rpp micro teaching

Click here to load reader

Post on 19-Jan-2016

79 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

rpp micro teaching IPA

TRANSCRIPT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Satuan Pendidikan: SDLB - DMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Tema : LingkunganSub Tema: Hewan dan TumbuhanKelas/ Semester: II A / 1Fokus: PengamatanAlokasi Waktu: 2 x 30 menit

A. Standar KompetensiMengenal bagian bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.B. Kompetensi DasarMengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan disekitar melalui pengamatan,serta kegunaanya.C. Indikator1. Kognitif Produk Menunjukkan ciri-ciri utama hewan Menunjukkan ciri-ciri utama tumbuhan Mengidentifikasi manfaat bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan . 2. Kognitif Proses Menjelaskan strategi dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ciri utama hewan dan tumbuhan,serta kegunaannya. Mengomentari cara teman yang lain dalam menjelaskan strategi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ciri utama hewan dan tumbuhan serta kegunaannya.

3. Psikomotor Mempraktekkan melalui pengamatan dan tanya jawab,tentang cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penggolongan ciri-ciri utama hewan dan tumbuhan. Mempraktekkan melalui pengamatan dan tanya jawab,tentang cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan manfaat masing-masing bagian tubuh hewan dan tumbuhan.

4. Afektifa. Mengembangkan perilaku berkarakter Mengerti dan menghargai pendapat teman tentang cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan cirri-ciri utama hewan dan tumbuhan serta kegunaannya. Mampu menjadi teman kerja yang menyenangkan. Mampu melaksanakan tugas dengan baik.

b. Mengembangkan keterampilan sosial Mampu menemukan informasi (information searching),melalui pengamatan dan pemanfaatan indra lain sesuai dengan jenis kecacatannya Mampu mengolah informasi sederhana dan mengambil keputusan secara baik. Mampu berkomunikasi secara baik (dalam kerja kelompok).

D. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif a. Produk1) Melalui contoh konkrit yang diberikan guru siswa dapat menjelaskan ciri-ciri utama tubuh hewan dan tumbuhan.2) Melalui kegiatan mengelompokkan,siswa dapat membedakan antara ciri-ciri utama hewan dan tumbuhan serta kegunaannya. b. Proses1) Dengan diberikannya penjelasan oleh guru tentang contoh bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan,siswa dapat mengelompokkan bagian tubuh masing-masing hewan serta tumbuhan di lingkungan sekitar.2) Dengan menjelaskan ciri-ciri utama tubuh hewan dan tumbuhan,serta manfaatnya pada objek yang dipilih guru,siswa dapat mengritisi penjelasan tentang objek tersebut yang dibuat oleh teman sekelasnya.c. Psikomotor1) Dengan menceritakan kembali deskripsi cirri-ciri tubuh hewan dan tumbuhan yang dibuat guru,siswa dapat menjawab suatu teka teki yang dibuat guru,dengan kata yang tepat.2) Dengan mencontoh diskripsi cirri utama hewan dan tumbuhan yang dibuat guru,siswa dapat membedakan cirri utama hewan dan tumbuhan lingkungan sendiri.2. Afektif (mengembangkan perilaku karakter dan keterampilan sosial)1) Dengan kegiatan mendengar siswa dapat belajar menghargai pendapat orang dengan mendengarkan dengan seksama, tidak terbiasa menyela cerita orang lain sampai selesai berbicara.2) Melalui kegiatan melihat/mengamati siswa dapat optimal dalam mengeksplor pengetahuannya. 3) Melalui kegiatan berbicara siswa dapat mengemukakan pendapat dengan sopan, tidak terbiasa memaksakan pendapatnya kepada orang lain, dan belajar memberi kesempatan teman lain untuk mendengarkan pendapat dan mengemukakan pendapat.4) Melalui kegiatan mendengar,mengamati dan berbicara siswa dapat mengembangkan keterampilan sosial meliputi bertanya (rasa ingin tahu), menjadi pendengar yang baik, berlatih berkomunikasi secara verbal, mengolah informasi yang dilihat,dan didengar dari guru dan teman, menemukan informasi yang berguna bagi kehidupannya.

E. Materi Pelajaran1. Bacaan mengenai Bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan (terlampir)2. Beberapa contoh gambar dan miniature konkrit hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar lingkungan.3. Lembar kerja evaluasi siswa. ( terlampir )

F. Metode PembelajaranPendekatan pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan komunikatif. Adapun metode yang digunakan adalah ceramah, demonstrasi, tanya jawab,dan penugasan.G. Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Awal ( 10 menit)a.Mengkondisikan Kelas1)Presensi2)Berdoa3)ApersepsiPembelajaran diawali dengan tanya jawab tentang benda. Guru memberikan apersepsi dengan menggali pengalaman siswa melalui beberapa pertanyaan,seperti siapa yang dirumah memelihara ayam?? Siapa yang dirumah punya bunga mawar??b. Guru menyampaikan tujuan belajar

2. Kegiatan Inti ( 55 menit)a. Eksplorasia. Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang bagian-bagian tubuh beberapa kelompok hewan yang ada di sekitar lingkungan dan menunjukkan ciri-ciri utamanya dengan menggunakan media kongkrit yang ringan seperti balok buatan,atau bola tenis,dll.Masing-masing anak diberi satu dari macam-macam benda yang disediakan.Anak disuruh untuk meraba dan mengkritisi benda tersebut.b. Guru menjelaskan kepada anak,beberapa benda lain yang bersifat padat di sekitar lingkungan belajar.c. Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang sifat benda cair dan menunjukkan ciri-cirinya dengan menggunakan media kongkrit yang ringan seperti air murni dalam wadah,cat air,minuman yang dibawa anak,dll. Masing-masing anak diberi satu dari macam-macam benda yang disediakan.Anak disuruh untuk meraba dan mengkritisi benda tersebut.d. Guru menjelaskan kepada anak,beberapa benda lain yang bersifat cair di sekitar lingkungan belajar.e. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok.Tiap kelompok terdiri dari 2 orang.f. Guru memberikan 3 macam benda,2padat 1 cair atau 1 padat 2 cair,atau lebih.Lalu guru memberikan masing-masing kelompok 1 per 1 benda,tiap kelompok di usahakan sama sifatnya.g. Tiap kelompok diberi sebuah lembar kerja,anak ke 1 meraba benda yang diberikan guru,dilanjutkan anak ke 2.Setelah kira-kira mereka memiliki pendapat yang sama tentang sifat bendanya,barulah di tulis dalam lembar kerja yang diberikan guru.h. Untuk benda ke 2 dan seterusnya,sama. b. Elaborasia. Guru meminta kepada perwakilan kelompok untuk membacakan hasil kerja kelompok mereka.b. Guru membimbing diskusi kelas membahas jawaban yang di sebutkan siswa.c. Bagi kelompok yang jawabannya sudah atau mendekati sempurna,diberi reward berupa tepuk tangan meriah dari semua siswa.Dan pujian dari guru untuk semua anak atas kerja samanya.d. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan hal-hal yang dianggap belum jelas.e. Guru memberikan sebuah permainan adu cepat.Yakni guru memberikan deskripsi tentang suatu benda,bisa dengan manfaatnya,dan anak disuruh untuk menebak benda itu dan sifatnya.Bagi yang tahu,segera angkat tangan,guru menunjuk dengan menyebutkan nama anak,lalu dijawab oleh anak tersebut.Bila jawaban si anak benar diberi reward,bila salah jawaban dilemparkan ke teman lainnya.Dalam permainan ini diusahakan semua anak menang.f. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan halhal yang belum dipahaminya.c. Konfirmasia. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pelajaran.b. Guru memberikan soal evaluasi berupa pilihan ganda.c. Siswa mengerjakan soal tersebut.d. Setelah selesai,soal dan jawaban dikumpulkan.3. Kegiatan Penutup ( 5 menit)a. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan pemberian tindak lanjut.b. Doa

H. Media dan Sumber Belajar 1. Lingkungan Sekolah2. Buku BSE Ilmu Pengetahuan Alam ( karangan:Dwi Suhartanti & Susantiningsih)3. Alat peraga konkrit disekitar ruang4. Bahan Permainan ringan (Lembar kerja 1)5. Lembar Evaluasi6. Lembar Penilaian7. Kunci Lembar penilaian

a. PenilaianTeknik penilaian yang digunakan pada pembelajaran ini adalah proses dan di akhir pembelajaran (produk). Bentuk penilaiannya melalui pengamatan dan produk.FORMAT PENILAIAN PROSESNoNama SiswaAspek yang DinilaiJumlahN.A

Tanggung JawabKetepatanKeaktifan / motorik

1

2

3

4

Keterangan:Berikan nilai untuk setiap aspek penilaian dengan skor 4 (maksimal) dan skor 0 (minimal)Nilai 4 jika indikator yang diharapkan muncul dengan jelas/sering.Nilai 3 jika muncul namun tidak sering.Nilai 2 jika muncul tetapi beberapa kali, jarang, atau kadang-kadang saja.Nilai 1 jika muncul namun sedikit sekali.Nilai 0 jika indikator tidak pernah muncul.NA (Nilai Akhir) = Jumlah x 5

BAHAN PERMAINAN RINGAN ADU CEPAT1) Aku berbentuk bulat.Biasanya aku digunakan untuk olah raga.Siapakah aku?.2) Rasaku sangat manisOrang-orang mengambilku dengan memerah sapiAku sangat bermanfaatSiapakah aku?3) Tubuhku kayu dan panjangKakiku runcingTeman-teman memakaiku untuk menulis.Siapakah aku?4) Aku terasa licinIbu memakaiku untuk menggoreng ikan,telur dll.Biasanya aku ada di dalam botol,dan wadah lainnya.Siapakah aku?5) Aku adalah suatu bendaOrang-orang memakaiku untuk melihat waktuBiasanya aku ada di tangan dan di dindingSiapakah aku?

KUNCI JAWABAN PERMAINAN ADU CEPAT

1) Aku berbentuk bulat.Biasanya aku digunakan untuk olah raga.Siapakah aku?.Jawaban : BOLA , PADAT2) Rasaku sangat manisOrang-orang mengambilku dengan memerah sapiAku sangat bermanfaatSiapakah aku?Jawaban : SUSU , CAIR3) Tubuhku kayu dan panjangKakiku runcingTeman-teman memakaiku untuk menulis.Siapakah aku?Jawaban : PENSIL , PADAT4) Aku terasa licinIbu memakaiku untuk menggoreng ikan,telur dll.Biasanya aku ada di dalam botol,dan wadah lainnya.Siapakah aku?Jawaban : MINYAK , CAIR5) Aku adalah suatu bendaOrang-orang memakaiku untuk melihat waktuBiasanya aku ada di tangan dan di dindingSiapakah aku?Jawaban : JAM , PADAT

Lembar Evaluasi SiswaBerilah tanda silang (X) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling benar!1. Berikut ini yang termasuk benda padat adalah . . . .a. susu sapib. kecapc. gelas2. Berikut ini yang merupakan benda cair adalah . . . .a. Kecapb. Gula pasirc. Gula merah3. Si