rpp ganjil kls x iis '13-'14 (ke 1-5)

PENTINGNYA PERSAUDARAAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

TAHUN 2013-2014MATA PELAJARAN

SOSIOLOGI

KELAS X IIS/LINTAS MINAT( Semester I dan II )

Oleh:

Drs. SUBANDI , M.Pd.

NIP: 19631209 198803 1 006DINAS PENDIDIKAN KOTA MALANG

SMA NEGERI 9

JL. PUNCAK BOROBUDUR NO. 1 TELP: 471855 MALANG

2013ISI PERANGKAT PEMBELAJARAN

TAHUN 2013-2014MATA PELAJARAN

SOSIOLOGI

MELIPUTI:

01. KALENDER PENDIDIKAN SMA NEGERI 9 MALANG

02. SILABUS SOSIOLOGI KURIKULUM 201303. ANALISIS PEMETAAN SK DAN KD04. RENCANA PEKAN EFEKTIF

05. PROGRAM TAHUNAN

06. PROGRAM SEMESTER

07. PENENTUAN STANDART KKM

08. RPP SOSIOLOGI SEMESTER 1 DAN 209. DESKRIPSI RAPORT010. BAHAN PEMBELAJARAN (Terlampir)

DINAS PENDIDIKAN KOTA MALANG

SMA NEGERI 9

JL. PUNCAK BOROBUDUR NO. 1 TELP: 471855 MALANG

2013ANALISIS PEMETAAN KKM PER KD DAN INDIKATOR

MATA PELAJARAN

: SOSIOLOGI

KELAS/ SEMESTER

: X-IIS / 1 (Ganjil)

TAHUN PELAJARAN : 2013-2014 GURU

: Drs. SUBANDI , M.Pd.Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanNoKI / KD/ INDIKATORKriteria Pencapaian KKMKKM

Kompek-sitasDaya

DukungIntakePeng.Ket.Sik.

1.

1. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (KI 3):3.1.Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat (KD.3.1):

a.Mendeskripsikan pengertian sosiologi menurut para ahliS/2T/3

S/277,78

77,78

Baik

No

KI / KD/ INDIKATOR

Kriteria Pencapaian KKMKKM

Kompek-sitasDaya


b. Mendeskripsikan sosiologi sebagai ilmu pengetahuan

c. Mendeskripsikan karakteristik studi sosiologi

d. Mendeskripsikan [erkembangan sosiologi

e. Mendeskripskan beragam gejala sosial dalam kajian Sosiologi

f. Menganalisis fungsi sosiologi dalam memahami beragam gejala sosial (berkaitan dengan gejala pendidikan, kesehatan, politik, ekonomi, organisasi)

S/2

S/2

S/2

S/2

S/2

T/3

T/3

T/3

T/3

T/3

S/2

S/2

S/2

S/2

S/2

77,78

77,78

77,78

77,78

77,78

77,78

77,78

77,78

77,78

77,78

BaikBaik

Baik

Baik

Baik

3.2. Mendeskripsikan konsep-konsep dasar sosiologi dalam memahami hubungan antar individu, antara individu dengan kelompok, dan antar kelompok:

a. Mendeskripsikan manusia sebagai mahluk individu dan kelompokb. Mendeskripsikan pengertian interaksi (hubungan) sosial dan tindakan sosial c. Mendeskripsikan sebab terjadinya interaksi sosial dan beragam bentuk tindakan individu-kelompok

d. Menganalisis Faktor yang mempengaruhi interaksi sosial

e. Mendeskripsikan bentuk dan tujuan interaksi sosial antar individu-kelompok

S/2

S/2

S/2

S/2

S/2

T/3

T/3

T/3

T/3

T/3

S/2

S/2

S/2

S/2

S/2

77,78

77,78

77,78

77,78

77,78

77,78

77,78

77,78

77,78

77,78

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

3.3. Mendeskripsikan ragam gejala sosial dalam masyarakat:

a. Mendeskripsikan pengertian gejala (fenomena) sosial

b. Menganalisis karakteristik gejala sosial sebagai suatu sistem

c. Mendeskripsikan proses sosial dalam kaitannya dengan gejala politik.d. Mendeskripsikan proses sosial dalam kaitannya dengan gejala ekonomi

e. Mendeskripsikan proses sosial dalam kaitannya dengan gejala budaya

f. Mendeskripsikan proses sosial dalam kaitannya dengan gejala pendidikan

g. Mendeskripsikan proses sosial dalam kaitannya dengan gejala ideologi/agama

S/2

S/2

S/2

S/2

S/2

S/2

S/2

T/3

T/3

T/3

T/3

T/3

T/3

T/3

S/2

S/2

S/2

S/2

S/2

S/2

S/2

77,78

77,78

77,78

77,78

77,78

77,7877,78

77,78

77,78

77,78

77,78

77,78

77,7877,78

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Malang, Juli 2013. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah Sosiologi

SMA NEGERI 9 Malang

Drs. HADI HARIYANTO, M.Pd. Drs. SUBANDI, M.Pd.

NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006ANALISIS PEMETAAN KKM PER KD DAN INDIKATOR

MATA PELAJARAN

: SOSIOLOGI

KELAS/ SEMESTER

: X-IIS / 2 (Genap)

TAHUN PELAJARAN : 2013-2014 GURU

: Drs, SUBANDI, M.Pd.Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanNoKI / KD/ INDIKATORKriteria Pencapaian KKMKKM

Kompek-sitasDaya


2.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan (K.4)3. 4 Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk memahami berbagai gejala sosial:a. Mendeskripsikan pengertian penelitian sosial sederhana

b. Mendeskripsikan beragam metode atau pendekatan penelitian sosial sederhana

4.1 Menyusun rancangan, melaksanakan dan menyusun laporan penelitian sederhana serta mengkomunikasikannya dalam bentuk tulisan, lisan dan audio-visual:a. Merancang metode penelitian sosial sederhana, meliputi:b. Melakukan penelitian sosial secara sederhana, meliputi:

Pengumpulan data penelitian sosial sederhana )wawancara, observasi, angket, dokumen)

Menganalisis data penelitian sosial sederhana

c. Mengkomunikasi hasil laporan penelitian sosial sederhana dalam bentuk tulisan dan audio visual, meliputi: Mendeskripsikan prinsip-prinsip penulisan laporan penelitian ilmiah

Mempresentasikan hasil laporan penelitian sosial sederhana S/2

S/2

S/2

S/2S/2

T/3

T/3

T/3

T/3

T/3

S/2

S/2

S/2

S/2

S/277,78

77,78

77,7877,7877,78

77,78

77,78

77,7877,7877,78

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik



SMA NEGERI 9 Malang

Drs. HADI HARIYANTO, M.Pd. Drs. SUBANDI, M.Pd NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006RENCANA PEKAN EFEKTIFMATA PELAJARAN

: SOSIOLOGI

SATUAN PENDIDIKAN

: SMA ISLAM MALANG

KELAS/ PROGRAM

: X / IIS

SEMESTER

: 1 (Ganjil)

TAHUN PELAJARAN

: 2013-2014.

A. JUMLAH PEKAN SEMESTER PERTAMA

NOSEMBULAN PEKAN JAM

PELAJARAN

01

02

03

04

05

06

07Satu

JULI

AGUSTUS

SEPTEMBER

OKTOBER

NOPEMBER

DESEMBER

JANUARI3

4

454

41 91212151212 3

JUMLAH2575

B. JUMLAH PEKAN TIDAK EFEKTIF

NOSEM

KEGIATAN PEKAN JAM

PELAJARAN

01

02

03

04

05

06Satu

MOS kelas 1

Libur Awal PuasaPekan Efektif FakultatifLibur Hari Raya

Cadangan

Libur Semester Ganjil1

112

1

1

333633

JUMLAH 721

C. JUMLAH PEKAN EFEKTIF UNTUK KBM SEMESTER PERTAMA

NOSEM

URAIAN PEKAN JAM

PELAJARAN

01

02Satu

Jumlah Pekan

Jumlah Pekan Tidak Efektif 25

77521

Jumlah Pengurangan1854



SMA NEGERI 9 Malang


NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006RENCANA PEKAN EFEKTIFMATA PELAJARAN

: SOSIOLOGI

SATUAN PENDIDIKAN

: SMA ISLAM MALANG

KELAS/ PROGRAM

: X / IIS

SEMESTER

: 2 (Genap)

TAHUN PELAJARAN

: 2013-2014.

A. JUMLAH PEKAN SEMESTER KEDUA

NOSEMBULAN PEKAN JAM

PELAJARAN

01

02

03

04

05

06

07 Dua

JANUARI

PEBRUARI

MARET

APRIL

MEI

JUNI

JULi44

44542121212121512 6

JUMLAH2781

B. JUMLAH PEKAN TIDAK EFEKTIF

NOSEM

KEGIATAN PEKAN JAM

PELAJARAN

01

02

03

04

05.06.Dua

Ujian Akhir Sekolah (UAS)

Ujian Akhir Nasional (UAN)

Ujian Akhir Semester

Kegiatan Pasca UAS

Cadangan

Libur Semester Genap 1

1

1

132333396

JUMLAH927

C. JUMLAH PEKAN EFEKTIF UNTUK KBM SEMESTER KEDUA

NOSEM

URAIAN PEKAN JAM

PELAJARAN

01

02Dua

Jumlah Pekan

Jumlah Pekan Tidak Efektif

279

8124

Jumlah Pengurangan1854



SMA NEGERI 9 Malang


NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006PROGRAM TAHUNAN MATA PELAJARAN

: SOSIOLOGI

SATUAN PENDIDIKAN

: SMA ISLAM MALANG

KELAS/ PROGRAM

: X / IIS

SEMESTER

: 1 (Ganjil) dan 2 (Genap )

TAHUN PELAJARAN

: 2013-2014KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanNOKOMPETENSI DASARMATERI

POKOKALOKASI

WAKTUKET.

01

0203

04.05.

06.Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat (KD.3.1)Mendeskripsikan konsep-konsep dasar sosiologi dalam memahami hubungan antar individu, antara individu dengan kelompok, dan antar kelompok (KD.3.2)Mendeskripsikan ragam gejala sosial dalam masyarakat (KD.3.3)

Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk memahami berbagai gejala sosial (KD.3.4)Menyusun rancangan, melaksanakan dan menyusun laporan penelitian sederhana serta mengkomunikasi kannya dalam bentuk tulisan, lisan dan audio-visual (KD.4.1)Mengkomunikasikannnya dalam bentuk tulisan, lisan dan audio visual (KD. 4.2)1. Pengertian sosiologi menurut para ahli2. Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan

3. Karakteristik studi sosiologi

4. Perkembangan sosiologi

5. Beragam gejala sosial dalam kajian Sosiologi

6. Fungsi sosiologi dalam memahami beragam gejala sosial (berkaitan dengan gejala pendidikan, kesehatan, politik, ekonomi, organisasi)

1. Manusia sebagai mahluk individu dan kelompok

2. Pengertian interaksi (hubungan) sosial antar individu, antar kelompok

3. Sebab terjadinya interaksi sosial antar individu-kelompok

4. Faktor yang mempengaruhi interaksi sosial5. Mendeskripsikan bentuk dan tujuan interaksi sosial antar individu-kelompok

1. Pengertian gejala (fenomena) sosial

2. Karakteristik gejala sosial sebagai suatu sistem

3. Proses sosial dalam kaitannya dengan gejala politik.4. Proses sosial dalam kaitannya dengan gejala ekonomi

5. Proses sosial dalam kaitannya dengan gejala budaya

6. Proses sosial dalam kaitannya dengan gejala pendidikan

7. Proses sosial dalam kaitannya dengan gejala ideologi/agama1. Mendeskripsikan pengertian penelitian sosial sederhana

2. Mendeskripsikan beragam metode atau pendekatan penelitian sosial sederhana

1. Merancang metode penelitian sosial sederhana, meliputi:

2. Melakukan penelitian sosial secara sederhana, meliputi:

3. Pengumpulan data penelitian sosial sederhana )wawancara, observasi, angket, dokumen)

4. Menganalisis data penelitian sosial sederhana

5. Mendeskripsikan prinsip-prinsip penulisan laporan penelitian ilmiah

1. Mengkomunikasi hasil laporan penelitian sosial sederhana dalam bentuk tulisan dan audio visual, meliputi:2. Mempresentasikan hasil laporan penelitian sosial sederhana

12x45 (4 minggu) 21x45 (7 minggu)21x45 (7 minggu)9x45 (3 minggu)33x45 /

10 minggu

12x45 (4 minggu)

Sem.1pekan sem 1=25Pekan efektif sem 1=18

Sem. 2

pekan sem 2=27Pekan efektif sem 2=18



SMA NEGERI 9 Malang

Drs. HADI HARIYANTO, M.Pd. Drs. SUBANDI,M.Pd

.NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006PROGRAM SEMESTERMATA PELAJARAN

: SOSIOLOGI

SATUAN PENDIDIKAN

: SMA ISLAM MALANG

KELAS

: X / IIS

SEMESTER

: 1 (Ganjil )

TAHUN PELAJARAN

: 2013-2014NOMATERI POKOK

BULAN DAN PEKAN

JUL AGS SEP OKT NOP DES 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

KET.

01

02

03

Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat (KD.3.1)Mendeskripsikan konsep-konsep dasar sosiologi dalam memahami hubungan antar individu, antara individu dengan kelompok, dan antar kelompok (KD.3.2)Mendeskripsikan ragam gejala sosial dalam masyarakat (KD.3.3)

A x x B x x C

x C C x x x x x x X x x x x x x D D E

A=MOS

B=LPP

C=LHR

D=CAD

E= LS

=54 jam(efektf)

=75 jam(semua)



SMA NEGERI 9 Malang


NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006 PROGRAM SEMESTERMATA PELAJARAN

: SOSIOLOGI

SATUAN PENDIDIKAN

: SMA ISLAM MALANG

KELAS

: X / IIS

SEMESTER

: 2 (Genap)

TAHUN PELAJARAN

: 2013-2014NOMATERI POKOK

BULAN DAN PEKAN

JAN PEB MAR APR MEI JUN

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

KET.

01

02

03Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk memahami berbagai gejala sosial (KD.3.4)Menyusun rancangan, melaksanakan dan menyusun laporan penelitian sederhana serta mengkomunikasi kannya dalam bentuk tulisan, lisan dan audio-visual (KD.4.1)Mengkomunikasi kannnya dalam bentuk tulisan, lisan dan audio visual (KD. 4.2) x x x x x x x x x x x x x X A A x x x B C C C D

A = UAN

B = UAS

C = CAD

D= LS2

=54 jam(efektf)

=81 jam(semua)



SMA NEGERI 9 Malang


NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Ke 1 Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Atas Mata Pelajaran

: Sosiologi

Kelas / Program Peminatan

: X / Ilmu Ilmu Sosial

Tahun/ Semester

: 2013-2014 / I (Ganjil)

Waktu

: 3 X 45 menit (1 minggu).

A. KOMPETENSI INTI:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanB. KOMPETENSI DASAR:1.1 Mensyukuri nikmat karunia Tuhan dengan cara belajar giat dan terus meningkatkan kualitas ibadah sehari-hari.2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat

4.1 Mengolah data dan menyajikan atau mengemukakan secara tulis dan lisan tentang fungsi sosiologi, khususnya tentang konsep pengertian sosiologi.C. INDIKATOR:

Indikator Pengetahuan:3.1.1 Mengemukakan pengertian sosiologi menurut Prof.Dr. Selo Sumardjan dan Prof. Dr. Soerjono Soekanto

3.1.2 Mengemukakan empat konsep yang menjadi kesimpulan dari beragam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli sosiologi

3.1.3 Menganalisis tentang argumentasi sosiologi sebagai ilmu pengetahuan.

Indikator Ketrampilan:

4.1.1 Menyajikan data dari sumber literatur tentang definisi sosiologi menurut para ahli sosiologi

4.1.2 Menyajikan secara lesan tentang kesimpulan empat konsep yang terkadung dalam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli

4.1.3 Menyajikan data secara tertulis tentang argumentasi sosiologi sebagai ilmu pengetahuan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN: Melalui proses pembelajaran dengan model inkuiri dalam membahas tentang konsep pengertian sosiologi, diharapkan siswa dapat:

1. Mengamalkan sikap disiplin nurani dengan baik dalam belajar sebagai wujud rasa syukur kepada Allah S.W.T.

2. Mengamalkan sikap jujur dan tanggungjawab dalam melaksanakan tugas yang telah diberikan tentang materi pelajaran sosiologi dengan benar.

3. Mengemukakan pengertian sosiologi menurut Prof.Dr. Selo Sumardjan dan Prof. Dr. Soerjono Soekanto

4. Mengemukakan empat konsep yang menjadi kesimpulan dari beragam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli sosiologi

5. Menganalisis tentang argumentasi sosiologi sebagai ilmu pengetahuan.

6. Menyajikan data dari sumber literatur tentang definisi sosiologi menurut para ahli sosiologi

7. Menyajikan secara lesan tentang kesimpulan empat konsep yang terkadung dalam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli

8. Menyajikan data secara tertulis tentang argumentasi sosiologi sebagai ilmu pengetahuan.

E. MATERI PEMBELAJARAN:

a. Pengertian Sosiologi menurut Prof. Dr. Selo Soemardjan dan Prof.Dr. Soerjono Soekanto, serta para ahli lainnya.

b. Empat konsep pokok yang terkadung dalam definisi sosiologi yang telah dikekakan para ahli, yang menjadi objek kajian sosiologi.

c. Beragam sudut pandang atau titik tekan dari para ahli tentang objek kajian atau lingkup kajian sosiologi

d. Argumentasi para ahli tentang sosiologi sebagai ilmu pengetahuan.

F. METODE PEMBELAJARAN:1. Pendekatan Pembelajaran: Pendekatan saintifik2. Strategi/ Model

: Pembelajaran Inkuiri 3. Metode

: Ceramah dan tanya jawabG. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: Skenario Pembelajaran Pendekatan Saintifik dan Model Inkuiri

No.KEGIATANDESKRIPSI PEMBELAJARANALOKASI

WAKTU

1234

1Pendahuluan

1. Guru menyiapkan peserta didik dengan menata tempat duduk dan mengabsen siswa

2. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa secara kontekstual sesuai dengan materi yang akan dibahas3 X 45

(untuk awal, inti, akhir)

1234

3. Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan pengetahuan siswa sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran (KD) yang akan dicapai, membentuk kelompok belajar.5. Guru menyampaikan ruang lingkup (cakupan) materi yang akan dibahas, dan bersama siswa merumuskan masalah pokok yang akan dibahas.

2.IntiMengamati:Membaca buku teks sosiologi atau sumber ilmiah lain yang relevan untuk mengumpulkan data teoritik tentang konsep pengertian sosiologi dan ruang lingkup kajiannya.

Menanya:

Mengajukan pertanyaan tentang: Pengertian sosiologi menurut para ahli; Karakteristik studi atau ilmu sosiologi; dan argumentasi para ahli tentang sosiologi sebagai ilmu pengetahuan.

Mengajukan rumusan hipotesis untuk diuji tentang sosiologi sebagai ilmu pengetahuan ilmiah.

Mengeksplorasi:

Menganalisis data tentang objek kajian sosiologiMendeskripsikan berdasarkan kajian teoritik tentang empat aspek objek kajian sosiologiMengasosiasi:

Melihat hubungan sistemik antara ilmu pengetahuan dengan kehidupan sosial di masyarakat

Melihat hubungan sistemik antara kajian sosiologi dengan kehidupan sehari-hari di masyarakat Merumuskan hasil ujia hipotesis tentang sosiologi sebagai ilmu pengetahuan ilmiah

Mengomunikasikan:

Mempresentasikan hasil kerja individu tentang definisi sosiologi menurut para ahliMelaporkan hasil kerja individu tentang argumentasi sosiologi sebagai ilmupengetahuan ilmiah dan objek kajian sosiologi

3Penutup

1. Guru dan siswa bersama-sama menyampaikan manfaat dari hasil pembelajaran model inkuiri yang telah dilakukan

2. Guru melakukan umpan balik terhadap PBM melalui tes tulis/ non tulis

3. Guru memberikan tugas (individu atau kelompok)

4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya

H. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR:

1. Buku Paket Sosiologi, yaitu: Dikbud, Sosiologi jilid 1 dan 2 Th 1994, Depdikbud, Jakarta.

2. Buku Penunjang, yaitu: Arifin. Buku Ajar 1 Sosiologi, 1995, YA3 Malang.

3. Koran, Majalah dan sumber Materi dari Internet tentang pengertian sosiologi menurut para ahli.

4. Buku Penunjang Sosiologi Untuk Kelas X / IIS dari Penerbit Airlangga

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR1. Bentuk instrumen dan jenis/teknik penilaian:a. Bentuk instrumen berupa tes tertulis dalam bentuk uraian terstruktur ( Lampiran 1)

b. Bentuk instrumen berupa non tes, yaitu:

1) Observasi sikap (Lampiran 2)

2) Penilaian proyek (Lampiran 3)

J. CATATAN:

................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................



SMA NEGERI 9 Malang


NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006Lampiran 1: Tes Tulis Ulangan Harian Dalam Bentuk Uraian Terstruktur

1. Materi Pelajaran:




d. Argumentasi para ahli tentang sosiologi sebagai ilmu pengetahuan

2. Kompetensi Dasar:

3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat

3. Indikator:

3.1.1 Mengemukakan pengertian sosiologi menurut Prof.Dr. Selo Sumardjan dan Prof. Dr. Soerjono Soekanto

3.1.2 Mengemukakan empat konsep yang menjadi kesimpulan dari beragam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli sosiologi

3.1.3 Menganalisis pandangan para ahli tentang sosiologi sebagai ilmu pengetahuan ilmiah.

4. Rumusan Soal/ Tes Uraian:

1. Jelaskan pengertian sosiologi menurut para ahli?

2. Jelaskan pengertian sosiologi menurut Prof.Dr. Selo Sumardjan dan Prof. Dr. Soerjono Soekanto?

3. Jelaskan empat konsep yang menjadi kesimpulan dari beragam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli sosiologi?

4. Jelaskan argumentasi para ahli tentang sosiologi sebagai ilmu pengetahuan ilmiah?

Garis besar kunci Jawaban:

1. Jelaskan pengertian sosiologi menurut para ahli?

Jawab:

a. Menurut Pitirim Sorokin, pengertian sosiologi adalah: ilmu yang mempelajari hubungan dan pengaruh timbal balik antara aneka gejala sosial (ekonomi, politik, agama, keluarga, moral), antara gejala sosial dengan gejala non sosial (geografis, biologis) dan ciri-ciri umum dari semua jenis gejala sosial.

b. Menurut Paul B Horton, pengertian sosiologi adalah ilmu yang memusatkan penelaahan pada kehidupan kelompok dan produk kehidupan kelompok tersebut.

c. Menurut Allan Johnson, pengertian sosiologi adalah ilmu yang mempelajari kehidupan dan perilaku terutama dalam kaitannya dengan suatu sistem sosial dan bagaimana sistem tersebut mempengaruhi orang dan bagaimana pula orang yang terlibat di dalamnya mempengaruhi sistem tersebut.

2. Jelaskan pengertian sosiologi menurut Prof.Dr. Selo Sumardjan dan Prof. Dr. Soerjono Soekanto?

Jawab:

a. Menurut Selo Sumardjan dan Soelaeman Soemardi, pengertian sosiologi adalah: ilmu yang mempelajari struktur sosial (seluruh jalinan timbal antar unsur sosial yang ada di masyarakat) dan proses-proses sosial (interaksi, jalinan antar kehidupan sosial ekonomi, politik dan sebagainya), serta perubahan-perubahan sosial.

b. Menurut Soerjono Soekanto, pengertian sosiologi adalah ilmu yang memusatkan perhatiannya pada segi kemasyarakatan yang bersifat umum dan berusaha untuk mendapatkan pola-pola umum kehidupan masyarakat.

3. Jelaskan empat konsep yang menjadi kesimpulan dari beragam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli sosiologi?

Jawab:

Dari beberapa definisi dari para ahli, dapat disimpulkan, bahwa sosiologi adalah ilmu yang mempelajari tentang:

a. Proses sosial (interaksi) manusia yang hidup dalam kelompok/masyarakat (baik antar individu dan antar kelompok).

b. Beragam pola interaksi sosial manusia dalam kehidupan kelompok/masyarakat, yang menyangkut aspek politik, ekonomi, kesehatan, agama, lingkungan dan sebagainya.

c. Hubungan antara proses sosial manusia dalam kehidupan individu-kelompok dengan beragam nilai-norma sosial atau kaidah-kaidah sosial.

d. Hubungan timbal balik antara manusia dengan beragam gejala sosial yang ada di masyarakat.

4. Jelaskan argumnetasi para ahli, bahwa sosiologi merupakan ilmu pengetahuan ilmiah?.

Jawab:

Sosiologi bersifat teoritis, objektif, sistematis dan rasional dalam setiap melakukan kajian tentang beragam fenomena sosial di masyarakat2. Kisi-kisi Ulangan Harian:

No.Kompetensi

DasarMateriIndikatorSoalAspek

Kognitif

01Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakatFungsi Sosiologi, khususnya konsep Pengertian SosiologiMengemukakan pengertian sosiologi menurut para ahli.Jelaskan pengertian sosiologi menurut para ahli?

C2

02SdaSdaMengemukakan pengertian sosiologi menurut Prof.Dr. Selo Sumardjan dan Prof. Dr. Soerjono Soekanto

Jelaskan pengertian sosiologi menurut Prof.Dr. Selo Sumardjan dan Prof. Dr. Soerjono Soekanto?

C2

03SdaSdaMengemukakan empat konsep yang menjadi kesimpulan dari beragam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli sosiologi

Jelaskan empat konsep yang menjadi kesimpulan dari beragam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli sosiologi?

C2

04SdaSdaMenganalisis alasan para ahli, bahwa sosiologi merupakan ilmu pengetahuan ilmiah

Jelaskan argumentasi para ahli tentang sosiologi sebagai ilmu pengetahuan ilmiah?

C3

Lampiran 2: Observasi Sikap Peserta didik:


Sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif 2. Kompetensi Dasar:

2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi3. Indikator:

2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas, hasil membaca dan mengamati

2.1.2 Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin nurani dalam mengerjakan tugas, hasil membaca dan mengamati

2.1.3 Siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas, hasil membaca dan mengamati

2.1.4 Siswa dapat menunjukkan sikap empati pada teman sejawat dalam mengerjakan tugas, hasil membaca dan mengamati

2.1.5 Siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama yang baik dengan teman sejawat dalam mengerjakan tugas, hasil membaca dan mengamati

4. Format lembar pengamatan sikap siswa secara klasikal:

No.NAMA SISWAAspek Sikap Yang DinilaiHasil

Skor

ABCDE

1.

2.

3.

4.

dst

Keterangan:

1. Aspek sikap yang dinilai:

A = Jujur, yaitu: Melaporkan data sesuai dengan kenyataan (fakta); Menyampaikan pendapat disertai dengan alasan logis dan sesuai dengan fakta

B = Disiplin Nurani, yaitu: Menyelesaikan tugas sesuai waktu yang ditentukan; Mengerjakan tugas untuk kualitas tugas bukan karena pamrih/takut hukuman.

C = Tanggung jawab, yaitu: Melaksanakan tugas dengan baik sesuai petunjuk; Menyelesaikan tugas secara tuntas.

D = Empati, yaitu: Punya sikap suka menolong teman untuk menyelesaikan problem; Suka membantu teman yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas.

E = Kerjasama, yaitu: menghargai keberagaman kemampuan teman sejawat; Aktif dalam kegiatan kerja kelompok.

2. Penentuan skor dan penilaian:

a. Kolom Aspek perilaku siswa diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria sebagai berikut;

- Skor 1 = Sangat Kurang (SK)

- Skor 2 = Kurang (K)

- Skor 3 = Cukup (C)

- Skor 4 = Baik (B)

- Skor 5 = Amat Baik (AB)b. Pedoman Penilaian:

a. Skor Minimal = 5 (1 x 5)

b. Skor Maksimal = 25 ( 5 x 5)

c. Skor Maksimal setiap item = 5

d. Rentangan Nilai adalah 25 5 : 5 = 4

e. Kolom Keterangan dapat diisi dengan:

(AB) Amat Baik, apabila jumlah skor = 22,1 25

(B) Baik, apabila jumlah skor = 18,1 22

(C) Cukup, apabila jumlah skor = 14,1 18

(K) Kurang, a[abila jumlah skor = 8,1 14

(SK) Sangat Kurang, apabila jumlah skor = 5 8Lampiran 3: Penilaian Proyek





d. Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan ilmiah.


1. Menyajikan data dari sumber literatur tentang definisi sosiologi menurut para ahli sosiologi

2. Menyajikan secara lesan tentang kesimpulan empat konsep yang terkadung dalam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli

3. Menyajikan data secara tertulis tentang argumentasi bahwa sosiologi sebagai ilmu pengetahuan ilmiah3. Rumusan Kerja/Tugas Proyek: Deskripsikan secara sistematis tentang pengertian sosiologi dan buatlah peta konsep tentang objek kajian sosiologi4. Format Penilaian Proyek Siswa secara Klasikal:

NoNAMA SISWAAspek Yang DinilaiHasil Penilaian

ABCBaikCukupKurang

1.

2.

3.

4.

dst

Keterangan:

1. Aspek yang dinilai:

A = Perencanaan, yaitu: Merumuskan judul; Menentukan tujuan; Menentukan sumber informasi; dan Memilih sumber informasi.

B = Pelaksanaan, yaitu: Menggunakan alat dan bahan untuk menyajikan data lengkap tentang materi yang menjadi fokus tugas; Mengumpulkan data dari beragam sumber; Menyeleksi data dari beragam sumber; Melakukan verifikasi data; dan Menyajikan data dengan baik, sistematis dan logis.

C = Laporan Proyek, yaitu: Kelengkapan laporan; Kelengkapan data primer dan sekunder (pendukung; dan Tingkat keberhasilan dalam pelaksanaan proyek.


a. Skor maksimal untuk tuga aspek (A,B,C) adalah 30, dan skor minimal untuk tiga aspek adalah 3.

b. Pedoman penilaian:

a. Skor tiga aspek: 3,00 10,00 adalah kategori Kurang (K) b. Skor tiga aspek: 10,10 - 20,00 adalah kategori Cukup (C) c. Skor tiga aspek: 20,10 - 30,00 adalah kategori Baik (B)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Ke 2 Satuan Pendidikan


: Sosiologi



Tahun/ Semester

: 2013-2014 / I (Ganjil)

Waktu


A. KOMPETENSI INTI:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanB. KOMPETENSI DASAR:1.1 Mensyukuri nikmat karunia Tuhan dengan cara belajar giat dan terus meningkatkan kualitas ibadah sehari-hari.2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi3.2 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat

4.1 Mengolah data dan menyajikan atau mengemukakan secara tulis dan lisan tentang fungsi sosiologi, khususnya tentang konsep karakteristik sosiologi dan perkembangan sosiologi.C. INDIKATOR:

Indikator Pengetahuan:3.1.1 Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat teoritis

3.1.2 Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat empiris

3.1.3 Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat non etis

3.1.4 Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat akumulatif

3.1.5 Mendeskripsikan perkembangan awal studi sosiologi


4.1.3 Menyajikan data dari sumber literatur karakteristik sosiologi yang bersifat teoritis

4.1.4 Menyajikan secara tertulis karakteristik sosiologi yang bersifat empiris

4.1.3 Menyajikan data secara tertulis karakteristik sosiologi yang bersifat non etis

4.1.4 Menyajikan data secara tertulis karakteristik sosiologi yang bersifat akumulatif

3.1.5 Mempresentasikan tentang perkembangan awal studi sosiologi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN: Melalui proses pembelajaran dengan model inkuiri dalam membahas tentang karakteristik sosiologi dan perkembangan awal sosiologi, diharapkan siswa dapat:



3. Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat teoritis

4. Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat empiris

5. Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat non etis

6. Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat akumulatif

7. Mendeskripsikan perkembangan awal studi sosiologi

8. Menyajikan data dari sumber literatur karakteristik sosiologi yang bersifat teoritis

9. Menyajikan secara tertulis karakteristik sosiologi yang bersifat empiris

10. Menyajikan data secara tertulis karakteristik sosiologi yang bersifat non etis

11. Menyajikan data secara tertulis karakteristik sosiologi yang bersifat akumulatif

12. Mempresentasikan tentang perkembangan awal studi sosiologi


1. Karakteristik sosiologi yang bersifat teoritis

2. Karakteristik sosiologi yang bersifat empiris

3. Karakteristik sosiologi yang bersifat non etis

4. Karakteristik sosiologi yang bersifat akumulatif

5. Perkembangan awal studi sosiologi


: Pembelajaran SPBM 3. Metode

: Ceramah dan tanya jawabG. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: Skenario Pembelajaran Pendekatan Saintifik dan Model SPBMNo.KEGIATANDESKRIPSI PEMBELAJARANALOKASI

WAKTU

1234

1Pendahuluan


2. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa secara kontekstual sesuai dengan materi yang akan dibahas

3 X 45


1234


4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran (KD) yang akan dicapai, dan membentuk kelompok belajar.5. Guru menyampaikan ruang lingkup (cakupan) materi yang akan dibahas, dan bersama siswa merumuskan masalah pokok yang akan dibahas.

2.IntiMengamati:Membaca buku teks sosiologi atau sumber ilmiah lain yang relevan untuk mengumpulkan data teoritik tentang konsep karakteristik studi sosiologi.

Mengkaji literatur ilmiah tentang perkembangan awal studi sosiologi.

Menanya:

Mengajukan pertanyaan tentang: karakteristik studi sosiologi yang bersifat: teoritis, empiris, non etis, akumulatif dan umum.

Mengajukan pertanyaan tentang latar belakang munculnya sosiologi.

Mengajukan permasalahan tentang perkembangan awal studi sosiologi

Mengeksplorasi:

Menganalisis data tentang perkembangan studi sosiologi di Indonesia

Mendeskripsikan berdasarkan kajian teoritik tentang empat karakteristik ilmu sosiologi

Mengasosiasi:

Melihat hubungan sistemik dan sebab akibat antara empat karakteristik studi sosiologi

Mencermati kecenderungan pola, model atau kekhasan studi sosiologi pada era sekarang dan yang akan datang.

Merumuskan hasil analisis kajian tentang perkembangan studi sosiologi

Mengomunikasikan:

Mempresentasikan hasil kerja individu tentang karakteristik studi sosiologi

Melaporkan hasil kerja individu tentang perkembangan awal studi sosiologi

3Penutup

1. Guru dan siswa bersama-sama menyampaikan manfaat dari hasil pembelajaran model SPBM yang telah dilakukan





1. Buku Paket Sosiologi, yaitu: Dikbud, Sosiologi jilid 1 Th 1994, Depdikbud, Jakarta.


3. Koran, Majalah dan sumber Materi dari Internet tentang karakteristik sosiologi.

4. Buku Penunjang Sosiologi Untuk Kelas X/ IIS dari Penerbit Airlangga

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR1. Bentuk instrumen dan jenis/teknik penilaian:2. Bentuk instrumen berupa tes tertulis dalam bentuk uraian terstruktur ( Lampiran 1)

3. Bentuk instrumen berupa non tes, yaitu:

a) Observasi sikap (Lampiran 2)

b) Penilaian proyek (Lampiran 3)

J. CATATAN:

................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................



SMA NEGERI 9 Malang




a. Karakteristik sosiologi yang bersifat teoritis

b. Karakteristik sosiologi yang bersifat empiris

c. Karakteristik sosiologi yang bersifat non etis

d. Karakteristik sosiologi yang bersifat akumulatif

e. Perkembangan awal studi sosiologi



3. Indikator:

3.1.1 Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat teoritis

3.1.2 Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat empiris

3.1.3 Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat non etis

3.1.4 Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat akumulatif

3.1.5 Mendeskripsikan perkembangan awal studi sosiologi


1. Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat teoritis?

2. Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat empiris?

3. Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat non etis?

4. Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat akumulatif?

5. Jelaskan perkembangan awal studi sosiologi?

Garis besar kunci Jawaban:

1. Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat teoritis?

Jawab:

Sosiologi bersifat teoritis, yaitu sosiologi selalu berusaha untuk menyusun abstraksi dari hasil observasi ilmiah (penelitian ilmiah). Abstraksi ilmiah adalah kerangka unsur-unsur yang tersusun secara logis, sistematis dan bertujuan untuk menjelaskan hubungan sebab akibat suatu gejala sosial yang diteliti, serta bisa diverifikasi sehingga menjadi teori.

2. Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat empiris?

Jawab:

Sosiologi bersifat empiris, yaitu sosiologi didasarkan pada observasi terhadap kenyataan (beragam fenomena sosial) dan didasarkan pada hasil pemikiran akal sehat (rasional), bukan didasarkan atas hasil-hasil pemikiran spekulatif.

3. Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat non etis?

Jawab:

Sosiologi bersifat non etis atau bukan disiplin ilmu yang normatif, artinya studi kajian sosiologi tidak mengkaji tentang baik-buruknya fakta atau fenomena sosial tertentu, akan tetapi sosiologi konsisten untuk menjelaskan proses realitas sosial tersebut terjadi secara analitis dan rasional. Sosiologi merupakan disiplin ilmu yang kategoris, artinya mengkaji fakta yang terjadi, bukan menilai fakta itu baik atau buruk (seperti dalam ilmu agama, ilmu etika, ilmu hukum, ilmu politik).

4. Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat akumulatif?

Jawab:

Sosiologi bersifat kumulatif, artinya bahwa teori-teori sosiologi dibentuk atas dasar teori-teori yang telah dihasilkan melalui penelitian ilmiah, dan terus menerus diperbaiki, dikritisi melalui hasil-hasil penelitian terbaru, sehingga teori sosiologi tersebut semakin baik, semakin mendalam dan menyeluruh (tidak parsial).

5. Jelaskan perkembangan awal studi sosiologi?Jawab:

Sosiologi pada perkembangan awal merupakan bagian dari studi ilmu psikologis sosial dan karakterisitik pendekatan kajiannya lebih bersifat kuantitatif atau berparadigma positivisme. Pada awalnya sosiologi berkembang pada abad ke 19 di Eropa ketika itu kondisi masyarakat Eropa mengalami revolusi industri (Inggris) dan Revolusi politik (Perancis), yang menyebabkan banyak muncul beragam problem sosial, sehingga para ahli merasa tertarik untuk mengkaji secara ilmiah untuk memecahkan beragam problem sosial tersebut. Dalam perkembangan berikutnya (abad 20 dan sekarang) sosiologi sebagai ilmu pengetahuan sosial yang banyak sekali peminat (studi vaforit), sehingga berkembangnya studi sosiologi secara khusus, misalnya: sosiologi pendidikan, sosiologi politik, sosiologi agama, sosiologi ekonomi, sosiologi kesehatan, sosiologi organisasi, sosiologi pedesaan, sosiologi industri/perkotaan dsb.

3. Kisi-kisi Ulangan Harian:

NoKompetensi


Kogntf

1Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakatFungsi Sosiologi, khususnya konsep Ciri dan perkemba nganMenjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat teoritis

Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat teoritis?

C2

2SdaSdaMenjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat empiris

Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat empiris?

C2

3SdaSdaMenjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat non etis

Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat non etis?

C2

4SdaSdaMenjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat akumulatifJelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat akumulatif?

C2

5SdaSdaMendeskripsikan perkembangan awal studi sosiologi

Jealskan /Deskripsikan perkembangan awal studi sosiologi?

C3












Skor

ABCDE

1.

2.

3.

4.

dst

Keterangan:












- Skor 4 = Baik (B)













a. Karakteristik sosiologi yang bersifat teoritis

b. Karakteristik sosiologi yang bersifat empiris

c. Karakteristik sosiologi yang bersifat non etis

d. Karakteristik sosiologi yang bersifat akumulatif

e. Perkembangan awal studi sosiologi


3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat (khususnya karakteristik dan perkembangan sosiologi)

3. Rumusan Kerja / Tugas Proyek: Deskripsikan sedara sistematis dan buatlah peta konsep tentang karakteristik sosiologi4. Format Penilaian Proyek Siswa secara Klasikal:


ABCBaikCukupKurang

1.

2.

3.

4.

dst

Keterangan:








a. Skor tiga aspek: 3,00 10,00 adalah kategori Kurang (K) b. Skor tiga aspek: 10,10 - 20,00 adalah kategori Cukup (C) c. Skor tiga aspek: 20,10 - 30,00 adalah kategori Baik (B)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Ke 3 Satuan Pendidikan


: Sosiologi



Tahun/ Semester

: 2013-2014 / I (Ganjil)

Waktu


A. KOMPETENSI INTI:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanB. KOMPETENSI DASAR:1.1 Mensyukuri nikmat karunia Tuhan dengan cara belajar giat dan terus meningkatkan kualitas ibadah sehari-hari.2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi3.1 Mendeskripsikan tentang beragam gejala sosial dalam kehidupan masyarakat.

4.1 Mengolah data dan menyajikan atau mengemukakan secara tulis dan lisan tentang fungsi sosiologi, khususnya tentang konsep beragam gejala sosial dalam kehidupan di masyarakat.C. INDIKATOR:

Indikator Pengetahuan:3.1.1 Menjelaskan tentang pengertian gejala sosial.

3.1.2 Menjelaskan tentang konsep hubungan sistemik antar gejala sosial di masyarakat

3.1.3 Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan

3.1.4 Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik

3.1.5 Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan bidang ekonomi

3.1.6 Mendeskripsikan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar gejala sosial di masyarakat


3.1.1 Menyajikan data dari sumber literatur tentang gejala sosial

4.1.2 Menyajikan secara tertulis tentang konsep hubungan sistemik antar gejala sosial di masyarakat

4.1.3 Menyajikan data secara tertulis tentang gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan

4.1.4 Menyajikan data secara tertulis tentang gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik

3.1.5 Menyajikan data secara tertulis gejala sosial yang berkaitan dengan bidang ekonomi

3.1.6 Mempresentasikan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar gejala sosial di masyarakat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN: Melalui proses pembelajaran dengan model inkuiri dalam membahas tentang begaram gejala sosial di masyarakat, diharapkan siswa dapat:



3. Menjelaskan tentang pengertian gejala sosial.

4. Menjelaskan tentang konsep hubungan sistemik antar gejala sosial di masyarakat

5. Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan

6. Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik

7. Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan bidang ekonomi

8. Mendeskripsikan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar gejala sosial di masyarakat 9. Menyajikan data dari sumber literatur tentang gejala sosial

10. Menyajikan secara tertulis tentang konsep hubungan sistemik antar gejala sosial di masyarakat

11. Menyajikan data secara tertulis tentang gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan

12. Menyajikan data secara tertulis tentang gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik

13. Menyajikan data secara tertulis gejala sosial yang berkaitan dengan bidang ekonomi

14. Mempresentasikan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar gejala sosial di masyarakat


1. Pengertian gejala sosial.

2. Hubungan sistemik antar gejala sosial di masyarakat

4. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan

5. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik

5. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang ekonomi

6. Bagan tentang hubungan antar gejala sosial di masyarakat



: Ceramah dan tanya jawabG. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: Skenario Pembelajaran Pendekatan Saintifik dan Model SPBMNo.KEGIATANDESKRIPSI PEMBELAJARANALOKASI

WAKTU

1234

1Pendahuluan




4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran (KD) yang akan dicapai, dan membentuk kelompok belajar.5. Guru menyampaikan ruang lingkup (cakupan) materi yang akan dibahas, dan bersama siswa merumuskan masalah pokok yang akan dibahas. 3 X 45


2 Inti

Mengamati:Membaca buku teks sosiologi atau sumber ilmiah lain yang relevan untuk mengumpulkan data teoritik tentang konsep beragam gejala sosial di masyarakat.

Menanya:

Mengajukan pertanyaan tentang konsep yang belum dipahami tentang: beragam gejala sosial yang menjadi objek kajian sosiologi di masyarakat, baik yang berhubungan dengan bidang pendidikan, ekonomi, politik, agama dsb.

Mengajukan pertanyaan tentang hubungan sistemik antar gejala sosial dalam kehidupan di masyarakat.

Mengeksplorasi:

Menganalisis data tentang beragam gejala sosial yang menjadi objek kajian sosiologi di masyarakat, baik yang berhubungan dengan bidang pendidikan, ekonomi, politik, agama dsb.

1234

Mendeskripsikan berdasarkan kajian teoritik tentang hubungan sistemik hubungan antar gejala sosial dalam kehidupan di masyarakatMengasosiasi:

Mengolah data/ informasi tentang beragam gejala sosial di masyarakat, untuk dideskripsikan secara sistematis dan logis.

Melihat hubungan sistemik antara gejala satu dengan gejala sosial lainnya yang terjadi di masyarakat

Mengomunikasikan:

Menyimpulkan hasil pengamatan atau membaca buku literatur tentang hubungan sistemik antar gejala sosial di masyarakat.

Mempresentasikan hasil kerja individu atau kelompok tentang beragam gejala sosial di masyarakat

Melaporkan hasil kerja individu atau kelompok tentang beragam gejala sosial di masyarakat

3.Penutup1. Guru dan siswa bersama-sama menyampaikan manfaat dari hasil pembelajaran model SPBM yang telah dilakukan







3. Koran, Majalah dan sumber Materi dari Internet tentang gejala sosial dan hubungan antar gejala sosial.


I. PENILAIAN HASIL BELAJARBentuk instrumen dan jenis/teknik penilaian:a. Bentuk instrumen berupa tes tertulis dalam bentuk uraian terstruktur ( Lampiran 1)

b. Bentuk instrumen berupa non tes, yaitu:

1) Observasi sikap (Lampiran 2)

2) Penilaian proyek (Lampiran 3)

J. CATATAN:

................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................



SMA NEGERI 9 Malang




a. Pengertian gejala sosial.

b. Hubungan sistemik antar gejala sosial di masyarakat

c. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan

d. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik

e. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang ekonomi

f. Bagan tentang hubungan antar gejala sosial di masyarakat



3. Indikator:

3.1.1 Menjelaskan tentang pengertian gejala sosial.

3.1.2 Menjelaskan tentang konsep hubungan sistemik antar gejala sosial di masyarakat

3.1.3 Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan

3.1.4 Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik

3.1.5 Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan bidang ekonomi

3.1.6 Mendeskripsikan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar gejala sosial di masyarakat


1. Jelaskan pengertian gejala sosial?

2. Jelaskan konsep hubungan sistemik antar gejala sosial di masyarakat?

3. Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan?

4. Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik?

5. Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang ekonomi?

6. Jelaskan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar gejala sosial di masyarakat? Garis besar kunci Jawaban:

1. Jelaskan pengertian gejala sosial?

Jawab:

Dari beberapa pandangan para ahli dapat disimpulkan, bahwa gejala sosial yang juga disbut fenomena sosial adalah segala akitivitas atau tindakan individu di masyarakat yang berkaitan dengan proses pemenuhan segala kebutuhan kehidupan sosial (bermasyarakat), misalnya: Wewenang/kekusaan; kerjasama/toleransi; pembelajaran di kelas; kegiatan jual beli di pasar; pengaturan lalu lintas; akomodasi; persaingan; perpindahan penduduk (migrasi/urbanisasi); kegiatan seminar dan penelitian; pengobatan masyarakat; perkawinana, kegiatan peribadatan yang dilakukan kelompok agama, dan sebagainya,

2. Jelaskan konsep hubungan sstemik antar gejala sosial di masyarakat?

Jawab:

Dalam kajian sosiologi, para ahli sepakat, bahwa: (1) setiap gejala sosial di masyarakat saling kait mengkai/ tidak bisa dipisahkan serta saling mengisi dalam proses pemenuhan kebutuhan hidup manusia; (2) antar unsur gejala sosial tersebut di atas ada yang menjadi skala prioritas untuk dipenuhi, sedangkan unsur yang lain sebagai pendukung.

3. Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan?

Jawab:

Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan adalah, semua pola aktivitas individu dan kelompok yang berkaitan dengan proses layanan pendidikan di sekolah, misalnya: (1) wewenang atau kekuasaan kepala sekolah; (2) proses belajar mengajar di kelas; (3) kegiatan kerja kelompok para siswa dalam menyelesaikan tugas; (4) upacara bendera di sekolah; (5) kegiatan bakti sosial para siswa; dan sebagainya.

4. Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik?

Jawab:

Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan adalah, semua pola aktivitas individu dan kelompok yang berkaitan dengan proses demokratisasi atau kegiatan politik dan pemerintahan, misalnya: (1) penyuluhan program KB oleh pemerintah/ Dinas Kesehatan; (2) kegiatan pemilihan umum; (3) rapat penyusunan program pembagunan oleh eksekutif dan legislatif; (4) pemberian santunan jaminan hari tua oleh pemerintah; (5) beragam layanan kemasyarakatan yang dilakukan pemerintah, dan sebagainya.

5. Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang ekonomi?

Jawab:

Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan adalah, semua pola aktivitas individu dan kelompok yang berkaitan dengan proses kegiatan perekonomian atau pemenuhan kebutuhan material, misalnya: (1) beragam kegiatan produksi barang dan jasa yang dibutuhkan masyarakat; (2) beragam jenis kegiatan distribusi barang dan jasa dalam kehidupan masyarakat; (3) beragam kegiatan konsumsi yang dilakukan oleh warga masyarakat; dan sebagainya.

6. Jelaskan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar gejala sosial di masyarakat? Jawab:

Bagam tentang hubungan antar gejala sosial yang ada di masyarakat sebagai berikut:

Gambar 1.1 tentang Kehidupan sosial sebagai suatu sistem.

SHAPE \* MERGEFORMAT

5. Kisi-kisi Ulangan Harian:

NoKompetensi


Kogntf

1Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakatFungsi Sosiologi, khususnya konsep beragam gejala sosial di masy.Menjelaskan tentang pengertian gejala sosial.

Jelaskan pengertian gejala sosial?

C1

2SdaSdaMenjelaskan tentang konsep hubungan sistemik antar gejala sosial di masyarakat

Jelaskan konsep hubungan sistemik antar gejala sosial di masyarakat?

C2

3SdaSdaMenjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan

Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan?

C2

4SdaSdaMenjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik

Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik?

C2

5SdaSdaMenjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan bidang ekonomi

Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang ekonomi?

C2

6SdaSda Mendeskripsi-kan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar gejala sosial di masyarakat

Jelaskan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar gejala sosial di masyarakat?

C3












Skor

ABCDE

1.

2.

3.

4.

dst

Keterangan:












- Skor 4 = Baik (B)













a. Pengertian gejala sosial.

b. Hubungan sistemik antar gejala sosial di masyarakat

c. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan

d. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik

e. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang ekonomi

f. Bagan tentang hubungan antar gejala sosial di masyarakat


3.2 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat (khususnya beragam gejala sosial di masyarakat)

3. Rumusan Kerja/Tugas Proyek: Deskripsikan secara sistematis tentang beragam gejala sosial di masyarakat4. Format Penilaian Proyek Siswa secara Klasikal:


ABCBaikCukupKurang

1.

2.

3.

4.

dst

Keterangan:








a. Skor tiga aspek: 3,00 10,00 adalah kategori Kurang (K) b. Skor tiga aspek: 10,10 - 20,00 adalah kategori Cukup (C) c. Skor tiga aspek: 20,10 - 30,00 adalah kategori Baik (B)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Ke 4 Satuan Pendidikan


: Sosiologi



Tahun/ Semester

: 2013-2014 / I (Ganjil)

Waktu


A. KOMPETENSI INTI:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanB. KOMPETENSI DASAR:1.1 Mensyukuri nikmat karunia Tuhan dengan cara belajar giat dan terus meningkatkan kualitas ibadah sehari-hari.2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi3.1 Mendeskripsikan tentang fungsi sosiologi dalam memahami beragam gejala sosial yang berkaitan dengan gejala pendidikan, keagamaan, politik, keluarga, ekonomi.

4.1 Mengolah data dan menyajikan atau mengemukakan secara tulis dan lisan, khususnya tentang fungsi sosiologi dalam memahami beragam gejala sosial yang berkaitan dengan gejala pendidikan, kesehatan, politik, keluarga, ekonomi.

C. INDIKATOR:

Indikator Pengetahuan:3.1.1 Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan.

3.1.2 Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan keagamaan.

3.1.3 Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik

3.1.4 Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan keluarga.

3.1.5 Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan ekonomi.


4.1.1 Menyajikan data dari sumber literatur tentang fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan

4.1.2 Menyajikan secara tertulis tentang fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan keagamaan.

4.1.3 Menyajikan data secara tertulis tentang fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik.

4.1.4 Menyajikan data secara tertulis tentang fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan keluarga.

3.1.5 Menyajikan data secara tertulis tentang fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan ekonomi

E. TUJUAN PEMBELAJARAN: Melalui proses pembelajaran dengan model SPBM dalam membahas tentang fungsi sosiologi dalam mempelajari gejala sosial di masyarakat, diharapkan siswa dapat:



3. Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan.

4. Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan keagamaan.

5. Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik

6. Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan keluarga.

7. Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan ekonomi.

8. Menyajikan data dari sumber literatur tentang fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan

9. Menyajikan secara tertulis tentang fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan keagamaan.

10. Menyajikan data secara tertulis tentang fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik.

11. Menyajikan data secara tertulis tentang fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan keluarga.

12. Menyajikan data secara tertulis tentang fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan ekonomi

F. MATERI PEMBELAJARAN:

1. Fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial (berkaitan dengan bidang pendidikan).

2. Fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial (berkaitan kehidupan keagamaan).

3. Fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial (berkaitan dengan bidang politik).

4. Fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial (berkaitan kehidupan keluarga).

5. Fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial (erkaitan kehidupan ekonomi).

G. METODE PEMBELAJARAN:1. Pendekatan Pembelajaran: Pendekatan saintifik2. Strategi/ Model


: Ceramah dan tanya jawabG. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: Skenario Pembelajaran Pendekatan Saintifik dan Model SPBM

No.KEGIATANDESKRIPSI PEMBELAJARANALOKASI

WAKTU

1234

1Pendahuluan




4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran (KD) yang akan dicapai, dan membentuk kelompok belajar.5. Guru menyampaikan ruang lingkup (cakupan) materi yang akan dibahas, dan bersama siswa merumuskan masalah pokok yang akan dibahas. 3 X 45


2 Inti

Mengamati:Membaca buku teks sosiologi atau sumber ilmiah lain yang relevan untuk mengumpulkan data teoritik tentang konsep fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan beragam aspek kehidupan, misalnya pendidikan, keluarga, keagamaan, politik dan ekonomi.

Menanya:

Mengajukan pertanyaan tentang konsep yang belum dipahami tentang: fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan beragam aspek kehidupan, misalnya pendidikan, keluarga, keagamaan, politik dan ekonomi.

Mengajukan pertanyaan tentang hubungan sistemik antar gejala sosial dalam kehidupan di masyarakat.

1234

Mengeksplorasi:

Menganalisis data tentang fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan beragam aspek kehidupan, misalnya pendidikan, keluarga, keagamaan, politik dan ekonomi.

Mendeskripsikan berdasarkan kajian teoritik tentang hubungan sistemik hubungan antar bidang atau aspek kehidupan (pendidikan, keluarga, keagamaan, politik dan ekonomi, sosial budaya) di masyarakat

Mengasosiasi:

Mengolah data/ informasi tentang beragam fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan beragam aspek kehidupan, misalnya pendidikan, keluarga, keagamaan, politik dan ekonomi.

Melihat hubungan sistemik antara beragam bidang kehidupan (pendidikan, keluarga, keagamaan, politik dan ekonomi, sosial budaya) dalam proses sosial di masyarakat.

Mengomunikasikan:

Menyimpulkan hasil pengamatan atau membaca buku literatur tentang beragam fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan beragam aspek kehidupan, misalnya pendidikan, keluarga, keagamaan, politik dan ekonomi.

Mempresentasikan hasil kerja individu atau kelompok tentang beragam fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan beragam aspek kehidupan, misalnya pendidikan, keluarga, keagamaan, politik dan ekonomi.

3.Penutup1. Guru dan siswa bersama-sama menyampaikan manfaat dari hasil pembelajaran model SPBM yang telah dilakukan







3. Koran, Majalah dan sumber Materi dari Internet tentang fungsi sosiologi dalam memahami atau mengkaji gejala sosial.


J. PENILAIAN HASIL BELAJAR Bentuk instrumen dan jenis/teknik penilaian:1. Bentuk instrumen berupa tes tertulis dalam bentuk uraian terstruktur ( Lampiran 1)

2. Bentuk instrumen berupa non tes, yaitu:

a) Observasi sikap (Lampiran 2)

b) Penilaian proyek (Lampiran 3)

J. CATATAN:

................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................


Kepala Sekolah

rpp ganjil kls x iis '13-'14 (ke 1-5)

Documents