rpp kelas x sma sem1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah:SMK N 1 AMURANGMata Pelajaran: Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanKelas/Semester: X / DuaKelompok Mapel: Wajib Kelompok A

MateriPokok: Sistem HukumAlokasiWaktu: 2 x 2 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan

Bangsa dalam pergaulan dunia.KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahKI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian3.5. Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI.

3.5.1. menjelaskan tentang pengertian, hukum 3.5.2. menjelaskan tujuan hukum3.5.3. membedakan macam-macam penggolongan hukum3.5.4. menjelaskan sumber hukum3.5.5. menguraikan tentang tata urutan peraturan hukum di Indonesia3.5.6. menjelaskan pengertian, peradilan di Indonesia3.5.7. Menjelaskan tujuan, peradilan di Indonesia 3.5.8. membedakan macam-macam peradilan di Indonesia3.5.9. menguraikan tugas dan fungsi peradilan di Indonesia4.5. Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI4.5.1. Menyusun data tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia

4.5.2. Mengolah data tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia

4.5.3. Menyajikan tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia4.5.4. Menyusun data tentang pengertian, tujuan, macam-macam peradilan di Indonesia serta tugas dan fungsinya

4.5.5. Mengolah data tentang untuk mencarai hubungan proses peradilan dengan putusan pengadilan yang berbeda-beda pada kasus yang sama

4.5.6. Menyajikan pengertian, tujuan, macam-macam peradilan di Indonesia serta tugas dan fungsinya

4.5.7. Menumbuhkan sikap Kepedulian terhadap sesama

Kepedulian terhadap tanah air

Kepedulian terhadap bangsaC. Tujuan Pembelajaran

Dengan mengamati dan bertanya siswa mampu

1. menjelaskan tentang pengertian, hukum 2. menjelaskan tujuan hukum

3. membedakan macam-macam penggolongan hukum

4. menjelaskan sumber hukum

5. menguraikan tentang tata urutan peraturan hukum di Indonesia6. menjelaskan pengertian, peradilan di Indonesia7. Menjelaskan tujuan, peradilan di Indonesia 8. membedakan macam-macam peradilan di Indonesia Dengan berdiskusi siswa mampu

1. Menguraikan tugas dan fungsi peradilan di Indonesia. Menyusun data tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia

2. Mengolah data tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia

3. Menyajikan tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia

4. Menyusun data tentang pengertian, tujuan, macam-macam peradilan di Indonesia serta tugas dan fungsinya

5. Mengolah data tentang untuk mencarai hubungan proses peradilan dengan putusan pengadilan yang berbeda-beda pada kasus yang sama

6. Menyajikan pengertian, tujuan, macam-macam peradilan di Indonesia serta tugas dan fungsinya

Dengan berinterkasi dan mengamati siswa dapatMenumbuhkan sikap Kepedulian terhadap sesama


Kepedulian terhadap bangsaD. Materi Pembelajaran

Fakta

lembaga-lembaga peradilan

Macam-macam lembaga peradilan di Indonesia

Konsep

Pengertian hukum

Tujuan hukum

Macam-macam penggolongan hukum

Sumber hukum

Pengertian peradilan

Tujuan peradilan

Macam-macam peradilan

Tugas dan fungsi peradilan

Prinsip

UU No. 12 Tahun 20 UUD NRI Tahun 1945

UU No. 48 Tahun 2009 Tentang kekuasaan kehakiman

Prosedur

Tata peraturan hukum di IndonesiaE. Metode Pembelajaran

1. Strategi: Problem Based Learning

2. Pendekatan: Saintifik

3. Metode: Pengamatan Dikusi kelompok

Presentasi

PenugasanF. Alat/Media/Bahan

Alat

: LCD proyektor, Jaringan Internet, dan computer. Media

: Power pont Bahan ajar: Buku PPKn kelas X, UUD NRI tahun 1945G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertamaRincian KegiatanWaktu

A. Pendahuluan1. Apresepsi Memberi salam Berdoa Guru mempersiapkan kelas untuk memasuki proses pembelajaran.

Guru menjajaki daya ingat siswa tentang tata tertib sekolah2. Memotivasi

Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan menjelaskan tujuan materi pembelajaran3. Melaksanakan pre tes15 menit

B. Kegiatan Inti: Mengamati Membaca tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia

Menanya Menanyakan tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia

Mengumpulkan data

Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan, dan sumber hukum serta urutan tata peraturan hukum di Indonesia Mengasosiasikan

Mencari hubungan rasa keadilan masyarakat dengan sistem hukum di Indonesia Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan hukum, dan sumber serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia60 menit

C. Penutup

Bersama Peserta didik menyimpulkan tentang sistem hukum Memberi tugas kepada siswa mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia Mengadakan pos tes lisan15 menit

Pertemuan KeduaRincian KegiatanWaktu


Guru menjajaki daya ingat siswa tentang cara pemberian sanksi di sekolah2. Memotivasi


B. Kegiatan Inti:

Mengamati Mencari informasi tentang pengertian, tujuan, macam-macam peradilan di Indonesia serta tugas dan fungsinya

Menanya Menanyakan tentang sistem peradilan di Indonesia, perangkat lembaga peradilan, macam-macam lembaga peradilan, dan peran lembaga peradilan Mengumpulkan data

Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang sistem peradilan di Indonesia Mengasosiasikan

Mencari hubungan proses peradilan dengan putusan pengadilan yang berbeda-beda pada kasus yang sama

Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil diskusi tentang sistem peradilan nasional dalam lingkup NKRI60 menit

C. Penutup

Bersama Peserta didik menyimpulkan tentang sistem peradilan di Indonesia Memberikan tugas mengenai sistem peradilan di Indonesia Mengadakan pos tes lisan15 menit

H. Penilaian1. Tugas Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang pengertian, tujuan, macam-macam tata urutan peraturan hukum di indonesia, macam-macam penggolongan, dan sumber hukum serta peradilan di Indonesia serta tugas dan fungsinya

Pengamatan aktivitas dalam diskusi kelompok membahas hasil pengumpulan data Membuat laporan hasil pengumpulan data pengertian, tujuan, macam-macam sumber hukum serta peradilan di Indonesia serta tugas dan fungsinya

Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas 2. ObservasiMenilai kegiatan pengamatan dan tanya-jawab dan penyusunan laporan dalam kelompok berkaitan cara berinteraksi siswa dalam kelas teristimewa dalam diskusi kelompok3. Portofoliopenilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia, sistem peradilan di Indonesia, perangkat lembaga peradilan, macam-macam lembaga peradilan, dan peran lembaga peradilan4. TesDigunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan hukum dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia , sistem peradilan di Indonesia, perangkat lembaga peradilan, macam-macam lembaga peradilan, dan peran lembaga peradilanI. Sumber/Referensi;

Buku Pegangan Kurikulum 2013

Buku PPKn kelas X

UUD NRI Tahun 1945

Amurang, Januari 2015MENGETAHUI :

Plt. KEPALA SEKOLAH

GURU MATA PELAJARAN

ALFRITS ONDANG, S.Pd

J.W.E. WUISAN, S.Pd PEMBINA TINGKAT I

NIP. 19690419 199702 1 001Soal 1. Jelaskan tentang pengertian hukum 2. Tuliskan macam-macam penggolongan hukum

3. Jelaskan sumber hukum

4. Jelaskan tentang tata urutan peraturan hukum di Indonesia5. Jelaskan pengertian peradilan di Indonesia RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )


Materi Pokok: Pelanggaran HakAlokasiWaktu: 4 x 2 JP

A. Kompetensi Inti


Bangsa dalam pergaulan dunia.KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahKI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian3.6. Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara

3.6.1. Menjelaskan tentang kasus pelanggaran hak 3.6.2. menjelaskan hak warga negara

3.6.3. menunjukkan contoh penanganan kasus pelanggaran hak

3.6.4. Menjelaskan tentang kasus pengingkaran kewajiban 3.6.5. menunjukkan contoh kasus penanganan pengingkaran kewajiban 4.6. Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara

4.6.1. Menyusun data tentang contoh kasus pelanggaran hak

4.6.2. Mengolah data sumber tentang berbagai contoh kasus pelanggaran hak

4.6.3. Menyajikan kasus pelanggaran hak

4.6.4. Menyusun data tentang kasus pengingkaran kewajiban

4.6.5. Mengolah data dari berbagai sumber tentang berbagai kasus pengingkaran kewajiban

4.6.6. Menyajikan kasus pengingkaran kewajiban Menumbuhkan siswa agar ada : Kepedulian terhadap sesama


Kepedulian terhadap bangsa

C. Tujuan Pembelajaran Dengan mengamati dan bertanya siswa mampu

a. Menjelaskan tentang kasus pelanggaran hak b. menjelaskan hak warga negara

c. menunjukkan contoh penanganan kasus pelanggaran hak

d. Menjelaskan tentang kasus pengingkaran kewajiban e. menunjukkan contoh kasus penanganan pengingkaran kewajiban Dengan berdiskusi dan bertanya siswa mampu1. Menyusun data tentang contoh kasus pelanggaran hak

2. Mengolah data sumber tentang berbagai contoh kasus pelanggaran hak

3. Menyajikan kasus pelanggaran hak 4. Menyusun data tentang kasus pengingkaran kewajiban

5. Mengolah data dari berbagai sumber tentang berbagai kasus pengingkaran kewajiban

6. Menyajikan kasus pengingkaran kewajiban

Dengan berdiskusi, berinteraksi dapat menumbuhkan sikap Kepedulian terhadap sesama


Kepedulian terhadap bangsaD. Materi PembelajaranPertemuan Pertama Fakta

Kasus pelanggaran Hak (Hak untuk memperoleh pendidikan dan pelayanan kesehatan)

Konsep

Hak warga negara

Penanganan kasus pelanggaran hak

Prinsip

UUD NRI Tahun 1945

UU No. 48 Tahun 2009 Tentang Kekuasaan Kehakiman Prosedur

Penataan sistem peradilan Pertemuan Kedua Fakta

Pengingkaran terhadap kewajiban sebagai warga negara (tidak membayar pajak)

Konsep

Pengingkaran kewajiban

Tanggung jawab pribadi

Prinsip

UUD NRI Tahun 1945

UU No. 28 Tahun 2007 tentang ketentuan umun dan tata cara perpajakan

UU No. 14 Tahun 2002 tentang pengadilan pajak Prosedur

Tata cara Peradilan PajakE. Metode Pembelajaran




Presentasi


Alat




Guru menjajaki daya ingat siswa tentang hak dan kewajiban2. Memotivasi


B. Kegiatan Inti:

Mengamati Membaca dari berbagai media (cetak dan elektronik) tentang contoh kasus pelanggaran hak Menanya Menanyakan tentang berbagai bentuk contoh kasus pelanggaran hak

Mengumpulkan data

Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai contoh kasus pelanggaran hak Mengasosiasikan

Mencari hubungan antara pelanggaran hak dengan penanganan pelanggaran hak yang berbeda-beda pada kasus yang sama Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai contoh kasus pelanggaran hak 60 menit

C. Penutup

Bersama Peserta didik menyimpulkan tentang pelanggaran hak Memberi tugas kepada siswa mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang kasus pelanggaran hak

Mengadakan pos tes lisan15 menit



Guru menjajaki daya ingat siswa tentang hak dan kewajiban2. Memotivasi


B. Kegiatan Inti:

MengamatiMembaca dari berbagai media (cetak dan elektronik) tentang contoh kasus pengingkaran kewajiban

MenanyaMenanya tentang berbagai kasus pengingkaran kewajiban

Mengumpulkan data

Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai kasus pengingkaran kewajiban

Mengasosiasikan

Mencari hubungan antara kasus pengingkaran kewajiban dengan rasa tanggung jawab pribadi

.Mengkomunikasikan

Mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai bentuk kasus pengingkaran kewajiban 60 menit

C. Penutup

Bersama Peserta didik menyimpulkan tentang pengingkaran kewajiban Memberikan tugas mengenai mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang kasus pengingkaran kewajiban Mengadakan pos tes lisan15 menit

H. Penilaian1. Tugas Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang kasus pelanggaran hak Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang kasus pengingkaran pelanggaran hak Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas

2. Observasi

Menilai kegiatan pengamatan dan tanya-jawab dan penyusunan laporan dalam kelompok berkaitan cara berinteraksi siswa dalam kelas teristimewa dalam diskusi kelompok3. PortofolioPenilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang contoh kasus pelanggaran hak dan kasus pengingkaran kewajiban4. TesDigunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang contoh kasus pelanggaran hak dan kasus pengingkaran kewajiban J. Sumber/Referensi;


Buku PPKn kelas X

UUD NRI Tahun 1945


Plt. KEPALA SEKOLAH

GURU MATA PELAJARAN


J.W.E. WUISAN, S.Pd

PEMBINA TINGKAT I

NIP. 19690419 199702 1 001Soal 1. Jelaskan tentang kasus pelanggaran hak 2. Jelaskan hak warga negara

3. Tuliskan contoh penanganan kasus pelanggaran hak

4. Jelaskan tentang kasus pengingkaran kewajiban 5. Tuliskan contoh kasus penanganan pengingkaran kewajiban RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )


MateriPokok: Ancaman Terhadap Negara IndonesiaAlokasiWaktu: 4 x 2 JP

A. Kompetensi Inti


Bangsa dalam pergaulan dunia.KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahKI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian3.7. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika. 3.7.1. Menjelaskan ancaman, hambatan, dan tantangan terhadap negara Indonesia3.7.2. Menjelaskan bentuk-bentuk partisipasi sebagai warga negara4.7. Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 4.7.1. Menyusun data tentang kasus berbagai bentuk ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.7.2. Mengolah data untuk mencari hubungan antara ancaman yang dilakukan terhadap Indonesia dengan lemahnya rasa ke-Bhinneka Tunggal Ika-an sebagai warganegara

4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional4.9.2.1. Menyajikan kasus ancaman terhadap negara IndonesiaC. Tujuan Pembelajaran

Dengan mengamati dan bertanya siswa mampua. Menjelaskan ancaman, hambatan, dan tantangan terhadap negara Indonesiab. Menjelaskan bentuk-bentuk partisipasi sebagai warga negara

Dengan berdiskusi dan bertanya siswa mampu

. 1. Menyusun data tentang kasus berbagai bentuk ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2.Mengolah data untuk mencari hubungan antara ancaman yang dilakukan terhadap Indonesia dengan lemahnya rasa ke-Bhinneka Tunggal Ika-an sebagai warganegara 3. Menyajikan kasus ancaman terhadap negara Indonesia Dengan berdiskusi, berinteraksi dapat menumbuhkan sikap Kepedulian terhadap sesama



D. Materi Pembelajaran

Fakta

Hilangnya Timor timur, sipadan dan ligitan

Konsep

Ancaman, hambatan dan tantangan

Bentuk-bentuk Partisipasi sebagai warga negara dalam keutuhan wilayah negara

Prinsip

Mempertahankan empat pilar yang terdiri dari: Pancaila, UUD NRI 1945, Bhineka Tunggal Ika, dan NKRI

E. Metode Pembelajaran




Presentasi

Penugasan/Analisis dan Penyusunan Laporan F. Alat/Media/Bahan

Alat




Guru menjajaki daya ingat siswa tentang dampak aksi teror2. Memotivasi


B. Kegiatan Inti:

Mengamati Membaca dan menyimak dari berbagai media (cetak dan elektronik) tentang contoh kasus ancaman terhadap negara Indonesia Menanya Menanyakan tentang berbagai bentuk ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengumpulkan data

Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai bentuk ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengasosiasikan

Mencari hubungan antara ancaman yang dilakukan terhadap Indonesia dengan lemahnya rasa ke-Bhinneka Tunggal Ika-an sebagai warganegara

. Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai bentuk ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia 60 menit

C. Penutup

Bersama Peserta didik menyimpulkan tentang ancaman terhadap negara Indonesia Memberi tugas kepada siswa mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang kasus ancaman terhadap negara Indonesia




Guru menjajaki daya ingat siswa tentang hilangnya pulau Sipadan dan Ligitan2. Memotivasi

Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan menjelaskan tujuan materi pembelajaran3. Melaksanakan pre tes

15 menit

B. Kegiatan Inti:MengamatiMembaca dan menyimak dari berbagai media (cetak dan elektronik) tentang contoh kasus ancaman terhadap negara Indonesia

MenanyaMenanyakan tentang berbagai bentuk ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Mengumpulkan data

Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai bentuk ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal IkaMengasosiasikan

Mencari hubungan antara ancaman yang dilakukan terhadap Indonesia dengan lemahnya rasa ke-Bhinneka Tunggal Ika-an sebagai warga negara

.Mengkomunikasikan

Mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai bentuk ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia 60 menit

C. Penutup

Bersama Peserta didik menyimpulkan tentang ancaman terhadap negara Indonesia Memberi tugas kepada siswa mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang kasus ancaman terhadap negara Indonesia


H. PenilaianTugas: Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang contoh kasus ancaman terhadap negara Indonesia

Diskusi kelompok membahas hasil pengumpulan data

Membuat laporan hasil pengumpulan data

Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas

ObservasiMenilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan contoh kasus ancaman terhadap negara Indonesia

Portofolio,

penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang contoh kasus ancaman terhadap negara IndonesiaTes Digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang contoh kasus ancaman terhadap negara Indonesia

K. Sumber/Referensi;


Buku PPKn kelas X

UUD NRI Tahun 1945Amurang, Januari 2015MENGETAHUI :

Plt. KEPALA SEKOLAH

GURU MATA PELAJARAN


J.W.E. WUISAN, S.Pd

PEMBINA TINGKAT I

NIP. 19690419 199702 1 001Soal 1. Menjelaskan ancaman, hambatan, dan tantangan terhadap negara Indonesia2. Menjelaskan bentuk-bentuk partisipasi sebagai warga negara dalam kehidupan berbangsa3. Jelaskan arti semboyan bangsa Indonesia4. Tuliskan contoh-contoh ancaman terhadap bangsa Indonesia yang ada disekitar anda5. Tunjukkan contoh sikap kepedulian terhadap tanah airRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah:SMK N 1 AMURANGMata Pelajaran: Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanKelas/Semester: X / Dua

Kelompok Mapel: Wajib Kelompok A

MateriPokok: Kesadaran Berbangsa dan BernegaraAlokasiWaktu: 4 x 2 JP

A. Kompetensi Inti


Bangsa dalam pergaulan dunia.KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahKI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian3.8. Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.3.8.1. menjelaskan pengalaman sejarah Indonesia

3.8.2. menunjukan letak geopolitik Indonesia

3.8.3. Menjelaskan tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara (nasionalisme, patriotisme)3.8.4. Menjelaskan tahap pembinaan persatuan3.8.5. mejelaskan geopolitik 3.8.6. menjelaskan wawasan nusantara3.8.7. menjelaskan ketahanan nasional

4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia4.8.1. Menyusun data tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia

4.8.2. Mengolah data tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia

4.8.3. Menyajikan tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik IndonesiaC. Tujuan Pembelajaran

Dengan mengamati dan bertanya siswa mampu1. menjelaskan pengalaman sejarah Indonesia2. menunjukan letak geopolitik Indonesia3. menjelaskan tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara (nasionalisme, patriotisme)

4. menjelaskan tahap pembinaan persatuan

5. mejelaskan geopolitik 6. menjelaskan wawasan nusantara7. menjelaskan ketahanan nasional Dengan berdiskusi dan bertanya siswa mampu

1. Menyusun data tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia2. Mengolah data tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia3. Menyajikan tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Dengan berdiskusi, berinteraksi dapat menumbuhkan sikap Kepedulian terhadap sesama



D. Materi Pembelajaran

Fakta Pengalaman sejarah Indonesia Letak Indonesia pada posisi strategis Konsep

Kesadaran berbangsa dan bernegara (Nasionalisme dan Patriotisme)

Tahap pembinaan persatuan

geopolitik

Prinsip

Wawasan Nusantara Ketahanan NasionalE. Metode Pembelajaran



3. Metode :: Pengamatan Dikusi kelompok

Presentasi


Alat




Guru menjajaki daya ingat siswa tentang perbedaan didalam kelas2. Memotivasi


B. Kegiatan Inti: Mengamati Membaca dari berbagai literatur tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Menanya Menanyakan tentang kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia

Mengumpulkan data

Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengasosiasikan

Mencari hubungan antara kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengomunikasikan

Melaporkan hasil pengumpulan data berkaitan dengan kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia 60 menit

C. Penutup

Bersama Peserta didik menyimpulkan tentang kesadaran kehidupan berbangsa Memberi tugas kepada siswa mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengadakan pos tes lisan15 menit



Guru menjajaki daya ingat siswa tentang pentingnya hidup rukun2. Memotivasi


B. Kegiatan Inti:

Mengamati Membaca dari berbagai literatur tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Menanya Menanyakan tentang kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia

Mengumpulkan data

Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengasosiasikan

Mencari hubungan antara kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengomunikasikan

Melaporkan hasil pengumpulan data berkaitan dengan kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia 60 menit

C. Penutup

Bersama Peserta didik menyimpulkan tentang kesadaran kehidupan berbangsa Memberi tugas kepada siswa mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengadakan pos tes lisan15 menit

H. PenilaianTugas: Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Diskusi kelompok membahas hasil pengumpulan data

Membuat laporan hasil pengumpulan data

Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas

ObservasiMenilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Portofolio,

penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Tes Digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik IndonesiaI. Sumber/Referensi;


Buku PPKn kelas X

UUD NRI Tahun 1945


Plt. KEPALA SEKOLAH

GURU MATA PELAJARAN


J.W.E. WUISAN, S.Pd

PEMBINA TINGKAT I

NIP. 19690419 199702 1 001Soal 1. Jelaskan tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara (nasionalisme, patriotisme)

2. Jelaskan tahap pembinaan persatuan

3. Jelaskan geopolitik 4. Jelaskan wawasan nusantara5. Jelaskan ketahanan nasional

rpp kelas x sma sem1

Documents