rpp mgmp 09/10 - aimarusciencemania | life is … · web viewmendefinisikan percepatan sebagai...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Mata Pelajaran : IPA

Kelas /Semester : VII / Genap

Materi : Gerak

Waktu : 6 x 40’

A. STANDAR KOMPETENSI

5. Memahami gejala – gejala alam melalui pengamatan

B. KOMPETENSI DASAR

5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan

serta penerapannya dalam kehidupan sehari – hari

C. TUJUAN

1. Konten Sains

- Menjelaskan pengertian gerak

- Menjelaskan penyebab suatu benda dapat bergerak

- Menjelaskan pengertian GLB

- Menghitung kecepatan benda yang bergerak

- Menjelaskan pengertian GLBB

- Menghitung percepatan suatu benda

2. Konteks Aplikasi Sains

- Mengetahui jenis – jenis gerak berdasarkan lintasannya

- Mengetahui jenis gerakan benda yang temasuk gerak lurus beraturan

- Mengetahui jenis gerakan benda yang termasuk gerak lurus dipercepat beraturan

- Mengetahui jenis gerakan benda yang termasuk gerak lurus diperlambat beraturan

- Menggunakan konsep gerak untuk mengetahui berbagai masalah dalam kehidupan

sehari – hari

3. Ketrampilan Proses

- Menggunakan mobil – mobilan berbaterai dan ticker timer untuk mengetahui rekaman

pita yang diketik ticker timer pada gerak lurus beraturan

- Membuat grafik hubungan antara jarak dan waktu pada gerak lurus beraturan

- Menyimpulkan kerja ilmiah bahwa jarak dan waktu mempengaruhi kecepatan benda

MGMP Bermutu Jember Selatan 2010/2011 143

- Menggunakan mobil – mobilan dan ticker timer untuk mengetahui rekaman pita pada

gerak lurus berubah beraturan

- Membuat grafik hubungan antara jarak dan waktu pada gerak lurus berubah beraturan

- Menyimpulkan kerja ilmiah bahwa perubahan kecepatan dan perubahan waktu

mempengaruhi percepatan benda

4. Sikap dan Nilai

- Menunjukkan ketertarikan pada proses pembelajaran

- Merangsang keinginan bertanya

- Memotivasi siswa agar tekun bekerja sama

- Merasakan manfaat bekerja sama dengan teman kelompok

- Merasakan manfaat mengetahui konsep gerak untuk kehidupan sehari – hari

- Merespon pertanyaan guru

5. Berpikir Kritis

- Menemukan contoh berbagai jenis gerak

- Menemukan cara untuk membuat grafik hubunga antara jarak dan waktu pada gerak

lurus beraturan

- Menemukan cara untuk membuat grafik hubungan antara jarak dan waktu pada gerak

lurus berubah beraturan

D. MATERI PELAJARAN

Suatu benda dikatakan bergerak apabila mengalami perubahan kedudukan terhadap suatu

titik yang ditetapkan sebagai acuan atau patokan.

Perpindahan adalah perubahan kedudukan suatu benda akibat terjadinya perubahan waktu

Kecepatan atau kelajuan dituliskan :

v = s/t

Keterangan : v = kecepatan atau kelajuan ( m/s )

s = perpindaha atau jarak ( m )

t = waktu tempuh ( sekon )

Kecepatan rata - rata adalah hasil bagi perpindahan dengan selang waktu

Kelajuan rata – rata adalah hasil bagi jarak total yang ditempuh dengan selang waktu tempuh.

Gerak Lurus Beraturan ( GLB )

Adalah gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki kecepatan setiap saat tetap.

Kecepatan tetap adalah saat benda menempuh perpindahan yang sama dan selang waktu yang

dibutuhkan juga sama.


Gerak Lurus berubah Beraturan ( GLBB )

Adalah gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki kecepatan setiap saat berubah.

Gerak lurus berubah beraturan dapat mengalami percepatan dan perlambatan

Gerak yang mengalami percepatan disebut gerak lurus berubah beraturan dipercepat, sedangkan

gerak yang mengalami perlambatan disebut gerak lurus berubah beraturan diperlambat.

Percepatan benda secara matematis dituliskan :

a = ∆v / t

Keterangan : ∆v = perubahan kecepatan ( m/s )

t = waktu tempuh ( s )

a = percepatan ( m/s² )

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Kooperatif Learning

Pendekatan Pembelajaran : - Kontekstual

- Pembelajaran Proses

Metode Pembelajaran : - Ceramah

- Diskusi

- Eksperimen / Demonstrasi

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I

No. Langkah

Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan

Guru Siswa

1.

2.

Tahap Kontak

Tahap Kuriositi

Misalnya kamu berada

didalam bus yang sedang

bergerak meninggalkan

halte , Apakah yang

menjadi acuan bus yang

sedang bergerak

meninggalkan halte

tersebut ?

Siswa mengukur lebar

kelas. Selanjutnya seorang

Berdiskusi secara bebas



3.

4.

Tahap Elaborasi

Tahap Nexus

(Pengambilan

Kesimpulan )

siswa berjalan dengan

langkah yang sama

sepanjang lebar kelas itu.

Berapa jarak yang

ditempuh siswa ? dan

berapa waktu yang

diperlukan ?

Berapa jarak yang

ditempuh setiap detiknya ?

- Memberikan tugas

kepada siswa secara

kelompok untuk melakukan

eksperimen guna

mengetahui bahwa gerak

lurus beraturan mempunyai

kecepatan tetap.

- Meminta siswa untuk

mengidentifikasi dan

mengelompokkan rekaman

pita dari ketikan ticker

timer.

- Memberikan tugas kepada

siswa secara kelompok

untuk melakukan

eksperimen guna


lurus beraturan mempunyai

kecepatan tetap.





timer.

.- Memberi contoh gerak

lurus beraturan dalam

kehidupan sehari – hari

- Membuat grafik hubungan

antara jarak dan waktu dan

- Melakukan eksperimen

dalam bentuk kelompok

untuk mengetahui gerak

lurus beraturan yang

mempunyai kecepatan

tetap

- Berdiskusi dalam

kelompok untuk melihat

rekaman pita pada ticker

timer.

- Mendengarkan,

mencatat tentang

penguatan konsep gerak


diberikan oleh guru.


membuat grafik hubungan

antara kecepatan dan

waktu.

Pertemuan II

No. Langkah

Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan

Guru Siswa

1.

2.

3.

4.

Tahap Kontak

Tahap Kuriositi

Tahap Elaborasi

Tahap Nexus

(Pengambilan

Kesimpulan )

Apakah yang dimaksud

dengan gerak lurus

beraturan ?

Bagaimanakah bentuk

grafik hubungan antara

jarak dan waktu pada gerak

lurus beraturan ?



untuk melakukan

eksperimen guna



mempunyai kecepatan

berubah setiap saat.





timer.



untuk melakukan

eksperimen guna



mempunyai kecepatan

berubah.







untuk mengetahui gerak


beraturan yang

mempunyai kecepatan

berubah setiap saat

- Berdiskusi dalam



timer.

- Mendengarkan,

mencatat tentang

penguatan konsep gerak

lurus brrubah beraturan

yang diberikan oleh guru.




timer.

.- Memberi contoh gerak


dalam kehidupan sehari –

hari

- Membuat grafik hubungan

antara jarak dan waktu dan

membuat grafik hubungan

antara kecepatan dan

waktu.

Pertemuan III

No. Langkah

Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan

Guru Siswa

1.

2.

3.

Tahap Kontak

Tahap Kuriositi

Tahap Elaborasi

Benda yang dilempar

vertikal keatas dengan

kecepatann awal akan

berhenti dimana ?

Memberikan pertanyaan

tentang kecepatan. Apakah

yang mempengaruhi

besarnya kecepatan ?

- Memberikann tugas

kepada siswa secara

kelompok untuk

menuliskan rumus

percepatan suatu benda.

- Memberikann tugas

kepada siswa secara

kelompok untuk

menuliskan rumus

kecepatan suatu benda

dalam waktu tertentu untuk



Berdiskusi secara

kelompok untuk mencari

rumus percepatan, rumus

kecepatan benda dalam

waktu tertentu dan rumus

jarak dalam waktu

tertentu.


4. Tahap Nexus

(Pengambilan

Kesimpulan )

GLBB dipercepat dan

GLBB diperlambat.

- Memberikann tugas

kepada siswa secara

kelompok untuk

menuliskan rumus jarak

suatu benda dalam waktu

tertentu untuk GLBB

dipercepat dan GLBB

diperlambat.

- Memberikan penegasan

tentang kesimpulan bahwa

percepatan suatu benda

dipengaruhi oleh kecepatan

dan waktu tertentu.

- Mendengarkan dan

mencatat penguatan yang

diberikan guru.

G. Alat dan Bahan

Alat :

- papan luncur

- catu daya

- mobil mobilan berbaterai

- benang

- ticker timer beserta pitanya

H. Sumber Pelajaran

- Buku Paket BSE IPA kelas VII

- LKS

- Buku Referensi lainnya

I.Penilaian

a. Tehnik : Tes tulis danunjuk kerja

b. Bentuk Tes : Pilihan ganda, Uji petik topik ( LKS ), EksperimenMGMP Bermutu Jember Selatan 2010/2011 149

c. Intrumen

1. Kognitif

No. Indikator Instrumen ( Butir Soal )

1.

2

3.

4.

Menemukan ciri – ciri

GLB

Menemukan persamaan

laju yang ditempuh

Menerapkan konsep

kecepatan dan kelajuan

dalam kehidupan sehari –

hari

Menunjukkan konsep

GLBB dalam Kehidupan

sehari – hari

1. Sebuah benda dikatakan bergerak lurus beraturan

jika memiliki….

a. kecepatan tetap

b. kecepatan berkurang

c. kecepatan bertambah

d. percepatan tetap

2. Seorang pelari berlari memerlukan waktu 3

menit 20 sekon. Kelajuan rata- rata pelari

tersebut adalah….

a. 5,5 m/s

b. 6,5 m/s

c. 7,5 m/s

d. 8,5 m/s

3. Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan tetap

68 km/jam. Jika waktu yang diperlukanuntuk

mobil bergerak selama 15 menit, maka jarak

yang ditempuh mobil tersebut adalah….

a. 17 km

b. 45,3 km

c. 1020 km

d. 1700 km

4. Berikut ini beberapa macam gerak.

1. jatuhnya pecahan genteng dari atap rumah ke

tanah

2. Bersepeda di jalan yang menurun

3. Mobil yang di rem

4. Bus berjalan di lintasn lurus dengan kecepatan

konstan

Pernyataan di atas yang menunjukkan gerak

lurus dipercepat beraturan adalah…


5. Mendefinisikan percepatan

sebagai perubahan

kecepatan setiap satuan

waktu.

a. 1 dan 2

b. 1 dan 3

c. 1 , 2 , dan 3

d. 2 dan 4

5. Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan awal

10 m/s , kemudian dalam waktu 20 sekon

kecepatannya erubah menjadi 30 m/s. Besarnya

percepatan mobil tersebut adalah….

a. 0,5 m/s²

b. 1 m/s²

c. 2 m/s²

d. 4 m/s²

Perilaku :

1. Kemampuan siswa bekerja sama

2. Ketrampilan siswa berkomunikasi

3. Rasa tanggung jawab

4. Ketelitian dan ketekunan siswa

Psikomotor :

1. Kemamapuan melakukan percobaan menggunakan ticker timer dan membaca rekaman

pita ticker timer

2. Kemampuan membuat grafik hasil percobaan dengan ticker timer yaitu hubungan antara

kecepatan dan waktu.

Format Penilaian

No. Nama

Siswa

kognitif Afektif Psikomotor Jumlah Kete.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Keterangan :

1. Setiap nomor pada jenjang kemampuan kognitif memiliki nilai 2 x 5 = 10

2. Setiap nomor pada jenjang afektif mendapat nilai 2,5 x 4 = 10

3. Setiap nomor pada jenjang psikomotor memiliki nilai 5 x 2 = 10

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.

NIP. NIP.

LKS

GERAK LURUS BERATURAN


A. Tujuan

Untuk mengetahui bahwa gerak lurus beraturan mempunyai kecepatan tetap

B. Alat dan Bahan

papan luncur

catu daya

Mobil – mobilan berbaterai

Benang

Ticker timer beserta pitanya

C. Langkah Kerja

1. Susunlah alat seperti gambar di bawah ini

____________________________________________________________

2. Mobil dinyalakan . Tekan tombol ON pada ticker timer. Pada jarak lintasan tertentu

matikan mobil dengan menekan tombol OFF.

3. Setelah pita perekam dilepas dari rangkaian , guntinglah pita menjadi beberapa potongan

data seperti pada gambar berikut.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

,_____,_________,_______________,_________,

1,5cm 2,5 cm 4 cm 2 cm

4. Dari pita rekaman , ukurlah jarak antara titik yang dikehendaki ( misalnya jarak pada

gambar di atas ) . dalam hal ini ketukan mewakili waktu. Masukkan dalam tabel dibawah

ini.

Jarak 1,5 2,5 4 2

Waktu 3 5 8 4

5. kecepatan mobil itu dinyatakansebagai perbandingan jarak terhadap waktu., ditulis v = s/t

. Lengkapilah table di bawah ini.

Jarak 1,5 2,5 4 2

Waktu 3 5 8 4

Kecepatan


6. Buatlah grafik jarak terhadap waktudengan menghubungkan titik – titik koordinat dari

bilangan yang menyatakanwaktu ( sumbu X ) dengan bilangan yang menyatakan jarak

( sumbu Y )

7. Bagaimanakah bentuk grafiknya ?

8. Tulislah laporan lengkap dari kegiatan ini?

9. Tuliskan kesimpulannmu !

LKS

Gerak Lurus Berubah Beraturan

A. TujuanMGMP Bermutu Jember Selatan 2010/2011 154

Untuk mengetahui bahwa gerak lurus berubah beraturan mempunyai percepatan tetap

B. Alat dan Bahan

papan luncur

catu daya

Mobil – mobilan berbaterai

Benang

Ticker timer beserta pitanya

Stop watch

C. Langkah Kerja

1. Susunlah alat seperti gambar di bawah ini

a. Rangkai alat danbahanpada papanluncur miring

b. Lepaskan kereta troli agar meluncur

c. Hidupkan ticker timer pada saat diluncurkan

d. Lepaskan pita ketik dan potong tiap ketukan

2. Susun potongan – potongan pita sesuai urutan sumbu x dan sumbu y ! Hubungkan titik

palingatas pada pita ketikan

3. Bagaimanakah bentuk grafiknya ?

4. Tuliskan kesimpulanmu ! buatlah laporannya !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Mata Pelajaran : IPA


Kelas /Semester : VII / Genap

Materi : Mikroskop

Waktu : 6 x 40’

A. STANDART KOMPETENSI

Memahami gejala – gejala alam melalui pengamatan

B. KOMPETENSI DASAR

5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejala –

gejala kehidupan.

C. TUJUAN

1. Konten Sains

Mengenal bagian – bagian mikroskop

Menjelaskan fungsi bagian – bagian mikroskop

Menjelaskan fungsi preparat

Menyebutkan bagian – bagian optic preparat

Menyebutkanbagian- bagian mekanik mikroskop

Menjelaskancara mengatur mikroskop dengan posisi disimpan

2. Konteks Aplikasi Sains

Mengetahui bagian – bagian mikroskop

Mengetaui fungsi masing – masing bagian mikroskop

Mengetahui cara penggunaan mikroskop

Mengetahui cara membuat preparat dengan penyayatan dan tanpa penyayatan

3. Ketrampilan Proses

Melihat mikoroskop dan melihat bagian – bagian mikroskop

Mengamati preparat yang digunakan atau dipasang pada mikroskop

Membuat prepata dengan sayatan membujur pada daun

Mengamati preparat buatan pada mikroskop

Menggambarkan hasil pengamatan hasil pengatan dari preparat buatan

Menyimpulkan hasil pengamatan

4. Sikap dan Nilai

Menunjukkan ketertarikan terhadap pembelajran

Merangsang keinginan bertanya

Ketekunan siswa dalam belajar

Merasakan manfaat bekerja sama dengan teman

Merasakan manfaat mengetahui bagian – bagian dan fungsi mikroskop

Merasakan manfaat menggunakan mikroskop


Merespon pertanyaan guru

5. Berpikir Kritis

Mengidentifikasi bagian – bagian mikroskop

Mengidentifikasi fungsi bagian – bagian mikroskop

Menemukan cara menggunakan mikroskop

Menemukan cara membuat preparat sendiri

Menemukan cara membuat preparat dengan menggunakan sayatan membujur pada

daun

D. MATERI PELAJARAN

Mikroskop merupakan alat optic dengan satu lensa atau lebih untuk menghasilkan gambar

jauh lebih besar dari bendanya.

Mikroskop ada dua macam, yaitu mikroskop cahaya dan mikroskop electron.

Mikroskop terdiri dari dua bagian , yaitu :

1. Bagian mekanik terdiri dari :

Kaki

Pilar / sendi inklinasi

Pengatur kondensator

Lengan mikroskop

Engsel pengenal

Meja preparat

Penjepit

Tabung

Revoler

Skrup pemutar kasa

Skrup pemutar halus

2. Bagian optic terdiri :

Dua buah cermin

Diafragma

Lensa obyektif

Lensa okuler

Cara membuat preparat :

1.Membuat preparat tanpa sayatan

Contoh : saat pengamatan mikroorganisma dalam air

2.Membuat prepaat dengan penyayatan

Contoh : penampang daun , akar, batang dll


F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I

No. Langkah

Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan

Guru Siswa

1.

2.

3.

Tahap Kontak

Tahap Kuriositi

Tahap Elaborasi

Tahap Nexus

Bertanya kepada siswa ,

dengan menggunakan apa

seorang tukang jam untuk

melihat benda – benda / alat

arloji yang sangat kecil ?

Mendemonstrasikan sebuah

mainan teropong yang

digunakan untuk melihat

benda – benda jauh.

Apakah yang terlihat dari

benda yang diamati



untuk melakukan

eksperimen guna

mengamati bagian- bagian

mikroskop.



mengelompokkan bagian –

bagian mikroskop yang

termasuk bagian bagian

mekanik dan bagian optik.



mengelompokkan fungsi

bagian – bagian mikroskop

- Mmberikan penegasan





untuk mengamati bagian

– bagian mikroskop.

- Berdiskusi dalam


mikroskop dan

menuliskan bagian –

bagian mikroskopdan

fungsi bagian – bagian

mikroskop.


4. (Pengambilan

Kesimpulan )


mikroskop mempunyai

bagian – bagian dan

mempunyai fungsi .- dari

masing – masing bagian

nya.

- Mendengarkan,

mencatat tentang

penguatan konsep

mikroskop yang

diberikan oleh guru.

Pertemuan II

No. Langkah

Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan

Guru Siswa

1.

2.

3.

4.

Tahap Kontak

Tahap Kuriositi

Tahap Elaborasi

Tahap Nexus

(Pengambilan

Kesimpulan )

Apakah fungsi lensa

obyektif dan lensa okuler

pada mikroskop ?

Mendemonstrasikan cara

menggunakan mikroskop ?

Menanyakan , Apakah

fungsi preparat ?



untuk melakukan

eksperimen guna

mengamati preparat jadi

pada mikroskop.

- Membimbing siswa dalam

melakukan pengamatan

dengan mikroskop.

- Membimbing siswa dalam

membuat gambar hasil

pengamatan

- Mmberikan penegasan


mikroskop adalah alat

untuk mengamati benda –





untuk preparat jadi yang

sudah disediakan.

- Berdiskusi dalam

kelompok untuk

mengamati preparat jadi

pada mikroskop.

- Mendengarkan,

mencatat tentang

penguatan konsep


benda yang tidak dapat

dilihat oleh mata.

.- Memberi contoh benda –

benda dalam kehidupan

sehari – hari yang dapat

diamati dengan mikroskop.

mikroskop

Pertemuan III

No. Langkah

Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan

Guru Siswa

1.

2.

3.

Tahap Kontak

Tahap Kuriositi

Tahap Elaborasi

Sebutkan beberapa contoh

benda – benda yang dapat

diamati oleh mikroskop ?

Mendemonstrasikan cara

menggunakan menyayat

batang yang akan diamati .

Meminta siswa

menunjukkan bagian

manakah yang mudah

disayat ?



untuk melakukan

eksperimen dan membuat

sayatan daun membujur .


menempelkan sayatan daun

membujur pada preparat.

- Memberi contoh lain cara

menyayat daun secaa

melintang.

-Memberi penguatan cara

memasang sayatan daun

agar tidak terdapat





untuk mengetahui geraka


mempunyai kecepatan

tetap

- Berdiskusi dalam



timer.


4. Tahap Nexus

(Pengambilan

Kesimpulan )

gelembung

Memberikan penegasan

tentang cara membuat

preparat dengan menyayat

daun secara membujur atau

melintang agar dapat

melihat anatomi suatu

objek.

- Mendengarkan,

mencatat tentang

penguatan konsep

mikroskop dalam

pembuatan preparat.

G. Alat dan Bahan

Alat :

- Mikroskop

- Preparat jadi

- Preparat buatan

- Silet

- Daun

H. Sumber Pelajaran

- Buku Paket BSE IPA kelas VII

- LKS

- Buku Referensi lainnya

I Penilaian

a Tehnik : Tes tulis danunjuk kerja

b Bentuk Tes : Pilihan ganda, Uji petik topic ( LKS ), Eksperimen

c Intrum

1. Kognitif

No. Indikator Instrumen ( Butir Soal )

1. Mengidentifikasi bagian –

bagian mikroskop.

1. Mikroskop yang mempunyai satu lensa objektif

dan satu lensa okuler disebut….

a. stereo

b. pinokuler

c. monokuler

d. electron


2.

3.

Mendeskripsikan funsi

bagian – bagian mikroskop

Menggunakan mikroskop

dengan benar ( mengatur

focus, pencahayaan,

menemukan objek

mikroskop )

2. Bagian mikroskop yang berfungsi mengatur

fokus bayangan menaikkan dan menurunkan

tabung mikroskop dengan lambat disebut….

a. revolver

b. micrometer

c. diafragma

d. lensa objektif.

3. Tempat meletakkan preparat pada mikroskop

disebut….

a. meja preparat

b. gelas benda

c. lensa objektif

d. kaca penutup

4. Perbesaran pada mikroskop cahaya dapat

mencapai…..

a. 400 kali

b. 1000 kali

c. 1500 kali

d. 2000 kali

5. Dalam pembuatan preparat memerukan jenis

pewarna.

Di bawah ini adalah nama jenis pewarna yang

digunakan , kecuali….

a. lugol

b. eosin

c. metilen biru

d. rhodamin

Perilaku :

1 Kemampuan siswa bekerja sama

2 Ketrampilan siswa berkomunikasi

3 Rasa tanggung jawabMGMP Bermutu Jember Selatan 2010/2011 162

4 Ketelitiandan ketekunan siswa

Psikomotor :

1 Kemamapuan melakukan percobaan menggunakan mikroskop

2. Kemampuan membuat gambar hasil pengamatan dan membuat preparat.

Format Penilaian

No. Nama

Siswa

kognitif Afektif Psikomotor Jumlah Ket.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2

1.

2.

3.

4.

5.


6.

7.

8.

9.

10.

Keterangan :

1 Setiap nomor pada jenjang kemampuan kognitif memiliki nilai 2 x 5 = 10

2 Setiap nomor pada jenjang afektif mendapat nilai 2,5 x 4 = 10

3 Setiap nomor pada jenjang psikomotor memiliki nilai 5 x 2 = 10

LKS

MIKROSKOP

A. TUJUAN

1. Mengetahui bagian – bagian mikroskop

2. Mengetahui fungsi bagian – bagian mikroskop

B. ALAT DAN BAHAN

- SEBUAH MIKROSKOPMGMP Bermutu Jember Selatan 2010/2011 164

C. LANGKAH KEGIATAN

1. Berdasarkan gambar mikroskop , isilah titik – titik dibawah ini dan cocokan dengan

sebuah mikroskop didepanmu

MIKROSKOP 1…………………………..

2…………………………..

3…………………………..

4……………………………

5……………………………

6……………………………

7……………………………

8………………………………

9………………………………

10……………………………..

11……………………………..

12……………………………..

13……………………………..

2. Jelaskan fungsi masing – masing bagian mikroskop !

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………

5……………………………………………………………………………………

6……………………………………………………………………………………

7……………………………………………………………………………………

8……………………………………………………………………………………

9……………………………………………………………………………………

10………………………………………………………………………………….

11…………………………………………………………………………………..

12………………………………………………………………………………….

13…………………………………………………………………………………..

LKS

A. TUJUAN

Melihat mikroorganisme dengan menggunakan mikroskop

B. ALAT DAN BAHAN

- Preparat jadi

- Mikroskop


C. LANGKAH KEGIATAN

- Ambilah sebuah preparat yang sudah disediakan

- Apa nama mikroorganisma yang diamati !...................................................

- Pasanglah preparat dimeja mikroskop

- Aturlah cahaya dan ukuran perbesaran mikroskop

- Amati dan gambarlah mikroorganisma

- Tulislah kesimpulanmu !...............................................................................

………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………..

LKS

A. TUJUAN;

- Membuat preparat dengan bahan daun

- Mengamati sayatan daun dengan mikroskop

-

B. ALAT DAN BAHAN

- Silet


- Daun

- Preparat / kaca

- Mikroskop

C. LANGKAH KEGIATAN

- Ambilah daun , kemudian irislah membujur setipis mungkindengan silet

- Letakkan irisanpada kaca prparat

- Tutuplah dengan kaca penutup sedemikian rupa sehingga tidak terdapat gelembung

udara karena dapat mengganggu pengamatan

- Letakkan preparat sayatan membujur di atas meja objek

- Amati dengan mikroskop

- Gambarlah hasil pengamatan

- Tuliskan kesimpulanmu !


rpp mgmp 09/10 - aimarusciencemania | life is … · web viewmendefinisikan percepatan sebagai...

Documents