rpp i ide pokok

40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SMA Kelas / Semester : X / 1 Alokasi Waktu : 2 X 45 Standar Kompetensi : 3. Memahami teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat Indikator : Menjelaskan pengertian ide pokok. Mengetahui cara menemukan ide pokok Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan ide pokok 2. Materi Ajar Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk kalimat utama a. Cara mencari ide pokok 1. Mencari kalimat utama, adalah kalimat yang mengandung pokok pikiran dan terpat di awal paragraph atau di akhir paragraph, contoh: Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca. Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum, para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya. Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama 2. Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan narasi, contoh: Matahari mulai bangkit dari peraduannya. Burung-burung pun bernyanyi bersahutan. Angin pagi berhembus dingin. Dan langit kelihatan cerah. Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi, 2008: 98). 3. Metode Pembelajaran Teknik Berbagi 4. Langkah-Langkah Pembelajaran

Upload: khudloriyatim

Post on 23-Jun-2015

2.551 views

Category:

Documents


17 download

TRANSCRIPT

Page 1: RPP I Ide Pokok

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMAKelas / Semester : X / 1Alokasi Waktu : 2 X 45

Standar Kompetensi : 3. Memahami teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca

Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat

Indikator : Menjelaskan pengertian ide pokok. Mengetahui cara menemukan ide pokok Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan ide pokok

2. Materi Ajar Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk

kalimat utama

a. Cara mencari ide pokok1. Mencari kalimat utama, adalah kalimat yang mengandung pokok pikiran

dan terpat di awal paragraph atau di akhir paragraph, contoh:

Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca.

Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum, para

calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat

yang benar-benar memperhatikan lingkungannya.

Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama

2. Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan narasi, contoh:

Matahari mulai bangkit dari peraduannya. Burung-burung pun bernyanyi

bersahutan. Angin pagi berhembus dingin. Dan langit kelihatan cerah.

Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi, 2008: 98).

3. Metode PembelajaranTeknik Berbagi

4. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pengelolaan Metode

Page 2: RPP I Ide Pokok

Kelas WaktuA. Kegiatan Awal

Guru mempresensi siswa dan menginformasikan materi yang akan dipelajari, yaitu mencari ide pokok

Guru dan siswa bertanya-jawab tentang contoh paragraf yang mengandung ide poko yang terdapat dalam halaman 166

Klasikal

Klasikal

4 menit

5 menit

Ceramah

Tanya jawab

B. Kegiatan Inti : Siswa secara individu mencari lima

paragraf dalam bacaan dan menemukan ide pokok

Siswa membentuk kelompok (empat orang) untuk saling berbagi temuan ide pokoknya

Siswa (pembaca temuannya) memberikan umpan balik terhadap tulisan temannya dalam bentuk catatan-catatan.

Siswa (penemu ide pokok) menanyakan alasan terhadap umpan balik yang telah diberikan oleh temannya.

Guru menugasi siswa untuk memperbaiki/membetulkan temuan ide pokok berdasarkan catatan yang telah diberikan oleh temannya..

Guru dan siswa bertanya-jawab tentang perbaikan/pembetulan ide pokok

Siswa kembali ke kelompok semula. Siswa saling berbagi temuan ide pokok

yang telah diperbaiki Siswa (pembaca temuannya)

memberikan umpan balik terhadap tulisan temannya dalam bentuk catatan-catatan.

Siswa (penemu ide pokok) menanyakan alasan terhadap umpan balik yang telah diberikan oleh temannya.

Klasikal

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Klasikal

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

20 menit

2 menit

10 menit

10 menit

5 menit

15 menit

Tugas

Tugas

Tugas

Tugas

Tanya jawab

Tugas

Kegiatan Penutup : Siswa melakukan pemeriksaan

terhadap temuan ide pokoknya Siswa membacakan hasil temuan ide

pokok dalam lima paragraf dihapan teman-temannya.

Individu

individu

5 menit

20 menit

Tugas

Tugas

5. Alat/Bahan/Sumber BelajarBuku Pelajaran bahasa Indonesia XA Tiga serangkai hal. 98

6. Penilaian

1. Penilaian dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung

2. Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut:

Page 3: RPP I Ide Pokok

Skor Rambu-Rambu setiap paragraf

20 Ide pokok relevan dengan wacana dan logis15 Ide pokok relevan dengan wacana tetapi tidak logis10 Ide pokok tidak relevan dengan wacana5 Tidak menjawab

Penskoran kognitif

Jumlah skor tiap-tiap pargraf ditambah= Nilai siswa

Contoh: Seorang siswa mendapatkan nilai 80 dari pekerjaan menemukan ide

pokok paragraf

paragraf I : 10

Paragraf II : 10

Paragraf III : 20

Paragraf IV : 20

Paragraf V : 20

Jumlah : 80 , Jadi siswa

3. Guru menilai aspek afektif dengan kreteria berikut:

No. Aspek Deskripsi Aspek

1 Adanya saling

ketergantungan positif di

antara sesama anggota

kelompok

1. Ketergantungan untuk mencapai tujuan

2. Ketergantungan menyelesaikan tugas-

tugas

3. Ketergantungan kepada teman sebagai

sumber belajar

4. Ketergantungan dalam peran

5. Ketergantungan dalam memperoleh

hadiah

2 Adanya interaksi tatap

muka di dalam kelompok

1. Tatap muka dan berdiskusi

2. Interaksi antarsesama anggota sebagai

sumber belajar

3 Adanya angkutanbilitas

individual

1. Ada wujud belajar kelompok

2. Ada hasil belajar kelompok penilaian

4 Adanya keterampilan

untuk menjalin hubungan

antarpribadi (keterampilan

sosial)

1. Bersikap tenggang rasa dan sopan

kepada sesama nggota kelompok

2. Mampu mengkritik ide teman

3. Mampu mempertahankan ide logis

Page 4: RPP I Ide Pokok

Kualifikasi penilaian aspek afektif:

No. KriteriaKualifikasi

Baik Sekali Baik Cukup Kurang

1. Apabila keempat aspek terlaksana

V

2. Apabila tiga aspek terlaksana

V

3. Apabila dua aspek terlaksana

V

4. Apabila satu aspek terlaksana

V

7. Analisis Hasil Belajar dan Program Tindak Lanjut

a. PengayaanBelum dilakukan

b. RemedialBelum dilakukan

Mengetahui: Yosowilangun, 17 november 2007

Kepala SMAN Yosowilangun Guru Mata Pelajaran

Drs. Noer Cholies DS, MPd Moh. Yatim Khudlori, S.Pd.

NIP 131127245 NIP 132158312

Jakarta, 17 Januari 2005Koordinator mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia,

Hj. Mulyanis, S. Pd.

Page 5: RPP I Ide Pokok

Lembar Kerja Siswa Menentukan Ide PokokNama : ………………………………………….

Kelompok : …………………………

I. Tujuan Pembelajaran :

1. Menjelaskan pengertian ide pokok.2. Mengetahui cara menemukan ide pokok3. Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan

II. Dasar Teori

Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk

kalimat utama

b. Cara mencari ide pokok3. Mencari kalimat utama, adalah kalimat yang mengandung pokok pikiran

dan terpat di awal paragraph atau di akhir paragraph, contoh:

Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca.

Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum, para

calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat

yang benar-benar memperhatikan lingkungannya.

Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama

4. Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan narasi, contoh:

Matahari mulai bangkit dari peraduannya. Burung-burung pun bernyanyi

bersahutan. Angin pagi berhembus dingin. Dan langit kelihatan cerah.

Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi, 2008: 123).

1. Carilah lima paragraf yang terdapat dalam bacaan pada buku Berbahasa dan Sastra Indonesia IA Tiga Serangkai.

a. ....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

...................................

b. ....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

...................................

c. ....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

Page 6: RPP I Ide Pokok

....................................................................................................................

..............................

d. ....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

.............................

e. ....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

.............................

2. Tentukan ide pokok dari paragraf yang telah Anda temukan!a. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

.............

b. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

.............

c. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

.............

d. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

.............

e. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

.............

Umpan Balik

(diisi oleh korektor)

Perbaikan oleh korektor, ide pokok yang benar adalah:

a. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

.............

b. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

.............

c. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

.............

Page 7: RPP I Ide Pokok

d. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

.............

e. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

.............

Lembar Kerja Siswa

( Penulisan Perbaikan )

Lembar Kerja Siswa Menentukan Ide PokokNama : ………………………………………….

Kelompok : …………………………

I. Tujuan Pembelajaran :

4. Menjelaskan pengertian ide pokok.5. Mengetahui cara menemukan ide pokok6. Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan

II. Dasar Teori

A. Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk

kalimat utama

c. Cara mencari ide pokok5. Mencari kalimat utama, adalah kalimat yang mengandung pokok pikiran

dan terpat di awal paragraph atau di akhir paragraph, contoh:

Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca.

Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum, para

calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat

yang benar-benar memperhatikan lingkungannya.

Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama

6. Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan narasi, contoh:

Matahari mulai bangkit dari peraduannya. Burung-burung pun bernyanyi

bersahutan. Angin pagi berhembus dingin. Dan langit kelihatan cerah.

Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi, 2008: 123).

1. Perbaikannya adalah:a. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

Page 8: RPP I Ide Pokok

........................................................................................................................

...........

b. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

...........

c. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

..........

d. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

.........

e. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

.........

2. Ide pokok setelah perbaikan:a. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

.............

b. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

.............

c. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

.............

d. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

.............

Page 9: RPP I Ide Pokok

e. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

.............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMAKelas / Semester : X / 1Alokasi Waktu : 2 X 45

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan Informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, eksposisi)

Kompetensi Dasar : 4.3 Menulis gagasan secara logis dan sitematis dalam bentuk ragam paragraf eksposisisi

Indikator : Menjelaskan pengertian eksposisi. Menjelaskan ciri-ciri eksposisi Menjelaskan macam-acam eksposisi Menulis paragraph eksposisi yang logis dan sistematis

1. Materi Ajara. Eksposisi adalah tulisan atau karangan yang bertujuan menjelaskan

kepada pembaca sehingga pembaca mendapatkan pengetahuan dari tulisan itu.

b. Ciri-ciri eksposisi adalah sebagai berikut:a. Jawaban dari pertanyaan siapa, kapan di mana, ke mana, bagaimana.b. berisi beritac. bertujuan mengembangkan pengetahuan pembaca

c. Macam eksposisi:a. Perbandinganb. Perincianc. Pertentangan

Contoh paragraph eksposisia. Tubuh manusia membutuhkan makanan sebagai sumber energi. Makanan

itu selalu dikonsumsi secara teratur. Akan tetapi, jika tidak mengonsumsi

Page 10: RPP I Ide Pokok

makanan tidak teratur maka tubuh tidak akan sehat dan makanan tidak bias diproses menjadi energi.

b. Indonesia tahun ini pertumbuhan ekonominya sangat dipuji oleh Negara-negara Eropa dan Amerika. Hal itu bila kita bandingkan dengan Negara-negara asia yang sudah makmur, seperti Thailand, Singapura, atau pun Malaysia angka pertumbuhan ekonomi justru menurun atau negative.

c. Indonesia adalah Negara kepulauan. Kepulauan itu terbagi menjadi dua, yaitu kepulauan besar dan kecil. Kepulauan besar, antara lain Kalimantan, Sumatera, Jawa Sulawesi, dan Irian jaya. Sedangkan Kepulauan kecil terbentang dari Sabang sampai Merauke(Syamsudin, 2008: 155).

2. Metode PembelajaranCeramah, diskusi, dan tanya jawab

3. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pengelolaan Metode

Kelas WaktuA. Kegiatan Awal

1. Menjelaskan tentang SK, KD, dan tujuan pembelajaran, kemudian diberikan motivasi dengan menyampaikan pertanyaan.Motivasi:Apakah Anda pernah membaca

eksposisi?Memberikan apersepsi tentang

eksposisi2. Guru mengingkatkan kembali

pelajaran yang lalu

Klasikal

Klasikal

10 menit

Ceramah

Tanya jawab

B. Kegiatan Inti :Mendiskusikan tentang:1. Pengertian tentang eksposisi2. Diberikan contoh eksposisi dan

membahas ciri-ciri eksposisi.3. Diberikan contoh eksposisi dan

mendiskusikan macam-macamnya.4. Diberikan soal soal latihan uji

kompetensi (ditulis di papan tulis, siswa mengerjakan dan dituliskan pada whiteboard ):a. Jelaskan pengertian dari eksposisi!b. Jelaskan ciri-ciri dari eksposisi!c. Sebutkan macam dari eksposisi!

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Klasikal

10 menit

15 menit

15 menit

30 menit

diskusi

diskusi

diskusi

diskusi

Page 11: RPP I Ide Pokok

d. Buatlah paragraf eksposisi perbandingan dengan topik Prestasi olahraga pelajar di Kabupaten lumajang.

Kegiatan Penutup :Pada akhir kegiatan diberikan soal-soal dikerjakan di rumah (PR):1. Sebutkan macam dari eksposisi2. Buatlah paragraf eksposisi

pertentangan3. Buatlah paragraf eksposisi

perbandingan4. Buatlah paragraf eksposisi perincian

Individu 10 menit

Tugas

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Buku Bahasa Indonesia IB hl.: 1552. Slide presentasi (handout terlampir)3. Handout dibagikan kepada siswa

6. Penilaian

1. kognitif : Latihan uji kompetensi (klasikal) dan

Latihan soal-soal untuk PR (individu)

2. Afektif : Partisipasi dalam diskusi, kejujuran, dan terbuka,

pengendalian emosi, dan kedisiplinan

3. Jenis tagihan : PR

4. Bentuk Instrumen

Instrumen penilaian koginitif

NO.

Abse

n

Nama siswaLatihan soa-soal PR

Jumlah

skorNilai

1 2 3 4

1.

Aspek penilaian koginitif

Skor Rambu-Rambu setiap paragraf

3 Isi benar, logis dan sistematis2 Isi benar, tidak logis tetapi sistematis1 Isi, tidak logis dan sistematis0 Tidak menjawab

Penskoran kognitif

Nilai siswa =(jumlah Skor X 100)

12Instumen penilaian afektif

Page 12: RPP I Ide Pokok

NO.

Abse

n

Nama siswa

Aspek yang dinilaiJml

skorNilai

Partisipasi

dalam

diskusi

KejujuranPengendal

ian emosi

Kedisili

nan

1.

Aspek penilaian AfektifPenilaian afektif: 1=rendah

2=sedang 3=tinggi

Nilai siswa =(jumlah Skor X 100)

12

Mengetahui: Yosowilangun, 2 Desember 2007

Kepala SMAN Yosowilangun Guru Mata Pelajaran

Drs. Noer Cholies DS, MPd Moh. Yatim Khudlori, S.Pd.

NIP 131127245 NIP 132158312

KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSIKunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi, sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana, benar dan tepat argumentasinya.

Melalui diskusi diselesaikan:1. Diberikan soal-soal latihan uji

kompetensi (ditayangkan pada slide, siswa mengerjakan dan dituliskan pada whiteboard)1. Jelaskan pengertian dari

eksposisi!2. Jelaskan ciri-ciri dari eksposisi!3. Sebutkan macam dari eksposisi!4. Buatlah paragraf eksposisi

perbandingan dengan topik Prestasi olahraga pelajar di Kabupaten lumajang.

Contoh kunci jawaban:

d. Eksposisi adalah tulisan atau karangan yang bertujuan menjelaskan kepada pembaca sehingga pembaca mendapatkan pengetahuan dari tulisan itu.

e. Ciri-ciri eksposisi adalah sebagai berikut:a. Jawaban dari pertanyaan siapa,

kapan di mana, ke mana, bagaimana.

b. berisi beritac. bertujuan mengembangkan

pengetahuan pembacaf. Macam eksposisi:

a. Perbandinganb. Perincianc. Pertentangan

g. Prestasi nonakademik SMA Negeri

Page 13: RPP I Ide Pokok

di Kota Lumajang berbanding terbalik dengan prestasi akademik SMAN di kecamatan. Secara umum prestasi akademik SMA Negeri di kota sangat dominant baik dalam kegiatan olimpiade pelajaran atau siswa berprestasi. Sedangkan prestasi nonakademik seperti olahraga, seni, maupun yang lainnya, rata-rata SMA kecamatanlah yang dominant.

Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR):1. Sebutkan macam dari eksposisi2. Buatlah paragraf eksposisi

pertentangan3. Buatlah paragraf eksposisi

perbandingan4. Buatlah paragraf eksposisi

perincian

Contoh kunci jawaban1. Macam eksposisi:

a. Perbandinganb. Perincianc. Pertentangan

2. Tubuh manusia membutuhkan makanan sebagai sumber energi. Makanan itu selalu dikonsumsi secara teratur. Akan tetapi, jika tidak mengonsumsi makanan tidak teratur maka tubuh tidak akan sehat dan makanan tidak bias diproses menjadi energi.

3. Indonesia tahun ini pertumbuhan ekonominya sangat dipuji oleh Negara-negara Eropa dan Amerika. Hal itu bila kita bandingkan dengan Negara-negara asia yang sudah makmur, seperti Thailand, Singapura, atau pun Malaysia angka pertumbuhan ekonomi justru menurun atau negative.

4. Indonesia adalah Negara kepulauan. Kepulauan itu terbagi menjadi dua, yaitu kepulauan besar dan kecil. Kepulauan besar, antara lain Kalimantan, Sumatera, Jawa Sulawesi, dan Irian jaya. Sedangkan Kepulauan kecil terbentang dari Sabang sampai Merauke.

Page 14: RPP I Ide Pokok

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMA Negeri YosowilangunMATA PELAJARAN : Bhs. IndonesiaMATERI POKOK : Menulis PersuasiKELAS / SEMESTER : X / 2 (genap)ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit

B. STANDAR KOMPETENSI1.2. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato

C. KOMPETENSI DASAR12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap

atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf

D. INDIKATOR Mendefinisikan persuasi.

Menyebutkan ciri – ciri persuasi.

Memberi contoh persuasi

Menulis paragraf persuasi .

D. MATERI PEMBELAJARAN

Page 15: RPP I Ide Pokok

Persuasi adalah seni bahasa yang bertujuan untuk meyakinkan seseorang

agar melakukan sesuatu yang dikehendakinya (Gorys Kerraf,1985:118).

a. Ciri-ciri Persuasi

Ciri-ciri persuasi adalah:

1. Bahasa yang emotif

Bahasa emotif disini bukanlah suatu bahasa yang membuat orang emosi

karena marah tetapi bagaimana seseorang merasakan sesuatu perasaan

yang datang dari hati untuk melakukan sesuatu. Bahasa emotif juga

membuat seseorang penasaran terhadap sesuatu untuk bisa mengalami

dan terlibat didalamnya.

2. Pilihan kata khusus

Kata-kata yang digunakan didalam bahasa persuasif adalah kata-kata

yang umum dan mudah dipahami oleh pembacanya.

3. Ajakan

Ajakan tersembunyi secara makna tetapi ajakan yang bisa membuat hati

seseorang tersentuh dan bergerak serta ada dorongan untuk melakukan

sesuatu

b. Teknik persuasi

1. Rasionalisasi

Rasionalisasi adalah argumentasi semu atau suatu pembuktian mengenai

suatu kebenaran yang agak lemah. Contoh nilai ulangan saya ternyata jelek

karena guru tersebut menaruh sentimen negatif pada saya. Untuk itu,

keadaan seperti itu dapat dimaklumi

2. Identifikasi

Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca. Kita

bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum, para

calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat

yang benar-benar memperhatikan lingkungannya.

3. Sugesti

Sugesti adalah usaha membujuk orang lain untuk menerima keyakinan

dengan bertindak sebagai orang yang lebih tahu, berwibawa, yang disertai

dengan pembicaraan berupa ancaman atau janji kebahagiaan

4. Kompensasi

Kompensasi adalah tindakan atau hasil dari usaha untuk mencari pengganti

bagi sesuatu hal yang tak dapat diterima. Contoh, seorang siswa yang

selalu memperoleh nilai jelek dalam mata pelajaran tetapi dia memperoleh

prestasi di bidang nonakademik yang luar biasa. Tentunya siswa ini tidak

bisa dipandang sebelah mata dan kita bisa mengikuti jejak dia.

E. LANGKAH-LANGKAH DAN METODE PEMBELAJARAN

No

Kegiatan Pengelolaan Metode

Kelas Waktu

1

A. Kegiatan Pendahuluan :

Pembukaan ( salam dan do’a ) Klasikal 2 menit Ceramah

Page 16: RPP I Ide Pokok

2 Apersepsi dan motivasi :

Apakah yang dimaksud dengan persuasi?

Kuis – 1 ( pre test )

Klasikal

perorangan

3 menit

10

menit

Tanya jawab

1.

2.

3.

4.

B. Kegiatan Inti :

Siswa dibagi kelompok ( kelompok kemampuan tinggi,sedang,rendah, suku, jenis kelamin )

Siswa dibagikan kertas lembar kerja ( LKS -1 )

Presentasi salah satu kelompok untuk mendiskusikan hasil lembar kerja.

Kesimpulan

Klasikal

Kelompok

Klasikal

Klasikal

5 menit

25 menit

20 menit

5 menit

Diskusi

Diskusi

Diskusi

1.

2.

Kegiatan Penutup :

Refleksi : Siswa memberi contoh persuasi dalam kehidupan sehari-hari.

Penilaian kognitif ( post test )

Siswa dibagikan lembar soal untuk memastikan bahwa siswa mengalami proses pembelajaran dengan benar ( feed back ).

Memberi penghargaan pada kelompok

Perorangan

Perorangan

5 menit

10 menit

5 menit

Tanya jawab

F. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat : LKS - 1

2. Sumber : - Buku Diktat Tiga Serangkai Bahasa Indonesia IB

- Buku lain yang relevan

G. PENILAIAN1. Teknik penilaian : - tes tulis ( penilaian kognitif )

- penilaian presentasi

2. Instrumen penilaian kognitif : Terlampir

3. Format Penilaian Presentasi :

No Nama Penilaian Jumlah skor

Nilai

Kerja sama

Bertanggung jawab

aktif

4. Kriteria PenilaianKriteria Skor

Untuk penilaian Kognitif :

Skor 0 , Jika jawaban salahSkor 2 , Jika jawaban benar

Jml skor benar

Page 17: RPP I Ide Pokok

Nilai = ------------------------ x 100 10

Untuk penilaian oral / presentasi :

Jml skorNilai = -------------- x 100

3Ket :

A = jika nilai 80 s/d 100B = jika nilai 70 s/d < 80C = jika nilai < 70

No. Nilai Deskripsi

1 KERJA SAMA

A

B

C

D

Selalu berdiskusi dalam megerjakan

tugas

Kadang-kadang berdiskusi

Mengerjakan tugas sendirian

Pasif, tidak mengerjakan tugas

2 BERTANGGUN

G JAWAB

A

B

C

D

Motor penggerak kelompoknya

Ikut menggerakkan kelompoknya

Kadang-kadang menggerakkan

kelompoknya

Cuek terhadap kelompoknya

3 AKTIF

A

B

C

D

Aktif sekali mengerjakan tugas

Aktif mengerjakan tugas

Kadang-kadang aktif

Pasif, tidak mengerjakan tugas

Yosowilangun, 15 April 2009

Mengetahui Guru Bhs. Indonesia,Kepala SMAN Yosowilangun,

Drs. Noer Cholies,DS., M.Pd Moh. Yatim khudlori,S.Pd

Page 18: RPP I Ide Pokok

NIP. 131127245 NIP. 132158315

Soal pretes dan postest Membuat persuasi

SEKOLAH : SMA Negeri YosowilangunMATA PELAJARAN : Bahasa dan Sastra IndonesiaMATERI POKOK : Menulis persuasiKELAS / SEMESTER : X / 2 (genap)ALOKASI WAKTU : 10 menit

Petunjuk : Pilihlah jawaban yang paling tepat !

1. Pernyataan yang tepat mengenai persuasi adalah ....

a. Persuasi digunakan untuk membuktikan kebenaran

b. Tujuan akhir persuasi adalah kesepakatan

c. Persuasi tidak memerlukan alat bukti

d. Persuasi itu sama dengan argumentasi

e. Persuasi itu mengajak untuk membuktikan kebenaran

Page 19: RPP I Ide Pokok

2. a. Bersifat ajakan yang memaksa

b. Sasaran utama adalah emosi pembaca atau lawan bicara

c. Menggunakan kata khusus

d. Perlu bukti secukupnya

Ciri-ciri yang benar dari sebuah persuasi adalah:

a. a dan b

b. a,b,dan c

c. c dan d

d. a dan c

e. a dan d

3. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi rasionalisasi

a. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi

malam saya selalu disuruh ibu mengantarkan barang ke toko.

b. Kita harus berbakti kepada orang tua, jika tidak sudah

dipastikan kita masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran

c. Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda

malam hari karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal, tepi dia

bisa memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang

ronda sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia

d. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat

dengan tujuan mencari simpati rakyat

e. Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan

mencari jodoh, tetapi dalam pekerjaan dia selalu terdepan, justru dia

dapat dikatakan sebagai orang terkaya di dunia

4. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi identifikasi

a. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi malam saya selalu

disuruh ibu mengantarkan barang ke toko.

b. Kita harus berbakti kepada orang tua, jika tidak sudah dipastikan kita

masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran

c. Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam hari

karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal, tepi dia bisa

memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda

sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia

d. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan

mencari simpati rakyat

e. Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh, tetapi

dalam pekerjaan dia selalu terdepan, justru dia dapat dikatakan

sebagai orang terkaya di dunia

5. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi sugesti

a. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi malam saya selalu

disuruh ibu mengantarkan barang ke toko.

b. Kita harus berbakti kepada orang tua, jika tidak sudah dipastikan kita

masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran

Page 20: RPP I Ide Pokok

c. Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam hari

karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal, tepi dia bisa

memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda

sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia

d. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan

mencari simpati rakyat

e. Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh, tetapi

dalam pekerjaan dia selalu terdepan, justru dia dapat dikatakan

sebagai orang terkaya di dunia

NAMA / KELOMPOK : ……………………………….

KELAS : ……………….

NO ABSEN : ……………….

NILAI : ……………….

Kunci Jawaban penilaian kognitif :

No Kunci Skor

1

2

3

4

5

B

C

A

D

B

2

2

2

2

2

Jml skor benarNilai = ------------------------ x 100

10

Page 21: RPP I Ide Pokok

LEMBAR KEGIATAN SISWA

( LKS )

I. Tujuan Pembelajaran :

Mendefinisikan persuasi. Menyebutkan ciri – ciri persuasi Memberi contoh persuasi

II. Dasar Teori

Persuasi adalah seni bahasa yang bertujuan untuk meyakinkan seseorang

agar melakukan sesuatu yang dikehendakinya (Gorys Kerraf,1985:118).

c. Ciri-ciri Persuasi

Ciri-ciri persuasi adalah:

1. Bahasa yang emotif

Bahasa emotif disini bukanlah suatu bahasa yang membuat orang emosi

karena marah tetapi bagaimana seseorang merasakan sesuatu perasaan

yang datang dari hati untuk melakukan sesuatu. Bahasa emotif juga

membuat seseorang penasaran terhadap sesuatu untuk bisa mengalami

dan terlibat didalamnya.

2. Pilihan kata khusus

Page 22: RPP I Ide Pokok

Kata-kata yang digunakan didalam bahasa persuasif adalah kata-kata

yang umum dan mudah dipahami oleh pembacanya.

3. Ajakan

Ajakan tersembunyi secara makna tetapi ajakan yang bisa membuat hati

seseorang tersentuh dan bergerak serta ada dorongan untuk melakukan

sesuatu

d. Teknik persuasi

1. Rasionalisasi

Rasionalisasi adalah argumentasi semu atau suatu pembuktian mengenai

suatu kebenaran yang agak lemah. Contoh nilai ulangan saya ternyata jelek

karena guru tersebut menaruh sentimen negatif pada saya. Untuk itu,

keadaan seperti itu dapat dimaklumi

2. Identifikasi

Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca. Kita

bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemilihan umum, para calon

wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang

benar-benar memperhatikan lingkungannya.

3. Sugesti

Sugesti adalah usaha membujuk orang lain untuk menerima keyakinan

dengan bertindak sebagai orang yang lebih tahu, berwibawa, yang disertai

dengan pembicaraan berupa ancaman atau janji kebahagiaan

4. Kompensasi

Kompensasi adalah tindakan atau hasil dari usaha untuk mencari pengganti

bagi sesuatu hal yang tak dapat diterima. Contoh, seorang siswa yang

selalu memperoleh nilai jelek dalam mata pelajaran tetapi dia memperoleh

prestasi di bidang nonakademik yang luar biasa. Tentunya siswa ini tidak

bisa dipandang sebelah mata dan kita bisa mengikuti jejak dia.

III. Kegiatan siswa

a. Sebutkan definisi dari sebuah persuasi

……………………………………………………………………………………………………

…..

b. Apa ciri dari sebuah persuasi

……………………………………………………………………………………………………

…..

c. Apa yang dimaksud dengan teknik persuasi rasionalisasi, identifikasi,

sugesti, dan kompensasi

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

………………………………………..

d. Buatlah contoh lain dari masing-masing teknik persuasi di atas!

Rasionalisasi

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

Page 23: RPP I Ide Pokok

……………………………………………………………………………………………………

……………………………..

Identifikasi

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………..

Sugesti

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

………………………………

Kompensasi

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

………………………………

IV. KESIMPULAN

Tariklah kesimpulan dari kegiatan ini !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : X / 2

Pertemuan ke- : 1

Alokasi Waktu : 2 X 45

Standar Kompetensi: 4. Mampu mengungkapkan iformasi melalui penulisan

paragraf dan pidato

Kompetensi Dasar : 4.8 Menulis teks pidato

Indikator :

Menentukan topik pidato

Menentukan tujuan berpidato

Menganalisis pendengar

Page 24: RPP I Ide Pokok

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis teks pidato

2. Materi Ajar

1. Menentukan topik pidato

Contoh menentukan topik pidato

Topik : Bahaya merokok

Subtopik : Bahaya merokok bagi diri sendiri dan orang lain

2.Tujuan pidato

a. Memberikan informasi

b. Memberikan hiburan

c. Memberikan argumentasi atau persuasi

(Syamsudin,2008)

3.Analisis pendengar

a. Usia pendengar

b. pekerjaan

c. pendidikan

d. tempat pidato

e. Jenis kelamin

f. suku/bangsa

3. Metode Pembelajaran

Ceramah, tugas, diskusi

4. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pengelolaan Metode

Kelas Waktu

Page 25: RPP I Ide Pokok

A. Kegiatan Awal

Menjelaskan tentang SK, KD, dan

tujuan pembelajaran, kemudian

diberikan motivasi dan prasyarat

dengan menyampaikan pertanyaan.

Motivasi:

Apa fungsi dari pidato?

Prasyarat:

Ingat tentang definisi, tujuan pidato

Klasikal

Klasikal

10

menit

Cerama

h

Tanya

jawab

B. Kegiatan Inti :

1. Guru menayangkan slide powerpoint

tentang cara menentukan topik, tujuan,

dan menganalisis pendengar.

2. Tanya jawab dan diskusi tentang

pertanyaan-pertanyaan berikut.

Bagaimana cara menentukan topik

pidato

Bagaimana menentukan tujuan

pidato

Apa saja yang harus dianalisis

pendengar pidato?

Klasikal

Klasikal

30

menit

40

menit

cerama

h

diskusi

C. Kegiatan Penutup :

Setelah mengklarifikasi dan menyimpulkan

bahan diskusi, diberi uji kompetensi:

1. Tentukan topik pidato (bebas)

2. Dari topik di atas, tentukan tujuannya

3. Dari topik di atas, analisislah pendengar

Individu 10

menit

Tugas

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku bahasa Indonesia IB Tiga Serangkai Handout presentasi (diberikan pada siswa) Ruang Multimedia

6. Penilaian Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut:

NO.

Abse

n

Nama siswaLatihan soa-soal PR

Jumlah

skorNilai

1 2 3

1.

Page 26: RPP I Ide Pokok

Skor Rambu-Rambu setiap paragraf

3 Isi benar, logis 2 Isi benar, tidak logis 1 Isi, tidak logis dan sistematis0 Tidak menjawab

Penskoran kognitif

Nilai siswa =(jumlah Skor X 100)

9

Instrumen penilaian afektif:

NO.

Abse

n

Nama siswa

Aspek yang dinilaiJml

skorNilai

Partisipasi

dalam

diskusi

KejujuranPengendal

ian emosi

Kedisili

nan

1.

Aspek penilaian AfektifPenilaian afektif: 1=rendah

2=sedang 3=tinggi

Nilai siswa =(jumlah Skor X 100)

12

Mengetahui: Yosowilangun, 4 April 2008

Kepala SMAN Yosowilangun Guru Mata Pelajaran

Drs. Noer Cholies DS, MPd Moh. Yatim Khudlori, S.Pd.

NIP 131127245 NIP 132158315

KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSIKunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi, sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana, benar dan tepat argumentasinya.

Melalui diskusi diselesaikan: Contoh kunci jawaban:

Jakarta, 17 Januari 2005Koordinator mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia,

Hj. Mulyanis, S. Pd.

Page 27: RPP I Ide Pokok

a. Diberikan soal-soal latihan uji

kompetensi (ditayangkan pada

slide, siswa mengerjakan dan

dituliskan pada whiteboard)

5. Bagaimana cara menentukan

topik pidato?

6. Bagaimana menentukan tujuan

pidato?

7. Apa saja yang harus dianalisis

pendengar pidato?

1. Menentukan topik pidato

Contoh menentukan topik pidato

Topik : Bahaya merokok

Subtopik : Bahaya merokok

bagi diri sendiri dan orang lain

2. Tujuan pidato

a. Memberikan informasi

b. Memberikan hiburan

c. Memberikan argumentasi atau

persuasi

3. Analisis pendengar

a. Usia pendengar

b. pekerjaan

c. pendidikan

d. tempat pidato

e. Jenis kelamin

f. suku/bangsa

Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR):1. Tentukan topik pidato (bebas)

2. Dari topik di atas, tentukan

tujuannya

3. Dari topik di atas, analisislah

pendengar

1.Topik Pidato: Manfaat berolahragaSubtopik : Manfaat olahraga bagi

kesehatan

2.Tujuan Pidato adalah memberikan informasi sekaligus mempersuasi pembaca untuk melakukan olahraga

3.Analisis pendengara. siswa SMA sekelasb. Siswa suka ramai di kelasc. Tekun dan rajin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN V

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : X / 2

Pertemuan ke- : 2

Alokasi Waktu : 2 X 45

Page 28: RPP I Ide Pokok

Standar Kompetensi: 4. Mampu mengungkapkan iformasi melalui penulisan

paragraf dan pidato

Kompetensi Dasar : 4.8 Menulis teks pidato

Indikator :

Mengembangkan Kerangka pidato

Mencari bahan

Mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis teks pidato

2. Materi Ajar

1. Mengembangkan kerangka pidato

a. Disesuaikan dengan topik, tujuan, pendengar.

b.Kerangka pidato secara umum

1. Salam

2. Kata sapaan

3. Pembuka (Ucapan syukur, ucapan terima kasih, dan informasi topik)

4. Isi pidato (Kerangka pidato)

5. Penutup (kesimpulan, ucapan terima kasih, mohon maaf, dan

haraapan)

6. Salam penutup

2.Mencari bahan, bahan untuk pidato dari buku, koran ,mjalah dan sebagainya

3.Mengembangkan kerangka karangan

a. Logis

b.Sistematis

c. Relevan dengan topik pidato

d.Tata bahasa yang benar

(Syamsudin,2008)

3. Metode Pembelajaran

Ceramah, tugas, diskusi

4. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pengelolaan Metode

Kelas Waktu

Page 29: RPP I Ide Pokok

A. Kegiatan Awal

Menjelaskan tentang SK, KD, dan

tujuan pembelajaran, kemudian

diberikan motivasi dan prasyarat

dengan menyampaikan pertanyaan.

Motivasi:

Sebutkan kerangka pidato?

Prasyarat:

Ingat tentang topik, tujuan, dan

analisis pendengar pidato.

Klasikal

Klasikal

10

menit

Cerama

h

Tanya

jawab

B. Kegiatan Inti :

1. Guru menayangkan slide powerpoint

tentang cara membuat kerangka,

mencari bahan, dan mengembangkan

kerangka karangan menjadi naskah

pidato.

2. Tanya jawab dan diskusi tentang

pertanyaan-pertanyaan berikut.

Bagaimana cara membuat kerangka

pidato?

Bagaimana mencari bahan pidato

Bagaimana cara mengembangkan

kerangka pidato menjadi naskah

pidato

Klasikal

Klasikal

30

menit

40

menit

cerama

h

diskusi

C. Kegiatan Penutup :

Setelah mengklarifikasi dan menyimpulkan

bahan diskusi, diberi uji kompetensi:

4. Buatlah kerangka pidato (sesuai

dengan topik yang telah di buat seperti

pada pertemuan yang lalu)!

5. Kembangkan kerangka karangan

berdasarkan kerangka yang telah

dibuat setelah menemukan bahan!

Individu 10

menit

Tugas

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku bahasa Indonesia IB Tiga Serangkai Handout presentasi (diberikan pada siswa) Ruang Multimedia

6. Penilaian Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut:

NO. Nama siswa Latihan soa-soal PR Jumlah Nilai

Page 30: RPP I Ide Pokok

Abse

n

skor

1 2 3

1.

Skor Rambu-Rambu setiap paragraf

3 Isi benar, logis 2 Isi benar, tidak logis 1 Isi, tidak logis dan sistematis0 Tidak menjawab

Penskoran kognitif

Nilai siswa =(jumlah Skor X 100)

9

Instrumen penilaian afektif:

NO.

Abse

n

Nama siswa

Aspek yang dinilaiJml

skorNilai

Partisipasi

dalam

diskusi

KejujuranPengendal

ian emosi

Kedisili

nan

1.

Aspek penilaian AfektifPenilaian afektif: 1=rendah

2=sedang 3=tinggi

Nilai siswa =(jumlah Skor X 100)

12Mengetahui: Yosowilangun, 17 April 2008

Kepala SMAN Yosowilangun Guru Mata Pelajaran

Drs. Noer Cholies DS, MPd Moh. Yatim Khudlori, S.Pd

NIP 131127245 NIP 132158315KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSIKunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi, sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana, benar dan tepat argumentasinya.

Melalui diskusi diselesaikan:

Diberikan soal-soal latihan uji

Contoh kunci jawaban:

Mengembangkan kerangka pidato

Jakarta, 17 Januari 2005Koordinator mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia,

Hj. Mulyanis, S. Pd.

Page 31: RPP I Ide Pokok

kompetensi (ditayangkan pada

slide, siswa mengerjakan dan

dituliskan pada whiteboard)

a. Bagaimana cara membuat

kerangka pidato?

b. Bagaimana mencari bahan

pidato

c. Bagaimana cara

mengembangkan kerangka

pidato menjadi naskah pidato

a. Disesuaikan

dengan topik, tujuan, pendengar.

b. Kerangka pidato

secara umum

1. Salam

2. Kata sapaan

3. Pembuka (Ucapan syukur,

ucapan terima kasih, dan

informasi topik)

4. Isi pidato (Kerangka pidato)

5. Penutup (kesimpulan, ucapan

terima kasih, mohon maaf, dan

haraapan)

6. Salam penutup

4.Mencari bahan, bahan untuk pidato

dari buku, koran ,mjalah dan

sebagainya

5.Mengembangkan kerangka

karangan

a. Logis

b.Sistematis

c. Relevan dengan topik pidato

d.Tata bahasa yang benar

Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR):1. Buatlah kerangka pidato (sesuai

dengan topik yang telah di buat

seperti pada pertemuan yang

lalu)!

2. Kembangkan kerangka karangan

berdasarkan kerangka yang telah

dibuat setelah menemukan bahan!

1. Kerangka pidatoA. Pentingnya berolahragaB. Manfaat berolahraga

1. Badan selalu sehat2. Selalu aktif3. Tidak mudah terkena

penyakit

2. Pengembangan kerangka

Asalamualaikum Wr.,Wb.Yang terhormat guru bahasa Indonesia yang dalam hal ini Bapak Moh. Yatim Khudlori dan teman-teman yang berbahagia.

Sebelum saya menyampaikan topik pidato Manfaat berolahraga, marilah kita memuji syukur kehadirat Tuhan Yang Mahaesa karena rahmad dan hidaya-Nya, kita dapat diberi kesehatan sehingga kita sekarang dapat menimba ilmu di sekolah kita yan kita cintai ini.

Bapak Yatim dan teman-temanku

Page 32: RPP I Ide Pokok

yang berbahagia,

Banyak orang yang tidak menyadari betapa pentingnya berolahraga. Banyak sekali orang meremehkan manfaat olahraga seihingga jarang sekali dijumpai di pagi dan sore hari berolahraga. Hal itu memang disibukkan dengan pekerjaan. Apakah Kita meniru kebiasaan masyarakat seperti ini?

Bapak Yatim dan teman-temanku yang berbahagia,

Olahraga sangat bermanfaat bagi kita semua, seperti badan akan selalu sehat. Kekebalan tubuh akan baik dan tidak akan mudah terserang penyakit. Untuk itu, Olahraga itu sangat penting. Dan biasakanlah berlahraga setiap hari

Bapak Yatim dan teman-temanku yang berbahagia,

Demikianlah pidato saya, mudah-mudahan bermafaat bagi kita semua, terima kasih atas perhatian Anda dan apabila ada kata-kata yang kurang berkenan, saya mohon maaf.

Wasalamualaikum