang benar.

5. Dapat mengabstraksi/ meringkas teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur dan kaidah yang benar.

E. Materi Pembelajaran1. Opini dan Fakta 2. Kriteria evaluasi teks laporan hasil observasi 3. Cara membuat abstraksi


G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama

KegiatanDeskripsi Kegiatan

Alokasi

WaktuPendahulu 1. Peserta didik merespon ucapan salam dan 15

an pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik dari guru.





Inti 1. Peserta didik mengamati teks laporan hasil observasi (yang telah di buat pada pertemuan sebelumnya) ( Mengamati )

2. Peserta didik mencermati kriteria mengevaluasi teks laporan hasil observasi yang terdiri atas fakta dan opini yang terdapat dalam berita ( Mengamati )

3. Peserta didik berdiskusi tentang kriteria mengevaluasi teks laporan hasil observasi. ( Menanya )

4. Peserta didik berdiskusi tentang langkah-langkah mengevaluasi teks laporan hasil observasi ( Menanya )

5. Peserta didik mengevaluasi isi teks laporan hasil observasi misalnya dengan menyebutkan opini dan fakta pada teks “Posisi Bumi terhadap Matahari pada Bulan Mei Sampai Agustus” ( Mencoba )

6. Peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi terhadap teks laporan hasil observasi. ( Jejaring )

7. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang hasil evaluasi teks laporan hasil observasi.( Jejaring )



60

Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 15

Penutup pembelajaran2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap

kegiatan yang sudah dilakukan3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak

lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Kedua


WaktuPendahuluan






15

Inti 1. Peserta didik mengamati teks laporan hasil observasi (yang telah di buat pada pertemuan sebelumnya) ( mengamati )

2. Peserta didik berdiskusi menentukan unsur-unsur abstraksi. ( Menanya )

3. Peserta didik berdiskusi menentukan cara membuat abstraksi.( Menanya )

4. Peserta didik membuat abstraksi terhadap teks laporan hasil observasi ( Mencoba )

5. Peserta didik mempresentasikan hasil abstraksi. (Jejaring )

6. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang abstraksi laporan hasil observasi. ( Jejaring )

7. Peserta didik memperoleh pengayaan informasi dan referensi dari guru ( Jejaring)

60


Kegiatan Penutup





15

G. Media dan Sumber Pembelajaran:1. Model Teks Laporan Hasil Observasi

“ Karbon”2. Buku Teks Bahasa Indonesia 3. Buku Penunjang4. KBBI, TBBI5. LCD, Laptop

H. Penilaian Hasil Belajar1. Evaluasilah teks laporan hasil observasi yang telah Anda buat!2. Abstrakkanlah teks laporan hasil observasi yang telah Anda buat!3. Presentasikan hasil evaluasi dan abstraksi teks laporan observasi!

Kunci Jawaban

1. Dievaluasi dari segia. EYDb. Kebahasaannyac. Kebenaran isi2. Diuraikan sesuai dengan Teks Hasil Observasi yang telah dibuat3. Presentasi ke depan kelas

LEMBAR KERJA SISWA

No Pertanyaan Uraian1 Evaluasilah Teks

Hasil Observasi yang telah dibuat menurut

a. Penggunaan EYD ( Kesalahan

dalam penggunaan EYD )

b. Kebahasaannya 9 Kebenaran Kalimat-kalimatnya )

c. Kebenaran isinya

Rubrik Penilaian1. Penilaian Sikap


No.

Nama

Siswa


BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

123

45

MK : MembudayaMB : Mulai berkembangMT : Mulai tampakBT : Belum tampak

2. Penilaian Uraian

KUNCI / KRITERIA JAWABAN/ ASPEK YANG DINILAI TINGKAT SKOR

1 ISI

Sesuai dengan isi kutipan, luas dan lengkap, amat terjabar.

Sesuai dengan kutipan, luas dan lengkap, terjabar krang baik.

Sesuai dengan kutipan,kurang luas dan kurang lengkap, terjabar kurang baik.

Tidak sesuai dengan kutipan, tidak luas dan tidak lengkap, terjabar tidak baik.

Amat Baik

Baik

Sedang

Kurang

27 - 30

22 - 26

17 - 21

13 - 16

2 STRUKTUR DAN KAIDAH

Benar, lengkap, amat jelas, kaya akan gagasan, logis, kohesi amat tinggi

Benar, lengkap, amat jelas, kaya akan gagasan, logis, kohesi kurang baik.

Benar, kurang lengkap lengkap, kurang jelas, miskin gagasan, logis, kohesi kurang baik

Tidak benar, tidak lengkap, tidak jelas jelas, miskin gagasan, tidak logis, kohesi tidak baik

Amat Baik

Baik

Sedang

Kurang

18 – 20

14 – 17

10 – 13

7 – 9

3 KAIDAH TATA BAHASA





Amat Baik

Baik

Sedang

Kurang

18 – 20

14 – 17

10 – 13

7 - 9

4. ABSTRAKSII TEKS Sesuai dengan isi teks, lengkap, logis, dan runtut, Sesuai dengan isi teks, lengkap, logis,tetapi kurang

runtut. Sesuai dengan isi teks,logis, tetapi kurang lengkap, dan

kurang runtut. Tidak sesuai dengan isi teks, tidak lengkap,tidak

logis,dan tidak runtut.

Amat Baik

Baik

Sedang

Kurang

27 - 30

22 - 26

17 - 21

13 - 16

3. Penilaian Presentasi

NAMA :KELAS/NIS

:

TANGGAL :

No Aspek Amat Baik

Baik Cukup Kurang



Pertanyaan9 Isi

Jumlah





kritik/saran5 Isi

Jumlah

Bantul, .......... Juli 2013Guru Bahasa Indonesia


001RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 5)

Satuan Pendidikan : SMK Muh. 1 BantulKelas / Semester : X /1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaTema : Meneroka Alam SemestaJumlah Pertemuan : 2 x PertemuanAlokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,







3.4 Mengevaluasi teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan.

4.5 Mengonversi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi.


3. Dapat mengungkapkan langkah-langkah mengevaluasi sebuah teks laporan hasil observasi.

4. Dapat memberikan penilaian terhadap struktur isi teks laporan hasil observasi.

5. Dapat memberikan penilaian terhadap penggunaan kaidah bahasa dalam teks laporan hasil observasi.

6. Dapat mengungkapkan langkah-langkah mengonversi sebuah teks laporan hasil observasi ke dalam bentuk lain.

7. Dapat mengubah bentuk teks laporan hasil observasi dari bentuk bahasa verbal menjadi bentuk bahasa nonverbal sesuai dengan isi dan maksud teks asal.

8. Dapat mengubah bentuk teks laporan hasil observasi menjadi bentuk teks dialog sesuai dengan isi dan maksud teks asal.

C.

Tujuan Pembelajaran




3. Dapat mengungkapkan langkah-langkah mengevaluasi sebuah teks laporan hasil observasi.

4. Dapat memberikan penilaian terhadap struktur isi teks laporan hasil observasi.

5. Dapat memberikan penilaian terhadap penggunaan kaidah bahasa dalam teks laporan hasil observasi.

6. Dapat mengungkapkan langkah-langkah mengonversi sebuah teks laporan hasil observasi ke dalam bentuk lain.

7. Dapat mengubah bentuk teks laporan hasil observasi dari bentuk bahasa verbal menjadi bentuk bahasa nonverbal sesuai dengan isi dan maksud teks asal.

8. Dapat mengubah bentuk teks laporan hasil observasi menjadi bentuk teks dialog sesuai dengan isi dan maksud teks asal.

D.

Materi Pembelajaran1. Evaluasi struktur isi dan bahasa teks laporan hasil laporan hasil

observasi2. Langkah-langkah mengubah/mengonversi teks laporan hasil

observasi bentuk uraian verbal/ ke nonverbal (bagan atau diagram), atau bentuk monolog ke dialog.

3. Langkah-langkah mengubah/mengonversi teks laporan hasil observasi menjadi teks dialog

E. Metode Pembelajaran:1. Pendekatan Scientific (Ilmiah)2. Model : Project Based Learning3. Metode: Diskusi, inkuiri, penugasan.

F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama


WaktuPendahuluan






15

Inti 1. Peserta didik mencermati contoh laporan hasil observasi yang berjudul “ Makhluk di Bumi Ini.” ( Mengamati )

2. Siswa berdiskusi tentang karakteristik laporan hasil observasi. ( Menanya )

3. Peserta didik memberikan evaluasi terhadap teks laporan hasil observasi berdasarkan karakteristinya. ( Mencoba )

4. Peserta didik mencermati penggunaan tanda baca, ,kosa kata dan ejaan yang ada dalam teks ( Mengamati ).

5. Peserta didik menuliskan temuannya terhadap penggunaan

60

ejaan,tanda baca dan kosa kata. ( Mengamati )9. Peserta didik mempresentasikan hasil

pekerjaannya di depan kelas. ( Jejaring )10. Peserta didik memperoleh pengayaan

informasi dan referensi dari guru ( Jejaring )11. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.

Kegiatan Penutup

6. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

7. Peserta didik dan guru dan melakukan refleksi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.


15

. Pertemuan Kedua


WaktuPendahuluan






15

Inti 1. Peserta didik mengamati dan menanggapi teks laporan hasil observasi dalam berbagai bentuk: monolog/uraian, bagan, dan peta pikiran (mind

60

map). ( Mengamati )2. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru

mengenai langkah-langkah mengonversi/mengubah teks laporan hasil observasi bentuk monolog/uraian menjadi bentuk lain seperti bagan/peta pikiran (nonverbal) dan dialog. ( Mengamati )

3. Peserta didik menggali informasi mengenai struktur isi dan aspek kebahasaaan sebuah teks laporan hasil observasi bentuk monolog/uraian.( menanya )

4. Peserta didik mendiskusikan struktur dan aspek kebahasaan teks laporan hasil observasi bentuk monolog tersebut.( Menanya )

5. Secara mandiri, peserta didik mengubah bentuk teks laporan hasil observasi bentuk monolog yang telah diamati dan dinilai ke dalam bentuk yang lain, boleh bentuk bagan atau bentuk peta pikiran (bahasa nonverbal).( Mencoba )

6. Secara mandiri, peserta didik mengubah/mengonversi teks laporan hasil observasi bentuk monolog yang telah diamati dan dinilai tersebut menjadi sebuah dialog dengan memperhatikan kesesuaian isi dan maksud teks yang diamati/dikonversi. ( Mencoba )

7. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas, peserta didik yang lain mendengarkan dan memberikan tanggapan/komentar.

12. Peserta didik memperoleh pengayaan informasi dan referensi dari guru ( jejaring )


Kegiatan Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil

pembelajaran.2. Peserta didik dan guru dan melakukan refleksi

dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.


15


.

G. Sumber dan Media Pembelajaran1. Model Teks Laporan Hasil Observasi2. Buku Teks Bahasa Indonesia 3. Buku Penunjang4. KBBI, TBBI5. LCD, Laptop

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

i. Teknik dan Bentuk Penilaian

Teknik Penilaian Bentuk PenilaianPengamatan Sikap Lembar pengamatan sikap dan

rubrikNontes Daftar centangTes tertulis Tes uraianTes praktik Produk/hasil

LEMBAR KERJA SISWA

No Pertanyaan Uraian1 Telitilah

kesalahan yang terdapat dalam Teks Hasil Observasi yang telah anda buat tentang penggunaan EYD dan Kalimat-kalimatnya

2 Ubahlah Teks Hasil Observasi

menjadi sebuah dialog

Keterangan: Daftar centang yang telah diisi peserta didik dan produk/hasil kinerja peserta didik berupa tulisan/teks berbentuk dialog dan bahasa nonverbal (bagan/peta pikiran) dijadikan bahan penilaian portofolio.

ii. Instrumen a. Lembar Pengamatan Sikap

Nama Peserta Didik : …………………………….Kelas : …………………………….

No.

Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

1. Menunjukkan kecermatan dan kesungguhan dalam membaca teks laporan hasil observasi.

2. Aktif dalam menyampaikan pendapat dalam diskusi

3. Menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam belajar dan mengerjakan tugas/latihan.

4. Menunjukkan kepedulian, kesantunan, dan penghargaan terhadap presentasi teman-temannya.

Rubrik Pengamatan Sikap

No. Aspek yang Dinilai Keterangan1. Menunjukkan kecermatan

dan kesungguhan dalam membaca teks laporan hasil observasi.

3

2

1

Menunjukkan kecermatan dan kesungguhan dalam membaca teks laporan hasil observasi.Kurang menunjukkan kecermatan dan kesungguhan dalam membaca teks laporan hasil observasi.Belum menunjukkan kecermatan dan kesungguhan dalam membaca teks laporan hasil observasi.

2. Aktif dalam menyampaikan pendapat dalam diskusi

321

Aktif berpendapatCukup aktif berpendapatKurang aktif berpendapat

3. Menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam belajar dan mengerjakan tugas/latihan.

3

2

1

Menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam belajar dan mengerjakan tugas/latihan.Kurang menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam belajar dan mengerjakan tugas/latihan.Belum menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam belajar dan mengerjakan tugas/latihan.

4. Menunjukkan kepedulian, kesantunan, dan penghargaan terhadap presentasi teman-temannya.

3

2

1

Menunjukkan kepedulian, kesantunan, dan penghargaan terhadap presentasi teman-temannya.Kurang menunjukkan kepedulian, kesantunan, dan penghargaan terhadap presentasi teman-temannya.Belum menunjukkan kepedulian, kesantunan, dan penghargaan terhadap presentasi teman-temannya.

b. Daftar CentangBacalah teks laporan hasil observasi berikut ini. Lakukan penilaian terhadap teks laporan tersebut dengan memberikan tanda centang pada lembar penilaian yang telah disediakan.

Judul Teks: …………………………….

No. Aspek yang DinilaiSkor Hasil Penilaian Keterangan

3 2 1A. Struktur Isi:

1. Bagian pembuka/pernyataan umum

2. Aspek yang dilaporkan:B. Aspek Kebahasaan:

1. Pilihan kata2. Penggunaan kata hubung

(konjungsi)3. Ketepatan penggunaan kalimat

definisi4. Hubungan antarkalimat5. Hubungan antarparagraf

Jumlah SkorTemuan:1. ……………………………………………………………………………………………

…………………………….2. ……………………………………………………………………………………………

…………………………….3. ……………………………………………………………………………………………

…………………………….

Argumen:1. ……………………………………………………………………………………………

…………………………….2. ……………………………………………………………………………………………

…………………………….3. ……………………………………………………………………………………………

…………………………….

Rubrik Penilaian:

No.

Aspek yang Dinilai Keterangan

A. Struktur Isi:1. Bagian pembuka/pernyataan 3 Ada dan sesuai

umum 21

Ada tetapi tidak sesuaiTidak ada pernyataan umum

2. Aspek yang dilaporkan 321

Ada dan sesuai Ada tetapi tidak sesuaiTidak ada aspek yang dilaporkan

B. Aspek Kebahasaan:1. Pilihan kata 3

21

Pilihan kata sudah tepatPilihan kata cukup tepatPilihan kata kurang tepat

2. Penggunaan kata hubung (konjungsi)

321

Penggunaan konjungsi sudah tepatPenggunaan konjungsi cukup tepatPenggunaan konjungsi kurang tepat

3. Ketepatan penggunaan kalimat definisi

321

Kalimat definisi sudah tepatKalimat definisi cukup tepatKalimat definisi kurang tepat

4. Hubungan antarkalimat 321

Hubungan antarkalimat sudah tepatHubungan antarkalimat cukup tepatHubungan antarkalimat kurang tepat

5. Hubungan antarparagraf 321

Hubungan antarparagraf sudah tepatHubungan antarparagraf cukup tepatHubungan antarparagraf kurang tepat

c. Tes Tertulis

a. Bagaimana langkah-langkah mengevaluasi sebuah teks laporan hasil observasi?

b. Bagaimana langkah-langkah mengonversi/mengubah sebuah teks laporan hasil observasi menjadi bentuk teks yang lain?

d. Tes Praktik

Bacalah teks laporan hasil observasi. 1) Ubahlah teks tersebut menjadi teks nonverbal (berupa bagan/peta

pikiran) sesuai dengan isi dan maksud teks tersebut.2) Ubahlah teks tersebut menjadi sebuah dialog. Perhatikan kesesuaian

isi dan maksud teksnya.

e. Pedoman penskoran

Lembar penilaian (daftar centang) yang diisi peserta didik:

No.

Kriteria Penilaian BobotJumlah Bobot

1.

2.

a. Argumen dan temuan sesuaib. Argumen dan temuan cukup sesuaic. Argumen dan temuan kurang

sesuai

a. Argumen logis dan sesuai dengan isi teks

b. Argumen logis cukup sesuai dengan isi teks

c. Argumen logis tetapi kurang sesuai dengan isi teks

321

321

6

6

Nilai = Skor yang diperoleh x 10Skor Ideal

Skor Ideal = 12

Soal Tes Tertulis:

No.

Kriteria Penilaian BobotJumlah Bobot

1.

2.

d. Jawaban tepate. Jawaban cukup tepatf. Jawaban kurang tepat

d. Jawaban tepate. Jawaban cukup tepatf. Jawaban kurang tepat

321

321

6

6


Skor Ideal = 12

Soal 1 Tes Praktik:

No.

Kriteria Penilaian Bobot Skor

1. Kesesuaian isiB. Sesuai dengan teks asalC. Cukup sesuai dengan teks asalD. Kurang sesuai dengan teks asal

321

6

2. Pilihan kataa. Tepat dan sesuaib. Cukup tepat dan cukup sesuaic. Kurang tepat dan kurang sesuai

321

6

3. Keterbacaan gambar/bagana. Mudah dipahamib. Kurang dapat dipahamic. Sulit dipahami

321

6

4. Penunjuk alura. Penunjuk alurnya jelasb. Penunjuk alurnya cukup jelasc. Penunjuk alurnya kurang jelas

321

6


Skor Ideal = 24

Soal 2 Tes Praktik:

No.

Kriteria Penilaian Bobot Skor

1. Kesesuaian isia. Sesuai dengan teks aslib. Kurang sesuai dengan teks aslic. Tidak sesuai dengan teks asli

321

6

2. Pilihan Kataa. Tepat dan sesuaib. Kurang tepat dan kurang sesuaic. Tidak tepat dan tidak sesuai

321

6

3. Kalimata. Mudah dipahamib. Kurang dapat dipahamic. Sulit dipahami

321

6

4. Ejaan dan tanda bacaa. Tidak ada yang salahb. Sedikit yang salahc. Banyak yang salah

321

6


Skor Ideal = 24




1 Penyampaian materi2 Penampilan saat presentasi3 Menjawab Pertanyaan

4 Tanggapan menerima kritik/saran

5 IsiJumlah

Bantul,......... Juli 2013Guru Bahasa Indonesia


001

rpp pelajaran 1

Documents