rpp fis 9 gnjl m ts n

31
MTs. Miftahul Midad RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MTs. Miftahul Midad Kelas/ Semester : IX/ Gasal Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala- gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator : 1. Mendeskripsikan benda dapat bermuatan listrik dengan cara digosok 2. Memberikan contoh peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan listrik dan proses terjadinya secara sederhana 3. Menggunakan alat sederhana untuk menujukkan jenis muatan listrik 4. Mendeskripsikan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bernmuatan listrik Alokasi waktu : 12 Jam Pelajaran ( 8 X Pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran Dengan membaca buku bacaan Siswa dapat : 1. Mendeskripsikan bahwa atom terdiri dari inti atom yang dikelilingi elektron 2. Menggambarkan model atom 3. Mendeskripsikan mengapa penggaris plastik yang digosokkan ke rambut kering dapat menarik potongan kertas kecil 4. Mendsikripsikan mengapa plastik digosok dengan kain wol akan bermuatan listrik negatif 5. Mendskripsikan mengapa kaca digosok dengan kain sutra akan bermuatan listrik positif 6. Menunjukkan interaksi antara muatan positif dan muatan negatif 7. Menjelaskan apa yang dimaksud dengan gaya coulomb 8. Menjelaskan faktor –faktor yang mempengaruhi besar gaya coulomb 9. Menjelaskan Medan Listrik melakui gambar garis gaya listrik 10. Menjelaskan peristiwa induksi listrik 11. Menjelaskan prinsip kerja elektroskop 12. Menggambarkan sebuah elektroskop ketika digunakan untuk mengetahui apakah sebuah benda bermuatan listrik atau tidak 13. Menggambarkan sebuah elektroskop ketika digunakan untuk mengetahui jenis muatan listrik suatu benda 14. Menggambarkan cara memberi muatan listrik pada sebuah elektroskop 15. Menjelaskan prinsip kerja penangkal petir B. Materi Pembelajaran Listrik statis : muatan listrik pada suatu benda yang diam atau tidak mengalir secara bebas. TEORI ATOM RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Upload: iklimah-retnaningtyas

Post on 20-Nov-2014

3.190 views

Category:

Documents


4 download

DESCRIPTION

 

TRANSCRIPT

Page 1: Rpp fis 9  gnjl m ts n

+ –Inti Atom

Proton

Neutron

Elektron Kulit Atom

MTs. Miftahul

Midad

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs. Miftahul MidadKelas/ Semester : IX/ GasalMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : 1. Mendeskripsikan benda dapat bermuatan listrik dengan cara digosok2. Memberikan contoh peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan listrik dan proses terjadinya

secara sederhana3. Menggunakan alat sederhana untuk menujukkan jenis muatan listrik 4. Mendeskripsikan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta

jarak antara benda bernmuatan listrik

Alokasi waktu : 12 Jam Pelajaran ( 8 X Pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranDengan membaca buku bacaan Siswa dapat :1. Mendeskripsikan bahwa atom terdiri dari inti atom yang dikelilingi elektron2. Menggambarkan model atom3. Mendeskripsikan mengapa penggaris plastik yang digosokkan ke rambut kering dapat menarik potongan

kertas kecil4. Mendsikripsikan mengapa plastik digosok dengan kain wol akan bermuatan listrik negatif5. Mendskripsikan mengapa kaca digosok dengan kain sutra akan bermuatan listrik positif6. Menunjukkan interaksi antara muatan positif dan muatan negatif7. Menjelaskan apa yang dimaksud dengan gaya coulomb8. Menjelaskan faktor –faktor yang mempengaruhi besar gaya coulomb9. Menjelaskan Medan Listrik melakui gambar garis gaya listrik10. Menjelaskan peristiwa induksi listrik11. Menjelaskan prinsip kerja elektroskop 12. Menggambarkan sebuah elektroskop ketika digunakan untuk mengetahui apakah sebuah benda

bermuatan listrik atau tidak13. Menggambarkan sebuah elektroskop ketika digunakan untuk mengetahui jenis muatan listrik suatu

benda14. Menggambarkan cara memberi muatan listrik pada sebuah elektroskop15. Menjelaskan prinsip kerja penangkal petir

B. Materi Pembelajaran Listrik statis : muatan listrik pada suatu benda yang diam atau tidak mengalir secara bebas. TEORI ATOM

Atom adalah bagian terkecil penyusun suatu zat/benda. Atom terdiri atas: inti atom ( proton dan neutron) dan kulit atom yang ditempati electron yang berputar mengelilingi inti atom. Proton merupakan partikel bermuatan positif, neutron partikel tidak bermuatan (netral) sedangkan electron partikel bermuatan negatif. Electron dapat berpindah dari kulit atom ke kulit atom yang lain dalam satu atom ataupun kekulit atom lain.

Contoh : model atom hidrogen

Cara memberi muatan listrik pada bendaUntuk memberikan muatan listrik suatu benda dapat dilakukan cara digosok. Penggaris plastik yang

digosokkan pada rambut yang kering dapat menarik potongan kertas, hal ini disebabkan penggaris bermuatan

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 2: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midadlistrik setelah digosokkan kerambut, penggaris plastik akan bermuatan negarif karena elektron rambut berpindah ke penggaris sehingga elektron penggaris saling tarik menarik dengan proton kertas kecil. Kaca yang digosok dengan kain sutra menyebabkan kaca bermuatan positif karena elektron kaca berpindah ke kain sutra. Muatan Listrik

Akibat perpindahan electron menyebabkan suatu benda dapat bermuatan positif ataupun negatif. Benda bermuatan negatif bila benda memiliki jumlah electron lebih banyak dari pada jumlah proton, sedangkan benda bermuatan positif jika jumlah proton lebih banyak dari pada jumlah electron dan benda netral jika jumlah proton sama dengan jumlah elektron. Interaksi muatan listrik

Dua jenis muatan yang sejenis akan saling tolak menolak, muatan yang tidak sejenis akan saling tarik menarik. Hukum Coulomb

Menurut coulomb bahwa gaya tarik menari atau tolak menolak dua muatan listrik sebanding dengan muatan listrik dan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak kedua muatan. Gaya coulomb dirumuskan :

dimana : F = gaya coulomb ( N ): k = konstanta 9 x 109 Nm2/ C2

: Q1 Q2 = muatan listrik ( C ): r = jarak kedua muatan ( m )

Medan Listrik Medan listrik adalah daerah yang masih dipengaruhi oleh gaya listrik. Medan listrik ditandai dengan

garis gaya listrik dengan sifat sebgai berikut :1. garis gaya listrik tidak berpotongan2. semakin rapat garis gaya listrik semakin kuat medan listriknya3. muatan positif arah gaya listriknya keluar sedangkan muatan negatif arahnya masuk.

Induksi listrikInduksi listrik adalah pemisahan muatan-muatan listrik suatu benda karena pengaruh dari muatan

benda lain yang didekatkan. Muatan benda yang diinduksi berlawanan dengan muatan benda yang menginduksinya. Elektroskop

Elektroskop adalah alat untuk menyelidiki suatu benda bermuatan listrik atau netral. Prinsip kerja dari elektroskop adalah induksi listrik. Elektroskop netral yang didekatkan benda bermuatan listrik foil akan membuka, bila didekati benda netral foil tetap menutup. Elektroskop positif jika didekati benda bermuatan positif, maka foilnya akan bermuatan positif dan semakin membuka sedangkan bila didekati benda bermuatan negatif foilnya kosong dan akan menutup Penangkal petir

Akibat gesekan antar awan dapat menimbulkan awan bermuatan listik. Semakin lama muatan listrik awan akan semakin besar dan jika ada awan lain yang bermuatan listrik dan terjadi beda potensial, maka dapat menyebabkan terjadinya petir (loncatan bunga api listrik). Sifat dari petir adalah mencari jalan terpendek menuju bumi. Maka bangunan yang tinggi dan pohon adalah cara tercepat menuju bumi. Untuk mencengah bahaya yang ditimbulkan oleh petir adalah bangunan diberi penangkal petir. Ujung penangkal petir dibuat lancip dengan tujuan untuk memudahkan melepas/mengalirkan muatan listrik atau menetralkan awan yang ada diatasnya. Kalaupun terjadi petir, maka penangkal petir akan mengalirkan petir ke bumi sehingga bangunan menjadi aman.

C. Metode Pembelajaran Model : Cooperative Learning ( CL )

Direct Instruktion Metode : Diskusi kelompok

Eksperimen Pengamatan

D. Langkah-langkah KegiatanI. Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresiasi

Mengapa sobekan kertas kecil dapat di tarik oleh penggaris plastik yang telah digosok Prasayarat pendahuluan

Teori atom : apa yang dimaksud dengan atom ?

F = K Q1 . Q2 r2

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 3: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midad

b. Kegiatan Inti1. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. Peserta didik mendiskusikan model atom dan menggambarkan model atom pada lembar kerja3. Peserta didik melakukan percobaan 1.1 yaitu cara memberikan muatan listrik suatu benda4. Peserta didik mendiskusikan dan mengkomunikasikan secara kelompok dan menyimpulkan dari

percobaan tersebut c. Penutup

1. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman / kesimpulan 2. Guru memberikan tes lisan tentang atom dan cara memberikan muatan listrik pada suatu benda

II. Pertemuan Kedua ( 1 x 40 menit)Latihan Soal : mengerjakan tagihan 1 dan tagihan 2 hal : 4 – 5

III. Pertemuan Ketiga( 2 x 40 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan .Motivasi dan Apresiasi

Mendemonstrasikan balon yang dogosok dengan kemucing diletakkan di pojok ruangan/tembok. Apa yang terjadi ? mengapa demikian ?

.Prasyarat pendahuluan Mengajukan pertanyaan apa jenis muatan listrik pada plastik yang digosok kain wol

b. Kegiatan inti 1. Guru membagi peserta didik kedalam 8 kelompok2. Peserta didik melakukan percobaan 1.2 untuk menunjukkan interaksi antara dua benda bermuata

listrik3. secara kelompok peserta didik mendiskusikan jenis muatan listrik kemudian membuat kesimpulan

sementara dari anggota masing-masing4. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar

c. Kegiatan Penutup1. Guru bersama peserta didik memuat rangkuman / kesimpulan hasil belajar2. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari

IV. Pertemuan Kelima ( 1 x 40 menit)a. Kegiatan Pendahuluan

.Motivasi dan ApresiasiApa yang terjadi jika dua muatan sejenis didekatkan ?

.Prasayarat pendahuluan Mengajukan pertanyaan jenis-jenis muatan listrik

b. Kegiatan inti 1. Guru membagi peserta didik kedalam 8 kelompok 2. Peserta didik mendiskusikan “Hukum Coulomb” secara kelompok mengerjakan LKS no. 1.33. masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya diatnggapi oleh kelompok lain.4. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang benar.

c. Penutup1. Guru dengan peserta didik menbuat rangkuman / kesimpulan2. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipeljari3. Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan menghitung besar gaya coulomb antara dua

muatan

V. Pertemuan Keempat ( 2 x 40 menit)Latihan Soal : mengerjakan tagihan 3 dan 4 hal : 7 – 9

VI. Pertemuan Keenam ( 1 x 40 menit)a. Kegiatan Pendahuluan

.Motivasi dan ApresiasiBagaimana cara kita mengetahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak

.Prasayarat pendahuluan Bagaimana sifat muatan listrik

b.Kegiatan inti

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 4: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midad1. Guru membagi peserta didik kedalam 8 kelompok 2. Guru mengarahkan jawaban pertanyaan dengan meminta perta didik untuk membuka buku siswa

halaman 10 – 12 3. Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang bagian-bagian dari elektroskop4. Guru mendemonstrasikan langkah-langkah penggunaan pengamatan pada elektroskop5. Guru meminta ketua kelompoknya untuk mengambil elektroskop dan kelengkapannya6. Guru meminta peserta didik mengerjakan tagihan 5 hal : 127. Guru memeriksa hasil pekerjaan tiap kelompok

c. Penutup1. Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik 2. Membimbing siswa meangkum pelajaran3. Uji kompetensi lisan

Sebutkan fungsi dari elektroskop Sebuah elektroskop netral didekati benda positif apa jenis muatan pada foil dan bagaimana

keadaannya

VII. Pertemuan Ketujuh ( 2 x 40 menit)a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apresiasi- Bagaimana terjadinya petir - Bagaimana cara menanggulangi gedung-gedung dari bahaya petir

Prasayarat pendahuluan Sifat muatan listrik

b. Kegiatan inti 1. Guru membimbing peserta didik dalam pembentkan kelompok-kelompok ntuk mendiskusikan

generator listrik statis dan distribusi muatan listrik pada konduktor2. Secara kelompok siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari percoban tesebut

c. Penutup1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar2. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari

VIII. Pertemuan Kedelapan ( 1 x 40 menit)Latihan Soal : mengerjakan Uji kompetensi 1 hal : 13 - 14

E. Sumber BelajarBuku siswa, buku referensi, LKS, Alat dan Bahan : Penggaris plastik, penggaris, kaca, kain sutera, kain wol, sobekan kertas, elektroskop

F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes tertulis dan tes unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : Tes isian, tes identifikasi, tes uji petik kerja prosedur3. Contoh Instrumen

a. Tes Isian1. Jelaskan yang dimaksud dengan atom ?2. Dua muatan listrik masing-masing 3.10– 3 C dan 4.10– 3 C berjarak 6 cm dengan k = 9.109 Nm2/C2.

berapa besar gaya coulomb kedua muatan ?

b. Contoh tes identifikasi tentukan jenis muatan listrik yang dimiliki kaca bila digosok dengan kain sutra?

c. Contoh uji petik kerja prosedurRubrik

Lakukan Kegiatan untuk menentukan jenis muatan listrik pada elektroskopNo Aspek skor1234

Melakukan kegiatan dengan prodsedur yang benarMemperoleh data dari kegiatanKerja sama kelompok Membuat kesimpulan

3223

Jumlah Skor 10

Mengetahui,Kepala MTs. Miftahul Midad

Lumajang, ……………………………………..

Guru Mata Pelajaran

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 5: Rpp fis 9  gnjl m ts n

+ ++ +

– –– –

P Q

Arus Listrik

Electron

A Q I = t

MTs. Miftahul

Midad

Abd. Sami’ Tiyaji, S.Pd.INIP. ---

Iklimah Ika Retnaningtyas, S.PdNIP. ---

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs. Miftahul MidadKelas/ Semester : IX/ GasalMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Fisika)

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.3 Mendiskripsikan kerja elemen dan arus listirk yang ditimbulkan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :1. Menjelaksan konsep arus lisrik 2. Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik3. Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder4. Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan jepit (tegangan terpakai)

Alokasi waktu : 6 Jam Pelajaran (4 X Pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat :1. Menjelaskan konsep arus listrik2. Membaca amperemeter3. Mengukur arus listrik 4. Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik5. Menjelaskan susunan pada beberapa sumber arus listrik6. Menjelaskan cara kerja elemen listrik pimer dan sekunder7. Mengukur tegangan (GGL) antara kutub-kutub sumber arus listrik8. Mengukur tegangan jepit (tegangan terpakai)

B. Materi PembelajaranArus listrik merupakan aliran muatan-muatan listrik, muatan listrik yang mengalir adalah electron yaitu dari potensial rendah ke potensial tinggi, aliran electron terjadi karena ada beda potensial antara ujung-ujung penghantarsehingga terjadi arus listrik yang bergerak dari potensial tinggi ke potensial rendah.

Potensial benda P lebih besar dari bewnda Q. jika benda P dan Q dihubungkan dengan konduktor maka akan timbul beda potensial sehingga electron mengalir dari Q ke P dan akhirnya terjadi arus listrik dari P ke Q.

Kuat arus listrik adalah banyaknya muatan listrik yang mengalir dalam suatu penghantar tiap detik. Dengan demikian kuat arus listrik dirumuskan :

dimana : I = kuat arus listrik (Ampere)Q = muatan listrik (Coulomb)t = waktu (sekon)

untuk mengukur arus listrik digunakan alat listrik yang disebut Amperemeter. Amperemeter disusun secara parallel dengan alat listrik lainnya seperti gambar disamping untuk mengukur arus listrik dengan cara membaca amperemeter :

Skala yang ditunjukI = x Batas ukur

Skala terbesarGaya gerak listrik (GGL) adalah potensial listrik yang dililiki oleh sumber tegangan sebelum mengalirkan arus listrik. Sedangkan tegangan jepit adalah potensial listrik saat mengalirkan arus listrik.Sumber arus listrik adalah alat yang berfungsi untuk menghasilkan arus listrik. Sumber arus listrik dibedakan menjadi dua yaitu : sumber arus listrik bolak-balik (AC) dan sumber arus listrik searah (DC).Sumber arus listrik searah :1. Elemen volta

Elemen volta ditemukan oleh Alenssandro Anatasio Volta. Bagian-bagian dari elemen volta :a. Anoda : Anoda adalah kutub positif yang menggunakan lempengan tembaga (Cu)

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 6: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midadb. Katoda : Katoda adalah kutub negative yang menggunakan lempengan seng (Zn)c. Elektrolit : larutan yang dapat menghantarkan arus listrik yang menggunakan larutan asam sulfat

(H2SO4).

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 7: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midad2. Elemen kering (Baterai)

Bagian-bagian elemen kering (Baterai) :a. Anoda : Anoda sebagai kutub positif menggunakan batang karbaon (C) yang salah satu ujungnya

ditutupi kuningan.b. Katoda : Kotoda sebagai kutub negative menggunakan seng (Zn).c. Elektrolit : Elektrolit yang digunakan adalah campuran salmiak (NH4Cl), serbuk arang dan dan batu

kawiberupa pasta. Untuk mencegah polarisasi baterai menggunakan Mangan dioksida (MnO2).3. Accumulator (aki)

Bagian-bagian akumulator :a. Anoda : Sebagai anoda digunakan timbal peroksida (PbO2) yang berwarna coklat.b. Katoda : Sebagai katoda digunakan timbale murni (Pb) berpori dan berwarna abu-abu. c. Elektrolit : Sebagai elektrolit menggunakan larutan asam sulfat (H2SO4).Saat akumulator digunakan akan mengubah anoda (PbO2) menjadi timbal sulfat (PbSO4). Sedangkan katoda berubah menjadi timbal sulfat (PbSO4).

C. Metode Pembelajarana. Model : Cooperative Learning ( CL )

Direct Instruktionb. Metode : Diskusi kelompok

Eksperimen

D. Langkah-langkah KegiatanI. Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan 1. Motivasi dan Apresiasi

Mengapa baterai dapat menyalakan lampu2. Prasayarat pendahuluan

Jenis-jenis muatan listrik3. Pra Eksperimen

Berhati-hatilah menggunakan peralatan (amperemeter)b. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan pengantar konsep arus listrik2. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok3. Secara kelompok peserta didik mendiskusikan kuat arus listrik dan kemudian membuat

kesimpulan sementara dan anggota masing-masing kelompok mengkomunikasikan.4. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar 5. Setiap kelompok memperoleh informasi cara membaca amperemeter dan menyusun

amperemeter dalam rangkaian listrik, secara kelompok siswa berdiskusi mengukur arus listrik.6. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar

c. Penutup1. Guru berasama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar2. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari3. Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan

II. Pertemuan Kedua ( 1 x 40 menit)a. Kegiatan Pendahuluan

1. Motivasi dan ApresiasiApa saja yang diperlukan untuk menyalakan lampu

2. Prasayarat pendahuluan Arus listrik

b. Kegiatan Inti1. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok2. Secara kelompok peserta didik mendiskusikan konsep Gaya Gerak Listrik dan kemudian

membuat kesimpulan sementara dan anggota masing-masing kelompok mengkomunikasikan.3. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar 4. Setiap kelompok memperoleh informasi tentang elemen, secara kelompok siswa mendiskusikan

susunan elemen listrik dan cara kerja masing-masing elemen dan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi

5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar c. Penutup

1. Guru berasama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar2. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari3. Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan

III. Pertemuan Ketiga ( 2 x 40 menit)a. Kegiatan Pendahuluan

1. Motivasi dan Apresiasi- Secara klasikal guru memberi pertanyaan ; tentang besar tegangan pada beberapa elemen

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 8: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midad- Bagaimana cara mengukur besar tegangan pada suatu elemen listrik ?

2. Prasayarat pendahuluan Prinsip kerja beberapa elemen

3. Pra EksperimenBerhati-hatilah menggunakan peralatan (volt meter)

b. Kegiatan inti 1. Melalui diskusi kelas guru memberikan informasi cara membaca skala pada volt meter yang benar2. Guru memodelkan cara menggunakan volt meter secara benar tahap demi tahap3. Guru membimbing peserta untuk membentuk kelompok dan membagikan LKS4. Guru membimbing peserta untuk membentuk kelompok dan membagikan LKS pada masing-

masing kelompok5. Siswa melakukan pengukuran tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit

dengan bimbingan guru6. Peserta didik mengamati dan menuliskan datanya kedalam LKS7. Guru memantau dan membimbng tiap kelompok dalam melakukan diskusi kelompok dalam

membuat kesimpulan dalam kelompoknya masing-masing 8. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas, untuk memberikan kesempatan pada

masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasilnya, kelompok lain menanggapi9. Guru memberikan latihan soal tentang Tegangan listrik pada masing-masing kelompok kemudian

masing-masing perwakilan kelompok mempresentasika hasilnyac. Penutup

o Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajaro Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajario Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dari buku pegangan siswa

IV. Pertemuan Keempat ( 1 x 40 menit)Latihan Soal dan Pembahasan

E. Sumber BelajarBuku siswa, buku referensi, Alat dan Bahan

F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes tertulis, dan tes unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : uraian, uji petik kerja produk, 3. Contoh Instrumen

a. Tes Uraian 1. Jelaskan apa yang dimaksud pengertia GGL ( Gaya Gerak Listrik)KunciBeda potensial pada saat arus listrik belum mengalirSkor 12. Jelaskan perbedaan elemen listrikprimer dan sekunderKunciElemen primer adalah elemen yang tidak dapat diisi ulangElemen sekunder adalah : elemen yang dapat diisi ulang Skor 2

b. Tes uji petik Kerja Ukurlah besar arus listrik dan tegangan listrik pada kutub-kutub sumber tegangan dengan menggunakan:Amperemeter dan volt meter.Baterai, Tempat baterai dan Kawat penghantar secukupnyaRubrik

Aspek skor1234

Merangkai alat dengan benarMelakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dengan benarMembuat kesimpulan dengan benar

2.422

Jumlah Skor 10

Lumajang, …………………………………………………………….Mengetahui,

Kepala MTs. Miftahul Midad

ABD. SAMI’ TIYAJI, S.Pd.I

Guru Pengajar

IKLIMAH IKA R.,S.Pd

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 9: Rpp fis 9  gnjl m ts n

WABVAB = Q

ρ . lR = A

MTs. Miftahul

MidadNIP. --- NIP. ---

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : MTs. Miftahul MidadKelas/ Semester : IX/ GasalMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik dinamis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :1. Menjelaskan konsep beda potensial listrik2. Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagasi variasi baik seri maupun parallel3. Menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentk tabel dan grafik4. Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian (hukum ohm)5. Menemukan perbedan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor, semi konduktor dan isolator)6. Menggunakan hukum Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian7. Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan parallel

Alokasi waktu : 12 Jam Pelajaran (8x Pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat :1. Menjelaskan konsep beda potensial listrik2. Mendemonstrasikan membuat rangkaian listrik dengan berbagai variasi baik seri maupun paralel3. Menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentuk bentuk tabel dan grafik setelah membuat

data simulasi4. Melakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu

rangkaian (hukum ohm)5. Mengidentifikasi perbedaan beberapa jenis hambatan (konduktor, semi konduktor, dan isolator)6. Menggunakan hokum kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian dengan membaca carta

rangkaian7. Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel pada suatu gambar rangkaian seri dan

paralel

B. Materi PembelajaranBeda Potensial Besarnya beda potensial antara dua titik pada suatu penghantar yang ditimbulkan oleh sumber tegangan. Besar beda potensial dinyatakan dengan satuan Volt (V). Beda potensial antara ujung-ujung penghantar 1 volt artinya sumber tegangan mengeluarkan energi listrik sebesar 1 Joule untuk mengalirakan muatan 1 Coulomb dari satu titik ketitik lainnya.Secara matematis dirumuskan :

dimana : VAB = Beda potensial antara titik A dan titik B (Volt)WAB = Energi listrik yang dikeluarkan untuk memindahkan muatan dari titik A

ke titik B (joule)Q = Muatan listrik yang dipindahkan dari titik A ke titik B (Coulom)

Hukum Ohm menyatakan bahwa : kuat arus yang mengalir dalam suatu penghanatar sebanding dengan beda potensial antara ujung-ujung penghantar asalkan suhunya tetap.V ≈ I, beda potensial sebanding dengan kuat arus listrik ; bila R = konstan

Hukum Ohm dirumuskan :V = beda potensial (Volt)I = kuat arus listrik (Ampere)R = hambatan (Ohm)

Hambatan Jenis Penghantar Setiap kawat penghantar mempunyai hambatan yang berbeda.tergantung dari jenis bahannya, panjang kawat dan luas penampang kawat. Hambatan kawat penghantar dirumuskan :

R = hambatan ( ohm)ρ = hambatan jenis kawat (Ωm)l = panjang kawat (m)A = luas penampang kawat (m2)

V = I x R

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 10: Rpp fis 9  gnjl m ts n

I

I3

I1

I2

A DB C

R1 R2 R3

R1

R2

R3

I1

I2

I3

I

MTs. Miftahul

Midad

Bahan dibedakan menjadi 3 macam yaitu :1. Konduktor : bahan yang baik menghantarkan arus listrik, karena memiliki electron yang bergerak

bebas, contoh : besi, alumunium, tembaga dll.2. Isolator : bahan yang sulit menghantarkan arus listrik, karena sedikit memiliki electron bebas yang

sangat sedikit, contoh : kaca, kayu, karet dll. 3. Semi konduktor : bahan yang dapat bersifat konduktor pada suhu tinggi dan bisa bersifat isolator pada

suhu rendah, contoh : silikon dan germanium

Hukum I Kirchoff menyatakan bahwa : besar arus listrik yang masuk kedalam suatu titik percabangan sama dengan arus listrik yang keluar dari titik percabangan itu. I masuk = I keluar

Rangkaian Hambatan ListrikRangkaian Hambatan Seri :

Hambatan pengganti Rs = R1 + R2 + R3

Kuat arus listrikIs = I1 = I2 = I3

Beda potensial VAD = VAB + VBC + VCD

Perbandingan VAB : VBC : VCD = R1 : R2 : R3

Fungsi : membagi teganganRangkaian Hambatan Paralel :

Hambatan pengganti 1/Rp = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3

Kuat arus listrikIp = I1 + I2 + I3

Beda potensial V = V1 = V2 = V3

Perbandingan I1 : I2 : I3 = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3

Fungsi : membagi arus listrik

C. Metode Pembelajarana. Model : Cooperative Learning ( CL )

Direct Instruktionb. Metode : Diskusi kelompok

Eksperimen

D. Langkah-langkah Kegiatana. Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresiasi

Apakah sesungguhnya arus listrik yang kita nikmati dalam kehidupan sehari-hari Prasayarat pendahuluan

- Siswa dapat merangkai alat-alat listrik- Siswa dapat membaca skala Ampermeter, Voltmeter dan Ohm meter- Siswa dapat membaca grafik

Prasyarat EksperimenHati-hati arus yang masuk pada alat jangan sampai kebalik

2. Kegiatan Inti1. Guru membimbing siswa untuk duduk sesuai kelompoknya2. Secara kelompok peserta didik mendiskusikan konsep arus dan beda potensial, kemudian

membuat kesimpulan sementara dan anggota masing – masing kelompok mengkomunikasikannya3. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan infomasi yang benar4. Setiap kelompok diberikan peralatan untuk membuat rangkaian (melaksanakan LKS ….), setiap

kelompok mendiskusikan bagaimana rangkaian seri maupun parallel dengan benar 5. Peserta didik mengamati dan menjawab pertanyan-pertanyaan yang ada dalam LKS

3. Penutup1. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil menjawab pertanyaan di LKS2. Guru berasama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar

I = I1 + I2 + I3

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 11: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midad3. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari4. Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan

b. Pertemuan Kedua ( 1 x 40 menit)Latihan Soal

c. Pertemuan Ketiga ( 2 x 40 menit)a. Kegiatan Pendahuluan

1. Motivasi dan ApresiasiApa yang dimaksuk dengan kuat arus ( I )Apa yang dimaksud dengan beda potensial ( V )

2. Prasayarat pendahuluan - Siswa dapat membaca table dan membuat grafik- Siswa dapat membaca skala Ampermeter dan voltmeter

3. Pra EksperimenBaterai harus layak pakai

b. Kegiatan inti 2. Melalui diskusi guru membimbing siswa cara membaca tabel dan membuat grafik arus listrik

dan beda potensial3. Setiap kelompok diberikan sebuah Ampermeter dan Volt meter, setiap kelompok mendiskusikan

bagaimana cara menggunakan voltmeter dengan benar4. Peserta didik dalam kelompok melakukan eksperimen untuk menemukan hubungan antara arus

listrik dan beda potensial dengan menggunakan alat-alat yang tersedia 5. Peserta didik mengamati dan memenuliskan datanya ke dalam LKS

c. Penutup1. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil Eksperimen2. Guru berasama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar3. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari4. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dari buku pegangan siswa

d. Pertemuan Keempat ( 1 x 40 menit)a. Kegiatan Pendahuluan

1. Motivasi dan Apresiasi- Bagaimana nyala lampu jika tegangan diperbesar- Bagaimana nyala lampu jika hambatan diperbesar

2. Prasayarat Pengetahuan- kuat arus listrik- beda potensial

b. Kegiatan inti 1. Guru memberikan pengantar tentang hukum Ohm2. Guru membimbing siswa membentuk kelompok kerja yang telah ditetapkan guru3. Peserta didik mengambil alat dan bahan percobaan4. Peserta didik mendiskusikan dan mengkomunukasikan secara kelompok

c. Penutup1. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil kegiatan belajar tadi2. Guru bersama peserta didik menbuat rangkuman / kesimpulan hasil belajar 3. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipeljari4. Guru memberikan tugas rumah latihan soal dari buku pegangan peserta didik

e. Pertemuan Kelima ( 2 x 40 menit)a. Kegiatan Pendahuluan

1. Motivasi dan Apresiasi- Dapatkah karet menghantarkan arus listrik ?

2. Prasayarat PengetahuanApakah konduktor itu ?Apakah semikonduktor ituApakah isolator itu ?

b. Kegiatan inti 1. Guru memberikan pengantar tentang hambatan suatu kawat penghantar2. Guru membimbing siswa untuk duduk sesuai kelompok3. Guru dan peserta didik mendiskusikan pengertian hambatan jenis, konduktor, semikonduktor

dan isolator4. Disediakan bahan-bahan konduktor, semikonduktor dan isolator, peserta didik mengamati dan

mengelompokkannya5. Peserta didik mendiskusikan dan mengkomunukasikan secara kelompok

c. Penutup1. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil kegiatan belajar tadi2. Guru bersama peserta didik menbuat rangkuman / kesimpulan hasil belajar 3. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipeljari

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 12: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midad4. Guru memberikan tugas rumah latihan soal dari buku pegangan siswa

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 13: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midadf. Pertemuan Keenam ( 1 x 40 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresiasi

Bagaimana besar arus listrik jika melewati titik percabagan ? Prasayarat pendahuluan

a. arus listrik b. hukum Ohm

b. Kegiatan Inti1. Guru memberikan pengantar tentang hukum I kirchoff2. Guru membimbing siswa untuk duduk sesuai kelompoknya3. Peserta didik berdiskusi kelompok mengerjakan LKS …4. Setiap kelompok menyampaiakn hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain

c. Penutup1. Guru berasama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar2. Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan

g. Pertemuan Ketujuh ( 2 x 40 menit)a. Kegiatan Pendahuluan

. Motivasi dan ApresiasiLampu listrik dirumahmu dirangkai dalam rangkaian jenis apa ?

. PrasayaratDapat mengukur hambatan dengan menggunakan ohmmeter

b. Kegiatan inti 1. Guru membimbing siswa untuk duduk sesuai kelompoknya2. Guru mengintruksikan pada peseta didik untuk mendiskusikan pertanyaan di LKS3. Peserta didik mendiskusikan dan mengkomunikasikan secara kelompok4. Peserta didik mmpresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

c. Penutup1. Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat rangkuman kegiatan2. Guru memberikan latihan soal-soal tentang hambatan pengganti rangkaian seri, parallel dan

gabungan3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dari buku pegangan siswa

h. Pertemuan Kedelapan ( 2 x 40 menit)Latihan Soal

E. Sumber BelajarBuku siswa, buku referensi, Alat dan Bahan :1. Baterai2. Lampu 3. Kawat penghantar4. Jepit buaya5. Amperemeter6. voltmeter7. Bahan konduktor, isolator

F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes tertulis, penugasan dan tes unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : uraian, uji petik kerja produk, tugas rumah, tugas proyek, tes identifikasi3. Contoh Instrumen

a. Tes IsianJelaskan perbedaan antara arus listrik dan beda potensial !KunciArus listrik adalah aliran muatan-muatan listrikBeda potensial adalah besaran yang menyebabkan terjadinya arus listrik

b. Tes uji petik Kerja Lakukan kegiatan untuk membuat rangkaian seri dan parallel dengan menggunakan alat-alat berikut :

resistor (Lampu dop 2.8 V)Kabel –kabelBaterai

Rubrik Aspek skor

1234

Merangkai alat dengan benarMelakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dengan benarMembuat kesimpulan dengan benar

2.422

Jumlah Skor 10

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 14: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midad

- Tugas rumahLakukan kegiatan dirumah, buatlah data simulasi, table dan grafik sehingga dapat menunjukkan hubungan antara besarnya arus listrik dan beda pontensial pada lembar kertas folio bergaris dan kertas grafik dan simpulkan hasil kegiatan anda No Aspek skor123

Mengerjakan tugasMembuat data, table fdan grafik dengan benarMembuat kesimpulan dengan benar

131

Jumlah Skor 5

- Tugas ProyekLakukan kegiatan untuk menemukan hunugan antara arus listrik dan beda potensial dengan menggnakan alat-alat sebagai berikut : Kabel Voltmeter Ampermeter Baterai Lampu dop (2,8 V, 3,8 V, 4,5 V) SaklarRubrikNo Aspek skor1234

Merangkai alat dengan benarMelakukan kegiatan dengan prosedur yang benarMemperoleh data dari percobaanMembuat kesimpulan dengan benar

2422

Jumlah Skor 10

- Tugas ProyekLakukan kegiatan dengan mengelompokkan bahan-bahan yang termasuk konduktor, isolator dan semikonduktor dari baha-bahan berikut :b. Kayu - Trasistor - emasc. Tembaga - diode silicon - kawatd. Seng - sendok plastic - kabel e. Benang basah - kertasRubrikNo Aspek skor123

Mengelompokkan bahan dengan benar Memasukkan data dengan benarMembuat kesimpulan dengan benar

221

Jumlah Skor 5

Lumajang, …………………………………………………………….Mengetahui,

Kepala MTs. Miftahul Midad

ABD. SAMI’ TIYAJI, S.Pd.INIP. ---

Guru Pengajar

IKLIMAH IKA R.,S.PdNIP. ---

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 15: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midad

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs. Miftahul MidadKelas/ Semester : IX/ GasalMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.4 Mendiskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Menjelaskan hubungan antara W, V dan I Menjelaskan hubungan antara W dan P dalam satuan Kwh Menerapkan konsep energi listrik dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan listrik di rumah

tangga berdasarkan angka yang tertera dalam kwh meter Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain Memperhatikan penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari dan mengemukakan alasannya

Alokasi waktu : 8 Jam Pelajaran (6 X Pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat :1. Menjelaskan hubungan antara W, dan I2. Dapat menrapkan rumus W = V I t untuk menyelesaikan soal3. Menjelaskan huhubngan antara W dan P dengan satuan Kwh4. Mengkonversikan satuan Joule ke Watt5. Menerapkan konsep W dan P dalam perhitungan6. Menunjukkan perubahan bentuk energi listrik ke bentuk energi lain melalui percobaan7. Mempraktikkan penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari dan mengemukakan alasannya

B. Materi Pembelajaran

I. Hukum Kekekalan Energi Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan. Energi listrik bukan ciptaan manusia tetapi timbul dari energi panas dan energi gerak. Energi listrik tidak dapat dimusnahkan tetapi dapat diubah menjadi energi panas, energi bunyi, dan energi gerak. Jadi energi listrik dapat diubah menjadi energi bentuk lain .

Dalam kehidupan sehari – hari, listrik mempunyai peranan yang sangat penting. Semua peralatan di rumah kita seperti lampu, radio, televisi, pompa air, handphone, dan sebagainya membutuhkan energi listrik.

Setiap peralatan listrik dapat berfungsi jika dialiri arus listrik. Faktor – faktor apa saja yang mempengaruhi energi listrik ?Yang mempegaruhi energi listrik adalah :1. Makin besar tegangan listrik, makin besar energi kalor.2. Makin besar kuat arus listrik, makin besar energi kalor.3. Makin lama waktu pemakaian alat listrik makin besar energi kalor.Secara matematis bisa ditulskan :

Keterangan :W = energi listrik (Joule)V = tegangan listrik (Volt)I = Kuat arus listrik (Ampere)t = selang waktu (second)

Dari Hukum Ohm V = I x R

W = V x I x t

Gambar peralatan yang menggunakan energi listrik

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 16: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

MidadMaka : W = I x R x I x t W = I2 x R x tJika I = V , maka W = V x V x t

R R W = V 2 x t

RKeterangan : R = hambatan listrik (Ohm)

II. DAYA LISTRIK2.1 Pengertian Daya Listrik

Daya didefinisikan kecepatan melakukan kerja atau energi yang dihasilkan tiap detik. Berdasarkan definisi di atas, dapat dituliskan secara matematis :

P = daya listrik ( Watt = Joule / sekon)W = energi listrik (Joule = Watt sekon) t = selang waktu (sekon)

Contoh Soal :

Berdasarkan persamaan energi listrik W = V. I . t, maka daya listrik dapat dinyatakan :P = V . I . t = t Sesuai dengan hukum Ohm V = I . RP = I . R . I =

Jika I = V maka P = V. V R R

Keterangan : P : daya listrik (Watt) W : usaha ( Joule ) t : waktu (sekon) V : tegangan listrik (Volt) I : kuat arus listrik (Ampere) R : hambatan listrik (Ohm)

Penerapan konsep energi dan daya listrikdapat dilihat pada penarikan rekening sewa listrik. Pada dasarnya rekening listrik berdasarkan sjumlah energi terpakai selama satu bukan. Satuan yang digunakan kWh (kilo watt jam). Alat yang digunakan mengukur besarnya pemakaian energi listrik pelanggan disebut kWh – meter atau muatan listrik. Penggunaan energi listrik :

P dalam kW dan t dalam jam, maka harga rekening listrik adalah :

Catatan : 1 kWh = 3.600.000 Joule = 3,6 x 10 6 Joule

III. Konversi Energi ListrikKonversi energi yaitu berubahnya suatu bentuk energi menjadi energi bentuk lainnya.

Alat Sehari – hari yang Memanfaatkan Energi Listrik

P = W t

Sebuah lampu pijar bertuliskan 60 Watt/200V artinya bila lampu tersebut dipasang pada tegangan 220V akan menghasilkan daya listrik sebesar 60 W

P = V . I

P = I2 . R

P = V 2 R

Sewa = energi terpakai sebulan x harga tiap kWh

W = P x t

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 17: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midad

Cobalah untuk menyusun daftar berbagai bentuk energi yang kamu ketahui. Apakah energi itu dapat berubah menjadi energi bentuk lain ? Bagaimana caranya agar kita dapat mengubah energi itu ?

C. Metode Pembelajaran Model : Cooperative Learning ( CL )

Direct Instruktio Metode : Diskusi kelompok , dan eksperimen

D. Langkah-langkah KegiatanI. Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan 2. Motivasi dan Apresiasi

Tono katu kamu berapa biaya listrik di rumah setiap bulan2. Prasayarat pendahuluan

- apa yang kamu ketahui tentang arus listrik b. Kegiatan Inti

a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok dan tiap kelompok beranggota 4 orangb. Setiap kelompo melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah-masalah dalam LKS yang

dibagikan guruc. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain memberikan tanggapand. Setelah diadakan perubahan-perubahan terhadap hasil pekerjaannya, tiap kelompok

mengumpulkan hasil diskusinya ke guru c. Penutup

o Guru berasama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajaro Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajario Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan

II. Pertemuan Kedua ( 1 x 40 menit)Latihan Soal

III. Pertemuan Ketiga ( 2 x 40 menit)a. Kegiatan Pendahuluan

1. Motivasi dan Apresiasi- Manakah yang lebih terang antara lampu 5 watt dengan 10 watt, mengapa ?

2. Prasayarat pendahuluan Kecepatan dalam melakukan usaha disebut apa ?

3. Pra eksperimen` Hati-hati mengunakan alat bekerjalah dengan baik

b. Kegiatan inti o Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok dan tiap kelompok beranggotan 4 orang .o Setiap kelompok melakukan kegiatan seperti yang tertera dalam LKS yang di buku guruo Tiap kelompok bediskusi untuk menemukan konsep daya listriko Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain dan kelompok lain

menanggapinyac. Penutup

o Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajaro Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajario Guru memberikan tugas rumah tentang daya listrik

IV. Pertemuan Keempat ( 1 x 40 menit)

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 18: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

MidadLatihan Soal

V. Pertemuan Kelima ( 2 x 40 menit)a. Kegiatan Pendahuluan

1. Motivasi dan Apresiasi- Jika kamu pegang lampu yang menyala , apa yang kamu rasakan mengapa demikian- Kalau menyalakan lampu listrik, terjadi perubahan energi apa ?

2. Prasayarat pendahuluan Masih ingatkah kamu hukum kekekalan energi bagaimana caranya

3. Pra eksperimen` Hati-hati mengunakan alat bekerjalah dengan baik

b. Kegiatan inti o Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok dan tiap kelompok beranggotan 4 orang .o Setiap kelompok melakukan kegiatan seperti yang tertera dalam LKS yang dibuku guruo Tiap kelompok bediskusi untuk menemukan perubahan energi yang terjadio Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain dan kelompok lain

menanggapinyac. Penutup

o Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajaro Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajario Guru memberikan tugas rumah tentang cara menghemat energi

IV. Pertemuan Keenam ( 1 x 40 menit)Latihan Soal dan Pembahasan

E. Sumber BelajarBuku siswa, buku referensi,

F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes tertulis2. Bentuk Instrumen : uraian3. Contoh Instrumeno Sumber tegangan 20 volt mengeluarkan arus listrik sebesar 0,5 A selama 2 menit . berapa besar energi

yang dihasilkan ?o Berapa Kwh energi listrik 72 watt jam. Jika dipergunan sela 1 jamo Apa yang dimaksud dengan daya 10 watt

Lumajang, …………………………………………………………….Mengetahui,

Kepala MTs. Miftahul Midad

ABD. SAMI’ TIYAJI, S.Pd.INIP. ---

Guru Pengajar

IKLIMAH IKA R.,S.PdNIP. ---

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 19: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midad

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 20: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

MidadLKS 1

1. Apa yang dimasud 1. arus listrik2. Tegangan listrik, 3. daya listrik 4. Energi listrik

2. Tuliskanm rumus untuk menentukan besar energi listrik (3 macam)3. Kuat arus selama 3 jam berapa besar energi listrik yang dihasikan4. Kawat arus sebesar 3 A mengalir melakukan hambatan 2 kilo ohm se;ama 2,5 jam . berapa dasr energilitrik

yang diberikan 5. Sumber tegangan 110 volt yang digunakan selama 1 jam menghasilkan energi sebesar 72 kilo joule. Berapa

besar kut arus listrik

LKS 2

1. Perubahan energi listrik2. Tujuan : Mengetahui bentuk perubahan energi listrik3. Alat dan Bahan

a. Batu baterai (2)b. Bola Lampu (1)c. Kabel 1 meterd. LKS

4. Langkah kerjaa. Hubungkan kutub-kutub bateraui dengan bola lampu menggunakan kabel (usahakan janga sampai

terbalik)b. Pegang gelas bola lampu beberapa saaatc. Isikan hasil pengamatanmu pada pertanyaan berikut:Pertanyaan 1. Pada saat kutub-kutub baterai dihubngakan dengan bola lampu apa yang terjadi …..2. Kalau kamu amati perubahan energi apa saja yang terjadi3. Apa yang terjadi jika lampu terus dinyalakan tanpa putus4. apa kesimpulanmu

Lumajang, …………………………………………………………….Mengetahui,

Kepala MTs. Miftahul Midad

ABD. SAMI’ TIYAJI, S.Pd.INIP. ---

Guru Pengajar

IKLIMAH IKA R.,S.PdNIP. ---

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 21: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midad

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : MTs. Miftahul Midad Kelas/ Semester : IX/ 2Mata Pelajaran : IPA/ FISIKA

Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet

Indikator :1. Menunjukkan sifat kutub magnet2. Mendemonstrasikan membuat magnet3. Menjelaskan tiga cara menghilangkan sifat magnet4. Memaparkan teori kemagnetan bumi5. Menjelaskan sifat medan magnet disekitar kawat listrik secara kualitatif

Alokasi waktu : 8 Jam Pelajaran (2 X Pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranMelalui percobaan Siswa dapat :1. membedakan benda magnetic dan non magnetic2. mampu menunjukkan sifat kutub magnet3. mampu membuat magnet dengan cara induksi4. mampu membuat magnet dengan cara menggosok5. mampu membuat magnet dengan cara di aliri6. Melalui studi pustaka peserta didik mampu menjelaskan tiga cara menghilangkan sifat magnet7. melalui studi pustaka mampu memasparkan teori kemagnetan bumi8. mampu menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi kuat medan magnet disekitar kawat berarus

B. Materi Pembelajarano Benda magnetic dan non magnetico Sifat kutub magneto Tiga cara menbuat magnet o Tiga cara menghilangkan sifat magneto Teori kemagnetan bumio Medan magnet disekitar kawat beraru

C. Metode Pembelajaran Model : Cooperative Learning ( CL )

Direct Instruktio Metode : Diskusi kelompok

Demonstrasi / percobaan

D. Langkah-langkah KegiatanI. Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan Apesepsi

Menanyakan mengenai magnet Motivasi

Apa yang terjadi jika kutub magnet yang sejenis saling didekatkan b. Kegiatan Inti

1. Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui Tanya jawab tentang magnet

2. Guru mngorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok koopratif 3. Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk mengidentifikasi benda magnetic dan

non magnetic4. Guru berkeliling untuk membimbing setiap kelompok sambil melakukan penilaian kinerja tiap

kelompok5. Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil percobaannya dan guru melakukan

penilaian kinerja presentasi kelompokc. Penutup

1. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan 2. uru memberikan pengembangan konsep3. Guru berasama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar4. Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 22: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midad5. Guru melakukan tes tulis untuk mendapatkan penilaian penguasaan knsepuntuk mengetahui daya

serap materi yang baru saja dipelajari6. Guru memberikan tugas untuk Pertemuan berikutnya yaitu tiap kelompok membawa jarum, paku,

baterai dan kawat penghantar

II. Pertemuan Kedua ( 2 x 40 menit)a. Kegiatan Pendahuluan

ApersepsiMenanyakan kembali sifat kutub-kutub magnet

Motivasi Mengapa kutub utara jarum kompas selalu menghadap kea rah utara bumi

b. Kegiatan inti 1. Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal

peserta didik melalui Tanya jawab tentang magnet2. Guru mngorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok koopratif 3. Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk membuat magnet debngan cara

menghilangkan kemagnetannnya 4. Guru berkeliling untuk membimbing setiap kelompok sambil melakukan penilaian kinerja tiap

kelompok5. Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil percobaannya dan guru

melakukan penilaian kinerja presentasi kelompokc. Penutup

1. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan 2. Guru memberikan pengembangan konsep3. Guru berasama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar4. Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik5. Guru melakukan tes tulis untuk mendapatkan penilaian penguasaan knsepuntuk mengetahui

daya serap materi yang baru saja dipelajari6. Guru memberikan tugas untuk Pertemuan berikutnya yaitu membaca mengenai kuat medan

magnet disekitar kawat berarus

III. Pertemuan Ketiga ( 2 x 40 menit)a. Kegiatan Pendahuluan

ApersepsiMenanyakan kembali mengenai konsep medan magnet

Motivasi Apa yang akan membuat sebuah magnet atau jarum kompas yang sedang dalam posisi diam tiba-tiba bergerak sendiri

c. Kegiatan inti 1. Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal

peserta didik melalui Tanya jawab tentang magnet2. Guru mngorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok koopratif 3. Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk menyelidiki kuat medan magnet

disekitar kawat berarus4. Guru berkeliling untuk membimbing setiap kelompok sambil melakukan penilaian kinerja tiap

kelompok5. Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil percobaannya dan guru

melakukan penilaian kinerja presentasi kelompok a. Penutup

1. Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui Tanya jawab tentang magnet

2. Guru mngorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok koopratif 3. Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk menyelidiki kuat medan magnet

disekitar kawat berarus4. Guru berkeliling untuk membimbing setiap kelompok sambil melakukan penilaian kinerja tiap

kelompok5. Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil percobaannya dan guru

melakukan penilaian kinerja presentasi kelompok

E. Sumber BelajarBuku siswa, buku referensi, Alat dan Bahan : magnet batang, tembaga, alumunium, besi, kayu, baja, karet, plastic dll Jarum jahit, paku,

baterai dan kawat penghantar 2 meterF. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik : Tes tertulis dan tes unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : PG dan isian singkat, uji petik kerja Prosedur dan Produk3. Contoh Instrumen

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 23: Rpp fis 9  gnjl m ts n

U S

U SU S

U S

S

U

S

U

S

U

S

U

MTs. Miftahul

Midada. PG

1. Cara membuat magnet dengan cara menggosok dilakukan dengan cara …… a. c

b. d.

Kunci ; D Skor 1

Instrumen isian singkat Jelaskan mengapa jika magnet dipukul olejh palu dapat kehilangan kemagnetannya ?Jawab karena susunan magnet elementer nta tidak beraturan (tidak menghadapke satu arah sehingga kehilangan sulfat kemagnetannya

Lumajang, …………………………………………………………….Mengetahui,

Kepala MTs. Miftahul Midad

ABD. SAMI’ TIYAJI, S.Pd.INIP. ---

Guru Pengajar

IKLIMAH IKA R.,S.PdNIP. ---

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 24: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midad

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : MTs. Miftahul MidadKelas/ Semester : IX/ 2Mata Pelajaran : IPA/ FISIKA

Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi

Indikator :1. Menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk

teknologi2. Menemukan penggunanm gaya lorents pada beberapa alat listrik sehari-hari 3. Menyadari pentinggnya pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi

Alokasi waktu : 3 Jam Pelajaran (1 X Pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranDengan membaca buku bacaan peserta didik dapat :1. Menjelaskan cara kerja sebuah bel listrik2. Menjelaskan apa yang dimaksud gaya lorentz3. Menentukan arah gaya lorentz, arah arus listrik dan arh medan magnet4. Menunjukkan alat-alat listrik yang prinsip kerjanya menggunakan gaya lorentz5. Menjelaskan factor yang mempengaruhi besar gaya lorentz6. Menjelaskan prinsip kerja motor listrik dan pengeras suara

B. Materi PembelajaranKemagnetan

C. Metode Pembelajaran Model : Cooperative Learning ( CL ) Metode : Diskusi kelompok

D. Langkah-langkah KegiatanI. Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresiasi

Mengapa kamu kalsu bicara di depan pengeras suara, suaramu menjadi lebih keras Prasyarat Pengetahuan

a. Pengertian magnetb. Benda-benda yang ditarik dengan kuat medan magnetc. Magnet sementarad. Disekitar kawat berarus terdapat medan magnet

b. Kegiatan Inti1. Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal

peserta didik melalui Tanya jawab tentang magnet2. Guru mngorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok koopratif 3. Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk mengidentifikasi benda magnetic

dan non magnetic4. Guru berkeliling untuk membimbing setiap kelompok sambil melakukan penilaian kinerja tiap

kelompok5. Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil percobaannya dan guru

melakukan penilaian kinerja presentasi kelompok c. Penutup

1. Guru besama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan2. Guru memberikan pengembangan konsep3. Guru membimbing siswa merangkum hasil pembelajaran4. Guru memberi penghargaan pada kelompok terbaik5. Guru memberikan tugas untuk perrtemuan berikutnya yaitu tiap kelompok mencari data alat-

alat listrik dirumah dan mengelompokkan yang prinsip kerjanya menggunakan gaya lorentz

II. Pertemuan Kedua ( 2 x 40 menit)a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi Motivasi

- Pengertian magnet-Benda-benda yang diarik oleh magnet

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil

Page 25: Rpp fis 9  gnjl m ts n

MTs. Miftahul

Midad- Magnet sementara- Disekitar kawat berarus terdapat medan magnet

b. Kegiatan inti 1. Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal

peserta didik melalui Tanya jawab tentang magnet2. Guru mngorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok koopratif 3. Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk membuat magnet debngan cara

menghilangkan kemagnetannnya 4. Guru berkeliling untuk membimbing setiap kelompok sambil melakukan penilaian kinerja tiap

kelompok5. Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil percobaannya dan guru

melakukan penilaian kinerja presentasi kelompok c. Penutup

1. Guru besama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan2. Guru memberikan pengembangan konsep3. Guru membimbing siswa merangkum hasil pembelajaran4. Guru melakukan tes tulis untuk mendapatkan penilaian penguasaan konsep

E. Sumber BelajarBuku siswa, buku referensi,

F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen : Isian dan Uraian 3. Contoh Instrumen

a. Instrumen Uraian 1. Jelaskan cara kerja sebuah bel listrik2. Berikan contoh alat yang memanfaatkan kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari

Lumajang, …………………………………………………………….Mengetahui,

Kepala MTs. Miftahul Midad

ABD. SAMI’ TIYAJI, S.Pd.INIP. ---

Guru Pengajar

IKLIMAH IKA R.,S.PdNIP. ---

RPP Fisika Kelas IX Semester Ganjil