rpp masalah biologi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MAN Tempursari-NgawiMata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi inti :KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,toleran, damai), santun, responsif,dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagiab dari solusi atas berbagai masalah dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI-3 Memahami, menerapkan,menganalisis, pengetahuan faktual, konseptual,prosedural berdasar- rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pe - ngembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar : 1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati ,

ekosistem, dan lingkungan hidup 2.1. Berperilaku ilmiah : teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsive dan proaktif dalam setiap tinakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium 3.1. Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan Tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. 4.1. Menyajikan data tentang obyek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta

menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

C. Indikator Pencapaian Tujuan1.1.1. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga, dan menyayangi

Lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya2.1.1. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja

3.1.1. Menjelaskan permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan 4.1.1. Menyajikan data tentang obyek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan

organisasi kehidupan dengan metode ilmiah dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

D. Materi Pembelajaran

Pokok Bahasan : Ruang Lingkup Biologi Sub PokokBahasan : Permasalahan biologi pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan Tingkatan organisasi dalam kehidupan antara lain adalah :

1. Sel 6. Populasi2. Jaringan 7. Komunitas3. Organ 8. Ekosistem4. Sistem organ 9. Biosfer5. Individu

Permasalahan biologi pada tiap tingkat organisasi kehidupan :

Contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan, antara lain : - Pada tingkat molekul, seperti mutasi gen yang menimbulkan adanya gen mutan (gen albino, gen buta warna, gen hemofilia, gen botak, gen imbisil, gen sickle cell anemia, gen kecenderungan TBC, gen non taster, gen polidaktili), cara kerja enzim, sintesa protein. - Pada tingkat sel, seperti Plasmolisis, transportasi zat lintas membran, endositosis, penggadaan sel, perkembang biakan virus/bakteri. - Pada tingkat jaringan, seperti leukemia, HIV/AIDS, CVPD tanaman jeruk. - Pada tingkat organ, seperti kanker kulit, kanker/tumor payu dara, kanker paru-paru, kista pada rahim, patah tulang, gagal ginjal, jantung koroner, katarak, mozaik. -Pada tingkat populasi, seperti : penyebaran flu burung pada masyarakat manusia/unggas, penyebaran HIV/AIDS. - Pada tingkat komunitas, seperti rusaknya tanaman padi oleh tikus/hama wereng, rusaknya tanaman kelapa oleh hama, demam berdarah, leptospirosis, penyebaran flu burung ke manusia -Pada tingkat ekosistem, seperti hampir punahnya badak bercula satu. Kebakaran hutan, masuknya harimau kepemukiman, pencemaran lingkungan. - Pada tingkat biosfer, seperti: dampak kebocoran ozon terhadap biosfer, efek rumah kaca terhadap biosfer.

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan

a. Mengucapkan salam dilanjutkan berdoa sebelum memulai pembelajaranb. Menanyakan kabar siswa dan dilanjutkan presensic. Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkand. Mendiskusikan materi yang telah dipelajari sebelumnya dengan mengkait

kan materi yang akan dipelajarie. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, tujuan dan manfaat dalam

kehidupan sehari-harif. Menjelaskan garis besar pembelajaran dan langkah kegiatan yang akan

dilaksanakang. Menjelaskan lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan

10 menit

2. Kegiatan Intia. Mengamati

Guru membentuk kelompok yang beranggotakan 4-5 siswa dan diberikan tugas yang berbeda

Guru menayangkan slide tentang permasalahan-permasalahan biologi yang ada di sekitar lingkungan pada setiap tingkat organisasi kehidupan.

Siswa mengamati slide sesuai tugas kelompok dan dilanjutkan membaca serta mempelajari tentang permasalahan biologi dalam berbagai obyek dan tingkat organisasi kehidupan dari buku paket

115 menit

No. Kegiatan Waktubiologi dan internet

b. Menanya Siswa dalam kelompoknya mempersiapkan pertanyaan untuk

kelompok lain yang berkaitan dengan tugas yang diberikan guru

c. Mengumpulkan data/Mengexplorasi

Siswa mengumpulkan informasi tentang permasalahan-permasalahan biologi yang ada di sekitar lingkungan sesuai dengan tugas masing-masing kelompok (molekul, sel, jaringan, organ, system organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem, dan bioma)

d. Menalar Secara kelompok, siswa berdiskusi tentang materinya masing-masing Siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi

e. Komunikasi. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi Siswa yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi

hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)3. Penutup

Guru merefleksi materi yang disampaikan Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan Penilaian pembelajaran Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang Penugasan Ditutup dengan doa dan salam

10 menit

F. Penilaian, Pengayaan dan Remidial

1. Teknik Penilaian :b. Observasic. Tes tulisd. Praktek

2. Instrumen

Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : …………….Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 41 Berdoa dan murottal sebelum kegiatan pembelajaran2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi


1 2 3 44 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap

Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu

pengetahuanJumlah Skor

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai :Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40

2. Sosial

Lembar Penilaian DiriSikap Jujur

Petunjuk:1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

Nama Peserta Didik : ………………….Kelas : ………………….Materi Pokok : ………………….Tanggal : ………………….

No Pernyataan Tp Kd Sr Sl1 Saya menyontek pada saat mengerjakan Ulangan2 Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya

No Pernyataan Tp Kd Sr Slpada saat mengerjakan tugas

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang

lainJumlah

Keterangan : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

3. Pengetahuan (Tes)a. Teknik Penilaian : post tesb. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian penugasanc. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen1 Siswa dapat menyebutkan contoh

permasalahan biologi pada tingkat molekul

Tuliskan contoh permasalahanbiologi pada tingkat molekul !

2Siswa dapat menyebutkan contoh permasalahan biologi pada tingkat sel

Tuliskan contoh permasalahanbiologi pada tingkat sel !

3Siswa dapat menyebutkan contoh permasalahan biologi pada tingkat jaringan

Tuliskan contoh permasalahanbiologi pada tingkat jaringan !

4Siswa dapat menyebutkan contoh permasalahan biologi pada tingkat organ

Tuliskan contoh permasalahanbiologi pada tingkat organ !

5Siswa dapat menyebutkan contoh permasalahan biologi pada tingkat system organ

Tuliskan contoh permasalahanbiologi pada tingkat sistemorgan !

Petunjuk Penskoran :

Skor PerolehanNilai = ------------------------- x 4=

Skor Maksimal

4. Penilaian DiskusiNo. Aspek yang Dinilai Skor

1. Keaktifan dalam diskusi 5, jika aktif3, jika kurang aktif1, jika tidak aktif

2 Kerjasama dalam diskusi 5, jika bekerjasama1, jika individualis

3 Kerapian tulisan dalam laporan 5, jika rapi3, jika kurang rapi1, jika tidak rapi

4 Kelengkapan laporan 5, jika isi laporan lengkap3, jika isi laporan kurang lengkap1, jika isi laporan tidak lengkap

5 Pengumpulan laporan tepat waktu 5, jika tepat waktu3, jika kurang tepat1, jika tidak tepatSkor Total = skor x 4

a. Remidi Pelaksanaan setelah ulangan harian (1 pokok bahasan) tidak tuntas , dengan cara mengurangi

tingkat kesukaran soal.

b. Pengayaan Bagi siswa yang sudah mencapai KKM yang ditentukan (misalnya siswa yang memperoleh nilai

100). Pengayaan diberikan dapat berupa melakukan eksperimen, membaca buku atau kegiatan lain yang relevan.

H. ALAT/BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : gambar, laptop, teks2. Alat/Bahan : kertas karton, spidol, alat tulis lainnya3. Sumber Pembelajaran: buku paket, internet


Mengetahui,Kepala MAN Tempursari

Drs. Sugeng WiyonoNIP. 196706251994031002

Mantingan, April 2016

Guru Bidang Studi

Nuriawati Eka Dewi, S.Pd.NIP. 197109262005012003

Nama Sekolah : MAN Tempursari-NgawiMata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X/2Pokok Bahasan : Perubahan LingkunganSub Pokok Bahasan : Macam-macam PencemaranLingkunganAlokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi inti :KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,toleran, damai), santun, responsif,dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagiab dari solusi atas berbagai masalah dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI-3 Memahami, menerapkan,menganalisis, pengetahuan faktual, konseptual,prosedural berdasar- rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pe - ngembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar : 2.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati ,

ekosistem, dan lingkungan hidup1.1. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan

Kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan lingkungansekitar

3.1. Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan lingkungan 4.1. Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk ulang limbah dan upaya Pelestarian lingkungan

C. Indikator Pencapaian Tujuan1.1.1. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga, dan menyayangi

lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya1.1.1. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan

kerja 3.1.1. Menjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan 4.1.1. Memberi solusi untuk berpartisipasi dalam upaya mencegah pencemaran lingkungan

D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45menit)1. Macam-macam pencemaran lingkungan berdasarkan tempatnya dibagi menjadi 4 yaitu

a. Pencemaran airb. Pencemaran tanahc. Pencemaran udarad. Pencemaran suara

Pertemuan 2 (2 x 45 menit)2. Usaha-usaha mencegah pencemaran lingkungan yaitu

a. Memberikan kesadaran pada masyarakat tentang arti lingkungan hidup, sehingga manusia lebih mencintai lingkungannya

b. Memperluas gerakan penghijauanc. Tindakan tegas terhadap pelaku pencemaran lingkungand. Pengawasan terhadap penggunaan jenis-jenis pestisidadan zat kimia lain yang dapat

menimbulkan pencemaran lingkungane. Menempatkan daerah industri jauh dari pemukiman pendudukf. Mengelola sampah organik dan an organik dengan baikg. Menggunakan bahan ramah lingkungan

E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit)

No. Kegiatan Wkt1. Pendahuluan

Mengucapkan salam dilanjutkan berdoa sebelum memulai pelajaran Menanyakan kabar siswa dan dilanjutkan presensi Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan Mendiskusikan materi yang telah dipelajari sebelumnya dengan

mengkaitkan materi yang akan dipelajari Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, tujuan dan manfaat

dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan garis besar pembelajaran dan langkah kegiatan yang

akan dilaksanakan Menjelaskan lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan

10menit

2. Kegiatan Inti1. Mengamati

Guru membentuk kelompok yang beranggotakan 4-5 siswa dan diberikan tugas yang berbeda

Guru menayangkan slide tentang permasalahan pencemaran di lingkungan (air, tanah, udara dan suara)

Siswa mengamati slide sesuai tugas kelompok dan dilanjutkan membaca serta mempelajari tentang permasalahan pencemaran lingkungan

2. Menanya Siswa dalam kelompoknya mempersiapkan pertanyaan untuk


3. Mengumpulkan data/Mengexplorasi Siswa mengumpulkan informasi tentang permasalahan-

permasalahan pencemaran di sekitar lingkungan sesuai dengan tugas masing-masing kelompok (pencemaran air, pencemaran tanah, pencemaran udara, pencemaran suara, dan upaya pencegahan terhadap pencemaran lingkungan)

4. Menalar Secara kelompok, siswa berdiskusi tentang materinya masing-

masing Siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi

5. Komunikasi. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi Siswa yang lain baik secara individual maupun kelompok

70menit

No. Kegiatan Wktmenanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

3. Penutup Guru merefleksi materi yang disampaikan Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan Penilaian pembelajaran Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang Penugasan Ditutup dengan doa dan salam

10 menit

F. Penilaian, Pengayaan dan Remidial

2. Teknik Penilaian:b. Observasic. Tes tulisc. Praktek

2. Instrumen





pendapat/presentasi4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap




Petunjuk Penskoran :Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :



3. Sosial





pada saat mengerjakan tugas3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan

barang4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang

lainJumlah



7. Pengetahuan (Tes)1. Teknik Penilaian : post tes

2. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian penugasan

3. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen1 Siswa dapat menjelaskan definisi

pencemaran lingkunganApa yang dimaksud dengan

pencemaran lingkungan !

2Siswa dapat menjelaskan defiisi polutan

Apa yang dimaksud dengan polutan !

3Siswa dapat menyebutkan contoh polutan

Tuliskan contoh-contoh polutan yang ada di sekitar lingkungan!

4Siswa dapat menjelaskan tentang global warming

Apa yang dimaksud dengan global warming !

5Siswa dapat menjelaskan tentang efek rumah kaca

Apa yang dimaksud dengan efek rumah kaca !


Skor PerolehanNilai = ------------------------- x 4=Skor Maksimal

Penilaian Diskusi :

No. Aspek yang Dinilai Skor1. Keaktifan dalam diskusi 5, jika aktif

3, jika kurang aktif1, jika tidak aktif





d. Remidi

Pelaksanaan setelah ulangan harian (1 pokok bahasan) tidak tuntas , dengan cara mengurangi tingkat kesukaran soal.

e. Pengayaan Bagi siswa yang sudah mencapai KKM yang ditentukan (misalnya siswa yang memperoleh nilai


G. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : gambar, laptop, teks2. Alat/Bahan : kertas karton, spidol, alat tulis lain3. Sumber Pembelajaran : Buku paket, internet




Guru Bidang Studi

Nuriawati Eka Dewi, S.Pd. NIP. 197109262005012003

H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit)


Mengucapkan salam dilanjutkan berdoa sebelum memulai pelajaran Menanyakan kabar siswa dan dilanjutkan presensi Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan Mendiskusikan materi yang telah dipelajari sebelumnya dengan




10menit


Guru menayangkan slide tentang permasalahan pencemaran di lingkungan (air, tanah, udara dan suara)

Siswa mengamati slide dan dilanjutkan membaca serta mempelajari tentang usaha-usaha mengatasi permasalahan pencemaran lingkungan



c. Mengumpulkan data/Mengexplorasi Siswa mengumpulkan informasi tentang usaha-usaha

mencegah pencemaran lingkungan

d. Menalar Secara kelompok, siswa berdiskusi tentang usaha-usaha

pencegahan pencemaran lingkungan Siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi dan menuliskannya

untuk laporan

e. Komunikasi. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi Siswa yang lain baik secara individual maupun kelompok

menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

70menit


10 menit

I. Penilaian, Pengayaan dan Remidial

2. Teknik Penilaian:d. Observasi

e. Tes tulisf. Praktek

3. Instrumen











Peserta didik memperoleh nilai :Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79

Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40

4. Sosial







lainJumlah



5. Pengetahuan (Tes)

- Teknik Penilaian : post tes - Bentuk Instrumen : Lembar penilaian penugasan

- Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen1 Siswa dapat menjelaskan definisi

pencemaran lingkunganApa yang dimaksud dengan

pencemaran lingkungan !

2Siswa dapat menjelaskan defiisi polutan

Apa yang dimaksud dengan polutan !

3Siswa dapat menyebutkan contoh polutan

Tuliskan contoh-contoh polutan yang ada di sekitar lingkungan!

4Siswa dapat menjelaskan tentang global warming

Apa yang dimaksud dengan global warming !

5Siswa dapat menjelaskan tentang efek rumah kaca

Apa yang dimaksud dengan efek rumah kaca !

Petunjuk Penskoran : Skor Perolehan

Nilai = ------------------------- x 4 =Skor Maksimal







Penilaian Diskusi :

g. Remidi

Pelaksanaan setelah ulangan harian (1 pokok bahasan) tidak tuntas , dengan cara mengurangi tingkat kesukaran soal.

h. Pengayaan Bagi siswa yang sudah mencapai KKM yang ditentukan (misalnya siswa yang memperoleh nilai


J. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

b. Media : gambar, laptop, teksc. Alat/Bahan : kertas karton, spidol, alat tulis laind. Sumber Pembelajaran : Buku paket, internet




Guru Bidang Studi

Nuriawati Eka Dewi, S.Pd. NIP. 197109262005012003


Nama Sekolah : MAN Tempursari-NgawiMata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

4. Kompetensi inti :KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,toleran, damai), santun, responsif,dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagiab dari solusi atas berbagai masalah dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI-3 Memahami, menerapkan,menganalisis, pengetahuan faktual, konseptual,prosedural berdasar- rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pe - ngembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

5. Kompetensi Dasar : 5.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati ,ekosistem, dan lingkungan hidup

2.1. Berperilaku ilmiah : teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsive dan proaktif dalam setiap tinakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium

3.6. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui pengamatan secara teliti dan sistematis

5.2. Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan dalam bentuk laporan tertulis

6. Indikator Pencapaian Tujuan6.1.1. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga, dan menyayangi

lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya2.1.1. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan

kerja 3.6.1. Mengenali ciri-ciri jamur 4.1.1. Mengenal klasifikasi jamur

7. Materi Pembelajaran 7.1.1.1. Ciri-ciri jamur7.1.1.2. Klasifikasi jamur

8. Langkah-langkah Pembelajaran


Mengucapkan salam dilanjutkandengan berdoa sebelum memulai pembelajaran

Menanyakan kabar siswa dan dilanjutkan presensi Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan

10menit

No. Kegiatan Wkt Mendiskusikan materi yang telah dipelajari sebelumnya dengan





Guru membentuk kelompok yang beranggotakan 4-5 siswa dan diberikan tugas yang berbeda ( 5 kelompok )

Guru memperlihatkan jamur tiram putih kepada siswa Siswa mengamati jamur untuk mencari ciri-ciri jamur dan

dilanjutkan membaca serta mempelajari tentang ciri-ciri dan klasifikasi jamur



c. Mengumpulkan data/Mengexplorasi

Siswa mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri jamur dan klasifikasi jamur

d. Menalar Secara kelompok, siswa berdiskusi tentang materinya masing-

masing Siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi

e. Komunikasi. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi Siswa yang lain baik secara individual maupun kelompok

menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

60


10 menit

9. Penilaian, Pengayaan dan Remidial

10. Teknik Penilaian:i. Observasi

ii. Tes tulisiii. Praktek

11. Instrumen












6. Sosial







lainJumlah



9. Pengetahuan (Tes)

No. Indikator Butir Instrumen

1 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri jamur secara umum

Tuliskan ciri-ciri jamur secara umum !

2Siswa dapat menyebutkan macam jamur berdasarkan cara reproduksinya

Sebutkan macam jamur berdasarkan cara reproduksinya !

3Siswa dapat menyebutkan contoh jamur Zygomycota

Tuliskan contoh jamur Zygomycota (2) !

4Siswa dapat menyebutkan contoh jamur Ascomycota

Tuliskan contoh jamur Ascomycota (2) !

5Siswa dapat menyebutkan contoh jamur Basidiomycota

Tuliskan contoh jamur Basidiomycota (2) !


Skor PerolehanNilai = ------------------------- x 4=

Skor Maksimal

10. Penilaian saat berdiskusi

A. ALAT/BAHAN DB. AN

C. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN

F. Media: gambar, laptop, teksG. Alat/Bahan: kertas karton, spidolH. Sumber Pembelajaran: Buku paket

Mantingan, 1 Oktober 2015









Guru Bidang Studi

Nuriawati Eka Dewi, S.Pd.NIP. 197109262005012003

rpp masalah biologi

Documents