rpp paket c bahasa inggris 2

37
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 Mata pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semaster : X/2 St anar k!mpetensi : Menengar  Memahami makna alam percakapan transaksi!nal an interpers!nal alam k!nteks kehi"pan sehari#hari K!mpetensi asar: Memahami makna alam percakapan transaksi!nal an interpers!nal alam k!nteks kehi"pan sehari#hari Inikat!r keberhasilan: Mengienti$kasi kata %ang iengar Mengienti$kasi makna kata Mengienti$kasi h"b"ngan antar pembicara Mengienti$kasi makna tinak t"t"r berterima kasih Meresp!n tinak t"t"r berterima kasih &l !kas i 'ak t" : 2 * me ni t  + "j"an pembelajaran : Peserta iik apat mengienti$kasi kata %ang iengar Peserta iik apat mengienti$kasi makna kata Peserta iik apat mengienti$kasi h"b"ngan antar pembicara Peserta iik apat mengienti$kasi makna tinak t"t"r berterima kasih Peserta iik apat meresp!n tinak t"t"r berterima kasih Materi p!k!k : o berterima kasih mis. A: Thank you very much  B: Don’t mention it! o memuji mis. A: You look slimmer.  B: You’re kidding me. o mengucapkan selamat  mis. A: Congratulations You did it again! B: Thank you. I don’t know what to do without you.

Upload: dede-last

Post on 13-Oct-2015

3.036 views

Category:

Documents


969 download

TRANSCRIPT

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 1Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Mendengar

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam

konteks kehidupan sehari-hariKompetensi dasar: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam

konteks kehidupan sehari-hariIndikator keberhasilan: Mengidentifikasi kata yang didengar

Mengidentifikasi makna kata

Mengidentifikasi hubungan antar pembicara

Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Merespon tindak tutur berterima kasih

Alokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran: Peserta didik dapat mengidentifikasi kata yang didengar

Peserta didik dapat mengidentifikasi makna kata

Peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan antar pembicara

Peserta didik dapat mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Peserta didik dapat merespon tindak tutur berterima kasih

Materi pokok: berterima kasih

mis. A: Thank you very much

B: Dont mention it! memuji mis. A: You look slimmer.

B: Youre kidding me. mengucapkan selamat

mis. A: Congratulations You did it again!B: Thank you. I dont know what to do without you.NoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran

1A.Kegiatan awal1. Salam tegur sapa2. Mengabsen siswa

3. Motivasi10Tatap muka

2B. Kegiatan inti1. Siswa mendengarkan percakapan yang berisikan ungkapan untuk berterima kasih.

2. Siswa memperhatikan cara pengucapan dan intonasi percakapan tersebut.

3. Siswa menjawab pertanyaan

4. Siswa mengetahui perubahan kalimat pada percakapan tersebut manjadi kalimat tidak langsung.

5. Siswa mempelajari perubahan kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung.

6. Siswa membaca penjelasan mengenai kalimat langsung/tidak langsung

7. Sisa mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung

8. Siswa menulis ulang kalimat yang menggunakan apostrophe

65

Tatap muka

3C. Kegiatan penutup1. Kesimpulan2. Memberikan tugas mandiri

25Tatap muka

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)2Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam

konteks kehidupan sehari-hariKompetensi dasar: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam

konteks kehidupan sehari-hariIndikator keberhasilan: Mengidentifikasi kata yang didengar

Mengidentifikasi makna kata

Mengidentifikasi hubungan antar pembicara

Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Merespon tindak tutur berterima kasih

Alokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran:

Peserta didik dapat mengidentifikasi kata yang didengar

Peserta didik dapat mengidentifikasi makna kata

Peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan antar pembicara

Peserta didik dapat mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Peserta didik dapat merespon tindak tutur berterima kasih

Materi pokok:

berterima kasih

mis. A: Thank you very much

B: Dont mention it! memuji mis. A: You look slimmer.

B: Youre kidding me. mengucapkan selamat

mis. A: Congratulations You did it again!B: Thank you. I dont know what to do without you.NoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran

1A.Kegiatan awal

4. Salam tegur sapa

5. Mengabsen siswa

6. Motivasi10Tatap muka

2B. Kegiatan inti

9. Siswa mendengarkan percakapan yang berisikan ungkapan untuk berterima kasih.

10. Siswa memperhatikan cara pengucapan dan intonasi percakapan tersebut.

11. Siswa menjawab pertanyaan

12. Siswa mengetahui perubahan kalimat pada percakapan tersebut manjadi kalimat tidak langsung.

13. Siswa mempelajari perubahan kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung.

14. Siswa membaca penjelasan mengenai kalimat langsung/tidak langsung

15. Sisa mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung

16. Siswa menulis ulang kalimat yang menggunakan apostrophe

65

Tatap muka

3C. Kegiatan penutup

3. Kesimpulan

4. Memberikan tugas mandiri

25Tatap muka

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)3Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi dasar: Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam

berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan

Indikator keberhasilan: Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya. Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan. Merespon tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan. Alokasi waktu: 2 x 45 menit

Tujuan pembelajaran:

Peserta didik mampu mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut Peserta didik mampu merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut Peserta didik mampu mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Peserta didik mampu merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya. Peserta didik mampu mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan. Peserta didik mampu merespon tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan. Materi pokok:

menggunakan ungkapan terkejutmis. A: How can you say that?B: Well, thats the fact. menggunakan ungkapan rasa tak percaya mis. A: I cant believe it!

B: Thats true. menyetujui undangan, tawaran, ajakan

mis. A: Thank you for the invitation.

B: I look forward to seeing you.NoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran

1A.Kegiatan awal

7. Salam tegur sapa

8. Mengabsen siswa

9. Motivasi10Tatap muka

2B. Kegiatan inti

Peserta didik membaca ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menunjukkan rasa terkejut dan tidak percaya serta menyetujui undangan, tawaran dan ajakan Peserta didik melafalkan ungkapan-ungkapan tersebut

Peserta didik melengkapi dialog-dialog pendek dengan ungkapan rasa tidak percaya.

Peserta didik membuat dialog utuh dari salah satu dialog yang tertera di buku.

Peserta didik mempraktekkan dialognya di depan kelas.

Peserta didik lain memperhatikan dan mencatat kekurangan/kelebihan tiap pasangan.

65

Tatap muka

3C. Kegiatan penutup

5. Kesimpulan

6. Memberikan tugas mandiri

25Tatap muka

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)4Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi dasar: Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

Indikator keberhasilan: Mengidentifikasi topik sebuah pengumuman lisan

Mengidentifikasi informasi tertentu dari undangan lisan

Mengidentifikasi tujuan dari pengumuman yang didengar.

Alokasi waktu: 2 x 45 menit

Tujuan pembelajaran:

Peserta didik dapat mengidentifikasi topik sebuah pengumuman lisan

Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi tertentu dari undangan lisan

Peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan dari pengumuman yang didengar.

Materi pokok

: pengumuman, iklan, undangan

NoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran

1A.Kegiatan awal

10. Salam tegur sapa

11. Mengabsen siswa

12. Motivasi10Tatap muka

2B. Kegiatan inti

Peserta didik mengidentifikasi beberapa iklan lisan ditempat umum secara berkelompok

Peserta didik mendengarkan iklan melalui sumber suara

Peserta didik mendiskusikan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok Peserta didik melaporkan hasil diskusi secara klasikal di depan kelas65

Tatap mukaTape Recorder

3C. Kegiatan penutup

7. Kesimpulan

25Tatap muka

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)5Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi dasar: Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narative,

deskriftive, dan news item Indikator keberhasilan: Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan Mengidentifikasi inti berita yang didengar Mengidentifikasi sumber berita yang didengarAlokasi waktu: 2 x 45 menit

Tujuan pembelajaran:

Peserta didik dapat mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar Peserta didik dapat mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar Peserta didik dapat mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan Peserta didik dapat mengidentifikasi inti berita yang didengar Peserta didik dapat mengidentifikasi sumber berita yang didengarMateri pokok:

Teks lisan berbentuk narative Teks lisan berbentuk descriftive Teks lisan berbentuk news itemNoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran

1A.Kegiatan awal

Salam tegur sapa

Mengabsen siswa

Motivasi10Tatap muka

2B. Kegiatan inti

Peserta didik mendengarkan teks molog dengan bantuan audio

Peserta didik melengkapi berdasarkan informasi yang didengarnya

Peserta didik melafalkan beberapa kata dari teks monlog tersebut.

Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai teks tersebut.

Peserta didik memperhatikan bentuk pola tanya-jawab untuk membuat teks monolog deskriptif

Peserta didik mendengarkan teks monolog deskriptif berikutnya.

Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai teks monolog tersebut.

Peserta didik berpasangan mmempraktekkan dialog di depan kelas yang dipilih secara acak oleh guru.

Peserta didik mendiskusikan cara membuat teks monlog deskriptif yang baik.65

Tatap mukaTape Recorder

3C. Kegiatan penutup

Kesimpulan

Tutor memberikan tugas tutorial 25Tatap muka

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)6Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk

mengakses ilmu pengetahuan

Kompetensi dasar: Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator keberhasilan: Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar

Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca

Mengidentifikasi informasi tertentu

Alokasi waktu: 2 x 45 menit

Tujuan pembelajaran:

Peserta didik mampu membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar

Peserta didik mampu mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca

Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi tertentu

Materi pokok

: pengumuman, iklan, undanganNoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran

1A.Kegiatan awal

Salam tegur sapa

Mengabsen siswa

Motivasi10Tatap muka

2B. Kegiatan inti

Peserta didik mengidentifikasi beberapa iklan lisan ditempat umum secara berkelompok

Peserta didik mendengarkan iklan melalui sumber suara

Peserta didik mendiskusikan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok

Peserta didik melaporkan hasil diskusi secara klasikal didepan kelas 65

Tatap mukaTape Recorder

3C. Kegiatan penutup

Kesimpulan

Tugas mandiri 25Tatap muka

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)7Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk

mengakses ilmu pengetahuanKompetensi dasar: Merespon makna dan langkah-langkah dalam esai sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narative, descriptive dan news itemIndikator keberhasilan: Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasiAlokasi waktu: 2 x 45 menit

Tujuan pembelajaran:

Peserta didik dapat mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca Peserta didik dapat mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca Peserta didik dapat mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasiMateri pokok:

Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk descriptive Teks tulis berbentuk news item Fasive voice Reported speech.

NoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran

1A.Kegiatan awal

Salam tegur sapa

Mengabsen siswa

Motivasi10Tatap muka

2B. Kegiatan inti

Peserta didik melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai

Peserta didik membaca teks news item Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai teks tersebut.

Peserta didik berkelompok mengidentifikasi organisasi teks news item yang dibawanya

Peserta didik mewakili kelompoknya menunjukkan hasilnya di depan kelas

Peserta didik mendapat feedback dari guru65

Tatap mukaTape Recorder

3C. Kegiatan penutup

Kesimpulan

Tugas mandiri 25Tatap muka

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)8Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk

mengakses ilmu pengetahuanKompetensi dasar: Merespon makna dan langkah-langkah dalam esai sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu

pengetahuan dalam teks berbentuk narative, descriptive dan news item

Indikator keberhasilan: Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi cirri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan Mengidentifikasi inti berita yang didengar Mengidentifikasi sumber berita yang didengarAlokasi waktu: 2 x 45 menit

Tujuan pembelajaran: Peserta didik dapat mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca

Peserta didik dapat mengidentifikasi cirri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan

Peserta didik dapat mengidentifikasi inti berita yang didengar

Peserta didik dapat mengidentifikasi sumber berita yang didengarMateri pokok:

Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk descriptive Teks tulis berbentuk news item Fasive voice Reported speechNoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran

1A.Kegiatan awal

Salam tegur sapa

Mengabsen siswa

Motivasi10Tatap muka

2B. Kegiatan inti

Peserta didik melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai

Peserta didik membaca teks news item Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai teks tersebut.

Peserta didik berkelompok mengidentifikasi organisasi teks news item yang dibawanya

Peserta didik mewakili kelompoknya menunjukkan hasilnya di depan kelas

Peserta didik mendapat feedback dari guru65

Tatap mukaTape Recorder

3C. Kegiatan penutup

Kesimpulan

Tugas mandiri 25Tatap muka

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)9Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Kompetensi dasar: Merespon makna dan langkah-langkah dalam esai sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk

narative, descriptive dan news item

Indikator keberhasilan: Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang dibacaAlokasi waktu: 2 x 45 menit

Tujuan pembelajaran:

Peserta didik mampu mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks Peserta didik mampu mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang dibacaMateri pokok:

Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk descriptive Teks tulis berbentuk news item Fasive voice Reported speechNoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran

1A.Kegiatan awal

Salam tegur sapa

Mengabsen siswa

Motivasi10Tatap muka

2B. Kegiatan inti

Peserta didik melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai

Peserta didik membaca teks news item Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai teks tersebut.

Peserta didik berkelompok mengidentifikasi organisasi teks news item yang dibawanya

Peserta didik mewakili kelompoknya menunjukkan hasilnya di depan kelas

Peserta didik mendapat feedback dari guru65

Tatap mukaTape Recorder

3C. Kegiatan penutup

Kesimpulan

Tugas mandiri 25Tatap muka

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)10Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi dasar: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan

menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamatIndikator keberhasilan: Menggunakan tindak tutur berterima kasih

Merespon tindak tutur berterima kasih

Menggunakan tindak tutur memuji

Merespon tindak tutur memuji

Menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat Merespon tindak tutur mengucapkan selamatAlokasi waktu: 2 x 45 menit

Tujuan pembelajaran:

Peserta didik dapat menggunakan tindak tutur berterima kasih

Peserta didik dapat merespon tindak tutur berterima kasih

Peserta didik dapat menggunakan tindak tutur memuji

Peserta didik dapat merespon tindak tutur memuji

Peserta didik dapat menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat Peserta didik dapat merespon tindak tutur mengucapkan selamat

Materi pokok:

berterima kasih

mis. A: Thank you very much

B: Dont mention it! memuji mis. A: You look slimmer.

B: Youre kidding me. mengucapkan selamat

mis. A: Congratulations You did it again!B: Thank you. I dont know what to do without you.Tugas Mandiri:Menghafal dialog halaman 19 Activity 3 dan 4 dialog 1 dan 2SURAT PERNYATAAN TUGAS MANDIRIYang bertanda tangan dibawah ini :

Nama

:

Adalah warga belajar paket C Desa ....................................dengan ini melaksanakan tugas mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan materi..................

Diselesaikan dari tanggal ........................s/d............................................

Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.

Jambi, 2010Mengetahui

Yang membuat pernyataanTutor Bahasa Inggris

Peserta didik,

-------------------------------

......................................

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)11Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi dasar: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan

menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan

Indikator keberhasilan: Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa terkejut

Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut

Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya

Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya

Alokasi waktu: 2 x 45 menit

Tujuan pembelajaran:

Peserta didik mampu menggunakan tindak tutur menyatakan rasa terkejut

Peserta didik mampu merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut

Peserta didik mampu menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya

Peserta didik mampu merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya

Materi pokok:

menggunakan ungkapan terkejutmis. A: How can you say that?B: Well, thats the fact. menggunakan ungkapan rasa tak percaya mis. A: I cant believe it!

B: Thats true. menyetujui undangan, tawaran, ajakan

mis. A: Thank you for the invitation.

B: I look forward to seeing you.NoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran

1A.Kegiatan awal

Salam tegur sapa

Mengabsen siswa

Motivasi10Tatap muka

2B. Kegiatan inti

Tutor memberikan teks kepada peserta didik

Peserta didik membaca Teks yang berhubungan dengan tindak tutur dan bahasa terkejut

Tutor mencontohkan ekspresi-eksoresi tersebut di atas. Peserta didik bermain peran yang berhubungan dengan ekspresi tersebut secara berkelompok

65

Tatap mukaTape Recorder

3C. Kegiatan penutup

Kesimpulan25Tatap muka

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)12Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi dasar: Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hariIndikator keberhasilan: Memberi pengumuman lisan

Menyampaikan undangan lisan

Melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu

Menggunakan bahasa lisan

Alokasi waktu: 2 x 45 menit

Tujuan pembelajaran: Peserta didik mampu memberi pengumuman lisan

Peserta didik mampu menyampaikan undangan lisan

Peserta didik mampu melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu

Peserta didik mampu menggunakan bahasa lisan

Materi pokok

: Pengumuman,Iklan,undanganTugas Tutorial:

Mendengar dan menyampaikan undangan dengan menggunakan Bahasa Inggris SURAT PERNYATAAN TUGAS TUTORIAL

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama

:

Adalah warga belajar paket C Desa ....................................dengan ini melaksanakan tugas mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan materi..................

Diselesaikan dari tanggal ........................s/d............................................

Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.

Jambi, 2010Mengetahui

Yang membuat pernyataan

Tutor Bahasa Inggris

Peserta didik,

-------------------------------

......................................

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)13Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam

konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi dasar: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam

konteks kehidupan sehari-hariIndikator keberhasilan: Mengidentifikasi kata yang didengar

Mengidentifikasi makna kata

Mengidentifikasi hubungan antar pembicara

Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Merespon tindak tutur berterima kasih

Alokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran:

Peserta didik dapat mengidentifikasi kata yang didengar

Peserta didik dapat mengidentifikasi makna kata

Peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan antar pembicara

Peserta didik dapat mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Peserta didik dapat merespon tindak tutur berterima kasih Materi pokok:

berterima kasih

mis. A: Thank you very much

B: Dont mention it! memuji mis. A: You look slimmer.

B: Youre kidding me. mengucapkan selamat

mis. A: Congratulations You did it again!

B: Thank you. I dont know what to do without you.Tugas Tutorial:

Menulis dan membaca undangan dengan menggunakan Bahasa Inggris SURAT PERNYATAAN TUGAS TUTORIAL

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama

:

Adalah warga belajar paket C Desa ....................................dengan ini melaksanakan tugas mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan materi..................

Diselesaikan dari tanggal ........................s/d............................................

Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.

Jambi, 2010Mengetahui

Yang membuat pernyataan

Tutor Bahasa Inggris

Peserta didik,

-------------------------------

......................................

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)14Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi dasar: Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, descriptive, dan

news itemIndikator keberhasilan: Menggunakan kalimat simple present dalam mendeskripsikan benda atau orang

Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah berita

Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah deskripsi

Bercerita secara lisan

Menjadi reporter

Menjadi storytellerAlokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran:

Siswa dapat menggunakan kalimat simple present dalam mendeskripsikan benda atau orang

Siswa dapat melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah berita

Siswa dapat melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah deskripsi

Siswa dapat mercerita secara lisan

Siswa dapat menjadi reporter

Siswa dapat menjadi storytellerMateri pokok:

Text lisan berbentuk narrative Text lisan berbentuk descriptive Text lisan berbentuk news item.Tugas Tutorial:

Membaca dan membicarakan undangan dengan menggunakan Bahasa Inggris SURAT PERNYATAAN TUGAS TUTORIAL

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama

:

Adalah warga belajar paket C Desa ....................................dengan ini melaksanakan tugas mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan materi..................

Diselesaikan dari tanggal ........................s/d............................................

Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.

Jambi, 2010Mengetahui

Yang membuat pernyataan

Tutor Bahasa Inggris

Peserta didik,

-------------------------------

......................................

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)15Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi dasarMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator keberhasilan: Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat

Menulis gagasan utama

Mengelaborasi gagasan utama

Membuat draft, merevisi, menyunting

Alokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran:

Siswa dapat menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat

Siswa dapat menulis gagasan utama

Siswa dapat mengelaborasi gagasan utama

Siswa dapat membuat draft, merevisi, menyunting

Siswa dapat menghasilkan teks fungsional pendek

Materi pokok

: Pengumuman,iklan,undanganTugas Mandiri:

Membuat contoh pengumuman sederhana mengacu pada halaman 32 pada modulSURAT PERNYATAAN TUGAS MANDIRI

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama

:

Adalah warga belajar paket C Desa ....................................dengan ini melaksanakan tugas mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan materi..................

Diselesaikan dari tanggal ........................s/d............................................

Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.

Jambi, 2010Mengetahui

Yang membuat pernyataan

Tutor Bahasa Inggris

Peserta didik,

-------------------------------

......................................

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)16Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi dasar: Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news itemIndikator keberhasilan: Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita

Menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi

Alokasi waktu: 2 x 45 menit

Tujuan pembelajaran:

Siswa mampu menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita

Siswa mampu menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi

Materi pokok:

Teks tulis berbentuk narrative

Teks tulis berbentuk descriptive

Teks tulis berbentuk news item Pasive Voice Reported speechTugas Mandiri:

Membuat karangan/komposisi dalam bentuk teks naratif, berita atau deskriftif mengacu pada modul halaman 37 yang berjudul The Ants and the grasshoppersSURAT PERNYATAAN TUGAS MANDIRI

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama

:

Adalah warga belajar paket C Desa ....................................dengan ini melaksanakan tugas mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan materi..................

Diselesaikan dari tanggal ........................s/d............................................

Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.

Jambi, 2010Mengetahui

Yang membuat pernyataan

Tutor Bahasa Inggris

Peserta didik,

-------------------------------

......................................

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)17Mata pelajaran

: Bahasa InggrisKelas/Semaster

: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi dasar: Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news itemIndikator keberhasilan: Menggunakan adverbial clause dalam menulis sebuah narasi

Menghasilkan teks berbentuk news item Menghasilkan teks berbentuk description Menghasilkan teks berbentuk narrativeAlokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran:

Siswa dapat menggunakan adverbial clause dalam menulis sebuah naras Siswa dapat Menghasilkan teks berbentuk news item Siswa dapat Menghasilkan teks berbentuk description Siswa dapat Menghasilkan teks berbentuk narrativeMateri pokok:

Teks tulis berbentuk narrative

Teks tulis berbentuk descriptive

Teks tulis berbentuk news item Pasive Voice Reported speechTugas Mandiri:

Peserta didik membandingkan hasil kerja dengan teman sesama peserta didik

SURAT PERNYATAAN TUGAS MANDIRI

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama

:

Adalah warga belajar paket C Desa ....................................dengan ini melaksanakan tugas mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan materi..................

Diselesaikan dari tanggal ........................s/d............................................

Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.

Jambi, 2010Mengetahui

Yang membuat pernyataan

Tutor Bahasa Inggris

Peserta didik,

-------------------------------

......................................

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)18

Mata pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semaster

: X/2

Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi dasarMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator keberhasilan:

Menghasilkan teks fungsional pendek

Alokasi waktu: 2 x 45 menit

Tujuan pembelajaran :

Siswa dapat menghasilkan teks fungsional pendek

Materi pokok : Pengumuman,iklan,undanganTugas Mandiri:

Peserta didik membuat teks fungsional pendek berbentuk pengumuman dan papan publikasi

mengacu pada modul halaman 32

SURAT PERNYATAAN TUGAS MANDIRI

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama

:

Adalah warga belajar paket C Desa ....................................dengan ini melaksanakan tugas mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan materi..................

Diselesaikan dari tanggal ........................s/d............................................

Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.

Jambi, 2010Mengetahui

Yang membuat pernyataan

Tutor Bahasa Inggris

Peserta didik,

-------------------------------

......................................

D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan

Sengeti......... 2010

Tutor,

-------------------------Tim PenyususnKTSP Paket c setra sma/ma

Mata pelajaran bahasa inggris :

1. Sunarno, S.Pd

2. Malik Mahfudi, S.Pd

3. Hermansyah, S.Pd

4. Kasyful Iman, M.Pd.I

5. Tameri, S. Ag

Please join the English club

on Monday morning at 09.00 A.M.

in English laboratory

Good morning listeners. Its ten oclock in the morning and youre listening to Headline News in 007 Archid FM. Im Mike Tjokro. The first newsworthy event comes from Moscow. A Russians journalist has uncovered evidence of another Soviet nuclear catastrophe, which killed ten sailors and contaminated an entire town. Yelena Vazrshavskya is the first journalist to speak to people who witnessed the explosion of a nuclear submarine at the naval base of Shkotovo 22, near Vladivostock. The accident, which occurred 13 months before the Chernobyl disaster, spread radioactive fallout. The base and nearby town, were covered up by officials of the Soviet Union. Residents were told that the explosion was in the reactor of the Victor Submarine. It was said to be a thermal and not nuclear explosion. Those involved in the clean up operation to remove more than 600 tons of contaminated material were sworn to secrecy. A board of investigators was later to describe it as the worst accident in the history of the Soviet Navy. K listeners, thats the first news for today. I am coming back soon with some other important news. So, stay tuned to 007 FM Archid Radio Station.