rpp kelas 6 2011 2012
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
( Berorientasi ” PAIKEM ” )______________________________________________________________________________
Sekolah : SDI Al-Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : Matematika Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
يـْـم ِح� ِح�مِن� الَّر� ــم� اللِه� الَّر� بْس�
I. Standar Kompetensi :1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
II. Kompetensi Dasar1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK
III. Indikator Memahami pekerjaan hitung campuran Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan pekerjaan hitung campuran Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarOperasi Hitung Bilangan Bulat Sifat-Sifat Operasi Hitung Pengerjaan Hitung Campuran Faktorisasi Prima untuk menentukan FPB dan KPK
VI. Metode Pembelajaran Games Diskusi
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1
A. Kegiatan Awala. Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig
zag.
B. Kegiatan Intia. Eksplorasi
Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan definisi bilangan bulat.
b. Elaborasi
1
Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.
c. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.2. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.
Pertemuan ke 2A. Kegiatan Awal
1. Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag.
II.Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Memberikan contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif.
2. Elaborasia. Melakukan diskusi tentang contoh-contoh yang sudah dikemukakan oleh siswa.
3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
III.Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.2. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.
Pertemuan ke 3A. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK 2. Elaborasi
a. Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.2. Merefleksi proses dan hasil belajar.
VIII. Alat/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis
2
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Melakukan pekerjaan hitung campuran
o Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan
Tugas IndVidu
Laporan buku pekerjaan rumah
o Coba kalian simpulkan definisi bilangan bulat!
o Tuliskan 3 contoh kegiatan sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat!
o Tuliskan kegiatan kalian selama satu hari yang melibatkan bilangan negatif!
o Carikanlah Faktor Prima Suatu Bilangan
o 4.655 + 3.561 = ....o 454 x 235 = ...
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh
3
Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa
Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
D. Standar Kompetensi :1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
A. Kompetensi Dasar1.1 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
B. Indikator mengenal bilangan kubik menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik.
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal bilangan kubik, Siswa dapat menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarOperasi Hitung Bilangan Bulat Akar Pangkat Tiga Arti pangkat tiga suatu bilangan Mencari hasil pangkat tiga suatu bilangan
VI. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-3
A. Kegiatan Awal1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.
B. Kegiatan Intia. Eksplorasi
a. Menjelaskan teori bilangan kubik dan memberikan contoh perhitungannya.
b. Elaborasia. Secara berpasangan siswa membuat satu soal tentang bilangan kubik dan
mengerjakannya di depan kelas.b. Menyelesaikan soal-soal yang berubungan dengan bilangan kubik.
c.. Konfirmasi
5
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaranc. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Menghitung hasil pangkat tiga dan akar pangkar tiga suatu bilangan
Tes essay o 163 = ... x ... x ... = ....
o3√729= ....
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
6
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
II. Kompetensi Dasar1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan
pangkat tiga.
III. Indikator Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga Siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarOperasi Hitung Bilangan BulatAkar Pangkat Tiga Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan
pangkat
VI. Metode Pembelajaran Percobaan Diskusi Latihan
8
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-3A. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Menjelaskan kembali akar pangkat dua yang telah dipelajari sebelumnya.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat tiga..
2. Elaborasi Melakukan percobaan terhadap angka-angka dengan perhitungan akar pangkat
tiga. Membuat contoh soal akar pangkat tiga kemudian ditukar dengan temannya dan
dibahas di depan kelas. Melakukan kuis beradu cepat mengerjakan soal akar pangkat tiga.
3. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Menghitung operasi pada bilangan berpangkat
Tes essay o 163 + 123 = ....o 283 : 73 = ....
o3√64 x 3√729=.. . .
o dst.
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan42
9
2. Sikap
* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
1
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.
A. Kompetensi Dasar2.1 Mengenal satuan debit
B. Indikator Mengenal satuan debit Menentukan hubungan antarsatuan: waktu, volum, kecepatan, dan debit Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit.
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal satuan debit Siswa dapat menentukan hubungan antarsatuan: waktu, volum, kecepatan, dan debit Siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarPengukuran
VI. Metode Pembelajaran Percobaan Observasi Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-4
A. Kegiatan Awal1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Mengenal satuan debit
2. Elaborasia. Melakukan percobaan dan observasi terhadap air keran yang masuk pada tabung
ukur, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mengenal dan menentukan satuan debit
b. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
11
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Keran Air Tabung ukur
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Menghitung hubungan jam, menit dan detik
Tes performance, kinerja dan lembar soal
o Jika volum sebuah tabung 3.850 m3 dapat terisi penuh oleh air selama 70 menit. Berapakah debit airnya?
o dst.
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
12
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa
Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.
I. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
III. Indikator Memahami masalah yang berkaitan dengan satuan debit
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Pengukuran
VI. Metode Pembelajaran diskusi dan latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-3A. Kegiatan Awal1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.
3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
14
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Menghitung masalah dengan rumus debit
Tes performance, kinerja dan lembar soal
o Sebuah tangki yang berbentuk tabung memiliki jari-jari 35 m dan tinggi 10 m. Jika debit air 70 l/jam, berapakah waktu yang diperlukan untuk mengisi setengah tabung tersebut?
dst.
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
15
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
I. Standar Kompetensi :3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
II. Kompetensi Dasar3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar
sederhana.
III. Indikator Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang Menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar
sederhana.
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang Siswa dapat menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah Siswa dapat menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun
datar sederhana.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarLUAS dan VOLUMELuas segi banyak Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm.
50) Luas Segi Banyak
VI. Metode Pembelajaran Percobaan Observasi diskusi Latihan Tanya jawab
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-4A. Kegiatan Awal1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar
17
14 cm
14 cm
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan segi tiga yang dibentuk menjadi persegi panjang.
b. Pengamatan, analisis data, dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas berbagai bangun datar.
2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Bangun persegi Bangun segitiga
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang
o Menghitung luas berbagai bangun datar
Tes performance, kinerja dan lembar soal
o carilah luas bangun dibawah
o dst
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
18
PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
19
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tangerang Selatan, Juli 2011 Menyetujui Kepala Sekolah Penyusun
Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd NIP : NIP :
20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
I. Standar Kompetensi :3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
II. Kompetensi Dasar3.2 Menghitung luas lingkaran
III.Indikator Menghitung luas lingkaran Menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menghitung luas lingkaran Siswa dapat menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarLUAS dan VOLUMELuas Lingkaran Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50) Luas Segi Banyak
VI. Metode Pembelajaran Diskusi Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-4A. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.
B. Kegiatan Inti1.Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
21
28 cm
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Berbagai benda yang berbentuk lingkaran
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang
o Menghitung luas berbagai bangun datar
Tes essay dan kinerja
o Hitunglah luas lingkaran yang memiliki diameter 28 cm!
o Sebuah meja berbentuk lingkaran dengan luas 154 m2. Berapa dm panjang jari-jarinya
o dst.
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
22
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tangerang Selatan, Juli 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah penyusun
Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim, S.PdNIP : NIP :
23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
A. Kompetensi Dasar3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
B. Indikator Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok. Menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah
C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok. Siswa dapat menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
D. Materi AjarLuas dan volum Volume Prisma Segitiga dan Tabung Lingkaran Menerapkan Rumus Volume Tabung Lingkaran
VI. Metode Pembelajaran Percobaan Observasi Diskusi
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-2A. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media prisma segi tiga dan kubus yang dibentuk menjadi balok.
b. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum berbagai bangun ruang.
2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.
24
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 3-4A. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
2. Elaborasi Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
mengaplikasikan rumus luas, volume, dan keliling bangun dalam pemecahan masalah sehari-hari.
3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kubus Balok prisma segi tiga
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Menurunkan rumus volume bangun ruang
o Menghitung volume bangun ruang
Tes essay dan kinerja
o Buatlah laporan hasil percobaan serta kesimpulan rumus-rumus volum yang didapatkan!
o Berapakah volum prisma segi tiga yang memiliki luas alas 28 cm2 dan tinggi 12 cm?
o Sebuah tabung memiliki jari-
25
jari alas 28 cm dan tinggi 10 cm. Hitunglah volumnya!
o dst.
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
26
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tangerang Selatan, Juli 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim, S.PdNIP : NIP :
27
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data
II. Kompetensi DasarMengumpulkan dan membaca data
III. Indikatora. Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi
nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran,
meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarPENGOLAHAN DATAMengumpulkan dan membaca data Menurunkan data Membaca data dalam tabel
VI. Metode Pembelajaran observasi diskusi
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1A. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Melakukan kunjungan ke BPS2. Elaborasi
a. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang disajikan dalam berbagai bentuk diagram
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
28
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 2B. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.
B. Kegiatan Intia. Eksplorasi
Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil
b. Elaborasi Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Melakukan observasi terhadap perolehan nilai ulangan matematika siswa SD
Assalaamc. Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 3A. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.
D. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil
2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
E. Kegiatan Penutup Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .
29
Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Data dari BPS
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Mengumpulkan data banyak siswa, pelemparan dadu dan pelem[paran mata matauang logam
o Mengumpulkan data nilai
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
o Kumpulkan data banyak siswa, pelemparan dadu dan pelem[paran mata matauang logam
o Kumpulkan data nilai
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
30
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tangerang Selatan, Juli 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim,S.Pd NIP : NIP :
31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data
II. Kompetensi Dasar4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
III. Indikator Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan
diagram lingkaran.
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram
garis, dan diagram lingkaran.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarPENGOLAHAN DATAMengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel
Mengurutkan Tabel (Hlm. 86) Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel
VI. Metode Pembelajaran Survei Observasi latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-2
A. Kegiatan Awal1. Memberikan motivasi.2. Membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Pengamatan dan analisis data hasil survei b. Penyajian dalam bentuk diagram
2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan materi
32
2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Data hasil survei dan observasi
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Mengurutkan data dan menyajikan data dalam bentuk tabel
Tugas Individu
Uraian Mengurutkanlah data dan menyajikan data dalam bentuk tabel
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
33
Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa
Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tangerang Selatan, Juli 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim,S.PdNIP : NIP :
34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data
II. Kompetensi Dasar4.2 Menafsirkan sajian data
III. Indikator Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data
IV. Tujuan Pembelajaran Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarPENGOLAHAN DATA
Menafsirkan sajian data Menentukan data dengan ukuran tertentu Menentukan data terbesar dan terkecil Menentukan rata-rata Modus
VI. Metode Pembelajaran Latihan Diskusi
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-5A. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data 2. Elaborasi
a. Melakukan diskusi kelompok terhadap data yang dianalisis.b. Membahas hasil kerja siswa dalam diskusi kelas.
3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan materi
2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
35
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Data
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Menentukan data dengan ukuran tertentu, terbesar dan terkecil
o Menghitung nilai rata-rata dan data yang paling banyak keluar
Tugas Individu
essay dan kinerja
Buatkan rata-rata, modus dan median dari data hasil survei dan observasi kalian!
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
36
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tangerang Selatan, Juli 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd NIP : NIP :
37
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran: MatematikaSatuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester: VI / 2
Nama Guru: Muhamad Yatim, S.PdNIP/NIK: ...........................
Sekolah: SDI Al-Azhar 15 Pamulang
38
39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
______________________________________________________________________________Nama Sekolah : SDI AL-AZHAR 15 PAMULANGMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1- 3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit______________________________________________________________________________
يـْـم ِح� مِن� الَّر� ِح� ــم� اللِه� الَّر� بْس�
I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
III. Indikatora. Mengenal berbagai bentuk pecahanb. Menyederhanakan pecahanc. Mengurutkan pecahand. Mengubah bentuk pecahan
- Mengubah bentuk pecahan biasa ke bentuk pecahan decimal yang senilai.
- Mengubah bentuk persen ke bentuk pecahan desimal.- Mengubah bentuk pecahan desimal ke persen.- Mengubah berbagai bentuk pecahan ke bentuk pecahan lain yang senilai.
IV. Tujuan Pembelajarana. Melalui penjelasan yang disampaikan guru, murid dapat mengubah bentuk
pecahan biasa ke pecahan decimal yang senilai.
b. Melalui kegiatan latihan soal, murid dapat mengubah bentuk persen ke bentuk
pecahan decimal yang senilai.
c. Melalui kegiatan diskusi kelompok , siswa dapat menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan mengubah pecahan ke bentuk pecahan lain yang senilai.
d. Melalui game puzzle berkelompok , murid dapat mencari bentuk pecahan lain
yang senilai
e. Melalui latihan mengubah bentuk pecahan, murid dapat mengurutkan pecahan
yang berbeda bentuk dengan benar.
f. Siswa dapat mengenal berbagai bentuk pecahang. Siswa dapat menyederhanakan pecahanh. Siswa dapat mengurutkan pecahan
V. Muatan IMTAQ
40
( Qs 23 Al Mu’minuun : 53 )
Kemudian mereka (pengikut-pengikut rasul itu) menjadikan agama mereka terpecah belah
menjadi beberapa pecahan. Tiap-tiap golongan merasa bangga dengan apa yang ada pada
sisi mereka (masing-masing).
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
VI. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan
VII. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
VIII. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
A. Kegiatan Awal ( 5 menit )
Apersepsi
1. Mengingatkan materi pecahan pada pertemuan sebelumnya, dengan bertanya
jawab tentang cara menyederhanakan pecahan. ( diawali dengan do’a )
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan kali ini.
B. Kegiatan Inti ( 40 menit )
a. Eksplorasi1. Murid menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, pecahan campuran,
pecahan decimal, persen, permil.
b. Elaborasi2. Mendiskusikan cara mengubah pecahan lain ke bentuk decimal yang senilai
dengan teman sebangku.
3. Memperhatikan penjelasan guru, cara mengubah pecahan biasa ke decimal.
4. Berlatih mengubah pecahan biasa ke pecahan decimal ( 5 soal )
5. Membahas bersama hasil pekerjaan masing- masing
c. Konfirmasi
41
6. Bertanya – jawab jika masih ada yang belum bisa.
C. Kegiatan Akhir ( 5 menit )
1. Murid menyimpulkan cara mengubah bentuk pecahan biasa ke dalam bentuk
decimal.
2. Guru menyampaikan tindak lanjut ( PR/tugas pertemuan akan datang )
Pertemuan ke 2
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada
kelas sebelumnya
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
2. Elaborasia. Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu
siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika Fun Learning SD untuk Kelas VI Matematika LKS SD Kelas 6 dari Fajar Utama Kertas berlipat
X. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Mengenal berbagai bentuk pecahan
o Menyederhanakan pecahan
Tugas Individu dan Kelompok
Isian
o
14+2
25=.. .
o 0,8 -
125
=.. .
42
o Mengurutkan pecahan
o 125 x 7
512
= .. .
o dst.
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadia
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
43
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tangerang Selatan, Desember 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd NIP : NIP :
44
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
______________________________________________________________________________Sekolah : SDI Al- Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 menit______________________________________________________________________________
يـْـم ِح� مِن� الَّر� ِح� ــم� اللِه� الَّر� بْس�
I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.
III. Indikatora. Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuaib. Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai Siswa dapat membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Muatan IMTAQ
( Qs 23 Al Mu’minuun : 53 )
Kemudian mereka (pengikut-pengikut rasul itu) menjadikan agama mereka terpecah belah
menjadi beberapa pecahan. Tiap-tiap golongan merasa bangga dengan apa yang ada pada
sisi mereka (masing-masing).
VI. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan
VII. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
VIII. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1-5
A. Kegiatan awal 7 menit
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada
kelas sebelumnya
45
B. Kegiatan Inti ( 60 menit )
- Eksplorasi1. Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa,
campuran, desimal, persen permil, dan desimal2. Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat
membantu siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari
- Elaborasi3. Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.
- Konfirmasi4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
a. Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajara. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .b. Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esisc. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
X. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
oMengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
oMembulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
Tugas Individu dan Kelompok
Isian
a.
58 bila diubah menjadi pecahan desimal adalah ....
b. Pecahan campuran dari
bilangan
14024
adalah ....c. Bentuk pecahan
biasa yang paling sederhana dari
bilangan 5
18
%
adalah ....
46
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
47
Tang Sel, Desember 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd
48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
______________________________________________________________________________Sekolah : SDI Al-azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menit______________________________________________________________________________
يـْـم ِح� مِن� الَّر� ِح� ــم� اللِه� الَّر� بْس�
I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
III. Indikatora. Menentukan nilai pecahan pada garis bilanganb. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentuc. Siswa dapat menentukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk
pecahan
IV. Tujuan Pembelajaran 1.Siswa dapat menentukan nilai pecahan pada garis bilangan2.Siswa dapat menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu3. Siswa dapat menentukan operasi hitung pecahan baik penjumlahan. Pengurangan,
perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
V. Muatan IMTAQ
( Qs 23 Al Mu’minuun : 53 )
Kemudian mereka (pengikut-pengikut rasul itu) menjadikan agama mereka terpecah belah
menjadi beberapa pecahan. Tiap-tiap golongan merasa bangga dengan apa yang ada pada
sisi mereka (masing-masing).
VI. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan
VII. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan
49
VIII. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
A. Kegiatan awal ( 7 menit )
1. Apresepsi/ Motivasi2. Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan
nilai pecahan.
B. Kegiatan Inti ( 60 menit )
a. Eksplorasi2. Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar
untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta memasukannya kedalam garis bilangan.
b. Elaborasi3. Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan4. Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal
latihan.
c. Konfirmasi5. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 6. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup ( 3 menit )a. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajara. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .b. Matematika SD Fun Learning untuk Kelas VI dari Studen’n Bookc. Matematika LKS dari Fajar untuk SD Kelas 6 d. Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dll
X. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
2. Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
3. Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Uraian Objektif
58=. ..
40
Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?
Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...
50
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
51
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tang Sel, Desember 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd
52
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
______________________________________________________________________________Sekolah : SDI Al-Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 35 menit______________________________________________________________________________
يـْـم ِح� مِن� الَّر� ِح� ــم� اللِه� الَّر� بْس�
I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan
III. Indikator Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan Murid dapat menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan Murid dapat menentukan hasil dari operasi perkalian dan pembagian berbagai bentuk
pecahan
IV. Tujuan Pembelajaran Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Muatan IMTAQ
( Qs 23 Al Mu’minuun : 53 )
Kemudian mereka (pengikut-pengikut rasul itu) menjadikan agama mereka terpecah belah
menjadi beberapa pecahan. Tiap-tiap golongan merasa bangga dengan apa yang ada pada
sisi mereka (masing-masing).
VI. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan
VII. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
VIII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1
A. Kegiatan awal1.Apresepsi/ Motivasi2.Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.
53
B. Kegiatan IntiEksplorasi
a. Peserta didik dapat Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan
Elaborasi1. Menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi
dua pecahan dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat kesimpulan.
2. Murid mengerjakan berbagai contoh operasi penjumlahan , pengurangan berbagai bentuk pecahan
3. Murid dapat mengerjakan contoh operasi perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan.
4. Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
Konfirmasi5. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 6. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajard. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .e. Matematika SD Fun Learning untuk Kelas VI dari student’n bookf. Matematika LKS dari Fajar untuk SD Kelas 6 g. Garis bilanganh. Koin Logam , manik-manik, dll
X. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
1. Menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Uraian Objektif
2.
14+2
25=.. .
3. 0,8 -
125
=.. .
4. 125 x 7
512
= .. .
5. dst.
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
54
PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tang sel, desember 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd
55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
( Berorientasi ” PAIKEM” )______________________________________________________________________________
Sekolah : SDI Al-Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit______________________________________________________________________________
يـْـم ِح� مِن� الَّر� ِح� ــم� اللِه� الَّر� بْس�
I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala
III. Indikator Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
IV. Tujuan Pembelajarana.Siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.b.Siswa dapat melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandinganc.Siswa dapat memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Muatan IMTAQ
( Qs 23 Al Mu’minuun : 53 )
Kemudian mereka (pengikut-pengikut rasul itu) menjadikan agama mereka terpecah belah
menjadi beberapa pecahan. Tiap-tiap golongan merasa bangga dengan apa yang ada pada
sisi mereka (masing-masing).
VI. Materi AjarOperasi hitung pecahan
Perbandingan dan Skala
VII. Metode Pembelajaran a.Diskusib. Tanya Jawabc. Ekspositorid. Latihan
VIII. Kegiatan Pembelajaran
56
Pertemuan ke 1-2
A. Kegiatan awal1.Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.3. Peserta didik tanya jawab dengan soal-soal sederhana tentang materi kemarin
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi1.Peserta didik dapat menghitung jumlah anak laki-laki dan anak perempuan dikeloasnya.2. Jumlah anak laki-laki dibandingkan dengan jumlah anak perempuan ada berapa berbanding berapa dalam bentuk sederhana.
Elaborasi1. Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan
jumlah seluruh kelas dibandingkan dengan jumlah semua siswa dalam sekolah.2. Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang
berhubungan dengan perbandingan. Contoh dari soal yang diberikan guru.3. Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
Konfirmasi4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajara.Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .b, Matematika SD Fun Learning untuk Kelas VI dari Student Bookc.Matematika LKS SD Kelas 6
d. peta
X. Penilaian
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.
2. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan
3. Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
4.Isian dan uraian
58=. ..
40
Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?
5.Semarang pada peta
57
15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
58
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tangerang Selatan, 10 Januari 2012 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
59
( Berorientasi ” PAIKEM” )______________________________________________________________________________
Sekolah : SDI Al-Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit______________________________________________________________________________
يـْـم ِح� مِن� الَّر� ِح� ــم� اللِه� الَّر� بْس�
I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala
III. Indikator Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan skala. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan skala Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
IV. Tujuan Pembelajarana.Siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.b.Siswa dapat melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skalac.Siswa dapat memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
V. Muatan IMTAQ
( Qs 23 Al Mu’minuun : 53 )
Kemudian mereka (pengikut-pengikut rasul itu) menjadikan agama mereka terpecah belah
menjadi beberapa pecahan. Tiap-tiap golongan merasa bangga dengan apa yang ada pada
sisi mereka (masing-masing).
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
VI. Materi Ajar Operasi hitung pecahan
Perbandingan dan Skala
VII. Metode Pembelajaran a.Diskusib. Tanya Jawabc. Ekspositorid. Latihan
VIII.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-2
60
A.Kegiatan awal ( 7 menit )
1.Apresepsi/ Motivasi2.Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.3.Mengingatkan kembali tentang konsep perbandingan dan contohnya4.Tanya jawab tentang soal-soal sederhana tentang perbandingan dan skala yang akan
dipelajari
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi1.Tanya jawab dengan murid tentang jarak dari rumah kesekolah2. Murid mengamati sebuah peta yang terpasang didepan kelas, dan murid dapat berdiskusi tentang peta tersebut.
Elaborasi3. Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan perbandingan dan skala.
4. Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan skala. Contoh dari soal yang diberikan guru.
5. Melakukan latihan soal yang berhubungan dengan skala dalam kehidupan sehari- hari.
Konfirmasi6.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 7.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
2. Murid diberikan tugas untuk latihan dirumah
IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a.Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .b, Matematika SD Fun Learning untuk Kelas VI dari Student Bookc.Matematika LKS SD Kelas 6
D. peta
XI. Penilaian
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik PenilaianBentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan skala
2. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan
4.Isian dan uraian
1.Jarak Jakarta Bogor pada peta 4 cm. Jika skala peta 1 : 2.000.000 maka jarak Jakarta Bogor sebenarnya adalah …km
2.Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45
61
3. Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?
5.Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
62
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tangerang Selatan, 18 Januari 2012 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd NIP : NIP :
63
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
( Berorientasi ” PAIKEM” )______________________________________________________________________________
Sekolah : SDI Al- Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
يـْـم ِح� مِن� الَّر� ِح� ــم� اللِه� الَّر� بْس�
I. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 6.1 Membuat denah letak benda
III. Indikator Menggambar letak benda secara sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggambar letak benda secara sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Muatan IMTAQ( Qs 23 Al Mu’minuun : 53 )
Kemudian mereka (pengikut-pengikut rasul itu) menjadikan agama mereka terpecah belah
menjadi beberapa pecahan/kelompok . Tiap-tiap golongan merasa bangga dengan apa yang
ada pada sisi mereka (masing-masing).
VI. Materi AjarSistem koordinat
VII. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VIII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-2
A. Kegiatan awalii. Apresepsi
iii. Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.B. Kegiatan Inti
a. Eksplorasii. Peserta didik dapat Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan
dengan letak sebuah bendaii. Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan
bantuan software komputeriii. Murid bercerita tentang letak rumah dari sekolah
b. Elaborasi
64
i. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soalii. Mendiskusikan letak sekolah bila dilihat dari kantor kecamatan Pamulang
iii. Bila seorang memaparkan , murid yang lain menanggapi
c. Konfirmasii. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
ii. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
d. Kegiatan Penutup1. Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajarb. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .c. Matematika SD untuk Kelas VI 6 Fun Laearning Mathematics 6d. Matematika LKS Kelas 6 e. Soft ware komputer
X. Penilaian
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik PenilaianBentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
1. Menggambar letak benda secara sederhana
2. Isian dan uraian
3.rumahmu beserta lingkungan satu RT di sekitarmu!
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
123
65
45
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tang sel, Pebruari 2012 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
Yana Rodiyanah, S.Pd Muhamad Yatim, S.Pd
66
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
( Berorientasi ” PAIKEM” )______________________________________________________________________________
Sekolah : SDI Al- Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 3-4Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
يـْـم ِح� مِن� الَّر� ِح� ــم� اللِه� الَّر� بْس�
I. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
III. Indikator Membaca denah gambar Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan
IV. Tujuan Pembelajaranf. Siswa dapat membaca denah gambarg. Siswa dapat menentukan letak benda dari denah yang ditentukan
V. Muatan IMTAQ( Qs 23 Al Mu’minuun : 53 )
Kemudian mereka (pengikut-pengikut rasul itu) menjadikan agama mereka terpecah belah
menjadi beberapa pecahan/kelompok . Tiap-tiap golongan merasa bangga dengan apa yang
ada pada sisi mereka (masing-masing).
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
VI. Materi AjarSistem koordinat
VII. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VIII. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 3-4A. Kegiatan awal
i. Apresepsi/ Motivasiii. Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda
67
B. Kegiatan Intia. Eksplorasi
i. Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda
b. Elaborasia. Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari
denah yang ditentukanb. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
c. Konfirmasii. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
ii. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan
rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD Fun Learning Mathematics Kelas VI 6 Matematika LKS SD Kelas 6 Kertas berpetak
X. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
V. Menggambar letak benda secara sederhana
VI. Tugas Individu
Isian dan uraian
VII. Perhatikan gambar denah berikut!a. Rumah diatas menghadap
ke arah ….b. Ruang tamu terletak …
ruang tidur utamac. Kamar mandi terletak
… ruang tidur anakd. Ruang tidur terletak
… naman
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
68
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tang sel, Pebruari 2012 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd
69
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
( Berorientasi ” PAIKEM” )______________________________________________________________________________
Sekolah : SDI Al- Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 5-6Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
يـْـم ِح� مِن� الَّر� ِح� ــم� اللِه� الَّر� بْس�
I. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius
III. Indikator Menentukan letak titik pada sistem koordinata. Menentukan pencerminan pada koordinat kartesiusb. Menggambar bangun datar pada bidang koordinat
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan letak titik pada sistem koordinat Siswa dapat menentukan pencerminan pada koordinat kartesius Siswa dapat menggambar bangun datar pada bidang koordinat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Muatan IMTAQ
( Qs 23 Al Mu’minuun : 53 )
Kemudian mereka (pengikut-pengikut rasul itu) menjadikan agama mereka terpecah belah
menjadi beberapa pecahan/kelompok . Tiap-tiap golongan merasa bangga dengan apa yang
ada pada sisi mereka (masing-masing).
VI. Materi AjarSistem koordinat
VII. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, Latihan
VIII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-5 Kegiatan awal
i. Apresepsi/ Motivasiii. Games yang berhubungan tentang letak titik.
B. Kegiatan Intia. Eksplorasi
i. Peserta didik dapat Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesiusii. Murid dapat menggambar sumbu x= absis dan sumbu y= ordinat pada bidang
Kartesius
70
b.Elaborasiiii. Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang berhubungan
dengan letak titik pada sistem koordinativ. Menentukan letak titik pada sistem koordinatv. Menggambar bangun datar pada bidang koordinat
vi. Murid dapat menentukan luas bangun datar dari gambar yang ada pada koordinat Kartesius
vii. Murid juga dapat menentuka letak titik yang belum diketahui jika titik titik yang lain sudah diketahui sehingga titik-titik tersebut jika dihubungkan membentuk sebuah bangun
c.Konfirmasi
viii. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa ix. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Merefleksi materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan
menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD Fun Learning Mathematics Kelas VI 6 Matematika LKS SD Kelas 6 Kertas berpetak Games
X. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
V. Menentukan letak titik pada sistem koordinat
VI. Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius
VII. Menggambar bangun datar pada bidang koordinat
VIII. Tugas Individu
Isian dan uraian
IX. Koordinat titik P (4,6) bila dicerminkan terhadap sumbu Y menjadi …
X. Gambarlah letak benda pada ceritra berikut!
XI. Bintang kuning menyala dengan terang di langit pada koordinat (5,8). Didekat bintang kuning, bintang merah menyala redup pada koordinat (4,7). Pada koordinat (-2,3) bintang biru terlihat lebih terang dari bintang-bintang disekitar.
71
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
72
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tang sel, Pebruari 2012 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd
73
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
( Berorientasi ” PAIKEM” )______________________________________________________________________________
Sekolah : SDI Al- Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
يـْـم ِح� مِن� الَّر� ِح� ــم� اللِه� الَّر� بْس�
I. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
II. Kompetensi Dasar 7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran
III. Indikator Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram,
diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan
tally Siswa dapat menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram:
piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
V. Muatan Imtaq :
( QS 104 : 2 )
“ Yang hanya sibuk mengumpulkan harta dan menghitung-hitungnya”
( Qs 77 : 38 )
Ini adalah hari keputusan; (pada hari ini) Kami mengumpulkan kamu dan orang-orang
yang terdahulu.
VI. Materi AjarPengolahan Data
VII. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
74
VIII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1
A. Kegiatan awali. Apresepsi/ Motivasi
ii. memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data.iii. Tanya jawab dengan Peserta didik tentang data kependudukan
B. Kegiatan Inti
a.Eksplorasii. Peserta didik dapat Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media cetak
ii. Murid dapat menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
b.Elaborasiiii. Murid diuji kemampuan dan keterampilannya mengerjakan soal-soal latihan.iv. Murid mampu membuat diagram batang dan diagram lingkaran dari data yang
disajikan
c.Konfirmasiv. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui murid
vi. Guru bersama murid bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
B. Kegiatan Penutup1. Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD Fun Learning Mathematics 6 Matematika LKS SD Kelas 6
X. Penilaian
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaia
n
Bentuk Instrume
nInstrumen/ Soal
1. Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
2. Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
Tugas Individu
Isian dan uraian
3. Buatlah diagram batang dan diagram lingkaran dari data nilai ulangan matematika kelas excel 9, 8, 10, 7, 10, 9, 9, 8, 9, dan 8!
4. dst
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar
43
75
* sebagian kecil benar* semua salah
21
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan
Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tang-sel, Pebruari 2012 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
76
Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim, S.PdRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )( Berorientasi ” PAIKEM” )
______________________________________________________________________________
Sekolah : SDI Al- Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 3-4Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
يـْـم ِح� مِن� الَّر� ِح� ــم� اللِه� الَّر� بْس�
I. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
II. Kompetensi Dasar 7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
III. Indikator Menentukan mean, modus, dan median
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan mean, modus, dan median
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Muatan Imtaq :
( QS 104 : 2 )
“ Yang hanya sibuk mengumpulkan harta dan menghitung-hitungnya”
( Qs 77 : 38 )
Ini adalah hari keputusan; (pada hari ini) Kami mengumpulkan kamu dan orang-orang
yang terdahulu.
VI. Materi AjarPengolahan Data
VII. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VIII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 3-4
77
A. Kegiatan awalB. Apresepsi/ MotivasiC. Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan dengan
makna mean, modus, median dan kuartil.
B. Kegiatan Intia. Eksplorasi
Peserta didik dapat Menentukan mean, modus, median dan kuartil
b.Elaborasii. Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain, memberikan permasalahan
untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.
ii. Murid melakukan pengukuran tinggi badan dan berat badan masing-masing kelompok
iii. Masing-masing kelompok menentukan rata-ratanya melalui diskusi kelompokiv. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dengan mengerjakan soal-soal latihan.
c.Konfirmasiv. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
vi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
vii. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dibuku latihan
C. Kegiatan Penutup1. Merefleksikan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD Fun Learning Mathematics 6 Matematika LKS SD Kelas 6 Meteran kain
X. Penilaian
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaia
n
Bentuk Instrume
nInstrumen/ Soal
1. Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
2. Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
Tugas Individu
Isian dan uraian
3. Nilai ulangan bahasa sunda kelas 6 E adalah sebagai berikut
9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 98, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 6, 98, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9carilah mean, median, modus, dan
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar
432
78
* semua salah 1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa
Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tang-sel, Pebruari 2012 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
79
Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
( Berorientasi ” PAIKEM” )______________________________________________________________________________
Sekolah : SDI Al- Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 5-6Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
يـْـم ِح� مِن� الَّر� ِح� ــم� اللِه� الَّر� بْس�
I. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
II. Kompetensi Dasar 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
III. Indikator Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah Menentukan nilai median dari sekumpulan data
IV. Tujuan Pembelajaran Murid dapat mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah Murid dapat menentukan nilai median dari sekumpulan data setelah data diurutkan
dari yang terkecil sampai terbesar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Muatan Imtaq :
( QS 104 : 2 )
“ Yang hanya sibuk mengumpulkan harta dan menghitung-hitungnya”
( Qs 77 : 38 )
Ini adalah hari keputusan; (pada hari ini) Kami mengumpulkan kamu dan orang-orang
yang terdahulu.
VI. Materi AjarPengolahan data
VII. Metode Pembelajaran
80
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VIII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 5-6
A. Kegiatan awal2. Apresepsi/ Motivasi3. Games yang berhubungan dengan urutan data
B. Kegiatan Intia.Eksplorasi
1.Peserta didik dapat Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
2. Murid menentukan nilai tengah dari data yang disajikan
b. Elaborasi3. Mendiskusikan cara mengurutkan data.
4. Membaca data 5. Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah 6. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan 7. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.
c. Konfirmasi 8.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 9.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Menyimpulkan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan
menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar2. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .3. Matematika SD Fun Learning Mathematics 6 4. Matematika LKS SD Kelas 6 5. Permainan/games
X. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Mengurutkan data Menentukan nilai tertinggi
dan terendah
Tugas Individu
Isian dan uraian
Berikut disajikan rata-rata nilai ulangan semester ganjul kelas 5C
6, 7, 6, 8, 7,5, 8, 7, 6, 8, 75, 6, 7, 5, 9, 7, 6, 5, 8, 78, 6, 7, 5, 7, 5, 8, 9, 9, 84, 8, 9, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 7a. Ututkan data tersebut!b. Buat tabelnya!c. tentukan nilai yang tertinggi dan terendah!
81
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa
Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.
82
5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tang-sel, Pebruari 2012 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd
83
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
( Berorientasi ” PAIKEM” )______________________________________________________________________________
Sekolah : SDI Al- Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 7-8Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
يـْـم ِح� مِن� الَّر� ِح� ــم� اللِه� الَّر� بْس�
I. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
II. Kompetensi Dasar 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data
III. Indikator Menafsirkan hasil pengolahan data
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menafsirkan hasil pengolahan data
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Muatan Imtaq :
( QS 104 : 2 )
“ Yang hanya sibuk mengumpulkan harta dan menghitung-hitungnya”
( Qs 77 : 38 )
Ini adalah hari keputusan; (pada hari ini) Kami mengumpulkan kamu dan orang-
orang yang terdahulu.
VI. Materi AjarPengolahan data
VII. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VIII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 7-8
A. Kegiatan awalb. Apresepsi/ Motivasic. Mengingatkan kembali tentang membaca data.
84
B. Kegiatan Inti
o Eksplorasi Peserta didik dapat Menafsirkan hasil pengolahan data
o Elaborasia. Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton
TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis
Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Merivew kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar1.Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .2.Matematika SD Fun Learning Mathematics 6 3.Matematika LKS SD Kelas 6 4.Penelitian
X. Penilaian
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enInstrumen/ Soal
1. Membaca/menafsirkan diagram suatu data
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
2. Buatlah sebuah laporan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
85
PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
2
3
4
5
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Tang-sel, Pebruari 2012 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
86
Yana Rodiyanah, S.Pd Muhamad Yatim, S.Pd
87