rpp dioda dan transistor
DESCRIPTION
Rencana pelaksanaan pembelajaranTRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK Negeri 8 Malang
Mata Pelajaran : Dasar-Dasar Elektronika
Kelas/Semester : X / I
Materi Pokok : Komponen Aktif (Dioda dan Transistor)
Alokasi Waktu : 1 x 2 x 45 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Menerapkan dasar-dasar elektronika
B. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan sifat-sifat komponen elektronika pasif dan aktif
C. INDIKATOR
Dapat menjelaskan sifat-sifat dioda dengan baik
Dapat menjelaskan sifat-sifat transistor dengan baik
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat dioda dengan baik
Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat transisor dengan baik
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Komponen Aktif
Komponen aktif adalah komponen elektronika merupakan komponen
elektronika yang dalam pengoperasiannya perlu sumber arus dan tegangannya
sendiri. Komponen aktif terdiri dari Dioda dan Transistor.
a. Dioda
Dioda merupakan komponen elektronika yang mempunyai dua elektroda
(terminal), dapat berfungsi sebagai penyearah arus listrik. Dioda mengalirkan arus
satu arah saja, dari arus bolak-balik (ac) ke arus searah (dc). Struktur dioda tidak
lain adalah sambungan semikonduktor P dan N. Satu sisi adalah semikonduktor
dengan tipe P dan satu sisinya yang lain adalah tipe N. Dengan struktur demikian
arus hanya akan dapat mengalir dari sisi P menuju sisi N. Secara umum simbol
dioda ditunjukkan pada gambar di bawah ini.
Gambar 7. Simbol dan struktur Dioda
Gambar 8. Bentuk Dioda penyearah
1) Dioda Zener
Sebuah dioda biasanya dianggap sebagai alat yang menyalurkan listrik ke
satu arah, namun Dioda Zener dibuat sedemikian rupa sehingga arus dapat
mengalir ke arah yang berlawanan jika tegangan yang diberikan melampaui batas
"tegangan rusak" (breakdown voltage) atau "tegangan Zener".
Tidak ada perbedaan struktur dasar dari Zener dengan dioda. Dengan
memberi jumlah doping yang lebih banyak pada sambungan P dan N, ternyata
tegangan breakdown dioda bisa makin cepat tercapai. Jika pada dioda biasanya
baru terjadi breakdown pada tegangan ratusan volt, pada Zener bisa terjadi pada
angka puluhan dan satuan volt. Di datasheet ada zener yang memiliki tegangan Vz
sebesar 1.5 volt, 3.5 volt dan sebagainya.
Gambar 9 Rangkaian penggunaan dioda zener
Gambar 10 Dioda Zener
Perhatikan gambar 9, input tegangan akan yang masuk ke rangkaian lain
dan beban akan dibatasi oleh dioda zener. Jika input tegangan dibawah 5.6V,
dioda tidak menghantarkan arus sehingga arus akan mengalir ke rangkaian lain
dan beban. Jika input tegangan mencapai 5,6 V atau lebih maka dioda zener akan
terjadi brekadown dan arus akan mengalir melalui dioda, bukan ke rangkaian atau
beban.
2) Dioda Emisi Cahaya (Light Emitting Diode )
LED merupakan komponen yang dapat mengeluarkan emisi cahaya.
Struktur LED sama dengan dioda penyearah, tetapi elektron yang melewati
sambungan P-N juga melepaskan energi berupa energi panas dan energi cahaya.
Untuk mendapatkna emisi cahaya pada semikonduktor, doping yang pakai adalah
galium, arsenic dan phosporus. Jenis doping yang berbeda menghasilkan warna
cahaya yang berbeda pula.
Simbol LED
Gambar 11. dioda LED
3) Photodioda
Photodioda adalah suatu jenis dioda yang resistansinya berubah-ubah
kalau cahaya yang jatuh pada dioda berubah-ubah intensitasnya. Dalam gelap nilai
tahanannya sangat besar hingga praktis tidak ada arus yang mengalir.Semakin
kuat cahaya yang jatuh pada dioda maka makin kecil nilai tahanannya, sehingga
arus yang mengalir semakin besar. Photodioda merupakan jenis sensor yang
banyak dipakai dalam aplikasi rangkaian elektronika, khususnya sebagai sensor
cahaya.
Secara umum simbol dioda disimbolkan seperti gambar di bawah ini.
Gambar 12 Simbol Photodioda
b. Transistor
Transistor adalah alat semikonduktor yang dipakai sebagai penguat,
pemotong (switching), stabilisasi tegangan, modulasi sinyal atau fungsi lainnya.
Transistor dapat berfungsi semacam kran listrik, dimana berdasarkan arus
inputnya (BJT) atau tegangan inputnya (FET), memungkinkan pengaliran listrik
yang sangat akurat dari sirkuit sumber listriknya.
BJT (Bipolar Junction Transistor) adalah salah satu dari dua jenis
transistor. Cara kerja BJT dapat dibayangkan sebagai dua dioda yang terminal
positif atau negatifnya berdempet, sehingga ada tiga terminal. Ketiga terminal
tersebut adalah emiter (E), kolektor (C), dan basis (B).
Transistor ini merupakan peralatan yang mempunyai 3 lapis N-P-N atau P-
N-P. Dalam rentang operasi, arus kolektor IC merupakan fungsi dari arus basis IB.
Perubahan pada arus basis IB memberikan perubahan yang diperkuat pada arus
kolektor untuk tegangan emitor-kolektor VCE yang diberikan. Gambar 7
menunjukkan simbol dari transistor NPN
Gambar 13. Simbol dan bentuk fisik Transistor PNP dan NPN
F. MODEL PEMBELAJARAN
- Problem Based Learning (PBL)
Problem-based Learning (PBL) merupakan suatu pendekatan
pembelajaran atau metoda mengajar yang fokusnya pada siswa dengan
mengarahkan siswa menjadi pebelajar mandiri yang terlibat langsung secara
aktif terlibat dalam pembelajaran berkelompok. PBL membantu siswa untuk
mengembangkan keterampilan mereka dalam memberikan alasan dan berpikir
ketika mereka mencari data atau informasi agar mendapatkan solusi untuk
suatu masalah yang otentik.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I
No. TahapanKegiatan Alokasi
WaktuGuru Siswa1. Pendahuluan
- Salam/ Do’a
- Presensi
- Apersepsi
- Persiapan Pembelajaran
- Memulai pelajaran dengan salam dan meminta ketua kelas untuk memipin berdo’a
- Melakukan presensi/ absensi siswa
- Memberikan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan dipelajari
- Meminta siswa untuk mempersiapkan pembelajaran
- Menjawab salam dan berdo’a dengan dipimpin ketua kelas
- Melaksanakan absensi- Merespon apersepsi
guru
- Menyiapkan peralatan tulis, buku dan LCD projektor
10 menit
2 Inti Kegiatan- Penyampaian tujuan
dan memotivasi
- Penyajian informasi
- Pengorganisasian siswa dalam kelompok-kelompok belajar
- Guru memberikan
- Menyampaikan semua tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran tersebut dan memotivasi siswa belajar
- Menyampaikan informasi kepada siswa dengan jalan mendemonstrasikan atau lewat bahan bacaan
- Membentuk kelompok heterogen yang terdiri dari 4-5 orang
- Membagikan soal-soal
- Memperhatikan tujuan pelajaran dan motivasi guru
- Memperhatikan dengan sungguh-sungguh dan mencatat informasi yang diberikan guru
- Melaksanakan pengelompokan sesuai dengan instruksi yang dijelaskan guru
- Mengerjakan tugas
10 menit
25 menit
5 menit
beberapa soal untuk dikerjakan secara diskusi
- Guru membimbing siswa dalam melaksanakan diskusi.
- Pembahasan
untuk diselesaikan para siswa secara diskusi
- Membimbing siswa dalam melakukan diskusi.
- Membahasi hasil belajar tentang materi yang telah diajarkan atau masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya
dengan teman satu kelompok
- Siswa mencari referensi melalui buku, handout maupun internet
- Siswa membahas dan menjawab soal-soal yang telah dikerjakan bersama kelompoknya
20 menit
15 menit
3. Penutup- Kesimpulan
- Do’a dan salam
- Meminta siswa untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari dan memberikan penguatan dari kesimpulan tersebut
- Menutup pelajaran dengan meminta ketua kelas untuk memipin berdo’a dan mengakhiri pelajaran dengan salam
- Membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari dan memperhatikan penjelasan guru
- Ketua kelas memimpin do’a dan bersama-sama menjawab salam
5 menit
Total Waktu 90 menit
H. MEDIA/SUMBER BELAJAR
1. Media belajar : Papan Tulis, spidol, LCD, komputer
2. Sumber belajar :
- Handout
- Bishop,Owen.2002.Dasar-Dasar Elektronika.
Jakarta: Erlangga
I. PERANGKAT PENILAIAN
Teknik Penilaian : Tugas dan observasi
Bentuk Instrumen : Tes, lembar observasi afektif dan lembar
observasi psikomotorik
Instrument Penilaian : terlampir meliputi :
a. Soal Latihan (N1)
- Soal Uraian (lihat di Lampiran 1)
- Kunci Jawaban (lihat Lampiran 2)
- Rubrik Penilaian (lihat Lampiran
3)
b. Rubrik Penilaian Afektif (N2), lihat
Lampiran 4
c. Rubrik Penilaian Psikomotorik (N3),
lihat Lampiran 5
Penentuan Hasil Belajar :
Malang, ……………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
…………………… ……………………….
NIP……………….. NIP…………………..
Nilai Akhir = 60% (N1) + 20% (N2) + 20% (N3)
Lampiran 1
A. Perhatikan gambar-gambar pada tabel dan isilah jawaban pada kolom yang sudah disediakan!
No Gambar Nama Komponen Simbol Fungsi
1
2
3
4
5.
6
B. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar!1. Perhatikan gambar di bawah ini!
(a) (b)Manakah dari kedua rangkaian dioda diatas yang merupakan bias maju maupun
bias mundur dioda? Berikan alasan?
2. Apa yang dimaksud dengan Transistor sebagai penguat Arus dan Transistor sebagai saklar?
Jawab:
Lampiran 2
Kunci Jawaban
Perhatikan gambar-gambar pada tabel dan isilah jawaban pada kolom yang sudah disediakan!
No Gambar Nama Komponen Simbol Fungsi
1
Transistor
- sebagai penguat arus- sebagai stabilisasi
tegangan- sebagai pemotong arus
(switching)
2 LED - sebagai indikator
3 Dioda Penyearah - sebagai penyearah arus
4 Dioda Zener
- sebagai penyearah arus (khususnya ketika terjadi tegangan breakdown)
5. Transistor
- sebagai penguat arus- sebagai stabilisasi
tegangan- sebagai pemotong arus
(switching)
6 Transistor
- sebagai penguat arus- sebagai stabilisasi
tegangan- sebagai pemotong arus
(switching)
C.3. Gambar (a) merupakan bias mundur, karena anoda terhubung kutub negatif
baterai dan katoda terhubung kutub positif baterai sehingga arus tidak akan mengalir.Gambar (b) merupakan bias maju, karena anoda terhubung kutub positif baterai dan katoda terhubung kutub negatif baterai sehingga arus dapat mengalir melalui dioda.
4. Transistor sebagai penguat arus, maksudnya ketika basis diberi arus sedikit saja (> 0,7 V), maka akan mengalir sejumlah besar arus dari Collector ke Emitor.Transistor sebagai saklar, maksudnya ketika kaki basis diberi tegangan tertentu maka terjadi koneksi dari Collector ke Emitor ( dengan kata lain Collector dan Emitor close circuit-saklar tertutup). Ketika tegangan basis kita putus atau diambil, atau tidak diberi tegangan maka kaki Collector dan Emitor akan terputus.( open circuit – saklar terbuka ).
Lampiran 3
Rubrik Penilaian Kognitif
A.
No.No. Soal
Perolehan Skor
0 3.5 7 10
1 1 Tidak menjawab / jawaban salah
Jawaban 1 poin yang benar
Jawaban 2 poin yang benar
Jawaban benar semua (3 poin)
2 2 Tidak menjawab / jawaban salah
Jawaban 1 poin yang benar
Jawaban 2 poin yang benar
Jawaban benar semua (3 poin)
3 3 Tidak menjawab / jawaban salah
Jawaban 1 poin yang benar
Jawaban 2 poin yang benar
Jawaban benar semua (3 poin)
4 4 Tidak menjawab / jawaban salah
Jawaban 1 poin yang benar
Jawaban 2 poin yang benar
Jawaban benar semua (3 poin)
5 5 Tidak menjawab / jawaban salah
Jawaban 1 poin yang benar
Jawaban 2 poin yang benar
Jawaban benar semua (3 poin)
6 6 Tidak menjawab / jawaban salah
Jawaban 1 poin yang benar
Jawaban 2 poin yang benar
Jawaban benar semua (3 poin)
B
No.No. Soal
Perolehan Skor
0 10 20
1 1 Tidak menjawab / jawaban salah
Jawaban benar, tetapi alasan kurang tepat.
Jawaban benar dan alasan tepat
2 2 Tidak menjawab Jawaban kurang lengkap dan kurang jelas
Jawaban lengkap dan jelas
Nilai Kognitif (N1) = Nilai A + Nilai B
Lampiran 4
Lembar Penilaian Siswa
NO NAMA
INDIKATOR
Rubrik Penilaian Afektif
NoAspek yang
dinilaiSkor
4 3 2 1 01. Kehadiran
siswa (Attending)
Hadir dengan tepat waktu
Terlambat kurang dari 5 menit
Terlambat 5-10 menit
Terlambat lebih dari 10 menit
Tidak hadir di kelas
2. Mendengarkan penjelasan guru(Receiving)
Mendengarkan penjelasan guru dengan serius
Mendengarkan penjelasan guru dengan cukup serius
Mendengarkan penjelasan guru dengan kurang serius
Tidak mendengar-kan penjelasan guru
Tidak mengikuti pelajaran
3. Keaktifan dalam kelas(Responding)
Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan guru
Cukup aktif bertanya dan menjawab pertanyaan guru
Kurang aktif bertanya dan menjawab pertanyaan guru
Tidak aktif bertanya dan menjawab pertanyaan guru
Tidak mengikuti pelajaran
4. Menghargai guru dan siswa lain (Valuing)
Bersikap sopan dengan guru dan siswa lain
Bersikap sopan dengan guru, tetapi kurang sopan dengan siswa lain
Kurang bersikap sopan dengan guru dan siswa lain
Tidak bersikap sopan dengan guru dan siswa lain
Tidak mengikuti pelajaran
5. Kerjasama dalam kelompok (Organization)
Bisa bekerjasama dengan partner kelompok
Cukup bisa bekerjasama dengan partner kelompok
Kurang bisa bekerjasama dengan partner kelompok
Tidak bisa bekerjasama dengan partner kelompok
Tidak mengikuti kerja kelompok / tidak
Men
deng
arka
n pe
njel
asan
guru
Kea
ktif
an d
alam
kel
as
Ked
isip
lina
n da
n ta
at p
erat
uran
Ker
jasa
ma
dala
m k
elom
pok
Men
ghar
gai g
uru
Keh
adir
an s
isw
a
Tan
ggun
g Ja
wab
dal
am
kelo
mpo
k
mengikuti pelajaran
6. Tanggung jawab dalam kelompok
Selalu tanggung jawab dalam kerja kelompok
Cukup tanggung jawab dalam kerja kelompok
Kurang tanggung jawab dalam kerja kelompok
Tidak tanggung jawab dalam kerja kelompok
Tidak mengikuti pelajaran
7. Kedisiplinan dan taat peraturan(Characteriza-tion)
Selalu disiplin dan mentaati peraturan dengan baik
Cukup Disiplin namun pernah melanggar peraturan 1x
Kurang disiplin dan pernah melanggar peraturan maksimal 3x
Tidak disiplin dan melanggar peraturan lebih dari 3x
Tidak mengikuti pelajaran
Nilai Afektif (N2) = skor yang diperoleh
skor maksimumx100
Lampiran 5
Lembar Penilaian Siswa
NO. NAMA
INDIKATOR
Rubrik Penilaian Psikomotorik
No.Aspek yang
dinilaiSkor
4 3 2 1 01. Ketrampilan
dalam menganalisis dan menyelesaikan masalah
Sangat terampil dalam menganalisis dan menyelesai-kan masalah
Terampil dalam menganalisis dan menyelesai-kan masalah
Sangat terampil dalam menganalisis dan menyelesai-kan masalah
Kurang terampil dalam menganalisis dan menyelesai-kan masalah
Tidak mengikuti pelajaran
2. Kecepatan mengerjakan
Menyelesai-kan tugas dan praktikum kurang dari 75% dari waktu yang diberikan
Menyelesai-kan tugas dan praktikum antara 75-80% dari waktu yang diberikan
Menyelesai-kan tugas dan praktikum antara 80-100% dari waktu yang diberikan
Menyelesai-kan tugas dan praktikum lebih dari waktu yang diberikan
Tidak mengikuti pelajaran
3. Kemampuan mengenali alat dan bahan
Selalu dapat mengenali alat atau bahan yang disediakan
Sering dapat mengenali alat atau bahan yang disediakan
Sesekali dapat mengenali alat atau bahan yang disediakan
Tidak dapat mengenali alat atau bahan yang disediakan
Tidak mengikuti pelajaran
Nilai Psikomotorik (N3) = skor yang diperoleh
skor maksimum
Kec
epat
an M
enge
rjka
n
Ket
ram
pila
n da
lam
Men
gana
lisi
s da
n
Men
yele
saik
an M
asal
ah
Kem
ampu
an d
alam
Men
gena
liA
lat d
an B
ahan