Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata pelajaran Alokasi Waktu

: SMA : XII/2 : Fisika : 1 jam pelajaran

__________________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah. : Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.

II. Kompetensi Dasar

III. Indikator a. Kognitif a. Produk: 1. Mendeskripsikan pengertian gelombang mekanik. 2. Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik 3. Mendeskripsikan pengertian gelombang transversal 4. Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal. b. Proses: Mendemonstrasikan bahwa medium tidak merambat bersama gelombang, dengan menggunakan alat peraga dan bersama sama siswa mendefinisikan mengenai gelombang transversal serta faktor-faktor yang berpengaruh di dalamnya yang meliputi : a. Mendefinisikan gelombang tranversal. b. Menganalisis faktor-faktor yang berpengaruh saat terjadi gelombang. c. Mengerjakan soal uji kompetensi terkait dengan gelombang tranversal. d. Membandingkan hasil pengerjaan dengan kelompok lain. e. Menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai konsep gelombang transversal. b. Psikomotor: 1. Menuliskan hasil pembelajaran pada buku catatan 2. Mengerjakan soal secara sistematis

c. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a) jujur b) peduli c) tanggung jawab 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a) bertanya, b) menyumbang ide atau berpendapat, c) menjadi pendengar yang baik, d) ber komunikasi IV. Tujuan Pembelajaran: a. Kognitif 1. Produk: a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat mendeskripsikan mengenai peristiwa gelombang transversal dengan mengerjakan soal terkait di lembar uji kompetensi : Produk sesuai kunci jawaban. b) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar Siswa,siswa mampu menentukan faktor-faktor yang berpengaruh pada peristiwa gelombang transversal dengan mengerjakan soal terkait di Lembar uji kompetensi : Produk sesuai kunci jawaban. c) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar Siswa,siswa mampu merumuskan faktor-faktor yang berpengaruh pada gelombang transversal secara kuantitatif dengan mengerjakan soal terkait di lembar uji kompetensi : produk sesuai kunci jawaban d) Secara mandiri siswa dapat memberikan contoh peristiwa gelomabng tranversal dalam kehidupan sehari-hari di lembar ujian kompetansi : Produk sesuai kunci jawaban. 2. Proses: Disediakan alat peraga yang menunjukkan bahwa medium tidak merambat bersama gelombang, siswa dapat mendemonstrasikan alat dengan bantuan guru, siswa mampu menjelaskan peristiwa yang terjadi dan merumuskan hipotesis, menganalisis faktorfaktor yang terdapat di dalamnya, dan merumuskan kesimpulan. b. Psikomotor: 1. Disediakan alat peraga untuk menunjukkan peristiwa gelombang tranversal agar siswa dapat mendemonstrasikannya. 2. Disediakan gambar simulasi yang memudahkan siswa dalam menuliskan formula berdasarkan faktor-faktor yang berpengaruh dalam gelombang transversal. \

b) Afektif 1. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran, peduli, dan tanggung jawab sesuai lembar Pengamatan Perilaku Berkarakter. 2. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi sesuai dengan lembar pengamatan : Keterampilan Sosial.

V. Materi Pembelajaran

:

GELOMBANG MEKANIK 1. Gelombang transversal VI. Alokasi Waktu : 1 x 15 menit

VII. Model dan Metode Pembelajaran: Model pembelajaran: model pembelajaran kontekstual Metode pembelajaran: metode pembelajaran diskusi kelompok dan demonstrasi

VIII. Kegiatan pembelajaran A. Pendahuluan (Prainstruksional) Penilaian oleh pengamat 1 1. Memotivasi siswa dengan memberikan kata-kata bijak sebagai penyemangat 2. Bertanya kehadiran siswa 3. Bertanya sudah sampai mana pembahasan sebelumnya sambil menanyakan kembali materi tersebut kepada siswa untuk memastikan daya ingat siswa. 4. Mengkomunikasikan tujuan 2 3 4

Kegiatan

Catatan pengamat

pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan perilaku berkarakter.

B. Inti (Instruksional) Kegiatan 1 Penggalan 1 1. Meminta siswa mendefinisikan pengertian gelombang transversal. 2. Mengorganisasi siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif dan membagi LKS SMA tiap kelompok dimana tiap kelompok terdiri dari 3 4 orang. 3. Meminta perwakilan dari masingmasing kelompok untuk mendemonstrasikan alat peraga gelombang trasnversal. 4. Membimbing siswa dalam merumuskan hipotesis atas rumusan masalah yang telah diberikan di LKS tersebut sambil memberi kesempatan siswa dengan jujur dan bekerjasama dengan teman dalam melakukan evaluasi diri. 5. Membimbing siswa mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh pada peristiwa gelombang transversal dengan cara menunjuk satu-dua siswa untuk aktif menyumbang ide dan meminta siswa lain mengulang ide temannya untuk mengecek apakah siswa lain menjadi pendengar yang baik. 6. Meminta siswa merumuskan secara kuantitatif faktor-faktor yang berpengaruh pada gelombang transversal dan mengerjakan latihan pada LKS yang telah dibagikan. Penilaian oleh pengamat 2 3 4 Catatan pengamat

Penggalan 2 7. Melakukan evaluasi dengan cara meminta salah satu kelompok mengomunikasikan hasilnya dan kelompok lain menjadi pendengar yang baik atas hasil presentasi 8. Meminta siswa kelompok lain memberikan pendapat atas jawaban temannya untuk mengecek pemahaman siswa seluruh kelas dan bahwa seluruh siswa memperhatikan presentasi dengan baik. 9. Membimbing kelompok menarik kesimpulan dengan mengacu pada bagian kesimpulan LKS SMA. 10. Memberi penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar.

Penggalan 4 11. Meminta perwakilan dari tiap kelompok untuk mengerjakan soal terkait materi yang telah diberikan dengan menuliskannya di papan tulis. 12. Meminta siswa meminta siswa menyebutkan contoh-contoh gelombang transversal dalam kehidupan sehari-hari. 13. Memberi penghargaan kepada individu yang telah berhasil mengerjakan soal dan memberikan contoh.

C. Penutup Kegiatan Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4 Catatan Pengamat

1. Guru bersama siswa merangkum materi dan menyimpulkan hasil pembelajaran. 2. Guru memberikan tugas sebagai tindak lanjut pembelajaran. 3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam .

IX. Penilaian hasil belajar Penilaian dilakukan menggunakan LP sebagai berikut: 1. LP 1: Produk dilengkapi kunci LP 1 2. LP 2: Proses 3. LP 3: Psikomotor 4. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 5. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 6. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

X. Sumber Pembelajaran Adapun sumber-sumber pembelajaran yang digunakan adalah: 1. LKS SMA: Perpindahan kalor secara konveksi 2. Kunci LKS SMA: Perpindahan kalor secara konveksi 3. Silabus SMA kelas X semester 2 4. Bahan: kertas HVS 5. Alat: Komputer, LCD, 6. Alat peraga gelombang transversal.