rpp ipa kelas 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD NEGERI 8 WAKORSEL

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Menggolongkan Hewan

waktu : 2 x 35 menit

Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :

Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

B. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi jenis makanan hewan

C. Indicator Pencapaian

Mengidentifikasi jenis makanan hewan

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan

& Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat dan perhatian,

Tekun, Tanggung jawab Dan Ketelitian

E. Materi Essensial

Berbagai Jenis, Makan Hewan

o Makanan berupa tumbuhan

o Makanan berupa hewan

F. Media Belajar

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan

F Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan

- Ulat

- Kupu-pupu

- Belalang

- Burung

- Ayam

-

F Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan

- Laba-laba

- Cecak

- Nyamuk

- Tikus

- Ular

-

F Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain.

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan

dan hewan

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengerjakan latihan

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi jenis

makanan hewan.

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan dan

unjuk kerja

Uraian

Objektif

o Jelaskan jenis makanan hewan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat

penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Labungka, 2013

Teman Sejawat

WA ODE SARTINA.Ma

NIP. 198404032010012031

Mahasiswa

MARLINA

NIM. 823549346

Mengetahui

Kepala Sekolah

LA ODE SIALI,A.Ma.Pd

NIP. 19601231 198512 1 020


( RPP )

Sekolah : SD Negeri 4 Wakorsel



Materi Pokok : Menggolongkan Hewan

waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)

Metode : Ceramah dan praktek


3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

C. Indicator

o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan

daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).


o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora),

pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).



E. Materi Essensial

Menggolongkan Hewan

o Herbivor

F. Media Belajar

o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah)

o Gambar berbagai herbivora

o Kertas gambar, lem dan alat tulis


Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan



(5 menit)

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi


F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan

makan

& Elaborasi


F Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan

- Kelinci

- Kambing

- Kijang sapi

- Kerbau

- Gajah

- Kuda

- Jerapah

-

F Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian

- Burung pipit

- Kakaktua

- Merpati

-

F Melakukan kegiatan

& Konfirmasi





3. Kegiatan Penutup


F Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan

yang sama

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o -

Pertemuan ke 2

1. Pendahuluan


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.


(5 menit)

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi


F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

& Elaborasi



F Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat, keluarga burung

F Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat :

- Kucing

- Anjing

- Harimau

- Singa

- Kucing hutan

-

F Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang, Gagak, burung

hantu)

F Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)

F Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)

& Konfirmasi





3. Kegiatan Penutup


(50 menit)

F Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah


H. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menggolongkan hewan-

hewan yang termasuk

pemakan Tumbuhan

(herbivora), pemakan

daging (karnivora), dan

pemakan segala

(omnivora).

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah hewan-hewan yang

termasuk pemakan Tumbuhan

(herbivora), pemakan daging

(karnivora), dan pemakan

segala (omnivora).


& PRODUK ( HASIL DISKUSI )





* semua salah

4

3

2

1

& PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Sikap * Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

& LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................

NIP : NIP :


( RPP )

Sekolah : SD Negeri 8 Wakorsel



Materi Pokok : Daur Hidup Hewan


Metode : Ceramah


Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa,

nyamuk,kupu-kupu, kucing.

C. Indicator

o Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.

o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan

cara yang sama.

o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.


o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.

- Daur Hidup Ayam

- Daur Hidup Kucing

- Daur Hidup Kanguru

- Daur Hidup Kupu-Kupu

- Daur Hidup Nyamuk

- Daur Hidup Lalat

- Daur Hidup Kecoa

- Daur Hidup Katak



&

E. Materi Essensial

Daur Hidup Tanpa Metamorfosis

o Daur Hidup Ayam

o Daur Hidup Kucing

o Daur Hidup Kanguru

F. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV


Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan


o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang

diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi


F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan

F Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya.

& Elaborasi


F Mampu menjelaskan daur hidup Ayam

F Mampu menjelaskan daur hidup Kucing

F Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru

& Konfirmasi


(50 menit)




5. Kegiatan Penutup


F Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama

hidupnya sebagai daur hidup

(5 menit)

3. Pekerjaan Rumah

o Mengerjakan soal latihan

H. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mendeskripsikan urutan

daur hidup beberapa

hewan secara sederhana.

o Menyimpulkan

berdasarkan pengamatan

bahwa tidak semua hewan

berubah bentuk dengan

cara yang sama.

o Menyimpulkan bahwa

berubahnya bentuk pada

hewan menunjukkan

adanya pertumbuhan.

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan dan

unjuk kerja

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah urutan daur hidup

beberapa hewan secara

sederhana.

o Simpulkan berdasarkan

pengamatan bahwa tidak semua

hewan berubah bentuk dengan

cara yang sama.

o Simpulkan bahwa berubahnya

bentuk pada hewan

menunjukkan adanya

pertumbuhan.







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

CATATAN :



Labungka, 2013

Teman Sejawat

WA ODE SARTINA.Ma

NIP. 198404032010012031

Mahasiswa

MARLINA

NIM. 823549346

Mengetahui

Kepala Sekolah


NIP. 19601231 198512 1 020


( RPP )

Sekolah : SD Sumber Ilmu Pengetahuan.com



Materi Pokok : Daur Hidup Hewan

waktu : 2 x 45 menit

Metode : Ceramah


4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar

4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

C. Indicator

o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.


o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan



&

E. Materi Essensial

Memelihara Hewan Peliharaan

o Memberi makan yang sehat

o Menjaga kebersihan tubuh hewan

o Membuat kandang hewan

F. Media Belajar



1. Pendahuluan



(5 menit)

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi


F Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika hewan peliharaan sakit.

F Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti :

- Memberi makan yang sehat

- Menjaga kebersihan tubuh hewan

- Membuat kandang hewan

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

& Elaborasi


F Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan :

- Flu burung terjangkit pada jenis unggas

- Antraks menyerang kambing domba dan sapi

F Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia

F Mengetahui cara merawat ikan, kucing dan ayam

F Mengerjakan Uji Kompetensi

& Konfirmasi


F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

(50 menit)

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna

dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan

peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang

baku dan benar;

Ø membantu menyelesaikan masalah;

Ø memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi;

Ø memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup


F Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Menyelesaikan latihan

H. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengidentifikasi cara

merawat dan memelihara

hewan peliharaan

o Mendemonstrasikan cara

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah cara merawat dan

memelihara hewan peliharaan

o Demonstrasikan cara merawat

dan memelihara hewan


hewan peliharaan.

peliharaan.







* semua salah

4

3

2

1

& PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

& LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP : NIP :


( RPP )

Sekolah : SD



Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya


Metode : Ceramah


Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan

Lingkungannya

B. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan

dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)

C. Indicator

o Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup (simbiosis)

o Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.

o Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup melalui rantai makanan

sederhana


o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme

o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut



E. Materi Essensial

Hubungan antar makhluk hidup

o Simbiosis mutualisme

o Simbiosis komensalisme

o Simbiosis parasitisme

Rantai makanan

F. Media Belajar



Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan



(5 menit)

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi


F Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

F Memahami hubungan antamakhluk hidup.

F Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama:

- Simbiosis mutualisme

- Simbiosis komensalisme

- Simbiosis parasitisme

& Elaborasi


F Memberikan contoh simbiosis mutualisme.



F Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugianyang terjadi akibat hubungan

antarmakhluk hidup.

& Konfirmasi





(50 menit)

3. Kegiatan Penutup


F Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk

hidup.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain

H. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengidentifikasi cara


hewan peliharaan

o Mendemonstrasikan cara


hewan peliharaan.

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah cara merawat dan

memelihara hewan peliharaan

o Demonstrasikan cara merawat

dan memelihara hewan

peliharaan.







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Labungka, 2013

Teman Sejawat

WA ODE SARTINA.Ma

NIP. 198404032010012031

Mahasiswa

MARLINA

NIM. 823549346

Mengetahui

Kepala Sekolah


NIP. 19601231 198512 1 020


( RPP )




Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya


Metode : Ceramah


5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan

Lingkungannya

B. Kompetensi Dasar

5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

C. Indicator

o Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di

lingkungan sekitar.

o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya

akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.


o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutan

o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan

kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.



E. Materi Essensial

Makhluk Hidup dan Lingkungannya

o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem

o Ekosistem hutan

o Ekosistem sawah

o Ekosistem kolam hias

o Ekosistem kebun

§ Pengaruh perubahan lingkungan

o Pencemaran

o Penebangan dan kebakaran hutan

F. Media Belajar



Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya


o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi


F Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.

F Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling

ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.

& Elaborasi


F Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam

ekosistem

alam

: hutan, sungai laut, danau, padangpasir,

kutub

ekosistem buatan : Sawah, ladang, kebun, kolam, aquarium

(50 menit)

F Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain

membentuk komunitas.

F Mempelajari ekosistem Hutan

F Melakukan tugas 5.1 (hlm.87)

F Mempelajari ekosistem Sawah

& Konfirmasi





3. Kegiatan Penutup


F Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-

anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah


Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan


o Menagih tugas 5.2



(5 menit)

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi


F Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

& Elaborasi


F Menahami ekosistem kolam

F Menahami ekosistem kebun

& Konfirmasi





3. Kegiatan Penutup


F Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-

anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah


Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan



o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi


o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ;

- Pencemaran

- Penebangan dan kebakaran hutan

& Elaborasi

(50 menit)


F Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai

tersedia

PADI → TIKUS → ULAR

F Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr

sawah juga akan kelaparan.

F Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap

berlangsungnya kehidupan.

& Konfirmasi





3. Kegiatan Penutup


o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan

merusak kelestarian lingkungan.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Menyelesaikan latihan

H. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengamati bentuk-bentuk

saling ketergantungan

antara hewan dan

tumbuhan di lingkungan

sekitar.

o Memprediksi

kemungkinan yang akan

terjadi bila lingkungan

berubah, misalnya akibat

dari pencemaran di

sungai, kebakaran di

hutan, dan penebangan

pohon.

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan

Uraian

Objektif

o Jelaskan bentuk-bentuk saling

ketergantungan antara hewan

dan tumbuhan di lingkungan

sekitar.

o Jelaskan kemungkinan yang

akan terjadi bila lingkungan

berubah, misalnya akibat dari

pencemaran di sungai,

kebakaran di hutan, dan

penebangan pohon.







* semua salah

4

3

2

1

& PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Sikap * Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

& LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP : NIP :


( RPP )




Materi Pokok : Benda


Metode : Ceramah dan praktek


6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda

berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

C. Indicator

o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.

o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain


o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan

o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain



E. Materi Essensial

Benda

§ Sifat berbagai wujud benda

o Sifat benda padat

o Sifat benda cair

o Sifat benda gas

§ Benda dapat melarutkan benda lain

F. Media Belajar


o Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan


Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan



(5 menit)

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi


F Memahami peta konsep tentang benda padat

F Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh bendapadat.

& Elaborasi



F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak

mengikuti bentuk wadahnya.

F Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah

dengan perlakuan tertentu

& Konfirmasi





5. Kegiatan Penutup


F Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat :

(50 menit)

- Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya

- Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu

(5 menit)

3. Pekerjaan Rumah

–

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan




(5 menit)

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi


F Memahami peta konsep tentang benda cair

F Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair.

& Elaborasi



F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak tetap, selalu

mngikuti bentuk wadahnya.

F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan benda cair yang

tenang selalu datar.

F Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat rendah.

F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke segala arah

F Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil.

& Konfirmasi





(50 menit)

3. Kegiatan Penutup


F Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair :

(5 menit)

- Selalu mengikuti bentuk wadahnya

- Permukaan benda cair yang tenag selalau datar

- Mengalis ke tempat yang lebih rendah

- Menekan kesegalah arah

- Meresap melalui celah-celah kecil

4. Pekerjaan Rumah

o

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan




o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi


F Memahami peta konsep tentang benda gas.

F Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.

& Elaborasi


F Melakukan kegiatan .

F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang

F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan

menekan ke segalah arah

& Konfirmasi





(50 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda gas :

- Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya

(5 menit)

- Benda gas menekan ke segala arah

4. Pekerjaan Rumah

o Menyelesaikan tugas

Pertemuan ke-4

1. Pendahuluan




o Memahami kembali peta konsep tentang benda

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi


F Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan

& Elaborasi



F Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat yang dapat

dilarutkan dalam benda cair.

F Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair :

- Gula pasir

- Garam

F Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair :

- Pasir

- Kelereng

& Konfirmasi





(50 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan bahwa benda padat ada

(5 menit)

yang dapat larut dalam benda cair.

4. Pekerjaan Rumah

o Mengerjakan tugas

H. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menunjukkan bukti

tentang sifat benda padat,

cair dan gas.

o Mendeskripsikan benda

dapat melarutkan benda

lain

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan dan

unjuk kerja

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah bukti tentang sifat

benda padat, cair dan gas.

o Jelaskanlah benda dapat

melarutkan benda lain







* semua salah

4

3

2

1

& PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Sikap * Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

& LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP : NIP :

rpp ipa kelas 5

Documents